師德案例故事及感悟

時間：2024-10-18 16:54:37 感悟我要投稿

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師德案例故事及感悟

　　在平時的學習、工作或生活中，我們時常會受到啟發，對某些事或人產生新的感悟，這個時候，寫篇關于自己感悟的文章是個不錯的選擇。那么問題來了，你會寫感悟的文章嗎？下面是小編幫大家整理的師德案例故事及感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

師德案例故事及感悟

師德案例故事及感悟1

　　國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

　　一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。

　　既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養。

　　本人系統的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。

　　三、愛心是師德素養的重要表現。

　　崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣

　　四、孜孜不倦，積極進取。

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范。

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的.影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

師德案例故事及感悟2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師這一職業清貧而又富裕，我們不像其它職業那樣能達到物質的富裕，但我們卻收獲了很多的精神財富.教師的職業勞動特點決定了我們必須關愛每一名學生，身為中疃中心校七年級的一名數學教師，讓我深切地感悟到農村教師的偉大之處：他們遠離繁華的都x，堅守著農村的每一方凈土。我們學校的孫保才老師，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業業，以關心每一位學生為己任、具有較強的敬業精神和高度的責任感的.一名數學老師。有著多年教齡的他，有許許多多值得我學習的地方。

　　勤勤懇懇、兢兢業業是一名優秀教師必須具有的道德品質。“業精于勤，荒于嬉”，想成為一名優秀教師必須堅持不斷地學習，提高自身的專業素養。從教多年的孫老師對于初中數學的教材應該是亂熟于心，可是我經常看到他認認真真地伏案備課、大量地做題，并且經常性地和數學組的其他兩位數學老師：張丙林、王娟探討數學題目，有時候對于一道數學題，就其解題方法和教學方法，他們能討論兩節課。孫那勤勤懇懇、兢兢業業的工作作風和謙虛謹慎的教研風格讓我十分敬佩，是我學習的楷模。

　　關心每一位學生，教而有法、嚴而有愛是孫老師的教學風格，也是我們每一位年輕老師必須學會的。有時翻看孫老師的備課本，發現他對于重點題例的講解注解很詳盡，對同一到數學題、他會提出多種解法，以此激勵學生的發散思維。在他學生心目中，課堂上的孫老師是一位“嚴師”，課余的他卻經常關心學生。每次下晚自習之后，他都會站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進寢室之后，他才會離開。

　　較強的敬業精神和高度的責任感是孫老師的精神支柱和工作動力，也是我們每一位教師應該具備的職業道德。我經常看到：他在早自習的時間就已經坐在辦公室，開始批改作業了。對于每次月考、期中考試之后的學生成績，他都會認真仔細地分析，制定切實可行的培優補差教學計劃。孫老師身上的這些優秀品質是值得我永遠學習的；還有小組的其他許多老師也是我學習的楷模。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會將學習進行到底。

師德案例故事及感悟3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師這一職業清貧而又富裕，我們不像其它職業那樣能達到物質的富裕，但我們卻收獲了很多的精神財富.教師的職業勞動特點決定了我們必須關愛每一名學生，身為中疃中心校七年級的一名數學教師，讓我深切地感悟到農村教師的偉大之處：他們遠離繁華的都x，堅守著農村的每一方凈土。我們學校的孫保才老師，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業業，以關心每一位學生為己任、具有較強的.敬業精神和高度的責任感的一名數學老師。有著多年教齡的他，有許許多多值得我學習的地方。

　　關心每一位學生，教而有法、嚴而有愛是孫老師的教學風格，也是我們每一位年輕老師必須學會的。有時翻看孫老師的備課本，發現他對于重點題例的講解注解很詳盡，對同一到數學題、他會提出多種解法，以此激勵學生的發散思維。在他學生心目中，課堂上的孫老師是一位“嚴師”，課余的他卻經常關心學生。每次下晚自習之后，他

　　都會站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進寢室之后，他才會離開。

　　較強的敬業精神和高度的責任感是孫老師的精神支柱和工作動力，也是我們每一位教師應該具備的職業道德。我經常看到：他在早自習的時間就已經坐在辦公室，開始批改作業了。對于每次月考、期中考試之后的學生成績，他都會認真仔細地分析，制定切實可行的培優補差教學計劃。說“一份耕耘，一份收獲”，孫老師平時的辛勤付出總能獲得回報，他所帶的班級在全鎮每次質量檢測中都是第一名，孫老師身上的這些優秀品質是值得我永遠學習的；還有小組的其他許多老師也是我學習的楷模。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會將學習進行到底。

師德案例故事及感悟4

　　本期李四但任班主任工作，按照學校安排班上的公地是教學樓與廁所之間的一條過道，看似狹窄的一條小過道，但要把它打掃干凈也并不是件簡單的事情。因為那里邊都是雜草叢生，碎磚塊、大石頭、小石子到處都是。于是每次大掃除，班主任李四都讓學生帶一把小鐮刀下去鋤草，剛開始學生還挺好奇，拿著鐮刀一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其比較冷的時候。每周一早上來到學校，經過班級公區的時候，火氣莫名其妙得就上來了，理由很簡單，因為包干區里都是垃圾，他們還沒有打掃。走到班里，大聲地喊道組長的名字，“張三，公區是不是到你這一組吧？”他聽后，點點頭。“那還不去”開始李四都以命令式地，以高八度的音調說道，“每次掃地都要老師提醒才要去掃。”

　　出現這種情況的主要原因不在于班上的.公區“雜草叢生，碎磚塊、小石子”有多難掃，而在于學生一種惰性在他們身上滋長，他們已失去了勞動的積極性，這是主觀方面的原因。從客觀方面來講，教師在學生勞動積極性的助長方面，也起著關鍵性的作用，就像案例中提到的那種語氣是我們老師慣用的語氣，這對說者，聽者其實都不悅耳，況且一個星期的第一天，以這樣的情緒開始，是很糟糕的。所以，在于教師，則應該力爭維持學生寬松愉快的學習氛圍。

　　針對以上情況，李四覺得解決問題的關鍵在于如何調動學生的勞動積極性？李四要通過一定的教育或實踐，讓學生體會到勞動的快樂，明白勞動的意x。征對班里這種情況，李四在早上帶頭下去拔草。每天，當老師和學生一起掃完地，帶著一些微汗，面色紅潤，回到教室的時候，面對全班學生，班主任總是大聲對同一起打掃包干區的同學說：“勞動使我們快樂，我為你們自豪！”現在每天早上，早來的男生爭先恐后地下去打掃包干區。

　　通過這一系列的教育，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢！正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創造力的方法。但是，我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。

師德案例故事及感悟5

　　師愛無垠——發現身邊的美麗

　　張體學中學葉文翠

　　有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。

　　她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業績,但就是在這些平凡的日子里，她的心卻實實在在感到了前所未有的滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為心中有愛。

　　她便是我前年與我共事一年的蘄春彭思中心小學葉秀華老師。葉老師是個非常愛學生的一個，很少嚴厲地批評過誰，性格溫和的她，說話時總是面帶微笑，同學們都很愛她，她也特別愛學生。

　　說到愛學生，我這里還有一個關于她的小故事：在我們班有一個女孩子叫遙遙，非常地聰明可愛，與她共班的老師都可以從葉老師那里掌握全班每個學生的情況。剛來時葉老師就跟我說了遙遙的情況：孩子很聰明但是很內向，她的父母離異，現在大多數時間都是跟著奶奶過。遙遙對紫菜過敏，學校每周之中有一天的湯便是紫菜蛋湯。只要是吃紫菜湯葉老師總是及時提醒我，有時她會把自己的菜分給遙遙，葉老師在學習上和生活上關心著每位同學。

　　每次葉老師班吃飯時，全班同學的飯菜都是葉老師根據她對班上同學飯量的了解來打的。每天中午孩子們總會把吃剩下的飯菜拿過來，說：老師我吃不下了，葉老師總是看后說再吃兩口，那么多，再吃點，要不然下午會餓的。簡短的`對話每天重復著，隨著時間的推移，使我明白了她的用心，葉老師是在用她的愛心，她的熱情關心著這些孩子，關心他們的生活，像媽媽一樣關愛著孩子們。記得有一次下著小雨，我們班的小胖墩俊俊的爸爸因為臨時有事沒能來接孩子，于是葉老師就送他回家，可是車子沒氣了，一路上就推著小胖墩，自己卻淋著雨。

　　葉老師的故事很平常，我想每一位老師都有著許多鮮為人知的感人故事。但她用行動述說著對學生的愛。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的感情，而是出自社會的需要、教育的需要，這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，創造出我們光輝和偉大的事業。

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