責任的感悟
在學習、工作或生活中，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，這時就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。那么，要怎么寫感悟呢？下面是小編整理的責任的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
責任的感悟1
連續幾天的陰雨綿綿
今天終于放晴了
耀眼的陽光，透過細白的紗窗
一絲又一絲的.溫暖
就這樣悄然地被滲透進來
即使睜不開眼
可是，窗外的確有藍天
漂浮的云朵也異常潔白
綿延在峽谷里的崇山峻嶺
完全暴露在遼闊空遠的天際線
離我距離最近的是一片竹林
冬天的蕭瑟和寒冷，絲毫不影響它的翠綠
隨風搖曳的，還有停在它上面的小精靈
太好了，天晴了
學生大喊大叫
已經熬了一個月半
他們都在衷心期盼放假日子能提前
責任的感悟2
蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學生在學校里抬起頭來走路。”中國近代教育家也說過：教育不能沒有感情。沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有愛，也就沒有教育，因而教育行家習慣于把愛孩子當成合格教師的底線。
在日常工作中，我留心每個學生的閃光點，找準機會對他們加以表揚，讓他們確實感受到老師對他們的關心與重視。我在日常的教學中，著重培養對孩子們的喜愛之情，尊重之情，責任之情和寬容之情。
面對開放的社會，開放的教育，我們當教師的必須更新觀念，才能適應現代教育的需要，才能滿足孩子們受教育的要求。教師除了要具備高度的責任感外，還應具備對教育事業的使命感，要在育人的崗位上站得高，看的遠，這樣才能培養出未來社會需要的人才。
眾所周知，學生在校接觸最多的是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人，一個班主任，要成為學生的朋友，而不是學生的“敵人”，一個班集體，要成為學生心中的.精神樂園，而不是學生的“地獄”。今天的孩子生長在一個物質豐富的年代，他們一方面是物質生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”，作為教師的我們必須思考：現在的孩子心里在想些什么？他們的心靈深處究竟需要什么呢？
責任的感悟3
最明媚的不是春天，是你燦爛的笑臉；最鮮艷的不是玫瑰，是與你相擁的明天；最溫暖的不是陽光，是見你平安歸來。
一生中最寶貴的是生命，它承載著人類的理想，承載著人類所有的感情。而安全就是我們保證、呵護生命的屏障。所以安全工作的落實需要全體員工的共同努力！
身為天地奔牛的一名員工，我深知安全的重要性，在入職第一天的安全教育中，讓我筑起了一道安全意識防線。在生產一線服務時，我時刻緊繃安全弦，因為我知道，重視安全，不僅僅是對自己負責，也是對家庭、對企業的負責。古人云：“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興替，以人為鏡可以明得失”，現實生活中因漠視安全引發的.安全事故就是對我們最大的警示。
因此，強化安全發展，提升職工安全素質，將安全管理和制度層層落實，并時刻保持高度警覺，才能保證安全生產。
首先，思想認識要深。要牢固樹立“安全形勢時刻都嚴峻、安全工作時刻都第一”的思想，深入開展典型案例分析，吸取各類事故教訓，加大安全警示教育力度，并使之深入到每一個崗位，不斷鞏固安全知識，使我們每一個員工都能時刻保持警惕，并養成良好的習慣。
其次，安全管理要嚴。嚴在逐級負責，層層把關；嚴在考核警醒上，對待安全處罰要做到客觀公正，以此警示并杜絕類似情況再次發生。
最后，落實制度要實。要按照國家安全法律法規，加大制度措施在現場的落實力度。嚴字當頭，真抓真管，對存在安全隱患的設備堅決停止運轉，對安全技能缺失的員工加強培訓考核上崗，使每一名員工都能做到安全上崗。
安全是生產的基石，只有充分保證了設備安全、人員安全，企業才能長久發展，員工才能享受企業安全生產的紅利。為了生命安全，我們每個人都要從身邊的點滴做起，關注自我安全，協助他人安全，工作中才能充滿歡笑。
責任的感悟4
陶校長是中國現代史上一位偉大的人民教育家。在這位偉大的教育家的“每天四問”的演講下，我知道我的工作在一天天進步。
陶校長講的“每天四問”是：“每天的健康有沒有進步?”“每天的學問有沒有進步?”“自己擔任的工作有沒有進步?”“自己的道德有沒有進步?”。對我這個“小胖胖”最有啟發的'第三問：自己的工作有沒有進步。這當然有，還不小呢。這句話讓我清楚，自己成為了一個有責任心的小組長。
國慶節前，老師舉行了一次考試，我們這組的同學都得了100分，這是因為我這個小組長對成績比較差的同學進行幫助，才取得的成績。歐陽震遠是全班最差的同學，組長每天陪他一起看書，這樣堅持了一段時間，他的學習就提起來了。
放學了，輪到我們小組值日，我就合理安排同學們，誰去掃地，誰去擦窗子，誰去拖地……最后，教室被大家打掃得干干凈凈。
做班干部，就要做一個負責人的人，要做一個對自己嚴格要求的人。如果一個班干部不負責任，自私，不為他人著想，這樣的話，別人就不會聽你的，不會幫助你。
在以后的學習生活中，我要堅持每天四問。我希望自己是一個認真負責，認真做好每一件事，一個對社會有利的人，一個言而守信的人。
責任的感悟5
今天simon講的課上提出了一個問題：“外因和內因在一個人的成功里各占了多少的比例，百分百責任讀后感。”其實在決定一個人的成功因素當中內因占了很大一部分的作用。客觀的東西我們不可能改變，因為它確確實實地存在。
我們所能改變的是自己的心態，我們的內因。如果發生了什么事情就一味地抱怨環境怎么不好，別人怎么沒用，那是說明你是由別人在決定自己的命運，我們要重自身出發，找原因，想想如果我當時能夠怎樣做的話，事情的結果是不是就會不一樣了呢。
的確，往往我們遇到了問題，首先想到的是埋怨，往往不會從自己的身上找出原因，而是找別人的'原因或客觀的原因，但這樣的做的結果的是什么。
在遇到事情永遠不要抱怨、不要牢騷，因為抱怨和牢騷并不能解決你實際的問題，我們能做的就是找出自己的責任，想想我要是這樣做的話，能不能做到更好，是不是事情就換了個結果。這樣，你就是自己命運的主控者，我可以改變自己的命運。
同樣，在企業里，老板和員工都是車上的司機，都能左右企業的興衰，因此大家都有責任去讓我們的公司能快速地發展。一個企業的快速前進靠的不單單是老板的能力，而是全部員工的共同進步。
此外，simon還提到了ABC原則：問題+心態=結果。面對同樣的事情，有的人想到的是消極的一面，有的人想到的是積極的一面，當然，積極的心態能讓人更正面地去面對生活。這也正是為什么在這里心態決定了事情的結果。
近期在海螺信息的好書推薦上看到了一本書----《百分百負責任》。當看到書的封面上寫的作者是著名實戰執行力專家、西點執行力第一人王笑菲時，我的眼睛一亮，心里充滿了期待，于是迫不及待的尋找并拜讀此書。
我聽過王笑菲的培訓課，那是在大學沒畢業前，我去一家公司實習，剛好他們公司舉行一次企業內部培訓。我有幸也參加了此次培訓，整場培訓下來我們個個精神煥發，幾個游戲過后我們收獲的不僅僅是知識，更多的是一個做人的準則，讀后感《百分百責任讀后感》。這本書的作者用還算幽默風趣的行文風格，引入了大量的“流行語”，并將這些“流行語”稍做修改作為各章節的題目輔以一些故事還是比較容易讀的，如果把這本書濃縮成兩個字，就是責任。下班回家，看《百分百負責任》，感覺王笑菲對我們當代年輕人的心態很有一番研究，了解的很透徹。
記得初入濟寧海螺的自己，當時正直基建高峰期，最不能承受的就是過大的壓力和責任。念書的時候只需要對自己負責，上班后就要對別人負責，對工作負責，對公司負責，這樣的轉變曾讓我無法適應。記得有一次，前一天事情較多晚上加班到很晚才回去睡覺，第二天醒來感覺很累，突然心情很差，不想去上班。于是任性的請了假，在房間里悶頭睡覺。后來知道，那天的業務量又突然的增加了很多，因為少了一個人，大家的工作量陡增，忙到很晚……第二天上班看到同事們疲憊的臉，覺得很過意不去，從那之后基建高峰期我盡可能用最多的時間投入到工作中，再也沒有無故請假過。
這一年看了很多關于勵志的書，比如海螺信息中推薦的《百分百負責任》、《把信送給加西亞》等，學生時代，曾看過《做自己想做的人》、《誰動了我的奶酪》，我那會一直在琢磨怎樣才能找到自己路。一晃幾年過去了，我想要想找到自己，還是先學會百分百負責任吧！
進入海螺以來，經歷了很多的變化，我也明白了，正如海螺經營理念：為人類創造未來的生活空間，這其實也是一種責任。在承擔責任的同時，我們履行了諾言、創造了價值、豐富了知識、提升了能力，這一切也許在短期內不容易看得出效果，但卻為你今后的成功鏟除了荊棘、鋪平了道路、成就了我們自己。學會擔當，為自己負責，這就是我們現在要做的事情。
責任的感悟6
“現在的社會并不缺少有能力的人，但每個企業單位真正需要的則是既有能力又富有責任感的人才！”這是《責任重于能力》一書的中心思想，這本書例舉了很多企業單位的事例，結合員工的工作實際，運用大量生動具體的案例，論述了責任對于一名員工的重要性。
《責任重于能力》這本書告訴我們：責任是一種使命責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。事實上，只有那些能夠勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去的是社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽和尊嚴。清醒地意識到自己的責任，并勇敢地扛起它，無論對于自己還是對于社會都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責任。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任也讓人知道關懷和理解。因為當我們對別人負有責任的同時，別人也在為我們承擔責任。 《責任重于能力》這本書還告訴我們：責任重于能力。有一位偉人曾說："人生所有的履歷都必須排在勇于負責的精神之后。"責任能夠讓一個人具有最佳的精神狀態，精力旺盛地投入工作，并將自己的潛能發揮到極致。
然而，讓我們感到萬分遺憾的是，在現實生活以及工作中，責任經常被忽視，人們總是片面地強調能力。的確，戰場上直接打擊敵人的，是能力；商場上直接為公司創造效益的，也是能力。
而責任，似乎沒有起到直接打擊敵人和創造效益的作用。可能正是因為這一點，導致人們重能力輕責任。當然，責任重于能力，并不是對能力的否定。一個只有責任感而無能力的.人，是無用之人。而責任則需要用業績來證明，業績是靠能力去創造的。對一個企業來說，員工的能力和責任都是動態的。
《責任重于能力》這本書還告訴我們：責任承載能力
工作中，當你試著樹立起責任感后，你會驚訝地發現：工作其實并不枯燥，而是充滿了樂趣；自己也不平庸，而是非常出色。要想讓自己變得不可替代，就要對工作切實負起責任來。拿破侖曾說過：“沒有人能阻止你成為最出色的人，除了你自己。”不管你從事什么樣的工作，不管你是領導還是職員，只要有可能，就擴展自己的職責，讓自己承擔更多的責任。成功的關鍵不在于我們曾經取得過多么大的成就，而是取決于我們是否無可替代，不否能在未來有更好的發展。認真負責地專注于自己的工作，不僅能讓我們出色地完成任務，還能讓我們從中學到許多東西。最后，我們會發現，自己的工作能力越來越高，自身的價值也在工作中不斷得到實現。
責任重于能力的觀點對于我今后改進工作有很大的作用，思想上的轉變必將指引行動上的轉變，我將努力使自己成為一個擅長履行責任的人，在我所從事的食品稽查工作上一步一個腳印的走下去，天地生人，有一人當有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤。我堅信“責任成就人生”，我將盡心盡力的做好自己的本職工作。
責任的感悟7
人在履行職責中得到幸福。就像一個人馱著東西。可心頭很舒暢。人要是沒有它，不盡什么職責，就等于駕駛一、空車一樣，也就是說，白白浪費。
不管是在生活中、社會中，責任到處都在。
記得一次，我和伙伴兒去街上玩，這時，背后有人叫人，原來是王阿姨，王阿姨說：“小明，能不能幫我買包鹽”。我說：“好吧！”就這樣，我和伙伴們快樂的上街了。街上的人可真多啊，像翻騰的海浪一樣。我和伙伴在街上走了一段時間，我說：“回家了吧。”伙伴們說：“走吧。”剛要上車時，我說：“哎呀，王阿姨叫我幫她買的鹽還沒買呢。”旁邊的小亮說：“算了吧！”我說：“這怎么好，答應了人家就應該做到，《思想品德》上還說要做一個責任感的人。”我飛快的`跑到賣鹽的商店去，后來，鹽總算是買到，可是有點重，但是，我為了做一個負責的人，還是把鹽替王阿姨抱了回去。
只要這件事自己能做到，而且力量能做到。我對于這件事便有了責任。給現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。
責任的感悟8
閑暇之余,閱讀了《責任成就未來》的這本書,書中的內容好像一塊磁鐵深深吸引住了我。拜讀完后，心中不由的有一種激情在升騰，細細品味，思想再一次受到洗禮。這本書從不同的角度闡述了責任心的重要作用，讓身為園長的我更感到責任的重大。書中的這樣一段話：“許多時候，我們總是抱怨：抱怨不如意的工作，抱怨不公平的待遇、抱怨不合理的管理、甚至抱怨天氣的陰睛冷熱，但我們卻很少捫心自問：今天我努力工作了嗎？在工作中找準自己的位置了嗎？”常常在我腦海中回響，讓我反思、使我震動。
再任東幼園長已四年了，四年來,我在這個崗位上辛勤工作，無怨無悔，深感責任重大。一切為了孩子，一切為了幼兒園的發展，工作實踐使我懂得了“累”的內涵，懂得了“愛的結構”，懂得了該怎樣去關愛孩子，使他們能健康成長，也清楚地認識到在愛孩子的同時也應更加關愛我們的老師。因為我明白：幼兒園的發展與各類計劃是要靠老師具體去實施才能得以完成的。
責任在我們每一個人身上都有，責任在我們每一個人身上又各有不同。有的人有大責任，有的人有小責任。大的責任體現對國家、民族的義務，小的責任，體現出個人的愛好及不同的志趣。對于園長來講，首要的責任就是在規范辦園的前提下，如何提高保教質量取得家長及社會的認可，如何提高幼兒園的經濟效益保證教職工的收益；對教師來講，首要的責任就是要把本職工作做好。要做好本職工作，必須樹立強烈的崗位責任意識。無論是園長還是教師，只有思想認識到位，有強烈的責任感，才能創造出好的業績。責任意識，決定了干好工作的態度，有沒有責任意識，有沒有把自己的崗位重視起來，做事的結果絕對是不一樣的。只有樹立正確的責任意識，實現自我管理，才能堅持原則，才能積極主動系統，就員工的責任心問題提出了一些新的見解……。在品味書中許多事例后，從中明白了不少道理，對今后作業區的人員管理、安全生產是有幫助的。
作為企業最基層的管理者，要想獲得員工的責任心，首先要用心對待作業區每一位員工，他們不僅是你的同事也是你的兄弟姐妹，如果你不尊重他們，自己高高在上，那么他們也不會尊重你，更談不上員工對你或作業區有什么責任心，所以就像書中所說的.一樣“員工不負責任首先意味著管理者的無能”。這里的“無能”就是管理者沒有和朝夕相處的員工心心相印。
職責不清令員工無從負責。作業區是一個團隊，流水線生產講究的就是團隊合作，比如我們連退作業區，冷軋鋼卷從入口區域到退火爐區域、平整機區域、出口區域，每一個區域的操作都要精心，區域人員之間都要相互配合，一旦某個區域出現因操作不精心或職責不到位必將造成退火爐停機，都會影響退火爐停機所帶來的負面影響，如帶鋼性能不達標，嚴重時帶鋼在退火爐內瓢曲，甚至在退火爐內斷帶……。如何改變職責不清的狀況呢？就崗位而言，每一個操作工必須對各自的操作區域負責，所作的工作必須對這個區域的主操負責，主操必須對這個整體區域負責并對所作的工作對這個作業區的作業長負責，作業長的整個作業區的所作的工作對分廠負責，每一項工作必須落實到每一個具體的人員頭上，而且一旦落實下來，該區域員工就必須對此承擔百分百的責任，這就是“一對一、百分百”職責責任落實。
不懂得考核就不懂得管理。考核一定要建立在公平、公正、公開上，而且一定要打破所謂的“人情關”，一旦摻進了人情因素，考核便失去了價值，必須做到“先小人，后君子”，對關鍵問題進行嚴格考核。
激勵第一、懲罰第二。對作業區員工在工作中的付出和好人好事要及時、公開進行激勵，使員工能意識到什么是對什么是錯，激勵可以使員工獲得榮譽感。受到激勵的員工能夠更加努力工作，同時也是對表現不好的員工進行曝光。
責任的感悟9
《教師的責任與擔當》是李先軍老師在繁重的工作之余，利用茶余、飯后、乘車、睡前的時間，記錄點點滴滴，寫下了對教育的思考。李老師的勤奮、博學，讓我感動；無私，奉獻的精神，值得我學習。那怎樣挑起教師的責任與擔當？如何踐行教師的責任與擔當？我在書中找到了答案。
摘錄：
百分之九十九的矛盾源于誤會，百分之九十九的誤會源于溝通不夠。這句話用在別處不一定準確，但是如果用在班級管理上，是沒問題的。因為學生總是單純的，只是認識可能不同，只要能跟他們好好溝通，便會消除誤會，減少矛盾。
在班級管理上，學生與學生之間會出現矛盾。學生來自不同的家庭，之前的經歷不同，受到的教育不同，對許多問題的看法也不一致，對于絕大多數的小問題，大家都能大度地予以包容。但是如果涉及到個人利益，或者如果對公共利益影響較大，矛盾便會出現了。
在班級管理上，教師與學生之間也會出現矛盾。老師的要求，學生可能會覺得不合理，學生完成任務的情況，老師可能不滿意，有的學生隨手扔垃圾，屢教不改，有的學生經常遲到；有的學生看小說玩游戲很有精神，但是一上課就睡覺……老師自然要批評他們，于是矛盾就產生了。
家長與孩子之間也會產生矛盾。孩子周六回家玩兒到很晚，家長批評；孩子早上起床磨蹭，家長催促；孩子學習不用心，家長發脾氣……矛盾無處不在。這么多矛盾怎么辦？多溝通吧。
溝通需要雙方地位對等，平起平坐。
心得：
我上課時，經常遇到這樣的現象：孩子們作業沒有做完、筆記沒有背會、上課聽講不用心。每每碰到這樣的情況，我就會直接批評學生。有的孩子能接受我這種處理方式，有的孩子不能接受。我想這就是李老師所說的管理學生時的矛盾吧。準確來說，是孩子們誤會了我。在處理矛盾時，直接質問孩子們，總是不溝通。即使溝通也是高高在上，不愿意相信他們，長期下去就和孩子們產生了誤會。
讀李老師的這篇文章《誤會源于溝通不夠》，我明白了：產生矛盾時，要及時處理、及時溝通。首先問問孩子們為什么沒有完成作業？為什么沒有背會？為什么上課時發呆？只要孩子說出令人相信的理由，我們就要選擇相信孩子，與孩子進行溝通，溝通時做到如下幾點：
溝通，需要雙方地位平等、平起平坐。如果地位不對等，一方高高在上，或者一方對另一方有成見，甚至鄙視對方，都會導致溝通無效或者失敗，甚至會激化矛盾。所以在找學生談話的時候，可以先讓學生坐下來再談。
溝通，需要暫時放下自己的`觀點，融入對方的世界，也就是要做到換位思考，如果彼此都固守著自己的觀點，不讓步都固執己見，不愿改變，溝通也是沒有效果的。所以在找學生談話時候，要多聽聽學生的話，學會傾聽孩子的心聲。
溝通，讓孩子們感受到老師發自內心的愛。物理老師說力的作用是相互的，我覺得愛的作用也是相互的。在我們付出真心與學生溝通時，學生也會愿意相信我們。
總之，班級、學校就是一個小社會，影響學習的因素有很多，如果我們能把師生關系處理好了，就會減少很多不必要的煩惱和壓力。學生學習氛圍愉悅，學習也就自然輕松了，學習效率就高了。我要以溝通為帆，以愛為航，讓我和學生關系這船走的更久，更遠。
責任的感悟10
什么是“責任”?以往我的理解為責任就是對生活、對工作認真負責的態度。而這種態度的準繩是什么?似乎并沒有認真的琢磨過，近日有幸在領導的指點下閱讀了《責任勝于能力》一書，才發現我對“責任”二字的理解還是過于淺薄。
人，從呱呱墜地注定一生都無時無刻在履行自己的職責，不光在工作上也包括家庭、社會，甚至自己的身體。我個人認為首先要對自己的身體健康負責，有很多人吸煙喝酒甚至作些透支健康的行為，試問沒有健康的身體又怎么能對工作、對社會、對家庭擔負責任呢?正如楊宗華老師所信奉的一句格言：“我愛我自己，但我絕不溺愛我自己”。
書中濃縮了大量的通俗易懂的小故事闡述了忠誠與責任的深刻內涵、責任與能力的辯證關系。深深感染我的是書中第十章妮妮扮演小狗的那則小故事，妮妮爸爸語重心長的教導令人深思“如果你用演主角的態度去演一只狗，狗也會成為主角”。是的，命運賦予每個人不同的角色，與其怨天尤人不如全力扮演好自身的角色，用演主角的高度責任心去全力演好配角，哪怕是最不起眼的角色都可能成為主角。職業分工的不同也許會讓人心存不滿，但請千萬不要輕視自己的工作，也許你的能力有限，但是一定要具備對工作負責任的態度， 99%的努力和1%的靈感對于工作是不夠的，必須要有200%的道德品質做保證，這種品質就是責任感。具備這種態度的人無論多么小的事情只要能夠認真的擔負起責任，讓責任成為一種自覺，從點滴的小事入手就會有不俗的成績。
對于從事勞資員的我來說，對工作中肩負的“責任”性尤其重要。公司規模大職工多，每月必需按時增減進出員工的各項保險，處理各類醫療、工傷突發事件，辦理退休人員各項手續，及時正確的上報財務工資報表……月復一月做著看似簡單枯燥沒有技術含量的“雜事”，我也曾茫然過，但只要一想到我的父親我就會感到深深的自責。父親在世的時候只是一個體裁縫，憑著他過硬的'技術、誠信待客的理念贏得了許許多多愛美女士的信賴，每日來找他做服裝的人駱繹不絕，靠的就是一把剪刀養活了一家子，父親對裁剪出的每一件服裝親力親為付出，體現出強烈的責任感，只有具備了責任感的人，才能鑄造完美的細節，裁減出合體的服裝贏得人們的信任與尊重。同樣，我現在就是以我的父親為榜樣，時時刻刻提醒自己在工作中所要履行的職責，發揮自身的長處，讓自己快樂的享受工作，使每一份付出都變得有意義起來。因為擁有工作，我體會到了健康的可貴;在服務他人的過程中我得到應有的尊重……
責任是一種壓力，一種約束，一種負擔，但它也是我們做事的動力，有了這樣的動力才能激發我們內在的潛能克服困難完成工作，清楚自己的職責，認識了解到自己的責任，并承擔起自己所在工作崗位的責任，千萬不要讓自己成為一匹后知后覺的庸馬，更不能成為愚劣無知、冥頑不化的駑馬。
一本好書能凈化人的心靈改變人的觀點，《責任勝于能力》就屬于這種好書，我們需靜下心來認真閱讀細細領會書中的精髓，慢慢的品味書中的內涵，在工作和生活中懷著一顆感恩的心做人，一顆負責任的心做事，必然我們的人生會更加的精彩。
責任的感悟11
這兩天我和兒子一起讀完了《66個細節教出負責任的孩子》這本書，很有感觸。責任感的問題既是社會問題，也是個人問題。一個人責任心不強，會給社會和國家帶來損害或損失，如，1967年8月23日，前蘇聯宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯盟1號”宇宙飛船完成任務準備返航時，發現降落傘失靈，無法打開，減速無望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責任心不強，忽略了一個小數點。同樣，一個人責任心不強，也會給自己帶來不好的后果，這樣的例子書中很多。有這樣一幅漫畫，一只母雞手拿一張紙，紙上寫道：本母雞保證：1、本母雞下蛋，不見棱不見角；2、本母雞下蛋，保證有蛋皮、蛋黃、蛋清。這樣承諾大家一定會嗤之以鼻，明明是本分之事卻要做出信誓旦旦的承諾豈不荒唐！
美國著名總統林肯說過這樣一句話：“每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。”怎樣才能做一個有責任心的人，書中給出了答案，那就是從小抓起，從小事做起，從力所能及的事做起。回顧楊子恒出生以來這10年的時間，我們對照這66個細節既感到欣慰，更感到了臉紅和壓力。
說到欣慰，是覺得我們在教育他的過程中，關于責任心方面的教育不缺失，有成功之處。比如說，在成效方面：楊子恒有良好的讀書習慣，而且特別喜歡讀歷史、動物等方面的書；比較守時，有正義感；自己起床、疊被子、刷牙、洗臉、洗腳、整理書包、洗紅領巾；能在我們的指導下清理自己的房間；能耐心地一個人把比較繁雜的樂高玩具拼裝起來；外出旅游參觀都是自己走路，特別是5歲時能一個人自己登上泰山等等。在方式上，我們經常通過講故事來引導，通過身體力行來引導，通過換位來引導，通過提醒來引導，比如，有一次我在辦理“兩規”案件時，就把他帶到現場，告訴他干壞事的下場就是這樣的，對他很有觸動。進入小學以來每學期都和他約法三章等等，十年來我們鼓勵他多、贊賞他多、沒有打過他、過分地管制過他，罵他也很少。
感到臉紅和壓力的是我們的做法還不夠系統，平時就事論事的多；遇有急事代替包辦的'現象好比較普遍，比如，時間緊時往往幫他收拾書包、打洗臉水、穿衣服、找東西等；在加強引導方面我們家長有時做得不夠，有時會在他面前玩手機；讓孩子知曉身邊事以及我們干什么事方面引導不夠或者平時與他交流溝通不夠；讓他參與的家庭討論幾乎沒有；有時心態比較急；有時用“利”來引導等等。楊子恒在成長過程中也有很多不足，比如，在陌生場合不夠大方、有睡懶覺的毛病，時間管理上輕重緩急分得不清，重要事情忘記的情況時有發生，經常掉東西特別是紅領巾掉了不知多少，主動做家務的情況不多，參加集體生活，積極參加活動少，看書深入思考少，有時犯了錯誤不能主動承認等等。
看了這本書以后，我和楊子恒進行了認真探討，什么是責任心？責任心有哪些表現？我有哪些表現好的地方？我自身還存在哪些不足？今后如何做一個有責任心的人？通過探討，對照66個細節，在今后楊子恒的成長過程中，我覺得要做的事情很多，但必須抓住核心和關鍵，就是要讓孩子更加具體和形象化地認識到什么是責任心；讓我們從點點滴滴的小事、具體事、簡單事做起，進而春風化雨。
“孩子的責任心有多大，撐起的天空就有多大”。責任心是人性格中不可或缺，左右人生命運，影響生命格局的一種力量和信念。有了強烈的責任心，就能“守道而忘勢”，“行義而忘利”，“修德而忘名”。社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”在社會大舞臺上每個人都扮演著一定的角色和相應責任，如，為人父母，就要承擔撫育子女的責任；為人子女，就要履行贍養父母的義務；為人公仆，就要忠誠、干凈、擔當；為人師表，就要關心學生，誨人不倦；為人學生，就要尊師重道，學而不厭。這種責任感是克服自己內在消極懈怠懶惰情緒的關鍵，是促使自己積極向上拼搏奮進的催化劑。但對孩子來說，你和他講那么多高深的道理，他肯定不理解，也肯定不感興趣。但責任心的培養對人的成長很重要，因此在今后的歲月里，我們將通過講小故事和發生的小事情來讓孩子更加深刻地認識到責任心是什么以及做一個有責任心的人的可貴。
“萬丈高樓平地起”。責任心的培養必須要從小事、具體事、簡單事抓起、做起，對我們家長而言，在大方向上要做好言傳身教，教育孩子自己要不亂、不急、不怒，控制好情緒，遇事講方法，多指導、多提醒、不包辦、不代辦。其次要循序漸進，鼓勵孩子做好自己力所能及的事，收拾房間、書包、做簡單家務；鼓勵多動手，學會操作洗衣機、微波爐等家電；鼓勵參加集體活動，多與人相處，多為別人服務；鼓勵勇于認識不足、承認錯誤。對孩子而言，讓他從引導做、到會做、到主動做、到做好。優點繼續發揚和完善，不足注意加大引導、提醒和監督力度。總之，責任心的培養是一個系統工程，需要家庭、社會、學校的共同努力，但家庭是關鍵。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，今后我們將以這本書為指導，以責任感是孩子今后生活必需的品格為目標，努力將他培養成為一個敢于負責、自強自立的人。
責任的感悟12
每個人都曾經有過美好的夢想和遠大的抱負，每個人都想成為能夠一展才華的臥龍鳳雛。可是，不一定每個人能夠如愿以償。其中有一些人心浮氣躁，為了達到自己的目的和實現自己的利益而不擇手段，結果為人唾棄，成為千夫所指。可是更多的人在慘烈的現實中磨去了棱角和銳氣，自甘沉淪，滿足于現狀，不名一文。
劉新春副教授的著作《工作要有責任心，生活要有平常心》告訴我們：以平常心做人，以責任心做事。這既是做人與做事的標準，也是做人與做事的訣竅。
失去了一顆做人的平常心，我們才會倍感世路難行，人情似紙，命運坎坷，以于我們失去了享受生活樂趣、體驗工作成功中的那種恬適與快樂的心情；失去了一顆做事的責任心，我們才會發出借酒澆愁愁更愁、懷才不遇的感慨，以至于沉溺于現狀，不能發揮出自己的聰明才干，而與成功的機遇擦肩而過，淪為平庸。
做人要有平常心，要有一種超然的態度，無論工作還是生活都不能心浮氣躁、隨波逐流、急功近利，能夠始終保持一種持之以恒、力學篤行，認真做事、本分做人的平靜心態；做事要有進取心，就是要做到在其位、謀其政，有其職、負其責，無論是工作還是生活都不能碌碌無為、固守現狀、甘于平庸，而應保持一種見賢思齊、知難而進、奮發向上的積極心態。
當我們的心態有了一種平和而又不失責任的弦音，我們才能夠在這個社會中左右逢源，會用，并做到專業性。
從李強老師講的視頻中，我認為最重要的是做好每天該做的'四件事：
一、想你該做的。
二、說你該做的。
三、做你分內的。
四、改你做錯的。
每天睜開第一眼，我們應先想今天應該做哪些事，昨天在工作中有哪些遺漏，并將它及時的補齊并改正。將自己分內的事做好，做到位！
我們的第一期培訓才剛剛開始，作為其中一員，我將此次的培訓內容作為對自己行為、知識的一次提升和補充，在此豐富自己的生活、閱歷。并且在以后的工作中努力做到，約束自己的行為舉止。
在工作中應該有永遠比上司期待的工作成果做得更好的心態！作為電氣自動化部一車間彩涂的一名辦事員，每天的工作就是將上面的通知、信息向各位員工傳達，并將本作業區信息向上級做反饋。但是除此之外，在空閑時間會和其他白班成員一起在生產線做巡檢、檢修工作，我認為多學習是對自己的負責。可能因人而異，但是對于專業的部分知識，我還是會在同事的指導下加強學習和鞏固。
在此后的工作、生活中，我會將此次這15天作為一個標準嚴格要求自己。
認真第一，聰明第二，做好每天該做的，改正曾經做錯的，每天都有進步，是我今天的第一收獲。
責任的感悟13
《責任勝于能力》這本書，讀過之后，感觸很深。書中說道“無論地位高低，收入多少，高度的責任感都是必須具備的一種心態，這是人生的原則。一個具有高度責任感，積極為公司發展獻計獻策的員工，必定會得到領導的賞識。如果我們渴望享受成功，就必須愿意承擔隨之而來的壓力和責任。要記住，要知道，責任比能力更重要。”直點主題。書中講明了這樣一個道理，一個人無論能力大小，主要看你對工作、對事情，有沒有責任心，敢不敢負責任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你驕傲自滿，不負責任，很容易辦的事情，也會辦不好。這就說明，一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去了社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，所以，責任具有至高無上的價值，是人生的一種追求，責任就是對自己所負使命的忠誠和守信，責任就是對自己工作的出色完成。
作為一個平凡人的我，工作日復一日年復一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業績。讀了《責任勝于能力》這本書，使我受益匪淺，此書運用了通俗易懂的語言，體現了求真務實精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強的說服力，闡明了責任有無直接決定事物的成敗，也讓我對文中的“責任”二字有了更深刻的了解。
在我們這個企業里，每個職工都有不同的工作崗位，但也擔負著不同的責任，如果你是一名服務員，你就有責任去做好服務工作，使顧客滿意；如果你是一名企業管理人員，那么你就要做好管理工作，認真做好自己所分管的工作；如果你是一名企業領導者，你就有責任帶領職工把經濟效益搞上去，提高職工福利待遇。目前公司內部就有一些怪現象，說事，每個人都有一套言論。出現錯誤時，沒一個敢負責任的，找不到責任人。一個人無論能力大小，只要你能夠勇敢地擔負起責任，認認真真地做好分內工作，完成領導交給的各項工作，你所做的一切就有價值，就會成功，就會獲得尊重。所以沒有做不好的'工作，只有不負責的人，責任能夠讓人戰勝懦弱恐懼，戰勝死亡的威脅，因為在責任面前，人們會變得勇敢而堅強，責任就是人性的升華，是做人的準則。只有負責任的人，才有資格成為優秀團隊中的一員；缺乏責任心的人，也就沒有了發揮才能的舞臺，成就不了事業的同時，只能整日沉溺于“怨天尤人”之中。
一個人的工作做的好壞，最關鍵的一點就在于有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應承擔的責任時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發揮自己的潛能，能力，永遠由責任來承載。責任可以改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定你的工作成績，正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、了解到自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么工作就由壓迫式、被動，轉化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。
“責任重于泰山”，這是我們經常講的一句話。每一個能夠成功發展的優秀企業都非常強調責任的力量。可以說一個人的成功，與一個企業和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責任，已經成為人的一種立足之本，成為企業求生存求發展的重要能力。一個人生活在這個社會上，即使是一個自由職業者，他也會和各種團隊、組織和人員發生往來，在這個過程中，責任感是最基本的能力，如果你缺乏責任，組織不會聘用你，團隊不會讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，親人不愿給你信任，你最終將被這個社會拋棄。在這個世界上，有才華的人太多，但是有才華又有責任的人卻不多。只有責任和能力共有的人，才是企業和公司發展最需要的。
“責任即榮譽”是書中所講述到的。為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承擔更多的責任；為榮譽而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽而工作，就是為企業分擔憂慮，給領導減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助；為榮譽而工作，就是自動自發，最完美地履行你的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠誠于企業，在捍衛企業榮譽的同時，也樹立了自己的榮譽。自己會受到人們的尊敬。
《責任勝于能力》一書以責任、忠誠、能力為重點，濃縮了大量生動的案例，闡述了忠誠與責任的深刻內涵、責任與能力的辯證關系，以及責任感對培養道德品質、對工作成效和社會發展的影響等。這本書對我觸動很大，使我深受教育，也使我對“責任”二字有了更加深刻的認識和理解。在以后的工作中，我會時刻謹記責任的重大意義，全身心的將從本書中學到的付諸于實際工作當中。
責任的感悟14
作為一名特教教師，師德，是教師工作的精髓。可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。“師愛”是教師對學生的無私的愛，它是師德的核心。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話簡明了道出何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。
首先，老師要愛自己的`學生。
記得有位教育家曾說過，愛學生是教師最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。做一名合格的特教教師，愛學生不僅體現在課堂教學上，認真負責，對每個知識點讓學生理解透徹，對于不會的題加深理解；同時還應該體現在生活中，幫助有困難的學生，另外，利用課余時間，多與學生們進行溝通交流，積極開展主題班會活動，讓每個學生做班級里的小主人。
其次，熱愛自己的職業。
在我心中：特殊教育是一份神圣的職業。經常會聽到一句話：“為教育事業奮斗終身的獻身精神”。工作中，勤勤懇懇、腳踏實地、嚴于律己、寬以待人，時時刻刻對自己嚴格要求，及時彌補自己的不足。在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能爭做人民教師的良好稱號。
最后，不斷學習，努力使自己具有廣博的知識。
作為一名特教教師，僅僅有工作熱情是遠遠不夠的，面對一群特殊孩子，專業知識是必不可少的，還有專業技能，積累的知識越多，專業知識與技能也就會越來越豐富。在工作中，虛心向指導教師學習，請教、取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，豐富教學方法。
平凡中孕育著偉大，正是這無數的平凡創造著無數偉大，讓我們這無數平凡的人，在三尺講臺上去實踐行特教教師的愛與責任，讓我們一起把我們的愛，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這無悔的苦樂年華。
責任的感悟15
全國第XX個安全生產月主題——暨20xx年的安全生產月的主題是：生命至上，安全發展。公司號召我們對這八個字的感想寫出來，本人積極響應號召，把我的切身體會寫出來與大家一起分享！
人們常說：“安全促進生產，生產必須安全”。一線員工是公司生產的主力軍，是最直接的生產者，無論如何，在生產的過程中，我們都應該為員工的安全著想，以人為本，切實保障員工的生命安全。我們要制定一系列的安全生產管理制度和安全措施來確保安全。要從思想源頭抓起。思想是人類一切行為的源頭，有了想法，才會有接下來的行動。因此要對員工宣講安全的重要性、宣講安全知識、宣講危險有害因素、宣講危險源控制措施、宣講哪些是人的.不安全行為、宣講哪些是物的不安全狀態。宣講落實到每一個人，宣講在每個員工作業前，讓每個員工都知曉哪些是人的不安全的行為、哪些是違章行為、哪些是冒險行為等，讓員工在生產作業的時候有意識地保護自己。保證了安全才能保障生產，我們不要為了節約成本或提高一時的生產效率而忽略安全設施或者強迫工人們做出危險的事情。
“人，最寶貴的是生命，生命對于每個人來說，只有一次。”這句話，我們人人都知道，人人都記得。然而，疏忽大意讓我們不止一次受到了教訓！怎樣才能安全呢？落到實處，這才是重中之重！公司為此做了很多工作。現場設置標志標牌、危險源控制措施告知牌、現場安全防護設施齊全，配備了勞動保護用品，組織了三級安全教育培訓，開展了安全知識競賽活動等等，這些使我們真正的感受到了公司對員工的關心和愛護！我們有理想，我們有追求，但最重要的前提就是保證我們自己的安全！所以為了我們的公司，為了我們的家庭，為了我們自己，繃緊安全這根弦，時刻保持警惕，遵章守紀，嚴格遵守操作規程，防患于未然，將事故苗頭扼殺在搖籃里！
讓我們時刻牢記安全第一，預防為主！
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