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教師的教學教研發言稿范文（通用22篇）
現如今，接觸并使用發言稿的人越來越多，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。還是對發言稿一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的教師的教學教研發言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的教學教研發言稿 1
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
在這花果飄香的美好季節里，我們中部五校及航新民辦學校近100名老師相約這里，開展教學研究活動。首先，我代表洋川小學全體師生向各位領導、老師親臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！并對為我們提供交流平臺上公開課的兩位老師表示衷心的感謝！
為了進一步推進教育教學的開展，深化校本教研，引領教師專業成長，構建高效課堂，提高校本教研質量，促進各校教學教研工作的`均衡發展，實現區域內教育教學的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個“共同進步，共同提高”。
洋川小學從事課題研究應該起源于上世紀八十年代末期，那時的“注音識字、提前讀寫與現代小學數學同步實驗”課題，經過四年實驗研究，該課題獲省科技成果二等獎，得到了省、市教育專家的高度認可，學生學習受益匪淺。近年來，課題《小學數學“情境與問題”探究》獲省級科技成果三等獎；已經獲得結題的省級課題有《小學科學探究活動與習作教學有效結合實驗研究》和《城鄉小學結對幫扶模式探究》；還有國家級課題《利用信息技術創設情境與效果評價研究》和省級課題《小學語文略讀課文課堂教學模式及策略實踐研究》正在探究之中。一路走來，洋川小學已經形成科研興校，科研強教的良好發展道路。今天的洋川小學，主要依托城市少年宮平臺，走全面實施素質教育，全面推進學生特色發展辦校之路，以科研引領提高質量，以藝術興趣培養促進教育教學，以體育活動鍛煉活躍學生學習。學校明確提出“學生是學校的主人，學生是學習的主體，學生是管理的主力”的自主教育理念，通過近幾年的教育實踐，我們認為學校的辦學方向是正確的，是非常適合我校學生發展的，學生綜合能力得到了全面提高。
上午，大家聽了兩節公開課及相關業務講座，大家肯定會有不少的啟發和收獲，為了更好的總結這次教學教研活動經驗，并指導好今后的課堂教學，我們本著“實事求是，客觀評議”的原則，來進行評課議課，因此，敬請各位領導、老師都能暢所欲言，毫無保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
最后，祝各位身體健康，工作順利！
謝謝！
教師的教學教研發言稿 2
親愛的老師們：
學校領導設立教研負責人這樣一個崗位，與其說是對我的抬愛，不如說是對提高學校教學質量的期許。老百姓有句俗話：路遠無輕擔。教研教學是一條永無止境的道路，路不可謂不遠；進行教研教學探討，擔子不可謂輕，我心里感到壓力山大。
我要說的第一個詞是“我們”：
當老師的我們都知道，登上講臺，你就是教室里至高無上的君主，你可以在45分鐘里縱橫捭闔，我們教研，就是讓自己這個君主在講臺上面對學生更加氣定神閑，面對教學內容能夠氣吞萬里，讓你每天的45分鐘成為一種享受；翻開學生的作業進行批改，你又似乎成了一個老農，學生的作業反饋就是你耕作的成果，我們教研，就是試圖走過荒草萋萋，收獲碩果累累；如何備教材，如何備學生，如何備課標，如何備試題，都需要我們一起去做。
我要說的第二個詞是“用心”：
我們經常會這樣說：孩子們基礎太差了，學生們忘性太大了，學生的閱讀面太窄了老師們，其實，平常說的`這些，就是教學中經常遇到、必須面對的問題，大家都有一顆發現問題的慧眼，但我們少了一顆解決問題的慧心：面對這些問題，我們有什么行之有效的解決方案。這就需要我們用心思考，找出方法，采取措施，而不是束手無策。有位哲人說：我永遠困惑，我也永遠尋找；困惑是我的誠實，尋找是我的勇氣。只要用心，我們就有理由相信自己的智慧。有一個耳熟能詳的故事：三個人在建筑工地上班，第一個人說：我在做泥瓦匠；第二個人說：我在蓋房子；第三個人說：我在建設一座城市。若干年后，第一個人還是泥瓦匠，第二個人成了工程師，第三個人成了城市規劃師。雖然是一個故事，但它啟示我們：我們對工作用心多少，工作就會回饋給我們多少。
我要說的第三個詞是“堅持”：
心理學上有一個有趣的現象：不值得定律——凡是認為不值得去做的事就一定不會做好。反之，認為值得去做的是就會做好。而教研，無論如何都是一件值得我們去做的事。心理學上還有個著名的“墨菲定律”：當你排隊時，總是感覺其他的隊比你所在的這一列移動得快，如果你換到認為快的那一列，又會發現原先的一列移動得快了。這個定律告訴我們堅持的重要性。你用心想出一個改進的方法，但是不見效，老師們不要急，慢慢來，堅持，你就會看到曙光。
老師們，我們教師的工作是一份有意義的工作，讓我們用心，堅持，面朝教研這片廣闊的大海，相信會看到春暖花開。
教師的教學教研發言稿 3
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
在林甸教育欣欣向榮，蓄勢待發之際。帶著兼職教研員的責任和使命，懷著無限的激情與感動坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位領導、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運，桃李香滿園。
教研員是教師成長的動力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動無限。我們要感謝教育局的領導對我們的關懷與信任；感謝教師進修學校的領導及教研員對我們的培養和鞭策；感謝各位學校的領導對我們的支持和鼓勵。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責任催促我們不斷向前。請相信，我們會帶著一份堅定和執著教書，帶著一份感恩和使命來做好這項工作。
為此我們兼職教研員要學而不厭，做先知先覺的學習者；要誨人不倦，做課改工作的引領者；要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。
作為兼職教研員我們決心從以下幾個方面來錘煉自己、提高自己、完善自己。
一、學而不厭，加強學習，引領示范。
學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強，故曰教學相長也。作為兼職教研員，我們要在勤學中知學情、知理義、知責任，博學篤志。知而好學，方能才，舉案嗜書終執卷，為師可樂。為此，我們更需要博得群書、專研課標、深化理論、立身課改、投身網研、力行教研、加強業務、提高能力。有道是：“為學將以致用，讀書先在虛心。”我們要虛心向教研員請教，繼續發揚他們深鉆研、勤探究、敢創新、重實踐的研究精神；繼續發揚他們謙虛為師、踏實為學、全力育人、服務教育的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的為人品質；繼續發揚他們“兩袖清風為師表，一支粉筆唱春秋”的為師精神。
嚴于己、利于行。我們要為老師做好本學科教學的引領和示范作用。力爭做到：把握形勢，遵循理念；追逐前沿，方法創新；超前引導，視角獨特；注重實效，提升質量。
二、忙而不亂，兼顧協調，不負使命。
我們深知兼職教研員是教師進修學校與各個學校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會秉承著真誠、熱心、耐心、服務的工作心態，來協調好幾者間的關系，用謙虛謹慎、精誠團結，用信賴和坦誠，完成教研員和學校交給我們的各項任務。
三、密切配合，真誠服務，當好助手。
教研員是我們的良師益友，教育的行家、專家。當好教研員的幫手，我們責無旁貸。“教不研則淺、研不教則枯”，配合教研員創造性地組織、開展活動，并在活動中充分的發揮好研究、指導、服務的職能作用。
身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會為林甸教育的扉頁揮毫潑墨填重彩！絕不辜負教育局、進修學校的領導、教研員對我們的厚望。三尺講臺幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會用努力和行動為各位領導和老師交上一份滿意的答卷。
在林甸教育雄韜偉略的領導面前，我們更加信心滿滿，因為有了你們的'高瞻遠矚、運籌帷幄，林甸教育才會蓬勃發展，不斷向前；因為有了你們的群策群力，林甸的教育才會有了今日的春光無限，相信林甸教育事業的明天會更加的輝煌燦爛！
也敬請你們在教研之路上給予我們更多的指導與幫助，使我們因為有了你們的支持和鼓勵而能闊步向前！
最后，祝豬年行好運，萬事皆順心！謝謝大家！
教師的教學教研發言稿 4
同志們：
今天，我們在這里專題召開澂江九中教研活動研討會，我對大家表示熱烈的祝賀！如何直面現實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧優質發展，是教學研討會的主題。并通過教研活動研討對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業來追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發其產生自主發展的動機，樹立終身學習的理念
為進一步打造我校的教研強勢、教研優勢，鞏固和持續澂江九中教研活力、實力。現在，我結合實際，談幾點教研工作意見：
一、以務實的態度來落實常規
教學常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質量的根本。如果說教學質量是果實，那么，教學常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。
1、大力培養和提高教師的業務能力。以人為本，發展學校的關鍵，是以發展老師的業務能力為根本，來發展學校的優勢教育品牌，形成學校的強勢教育教學效應。各校要圍繞教研中心，著力提升全體老師的教研業務水平。有計劃、有系統、有重點的.強化好兩項培訓工作。
2、要提高青年教師素質。各校要組織開展“每學期讀一本教育專著”的教師讀書活動，提升青年教師的教育理論水平，使每一個青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學策略、熟悉教材內涵。保證教研運程科學、快速，體現新課程，新生命。
3、抓學科教學研究，提高學科教學質量。制定教研專題，各學科教研組要抓住本學科教學中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構建，搞好專題研討活動；開展課例研究，要組織學科展示交流活動，把最新的教研成果呈現出來，使大家相互借鑒、相互學習，共同提高。
二、加強領導，積極交流，展示區域教研強勢效應。
教研工作是學校的生命線，各校要加強領導，明確分工，明確責任和職能，完善管理制度，健全教研長效機制，做到：校長的管理中心是教研，科室的服務中心是教研，老師的工作中心是教研。績效考核的重點是教研，使教研工作成為學校發展的高速軌道。
教研工作還是學校的立校之基。希望各校能根據自己的實際，努力發掘自身的教研優勢，進一步健全完善各項教研計劃，創新教研措施，制定教研創爭目標，積極爭創特色學校和教研示范學校，以扎實踏實務實的教研工作作風，打造澂江九中研強勢品牌。
謝謝大家！
教師的教學教研發言稿 5
各位兼職教研員：
大家好。今天的會議有一個特點,那就是“新”：一是參加會議的人員新，從本學期開始，我市的教研隊伍增添了一支勃勃的生力軍――85位兼職教研員；二是會議的內容新，新學年、新氣象、新目標、新思路、新規劃等等。可以說,這次會議是我市教研工作的一個十分重要的會議，它標志著我市教研工作必將進入一個全新的階段。
近年來，我市教育事業取得長足的發展，教育教學質量不斷攀升，社會滿意度不斷提高。這一切都離不開扎扎實實的教研行風和全市教師共同的拼搏和努力，離不開在座各位的努力與付出。但我們也確實感受到，在全市教育迅猛發展、努力創新的蓬勃勢頭下，對教研工作提出了更高的要求，僅靠我們每科的教研員老師很難全面細致地展開大量的研究工作，難以取得更大地突破和創新。因此，在教研員編制無法增加的情況下，聘任兼職教研員是一種解決矛盾十分必要且行之有效的辦法。
本次被聘任的各位兼職教研員，都是各學科、各專業的骨干，也是專職教研員和一線老師之間溝通的橋梁和紐帶。兼職教研員具有雙重身份，既是一線教師，又是教研員，集教學和教研工作于一身，其主要職責就是在做好本單位本職工作的同時，協助市教研室開展全市的教研活動，核心內容就是"研究、指導、服務、引領"，并及時將學校一線的教育教學工作信息反饋給市教研室。以在座各位為橋梁，形成了以教研員、兼職教研員、各校教研組成、各年級備課組長為核心的放射狀教研網絡，共同構成了我市教研工作的中堅力量。 下面，針對下階段我市教育的工作目標和工作任務，我想對所有兼職教研員提幾點要求：
一、加強學習，促進教育理念不斷更新
韓愈說：“學知不足，業精于勤。”作為兼職教研員，我們要在勤學中知學情、知理義、知責任，博學篤志。知而好學，方能成才，舉案嗜書，終能執卷。兼職教研員是學科教學的中堅骨干分子，是學科教研的當然帶頭人，是本學科所有任課教師的指導教師，是將學科的課程目標落實到課堂教學中的重要和關鍵人物。從整體上看，一個優秀教師的成長，都會直接或間接地受益于教研員的指導。因此，兼職教研員的教學理念必須是先進的，指導必須是科學的。兼職教研員必須指導教師如何把新的課程理念轉化為教學行為，教學理念與教學實踐相結合，而且成為一種自覺行為。
因此，兼職教研員必須要具備指導的能力和水平，努力成為老師的老師，其知識和能力水平都要高于普通老師，也正因為此，更需要加強學習。一是要向書本學習，學習教育政策法規，學習教育學心理學理論、教學設計理論、學習相關的教育教學理論，學習相關文獻資料，接受先進理念，更新自身觀念；二是主動向教師學習，通過經常性的聽課和研討活動學習優秀的教學方法和成功的教學經驗；三是向實踐學習，經常性地進行教研反思，總結教研經驗，探索教研規律，撰寫教研論文，推廣先進教學經驗，指導教學實踐，促進教學質量全面提高。
二、勤于研究，努力提升教研質量
教研員的工作重心是研究。作為一名教研員，要能把理論的解讀變成教師的行動，把先進經驗和優秀成果提煉成可用的行動方式，把教師零散的教學體會形成教學經驗，把教師的經驗提升到理論上的認識。因此，教研員要勤于研究，研究課程，研究教師，研究課堂，研究如何實現課程的有效整合；研究如何將教材內化為教案、教案轉化為教學，在課堂上做到教與學的有機結合。同時立足當前教育教學的現實，抓住當前教育的熱點、難點，做深文章，做好文章。
在完成學校教學工作的前提下，每位兼職教研員都要承擔市教研室的有關教研工作，具體職責如下：
1.協助教研室搞好課程、課程標準及教材的分析和研究。帶領教師經常性開展“研煮論”活動，學習國內外先進的教育、教學經驗和教研教改信息，參與教師的課程改革實驗，指導開展有針對性的校本教研。
2.負責組織、指導中小學教師進行學科課堂教學改革實驗。深入教育、教學一線聽課指導，每學期聽課不少于30節，至少舉辦一節縣級及以上公開課，不斷探索課堂教學改革的新途徑，總結、交流和推廣課堂教學改革的先進經驗。
3.從實際出發，確定本學科的教育、教學研究課題。帶領學科教師進行教育、教學研究和探索，指導教師不斷創造有推廣價值的教學研究成果，一年內至少有一篇調研報告或科研論文發表(獲獎)。
4.堅持以身作則，注重教師培養。每位兼職教研員都應該有1—2名青年教師作為個人直接培養對象，一個聘期內培養對象教學業務要有明顯進步。
5.積極完成教研室安排的其他工作。在資料編寫、試題命制、教科研評比、課程與教學指導、教師培訓、網絡教研等方面積極作為，起到模范帶頭作用。
總之，兼職教研員只有不斷探索、深入研究，掌握豐厚的教育教學理論，擁有豐富的教學實踐經驗，才能為教師教學提供理論先導，才能為教師教學實踐給予指導，研究是兼職教研員工作的主旋律。
三、周到服務，發揮引領與示范作用
為教師成長提供周到服務，這是兼職教研員的職責之一。首先，教研員要了解一線教師的實際需求，耐心傾聽一線教師的心聲。其次，教研員要為教師的成長提供真誠的幫助，具備甘為人梯、愿作嫁衣裳的崇高品質，積極承擔觀摩課、研究課任務，與一線教師共同分享成功的教學經驗。要堅持科研先導地位，立足教學實踐，努力實現科研為教師服務，科研為教學服務，科研為學生服務的宗旨。
兼職教研員還要在教育教學工作中，真正發揮學科骨干教師的引領、示范作用，既要把自己的教學搞好，把自己的班級管好，提高自己的教學成績，又要形成自己的教學思想，教學模式，管理經驗，要有示范引領的能力。
但在具體開展服務的過程中，我們要注意處理好三個方面的關系：
(1)處理好學校工作和兼職工作之間的關系：要善于在兩者之間尋找支撐點，本職工作一定要做好，兼職工作也要落實到位，這需要我們合理地規劃，付出更多的心血和汗水；
(2)處理好“兼職身份”與“本職身份”之間的關系：你首先是學校的一名教師，其次才是兼職教研員，不管市教研室有何安排，一定要及時請假，勤于匯報，將自己開展的工作及時各級領導翔實匯報，同時也取得他們的支持。
(3)處理好“工作”與“休息”之間的關系：我們的工作量和工作壓力自然要高于學校普通教師，在這個過程中，要善于尋找平衡點，既要做好工作，還要合理休息和鍛煉，沒有好的身體是難以有卓越成就的，以一種愉悅的神態去接受更多的考驗和鍛煉，在不斷地成長進步中獲取更多幸福的體驗。
四、科學指導，促進教師快速成長
作為一名兼職教研員，必須以自己的成長引領同科教師的'成長。在學校，我們必須率先落實市教研室組織開展的各項工作和任務，如研煮論活動、課堂四賽活動等等，只有我們積極參與并主持這些工作，才能真正將這些工作落實到實處，也只有我們的積極參與和行動，才會在這些方面積累工作的經驗和教訓，以利于我們調整我們的工作部署。所以我們必須敢為人先，率先垂范。
在同科教師中，不斷深入課堂，進行指導，一點一滴地關注同科教師的迅速成長，在共同成長中獲取幸福感和成功的體驗。
五、密切配合，共同推進事業發展
作為兼職教研員，我們一定要熟知我市教育局的工作重心和總體規劃，使我們的工作能和教育行政工作保持步調一致。同時要積極主動地做好業務性工作。有不少工作，是由教育行政提出并布置的，但在具體的操作層面上則是由教研部門去實施的。這不是地位高低的區別，而是工作的分工不同。此外，兼職教研員還必須要增強合作溝通意識和主人翁責任意識。各位兼職教研員與專職教研員或一線教師之間的溝通合作，是教研工作能否取得成功的重要保證之一。我們每個人不能只考慮自己所負責的工作，而是要從大局出發，全盤考慮，互相幫助，這樣才能使我市的教研工作取得成功。同時，主人翁意識也是非常重要的，兼職教研員是市教研機構的一個重要組成部分，教研工作不僅僅是專職教研員的事情。只有大家都積極主動地工作，創造性地完成任務，才能勝任兼職教研員的工作。
各位老師，新學期新氣象，在各位的積極參與下，相信我市的教研工作一定能夠開創全新的局面，為實現我市教育科學發展、均衡發展、特色發展、全面發展而付出我們努力！在此，我代表教研室感謝大家對教研室工作的支持！謝謝您們！
教師的教學教研發言稿 6
各位領導、同事：
下午好！
我是來自xx中心小學的xx老師，首先祝各位在新的一年里生活愉快，事業更上一層樓。
我們的學校位處長興西北部，是革命老區的一所農村學校。學校規模不是很大，外來務工人員孩子較多，約占30%左右，情況復雜。在教育教學上取得一定成績有一定困難。但是我們在陳浙杰校長和其他領導的帶領下，由全體中層的精心組織，指導，經過我們全體老師的努力，取得了巨大成績，我們感到恨滿意。上學期末三年級科學監測全縣排第九位，在農村學校名列前茅。與英語學科合計排第2名，與和平小學并列。去年x月新初一監測，我們學校的畢業生總體成績也名列前茅，在農村學校中排列第三，僅次于城鎮學校。因此我們學校取得的成績是巨大的`。
回顧一學期來成績，首先得益于我們有一個非常敬業的教師團體，像我們解啟順老師，長廣出來的，學會計的，非科學專業，但是這位老師有非常強的成就動機，非常勤奮，細心好學，克服了專業的不足。還有我們邵金根老師，老教師了，也非常刻苦用功。這兩位老師不懂就問，在教給學生之前總是反復推敲，學生練的，自己先做一遍。有時為摸個知識點，我們經常在一起探討，甚至爭論。也許我們的老師，專業知識結構上不是很完美，但憑著一股沖勁，一定會取得成績。
我們取得成績的第二個原因，是如何激發學生學習興趣方面下功夫。所以，一些學生實驗、演示實驗有條件必須做。沒有條件創造條件也要做，動腦筋找替代實驗，拓展實驗。這樣學生興趣提高了，學習成績就會提高。
第三個原因，學校精心組織，開展了幾項有代表性的意義重大的活動。如少先隊安排護綠行動給植物掛名片、在新四軍紅色講解員的基礎上選拔一批金釘子小小講解員等活動，極大地激發了學習科學的積極性，增強了愛家鄉，愛科學的情懷。
本學習，我們將進一步發揚優勢，克服不足，以飽滿的熱情投入到教育教學活動中來。
重點抓好教研組工作，研究教材教法；盤活學校的裝備，努力做到實驗開出率達到100%；在少先隊的領導下繼續深化金釘子小小講解員活動、護綠行動為植物掛名片；依托縣第三屆科技節認真組織、辦好科技小論文、科技小制作等活動。
教師的教學教研發言稿 7
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！聽了今天早上四位老師的“習作早起步”課堂教學，可以說精彩紛呈，讓人如沐春風。給我們一線語文老師做了習作教學的優秀示范，對于引領全區習作教學的省時、高效的開展將會起到一個有力的推進作用。
兩位王老師教學的是《傳統節日》習作課，教學目標明確，設置學生習作要求適中，學生課堂習作生成達到了預期的效果。首先，她們抓住了兒童好奇心強的特點，充分利用教育資源，多媒體展示出有關人們喜聞樂見的歡度節日的氣氛、節日習俗、美食文化等內容，充分激發學生興趣和熱情，來喚醒孩子們對節日的回味。其次，習作的`教學的引導方法也非常得當，都充分體現出把課堂讓給學生，學生自由發揮、自由表達，并做以適時地、層層遞進的有效引導，比如：通過“總起句”和文章開頭方法的實例展示，在習作方法上給學生以借鑒，做到了“看——說——寫——評”有機結合，實現了良好的教學效果。
看圖教學是低年級語文教學的難點。但是張老師和洪老師的精彩引導，可以說各有特色。都做到了：
一、以興趣為媒，拉近了學生與教學內容的距離、師生距離。很快就激發了學生看圖、觀圖的興趣，讓學生的話匣子一下子就打開了，并重視了學生說話能力的培養，營造出一種輕松學習、樂于學習的環境。
二、教給學生方法，學會觀察。在引導習作的過程中，幫助學生抓重點、按順序進行構思，同時鼓勵學生展開合理、豐富的想象，使觀察與思維結合起來，避免了所觀察的內容只停留在表面的感知上。
三、適時點撥，有效引導寫話。從觀察所得、所想到用文字表達出來，才是看圖寫話的作重要一環。兩位老師精心設計、想辦法，從說到寫的過程中，引導學生恰當地運用一些詞語、句式，降低了寫的難度，有效地引導學生去寫、并樂于去表達。同時，激勵性的評價語，對學生的寫話、表達欲望也非常有效。而且對于寫話的格式、標點的運用上都做了很好的引導，讓學生真正在課堂上有所得。
總之，幾位老師的習作教學亮點很多，值得我們去思考、去借鑒，去深入到課堂實踐中，讓習作教學不再是我們每位語文教師的困擾。
教師的教學教研發言稿 8
各位老師：
我班從建班時是59人，到現在還是59人，班級風貌良好，尤其是在各位任課老師的鼎力相助下，班級運轉正常，步入學習正規。俗語講“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，在孫老師患病住院以后，特別感謝楊老師，宋老師，在克服自身困難的條件下，堅持為我班上課，盡職盡責，在此深表感謝；特別感謝迎潔，小鳳，秀玲，郭老師為英語調課做出的讓步，一聲招呼，不加思索，毫無怨言；我還特別感謝我家兩個小孩，過去兩周的早晚自習，沒有耽誤過我一節課，他們都是每天早晨很早就醒來，大的給小的穿上起來看電腦，直到我回去。都說“眾人拾柴火焰高”“眾人劃槳開大船”，正是大家的團結協作，理解忍讓，才能有我們安定團結，蒸蒸日上的11—2班。今天又有俊榮老師，楠楠老師榮任我班任課老師，實在是學生的福氣，我們班的中堅力量！
就我個人來講，今年同樣是抱了平常心來接任初三班級，雖是平常心卻是盡心盡力，從接班那天起，我不由地喜歡上了這個班級，但喜歡并非放縱，我用我的威嚴表達著對班級的喜愛。在對成績的態度上，常常對同學們這樣講“我不是非要把你們定格在多少分多少名次，只要優者更優，差者有進步就可以了。”還有這兩天我一直在反省自己的行為，比如過去我經常在學生面前提及學海晴空的故事，我不能將過去的付出，收獲，功勞強加于現在這班學生身上，不能總拿過去說事，那是我愚蠢的表現。所以在班級管理中我一直注重創新，這次的班級特別服務隊的成立，和特殊同學的特別任務就是其中兩項。
月考結束不久，我也仔細分析了成績，數理化相差甚大，尤其是理化，一個老師教兩個班居然出現這么大的'差距，是學生素質有問題，還是班級管理有問題，我想兩者都有，前者更大于后者。語文，我要嚴肅地批評我自己，并非22課沒有講到，而是22課根本沒有講！因為我太自信了。考慮到22課是非重點考察科目，所以沒有講。“過于自信”我已經吃過三次虧了，如今還不改，真是不長記性。
初三成績是學校的招牌，班級管理是學校的形象，我和我的搭檔們會在校領導的關愛中盡最大努力做著該做的事情，奉獻著純凈無私的愛心。謝謝。
教師的教學教研發言稿 9
各位同學們，老師們：
當接到通知讓我和大家交流經驗的時候，我很忐忑，因為在座的各位備課組長都比我經驗豐富，比我優秀，讓我這個剛剛接任不久的組長來發言，我真不知道該說些什么。今天，我在這里班門弄斧，有什么不當之處，還請大家多多指正。
教研組是教師專業成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。教研組教學研究的開展，離不開教研組長的科學引領，因此，教研組長的業務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會直接影響教師專業發展，關系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。我想，作為組長，要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業水平服人，靠優秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態度感召人。在教研活動中，我常常鼓勵本組教師在教學中，要大膽創新和改革，優化教學過程，使自己的教學既跟上時代步伐，又具有自己的特色。
作為教研組長，除了要有比較強的專業水平，豐富的教學經驗，一定的人格魅力外，還要有比較強的.奉獻精神，不能計個人得失。
在為青年教師的成長做出表率的同時，還要精心培養年輕教師，給他們提供展示的機會和平臺，為青年教師的成長鋪路，同時，也不能忽視本組內中青年教師的專業成長，他們是具有一定經驗的教師，能發揮專家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長重點，成為一個既有合作又有競爭的共同體。
每次的教研活動結束后，我都要對本次的活動再次進行分析、歸納、總結，并及時的對問題和經驗進行總結和記錄，并以小課題的形式組織全組教師進行討論和研究，以便改進和吸納。同時，我還努力協調和溝通本組內各學科與其他教研組之間的關系，借鑒他們教研組活動的成功經驗，來不斷提高本組教師的教育教學水平，促進其專業發展。
在座的各位組長都是充滿智慧、行事干練的人，業務上得到教師的認可，在教學中享有一定的威信，我們在做好自己的教育教學工作的同時，還要貢獻自己的智慧，帶動一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事，因為用力干，只能干出稱職，用心干，才能干出優秀。
希望每個組長都能成為一個優秀的教研組長！
教師的教學教研發言稿 10
各位領導老師：
大家好！
本學期，我擔任學校六年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，根據新課標的要求，結合本校學生實際情況，轉變思想，積極探索，改革教學。取得了一定的效果。
一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。
這個班的學生，一直以來，由于習慣不好，成績不太理想，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難；我采取的第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。教學成績有了一定的好轉。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的'過程中，我盡量與學生平等交往，努力關愛每一位學生的成長。幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
教師的教學教研發言稿 11
尊敬的各位領導、各位同事們：
自20xx年步入寧中巷4號，自己從事教師這一行業已經近12年，很榮幸能和在座的同行們分享這12年來的成長經歷。
一、教學研究的起步
學校設有“教務處”、“教科室”，教育局設有“教研室”和“教科所”，通常前者主管教學方面諸多事宜，通常與眾多類型的考試息息相關，后者則是評選論文、申報課題的組織者，這樣的設置很容易讓我們產生這樣的想法：教學和研究是分開的，至少看起來是這樣的。
在20xx年參評江寧區第二屆教科研帶頭人之前，我對“教科研”是比較模糊的，還曾經為了參加評選筆試“惡補”了教科研的意義、方法等，現在想想，自己在教學研究上的些許成果的取得并不起源于此，而是從第一次教學過程中的疑惑開始的，有些疑惑自己想想就明白了，有些則需與同備課組其他老師討論得知，如果讓我說說什么是教科研，“教科研”在中學階段“教研”的成分多一些，“科研”的成分少一些，教科研或許就是一線教師對教學過程中的疑惑進行的點滴思考以及對這些思考進行理性梳理的過程，教學和研究始終是不能分割的。
如果對教學中的困惑、思考甚至不足進行不同程度的整理、概括乃至提升，一些相關的案例、文章甚至課題成果也就應運而生了。當然，個人認為“教科研”不能等同于寫文章、發表文章，很多老師的研究做得很好，而且研究的成果已經讓所教的學生受益，這樣的研究恐怕更加值得推廣；相反，寫文章甚至發表文章也不能等同于“教科研”做得好，例如一道習題經過我們的分析能寫出一篇很漂亮的文章，但如果真正面對自己的學生不能講解到位，這樣的教研意義恐怕也不大。
二、怎樣處理好教學與研究的關系
教學是教師的首要任務，教學效果也是衡量教師水平的重要指標，雖然在各項評比中，對教師的文章提出了諸多要求，但是一個好老師首先是一個教學上受學生、同行認同的老師。當然教學與研究二者本身是不能割裂的，當我們把寫文章、做課題獨立于平時的教學，那么無疑是加重負擔，甚至帶有反感的。當面臨“教師到底要不要寫文章、做課題”這一問題時，我是這樣想的，要不要寫是可以選擇的，不寫文章，教書育人能讓學生、同行認同，照樣是一個優秀的老師，但是如果要寫，我們就好好寫。
每年學校都為各位老師訂閱所教學科的.相關期刊，期刊的作者大多也是我們的同行，那么我們可以將之看成同行交流的平臺。由于眾多原因，期刊文章發表往往面臨這樣一個怪圈“作者深感稿件難發，辦刊人常常感到一稿難求”，這就要求我們換位思考，我如果是期刊編輯，我需要什么樣的文章。我想，選題可能第一位的，《中學化學教學參考》主編王軍翔老師曾在一次講座中提到“我們的來稿人云亦云的很多；對高考試題的評價始終就是那么幾個觀點，甚至試題已經沒有的特點，在試題的評價中都出現了。別人沒有說過的話不敢說，別人沒有過的觀點不敢有。某種程度上缺乏自由之精神，獨立之人格。”他強調一線教師相較于專業研究人員的最大優勢就是題材豐富：教師教育實踐中的豐富資源及其第一手資料是教師教研選題的沃土。
以選題策略之一“質疑”為例，教師備課、上課、批改作業等過程中常常口頭質疑、內心質疑，那么質疑本身就是我們常常經歷的，那么什么樣的質疑可以成為研究的素材？第一，質疑不是目的，質疑的前提是尊重教材及已有成果，這是讓我們的質疑能站住腳的前提；第二，質疑要有理有據，不能帶有個人的感情色彩，觀點的不同是必然的，質疑不一定非得得出誰對誰錯；第三，質疑的問題要有研究意義，例如能改善教學效果，豐富學科觀點等。
三、以后的努力方向
和眾多學生一樣，我暫時還沒有太宏遠的目標，常常是走一步看一步。但平時也會產生一些階段性目標，例如攻讀南師大教育碩士期間正值任教20xx屆高三化學，選題時就將目標擬定為如果豐富畢業班化學教學的方式，相關的課例、實驗自然成了碩士論文的成果。至于以后還是在正常的教學過程中多多積累，或許遇到某個值得研究的問題時，這些積累就成了有用的素材。
最后想說的是在沒有教師分級制的中國臺灣地區等地，他們的教育科研成果也是不錯的，臺灣師大邱美紅教授揚州中學講座中提到，參加她的項目團隊的老師完全出于自發，沒有繼續教育學時的限制，也沒有升級的激勵。這或許就是教學和研究不可分割的最好事例吧。
教師的教學教研發言稿 12
尊敬的各位領導、各位同事們：
很榮幸能在這里作為班主任代表發言！首先感謝學校領導對老師及班主任工作一如既往的關心與支持！感謝我的同仁把一批充滿靈性的學生送給我，我才有今天的收獲！謝謝！
我們大家都知道班主任每天和學生打交道，工作是瑣碎的，勞心的，同時也是充滿驚喜和自豪的。
現在我來說說班主任工作中的點滴積累，不足之處望大家批評指正。
一、制定班規
“沒有規矩不成方圓”，班規是學生自己管理的重要制度。為了班級良性運轉，我從學生實際出發，以學生為本，和學生共同制定班規。具體包括班級紀律，衛生，出勤，學習等方面。例如要求學生團結友愛，具體規定為：不給同學起外號，不說粗話，不打鬧，不喧嘩，不影響他人。
二、培養良好的習慣
養成好習慣是小學階段的教育的一個重要內容，也是學生人生經歷中的奠基工程。
開學初我在紀律方面要求學生按時到校，不遲到，不早退，課間不追逐打鬧。
我們班是升入六年級的重組班，為了更快步入正軌，我向五年級的各班班主任了解每個學生的大致情況同時也留心觀察每位學生在課堂，課后的一些表現。對那些習慣比較差的學生一一展開教育引導。
衛生方面要求學生不亂丟垃圾，座位周圍保持干凈，每天做到“三清掃”，禁止學生帶零食入校。
學習方面主要培養學生認真書寫和愛看書的習慣，在這里我要特別感謝學校領導讓我參加書法培訓，所以我自己一直在練字，我的學生看我天天練字，也跟著把字寫好。在讀書習慣培養上，我首先是把家里閑置的圖書搬進班級，學生要求每人捐一兩本書，加上學校圖書館定期借書，班級圖書角好書不斷，同時我每周二給出一節課讓學生看書。
三、加強班干部的培養
學生和學生在一起的時間比較長，學生管理學生也更容易讓學生接受，往往學生的的精力比老師還更充沛，班上的許多工作我都交給學生干部去做，給班干權利，教他方法，灌輸“人人為我，我為人人的思想。”在全班師生的'共同努力下，我班多次獲得學校的流動紅旗。學校組織的其他活動也取得較好成績。
四、和家長建立互信
為了方便家長和班主任聯系，我們建立了微信群，也讓每位家長單獨加我為微信好友，可以隨時通過打電話或發微信與家長溝通；平時放學時間我也常常把學生送出校外，增加與家長見面的次數，與家長共同對待學生的進步和存在的問題，充分調動家長的積極性，讓家長配合學校教育好孩子。
五、注重安全教育
作為班主任，我時刻把安全放在首要位置。
下課時不忘叮囑學生，不要在走廊打鬧，上下樓梯靠右行；
下雨天提醒同學注意路面濕滑，避免滑倒，橫穿過馬路要走斑馬線，注意兩邊車輛，確保安全再通過。
寒暑假也不閑著，嘮叨學生防溺水，防拐騙，防火，防電！
六、協調互助
主動聯系任課教師，協助任課教師處理教學中出現的問題。一個班級就是一個小團隊，隊友之間協調互助。一個好班級，離不開各位老師的精誠合作。
六（5）班64名班級成員在性格，習慣，思想、精神面貌上都有了很大的進步！在這里也感謝我們的彭校長，任娟老師的辛勤付出！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最后祝我們的領導，老師工作順利，家庭幸福，謝謝大家！
教師的教學教研發言稿 13
各位校長、主任、與會的全體教師們：
你們好！
首先感謝二小的領導及八位開課教師，因為你們為此次教研活動的開展作出了艱辛的努力。其次感謝聽課的全體同志，因為你們能不怕路途遙遠，不畏天氣逐漸變寒，在新一輪課改的今天，不愿放棄任何一次學習的機會。
課改如一夜春風來，局面似萬樹梨花開。新課程改革，讓教育這篇大文章充滿了競爭和挑戰的氣息，課堂作為教育的主陣地，受到的沖擊更大：教材，沒有了固定的范本；教法，摒棄了統一的模式；交往，打破了規定的線路；就連作業和評價也都提倡百花齊放、百家爭鳴了。在如火如荼的課改熱潮中，我們欣喜于滿腔熱情的探討，欣喜于豐碩殷實的創造。站在課改的前沿，在座的各位都是處于同一起跑線上，二小的教師也是摸著石頭過河，力圖在自己的課堂教學中體現新理念、新課標，教學中難免會出現疏漏。《通知》上打的是“評課”，其實評課是專家的事。下面我僅就這八節課簡單地談一談自己的幾點看法。
一、關于語文課堂教學：
1、都不同程度地重視了語文課的本體訓練，注意體現語文學科的特點，讓學生通過對文本的學習，感知語言，理解語言，運用語言，培養學生對母語的熱愛之情，提高學生的語文素養。如王海榮老師在教學《灰椋鳥》最后一部分時，就訓練學生用不同的語言形式進行表達，使語言文字的訓練落到了實處。
2、重視涵詠體驗、誦讀感悟，摒棄“剝龍皮抽龍筋”似的肢解分析。如王莉老師在教學《給予是快樂的》一文時，抓住課文的精彩片段進行不同層次的讀的訓練，培養學生的朗讀能力。周慧清老師在教學《秋姑娘的信》一文時，以“信”為主要線索，在學生熟讀課文的基礎上，啟發學生想象：秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山林孩子寫的信中可能還有哪些話？不但培養了學生的想象力，還加強了口語交際訓練。
3、加強學科間的“整合”，使語文學習效率更高。如李莉老師在教學《美麗的丹頂鶴》一文時，每桌發一份畫，讓學生為丹頂鶴打扮。通過朗讀了解丹頂鶴的外形，通過打扮加深對丹頂鶴外形（重在顏色）的了解。
4、語文教學突出了“有所不為”，由課內向課外延伸，使教材向深一層拓展。成功的語文課不是把學生頭腦中的所有疑問都解決，而是或多或少地給學生留有這樣那樣的疑問，讓學生帶著疑問走進課堂，再帶著新的疑問走出課堂，課后向人家請教或自行研究解決，使疑問成為以后學習的動力。如《灰椋鳥》課文學完后，教者引導學生課后收集、采訪、整理、編寫有關“愛鳥”的資料，并在此基礎上，編出一份有中心、有內容的“綠色手抄報”。這一安排，不但激發了學生的求知欲，而且培養了學生收集、篩選信息的能力。學生通過實踐必然會加深對課文內容的理解，學到課文中沒有的知識，在實踐中增長才干。再如：課文《秋姑娘的信》學完后，教者沒有讓秋姑娘的美好形象、秋去冬來的季節特征在兒童的腦海中就此打住，而是將教材延伸：“小朋友，等到寒冷的冬天過后，美麗的春姑娘又來了，她摘下頭上嫩黃的迎春花瓣，也給她的好朋友寫信，她會給誰寫信？信里又寫了些什么呢？”在新的情境里，在充滿童趣、童真、歡愉的氛圍中，進一步激發了學生關注大自然、熱愛大自然的意識。
二、關于數學課堂教學：
1、一數（王娟《統計》）：本節課以大象家的聚會為主線，展開課堂教學。開始，教者以生動有趣的主題圖的展示吸引了學生的注意力，激發了學生對本節課的學習熱情。在第二環節給小動物排排隊中，讓學生在已有的知識基礎和生活經驗之上，通過自主探究、自主實踐，摸索出方法。此環節注重過程的推導。在統計鮮花的環節中，運用上面方法滲透統計思想，并培養了學生的合作意識及發散思維能力（花橫排、豎排）。在最后布置的作業中，讓學生統計校園中的垃圾桶，把數學和生活聯系起來，運用所學方法解決生活中的實際問題。
2、六數（陳威《圓的認識》）：學生對圓已有了初步的感性認識，但對圓的重要性還較為模糊，于是教師就設計了一個由故事引入課題，既對圓的作用有了初步的認識，也活躍了課堂氣氛。在介紹圓心、半徑、直徑時，通過“一折”、“二看”、“三量”，不僅使學生非常容易地掌握了這些知識，而且培養了學生的動手操作能力和觀察力。在教學半徑和直徑的關系時，教者采用自學的方式，同位同學相互合作，共同發現規律，體現了對學生協作精神的'培養。
三、關于自然、音樂課堂教學：
1、自然（陳曉婷）：《空氣占據空間》是繼第三冊《空氣》之后進一步研究空氣性質的。此節課的教學內容雖很抽象，但教者能通過魔術《乒乓球的沉浮》來激發學生的學習興趣，使抽象的內容形象化、具體化。深入淺出，便于學生掌握，培養學生的自主、合作、探究學習精神。在教學“空氣趕走水，而讓空氣重新占據空間”時，先讓學生觀察、討論，而后實驗，得出結論，即假設→實驗→結論，從而培養學生科學的學習方法。在教學“讓一個注射器針管中的空氣占據另一個針管的空間”時，教者放手讓學生自己做，讓學生在玩中學到知識，寓教于樂。
2、音樂（楊莉）：本節課是屬于音樂欣賞課，從認箏到欣賞箏的音色，并能從其優美的旋律中聽出所要表達的內容與主題。在欣賞《戰臺風》和《櫻花》時，對中國箏和日本箏的音色作比較的同時，提高了學生的分辨能力。
四、幾點建議：
1、注意教師角色的轉變：課改讓講臺變矮了，教室里的每一個角落都屬于孩子，活動沒有了臺上臺下的區分；課改讓老師下蹲了，教室里的每一個學生都不再是只看到老師的下巴，教師沒有了居高臨下的威嚴。教師要把課堂還給學生，想方設法讓他們的大腦活起來，讓手腳動起來，讓眼睛亮起來。教師要成為學生學習活動的組織者、引導者、服務者，要成為學生學習的伙伴、助手、引路人。
2、注意學生學習方式的轉變：
①由被動學習到自主學習；
②由個體學習到合作學習（傳統教學強調學生之間的競爭，缺乏合作意識，偶爾合作也只是“好幫差”，是帶有“扶貧”性質的合作）；
③由接受學習到探究學習。
3、客觀分析學習內容，為學生設計自主的學習方式：
①學生自己能學會的，相信學生——引導學生學；
②新舊知識有聯系的，遷移類比——誘導學生學；
③學生難以理解或不易接受的，動手操作——指導學生學；
④學生獨立學習有困難的，小組合作——互相幫助學。
4、注意學科特點：語感、數感、樂感、美感
5、要善待每一個學生，關注學生的發言：在課堂上，學生的發言可能并不是教師預設的，但只要進行“二度開發”，就一定會捕捉到靈性閃耀的一面。教師要善待學生的發言，要尊重，要引導，要開發，因為每一個學生都是一筆“價廉物美”的課程資源，關注這一課程資源的開發，就能夠解決好預設和生成的關系，并直接指向和挖掘學生的潛能。
教師的教學教研發言稿 14
各位同學們，老師們：
在這學習的過程中，我從一個剛接觸七年級新教材的新手，慢慢地成長為一個能夠駕馭課堂，能夠自信滿滿上好一節課的老師。說實話，一開始我是束手無策的，怕講深了學生聽不懂，講淺了又達不到預期的教學效果，這在“危急時刻”，我遇到了一支為我排憂解難的教研隊伍，他們有資深的老教師，還有追求上進的年輕老師。在我們這個教研團隊中，他們給予指導，傳授我寶貴的教學經驗，讓我得以成長。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級教學中。經驗豐富的劉主任就組織我們幾個七年級老師進行小型的集體備課。老實說。一開始我對這種方式，我們還是有點接受不了，但是后來慢慢的我們習慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個人都有自己的任務，無論是老教師，還是我們年輕老師，都干勁十足。從課件的編制到教案的`編寫，我們都是一字一句的，反復琢磨，最后敲定。就這樣，我們經過一年的積累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。
現在升至八年級了，我們的教研之路仍在繼續。如果你想問我如何操作的，那么我就簡單的來說一下我們的實施步驟。首先我們把任務分配到人，每人一周認真備好一節課，然后把精心準備的課件和教案發至備課群，以便大家共享。緊接著我們就是集中進行二次備課，大家結合自身的教學特點，把課件中不足的地方進行修改，更實用于自己的課堂。最后就是對課堂的打磨，針對上公開課的老師，大家群策群力，給予指導點撥，通過老師了解自身的不足，及時糾正，讓自己成長的更快。
任務安排的很完美，但執行起來就比較的吃力了。因為每個人都有比較繁重的教學任務，沒有大量的時間來實施這些，我們七年級備課組也僅僅落實了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨于靈活了，打破了之前滿堂灌的教學方式，讓孩子們更喜歡我的課堂。最后就是公開課，我從畏懼上公開課到現在能夠自如地上好每一節公開課，無論是從教學環節的設計上，還是學生的積極性調動方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去鉆研，一定會越來越好的。
以上就是我對七年級一個學年教研活動的一些感想，可能還有很多不足的地方，還需要我們一起來努力。
緊接著，我就針對自身的教研體悟來簡單的說幾點自己的淺見：
一、由于手機軟件的存儲時間有限，我們可以及時把上傳的資料整理歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級的老師使用。
二、在第一手資料的基礎上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現任七年級語文的老師可在我們積累的資料的基礎上進一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發揮它們更多的價值。
三、對每次上公開課的老師進行課堂的多次打磨，從教學設計到課件，到教學用語，教學環節的設計等方面，無論大小問題，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的見解，打造一支敢于批評，善于指導的團隊，為老師的成長鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無生上課活動，老師之間相互切磋，培養年輕老師的課堂應變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學經驗。
教師的成長離不開自身的努力，同時教師的成長也不離不開教研活動的助力，只要我們扎實地開展教研活動，把它做實，做牢，我想每個老師的成長應該是飛速的。教研之路漫且長，我們每個人在這條路上應該一直探索，一直努力。真誠希望大家獻計獻策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。
教師的教學教研發言稿 15
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
9月，我們縣教育局委托重點小學和幼兒園為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十四天的崗前培訓。培訓開班儀式上，發言的領導依依介紹了身邊的多位資深領導、校長、教師，并給我們分發一張這兩周的計劃安排表，里面主要是請5位有經驗的領導開展講座，分別從各個角度向我們生動地介紹了教師這個行業的概況和自己多年工作的寶貴的經驗，而且還給我們安排了為期8天的跟崗學習任務，讓我受益匪淺。首先，發言的領導把我們這些新教師分配到各個基地校培養，并對我們提出兩點要求。第一點，要求我們明確培訓的目的，提高素質和專業素養；第二點，認真學習，認真實踐，并希望我們帶著這幾上問題：為什么當人民教師？怎么做，才能符合？為什么老教師通過十多年的磨煉會成為優秀教師？積極投入到培訓中來，融入到他們的教學氛圍，認真學習他們的教學與管理特點，并把指導老師好的工作作風帶到自己的學校。在這場培訓會上，我欣喜地聽到多位教師向我們道出了他們多年的工作經驗，我覺得這些經驗是非常的寶貴。
牛頓曾說過：我之所以成功，是因為站在巨人的肩膀上。我沒有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經驗，至少能給我們新教師一個較高的起點，縮短我們探索真理的路途。其中，使我印象最深刻的`講座是做好常規工作，提高教學質量。現在就由我來談談聽完這場講座的收獲。在本次講座中，概括了教學常規工作主要包括以下幾方面：備課、上課、批改作業、課后輔導，使教學具有日常性、穩定性、規范性，抓好教學常規工作，提高教學質量，具有十分重要的意義。
課前準備首先是要熟悉《課程標準》，它是考試命題最重要的依據；
其次，要熟讀教材，對自己學科的教材內容，教師一定要自己先學習一遍，并對重點難點深入鉆研，使課堂的表現會更加胸有成竹，要特別注意前后兩課的聯系，克服盲目性，準確定位，才能使課與課之間緊密地聯系起來；
最后，教師根據設想寫出一份方案，方案內容要包含十項內容：
1、課題
2、教學目標
3、教學要求
4、教學重點
5、教學難點
6、教學時間
7、教具準備(小黑板、彩色粉筆、教鞭、錄音機、投影器、多媒體設備、試驗儀器等)
8、教學過程
9、板書設計(注意點：提綱挈領，畫龍點睛，側身不擦)
10、教學反思，有了一份好的方案后，教師還應注意把相應的習題提前做一遍，以便做好課堂練習的安排以及有選擇性地布置課后作業。
在教學過程中，要帶著明確的目標，把本節課的教學流程清楚地表述出來，充分體現結構的清晰性。大部分新教師都知道要去備課，并盡自己所能上好每一節課，但往往沒有意識到上好一節課只是教學任務的一部份，忽略了課后工作。為了師生共同成長，課后工作是必不可少的，課后應積極反思課堂情況，主要從三個方面入手，第一，成功之處；第二，不足之處；第三，注意事項。比如，時間的安排是否合理，內容設計是否恰當，學生表現是否進步，教學效果是否達標。思考之后，再把突出的方面用三五句話寫下來，可以這樣安排：成功的一句話，不足的一句話，下學期我再來教這課，我將怎樣改進？一名想不斷提升自己教育教學水平的教師，都應做好課后工作，不斷反思，不斷改進，不斷進步，最后成為一名優秀的人民教師。再者，就是工作的反饋，及時的反饋可以讓正確的答案及時在學生的頭腦中加固，讓錯誤的答案及時在學生的頭腦中消除，有助于教學質量的提高。
做好常規工作可以提高教學質量，但僅僅做好常規工作是不夠的，還應不斷地學習，更新教學理念，才能與時俱進，開拓創新。因此，應多聽課，學習別人的長處，提高自己的教學水平，主要聽教學環節，教學內容，教學方法，教學機智，教學效果等，做好聽課記錄，可以包含教學步驟和板書設計，以及點評。點評可以分為：旁批和總評，點評就是心得，寫好點評就是為了后面的評課做好準備。每聽一節課，都一定要參加評課，因為評課可以提高教師的素養，并熟練掌握評課的策略，主要是1+1策略或1+1+1策略。可以從教學理念和思想，教材處理，教法運用，學法指導，教學過程，教學效果等方面進行評課。最后，要提高教學質量應做好后進生的工作，抓好后進生，可以提高一部分學生的素質，同時提高班級的總體素質。
因此，備課要關注后進生，上課要關注后進生，課后輔導以及自主練習要關注后進生，讓后進生也成為班級的主力軍。再者，要特別關注學生學習習慣的養成(比如：坐姿、練字等)，以及教授學生一些記憶的方法(多讀法、抄寫法、理解法、回憶法)。
講座之二：提高課堂效益的基本策略和方法
講座之三：為師之道，重在心態
講座之四：調節情緒，快樂教學
講座之五：班主任工作藝術
我就不依依談感想了，常言道，師傅領進門，修行在個人。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自己培訓，我的自己培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自己修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐踐行好省教育廳大力推行的素質教育！從培訓中我也學到了有關新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養好學生，首先教師必須要有良好的素質和心態，這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態和素質是非常重要的。
這樣的培訓，對于我的以后教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。
教師的教學教研發言稿 16
各位老師：
晚上好。
語文是一門集工具性、人文性、實踐性于一體的學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。今年我們四位擔任初三畢業班教學。對人教版的這套語文教材，我和啟宗曉東都是新手，因此對這套語文教材在編排體系和教材內容上與舊教材有什么區別，是我們首要的研究任務。
我們首先做的是研讀課標，把準方向。“課程標準”與以往的“教學大綱”區別在于：
（1）“課程標準”著眼于未來國民素質，規定了國家對未來國民各方面素質的基礎要求，而不是過多地規定通過怎樣的過程達到這一要求。
（2）“教學大綱”強調的是知識和技能目標。“課標”關注的是學生學習的過程、方法、情感、態度及價值觀。
（3）“課程標準”中的“內容標準”部分，按照學習領域或主題組織學習內容，突破了學科中心，精選終身學習所必備的基礎知識和技能，為學生的終身發展打下基礎。
（4）“教學大綱”更多地強調教師的教，“課程標準”著眼于學生的學，對每一個階段學生發展需達到的目標都提出了具體的要求，做了詳盡的規定。
（5）“課程標準”中的“課程評價”更加關注人的發展過程，提出了多元化評價建議，尤其是在過程評價和自我評價的方式方法上有許多新穎、活潑、可操作的創新之處。
（6）“課程標準”為教材編寫者、教師教學及學生評價留下了創造空間。另外，我們在使用教材的時候，發現有些講讀課在“課程標準”中并沒有要求，而“課程標準”中要求掌握的，在教材中卻變成了自讀課文，遇到這種情況，我們就以“課程標準”為準。比如，《出師表》在教材中是自讀課文，而“課程標準”中要求背誦，我們就把它當成重點課文來教。
其次我們要做的`是研究中考。主要研究中考語文的命題思路及試卷的板塊、題型。要把近幾年來的中考語文泉州卷過一遍，并細細揣摩，做到心中有數，進而在語文教學中滲透中考意識，使學生有心理準備。
現在我們的九年級下冊已接近尾聲，正準備著手第一輪復習。我們的思路如下:
1、熟悉教材，了解單元教學要點和各課教學要求，處理好講讀課和自讀課的關系。明確人教版與語文版共有篇目。特別是古詩文及詩歌背誦篇目。
2、引導學生回歸文本、深入文本，給學生充分的時間，多角度、多層次閱讀文本，獲得新的體驗和發現。就是“溫故而知新。”
3、訓練閱讀教學時遷移、拓展有利于訓練思維能力，但應適度，要以文本為中心，讓問題為理解和鑒賞文本服務，讓學生的質疑在鉆研文本的前提下展開，這樣才算真正符合語文精讀的規律。
4、以學生為主，努力提高教學效率。建立以學生為中心的教學模式，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神。比如復習時可讓學生做三件事情：
（1）概括課文內容；
（2）讀完這篇課文，給你留下的最深的印象是什么？請你抓住感受最深的一點進行分析。
（3）找出你喜歡的句子和你認為用得好的詞語進行分析。
5、針對農村中學學生閱讀量太少，閱讀時間明顯不足，閱讀面狹窄，閱讀興趣不濃，閱讀方法單一的現狀，多宣傳，多推動，多展示，培養學生良好的閱讀品質。特別是今年要求六部名著，一定要學生先讀原著，然后在“名著導讀”的基礎上，發動學生到閱覽室、書店、電腦收集相關中考題型，學會寫讀書心得。
6、精選練習，精心編制試卷，重視講評，規范答題要求。總復習時精選精編練習，根據記敘文、說明文、議論文三大文體進行訓練；盡量將閱讀和寫作結合起來。
7、強化作文的指導與訓練。因為時間緊可要求學生向閱讀要素材，邊閱讀邊做摘抄。重視審題，理解分析作文試題中的材料、提示、要求，篩選出有用的信息為寫作服務；教給擬題的技巧。基本要求是：確切、精煉、生動，新穎、有意蘊、有文采。規范書寫要求，做到“眉清目秀”。
我們的工作面臨著很多的困難，如這一屆學生本身存在的一些問題，兄弟學校的殘酷競爭等等，還有雖然泉州市語文考試說明還沒出來，但是非常明確的一點是今年的中考試卷與新課改接軌。這就需要各位同仁弘揚團隊精神，發揮集體的力量，多提寶貴意見。尤其是任教高中的教師，你們的激情與支援將會是我們的財富和成功的基礎。
說得不當之處，敬請批評指正！謝謝大家！
教師的教學教研發言稿 17
各位領導、各位老師：
上午好!
看花開花落、任歲月輪回。不經意間、一個學年過去了!今天這個陽光明媚的好日子里，我代表xx小學和大家一起共同交流在學校教育教學中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來，我校在縣教育局、大橋督導組的正確領導下，在xx鎮黨委政府和社會各界的關心支持下，學校領導班子帶領廣大師生，以科學發展觀為指導，以提高教學質量、提升學校品味為目標，內強管理，外樹形象，張揚特色，追求實效，注重學校內涵建設，各項工作穩步推進，教學質量連續三年居轄區前列。回顧過去，也發現了諸多不足，現總結如下：
在教學工作方面，加強常規教學管理;領導深入課堂隨堂聽課，學習交流，探索提高課堂教學效益的方法和途徑，提高學科教學質量。
加強教研工作、以研促教;把校本培訓、專業培訓相結合加強教師業務水平的培養和提高。狠抓初三、小六教學質量;狠抓考風考紀;狠抓學生的學習習慣的培養。
在老師們的共同努力下、我校的教育教學質量明顯進步，2009年小學六年級統考質量評比獲轄區第一名，初中獲轄區第二名;2010年初三、小學六年級統考質量評比又獲轄區第一名;并受到教育局表彰;20xx年小六獲轄區第二名，初三中考再次進入全區前列。
這些驕人的成績得益于老師們的孜孜以求，得益于學校強化教師的培養，我校積極推薦教師參加上級組織的各種培訓和學習，盡可能地為教師創造條件，提高教師的專業知識、教學技能水平。積極推薦和鼓勵教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進骨干教師自身的可持續發展，如蔡青秀老師參加區級外語競賽獲二等獎、趙春容獲小學語文二等獎、楊小強主任獲得南部縣初中語文一等獎。
我們常想：年輕教師銳意進取、勇與開拓、敢于創新、思維活躍、樂于接受建議、追求進步，是學校發展壯大之本。中年教師成穩而又不斷進取、是學校日益興旺之根。老教師經驗豐富、社會閱歷深、經過幾十年沉淀積累的思想、方法無不閃爍著智慧的光芒，是學校守護之神。廣大教職工緊密團結在一起就能創造出令人刮目相看的可喜成績。這一年來能取得如此成績，就是這支隊伍的集體智慧的結晶。胡偉老師帶第一屆初中班，在優生大量流失的情況下、憑著他對工作的熱情和旺盛的精力、三年來和他班的任課老師團結奉獻、共同努力考出了優異的成績、他所教學科每年名列前三名，中考所帶班級或轄區班評第二，所交學科轄區第一，為xx小學的發展做出了很大的貢獻、是我們的有功之臣。李元平、汪太平老師，我們用“師德高、能力強、跟班緊、效果好”來概括他們恰如其分。他們帶班有方、關愛學生、深入細致地了解學生的心理、關心學生的生活學習、幫助學生解決困難，隨時和學生打成一片、和學生交朋友。所教學科成績突出：李元平所教數學名列全區第三名，所教物理名列全區第二、四名。汪太平所教小學語文名列全區第四名、所教八年級地理名列全區前茅。趙春容、張碧蘭老師管班嚴、成績突出，2009年小六畢業考試綜合評比、她們為我校贏得了全區第一的好成績。蔣萬兵、劉兵兩位老師所教英語、化學分獲全區第三、一名。王利華老師獲全區小三語文第二名。楊金輝獲初一數學全區第一名。曾開方獲初一語文全區第二名，楊建春獲初三歷史全區第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語第一、三名，楊小強初二生物第一名，田和平初二語文第三名。這些為xx小學甘灑熱血，默默奉獻的老師們都紛紛得到了當地人民群眾的廣泛稱頌。
當然，取得優異的成績背后也折射出學校領導在管理上付出的`艱辛：我們上下溝通協調各種關系;想方設法解決各種矛盾;千方百計調動各方積極性，精心管理，狠抓質量，把教學質量作為立校之本、強校之基。我們時時總結經驗，事事注重落實，主要從以下方面著手：
1、加強理論學習，轉變教育觀念。
我校每期組織廣大教師參加各級教育行政部門組織的培訓活動，至少不下十人次，我們牢固樹立“以學生發展為本”、“為學生服務”的教育思想和理念，時刻跟隨教育教學改革的步伐，在實踐中不斷地探索。
2、加強常規教學管理，探索提高課堂教學效益的方法和途徑，加強課外輔導和培優補差工作，強化教學常規檢查與反饋，嚴把教學質量關。把教學“六認真”的檢查與督導落到實處。
3、加強教研工作、以研促教、以研促進年輕教師提高教學水平、教學技能，我校每期組織教師參加校本教研工作4次以上，讓年輕教師在教學崗位上迅速的成長起來。
4、狠抓初三、小六教學質量：堅持月考，認真反饋教與學的真實情況、及時召開教師總結會、議定轉化后進生的方案，及時召開學生總結會、表彰、鼓勵學生，在提高學生的學習積極性的同時，并努力提高我校教師的業務水平。
5、用“沙場秋點兵”的月考方式狠抓考風考紀，以嚴格、良好的考風促使形成良好的教風和良好的學風。
6、狠抓學生的學習習慣的培養，如：如何保證按時上課;怎樣做到專心聽講;如何按時完成作業;課后怎樣自覺復習等。
7、教師和學生必須緊密聯系在一起，教學業績和績效考核緊密掛鉤，領導管理和教師教學經常溝通，以此達到充分發揮主觀能動性的作用。
8、學校努力打造學習型的領導班子、學習型的教師隊伍，加強師德建設，強化質量意識，注重業務提高。
9、諸多因素決定了成績的取得，但德育為先，我校的德育工作有了新的突破，班會上有德育教育;社會、家庭、學校實行同步德育教育網絡;強化行為規范，學生的精神面貌有了很大改變。
10、豐富多彩的校園文化建設促進了教學質量的提高，如我校28張“文化墻”由學生主辦，成為學校又一靚麗的風景線;教師的書畫作品展，在南部政府新廣場再現風采;我校以“愛校如家”為主題的演講比賽活動，讓學生更加熱愛美麗的校園。
11、強化師生安全法紀教育，指導學生健康上網，增強師生安全意識，收到了明顯成效。
盡管有比較完善的管理制度，有豐富多彩的教研活動，有老師們敢于爭峰的上進心，但由于認識的局限性和廣泛獲取資源途徑的狹窄性，也存在許多不足之處：
1、學校的全面規劃與引領師生科學發展，消除教師職業倦怠，促進師生之間的交流學習還不夠。
2、教師的科研意識不夠強烈，對于在教育教學過程中出現的問題缺乏理性的深入的思考，缺乏寫的“悟性”，工作計劃和教學有明顯脫節現象。
3、教師的勞動紀律及制度的管理需進一步完善;學生的心理健康教育需要得到進一步加強。
4、現代化設施設備需要更新換代，目前學校的儀器普遍老化，已經不能滿足學生的正常上課和教師使用，急需更新。
5、學生的養成教育仍是值得大力關注的主課題。
6、農村學校生源日益匱乏，控輟保學的任務仍很艱巨。
7、學校的安全管理形勢嚴峻，仍需進一步完善學校的安全設施設備。
有待改進的地方及實施的措施和辦法
1、組織教師加強學習、樹立愛崗敬業、愛生如子、以教書育人為天職的崇高的職業道德。讓老師們認識到“今天不愛學生、明天沒學生、今天不努力教書、明天就無書可教”的危機就在我們身邊。唐太宗說：“以銅為鏡可以正衣冠、以人為鏡可以知得失、以史為鏡可以治天下”;對教師而言、以學生為鏡可以知成敗、以家長為鏡可以知得失、以社會為鏡可以謀進步。因而、每位老師都應該不斷學習，不斷地總結教學中的成與敗、得與失、不斷地對照自己、學習別人的優點、借鑒別人的長處，找出自己的不足、然后改掉它，這樣就進步了!長期如此就成功了!
2、重點組織對年輕教師、特崗教師進行教學方法的訓練、培養。讓他們盡快成為教學能手。
3、重點從課堂教學主陣地入手、細抓常規管理，狠抓教學質量。
4、進一步與黨政、各界溝通聯系，爭取得到廣泛關注和大力支持，謀求學校更大的發展。
5、加強門衛、學生寢室管理、提高食堂服務質量，做好后勤保障工作、辦家長滿意教育。
過去的成績，帶給我們的將是更嚴峻的考驗，更高層次的挑戰;發現的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個大方向去解決問題：
第一、加強思想修養，提高道德素質，樹立良好的教師形象。
教師職業被譽為太陽底下最崇高的職業，教師的形象具有強烈的示范作用，教師對學生的人格培養的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業道德規范來衡量自己的言行，銳意進取、愛崗敬業、教書育人，要依法執教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學校、愛學生”三愛的新時期教師良好形象，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。
第二、加強學習，轉變教育觀念，主動適應教育教學的改革。
素質教育注重知識與技能并舉，對傳統教學模式提出了新的挑戰。我們一定要趕上時代潮流，明確任務，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認真學習先進教育理論、先進思想、先進方法，不斷調整自己、豐富自己、充實自己，從而樹立正確的教育觀！
謝謝大家！
教師的教學教研發言稿 18
各位老師：
為豐富大家業余生活，促進教師專業成長，建設城南中學學習型工會，學校倡議全校教師建立教師教學博客。前一階段，學校已就建立教師教學博客做了動員。會后，不少教師熱情高漲，紛紛詢問如何開通博客及如何管理博客。有些教師已上網查詢學習如何建立博客，還有些教師已率先建立了博客。為了在全校范圍內吸引更多教師建立教學博客，結合我校實際情況，就開設教師教學博客的相關問題和要求，明確如下：
一．建立教師博客的目的。提倡全校老師建立以教學內容為主、兼顧個人生活的教師博客，即包括教學過程、教學研究、教育管理、親子關系、讀書筆記、個人興趣愛好等內容。各位老師在教學博客的基礎上，可以根據自己的實際情況，確立自己博客的定位、側重點或特色。小孩子比較小的輕父母，可以在博客里側重記錄幼兒成長過程；小孩子讀中小學的，可以在博客里記錄子女求學，自己全程陪同的艱辛過程；子女在讀大學、工作的，可以回憶子女的童軼事，嘗試教學教育敘事，總結自己的教學經驗。學校管理人員，可以建立自己的管理博客，如班主任博客等；如果有各種愛好，如攝影、寫作、閱讀、釣魚等愛好的，可以圍繞自己的.愛好建立博客。博客上傳的材料，主要是文章、圖片、視頻。現在微博（微型博客）剛剛興起，絕大部分博客里都有微博板塊，微博更接近于網絡日記，希望大家抓住這個機會，建立個人的博客或微博。（提醒：在博客里，不要透露個人（自己或他人）不愿意公開的隱私，以及遵守法紀法規，確保和諧校園。）
二．各人建立博客的情況不同。因此需要了解各人情況。已經建立博客的，愿意公開的，請通報博客名稱和地址。打算建立博客的，可以根據提示建立自己的博客。事務繁忙或電腦技術不熟練的，只要有意愿，學校可以組織人手幫助建立。請各位在倡議書回執上明確寫下自己的意愿。
三．現在各大網站都開辟了博客專欄。每個人在建立博客前，要先準備如下內容：博客的名稱（名字）、博客的地址、密碼（自己要記住）、博客主人的網名（以上取名及密碼均要博客主人好記、記牢，一旦記不住，就要另開博客）。下面以在搜狐網上建立博客為例，開通博客過程如下：
．在搜狐網首上，尋找并打開"博客"專欄。在搜狐通行證上點擊"注釋新用戶"，填寫注冊信息。注釋信息，一般要有郵箱，如果沒有，可以臨時建立郵箱。.按要求填寫郵箱地址、密碼、用戶昵稱（博客名稱）、個性域名（博客地址）、驗證密碼等。以上信息輸入，即可開通博客。以后上傳內容即可。博客開通后，還要對文章內容進行分類等。相信大家在建立和管理博客的過程中，水平會越來越高，并享受到博客的種種好處。
四．學校將在個人同意開通博客的基礎上，組織大家進一步學習，提高博客管理水平。在組織建立博客的過程中，希望涌現一批骨干，能夠在各自的教研組或備課組內，率先建立博客，并指導幫助其他人建立、管理博客。希望各位教師博客能在月日前全部建立完畢。凡是建立博客且堅持寫博客的，學校將予以一定獎勵。條件成熟后，可評選校內優秀博客。
教師的教學教研發言稿 19
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！
金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了又一個教師節。能在這樣一個特別的日子里，作為教師代表發言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。在此，我向一直關心、支持教育事業的各位領導表示衷心的感謝！向我朝夕相處的同事們說一聲：節日快樂！
我們在座的很多老師都是我的前輩，他們在教育教學方面都很有建樹，為教育事業默默奉獻著自己的人生。在座的各位有很多方面都值得我學習。所以，今天，在這里，我只是向在座的各位前輩、同行匯報自己的工作和一些想法，與大家交流，敬請各位多多批評指正。
我于20xx年7月畢業于海南外國語師范學校，20xx年9月，我曾經在陵水的興華幼兒園當過一個月的的教師。同年10月份，我被母校推薦去剛剛成立的瓊海小星星兒童英語中心應聘，作為他們的第一個老師，我被送去湖南長沙小新星英語學校總部培訓。這次培訓可以說是我人生的一次新起點。我學到了很多兒童英語的方法和技巧。這對我以后的工作起到了很重要的作用。參加工作的我精力充沛，豪情滿懷，但現實與理想之間還是有很大的區別，一度曾想放棄回來當陵水教師的我，在與命運周旋了一圈后又回到了原點，依然做了一名農村教師。這可能就是緣分，是緣分讓我接受了教師這一光榮的使命。20xx年11月，我參加陵水的第一批競崗考試，20xx年3月被分配到英洲崗山小學工作，初來乍到，面對的是一個新的環境，一切都要從頭開始。生活的瑣事，繁重的工作磨練了我的意志，鍛煉了我的能力。20xx年被調到英洲中心小學工作。20xx年9月又被調到現在的中山小學。說實話，參加工作后，我主要精力都投入到工作中，班級管理是我的強項，我將從小星星英語中學習到的理論知識于實際管理結合起來，并虛心向老教師請教，觀察他們的做法，摸索嘗試，逐漸積累了一些帶班經驗。在教學方面，我更注重教學方法的靈活運用。怎樣把復雜難懂的知識變得讓學生淺顯易懂，怎樣讓我的課堂充滿活力，富有朝氣，怎樣讓學生喜歡我的課，這些是最大的問題。我們要有一雙善于發現的眼睛，要善于看到別人的長處，要有一個肯去思考的'頭腦。我喜歡看一些名師的課堂實錄，從中去發現一些適合我的，能為我教學所用的方法。就這樣一點一滴的積累，讓我能夠自如的駕馭課堂，并逐步在教學中取得了一點成績。對于小學英語教學，感觸最多的一點就是想要提高教育教學質量，關鍵是了解學生，因材施教。這就要依靠班主任的幫助了。還有就是充分把握課堂的40分鐘，精心上好每一堂課，本著對每一位學生負責的心態，做一個問心無愧的
老師。如：在我所教的班級里，上課時我總是把我當成班主任一樣，經常對學生進行思想工作。還要求學生一定要認真聽課，我才能上課，否則我寧可停下來強調紀律。記得上學期我就經常和王雪嬌老師一起做五（8）班的思想工作。也會和林菊梅老師討論班里最特別的人物最近表現怎么樣了。也常常和鄭成瑤副教導，阮業明老師討論五（6）班里最近的情況，哪個同學最近表現很好，哪個同學最近又有什么變化，我們會一起努力，共同把發現的問題解決好。我覺得經常和班主任交流真的會得到很多好的信息。畢竟班主任和學生在一起的時間更多，比我們科任老師更理解學生。再如，我是怎么靈活教學的呢？每年我都會根據我所教學生的特點，采取不同的教學方法。不同年級，不同班級我所用的方法也不一樣。但是他們都有一個共同點，那就是我會運用一些同學們都可理解的，基本上都喜歡的游戲或活動輔助教學。盡量把復雜的學習簡單化。如：我現在教學三年級英語單詞時，我會根據學生的特點，好玩，好奇，好勝，好表揚，盡可能地把枯燥無味的單詞變成有趣的游戲或活動。我會根據單詞意思和特點，配上一些動作，讓學生動起來，他們的注意力就會吸引過來了。如ruler,eraser,pen ,pencil,crayon.我是這么做的。又如一年級攀登英語，對話教學，我是這么做的。How are you?Fine,thank you.See you ,see you!邊說邊做可以讓他們加深印象，又可以通過動作理解意思。更重要的是可以讓他們動起來，讓他們覺得英語學習其實很簡單，又好玩。培養同學們對英語的舉。再如，如果我講到重點內容時，我會有意識的放慢速度，并找出認真聽課的同學的典型，和不認真聽課的典型，再給他們加分或減分，這樣他們就會互相監督，都認真聽課了。
由于自己的努力和各位領導老師的支持幫助，一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。在多年的教育教學中，我多次得到上級的各種獎勵，曾多次被學校及英州鎮鎮政府評為優秀班主任、優秀教師。從20xx年開始參加工作起，我幾乎每年都得到各種各樣的獎勵及取得各種優異的成績：
1．20xx-20xx年間，我擔任過英州崗山小學語文組組長，英語組組長，少先隊輔導員。
2．20xx年作為陵水首屆培訓者培訓，去海口學習。
3．20xx年調到英州中心學校后，每年都得優秀教師或先進班主任。
4．20xx年9月份，因工作突出，我榮獲英州鎮優秀教師稱號。并擔任英州鎮人民代表。
5．20xx年11月，我榮獲陵水縣小學英語青年教師說課評選暨課堂教學大賽說課三等獎。榮獲陵水縣小學英語青年教師說課評選暨課堂教學大賽課堂教學二等獎。兩項比賽總分第一名。
6．20xx年被調到現在所任教的中山小學。多次獲得優秀教師稱號。所組
織的活動都取得很好的效果。
7．20xx年6月份，我排練的三年級英語童話劇《白雪公主》《丑小鴨》《狼和小羊》等五個節目都獲得了特等獎。
8．20xx年10月，我參加《海南省首屆小學英語教師教學能手評選活動》獲省三等獎。
9．20xx年，我所輔導的六（七）班學生胡飄飄參加《全縣小學英語綜合能力競賽》得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校第一名。讓學生為學校爭了光，為父母爭了光，為自己了爭光。
10．20xx年，我所輔導的六（2）班學生張夢圓，六（3）班學生曾盼參加《全縣小學英語綜合能力競賽》兩人都得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多的學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校依然第一名。
11．20xx年，我所輔導的六（6）班學生蔡怡參加《全縣小學英語綜合能力競賽》得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多的學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校還是第一名。
12．20xx年，我參加全縣中小學教師教學設計比賽小學英語科二等獎。 13．20xx年并被評為校級優秀教師。同時被選為陵水縣小學英語導學案編寫小組成員。
14．20xx年4月，參加《陵水縣小學英語課堂教學大比武》榮獲教學設計比賽一等獎。課堂教學比賽一等獎。
15．20xx年5月，我去安徽黃山，參加第七屆全國小學英語教學大賽，我榮獲《第七屆全國小學英語優秀課展評》二等獎。
16．20xx年，論文《創造獨特的Miss Ye式小學英語課堂教學魅力》獲國家級二等獎。
17．這些年來，我撰寫的教育教學論文分別榮獲過縣級一等獎，二等獎，三等獎等。其中，《我的夢想-優秀的小學英語教師》榮獲縣級一等獎。
我是英語專業出身，但想要教好英語僅僅依靠自己老師傳授的知識還遠遠不夠。為了能夠教好這門學科，我開始給自己充電，學習英語語法知識，強迫自己用英語教學，借助網絡視頻學習英語，觀看北京師范附小優秀教師課堂實錄，自學英語本科教程，不斷提高自己的專業水平。20xx年大專自學考試畢業后，因當時教語文，我當年就報了成人高考，函授漢語言文學，07年到了中山小學，我專職教英語，所以07年再次參加成人高考，又函授了英語本科。目前，我已擁有漢語言文學本科及英語本科學歷畢業證書。大家知道這些學歷并不能說明什么，但是我心里想的是，不管教什么，做什么，我都要盡自己最大的力量去做好。
我走上教育崗位至今已有11年，也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的
欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦??經此種種，不知不覺之間自己早已對英語教師這個工作產生了深厚的感情，通過教學使學生掌握了相關的知識，看著自己付出的努力屢屢獲得了回報，內心充滿了成就感，這樣更加地激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執著，我微笑著寫下希望，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業是棟梁；我不是未來，但我的事業是未來！孩子，就是祖國的未來和希望。
泰戈爾曾經說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，那就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是垂著綠蔭的。”我相信，在全校教師所組成的一片片綠蔭下，我們中山小學這棵大樹一定會更加茁壯成長、碩果累累！謝謝大家！
教師的教學教研發言稿 20
尊敬的各級領導，老師：
大家好！
時間過的真快，轉眼間，一年的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六年級的數學教學工作，一年來，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，為使今后的工作取得更的進步，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課
為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好礁。課后及時對該課作出總結，寫好教后感，教學思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。
二、注重課堂教學
我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質保證每一節課的`質量
三、做好課后輔導工作
學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、認真批改作業
布置作業力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業批改，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。
五、樹立良好的學風
有為數不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班鹼提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕部分的同學都有進步，但是還有復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有復。
一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的助下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
教師的教學教研發言稿 21
尊敬的各位領導,敬愛的老師們：
大家下午好！今天，“有效教學實驗”即將在我校全面開展，作為第一批的實驗教師，能夠擁有這樣的機會向大家學習，提高自己的專業水平，我深感榮幸。
有效教學，就是以學生的全面發展為目的的教學活動，有效提高學生的學習效率，并且師生雙方都在身心愉悅的條件下完成教與學，尤其是學生的學習要在輕松、民主、和諧的氛圍中完成。這是很具挑戰性和智慧性的教學活動。作為第一批實驗教師，我們將力求做到以下幾點：
1.認真學習小組合作學習方面、有效教學方面的相關理論，把學生學業的'發展放在首要位置，體現以生為本的教學思想。
2.嚴格按照學校制定的“有效教學實施方案”積極實驗，勤于思考，善于總結，學會溝通和交流。
3.我們要向有經驗的教師學習，從而不斷提高自己的課堂教學實效性。
4.及時總結自己工作中的經驗與不足，通過反復探討尋求實現高效課堂的真正方法。
5.認真鉆研教材，精心設計導學案，并將課堂中可能出現的情景進行預設，做到通盤考慮，使自己能夠熟練駕馭課堂，能夠得心應手地引導學生。
總之，為了學生的學業發展，為了我們自身的專業發展，也為了學校的特色發展，我們將積極配合學校的安排，努力工作，為學校的發展做出自己的努力。
教師的教學教研發言稿 22
各位領導老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學經驗是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學校優秀老師們的優秀做法。
第一、在課堂管理方面
俗話說，無規矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學第一節課，我就給學生規定好學習套路，教給他們學習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業，家庭作業，要求他們按質按量完成；接著，對他們預習和復習提出相應要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學生的勞動成果，給每個學生表現的機會。
第二、在學生習慣養成方面
大家都知道，無論是好的`習慣還是壞習慣，一旦養成就很難改變。所以，我很重視學生的學習習慣。因為，學生養成好的學習習慣不僅有利于學生自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規定好學習任務，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
第三、后進生的轉化方面
我們學校很重視對后進生的轉化工作。我就從三方面談談我對后進生轉化，這也是我講的重點。
（1）、鼓勵和表揚。所謂的后進生，主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發現后進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其提問環節和作業布置方面，我根據不同層次的學生設置不同的問題和作業，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，學生的自信心就有了，學習的積極性也就高了。
（2）、一幫一結隊學習。一門課一位老師，面對班級三四十個學生，想每個學生都抓，想讓每個學生都很優秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生。讓這些尖子生充當小老師給后進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的舞臺，表現的機會，而且這也能夠鍛煉他們。同時，后進生也得到了轉化。
（3）、和家長溝通。后進生與家庭教育或多或少有一定的關系，所以，要了解每個后進生的家庭情況。例如，我帶的六（2）班學生龐丁寧，她是一個內向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以為這個學生平時就比較懶散，學習不努力，準備找家長談談。后進生最怕老師找家長，所以，每次在找學生家長之前，我提前都會和學生溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現出你的能力，我想是你的學習方法出現了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了學生“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談學生的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個學生的看法也發生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學回家第一時間就是寫作業。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學校九年級學生，成績很優秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應該反思自己的教學方法。如果當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設想！這也將會是我教學生涯中的一次教學事故。所以，想轉化后進生，必須先了解后進生的所有情況。
以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
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