班主任個人先進事跡材料[優選]
在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫事跡材料的經歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編整理的班主任個人先進事跡材料，希望對大家有所幫助。
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班主任個人先進事跡材料1
xxx，xx外國語學校xx分校初中數學教研組長，xx市骨干教師。從教21年，教學成績優異，曾獲“xx省第x屆初中數學青年教師技能大賽三等獎”，多次被評選為縣、校級優秀教師。擔任班主任工作10年，五次被評為校先進德育工作者，20xx-20xx學年被評為“xx市優秀班主任”。曾撰寫發表德育論文《談初中生勞動意識和勞動技能的培養》獲市級三等獎；德育微課獲縣級二等獎；曾參加寧德市級課題“班主任專業發展實踐路徑研究”，不斷完善自我。
xxx老師在擔任班主任工作期間，巧抓班干部隊伍建設、嚴抓班級紀律，班風正、學風優，成績佳。但周老師并不只是關注學生學習，她還特別注重在活動中培養班級凝聚力，認真組織學生參加學校舉辦的各項主題班會和班團隊活動，并取得亮眼成果。如：班級MTV制做獲縣級一等獎；在“我和國旗合個影”比賽、經典誦讀比賽、跑操比賽、藝術涂鴉、黑板報評比中獲校級一等獎；在我校第x屆運動會中獲團體第一名、“道德風尚獎”等，所帶班級被評為校“文明班級”。
xxx老師之所以能帶領同學們在各項活動中取得優異成績，與她平時對學生的關心是分不開的。她經常找學生談心，在學生出現困惑時，及時予以疏導。她尤其注重對學生人生觀的'引導，強調教育工作者應時刻懷揣“立德樹人”的信念，并將“德育”滲透進日常的教育中。在周老師的教導下，班上的學生都保持著一種積極昂揚、奮發進取的狀態，其中范禮銘同學被xx市委宣傳部授予“第x屆xx市新時代好少年”榮譽稱號。
班主任個人先進事跡材料2
趙愛心，女，1977年出生，本科學歷，任職于河北省行唐縣第一中學，中學一級語文教師。市級高中語文骨干教師、省級優秀班主任、省級優秀家長學校教師。曾獲全市青年教師高中語文評優課一等獎，連續多年獲縣政府嘉獎。20xx年、20xx年連續兩屆獲“縣長教育特別獎”。20xx年被縣教育局特聘為“高中語文兼職教研員”。20xx年國家級刊物《中學語文》對其進行封面推薦。20xx年，被評為“行唐一中首屆教學標兵”。
當班主任近10年來，她兢兢業業，一心撲在教學和班級管理上，在父親彌留之際也因為疏導學生高考后心理問題而沒來得及見父親最后一面。在無微不至關心學生學習和生活的同時，她更關注學生心靈的成長，總是用細膩敏銳的心靈隨時捕捉學生的思想動態、心理隱患，幫助學生解決種種的心理問題，以自信快樂的心態健康成長。多年來，在抓好班集體常規管理的同時，她利用自己語文教師的優勢形成了如下鮮明獨特的管理育人理念。
她“既求學業精深，更重人格完善”，從不把教育看成是單純的文化傳遞，更把它看作是對學生人格心靈的喚醒。她不僅對學生的高考成績負責，更為他們以后的人生發展負責，做到教學生一年，為學生的一生打底。
1、精心設計主題班會。多年來，針對每一屆學生出現的不同問題，她精心設計了不同主題的近三百堂主題班會。“學習并快樂著”，讓剛進入高三的學生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態去迎接高三生活的每一天。“在考試中進步”，讓學生懂得考試的最大意義在于發現自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態；而分數的`意義在于認識自己、發現自己，得到進步，而絕非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的高考”讓過分看重考試結果患得患失的同學理性地認識到，贏得了一次高考，不等于贏得了整個人生，高考的失利，也不代表未來不會精彩。如此種種，不勝枚舉。學生評價她的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞臺。
2、堅持寫《給學生的心靈告白》。她相信，靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的，發現育人過程中存在的問題，她喜歡用文字記錄下來，寫下自己的思考體會和對學生的深深期望。她寫的《給學生的心靈告白——關于愛情》，深深觸動學生靈魂，使他們走出感情困惑，收獲理智人生；她寫的《給學生的心靈告白——送給畢業生的二十條忠告》，被學生稱作是走進大學時背囊里帶的最好的禮物，是可以陪伴一生的精神財富。
這種心靈的溝通使她的學生無比親近她，私下里都稱她作姐姐，學生畢業后都一直和她聯系，把她繼續當作人生路上無所不談的好朋友。任教11年來，很多學生受她影響，都選擇了報考師范院校。
班主任個人先進事跡材料3
我叫xxx，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，把絢麗的青春時光毫無保留地獻給了自己所鐘愛的教育事業。
在思想上，我努力提高自身的思想素質、政治覺悟及理論水平，同時又不斷地學習教育教學理論，關心國家大事，關注教育信息，力求自己的思想做到與時俱進。不管是理論學習或業務能力，處處做好帶頭表率作用，能正確處理集體利益和個人利益的關系，顧全大局，崇尚奉獻精神，不計較個人得失。平時嚴格遵守國家的法律法規及學校的各項規章制度，與同事友好相處，并力所能及地幫助同事。
在擔任少先大隊輔導員期間，我大膽創新，重點突破，把德育工作放在首位，緊跟時代，務求實效，從學校實際出發，創造性地開展工作，健全了少先隊組織，豐富了少先隊活動，使我校少先隊工作井然有序地開展起來。我校少先隊被授予"潁泉區優秀少先大隊部"稱號，我本人被授予"xx市優秀少先隊輔導員"及"潁泉區優秀青年"、"百名好青年"稱號。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、結合品德課及各科教材對學生進行思想教育，培養良好的班風、學風。在日常管理中，我開拓創新，自成特色，多方面培養了學生的能力。20xx年5月，我組織8名學生參加全市"放飛愛心紙飛機"選拔大賽，獲得特等獎，并代表阜陽赴合肥參加全省選拔賽，再獲一等獎，在7月參加了"手牽手"希望工程夏令營活動。當時的許多家省市級報紙都對此作了報道。
在教導處工作方面，我以勤奮求實的工作精神、井然有序的工作方式及銳意開拓的工作意識給學校教育教學工作帶來了新的氣象。通過強化教學管理、規范教學常規、加強教研組建設、實施教學改革、抓好繼續教育和校本培訓、完善檔案資料等，使教學教研工作井然有序地開展，在區教育局及中心學校各項檢查中均受到稱贊，我校教導處工作在20xx年中心學校綜合考評中獲得第一名。在日常教學中，我要求把德育滲透在各科教學中，提出"各科教師都是德育工作者"的主張，營造濃厚的德育氛圍。我自己也非常注意規范自己的一言一行，總是面帶微笑地走進課堂。教學十四年來，從來沒跟學生發過火，更沒有大聲呵斥過學生。在防治非典、防治手足口病、抗震救災等活動中，我積極主動地捐款、出力，盡了一位共產黨員的'責任。20xx年，我被中市辦事處黨委授予"優秀共產黨員"稱號。
"沒有愛就沒有教育"，"教育是需要用心去做的"，這是我從事教育教學工作的座右銘。一個好老師必須熱愛學生，才能教好他們，教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。愿我們的每一位教育者心中都有一份真摯的愛。優秀班主任個人先進事跡材料8
xxx，女，中共黨員，1975年10月出生。xx年9月開始做輔導員工作，目前負責建筑工程學院17級本科12個班級和輸電17級專科2個班級的輔導員工作。做輔導員工作8年來一直覺得自己肩上有很大的責任，一直努力把如何更好的幫助學生完成學業，如何引導學生更好的度過自己的大學生活，如何指導學生學會做人做事等等作為自己前進的方向和努力的目標。在xx級入校之初，為了提高學生整體的學習成績，運用了”點對面”的互助學習方式，取得了很好的效果。在xx級卓越班剛剛成立之初，特別注意引領他們做好人生的排頭兵，曾就“什么是真正的卓越？”召開主題班會，希望學生不僅是在學習上，在其它方面也要學會挑戰自己。卓越班成立兩年來在數學建模大賽，節能減排大賽，南方杯測量大賽，省結構設計大賽，創青春電子商務大賽等等很多方面都有不小的收獲，并且在xx年和xx年兩次被評為校先進班集體標兵。
做輔導員工作多年來，曾培養過很多優秀的學生。今年的5月1日，所帶的年級和班級學生張紀賓和候俊杰分別以南網空軍方式登錄中央臺五一特別節目。在日常的工作中，她非常注重培養學生干部，特別是對班長的培養。在這個團隊成立之初，經常就各種問題給他們開會，指導他們怎樣去做事，做人。在今天的工作中，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這樣的人生信條時常影響著她，和學生說千遍萬遍不如做一遍給他們看，這是她工作以來很深的感受。
班主任個人先進事跡材料4
張懷利，男，1979年2月出生，1999年8月參加工作，本科學歷，小學高級教師。1999年8月開始在王家墩鄉白云鄉完全小學任教，20xx年8月調入王家墩中心學校任教，先后擔任六年級語文及班主任、89年級物理教學及班主任工作。任教13年來，張懷利同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上。恪盡職守，甘于奉獻，在全校職工中具有較高的威信，曾多次受到學校的表彰。
一、以愛為本，忠誠教育事業
1999年8月，他從府谷職業中專畢業后，登上了三尺講臺。作為年青教師，他堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說過這樣的話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是呀，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的他，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，他都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮。
二、關愛學生，關注特殊兒童
作一名教師難，作一名偏遠山區學校的教師更難。他所教的學生，全都來自農村，而且多數學生又是留守兒童或單親無雙親。由于他們長期缺乏愛，在加上監護人不重視，致使他們對學習不重視，行為習慣差，出現學習成績不理想的局面，但他堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，他平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，他更是無微不至地關心每個學生，讓這群缺乏愛的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這里當成他們的家。課間，他經常與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。這幾年來，他跟學生成了好朋友。學生也把他當作知心朋友，有心事愿意跟他說，有困惑愿意同他探討。
他班里有一位叫白艷琴的學生，母親是外地人，她只有兩歲時就走了，與父親相依為命。父親為了生計外出打工，星期天回家和鄰里渡過。常此以來，使該學生的性格孤僻，而且體弱多病。至張懷利同志擔任她的班主任工作以來，張懷利同志時常把她叫到辦公室，進行心理上的開導，他的愛人楊永霞同志也曾擔任過該同學的班主任及數學教學工作，協助他教育該學生，使她深深感受到老師們對她無私的愛，這種愛激勵了這位學生，她說：“為了愛我的老師，為了我愛的老師，我不孤獨，不寂寞，爭取要用優異的成績來回報大家。”張懷利同志還主動與她的父親聯系，耐心的'與父親溝通，進行愛的傳播。在張老師的感化下，這位學生從思想上有了新的認識，并安心在校讀書，現在，她的學習有了很大的進步，而且是開朗、懂事的好孩子。類似白艷琴這樣的學生他的班上還有幾名，在他的精心教育下，孩子們臉上抒寫的是喜悅、快樂，以前的沉悶氣息一掃而空。
三、用心教書，用愛育人
工作13年來，他一直擔任班主任工作，工作主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因為學生的特殊性，老師工作起來也特別困難，繁瑣。在平時的工作中，他常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對于班級里的后進生、貧困生，以及家庭復雜的孩子，他采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，他本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話方式，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，他精心設計每一節課。學生們常常說：“上語文課，時間過得特別快。”在物理教學中，為了使學生愛上這門學科他盡量舉學生身邊的事例。為了培養學生的動手能力，他盡量把課堂放在實驗室進行。實驗教學是物理教學實施創新教育的重要基礎和手段，實驗不僅對激發學生學習興趣，提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學生創設創新氛圍，培養創新意識、創新思維、創新能力，提高科學素質的有效途徑。因此，在演示實驗中，他不拘泥于教材或教參的安排，進行一些創新設計。如：可以將一些演示實驗改為學生探索性實驗，他讓學生自己選擇器材、設計實驗方法，在實驗中發現問題和尋找解決問題的方法等等。通過創設條件，讓學生充分地動腦、動手、動口，發揮學生學習的主動性，從而激發學生的創造性思維，對學生創新能力的培養起著潛移默化的作用。在實驗教學中，他不失時機地對學生中的標新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵學生大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而使學生解決問題的勇氣、信心、毅力、科學的批判精神和創造力得到有效的培養。
同時，他還常常與家長溝通、聯系，強調家庭教育的重要性，教育家長不要一味為了賺錢而忽略孩子的教育問題，家長必須配合學校教育好孩子。經過這幾年的努力，他任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。
四、自身發展與進步
由于自身的能力和知識有限，他深刻感知到了自己在教學過程中的“心有余而力不足”，他積極參加各種培訓，學習科學文化知識和教育理論，在學校進行的學習活動，他可以說是最積極的，最好學的。13年來，他完成了漢語言文學專科、本科學習，并取得了優異的成績。此外，他還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經驗，改善自身的不足。為了更好地充實自己，鍛煉自己，他還積極參加各級教研活動，不斷嘗試教改。這些年，在大家的幫助下，他的教學能力、科研能力均有不同程度的提高，也獲得了一些榮譽。
20xx年、20xx年被評為學校模范班主任；20xx年被評為學校模范教師；20xx年在全縣初中理化生教師實驗操作技能大賽中榮獲三等獎。20xx年被評為府谷縣“好教師”。
在工作期間，張懷利同志邊教學邊總結，20xx年撰寫的《“凡卡（第一課時）”說課稿》獲縣教研論文評比優秀獎；20xx年撰寫的《班主任工作淺談》在縣教研論文評選一等獎；20xx年撰寫的《班主任要扮演的四個角色》在縣教研論文評選二等獎；
20xx年撰寫的科研成果論文《一葉落而知天下秋》在中國教育研究論壇發表并榮獲一等獎；20xx年撰寫的《有效進行小學作文教學》在考試周刊20xx年第51期中發表。20xx年撰寫的《用愛凈化心靈--淺談師德的影響力在府谷教研論文評選活動中榮獲壹等獎。
教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，他將用自己的青春繼續耕耘屬于自己的這片園地。
班主任個人先進事跡材料5
我叫xx，女，1979年11月出生，20xx年以來一直擔任班主任兼工作。現任(1)班班主任，九年級(1)、(2)班語文科教學。初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任;對學生，我們代表著家長，雙手履行義務;我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、在教學工作中，注重激發學生學習興趣，提高語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，者對意義、語言情感、語言技巧的，在很大程度上與學生的生活經歷、積累、認識能力、理解水平。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
四、在班主任工作中，寬嚴相濟，重視班干部的培養。
因為班干部在班級中起著導航、摧發、定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經過仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮。從而確立一個強有力的干部班子，帶領廣努力學習，踏實工作。并放手讓他們工作，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、、墻報等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，本人總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干伍整體向前發展。因此，所帶的班級無論是文娛、、還是墻報，每次都受到學校的表彰和獎勵。
五、讓學生在愛中得到滿足和教育。
我一直努力營造并讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家，班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完就要戀戀不舍的轉學，她在中多次訴說自己內心的痛苦和無奈。本人覺得這是一次很好的教育機會，除對她進行安慰和說明，還把她的日記在班會時朗讀，讓更多的同學為她分擔痛苦，當同學們聽完我的朗讀，許多同學都淚流滿面，……通過這樣的活動使所管理的班級更團結，更有凝聚力。還有丁小紅同學是一位孤兒，上還未辦理戶口，每提起會考報名就偷偷的哭，當我了解情況后，主動到市公安局去反映情況，，在村委會同志的幫助下最終順利的.辦理了戶籍，她的鄰居都感動不已說：“小紅遇到了大好人!”
六、讓后進生在和諧與中得到教育。
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“后進生”，是能夠轉化的。學生林和，從小任性，好打架，經常仗著自己村的社會而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說原諒他。當我知情后，絕不同意，主動將林和同學的父母親找來，當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，并且領他父母親到打人現場看被打學生留下的血跡，隨后又向學校了打人事件，要求給予該生從嚴處分。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你們村的勢力有多大，都不許胡作非為。后來，這名學生有所收斂。但不久舊病復發，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給該生處分。當時，林和有些想不通，想轉學，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉學可以，你們也有這個自由但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發展下去后果不堪設想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。”經過一番開導，林和父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天，對他實行冷處理，然后再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，林和漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優良的“優生”。
彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為優秀教育工作者;所帶班級被評為學校先進班集體; 20xx年所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一，本人也被學校評為青年學科帶頭人。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
班主任個人先進事跡材料6
侯xx，19xx年畢業于河南師范大學外語系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從19xx年x月份任教以來一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。
三、善于組織和管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面;
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的`原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不學習還帶動其他同學一起打游戲，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮中學先進班集體的榮譽稱號。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、做學生和家長的朋友。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。
班主任個人先進事跡材料7
商貿學校XXX
XXX，中共黨員，任班主任工作8年。曾獲市最美中職班主任、市優秀指導教師、縣第五屆最美教師、縣紅船育人先鋒、市紅船精神教學設計一等獎、縣班主任基本功二等獎，在職業教育中以技能引領樹立學生自信，點亮職業理想。
讓夢想照進心靈，讓職業成就未來
一
讓夢想照進心靈——大學夢
去年9月，我收到小津大學生活的照片，照片中的他非常開心。記得19年9月，小津想放棄升學，轉為就業。我聽到這一消息火急火燎地趕到了他家。映入我眼簾的一幕讓我至今難忘，小津來自云南，租住環境相當艱苦。他想幫父母減輕一點負擔，我心疼他的懂事，語重心長地告訴他，學費我會想辦法，但是夢想需要他的堅守。后來，我幫他申請國家助學金，并重新幫他制定職業規劃，高三的他想在技能高考中打贏第一戰，作為班主任也是技能老師的我也全力以赴，幫助、陪伴他們。
每天中午12點，我準時走進高三的教室，最后一個月，我每天晚上都在學校，我對學生說，你們只管前進，你們有我。
夢想的堅守和努力，小津換來了滾燙的浙江工商大學本科錄取通知書。8年的班主任生涯讓我體會到，中職生和普高生一樣可以擁有祖國的藍天，一樣可以擁有出彩的人生，一樣可以擁有大學夢。
二
讓職業成就未來——職業夢
都說中職學校是用兩條腿走路的，學生可以擁有大學夢，也可以擁有職業夢。
“六大金剛”，在班級中最淘氣最不服從校紀校規，但我發現他們對專業課很感興趣。于是我揪著他們學技能，揪著他們學專業課，并推薦他們去企業實習，實習結束回到學校的他們，發生了很大的變化，不僅行為習慣有了很大的改善，對專業課的學習更加用心。
作為專業教師的我，一直以來用技能引領來管理班級，班級面貌越來越好，軍訓、運動會入場式、跑操等活動都獲得一等獎的好成績，班級也多次被評為縣級活力班集體，校級優秀班集體。
如今六大金剛都已工作，小吳經營一家外貿公司，主要生產電動椅，產品遠銷美國、加拿大，一年的營業額3000萬人民幣左右，小楊開了一家家政公司，小周做了合伙人。看到他們如此出色，我很欣慰。他們的職業夢開出了最美的花。
“職業夢”是學生的`夢，也是我們的夢，樹立職業自信、實現職業夢想、成就職業未來，一直是我中職班主任的工作指南。
讓夢想照進心靈，讓職業成就未來。風華正茂的你們正是有了夢想，有了堅守，有了奮斗，才成就了最美的精彩。我會一直做學生夢想的引領者，指路人。
班主任個人先進事跡材料8
“因為甘于平凡而與眾不同，因為踏實認真而出類拔萃。”在班主任工作歷程中，xx一中xxx用他的愛心，換來了教學工作和班級管理工作的全面豐收。他帶的班級班風正、學風濃，常規管理有條不紊，先后被評為20xx學年濰坊市優秀班集體和20xx學年山東省優秀班集體，他本人也榮獲濰坊市教學成果一等獎。
讓學生體會感動，學會感恩
xxx常說：“只有讓學生體會感動，學會感恩，才能展現出他們最美好的一面，才能激發他們的斗志與潛能，激勵他們大步走好自己的人生路！”xxx是這樣說的，也是這樣做的，他尊重每一位學生，善于發現學生的閃光點，并及時給予表揚、鼓勵，他關注學生的學習、生活和衣食住行，平時盡量多的跟學生談心，了解他們的思想動態，帶給他們家的溫暖。就這樣，xxx用真誠的師愛感化著他的學生，得到了學生的高度認可，激發了學生“比學趕幫超”的學習信心與動力，促使班級形成了積極向上、健康和諧的良好班風。
錄制親子視頻，穩定學生情緒
為期十天的軍訓是對新生最大的考驗，他們白天訓練隊列動作，晚上還要進行內務整理，辛苦的訓練生活讓很多第一次離開父母的學生開始想家。為了幫助學生克服想家的情緒，xxx通過微信群，讓家長錄制短視頻，鼓勵孩子嚴格要求自己、刻苦訓練。同時，xxx也會在白天陪著學生在烈日下軍訓，晚上陪學生觀看視頻，分享感悟。在他的默默陪伴下，在家長的真情鼓舞下，孩子們精神煥發，在閱兵式上展現出了學生和班級風采，并取得了“軍事訓練優勝班級”榮譽稱號。
民主治班，培養班級管理小助手
在平日的班級管理中，xxx有著很強的管理能力。他一直秉持民主治班的思想，經常通過開班會、小組交流、班干部討論等民主途徑來確定完善班級制度，讓學生的日常行為有章可循。他會在班級中挑選有熱情、有正能量、有組織能力的學生作為班干部，并根據他們的特長與能力，對他們科學分工，讓他們負責班級管理，讓能力強的.同學管理復雜的事，能力弱的同學管理簡單的事，讓班里每位同學都參與管理，每位同學都是副班主任，班級里人盡其才、人盡其用。
對癥下藥，促進“學困生”轉化
面對“學困生”，xxx深知造成他們“學困”的原因因人而異，或來自家庭的環境影響，或某些意外事件的刺激，甚至是接受不適當的教育方法等。于是，他經常深入學生的家庭，了解學生生活及興趣、愛好等，具體問題具體分析，逐漸和“學困生”們建立起了深厚的友誼，讓他們深深地愛上了學校，喜歡自己的班級，愿意用自己的力量推動整個班級的進步。
班主任個人先進事跡材料9
XXX，XXX縣理工學校語文教師，市第三批家庭教育指導教師。曾獲市班主任基本功大賽二等獎，縣一等獎，開設市級公開課2次，撰寫多篇德育論文獲省市級二、三等獎。她的班級管理理念是：“以愛為起點，張弛有度”。
教育故事
XXX老師相信，每一個孩子都是一顆星星，能綻放璀璨光芒。因此她立足于心理學知識，以積極德育促進學生積極行為。在班級管理中，她利用皮格馬利翁效應、聚光燈效應等，促進學生形成積極健康的心態；她留心觀察每一位同學，一旦發現長處，就給予積極的暗示與鼓勵；面對出現的問題，她秉持“對事評價而不是對人評價”的原則進行談話；在學生低落時，教他們用情緒ABC理論來調整自己。在反復的談話和鼓勵中，學生低落情緒慢慢減少，笑容逐漸增多。
作為一名班主任，她非常重視家校合作。每接手一個新班，必定會整理一份家長信息，以保證良好溝通；職高學生來自于XXX的各個街道鄉鎮，為促進家校間、家長間良好溝通，她構建“網格連心”機制，以地區將家長劃分為9個網格，組內推選一名網格長加入家委會，負責家校間的聯系，有效激活家委會；每個學生都是一個獨特的`個體，所以她保持一個習慣，就是每個月要跟每一位同學的家長至少聯系一次。在頻繁的溝通下，家長們也越來越意識到，在職高，每一個的孩子正在綻放著自己獨特的光芒。
她認為：能工巧匠，應從少年開始培養。因她鼓勵學生利用專業所長參與社會實踐，體驗社會生活。在學校的組織下，她和學生積極參加了“小紅帽”志愿服務活動，進入社區進行小家電維修。社會實踐不僅讓學生感受到了專業的用處，更讓學生感受到了自己身上的社會責任。在這樣一步步的積累、改變中，學生真正學會了自尊自信，也收獲了幸福。她所帶領的班級學生曾獲全國技能比賽一等獎，參加國慶70周年閱兵儀式方陣隊伍；她所輔導的學生曾獲省文明風采二等獎、省思政素養賽三等獎，市縣級一、二等獎。
擔任班主任工作以來，她一直憑著積極樂觀的精神前進。因為她深信：每一個孩子都是一顆獨一無二的星星，當每一顆星星都綻放璀璨光芒時，就能照亮著整個夜空！
班主任個人先進事跡材料10
xxx，中共黨員，20xx年入職機關幼兒園，現任大班段年段長。用心是一種態度，用情是一份情懷，用智是一種境界。心之所向、情之所衷、智之所慧這三者的融合是我一生的教育箴言。在我從教的十二年班主任工作生涯中，用心、用情、用智，始終追隨著最初的夢想，陪伴孩子每一次的成長。曾主持6個市、縣級課題立項并結題，其中3項分別獲市、縣科研成果三等獎。撰寫的10多篇論文分別在省、市、縣內獲獎。曾獲縣“十佳幼兒教學能手”、縣級幼兒教育先進個人、縣教育系統“事業家庭兼顧”榮譽稱號。
心之所向
情之所衷
智之所慧
一、對話兒童，支架幼兒學習“品格力”
孩子的世界是多姿多彩、復雜多變的，而其情感有時又會內隱，這就需要老師努力去讀懂孩子的外在表現，去研究其產生的原因。作為一名“孩子王”，不應只關心孩子學到了什么，而更關心他們喜歡什么；關心他們有沒有積極向往的意愿，關心他們欣賞的是什么……每個孩子都渴望愛與被愛，這是他們成長中的`心理需要，是他們最初人格形成的基點，引導孩子將目光投向心靈，學會向內探索，在探索體驗中豐富情感，滋養心靈。
二、放手兒童，看見幼兒游戲“生長力”
“看見孩子不等于看見孩子的發展”。孩子對這世界充滿好奇與期待，需要自我認識與了解，需要教師的耐心與信任，需要同伴的支持與鼓勵。“看見”孩子的內心，理解他們的行為，讓孩子內心感到最舒服自在的一種方式。在機關幼兒園“三開放”游戲探究和實踐中，進行深入地觀察，支持推動他們的游戲。讓孩子自己勾勒和創建他們自己的游戲樂園。
三、回歸兒童，見證幼兒生活“自主力”
在孩子一日生活管理中遵循“教孩子能力”的原則，通過多種途徑，提高幼兒自主安排時間的能力，在不同的環境中，萌發孩子自我管理意識，學會依靠自己解決問題，為以后的學習生活打下扎實的基礎。尊重孩子的想法，看到每個孩子自信、快樂以及閃閃發光的眼睛，看到孩子的思考、成長和發展。
幼兒園是與孩子一起共同學習與成長的地方，學著借助孩子的力量和智慧，面對未知，并肩探索；面對成長，欣喜慶祝……教育是最甜美的事業，班主任是孩子的守護者。我將繼續懷揣初心，堅持夢想，種下希望，收獲未來。
班主任個人先進事跡材料11
我叫**，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在**市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。我的優秀班主任事跡如下：
一、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處和我的優秀班主任主要事跡材料的影響，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
二、關心學生，“愛”字當頭
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹，。
三、民主管理，信任學生
真正的優秀班主任事跡要求，民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進
一個優秀班主任先進事跡代表，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的.進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。
五、加強家校聯系，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
班主任個人先進事跡材料12
她叫陳xx，33歲，本科學歷，xx年參加工作，從xx年下期至今一直擔任班主任。現任九年級123班和125班英語教師，九年125班班主任，九年級年級主任。三年來，她愛崗敬業，為人師表，她以校為家，公而忘私，一心撲在工作上，為了學生他不知犧牲了多少個人利益。任勞任怨、，受到了全校領導、教師的好評。她所帶的班級也從學校里的較差的班成為了學校的先進班級體，多次得到了各項活動的第一名，學習氛圍和學生們的行為習慣也有了很大的進步，得到了各任課教師和領導肯定。
做一名的英語教師，豐富自己的知識，為教好自己的學生，她積極參加各種培訓和學習，虛心請教和學習別人的先進經驗，積極開展教學改革活動。學校開展高效課堂的教改活動，她在認真學習、研究。注意對學生加強自學和小組合作的指導，使他們成為學習的主人。經過她的努力，學生英語各方面的素質以及英語成績明顯提高。她所帶的班級多次獲得高效課堂先進班集體，收到了全校表彰。
作為一位班主任她住家在校，把自己所有的時間都放在學生身上。她本著學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵的教育原則，他在學生評價方面實行了星級評價激勵制。設立了文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星七星，實行一月一評。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現，班級學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。班級教育教學工作也走在了全校前列。
在班級管理方面，他引入分層管理，實施耐心教育，堅持對學生動之以情，曉之以理，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。感人心者莫先乎情，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。她班上有一個叫劉強的學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。今年開學初，又產生了輟學的思想，她一再給此同學做工作，可是于事無補。最終，她叫來了家長，希望家長能夠配合自己能勸說孩子好好上學。沒有想到事情越演越烈，在勸說孩子的過程中被此孩子罵過，她的傷一個多星期也沒見好轉。而且，還受到了此孩子的威脅。盡管這樣，她仍沒有放棄這個孩子，在這個孩子想通后，她欣然的接受了這個當著自己家長面罵過自己的學生。并且認真為他補課，讓他當班干部，鼓勵他支持他，讓劉強同學在品行和學習方面有了很大的提高。
作為年輕教師，她吃過學多苦，流過許多淚。一次班主任比武，她在敘述自己的班主任事跡時忍不住的留下了淚水。她說自己不在乎學生是否會感恩，更不在乎家長是如何的不支持學校的工作。她說自己雖然回到母校工作了，雖然自己認為自己已經長大了，但是她仍然能感受到當自己病倒在宿舍的時候，當自己委屈的掉下眼淚的時候，給自己關愛和溫暖的還是自己的老師。因此，她要秉著這個信念，無論怎樣，要做蠟燭，因為自己是一名教師。既是她半夜被送到醫院，她也會堅持第二天早上早早的出現在孩子們面前。因為她時刻牢記自己的職責，個人困難再大，有再多的委屈也不能耽誤了孩子們。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以工作業務上的高標準，生活享受上的低標準嚴格要求自己為學生和同行樹立了良好的榜樣。
一分耕耘，一分收獲，她的工作得到了學校領導、老師、學生以及學生家長的高度評價。雖然是年輕教師，但她已多次獲得學校的多次獎勵與表彰，她所帶的班級被學校的領導和老師們譽為全校最好的.班集體，并于xx年和xx年期末獲得優秀班主任的稱號。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：不以規矩，不成方圓。每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用、快樂之星、我努力我快樂、爭章園地等欄目進一步規范學生的行為習慣。
我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。
在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。
打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：老老師謝謝您!
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的xx39;情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：哄是嚇，他都以不變應萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個笑臉，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為優秀班主任和輔導員。
當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂!
班主任個人先進事跡材料13
班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我還是會盡心盡力做好這項工作。下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好行為習慣的.養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。并利用班隊會課對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、示范帶頭，直觀引導
小學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起。凡要求學生做到的，我首先自己做到，而且要做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，自己會遵守學校規定，準時到校，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。
三、抓住優點，激勵成長
每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。比如，我們班有個孩子，成績不太理想，寫字特別慢，作業總是完不成，時間一長，孩子對學習失去了信心，都不喜歡上學了。但這個孩子活潑開朗，上課能積極回答問題，經過和家長的溝通，和其他科任老師達成共識，我們對他布置能完成的作業，同時在課堂上多表揚他的優點，多鼓勵孩子參加班級活動，本學期孩子進步特別大，字也寫得越來越工整。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，要帶好一班孩子，教育好他們，確實不容易。但只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。能見證他們的成長，也是一件非常幸福的事情。
班主任個人先進事跡材料14
豆海慶，男，1974年12月生人，河南教育學院本科畢業，中學一級教師，河南省信息技術骨干教師、縣學科技術帶頭人。連續擔任班主任工作八年。
該同志熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生，有強烈的敬業奉獻精神和進取意識。在學校好多人認為班主任工作累而推托的情況下，作為一名小科的教師，他主動請纓擔任班主任，八年的班主任工作成績卓著，受到師生、家長的好評。
他始終堅持德育為首的原則，注重學生的思想教育工作，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，經常利用班會、座談會等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生追求內在真善美的愿望。鼓勵學生培養興趣愛好，發展個性，注重學生綜合素質和能力的培養及鍛煉。
他勇于創新班級管理模式，制定班級規章、班歌、出操口號等，樹立起客觀、公正、積極的形象；充分發揮班干部作用，建立自主班級管理模式；關愛每位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤，熱心后進生轉化工作。通過創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。
他注重班集體建設，努力建立一個積極向上的集體。在平時工作中，他用自己的愛心去關心每一個學生，同時，特別注重班集體的建設，把六十多名學生組成一個團結向上的集體，利于學生的成長。作為班主任，除了管理班級以外，還有教學任務，精力有限，所以他就發揮班干部的作用。他民主產生班干部：開學伊始，通過觀察和了解，征得全班學生的同意，先由班主任指定班長、小組長、課代表，建立臨時班委會。使班級管理工作一開始就能正常運轉。經過一段時間運轉之后，進行調整，由全班民主評議產生班委會的成員，這樣的班委會往往具有很強的凝聚力。他還注意培養鍛煉班干部。班委會成員產生后，他不斷指導學生干部開展工作，待到時機成熟時，大膽放手讓學生主動地去工作。班級衛生差了，勞動委員首先會拿起掃把帶領值日生去干；體育委員每天帶領同學有秩序地進入操場做早操。班干部總是起表率作用，使全班學生學有榜樣，趕有目標，促進了良好班風的形成。一花獨放不是春，百花齊放才是春。在班級管理中，他不僅發揮班干部的表率作用，還把班集體中的每個成員團結在一起組成一個有機整體，各自發揮自己應有的作用。他建設班集體以形式多樣、內容豐富的.活動為契機，提高對學生能力的培養，以此增強班級的凝聚力，促進集體整體的進步。
他具有較強的業務素質和較高的工作水平，20xx年輔導學生閆國旗在全國電子版面大賽中獲一等獎，高考優先錄取了桂林電子學院，20xx年輔導學生高昆在河南省“縱橫碼活動”作品《我美麗的家鄉---安陽》中獲一等獎，他本人也被評為優秀輔導員稱號，在信息技術奧賽中，輔導學生也取得了我校歷來最好的成績。20xx年所任信息技術學科在河南省學業水平測試中達標率為99.1%，超額完成學校交給的教學任務，受到學校領導及師生好評。20xx年該同志主持的河南省科研課題《高中信息技術教學現狀分析與對策研究》歷時兩年順利結題，并獲省教研室優秀課題成果二等獎、河南省教育廳優秀信息技術教育成果二等獎。
生活是很好的教育基地，把同學們生活中的小事提高到“做人”的高度，做到“生活無小事，事事皆育人”。每個學生都愛自己，但
是自己的父母，身邊的伙伴，如何去愛呢？我教育他們學會愛父母，愛他人。“父母為你們挾過菜，你們為父母挾過嗎？”“吃過飯，媽媽洗碗時，你在干什么？”……同學們對于我的簡單問題，回答起來覺得十分困難，因為在他們的答案中都忽視了對父母的“愛”，然而，父母對自己的愛卻是那么無私而體貼入微。根據這些常常被學生忽略的事來教育學生要學會感恩。生活中的一樁樁小事，他信手拈來，都成為他的教育素材，讓學生在生活小事中發現人生的真諦，使他收到意想不到的教育效果。
每位班主任在工作中，都會遇到后進生。后進生雖然只是少數，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。因此使后進生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵，是班主任重要而艱巨的任務。我班有一個學生不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺的文化程度又很低，根本無法督促他的學習，連基本的生活照顧都很困難，這使得他與同學之間存在著很大的差距。每次同學們都在認真學習的。情景給他造成了一定的心理壓力，以致課堂上精力無法集中。了解到這些情況，我積極和其父母協商、探討孩子的教育問題，促其父母承擔應盡的責任，減輕了學生心理與生活的壓力，快速走出了低谷，學習蒸蒸日上。
由于出色的班級成績，班級多次被評為行為規范合格班級和校文明班級20xx年，該同志所帶班集體被評為安陽市優秀班集體，他本人也被評為優秀班主任。
河南省安陽縣第二高級中學
20xx年8月29日
尊敬的學校領導：
我申請當高一年級的班主任，期望領導給我這個機會。
第一，我深愛著教師這一職業。能成為一名優秀的教師是我一生的夢想，而做班主任的潛力是一名優秀教師的務必。在這些年的教學過程中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時，我不斷和該班的班主任交流學習，不斷的吸取做班主任的經驗。在眾多班主任的幫忙下，經過這些年的鍛煉和經驗的積累，我已具備當班主任的資格。因此，我向學校提出擔當班主任的申請。
第二，自從工作以來，我對教育很是關注，也看了很多關于教育的書籍。從這些著作中我學習到了，如何開發了學生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養學生自我管理的潛力。我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向專業班主任的道路。因此，我申請擔當班主任的工作。
最后，從教學上看，我對高中漢語教學教學已經比較熟悉，有更多的精力承擔班主任的工作。沒有人天生就是一個優秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學的成功者。期望學校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學校領導的答復。
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
班主任個人先進事跡材料15
從接手高一(15)班開始，她就努力使自己成為學生的良師益友，做到了身正示范。在班級管理上，她追求的最高目標是培養優秀的班風學風，為師生打造最舒心的教學環境。她的第一堂班會課就是“先學會做人，再學會做文章”。她深知：思想品德是人精神、行為的基源。一個有雄才大略胸中甲兵的人，其思想品德必然是極其高尚的。每學期，她與各位班級干部多次組織班級同學開展這方面的教育活動，形式多樣，辯論、演講、聯歡，這些活動在同學中反應強烈，同學們各抒己見，極大多數同學都樹立了正確的世界觀，人生觀。來自思想的動力在班里掀起了一股“學先進，爭上游”的學習風氣，且班級每一位學生都有強烈的集體榮譽感意識。
她所帶的班級學習成績都名列前茅，關鍵是她用科學的方法指導學生的學習。每學期，她通過請家長到校開講座、請高三學生全國競賽獲獎者介紹學習經驗、同學之間相互介紹學習經驗等班會活動的開設，使同學們逐步養成了良好的學習習慣和科學的學習方法;通過制定“問今天”、“每天十問”等學習計劃，同學們能做到訂好每天的學習計劃，做到今日事今日畢，并確立正確的`學習目標，學會合理利用學習時間;通過定期推薦可讀性文章，如“要學會自己打江山”、“聰明與否不重要，心理素質是關鍵”等活動，擴大了同學們的知識面，并以事跡激勵自她;通過建立“學生學習情況跟蹤表”、建立“學生成績流動檔案”等形式，及時了解學生的學習情況。
她管理班級，把自主權讓給學生，促進學生自她管理的養成。她在班上實行了值日班長制和班干部輪換制，旨在培養學生的自她管理能力。在這期間，值日班長和班干部輪換每一個月換一次，她就要做大量工作，協助班干部做好選拔、考查等工作。正是由于她認真踏實的工作管理，在她所擔任班主任工作9年中，年年都被評為校“優秀班主任”，XX—XX年獲得“張家港市優秀德育工作者”稱號，XX年被評為“校十佳師德標兵”，XX年被評為“校十佳班主任”，所帶的高三(15)班每學期都被評為“校優秀班集體”。
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