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期末復(fù)習(xí)研討會(huì)交流發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)研討會(huì)交流發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
期末復(fù)習(xí)研討會(huì)交流發(fā)言稿 1
老師們：
下午好！轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了大半，第三次月考也于一周前順利結(jié)束。這次考試由于個(gè)人方面的原因，我沒(méi)有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，各個(gè)任課老師也對(duì)本學(xué)科進(jìn)行了耐心的批閱和總結(jié)。考試結(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次月考從成績(jī)看比期中有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上一段工作的一個(gè)小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個(gè)研討。 我們舉行這樣的質(zhì)量分析會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
一、前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因
從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊(duì)伍樹立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了生機(jī)和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。可以說(shuō)，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
略
三、前段教學(xué)中存在的問(wèn)題
從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：
（ 1 ）、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
（ 2 ）、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。
（ 3 ）、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
（ 4 ）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
（ 5 ）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（ 6 ）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
（ 7 ）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進(jìn)班，檢查班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來(lái)到班級(jí)；自習(xí)課，班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足 , 主要表現(xiàn)在：
（ 1 ）班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；
（ 2 ）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
（ 3 ）、個(gè)別學(xué)科上課時(shí)尤其是晚自習(xí)時(shí)班級(jí)秩序較差，教務(wù)處和我檢查時(shí)都幫助過(guò)任課教師維持秩序。
四、對(duì)期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅供大家參考：
1 、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
現(xiàn)在我們的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動(dòng)性比過(guò)去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們班主任和任課老師來(lái)說(shuō)，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無(wú)目標(biāo)。每過(guò)一個(gè)階段，幫助學(xué)生問(wèn)一問(wèn)自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
我們說(shuō)教學(xué)，離不開兩個(gè)字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課老師來(lái)說(shuō)，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問(wèn)題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的.交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣，才能對(duì)我們這門學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過(guò)，作業(yè)沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。
2 、搞好補(bǔ)差
面對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說(shuō)我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科，差科補(bǔ)不起來(lái)，我們的成績(jī)就不能達(dá)到真正的理想狀態(tài)。
那么，如何補(bǔ)。
（ 1 ）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。
（ 2 ）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
（ 3 ）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。
（ 4 ）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持住，相信自己一定會(huì)有提高。
3 、讓學(xué)生充滿信心，相信自己
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用，成績(jī)差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來(lái)完成，說(shuō)實(shí)話，班主任一個(gè)人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，激勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊張的學(xué)科，學(xué)生反映上來(lái)的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表?yè)P(yáng)，有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳啵@種狀況下，孩子們的信心從哪去找！
張艷的例子現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會(huì)真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。
4 、注意勞逸適度，提高效率
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，沒(méi)有把黃金時(shí)間把握好，個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間 10 分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。
“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)學(xué)校的成功而奮斗！最后，祝愿同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。謝謝大家，我的發(fā)言完了。
期末復(fù)習(xí)研討會(huì)交流發(fā)言稿 2
親愛(ài)的同學(xué)們：
這期的時(shí)間很緊，我們用于中考總復(fù)習(xí)的時(shí)間大致就兩個(gè)半月的時(shí)間，要怎么在這短短的兩個(gè)多月的時(shí)間里，抓好中考總復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)取得好的復(fù)習(xí)效果，就要讓我們的復(fù)習(xí)緊張而有序地進(jìn)行。為了達(dá)到這個(gè)目的，我的想法是分四個(gè)方面進(jìn)行，看大家覺(jué)得是否妥當(dāng)，并糾正。
一、萬(wàn)丈高樓平地起——立足課本，狠抓基礎(chǔ)
俗話說(shuō)，中考?xì)v年來(lái)一直在不斷變化，無(wú)論是考試形式還是題型，但其基本考點(diǎn)始終圍繞著課本和大綱。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該以課本為主線，同時(shí)注重以下幾點(diǎn)：
1、夯實(shí)課本，抓實(shí)詞匯、短語(yǔ)、句型和交際對(duì)話
現(xiàn)今的中考是在考查學(xué)生的基礎(chǔ)上，更注重能力和語(yǔ)言運(yùn)用的考查，特別是加大了閱讀和書面表達(dá)的分值。因此，學(xué)生的詞匯量大小和語(yǔ)言素材的積累必然會(huì)影響他們?cè)谶M(jìn)行完形、閱讀、選詞填空和書面表達(dá)時(shí)的成績(jī)。基于此點(diǎn)，建議用五個(gè)周左右的時(shí)間，進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)，和學(xué)生一起把書過(guò)一遍，把應(yīng)該掌握的重點(diǎn)短語(yǔ)、句型和情景交際進(jìn)行一次鞏固性的復(fù)習(xí)與運(yùn)用，即夯實(shí)課本。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是抓好學(xué)生的詞匯復(fù)習(xí)、短語(yǔ)復(fù)習(xí)以及句型和交際用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，以講練結(jié)合的方式，每天對(duì)復(fù)習(xí)的單詞短語(yǔ)進(jìn)
1行聽寫，為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，老師要求學(xué)生在重要的對(duì)話中進(jìn)行默寫訓(xùn)練。此外，還要通過(guò)習(xí)題的形式鞏固和運(yùn)用復(fù)習(xí)的短語(yǔ)、句型以及情景交際用語(yǔ)，使學(xué)生既能理解書本知識(shí)，又能夠在實(shí)踐中加以鞏固和應(yīng)用。通過(guò)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
2、省時(shí)省力，常規(guī)訓(xùn)練穿插其中
為了加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，我們?cè)诳倧?fù)習(xí)的過(guò)程中設(shè)置了書面表達(dá)訓(xùn)練。每個(gè)單元的話題都有相應(yīng)的.寫作練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)用正確的寫作技巧和方法，運(yùn)用掌握的基本句型進(jìn)行訓(xùn)練。我們特別注重簡(jiǎn)單句的基本句型，每周至少訓(xùn)練作文一次。在每周評(píng)講作文時(shí)，老師們會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤提醒他們，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的英語(yǔ)表述形式，以此幫助他們提高自己的英語(yǔ)寫作水平。我們認(rèn)為，作文是需要多寫、多改的，而不是口頭講出來(lái)的，只有多動(dòng)筆才能不斷提高。
3、考練結(jié)合，穩(wěn)步提升
只是復(fù)習(xí)，學(xué)生和老師都不知道復(fù)習(xí)的成效究竟如何，為了隨時(shí)了解復(fù)習(xí)的效果如何，在復(fù)習(xí)完每一冊(cè)書后，就該冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行一次復(fù)習(xí)檢測(cè)，以檢查復(fù)習(xí)效果如何。
2 序的復(fù)習(xí)中，穩(wěn)步提升自己，據(jù)學(xué)生的情況，區(qū)別對(duì)待，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。
二、系統(tǒng)歸類與能力拓展有機(jī)結(jié)合
1、歸類復(fù)習(xí)，夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)
歸類復(fù)習(xí)是進(jìn)行的第二輪的復(fù)習(xí)。雖然現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)不把語(yǔ)法作為教學(xué)的重點(diǎn)，但學(xué)生始終要有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，特別是對(duì)各類詞性的詞的用法，始終要有一定的理解和認(rèn)識(shí)，才不在填詞填空上失分以及在運(yùn)用時(shí)才能避免出現(xiàn)“I very like？， He like？， I favorite？ Mr Li teaches our English。”之類的錯(cuò)誤。因此，這一輪的復(fù)習(xí)，大約用兩周的時(shí)間，就初中英語(yǔ)要求學(xué)生掌握的實(shí)詞，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和冠詞等，以及初中階段要求學(xué)生掌握的時(shí)態(tài)、常考的詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)態(tài)、簡(jiǎn)單句與主要的主從復(fù)合句等進(jìn)行歸納總結(jié)。但在進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生真正做到理解并能運(yùn)用，從而提高復(fù)習(xí)的效果，可以采用讓學(xué)生通過(guò)習(xí)題練習(xí)，自己先歸納總結(jié)，老師只進(jìn)行點(diǎn)撥補(bǔ)充的方式來(lái)完成。
2、能力拓展，加強(qiáng)篇章訓(xùn)練
短文填空，我們對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力要求越來(lái)越高，這使得他們需要在無(wú)形中大大提升自己的能力。考試題目的變化也表明，未來(lái)的英語(yǔ)考試將更注重學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的分析和綜合運(yùn)用。然而，這種能力不可能在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)短暫的訓(xùn)練獲得。因此，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們也應(yīng)該考慮如何幫助學(xué)生擴(kuò)展自己的能力。
3展，我們?cè)诘诙喌膹?fù)習(xí)中開始學(xué)習(xí)語(yǔ)篇分析的運(yùn)用。為了讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)綜合運(yùn)用的技能，我們每天安排一兩篇完形填空或短文填空的題目進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們不斷感悟和領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)綜合運(yùn)用的精髓，逐漸提升自己的能力。這樣的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生在日積月累中不斷進(jìn)步，更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試。
三、專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目的訓(xùn)練
在完成英語(yǔ)課本和語(yǔ)法的歸類復(fù)習(xí)后，我們將針對(duì)今年英語(yǔ)中考的各種題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，包括單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、完成對(duì)話、短文填空和書面表達(dá)等。這部分復(fù)習(xí)大約需要三周時(shí)間，我們將有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種題型的答題技巧和分析方法的系統(tǒng)訓(xùn)練。同時(shí)，我們也會(huì)針對(duì)學(xué)生在解題過(guò)程中遇到的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行更多更有效的訓(xùn)練，讓他們掌握正確的思維方式，減少考場(chǎng)上的失誤。
四、磨刀霍霍上戰(zhàn)場(chǎng)
進(jìn)入六月，我們即將迎來(lái)中考。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，學(xué)生們的備考已經(jīng)進(jìn)入了最后的沖刺階段。為了讓他們更好地應(yīng)對(duì)考試，我們?cè)谧詈髢芍艿臅r(shí)間里，會(huì)對(duì)他們進(jìn)行卷面書寫、機(jī)讀卡填寫等方面的答題技巧訓(xùn)練。同時(shí)，我們還會(huì)組織模擬考試，讓學(xué)生在類似真實(shí)考場(chǎng)的環(huán)境下進(jìn)行演練，以便他們能夠更加從容自信地迎接考試的挑戰(zhàn)。
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