班級上網調查報告

時間：2024-08-13 03:16:09 報告我要投稿

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2022年度關于班級上網調查報告范文

　　在現在社會，接觸并使用報告的人越來越多，報告成為了一種新興產業。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編收集整理的2022年度關于班級上網調查報告范文，希望對大家有所幫助。

2022年度關于班級上網調查報告范文

2022年度關于班級上網調查報告范文1

　　20xx年6月1日，中國互聯網絡信息中心在第二屆國家網絡安全宣傳周上發布了《20xx年中國青少年上網行為研究報告》(以下簡稱《報告》)。本屆國家網絡安全宣傳周突出青少年網絡安全教育，《報告》對青少年上網行為進行了深度解讀，引發廣泛關注。

　　《報告》顯示，截至20xx年12月底，中國青少年網民規模達2.77億，占整體網民的42.7%，占青少年總體的79.6%，60.1%的青少年網民信任互聯網上的信息，整體對互聯網信任度高，依賴性強，安全意識較弱。

　　一、青少年網民規模繼續上升，地區間差距縮小

　　截至20xx年12月，中國青少年網民規模達到2.77億，占中國青少年人口總體79.6%。中國青少年新增網民為20xx萬，增長率為8.1%。中國青少年網民規模繼續上升，而各地區間網民規模差距縮小。從城鄉差距來看，截至20xx年12月，城鎮青少年網民規模為2億人，農村青少年網民規模為7736萬人。與去年相比，城鎮青少年網民規模增長了2.4個百分點，而農村青少年網民則大幅上漲了26個百分點。互聯網在農村青少年中使用進一步擴大。從東、中、西部地區情況來看，東部地區是互聯網發展最好的地區，青少年網民中東部地區占比最高，為41.1%，網民規模為1.億。但與去年相比，東部地區比例有所下降，各地區間網民規模差距不斷縮減。

　　二、青少年網民偏重娛樂類應用，網絡游戲使用突出

　　偏重網絡娛樂類應用是青少年網民最重要的特點。青少年網民使用網絡音樂、網絡游戲、網絡視頻和網絡文學這四類應用的比例均高于網民總體水平，其中網絡游戲高出7.9個百分點，小學生網絡游戲使用率最高，比例達到70.9%。不同年齡段青少年，網絡游戲類型偏好上差異明顯。小學生更偏重休閑、輕松，且具有一定社交性的游戲。而隨著年齡的增長，用戶對游戲的畫面感、游戲難度、操作復雜程度、挑戰性，以及游戲的競技樂趣等一系列要素提出了更高的要求，大型客戶端游戲對于中學生、大學生和非學生群體更具吸引力，使用率較高。

　　三、商務交易類應用各群體表現不同，且差異明顯

　　由于青少年群體跨越年齡從6歲至24歲，因此在商務交易類應用的`使用上存在著較大的差異，各群體表現不同。大學生和非學生群體各商務交易類應用的使用率均高于青少年總體以及網民總體水平，其中大學生網民使用旅行預訂的比例超過青少年總體24.4個百分點。商務交易類應用中，大學生使用網絡購物的比例最高，為73.5%，比青少年總體高出16.6個百分點，較總體網民高17.8%。而中小學生商務交易類應用使用比例則較低，年齡小、購買力低是其中的原因。

　　四、未成年網民網吧上網比例下降，網絡游戲使用率高

　　未成年網民家里和學校上網的比例均高于青少年網民總體水平，其中家里上網的比例為94.6%，比整體水平高4.3個百分點，學校上網的比例為26.4%，高出整體水平近4個百分點。與去年相比，未成年人網吧上網的比例繼續下降，降至17.7%，降低了4.7個百分點。未成年網民網絡游戲使用率達到了67.9%，比例超過了青少年網民總體，而其他應用的使用方面則均低于青少年總體水平。從手機應用來看，未成年網民僅在手機網絡游戲的使用率(54.7%)高于青少年整體手機網民，且比去年底上升了近4個百分點。

　　五、青少年對互聯網信任度高、依賴性強，網絡安全意識弱

　　青少年網民分享意愿、評論意愿、網絡依賴程度和對互聯網的信任程度均高于網民總體水平。從分享意愿來看，截至20xx年12月，64.3%的青少年網民愿意在互聯網上分享，其中小學生在信息分享中持有較為積極的態度，非常愿意分享的比例高于其他群體。從評論意愿來看，49.2%的青少年網民愿意在互聯網上發表評論，年齡越小，發表評論的意愿越高。從網絡依賴程度來看，58.4%的青少年網民對互聯網非常依賴或比較依賴，青少年群體中，年齡越高，對互聯網的依賴程度也就越高。從互聯網信任程度來看，60.1%的青少年網民信任互聯網上的信息，青少年網民年齡越大，對互聯網的信任度就會越低。54.6%的青少年網民認為我國網絡環境安全，比例高于網民總體水平。

2022年度關于班級上網調查報告范文2

　　導言: 在我國約2650萬網民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是大學生所處的年齡段。作為網民主體之一的大學生的上網行為是否健康,直接關系著網絡文明和大學生的成長發展。掌握大學生上網的基本情況，對對加強高校的網絡陣地建設和培養高素質的大學生網民都具有重要意義。網絡作為一個新興的信息傳播工具，近幾年在大學里日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。網上聊天、發e-mail給好友、網上瀏覽新聞……網絡對當今大學生的影響已經深入到其生活的方方面面。盡管網絡存在著諸多優點，但是我們應該清醒地看到，網絡信息的復雜性和開放性容易令部分同學對其產生過度依賴，從而造成大學生心理不健康，導致人格的發育不健全。那么，網絡時代的大學校園，到底對當代大學生學習、生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣改變著大學生的價值觀和人生觀呢?為了具體了解到當前大學生上網情況，我利用這次機會對我們學校的學生做了一個初步的調查。

　　本次調查以大一的旅游管理專業的40名同學(男女各20名)和大三社會工作的10名男生為調查對象。因為大一相對其他年紀有充裕的課外上網時間，大三受近幾年大學生就業壓力增大及考研等原因，對上網的關注度相對淡薄一些。本次調查主要采取問卷調查法。問卷由15個選擇題構成，主要詢問了上網的時間和其他人對網絡的看法以及上網的內容。本次調查實際發放了50份問卷，實際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98%，這么高的回收率對調查來說是比較有利的，反映的情況也比較真實。

　　根據調查問卷，網絡知識的獲得有52%的人是通過自學，通過同學獲得的占32%。而從學校獲得才18%，可以反映出學校網絡知識教育的不到位，可能是學校開設的網絡教育課程不是很多，對學校網絡知識的宣傳也沒用著重。學生對從學校獲得網絡知識失去信心。

　　大學生上網的環境差，在網吧上網占到80%，學校上網占了10%，而自己擁有電腦的才占4%，無論在網吧還是在學校都非常擁擠，且空氣是相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。

　　對于上網的動機，由于學習需要才占24%，打發時間占了28%，可以看出大學生的課外生活非常單調，習慣依賴上網來打發自己的時間，真正利用網絡來提高自己的學習的很少。在調查中，大一女生打發時間占了20%，因為大一女生的適應環境的能力較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網來度過漫長的課外時間。高中可能接觸網絡的同學都很少，所以有10%的學生是由于好奇心去上網的。

　　在上網的費用上，48%的學生每個月都在50-100元，幾乎占了生活費的6分之一，不足10元的僅有18%，由此可見大學生還是很重視上網的。有8%的學生上網費用在100元以上，幾乎天天都在網吧。對于這么高的網費的來源零花錢占到了76%，還有2%的同學是跟同學來借錢上網的，那些借錢上網的同學應該好好反省了，在大學生的零花錢的使用上，上網占到了很大的比例。

　　在工作日中一星期上網的時間在4-10小時占44%，周末或節假日中10小時以下的最多占38%，從這點可以看出在節假日學生還是選擇出去到同學拿玩或者旅游回家等，而在平時的.工作日大家都把這些分散的時間用來上網，因為上網具有臨時性，不需要有很多的準備。所以大學生的平時課余時間分配不合理，課后學習看書的時間太少，網絡對學生的影響很大。在上網的時間中58%的學生都是不定時的，32%的學生選擇在晚上上網。我們學校沒用規定上晚自習，而在高中天天上晚自習大家都很厭惡了，到了大學很少人選擇自己去上晚自習，在這短短的幾個小時中大家選擇了上網。在我上網的經歷中，晚上都是排隊上網的，學生白天都要上課。

　　64%的同學認為父母或老師只了解一點點的網絡知識，20%的人認為其父母或老師一點點都不了解網絡知識，了解的只占了14%。可以看出在對待學生上網的問題上是很片面的，

　　不具有科學性。家長和老師本身應該加深對網絡知識的了解才能正確引導學生如何面對網絡。在看待學生上網的問題上同意孩子適當可以上網，禁止上網的占8%，任其自然的占24%，沒有一個無條件支持上網的，說明了家長和老師對學生的上網態度還是比較堅決的，都是采取保守的態度，好像怕網絡會給學生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網絡不了解而造成的。隨著學生的長大，特別是高中畢業后上網問題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網。家長在反對學生上網的理由中怕學生浪費時間，影響學習的占68%，怕學生易受網絡上不良信息的誤導，影響身心健康的占30%，從這點來看家長更在意學生的學習和課余時間的利用，對于學生的身心健康可能關心的較小。增加開支的只占了2%，家長在對學生的培養中所花的錢和時間不是太在乎，一般家長認為只要學生能考上什么就是炸鍋賣鐵也給學生讀書。但是只注重學生的時間和學習成績，忽略了學生成長過程中的身心健康的發展。

　　學生上網的目的很多，但是最主要的大概就查找學習資料聊天交友和娛樂音樂。其中最多的是娛樂音樂有72%，其次是聊天交友的是70%，學習只有48%。可以看出學生對于網絡的利用只局限在娛樂交友方面，而真正的利用網絡來獲得更多的知識還是較少，這正好跟學生上網的動機打發時間相吻合，學生在網絡上發掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24%，網絡信息具有及時，準確，可用性但是學生對這點資源沒有很好的利用上。

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