新進老師代表發(fā)言稿
在日常生活和工作中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的新進老師代表發(fā)言稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
很開心能有這樣的機會能在這里學(xué)習(xí)交流這一個半學(xué)期以來的收獲與感悟。去年青年教師座談會的場景還歷歷在目，許多老師慷慨分享了自己教師成長道路上的酸甜苦辣，分享了自己的上課、帶班經(jīng)驗，都讓我收獲頗深，讓我不僅僅在教師專業(yè)發(fā)展上有所收獲，更多的得到了精神與心靈上的安慰。當有老師講到自己賽教期間不斷的被推翻，不斷的修改大半夜崩潰大哭時，帶班忙到吃晚飯的時間都沒有的'時候，我淚目了，我突然間有一點釋懷，我才發(fā)現(xiàn)原來不僅僅只有我這個才步入工作崗位的小年輕人在工作的兩個多月在崩潰、焦慮的邊沿反復(fù)摩擦。那些已經(jīng)工作幾年，甚至已經(jīng)小有成就的老師也會焦慮，也有壓力。原來在這個學(xué)校里，大家都一樣，都在頂著壓力前行。這不是一種幸災(zāi)樂禍，而是一種釋懷與慰藉。因為在這之前我一直困于自己的情緒，我發(fā)現(xiàn)身邊的同事都能出色的完成工作，都隨時隨地談笑風(fēng)生，為什么只有我感到痛苦。
去年是我步入工作的第一年，回顧起來，去年的整個學(xué)期情緒幾乎都被工作左右，焦慮與沮喪占多數(shù)。從學(xué)校畢業(yè)，第一次站上講臺，學(xué)生到教師的角色還沒有轉(zhuǎn)換好，站上講臺面對一群比我只小十歲的娃娃們，我是不自信的。開始上課的時候手足無措、緊張心慌，急于把本節(jié)課知識講授完，就像一個人在表演一樣，忽略了學(xué)生的存在，講課時不能面向全體學(xué)生，漸漸課堂紀律不好，大多同學(xué)開始講話，甚至在課堂上吵鬧，望著亂糟糟的學(xué)生，心情甚是沮喪。接著便是有家長反映課堂紀律不行，領(lǐng)導(dǎo)談話。這在開學(xué)的第一個月一直像一個石頭壓著我。但我也很慶幸，能遇見好的領(lǐng)導(dǎo)。在我懷著忐忑的心情來到陳校長辦公室，陳校長第一句話便是：“你需要什么樣的幫助，學(xué)部都會盡最大的努力幫助你�！瘪R主任、李主任也都給我傳授了經(jīng)驗。這讓我感受到了學(xué)校的溫暖，這次談話給了我壓力也是動力。但是緊接著第一次的月考又讓我陷入了沮喪。之后非常有幸學(xué)校給新教師安排了師傅，至今我都覺得多么幸運能夠讓陳校長成為我的師傅，雖然我這個徒弟確實不怎么樣。月考后我找陳校長請教了應(yīng)該如何去提高學(xué)生成績，陳校長非常耐心的給我建議“抓中間，促兩頭”和一些具體的措施。我趕緊調(diào)整狀態(tài)，去抓學(xué)生。
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