實施方案

時間：2024-02-26 11:04:00 方案我要投稿

實施方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就常常需要事先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的實施方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案

實施方案篇1

　　為貫徹落實十八大和十八屆五中全會關于“全面建成覆蓋城鄉居民的社會保障體系”和“實施全民參保計劃”的總要求，根據市政府辦公室《關于印發城區全民參保登記計劃實施方案的通知》精神，結合我區實際，制定本方案。

　　一、目標任務

　　（一）總體目標。對我區常住人口參加社會保險情況進行登記，建立區社會保險基礎數據庫和全民參保登記信息管理系統，完善登記信息數據動態管理機制，實現我區符合參保條件人員應保盡保。

　　（二）主要任務。一是按照全省統一標準，整合各項社會保險參保信息，進行篩查比對、數據整理、入戶調查，確保參保登記（核對）信息規范和準確。二是依據“省全民參保登記信息數據庫”和“全民參保登記信息管理系統”，建立和完善全民參保登記信息系統，形成覆蓋人員完整、準確的社會保險基礎數據庫，實現各類社會保險已參保和未參保人員信息登記（核對）動態管理，并適應分級管理需求。三是做好人社、工商、稅務、公安、民政、編辦、財政、衛生、司法、電子政務辦公室、網格監管中心等部門和單位業務系統的對接工作，實現信息共享。四是開展常住人員全民登記（核對）工作，向常住人員宣傳社保政策，督促、鼓勵用人單位和靈活就業人員依法參保，實現人人享有社會保障的目標。

　　二、登記對象和內容

　　（一）登記對象

　　1.單位登記對象包括：本行政區域內的國家機關、企業、事業單位、社會組織以及有雇工的個體經濟組織等用人單位。

　　2.個人登記對象包括：用人單位的所有從業人員；我區戶籍無雇工的個體工商戶、未在用人單位參加社會保險的非全日制從業人員、其他靈活就業人員；我區戶籍的城鄉未就業居民、已享受養老待遇的離退休人員等；未在用人單位參加社會保險的已辦理居住證的外來人員等。

　　（二）登記內容

　　1.用人單位登記內容：單位名稱、注冊地址、用工人數等基本情況信息以及社會保險證號、參保人數、參保險種以及參保繳費情況等。

　　2.個人登記內容：姓名、性別、年齡、戶籍、身份證號、身份識別等基本信息；參保方式、參保機構、參保險種、社會保障卡號、聯系方式等參保狀態信息；未參保登記人員的就業狀態、戶籍登記變更、未參保原因等信息。

　　三、工作步驟

　　全民參保登記（核對）工作，采取先進行信息歸集和數據清理、再進行數據比對和入戶調查的方法進行。建立全面、完整、準確的社會保險基礎數據庫，形成每個人唯一的社保標識，并實現全省、全市聯網和動態更新。計劃用一年時間完成。具體步驟如下：

　　（一）制定方案階段（20xx年3月31日前）。成立全民參保登記工作領導小組，制定具體實施方案。

　　（二）信息歸集階段（20xx年5月31日前）。向各部門收集數據信息，產生待入庫數據。

　　（三）數據清理階段（20xx年7月31日前）。人社部門結合社保參保信息，對從各部門獲取的用人單位和個人數據進行全面清理。

　　（四）數據比對階段（20xx年9月31日前）。通過對各部門數據的比對，摸清底數，掌握應參保、已參保、未參保等信息。

　　（五）入戶調查階段（20xx年1月30日前）。對未參保單位和個人核實登記，補全、修正信息。其中對未參保或參保險種不全的用人單位，依托網格監管中心，按行政區域由社區網格管理員通過上門發放《社會保險參保通知書》，告知辦理參保的`程序、手續，宣傳政策規定。對未參保或參保險種不全的、信息缺失的個人，由社區網格管理員上門入戶，做好政策宣傳，逐一核實登記，補全、修正信息。

　　（六）建立登記信息數據動態管理機制階段（20xx年5月）。與區電子政務辦公室數據全面對接，形成社會保險基礎數據庫和動態管理機制。

　　四、工作要求

　　（一）統一思想認識。〖HT〗實施“全民參保登記計劃”是貫徹落實十八大和十八屆五中全會精神的重大改革舉措，有利于加快實現社會保險全覆蓋目標，推動加快建立健全全民共享、公平可及的社會保障體系；有利于適應城鎮化進程和社會流動性特征，更好維護各類參保人員跨地區、跨制度轉移接續社保關系的合法權益，促進人力資源合理流動；有利于整合和優化社會保險經辦管理和數據信息資源，加強基本公共服務，創新社會管理，避免和減少重復參保、重復補貼、重復領取待遇，提高公共資源使用效率，促進社會保險制度可持續發展。省政府已將其列入全省重點改革項目，各地、各有關部門和單位要統一思想，高度重視，切實抓緊抓好。

　　（二）加強統籌協調。區人社局負責牽頭制定工作方案，統籌協調推進。鄉鎮人民政府、街辦、開發區管委會、試驗區管委會及區直部門要密切配合，各司其職，各負其責，及時向區人社局提供登記信息，形成資源共享機制，確保按期完成工作任務。

　　（三）強化輿論宣傳。鄉鎮人民政府、街辦、開發區管委會、試驗區管委會及區直部門要準確把握政策，堅持正確的輿論導向，充分運用各種通俗易懂的宣傳方式，深入宣傳全民參保登記工作的重大意義、基本原則和具體政策，營造良好的輿論氛圍，引導用人單位和個人主動參保登記。

　　（四）落實工作經費。為確保工作有效開展，按調查對象每人3－5元的標準，安排工作經費，工作經費從就業專項資金中據實列支。

　　（五）嚴格督辦考核。把全民參保登記工作納入年終目標責任考核，定期開展督辦，分階段通報進度，總結推廣經驗，確保工作順利推進。對工作落實不到位、影響工作進度的部門，要嚴肅追究其主要負責人和相關工作人員的責任。

實施方案篇2

　　為貫徹落實寧陽縣幸福教育工程實施推進方案，加快教育率先發展、建設教育強鎮。根據市、縣“幸福教育工程”的意見，結合我鎮教育工作實際，制定本方案。

　　一、指導思想：

　　以科學發展觀為指導，以推進我鎮幼兒教育、中小學教育、成人教育優質均衡發展為重點，努力創建幸福校園、幸福班級、幸福課堂、幸福教師、幸福學生、大力推進幸福教育工程，不斷提高我鎮幸福教育質量和幸福教育指數，為打造經濟強鎮、教育強鎮、共筑幸福家園提供智力支持和人才保障。

　　二、推進目標：

　　㈠總體目標。教師樂教、學生樂學、家長信任、社會滿意。

　　㈡具體目標：

　　1、彰顯辦學特色，創建一批“幸福教育示范”班級，1-2處幸福教育示范學校。

　　2、逐步實現教育思想、管理機制、隊伍建設、辦學條件和教育體系的現代化，持續改善辦學條件，不斷優化師資隊伍，教育質量由穩步提高轉向大幅度提升。

　　3、學生因享受幸福教育而擁有較高的成長幸福指數，教師因從事快樂工作而擁有較高的職業幸福指數，家長因孩子接受良好教育而擁有較高的生活指數，幸福指數，形成最具幸福感的教師群體、學生群體和家長群體。

　　三、推進項目內容：

　　實施10項幸福教育推進計劃，分別是：

　　1、基于幸福教育的幼兒園、小學布局調整推進計劃。

　　2、基于幸福教育的辦學條件改善推進計劃。

　　3、基于幸福教育的學校安全工作推進計劃。

　　4、基于幸福教育的學生快樂成長推進計劃。

　　5、基于幸福教育的關愛教師行動推進計劃。

　　6、基本幸福教育的特色學校創建推進計劃。

　　7、基于幸福教育的教育管理創新推進計劃。

　　8、基于幸福教育的人才綜合培訓推進計劃。

　　9、基于幸福教育的家校共建共育推進計劃。

　　10、基于幸福教育的教育評價綜合改革推進計劃。（具體內容見附表）

　　四、實施步驟：

　　第一階段：研究制定“推進方案”進行動員部署。(20xx年7月-9月) 教辦組織實施幸福教育工程調研，制訂“推進方案”，召開動員會，統一思想認識，啟動蔣集鎮幸福教育工程。

　　第二階段：組織實施(20xx年10月---20xx年10月)

　　教辦、學校各自成立幸福教育領導小組和工作小組，全面實施幸福教育工徎；中小學、幼兒園成人教育中心學校根據鎮幸福教育實施方案，結合學校工作實際制訂本單位的“具體實施方案”并組織實施。分類建立幸福教育示范學校、示范班級評價標準和指標體系。實施過程中，教辦加強過程監控和督促，定期組織過程性檢查和指導，確保創建工作深入推進。

　　第三階段：階段總結、年度評估(20xx年11月---20xx年12月) 在各學校自評的基礎上，教辦組織評估，進行階段總結，對各單位取得的成績，存在的問題進行客觀分析。在總結經驗中，發現典型，評選“幸福教育示范學校”和“幸福教育示范班級”及“幸福教育先進個人”，為下一階段的工作奠定基礎。

　　第四階段：形成機制、深化推廣(20xx年1月---12月)

　　深化“幸福校園、幸福班級、幸福課堂”建設活動，完善“幸福學校”建設的評價標準和指標體系，形成推進幸福教育的長效機制，使“幸福教育學校”建設制度化、規范化。

　　第五階段：鞏固成果，形成品牌(20xx年1月---12月)

　　做好經驗總結，理論提升，成果推廣工作，逐步形成我鎮教育特色，凸顯幸福教育的品牌特色與影響力。

　　五、保障措施：

　　1、組織保障。教辦成立幸福教育工程領導小組(名單附后)，統籌全鎮幸福教育工程的實施工作。領導小組在教研室設立辦公室，負責幸福教育工程的工作安排、過程調度和檢查評估等工作。

　　2、政策保障。教辦在課題立項、師資配備、評優評獎和培訓學習等方面，對命名的“幸福教育示范學校”、“幸福教育示范班級”幸福教育課堂予以支持。拿出專項資金用于幸福教育工程建設。

　　3、制度保障。將幸福教育工程列入年度教育工作計劃和教學工作計劃之中，納入對教育管理干部和教師的培養培訓之中。多層次開展幸福教育的推動工作并形成常態化。建立幸福教育工程的`過程調度和評價制度，“幸福教育示范學校”“幸福教育示范班級”“幸福教育課堂”命名和動態管理制度。

　　4、學術保障。以征文或成果結集等形式普及幸福教育建設理念，拓寬幸福教育工程實施的推進路徑。依托“三環節”教學改革、“1711”改革創新項目，著力打造幸福課堂。建立幸福教育學術交流機構，在課題論證、實施指導、過程監控、效果評價、成果宣傳等方面予以智力支持和時間保障。

　　5、宣傳保障。廣泛宣傳實施幸福教育的現實需要和長遠意義，讓教師、學生、家長理解推進幸福教育的重要作用，營造推進幸福教育的良好氛圍，激發他們支持和創建幸福教育的積極性、創造性。建立幸福教育經驗推介制度，及時推廣幸福教育工程實施中積累的典型經驗。在鎮平臺上開辟專欄，動態推動幸福教育工作。

　　6、評價保障。把幸福教育工程的實施情況納入對教師的教學工作評價中，納入對學校和幼兒園、成教中心的教育工作評價中，納入對學校、幼兒園、成教中心辦學水平的評價中。

　　蔣集鎮幸福教育推進計劃安排表

實施方案篇3

　　一、課題的提出：

　　在實施新教材的過程中，由于受到廣大教師的觀念、態度、施教水平以及教育教學資料等因素的影響，教學過程中還是出現“穿新鞋，走老路”的現象，同時，由于我校地處農村，生源素質低，學生的家教水平、學習習慣和行為習慣參差不齊，導致課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發展的三維目標得不到落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養。教師教得累，學生學得苦。在這個過程中，出現了新課程理念與教師傳統教學方式的矛盾，影響了課程改革的推進。這些問題存在的原因，初步歸結起來主要有以下幾個方面：

　　1．學生缺乏自主學習的能力，學習動機不明確，學生與學生之間的交流也比較饋乏。

　　2．課堂教學的形式僵化、教條，導致學生缺乏創新意識。

　　3．教學過程缺乏學生的探究過程和探究的實效性。

　　4．大班化的教學讓教師無法顧及各個學生的知識掌握程度。

　　5．農村學校學生家長對教育重視不夠，學生學習習慣不夠科學有效。

　　針對上述存在的課堂教學的有效性，實施素質教育、培養學生全面發展，有著十分重要的意義。

　　二、研究目標：

　　研究學生的性格特征以及隱藏在性格特征背后的學習風格，結合學生的學習習慣，找出與之相對應的教學策略，實施分層次教學，實現個別化教學，從而減輕學生學習負擔，提高教學效益，促進教學有效性。具體目標分為：

　　1、針對不同學生學習風格制訂相應的學習方法。

　　2、針對不同學生學習風格調整教學策略，提高課堂教學的有效性。

　　3、讓不同風格的學生都能在學習過程中感受自主、合作、探究學習的喜悅，實現三維目標。

　　4、結合不同學生學習風格培養的學習習慣。

　　5、讓不同風格的學生都能在原有的基礎上有所提高，實行多元評價方式。

　　三、研究內容：

　　1、農村學校學生學習風格的類型。

　　2、學生學習風格形成的各種原因。

　　3、不同類型學生學習風格的特征。

　　4、不同類型學習風格的學生學習習慣的特征。

　　5、針對不同學生學習風格采取的教學策略的研究。

　　6、針對不同學生學習風格采取的學法指導的研究。

　　7、結合學生學習風格所采取的評價方式的研究。

　　四、研究意義：

　　1、組織、實施學生學習風格測評與教學對策的實踐研究，有利于提高教師因材施教，培養學生良好學習習慣的養成，使學生學有所得、學有所獲。

　　2、培養一批觀念新、素質高、應變能力強的教學骨干教師。

　　五、研究對象：

　　1、研究對象：xx級初一年（1）、（2）學生

　　2、研究科目：數學、生物

　　六、組織機構：

　　組長：楊xx

　　副組長：吳xx

　　成員：張xx、黃xx、黃xx、李xx、吳xx

　　七、理論依據：

　　1．人的全面發展理論：馬克思主義關于人的全面發展理論認為，人在各個方面都具有一定的潛力，只要給以適當的外部條件，就能調動其主觀能動性，使潛能和個性得到最大限度的發揮，這一理論認為人在各個方面只有得到充分而自由的發展，才能適應社會發展的需要。這一理論揭示了學生在探索性、自主性、研究性學習中具有一定的潛力。

　　2．人本主義理論：人本主義是與科學主義相對立的現代哲學思潮。到19世紀，實證主義誕生、科學主義取得了理論形態。幾乎與之同時，費爾巴哈的'人本主義也誕生了。人本主義講人，講的是個體的人，理性和感性相統一的人。人本主義理論十分注意人的個性、重視理性和感性的統一，注重人的個性發展，它與新課改“以人為本，以學生的發展為本”的思想相統一。

　　3．建構主義理論：其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰，建構主義學習理論提倡在教師指導下，以學習者為中心的學習，也就是說既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識傳授者與灌輸者；學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象，建構主義學習環境包含情境、協作、會話和意義建構等四大要素。這一闡述為本課題的組織、實施學生學習風格測評與教學對策的實踐研究提供了實質性理論支撐。

　　八、實施步驟：

　　課題研究擬用兩年多的時間（xx年4月——xx年7月）分三個階段完成。第一階段（調查研究和準備階段）：學習收集整理有關資料，研討、制定開展活動的方案。第二階段（實驗階段）：用一年時間完成，上課以及實踐活動。進行微型研究，實驗總結學生學習風格測評與教學對策的研究，收集整理較為系統的具有典型意義的案例進行研究。第三階段（總結階段）：利用一個學期時間整理資料，撰寫研究報告及論文，制定與學生學習風格相對應的教學模式。

實施方案篇4

　　為了更好地體現“德育為首”的教育方針，積極落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，發揮本校特色，使全校學生繼承和發揚中華民族傳統美德，在行為習慣、常規禮儀、道德修養等方面得到全面的提升，將來成為有良好素質的社會公民，學校決定在全校學生中開展禮儀教育。現制定方案如下：

　　一、活動主題：培養良好衛生習慣、培養良好說話習慣、培養良好行為習慣，提高學生道德修養水平。

　　二、活動領導：組長：王天斌

　　成員：蔡國壽王全壽

　　三、活動時間：20xx年9月——20xx年1月

　　四、活動具體安排：

　　（一）普及文明禮儀知識

　　1、編印《文明禮儀知識》。供各班開展禮儀教育活動使用，同時利用宣傳畫、板報、主題班會等進行廣泛宣傳。

　　2、在青少年學生中廣泛深入開展文明禮儀教育。把文明禮儀教育作為必修內容，納入相關學科教學。各班要充分利用隊活動時間，結合學生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合新修改頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對學生開展基本行為準則的教育。

　　3、加強文明禮儀教育培訓。全面開展文明禮儀教育培訓，通過學習、崗位培訓及文明學校教育活動及其他多種形式的教育活動，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

　　4、開展《身邊的故事》為主題的文明禮儀征文評比活動。

　　5、組織文明禮儀知識競賽。在開展教育培訓的基礎上，開展文明禮儀有獎知識競賽活動。

　　（二）制訂文明禮儀規范

　　組織調查研究，發現先進典型，推廣試點經驗，組織各班開展公眾討論，征詢意見，制定出各方面文明禮儀規范要求，并以公約（公示）形式公布于眾。包括：小學生禮儀規范；購物、旅游、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規范；家庭生活禮儀規范等，形成較為完整的禮儀規范體系。

　　（三）實踐文明禮儀行為

　　開展各個層面的實踐活動。在制定禮儀規范的基礎上，有步驟、分階段進行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從崗位做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個人在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風范。

　　（四）組織文明禮儀競賽。

　　在廣泛開展文明禮儀教育實踐活動的基礎上，舉辦“文明禮儀形象大賽活動”。

　　五、活動要求

　　1、高度重視，精心組織。各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的'一項基礎性工作，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作為今明兩年加強公民道德建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。少先隊組織要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織禮儀教育實踐，一個一個層面、一個一個群體，全方位地開展好各項活動。

　　2、廣泛動員，積極引導。要引導師生增強禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養和提高禮儀素質。

　　3、加大宣傳，營造氛圍。

　　4、總結經驗，著眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，貼近基層，突出特色，創造性地開展好各項活動。還要注意總結經驗，不斷創新，在今年開始大力普及禮儀活動的基礎上，著眼整體提高師生的文明素質，進一步做好長遠規劃，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。

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