高三一模分析會(huì)發(fā)言稿范文3篇
高三一模可以說是高考前最重要的考試了，那么，高三一模分析會(huì)發(fā)言稿怎么寫呢？下面小編整理了高三一模分析會(huì)發(fā)言稿范文，供大家參考！
高三一模分析會(huì)發(fā)言稿范文篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
一模語文試卷由鎮(zhèn)江教研室提供，比較平穩(wěn)，命題基本符合20xx年考試說明，綜合性強(qiáng)，能力層級要求高。我們高三高復(fù)的語文取得了比較優(yōu)異的成績。在基礎(chǔ)識(shí)記、文言文閱讀、作文、附加中的名著這幾塊，一直保持著優(yōu)勢。這與我們一直注重基礎(chǔ)，以作文指導(dǎo)為重點(diǎn)，時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范的正確的復(fù)習(xí)策略分不開的。
一、一�？荚嚧嬖诘囊恍﹩栴}。
1、文言文閱讀翻譯得分偏低，實(shí)詞積累不夠。
2、古詩鑒賞得分為5.18和5.37，知識(shí)不夠完備，所答非所問，不善于結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析。
3、文學(xué)類閱讀、論述類閱讀得分不高，38分分別得17.2和17.9，思路題不會(huì)從大的角度去把握論述文的層次，分段過于瑣碎。文學(xué)類文本不能從深層挖掘，對文章的內(nèi)容把握不準(zhǔn)，錯(cuò)解文章主旨或思考不全面，角度單一。
4、作文審題不到位，偏題跑題、套作的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重。思維缺乏邏輯性。
5、附加中名著閱讀積累不夠細(xì)，文學(xué)文化常識(shí)比較薄弱。
二、下階段措施：
針對這些問題，我們商討出以下的對策：
1、加強(qiáng)考試研究，加強(qiáng)對學(xué)生的研究。
加強(qiáng)考試研究，提高復(fù)習(xí)針對性。高考命題基本的走向、常考的熱點(diǎn)題型我們要做到心中有數(shù)；學(xué)生到這時(shí)候，基本的積累有了，尚存在哪些問題？下階段如何提升？如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本的解題能力，用于實(shí)戰(zhàn)之中？教師是關(guān)鍵，我們自要給學(xué)生高屋建瓴的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。另外，我們要很好地引導(dǎo)學(xué)生理性地對前一階段的復(fù)習(xí)做認(rèn)真的回顧與分析，明確自己的強(qiáng)項(xiàng)與弱處。反思自己存在的問題到底是什么？如何尋求突破的途徑？根據(jù)學(xué)情，依據(jù)考綱制定周密計(jì)劃，杜絕輕率隨意。要計(jì)劃到每一周，每一天。同時(shí)把計(jì)劃中的每件事認(rèn)認(rèn)真真做好，讓計(jì)劃落到實(shí)處。
2、精講精練，有效教學(xué)。與一輪復(fù)習(xí)講求“全面開花，夯實(shí)基礎(chǔ)”不同的是，二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：更高效地直接面對“應(yīng)考”。
主要任務(wù)是幫助學(xué)生完成學(xué)科知識(shí)的框架構(gòu)建，解決學(xué)科中的主干及重點(diǎn)知識(shí)，高考中常考熱點(diǎn)知識(shí)及預(yù)計(jì)可能考察的知識(shí)以及一輪復(fù)習(xí)中遺留下來的的弱點(diǎn)、盲點(diǎn)等。因此，二模后講評課的成敗得失就顯得至關(guān)重要了。對大多數(shù)高三學(xué)生而言，應(yīng)在作文、文學(xué)類閱讀、古詩文鑒賞和論述類閱讀或?qū)嵱妙愰喿x這四個(gè)方面重點(diǎn)突破�！爸v”就是要講透例題所涉及到的知識(shí)及審題方法，“評”要針對學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行方法歸納提煉，注意類比深化，建立知識(shí)間的聯(lián)系，規(guī)范經(jīng)典題型的答題模式（結(jié)構(gòu)類、理解類、概括類、形式類），重視規(guī)范，變“可得分”為“必得分”。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，作文依然是重頭戲，絕對不能放松，一是整理自己寫過的較成功作文和不成功作文，認(rèn)真分析吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，好的要“揚(yáng)”，不好的要“棄”。二是在素材的積累上繼續(xù)花功夫，除了關(guān)注范文、閱讀文本、社會(huì)熱點(diǎn)中出現(xiàn)的素材之外，重點(diǎn)要打造好屬于自己的看家素材。加強(qiáng)作文的面批，從文體方面引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范，從內(nèi)容方面拓寬學(xué)生思維。努力使作文要有思想、有思路、有材料、善表達(dá)。
4、文學(xué)文化常識(shí)除了以前背過的，又作了補(bǔ)充。要求文科班的學(xué)生每天一張進(jìn)行復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固。這次考到白居易的新樂府運(yùn)動(dòng)的主張，在復(fù)習(xí)的材料中有，不過有些同學(xué)背了已經(jīng)忘掉了，所以我們現(xiàn)在除了讓學(xué)生背，還要加強(qiáng)檢測，每周五對學(xué)生背誦的內(nèi)容用填空的形式進(jìn)行檢查。
一模僅是高考的前奏，如何在“一�！焙�，對學(xué)習(xí)、心態(tài)等進(jìn)行有效調(diào)整，消除倦怠感，更好地準(zhǔn)備高考才是關(guān)鍵。希望通過我們高三高復(fù)全體語文老師的努力，我們語文學(xué)科在高考中也能取得優(yōu)異的成績。
高三一模分析會(huì)發(fā)言稿范文篇2
高三同學(xué)們：
大家好！距離高考有效復(fù)習(xí)時(shí)間還有52天，授課時(shí)間大約30天左右。怎樣才能在這段時(shí)間內(nèi)做到高效復(fù)習(xí)，下面想說說自己的想法和建議。今天我講三個(gè)問題供同學(xué)們參考，希望對你們能有所幫助。
一、正確看待模擬考試
設(shè)置模擬考試的目的就是通過模擬考試讓同學(xué)們熟悉考試的程序和安排，讓大家對高考方式有所體驗(yàn)。從這個(gè)角度講考試分?jǐn)?shù)高低不是最重要的，通過考試要達(dá)到以下三點(diǎn)：
1、明確考試的程序，科目設(shè)置的順序。例如上午考語文下午數(shù)學(xué)這樣的設(shè)置考試科目是有其道理的。第一場同學(xué)們可能還不在考試狀態(tài)，而人們在下午邏輯思維普遍較好。
2、通過考試檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。同學(xué)們找到不足，老師們找到復(fù)習(xí)的方向。不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，要通過分?jǐn)?shù)看到分?jǐn)?shù)背后存在的問題，就是還有哪些地方有待完善。關(guān)注絕對分?jǐn)?shù)不如關(guān)注相對名次的變化，因?yàn)樵囶}有難易，所以關(guān)注名次的變化能知道你在群體中的位置如何。高考錄取不是位數(shù)而是在全體考生中的位次。
3、通過考試找到適合自己的答題策略或者說是方法。首先找到適合自己的答題順序，例如綜合科目，必做與選做、主觀與客觀等。其次通過幾次模擬考試找到自己的弱項(xiàng)，計(jì)算不準(zhǔn)、審題不細(xì)、書寫不規(guī)范等，所有這些都要引起重視。最后還要關(guān)注主觀題與客觀題答題時(shí)間的分配，特別是給寫作文預(yù)留多少時(shí)間是合適的，都要通過幾次考試才能摸索出適合自己的答題時(shí)間分配方案。
二、下一階段的復(fù)習(xí)策略
1、調(diào)整聽課方法，注重聽課后的`反思。接下來的聽課要經(jīng)常的反思，反思解題思路與老師分析解題思路有何不同，要常想老師為何要這樣來分析問題。反思解題步驟與標(biāo)準(zhǔn)答案有何不同，我這樣的解題步驟問題出在何處，高考的時(shí)候能不能得到分?jǐn)?shù)。在解題后還要進(jìn)行反思，這個(gè)題主要考核什么知識(shí)？從哪些方面考核這些知識(shí)的？解決這類問題的一般方法是什么？
2、要注意做題量與質(zhì)，速度與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。不做題肯定不行，但盲目做題更不行。更多的是關(guān)注解題之后的反思，歸納出解題的思路和所用到的知識(shí)與方法。做到解一題想到一類題的解法，這樣做才能是從點(diǎn)到面的進(jìn)行復(fù)習(xí)。還要注意解題中出現(xiàn)的疏漏，發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)的補(bǔ)救，不能留到明天再進(jìn)行處理。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們總是處理不好解題速度與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。通常是解題速度與解題質(zhì)量成反比。究其原因是平時(shí)作業(yè)時(shí)，精神不夠集中，思考問題速度慢�？荚嚨臅r(shí)候有時(shí)間限制，在規(guī)定的時(shí)間下做完題目，很容易造成精神緊張，結(jié)果是什么都想不起來了。建議同學(xué)們在在獨(dú)自寫作業(yè)時(shí)要規(guī)定時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須完成指定的任務(wù)。做到平時(shí)像考試一樣，考試才能像平時(shí)一樣。
3、要認(rèn)真研究高考試題好做過的錯(cuò)題。要以高考原題為主，研究考試的脈絡(luò)（不變化）、研究自己的不足（補(bǔ)不足）研究標(biāo)準(zhǔn)答案的格式（給分點(diǎn)）。把自己做過的試卷找出來，把做過的錯(cuò)題再認(rèn)真的梳理一下，分析過去的錯(cuò)誤都在出現(xiàn)在哪里？是什么原因造成的？找到解決糾正錯(cuò)誤問題的方法。
三、三點(diǎn)注意事項(xiàng)
調(diào)整好情緒不要出現(xiàn)過度焦慮心理，考前不出現(xiàn)焦慮心理不可能，但是要及時(shí)的調(diào)整好自己。不要因?yàn)樽约旱男睦锝箲]而影響了正常的復(fù)習(xí)。出現(xiàn)焦慮心里調(diào)整的方法是：
1、找班主任進(jìn)行聊天或者找科任老師進(jìn)行溝通，最好每天都能和家長進(jìn)行交流，可以和同學(xué)進(jìn)行談心。這些都是緩解焦慮的心情的方法。
2、增加戶外運(yùn)動(dòng)，放松心情，但不要運(yùn)動(dòng)過量，間操跑步或者在操場散步等等。
3、找個(gè)空曠的地方喊幾聲也能緩解焦慮的心里。也可以利用周六或者周日讓家長帶著去海邊或者公園走走等。
高三一模分析會(huì)發(fā)言稿范文篇3
在奧運(yùn)賽場上，有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。但是令我們最感動(dòng)、的應(yīng)該是奧林匹克精神。
1968年10月20日，墨西哥城奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽，比賽已經(jīng)決出勝負(fù)，頒獎(jiǎng)儀式也已經(jīng)結(jié)束。夜幕開始降臨，當(dāng)最后的觀眾正要離開體育場時(shí)，組委會(huì)通知馬拉松沿途的服務(wù)站開始撤離，結(jié)果得到一個(gè)讓所有人都吃驚的消息：有個(gè)選手還在跑！原來這個(gè)還在跑的選手就是來自坦桑尼亞的阿赫瓦里。他在跑出不到5公里后因碰撞而摔倒，膝蓋受傷，肩部脫臼，但他并未就此退出，而是一瘸一拐地繼續(xù)向終點(diǎn)跑去。漸漸的，所有選手都將他遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后；就連圍攏在街道兩側(cè)打氣助威的人群也已慢慢散盡，天色越來越暗，阿赫瓦里仍在繼續(xù)著。由于劇痛，他的速度比尋常人散步還要慢，他的膝蓋不住地滲著鮮血，嘴角也痛苦地抽搐。
阿赫瓦里面對記者的采訪時(shí)說到：我的祖國把我從7000英里外送到這里，不是讓我開始比賽，而是要我完成比賽。阿赫瓦里的名言不一會(huì)就通過廣播回蕩在墨西哥城這座世界人口最多的城市上空，許多本已回家的市民紛紛趕到路邊，為這位勇敢的選手助威、歡呼，在觀眾的鼓勵(lì)下，阿赫瓦里拖著傷腿，頂著滿天星星，走入了專門為他打開燈光的阿茲特克體育場，他幾乎是一步一步蹭到了終點(diǎn)。
由于過于激動(dòng)，人們忘了統(tǒng)計(jì)他的確切成績，在奧運(yùn)成績冊上只有他獲得的名次：75人中的第57名，排在他之后的18位選手，都是因各種原因中途退場。
奧林匹克之父顧拜旦說過，生活中最重要的事情不是勝利，而是奮斗，不是曾征服過，而是曾奮斗拼搏過。
親愛的同學(xué)們，再有50多天，我們的高中賽程就結(jié)束了。在這三年的馬拉松里，不管結(jié)局是贏是輸，我們都將會(huì)離開這個(gè)曾經(jīng)灑下汗水和淚水的地方，所有的歡樂與悲傷，所有的挫折與輝煌，今天的一切，平淡平凡的一切，甚至是平庸乏味的一切，都會(huì)隨著時(shí)間的推移而一去不返，都會(huì)成為明天的回憶。而我們的夢想也是在這如水的一天一天中慢慢蛻變�？荚嚱Y(jié)束，有得有失，任重道短，容不得彷徨猶豫，讓我們在剩下的時(shí)日里，用踏實(shí)跟自己的浮躁告別，用勤奮跟自己的懶散告別，用行動(dòng)跟自己的幻想告別，用信心和智慧演繹一段酣暢淋漓的無悔青春！
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