創建綠色學校報告
在人們素養不斷提高的今天，接觸并使用報告的人越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的創建綠色學校報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創建綠色學校報告1
一、學校簡介
我們高埠鎮中學位于紹興市越城區銀高埠郊區，南有省級風景名勝區——后山，北有104國道，北有古枕渠。解放初期，這所學校的前身是范姜小學。1969年，成立了一個初中班，后來它被命名為范姜中學。經過近40年的轉型發展，從最初占地僅3畝的“戴帽”初中，發展到如今的“浙江省示范初中”、“浙江省現代教育技術實驗學校”、“城市綠色學校”、“城市衛生學校”、“城市青年志愿者服務站”、“城市青年文明”、“區文明單位”。學校的規模也在不斷擴大，有200名教學和行政人員。學校教育和教學設施齊全，現代教學設備也越來越齊全。多功能廳、電視演播室、機房、多媒體教室、電子閱覽室、課件制作室、校園網站、校園網絡管理平臺等現代化教育設備一應俱全。
20世紀90年代初，學校加快了舊學校的改造，以此為契機，建設文明學校和示范學校，逐步建立起一流的教育文化環境和一流的現代化教育設施。學校用審美和整體的眼光進行校園環境的同步改造和不斷優化。構思巧妙的校園廣場鋼雕塑、中央花壇和近百米的宣傳走廊，將美與張力融為一體。從1995年開始，開展校園綠化環境教育工程建設，從1999年開始，開展“綠色學校”創建工程。現在校園綠地覆蓋率超過35%，有近百種花草樹木。綠樹成蔭，四季盛開，花園里綠樹成蔭，是學生的理想學校。20xx年底，在紹興市被命名為“綠色學校”。
二、創建“綠色學校”的一些基本做法
(一)統一思想，進一步提高對創建“綠色學校”活動的認識
我們把創建綠色學校作為提高辦學質量、拓展和深化素質教育內涵的重要環節。以“人的全面發展”為核心，堅持“尊重和完善人”的宗旨，將可持續發展和環境保護的原則和指導思想貫徹到學校的各項活動中，融入學校環境教育的全過程，與知識、實踐和責任有機結合。
(二)明確目標，建立科學的管理組織。
明確“依托環境教育，倡導綠色管理，促進學校素質教育整體提升，培養全面發展的學生”是辦學理念，環境教育納入教育教學計劃。在實施過程中，學校成立了以校長為首的領導小組，由教務處、政治教育處、團委、學生會、少先隊、教研組負責人以及家長和學生代表組成。環境教育的具體活動要落實到人，責任要落實到人。教務處要保證學科滲透。一線教師要對學科的實施負責。政治教育部門、團委、學生會、少先隊負責環境活動的實施和指導。理科老師要負責環保知識的講座。總務室應負責校園環境的建設和管理。采取多層次、多角度的措施，全方位推進環境教育。
(三)隨著新課程的實施，讓“綠色”走進課堂，走近每一個學生。教師是實施環境教育的'關鍵，基本途徑在課堂。
1、強化教師的環境意識，注重提高教師的環境教育能力。首先。定期向教師講授環境知識，通過網絡了解新的環境教育信息。其次，通過課堂教學和教育研究，對“環境教育與人的全面發展”這一課題進行研究，以提高課堂環境教育的效果。第三，在學校教育教學評價體系中，增加了“環境教育必須有機滲透到學科教學中”的指標，保證了環境教育的可持續發展。近年來，我校教師的環境教育意識和能力不斷增強。
2、充分挖掘課程內涵，有機滲透環境教育。學校堅持綜合特色辦學目標，有計劃地實施“滲透”環境教育模式的實踐與研究。根據教學部門的調查，教師可以根據教材或《學科教學指導綱要》(課程標準)中的環境教育內容組織教育，教師對環境教育越來越感興趣；與環境教育密切相關的自然和社會學科中的環境教育較好。隨著語文課外閱讀的延伸，以“人與自然”、“人與環境”為主題的文學作品和科技說明文逐漸成為閱讀的主流。
創建綠色學校報告2
學校高度重視綠色學校創建工作，做到“以創建促規范，以創建促提升”。將創建工作與學校校本課程開發、教學常規管理相結合，開足綠色校本課程；以創建為抓手，突出活動育人，體驗育人的活動特色，積極開展各項活動，取得了一定成效。
一、提高創建認識，確立工作目標
1、認識創建意義。通過學習，我們認為，在新形勢新要求下，綠色學校創建是落實上級文件精神，的重要舉措，要把生態文明和綠色轉型的理念轉化為全市人民的共識，教育具有重要的先導作用，教育應該先行，教育必須有為。因此，實驗小學必須再上臺階，再上水平，也為全區綠色學校創建提供典型經驗和示范模式。學校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長的創建工作領導小組，成員由教導處、政教處主任組成，把學校創建工作作為人文化書香校園建設的一項重要內容，擺上學校工作的重要工作議事日程，制訂了詳細的活動計劃。
2、確立創建目標。通過學習，我們認為，在新形勢新要求下，“綠色學校”創建目標有了更加豐富的內涵。應該明確的“四大目標”為：一是充分利用校內外一切資源和機會引導學生關注家庭、社區、國家甚至全球面臨的環境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系。二是幫助學生獲得人與環境和諧相處所需的知識和技能，養成有益于環境和生態的情感、態度和價值觀。三是規范學生的環境行為，全面提高環境保護意識和生態道德素養。四是鼓勵學生積極參與面向可持續發展的決策行動，成為有社會實踐能力和責任感的公民。
3、完善創建管理。在實踐中我們感到，不斷完善的組織管理是實現創建目標和突破的重要基礎。為此，學校制定了可行的綠色發展規劃，分層建立綠色管理組織，全面開展了綠色師資培訓，重點引導了綠色科普研究，周密安排了綠色課程計劃，大力扶持了綠色教學研究，廣泛組織了綠色社區活動，精心設計了綠色校園藍圖。這些都保證了創建得以穩步、健康、有序地開展，保證了各項創建措施的有效落實。
4、創新創建機制。學校開展創建的最終目標是培養有利于學生可持續發展的技能、態度與價值觀，以及為建設一個可持續的未來而采取行動的積極性與主動性，并實現教育和環境的諸多績效。為此，多年創建實踐形成了如下機制：環境管理機制、教育科研機制、研究性學習機制、環保積分激勵機制、“四自主”運行機制（自主管理、自主學習、自主發展，主體意識）、協同參與機制（相關部門、社區、家長、社會力量共同參與）。實踐證明，充滿活力的制度機制，是實現創建目標和取得各項綠色創建績效的根本保證。
二、抓住創建關鍵，提高隊伍素質
建設一支高素質的環境教育師資隊伍，是綠色學校創建的關鍵。為此，學校十分重視環境教育師資隊伍的建設。
1、開展校本培訓，培養環境教學素質。學校從綠色課堂文化、綠色活動文化和綠色環境文化入手，采用專家講座、示范課、外出參觀等方式開展校本培訓，教師在環境教育專業發展方面有了長足的發展。學校還每年撥出專項資金，購買有關書籍和音像資料。現在，圖書室存有相關圖書上萬冊，常年訂閱《小哥白尼》《科學大眾》等報刊雜志數十種。
2、進行校內外交流，提高環境教育水平。近年來，學校采用集體研討、亮點展示等方式，在校內定期交流環境教學教案、專項論文、特色課件、優秀環保作品等，同時利用承擔教育系統對外接待參觀任務，向區內外學校展示，與同行交流，傳播了綠色教育理念，推廣了環境教學經驗，也提高了學校的環境教育水平。
三、構建創建體系，增強創建實效
開展環境教育和實踐，培養生態道德素養，也是素質教育的應有之義。學校針對小學生的年齡特點，構建了學校、社會、家長共同參與的環境教育和實踐體系，增強了綠色學校創建實效。
1、在課堂教學中學習環境知識。學校將《科學》、《品德》、《語文》、《美術》等列為環境教育主要學科，以豐富學生環保知識，提高學生環保意識和自覺性為教學目標，制定專項計劃，確定具體內容、在教案中明顯體現環境教育內容和知識，課堂教學根據不同學段學生的年齡特點提出具體目標：低年級學生，重點開展居住環境和校園環境教育；中年級學生，重點開展保護動植物的教育；高年級學生，由課內向課外延伸，開展生態、環境、氣象、水源污染、空氣污染等環保小調查。
環境教育課堂教學，取得了顯著效果。如教育學生愛護花草樹木，不亂扔果皮紙屑，不吃零食，保持個人和教室衛生，為美化校園做好事，使學生從入學起就感受到自己與環境息息相關。如教育學生保護動植物，認識“植物與環境”的關系，“動物是人類的朋友”，懂得人類生活離不開動、植物的道理，強化他們的生態意識。如對生態、環境、氣象、水源污染、空氣污染等開展環保小調查，使學生了解人類社會面臨的環境問題，從而懂得保護環境、保護地球，就是保護人類自己生存和發展。如開設藝體詩詞賦的研討課，讓學生用彩筆描繪保護環境為主題的畫面，激發了愛國之情。
2、在課外教育中養成環保行為習慣與生態道德觀念。良好的習慣是在體驗和教育中逐步養成的，學校重視教育持之以恒的作用，從細節處培養學生環保行為習慣。
與《小學生守則》和《日常行為規范》相結合，檢查督促學生執行“條例”及“規范”，規范學生學習生活中愛護環境的行為。
在“愛鳥周”、“地球日”、“環境日”、“土地日”等環保宣傳日，開展形式多樣的主題教育活動，調動學生環保參與意識。
開展“六個一”（讀一本環保書籍、畫一幅環保畫、講一個環保故事、提一項環保建議、搞一項環保調查、做一件環保實事）教育活動，擴展學生環境知識。
墻壁、地面、甚至臺階上都設有醒目的環保警示語，讓學生天天與這些警示語見面，熏陶學生生態道德觀念。
充分利用宣傳窗櫥，黑板報、廣播站、校報、電視臺等對學生進行宣傳教育，增強學生環境意識。
通過環境小報、廣播稿投遞、環保征文、文明禮儀檢查評比表揚先進，激勵學生環保積極性。
校園網的開通，為學校更廣泛更深入地開展環境教育提供了更加優越的條件。學生定期上校園網進入“中國綠色學校網”觀看更多的環保圖片，閱讀更多的環保文章，了解更多的環保信息，了解中國的環保狀況、環保行動、環保科研以及國外的環保情況等，以此拓寬眼界，增強生態責任感。
3、在實踐活動中提高參與能力。學校重視知行合一，開展多種活動，讓學生在實踐過程中提高環保參與能力。
設立“跳蚤市場”，培養物品循環再利用習慣。學校大隊部每年“六一”組織大型拍賣會，學生們通過自由競聘的方式選出拍賣員、收銀員、會計等角色，在學校操場上設立“跳蚤市場”，將閑置的書籍、校服、學具、玩具、收藏品等拿來或以物易物，或交由拍賣員拍賣，或送給需要的人，幫助學生從小就養成物品循環再利用習慣，不少學生將所得捐給學校“經典書屋”工程。
4、在家校合作和社區活動中促進公眾參與。學校重視家校合作和社區環保活動，以帶動社會公民更廣泛地參與環境保護行動，使環境教育邁向一個新的境界。
學校、街道與“家長委員會”積極協調，調動家長參與，組織學生開展社會調查。如：通過參觀運河風光帶，了解運河水質，并就問題展開討論；開展“小區因我而美麗”等各種以環保為主題的志愿者活動。多種綜合實踐活動向家長、社會宣傳了環境保護，從更大范圍、更深層次、更富現實意義上激起了公眾參與環境保護熱情。
學校通過“家長委員會”開展相關活動。如：聘請家長做義工，為學生輔導如何進行廢舊物品制作、進行環保知識講座、帶領學生前往汾河植綠等。目的就是要通過學生帶動家長，再通過家長帶動社區，繼而又通過社區帶動更多社會公民更廣泛地參與環境保護行動。
學校抽出專職教師擔任社區輔導員，與社區協同開展綜合實踐活動。如：清潔小區垃圾，糾正小區錯別字、調查小區綠化情況等。通過活動讓學生親身去感受、去體會、去調查，去思考。讓學生知道倡導綠色、生態、健康的人居環境我們應該如何去做。
四、優化校園環境、提升創建品質
校園環境也是最生動的綠色教材，學校十分重視校園的綠化、美化及優化，一貫追求自然景觀與人文景觀有機融合，以彰顯生態理念，實現環境育人宗旨。
毗鄰實小的文昌閣浸潤著千年的古楚文化，矗立在風雨之中，那悠揚的鈴聲似乎在訴說著悠悠文運。遠遠望去，銀杏接天，香樟蔥郁，掩映在綠樹紅墻之間的實小大門，就是兩本展開的巨書，又似飛翔的翅膀。春草茵茵，夏花絢爛，秋葉火紅，冬梅含香。這是一個美麗的田園，這是一個綠色的樂園！
1、精品環境設計。創建綠色學校以來，學校站在“育人育師”的高度，堅持高品位、高質量、精品化原則規劃和建設校園文化環境，努力做到“高起點規劃，高標準建設，高效能管理”，先后建成了小蜜蜂讀書廊、坡度草坪……2012年8月投入30多萬元開展春茵樓前的'“子規廣場”環境布置。
2、精致環境營造。學校針對校園比較小的特點，充分利用每一寸空間將教育內容立體化，從墻壁文化、地面文化到走廊文化，從教室文化、活動室文化到校園整體文化，都滲透了強烈的綠色學校辦學理念，這一個個場所既是校園靚麗的綠色景點，更是具體實施環境教育的理想場所。現在，學校實現了整體環境整潔優美，綠樹成蔭、花香鳥語，班班有綠色，處處有綠意，綠地面積達到了可綠化面積的100﹪。校園里的草坪綠籬、花木景點、都為實施環境教育提供了富有人文氣息的綠色空間。
3、精心環境管理。學校提出了"校園是我家，清潔靠大家"的響亮口號，要求師生通過"三隨手"行為（隨手拾撿廢紙，隨手關閉電燈，隨手關閉自來水籠頭），通過承包責任區衛生，通過衛生流動紅旗和衛生標兵評比，保障校園時時清潔，處處靚麗。
五、取得階段成果深化創建成果。
1、環境意識增強。
在環境知識獲得的基礎上，引導學生從思想上、情感上重視環境、關心環境、愛護環境，進而形成對待環境的正確態度。在校環保校成立之初，我們對校環保隊員進行環境意識調查，從調查結果顯示，學生對環境的認識是模糊的，環境意識是淡薄的，他們只是被動地接受別人的觀點。經過多年來的實踐，學生的環境意識增強了。
2、環境行為到位。
通過環境教育，使學生認識到環境保護是個長期行為，只有每個人的積極參與，我們生存的環境才有可能得到有效的保護。引導學生參與校內外環境活動，學生用自己的行為去證明自己是環保小衛士，做到全員參與、全程參與，養成不隨地丟紙屑的好習慣。班班進行垃圾分類，把垃圾變賣后的錢積攢起來，進行愛心活動。學生對社會對他人有了責任感，更積極地參與了社區的環保行動。
通過全校師生的共同努力，目前我們已形成了“綠色學校，你我共享”的共識，環境教育在學校，環境意識進家庭，環境行動到社會已經取得了初步的成績。我們認為，孩子們既是“環保教育”的受教育者，也是向成人進行“環保教育”的“小老師”，很多孩子回家成了建設“綠色家庭”的生力軍。創建“環保學校”是向全社會推廣環境教育的一條捷徑，我們完全可以通過一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社區。
創建綠色學校報告3
一年多來，學校在上級有關部門的關心和領導下，扎扎實實地開展創建工作，立足于學校，滲透于課堂，服務于社會，取得了一定的成績。現將有關情況匯報如下：
一、增強意識，加強領導，為創建工作提供了必要的組織保證
長期以來，在我們的精心維護及保養下，學校做到了一年四季綠草如茵，鮮花盛開，就像一個美麗的花園。學校的綠化工作得到了上級有關部門的充分肯定。
但是，我們認為做好綠化工作還僅是“綠校”創建的第一步，其所要做的工作還有許多，因此，我校領導認真學習上級有關部門關于創建“綠校”的有關文件，組織中層以上干部及學校骨干到兄弟學校參觀，學習兄弟學校創“綠校”的經驗，首先在領導層統一思想，提高認識。在此基礎上，我們組織教師學習有關文件，學習創“綠校”方面的理論文章，引導教師明確創建“綠色學校”的意義，統一全體教師的思想，做到“四個明確”：一是明確創建“綠色學校”的重要意義。“綠色學校”的創建涉及到學校工作的方方面面，通過創建“綠色學校”將有利于增強師生的環保意識，有利于學生的綜合素質的發展，是一項很有意義的工作；二是明確創建“綠色學校”與學校素質教育的關系。認識到創建“綠色學校”也是推進高中素質教育的一個重要的載體，是素質教育的重要組成部分；三是明確創建“綠色學校”對于實施可持續發展戰略的意義。可持續戰略是我們國家今后一個階段的重要發展戰略，通過創建“綠色學校”培養具有環保意識的人才，是實施這一戰略的保證；四是明確自己在創建“綠色學校”中的地位、作用，認識到創建“綠色學校”人人有責，每一位老師都要成為創建“綠色學校”的主力軍。
在提高認識、統一思想的基礎上，我們加強了對創建“綠色學校”工作的領導，成立了以校長為首的創建“綠色學校”工作領導小組，小組成員包括黨政辦、教務處、政教處、總務處等科室的同志組成，同時下設若干創建“綠色學校”實施小組，由各教研組長兼任小組長，各學科教師為組成人員。具體負責環境、衛生教育工作。我們還把創建“綠色學校”納入學校工作的總體規劃，制定了創建“綠色學校”的計劃，使創建工作有條不紊的進行。
統一了思想，健全了組織，制定了計劃，這些為我校的創“綠校”工作提供了必要的保障，也是我校創“綠”工作順利展開并取得顯著成效的一個重要原因。
二、暢通主渠，改進方法，在學科教學中滲透環境教育
我們在創建“綠色學校”的過程中認識到，加強環境教育，提高師生的環保意識、環保能力是建設“綠色學校”的重點，也可以說是創建“綠色學校”的根本之所在。因此，我們在創建“綠色學校”之初就把環境教育作為重點來抓，而且把學科教學中滲透環境教育作為主渠道。
首先，我們注意根據各科教材中環境教育的滲透點，梳理形成學科環境教育滲透的系列。在中學的各個學科，尤其是地理、生物、化學、物理等幾門學科的教學內容，都與環境問題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多，我們都做了梳理。
1.地理學科滲透以下教育：只有一個地球、人類活動對氣候環境的影響、水資源短缺、生態系統、自然資源和資源保護、能源和能源的利用、農業生產和糧食問題、工業生產和工業布局、人口與城市、人類和環境、環境保護與經濟發展。
2.生物學科滲透以下教育：生物與環境的關系、生態學、遺傳和變異與環境的關系、生物進化與環境、生態系統的基本知識和規律。
3.化學學科滲透以下教育：鹵素單質來源及危害、空氣污染、硫化氫污染及危害、二氧化硫污染、防止大氣污染、酸雨、砷污染、氨氧化物污染、氨與環境污染的關系、合成氨與硝酸工業中的污染、亞硝酸鹽對人類健康的危害、磷與環境的關系、農藥和磷肥與環境、硅酸鹽工業中的污染及治理、電冶鋁的污染、重金屬污染、鋼鐵工業廢渣綜合利用、沼氣、芳烴污染、石油污染、燃煤污染、煤的綜合利用、鹵代烴污染及危害、氟里昴、酚對水的污染、油脂污染。
4.物理學科滲透以下教育：振動和噪聲污染、能源的利用和開發、能源與環境、提高能源利用率、電磁輻射污染、光污染的影響、放射性污染。
除了在理科教學內容中挖掘可以滲透的`環境教育內容外，許多教師在文科教學過程中也積極挖掘環境教育因素，結合本科教學內容對學生進行環境教育。例如，語文教材中涉及了動植物，以及海洋、河流、湖泊、山川、草原、土地、城市、名勝、古跡等，蘊涵了豐富的環境教育因素。教師結合教學，激發學生熱愛自然、熱愛環境的情感。
其次，構建以環境教育為主的校本課程，以此為載體，加強環境教育。根據省、國家教育主管部門的要求，我們在高一、高二年級開設研究性學習的課程。在這一課程的構建中，我們從學校以及所處的地域的特點出發，充分挖掘我們江陰本地所蘊涵的環境教育的因素，引導學生研究環保方面的課題。比如，“江陰市水環境的現狀和發展趨勢”“白色污染的危害”等等。學生通過這些課題的研究，進一步增強了環境保護的重要性的認識。此外，我們在周末的興趣活動以及講座中，增加了有關環境保護方面的內容。我們的意圖是通過校本課程的建設了加強
創建綠色學校報告4
雙鴨山市田家炳中學是雙鴨山市一所市級示范中學。由于香港實業家、慈善家田家炳先生無償捐資250萬元助學，為感念先生之盛德義舉，遂決定以先生名字為學校冠名。學校現有學生1160人，教職工188人，專任教師138人，其中副高級職稱以上專任教師90人，占專任教師
雙鴨山市田家炳中學是雙鴨山市一所市級示范中學。由于香港實業家、慈善家田家炳先生無償捐資250萬元助學，為感念先生之盛德義舉，遂決定以先生名字為學校冠名。學校現有學生1160人，教職工188人，專任教師138人，其中副高級職稱以上專任教師90人，占專任教師總數的65.3%，45歲以下中青年教師102人，具有碩士學位或碩士研究生結業的共38人，國家和省級骨干教師24名。在省級以上教學比武和學科競賽中榮獲大獎的有20余人，有兩位教師榮獲曾憲梓基金獎。有40余篇教育論文、教育論著在國家和省級刊物上公開發表，120余人次的200余篇論文、科研成果在國家和省級教育部門組織的學術評比中獲獎。7人被評為“市級課改最佳教師”，7人被評為“市級課改最佳新秀”。
為了加快學校的發展，市政府決定投入5000萬元興建新校區。XX年，一期工程竣工并順利實現學校搬遷。新校區位于雙福路中西側，占地12萬平方米，建筑面積3.5萬平方米。學校擁有教學樓、藝術樓、宿舍樓、食堂、標準的田徑場地、籃球場、排球場、浴池、超市，配備理化生實驗室、語音室、微機室、美術畫室、音樂琴房、階梯教室、圖書室、閱覽室等，固定資產6000萬元。
近幾年，學校把環境改造、環境教育作為一項重要內容納入工作議程。在原有的基礎上，加大力度、加快進度，努力增強全校師生的環境意識。學校確立了創建省“綠色學校”的目標，做出關于創建省“綠色學校”的決定及創建要求，開展了一系列創建活動。
第一、科學有效的管理
一、學校領導高度重視
1、成立了環境教育領導小組，校長任組長，親自負責組織指導
師生開展環境教育活動和環境凈化的檢查評估活動。
2、學校領導班子每學年初都要例會研究制定環境教育的規劃。做到有計劃、有活動、有記錄、有檢查、有總結。
3、學校領導把環境教育列為學校主體工作的重要組成部分，非常注重優美整潔的育人環境，能使師生產生寬松平靜的心理狀態和崇高遠大的美好情懷，有利于良好的日常行為規范的養成，提高工作和學習效率。
二、資料積累較為齊全
學校積極通過各種渠道，收集和積累了有關環境教育資料，包括上級下發的各類文件，工作計劃、總結，有關環境問題的論文，學科滲透教案、圖片、錄像等。此外，學校還訂閱了環境教育書刊。
三、利用學校自身設施進行宣傳教育
學校特設有環境教育宣傳欄，環境衛生公布欄、評比欄；各班也有相關的宣傳墻報；環保宣傳標語遍布整個校園，校廣播站定期報道一些有關環境保護常識，宣傳美化、綠化校園，愛護學校一草一木的教育活動。校團委還組織了以環境為內容的有獎征文，美術畫展比賽等活動。總之，學校積極通過各種設施方式全面進行宣傳教育。
四、接受環境教育
學校領導以及任課教師定期參加省、市環境部門組織的各類培訓學習，出席環保部門組織舉辦的各類講座、會談，這一舉措極大提高了師生的環境教育意識。
第二、形式多樣的課內、外教育
一、課內教育
學校要求任課教師充分挖掘和開發各學科教材中環境資源，把環境教育有機地滲透到課堂教學中去。語文、歷史、地理、政治、物理、生物、化學等課程在教學過程中，有目的地穿插環境教育內容，發揮素質教育學科主渠道的作用。如地理教學中開展《水資源的利用》研討課題活動，并讓學生一起參與，在課堂上進行研究分析，使學生充分認識到水資源的寶貴，更加珍惜日常生活用水，收到較好的效果。同時，通過課堂學科滲透的教育，學生能以主人翁的態度熱愛自己的校園，能較好的維護校園綠化環境設施。
二、課外教育
1、以班為單位，開展環境活動，班主任、科任教師為輔導教師，做好班級衛生、環境布置工作，大力提倡學生自覺養花、愛花；結合6月5日世界環境日和地球日、水日、植樹節、愛鳥等紀念日開展主題宣傳活動。由校團委擬定活動方案和活動形式，活動效果良好。
2、走進生活，融入社會，踴躍開展社會實踐活動。學校組織學生以班為單位參與校園凈化、綠化、美化活動，分片打掃衛生。利用植樹節參與植樹、種花、種草活動，實施“班級林”管理，學生科主管督查、記錄、效果及時反饋，發現問題及時解決。校團委組織團員進行社會調查，搜集環境信息，整理環境資料，定期舉辦專題宣傳，展示他們參與實踐活動的風采。全校師生人人動手、個個投入，參與率100%。
3、組織開展寢室文化建設活動。學生科要求每個寢室均要進行一定的布置，有的張貼宣傳畫，有的養幾盆花，有的掛上了漂亮的窗飾等等，并作為文明寢室評比的一個重要條件。這項活動的開展，大大美化了居室環境，陶冶了學生高雅的情操，提高了學生藝術欣賞和藝術創作素質。
第三、顯著的.教育效果
一、為了更好地增強全校師生的環保意識，學校組織有關師生進行環保知識測試，合格率達100%。
二、學校做到美化、綠化、凈化和節水的“三化”“二節”要求。校園各教學設施均得到較好的管理。學生不在墻壁、桌椅亂涂亂畫，不隨意折損綠化植物，不隨意踏入綠地，人人都能“愛我校園，美我校園”。
三、我校環境優美，先后被評為“市級示范高中”、“市級文明學校”、“市級綠色學校”。
四、省、市等舉行的環境教育活動如征文、書畫比賽中，有66人次榮獲特別和一二三等的不同獎項。
第四、優雅的校園環境
一、校園綠化
我校在新校園規劃布局時，“以環境為本，高起點規劃布置校園”，充分利用自然地貌，先后投入500萬元，修建大小花池10余個，種樹11000余株，草坪XX0平方米；修建人行路，宣傳畫廊，體育運動場，排球場；購置大量的垃圾筒，痰桶等。校園內凡是空地全部進行綠化，不留綠色死角，綠化面積達38%。
二、衛生狀況
通過創建“綠色學校”活動，全校師生已養成良好的衛生習慣，不隨便亂扔紙屑、不隨意吐痰、不亂扔垃圾等，看見紙屑、垃圾要主動撿起來，看到亂倒垃圾要主動上前制止。同時學校還建立了一整套比較完善的、合理的監督體制，確保校園凈化、課堂整潔、飯堂干凈、廁所潔凈。
三、污染控制
學校經常向學生宣傳節水、節電重要性，教育學生做到教室、寢室人離燈熄。學生宿舍、公共廁所有專人打掃；各班設置廢紙袋，再生資源得到有效回收；通過大力開展節水、節電、廢物回收利用活動，校內的污染源得到有效治理。
總之，開展“綠色學校”創建活動，極大地增強了師生的環保意識，提高了他們愛綠、護綠的自覺性。但我校在創建過程中，還存在著陳舊觀念的束縛、經費設施的匱乏、教師素質的欠缺等問題，這就要求我校在今后的工作中要努力轉變觀念、提高認識、統一思想、建設高質量的師資隊伍，把環境教育作為學校建設的長遠目標之一，齊心協力、開拓創新，將學校綠化工作再上一個臺階，為把我校創辦省、市一流的“綠色學校”而不懈努力。
通過自評，我校已具備省級“綠色學校”評估條件，特此申請，敬請上級評估核定！
創建綠色學校報告5
提高學生現代文明素質和環境意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任。開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的一致愿望。
本學期，在培養學生環保觀念，創建綠色學校方面，我們學校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。
一、加強領導，建章立制，落實責任。
保持生態環境是利國利民的一件大事，環境保護是我國的基本國策之一。由此，我校領導高度重視環境教育工作，建立了創建“綠色學校”領導小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工作中，根據xx省綠色學校標準把創建工作總體規劃，學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等工作，具體落實到各部門。制定了系列目標明確，內容清晰的文件、制度，并做到責任落實，工作有計劃步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的階段性成果。
二、精心設計，讓“創綠”工作蘊涵在各種實踐活動之中
1、我們采取了讓學生自己教育的原則，召開以環保教育為內容的主題班隊會，讓學生討論怎樣去做保護環境的“衛士”。
2、召開“我們共同的家園”隊會，組織開展“環保”繪畫、小報、演講比賽，“我為環保獻一計”等活動。還利用學校廣播，板報宣傳主題內容，舉行書畫展和環保手抄報比賽;
3、各班級設立綠化角，在自己分到綠化點上進行養護、盆景裝點。
4、在學校倡導下開展“彎彎腰、伸伸手，校園因我而美麗”的“丟一撿三”活動，師生們養成好習慣，學校環境保持整潔有序。
5、組織隊員們利用節假日，走出校門，走入社會，擦洗街道護欄，清掃衛生死角，澆澆路邊的花草樹木，做好保護花草的宣傳牌，給花草當保鏢;向社會人士發出環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。
6、發動學生，利用廢品搞小發明、小制作，培養動手能力和創新能力。分類收集垃圾，變廢為寶。
三、環保教育與課堂教學相結合
學校要求各學科發揮課堂教學的主渠道作用，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節水、植樹、防污染等環境教育。在課外，團隊組織有計劃地對環境教育工作進行研討，學校把環保滲透作為教研組評優的指標之一，要求教師每學期針對學科特點寫出環保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環保這個人類永恒的話題。
四、加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚。
環保是一場綠色變革，環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，如教育學生在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色衛士，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創造良好的班風校風，為創建綠色學校營造良好的氛圍。課堂有機滲透，活動豐富多彩，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。
五、今后的設想：
1、發揮省級文明村優勢，配備校外環保輔導員，及邀請有關環保專家到校講座。
2、通過多種途徑使學生及時了解當前環境教育的現狀及趨勢。
3、多讓學生參加各種環保實踐活動，進一步激發興趣，提高環保意識。
4、開設環保興趣小組。
“一份耕耘，一份收獲”一年來，我校在創建“綠色學校”活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲。學生的各種能力得到了培養，環保意識大大加強，他們的素質也得到了全面提高。
提高學生現代文明素質和環境意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任。開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的一致愿望。
在培養學生環保觀念，創建綠色學校方面，我們學校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。
一、加強領導，建章立制，落實責任。
保持生態環境是利國利民的一件大事，環境保護是我國的基本國策之一。由此，我校領導高度重視環境教育工作，建立了創建“綠色學校”領導小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工作中，根據青島市綠色學校標準把創建工作總體規劃，學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等工作，具體落實到各部門。如今當你走進我們的校園，展現在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和典雅。
二、精心設計，讓“創綠”工作蘊涵在各種實踐活動之中
1、我們采取了讓學生自己教育的原則，充分發揮學生的小主人翁作用，召開以環保教育為內容的主題班、隊會，讓學生討論怎樣去做保護環境的“小天使”。
2、在每年4月22日世界地球日，召開“我們共同的家園”隊會，6月5日世界環境保護日，組織開展“環保”繪畫比賽、演講比賽，“我為環保獻一計”等活動。還利用學校廣播，板報宣傳主題內容，舉行書畫展和環保手抄報比賽；
3、各中隊設立“綠色區角”，適時“綠色班級”的評比。
4、開展“彎腰撿”活動，師生們已養成“彎彎腰”的好習慣，學校的環境保持整潔有序。
5、組織隊員們利用節假日，走出校門，走入社會，擦洗街道護欄，張貼的小廣告等，給花草當保鏢；向社會人士發出環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。
6、發動小隊隊員，利用廢品搞小發明、小制作，培養隊員動手能力和創新能力。分類收集垃圾，拿到廢品收購站賣，把所得的錢存在班級的“綠色銀行”中，培養隊員的愛心，起到一舉兩得的效果。
7、在學校網站上開辟“綠色學校”專欄，宣傳綠色環保的有關知識，及時反映學校創建工作的最新情況，接受師生的有關建議。
三、環保教育與課堂教學相結合
學校要求各學科發揮課堂教學的主渠道作用，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節水、植樹、防污染等環境教育。在課外，要求教師每學期針對學科特點寫出環保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環保這個人類永恒的話題。
四、加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚。
環保是一場綠色變革，環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，如教育學生在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創造良好的班風校風,為創建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。今后的設想：
1、發揮地域優勢，配備校外環保輔導員，及邀請有關環保專家到校講座。
2、通過多種途徑使學生及時了解當前環境教育的現狀及趨勢。
3、多讓學生參加各種環保實踐活動，進一步激發興趣，提高環保意識。
“一份耕耘，一份收獲”。幾年來，我校在創建“綠色學校”活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲。學生的各種能力得到了培養，環保意識大大加強，他們的素質也得到了全面提高。我們深深地知道，只有堅定信念加強學習才是搞好“創綠”工作的先決條件。終身學習，是當今社會發展的一個主題。我校開展“創綠”活動十分強調全體師生不斷學習，今后我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展，保證創綠活動富有時代感和生命力。
一、基本概況
朱田鎮中心小學創建于xx年，現有116個教學班，學生3521人，教職工225人，校園面積30000平方米，建筑面積4000平方米，綠化面積12500平方米，綠化覆蓋率達40%以上。學校環境幽雅、林木蔥翠、花團錦簇、四季常青，是首屈一指的花園式綠色學校。曾榮獲臨沂市文明單位、市“規范化學校”、市級“文明示范學校”、市工會工作單位，市少先隊工作紅旗單位，市先進教研室等榮譽稱號。
二、創建過程和成果
（一）統一認識，建立和完善教育體系
學校領導以深刻長遠的理念，充分認識到創建綠色學校的重要意義。堅持以面向可持續發展的環境教育的思想為指導，構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體，學校和環保部門共同參與的學校環境教育體制。成立了由校長胡文江任組長，各處室負責人和年級組長為成員的創建綠色學校活動領導小組，堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內滲透可持續發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識。形成綠色校園—綠色教育—素質教育—可持續發展教育的教育鏈條，把創建綠色學校、實施綠色教育作為落實整體素質教育、推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建綠色學校作為推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。
（二）重視課堂主渠道，將環境教育滲透到各項活動之中
（1）把環境教育滲透到各科教學之中。環境教育是素質教育的重要組成部分。我們采取多種方式把環境教育滲透到學校教育教學的各個環節之中，各教研組把環保教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透環境教育的'觀點。考試中有環境教育內容的題目，有比分。努力提高環境教育的質量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發展的重要性與迫切性，發揮了環境教育的輻射作用。構建起環境教育的課程體系。
（2）充分利用多媒體等現代化的手段開展環境教育。充分利用廣播站定期廣播環保知識，利用宣傳欄定期出專刊宣傳黨和國家的環境保護方針、政策、法律法規，張貼環保標語等。
（3）加大投入，狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設進程。學校利用校舍危房改造的契機，對校園進行了全面規劃，定出美化的近期和遠期的實施目標，投入近100萬資金新建校舍19間，配備了多媒體教室、語音室、電腦室等，征建了運動場，校園小廣場及其附屬設施，有計劃購買花草樹木在植樹節、青年節、婦女節等節日中種植。由于有科學規劃，有每年持續植樹和有效的管理，我校的綠化工作取得顯著成效。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化并進行檢查評比。每周一小結，每月一總結，每學期一次總評比，把環境教育和愛護校園列入評選文明班級的重要條件。做好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作。做到校舍凈化，無衛生死角，廁所無異味，食堂符合衛生要求，餐具每餐高溫消毒，保證教工、學生的身心健康。
（4）投身社會大課堂，環境體驗教育效果突出。我校通過以生活為中心，以解決問題為導向，采用多種環境實踐的課外、校外及社區活動促進學生環境道德和環保行為的養成。每年3月12日植樹節、4月22日的世界地球日、6月5日的世界環境日以及世界人口日、世界糧食日組織學生參加愛護環境，從我做起等活動；
通過講座、詩歌朗誦、知識競賽、征文比賽、繪畫比賽、演講辯論、科技活動等豐富學生的環境科學知識和環境法律知識；引導學生積極參與植綠護綠、垃圾分類、廢電池回收、愛鳥護鳥、綠色消費、對周邊環境進行監督等一些力所能及的保護環境的行動；鼓勵學生撰寫環境論文、調查報告進行環保方面的小發明、小設計，鼓勵學生參加各種環保知識科普小制作競賽，在市縣級比賽中均獲得驕人的成績。培養了青少年的創新精神、實踐能力。學校還經常組織學生參加社區開展的環境保護活動，通過不同方式向群眾宣傳環保知識，進一步增強了環保意識，培養了熱愛大自然，保護環境的高尚情操，同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環境、破環生態的不文明行為，促進全社會都來保護我們的生存環境。
三、成果和體會
綠色學校的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。在實施環境教育，創建綠色學校的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、育綠的意識。學校通過養成教育和環境教育，校園更綠、更美了。學生養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設計新穎內容生動、醒目；草地、花圃有維護欄、花草樹木有知識簡介牌；公共場所擺放鮮花；學生不吸煙、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；做到了地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內無高聲、人人衣冠整、個個講衛生的要求。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木愛學校、愛動物、愛大自然，培養其純潔的愛心。學校還經常組織學生參加社區開展的環境保護活動，通過不同方式向群眾宣傳環保知識，節約水電、節約用紙，美化、綠化、凈化校園。在這些活動中全體學生不怕臟、不怕累，認真仔細地清除垃圾、清污、除塵，進一步增強了環保意識，培養了熱愛大自然，保護環境的高尚情操；同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環境、破環生態的不文明行為，促進全社會都來保護我們的生存環境。這些活動的開展增強了學生的環境保護意識，擴大了社會影響，使得一名學生影響一個家庭，一個家庭輻射一個小社區，凈化了環境，提高了學生的文明素質，帶動和影響家庭、社區的精神文明建設
朱田小學環境教育銳意改革，勇于創新，以環境教育為辦學特色，做到環境教育在學校，環境意識進家庭，環境行動到社會。孩子們既是綠色教育的受教育者，也是向成人進行綠色教育的小老師。很多孩子回家成了建設綠色家庭的生力軍。通過孩子們的言行，擴大了學校的影響，提升學校的聲譽。優美的環境，先進的設備，科學的管理，優秀的教師和良好的校風使我校各項工作成績顯著，引起了上級領導和社會各界的廣泛關注。我們認為創建綠色學校既是提升學校品位，加速學校發展的良好機遇，也是向全社會推廣環境教育的一條捷徑。通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區，通過社區帶動公民，更廣泛地參與保護環境的行動，產生有益的社會影響。這是有益于學校的發展，有益于學生的成長，有益于社會的功在當代利在千秋的事業。
“綠色學校”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導中心，在全面日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，充分利用校內外一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。我國是一個人均資源相對匱乏的國家，如何實現各種能源的綜合、有效利用一直是一個非常重要的研究課題。各類部門、各個單位分別按照本行業的特點，探究各種方法來實現節能減排的目的。
位育中學作為一所大型現代化的寄宿制中學，從學校1998年搬遷至徐匯區華涇鎮以來，學校就一直把節能減排工作作為學校工作的一項重要工作，在總結以往工作的基礎上，學校也希望能夠通過此次申報上海市循環經濟試點單位的契機，對學校在資源循環利用的工作進行進一步有效的規劃，為今后進一步以生態思維來規劃學校活動，加強綜合、反復利用資源的意識和舉措，最大限度消除或減少污染，實現資源有效循環奠定扎實的基礎。
一、學校基本情況
位育中學是一所大型現代化寄宿制高級中學，學校目前在校師生約有xx人，學生中約有80%為寄宿學生。學校總占地186畝，總建筑面積50500平方米。學校現有教室40余間，學生宿舍500多間，每間學生宿舍均配備有空調、熱水淋浴和衛生設施。學校綠化面積約60畝，同時配備有物理、化學、生物等各類實驗室以及標準足球場、網球場等體育設施。
圖一、位育中學全景
1998年搬遷至華涇鎮后，學校經過近xx年的積極探索，在教育教學、校園建設、后勤保障等各個方面，都已經形成了較為完善的工作制度和積極有效的工作流程。學校在保障教育教學正常開展的基礎上，也已經在校園節水、節電、開展節能減排宣傳、營造以節約能源為榮、浪費資源為恥的校園氛圍等工作上采取了一定措施，制定了工作的目標和規劃，也取得了一定的實效。
二、學校綠色學校創建過程和成果
自1998年搬遷至徐匯區華涇鎮以來，學校把如何搞好學校循環經濟的工作、提高師生的節能減排意識作為一項重要的工作。學校的主要工作措施有：
1．成立以校長室牽頭、包含總務處、政教處、團委、學生會的節能減排工作小組。任博生校長親自擔任工作小組組長，校總務主任、政教主任、團委書記、學生會主席擔任副組長。近三年中，在工作小組的指導下，學校每年通過積極宣傳、開展各類活動，在位育的校園里很好地建立了關于節能減排的工作制度和工作方法，取得了很好的工作效果。
2．通過各種渠道，加強校內節能減排工作宣傳力度，提高師生節能減排意識。學校在節能減排工作小組的領導下，通過升旗儀式、主題班會、校園櫥窗等形式，積極營造宣傳節能減排工作的氛圍。同時，學校還通過團委、學生會，由同學精心組織舊課本（參考書籍）回收義賣活動、廢舊電池回收活動、廢除學校一次性筷子、飯盒、各班級間廢舊塑料瓶回收競賽等活動，鼓勵廢舊資源的循環利用和杜絕環境污染，學校還積極鼓勵學生通過社會實踐和學校科技節等活動，利用科技小發明、科研課題等，了解環境問題、探索廢舊物品循環再利用的方法。幾年來，學校每年都舉辦了高三年級舊參考書、教材循環使用活動、科技節資源再生、資源有效利用論壇、講座和科普活動。這些活動一方面營造了良好的鼓勵節能減排的氛圍，另一方面也很好地培養了位育學生循環經濟的意識。
3．自1998年學校搬遷現址以來，根據學校新建水管網滴漏情況時候發生，用水狀態常常處于任其自然、學校月月超計劃用水的狀態，xx年起，學校根據實際情況，請來市計劃用水辦公室和滬西管理所的領導、專家多次來校指導，幫助分析存在的問題，提出改進意見，并且采取具體舉措：
首先，學校多次召開主管部門會議，進一步大力營造節約用水教育，同時加強巡邏檢查，隨時發現宿舍、實驗室等地存在的浪費水資源的現象。學校組織專門的人力，對校內存在的各類浪費資源的隱患進行定期的排查，做到隨查、隨報、隨修。同時積極鼓勵學生發現身邊的浪費隱患，組織學校的保修網絡。
其次，學校為了了解和控制用水量和防止滲漏、地下水管爆裂等現象，學校新裝4只分水表，把用水區分成5塊，通過每天抄表，了解每個區域用水情況，發現超量立即查找原因，及時解決。安裝至今已經發現了兩次地下水管爆裂滲漏、多次用水后龍頭未關好的情況，這些情況的及時糾正很好地起到了控制用水的目的。
第三，學校根據原有水龍頭使用年限較長，經常產生滴水現象的實際，在計劃用水辦的專家的指導下，撥出專款更換了節水型水龍頭達1120只，目前全校所有水龍全都調換成了節水龍頭，很好地解決了水龍滴漏水的問題。
第四，學校新建時曾經建造了男、女浴室，但隨著學校的發展已經不能滿足在校學生洗澡的需求。而且經抽樣發現，在浴室洗澡每人每次需用熱
水160公斤左右，部分學生甚至在浴室內有戲水、潑水等浪費現象，對水資源、煤氣資源產生了極大的浪費。為改善學生的洗澡環境，同時杜絕浪費的現象，學校花費50多萬元，對500余間學生宿舍進行了熱水進宿舍的改造，同時安裝了熱水流量計費的裝置。經過抽樣對比，如今每人每次洗澡所用熱水已經下降到56.5公斤，估計僅此一項每年就可節約用水達12500噸。
第五學校利用廢水循環利用澆灌綠化
我校目前綠化面積60畝，足球場草坪12畝。原先用自來水澆灌，一般平均5天澆灌一次，每次用水達200噸。在未與華涇鎮污水管網并管之前，學校已經安裝了污水生化二級處理裝置，一般日處理污水達500噸左右，經過改造后的廢水被用來灌溉綠化，基本滿足了澆灌綠化的用水問題，一年也可節約用水達到15000噸。
三、綠色學校下階段工作計劃
學校根據學校的辦學實際，爭取從以下幾個方面深化“節能減排、綠色學校”工作：
第一，學校要積極探索在學科上實現循環經濟的滲透，通過學科教學培養學生的可持續發展意識。學校積極鼓勵物理、化學、政治、生物、地理等學科的老師，能夠積極結合本學科的教學，滲透對國家現在面臨的環境問題、可持續發展問題、科技節能的各類知識，繼續鼓勵學生進行循環經濟方面的課題研究和發明創造，幫助學生形成良好的循環經濟的意識。
第二，學校要通過設立獎勵基金，定期對學生中涌現的各類節能減排的優秀事跡進行獎勵。對于學生中尚存在的用水、用電、用煤浪費的現象，學校通過鼓勵先進的方法，幫助少部分同學進行改正。同時，也將在校節能減排工作小組的領導監督下，通過政教處、教導處等部門，對于浪費的現象堅決予以批評。
第三，學校根據在節水工作上所取得經驗，計劃在節電方面也積極進行探索。隨著辦學規模的發展，目前學校共有600多臺空調分布在宿舍、辦公室區域，學校的用電負荷較大。在此情況下，學校將通過在宿舍內安裝電表的舉措，及時公布各宿舍的用電負荷情況，表彰用電情況較好的同學，也對用電量超標的同學進行批評教育，以此來達到節約用電的目標。
第四，學校計劃在有條件的情況下，在校園內部分場所安裝太陽能裝置。比如可以在校內安裝安陽能照明裝置、太陽能加熱裝置等，利用現有已經較為成熟的太陽能技術，達到校園內進一步節能減排的目的。
學校領導希望通過下一階段的工作，能夠將節能減排的各項工作在位育中學能夠有更大、更好地發展，實現真正意義上的“綠色學校”。
四、存在問題和不足
在實際的工作過程中也發現了一些不足，這里進行總結，以利于將來工作的開展。
第一，學生節約意識淡薄。有些學生不能在寢室內部做到隨手關燈、關水龍頭。為此學校花大力氣利用學生上課期間由生輔老師進行檢查，對于浪費行為在校會上進行批評，同時大力倡導節約行為。
第二，課程學科滲透未形成體系。環境保護一直是國家提倡的重要內容，在地理、生物和化學等課上都有所滲透，都由于課時和教學內容的限制，只能在生物與環境和防止污染氣體排放等方面進行教育。這樣系統性就不能全體現，希望以后注意積累，在學科章節間逐漸滲透。
位育中學在工作中已經認識到了自身的不足，力爭在以后的工作中克服這些缺點，在已有成績的基礎上，為創建“綠色、節約、和諧”位育的目標而努力。
20xx年，時值我xx學校xx歲生日，然而在我們美麗的校園里，總有一些不協調的東西，讓她減少了幾分絢麗：草坪上、花圃里、走廊中，總有那么異常顯眼的果皮紙屑，吸引著我們的注意。這些垃圾不僅影響校園的整治和文明，也讓學校師生產生了極大的厭惡感。為了增強同學們的環境保護意識，為廣大師生提供一個潔凈、舒適的學習環境，同時借此次活動開展，增進和增強班級同學之間的交流和團結合作的意識。最重要的是為慶祝xx年校慶，實踐團的服務宗旨，立足身邊小事，美化校園環境；弘揚志愿精神，為校園的清潔衛生貢獻一份力量。
在任務分配好之后，各小組組員到各自負責的清掃區域去進行打掃。同學們都十分積極，都工作得十分賣力。同學們很認真，也很開心參加這次的活動，他們的熱情蕩漾在校園，汗水揮灑的是他們的xx與心中的高度的社會責任感和服務意識。他們是在歡聲笑語中完成這次活動的，為了我校的xx歲生日，他們全身心地投入清掃工作中，樂在其中的心態使得活動取得事半功倍的效果。
一副熱火朝天的場景忽然讓我們有了家的感覺，一股濃濃的“友情味兒”感動了這里所有的同學，這才是班級的真正的含義，每一個人都是我們的兄弟姐妹，真正的全身心投入為我們的“家”換上了一件美麗的新衣裳。煥然一新的校園使我們每一個人的臉上露出了最美麗開心的笑容，這是屬于志愿者的獨特的歡欣之情！通過同學們的辛勤勞作——對校園內的一些顯見的垃圾和一些垃圾死角進行了一次徹底的清理，站在門口看著干凈的，亮堂的校園，一片片潔凈的草坪，一張張笑臉照影在玻璃窗上，我們油然而生出一股志愿者的自豪之情！在此次清掃活動，不僅會為校慶帶來好的心情，同樣讓我們班同學更加的熱愛志愿活動。不僅僅是服務社會、校園、同學的行動，更是一種責任、愛心和無私奉獻的表現。
在此次活動中，同學們都各盡其責，使這次活動總的來說還是比較成功的，我們取得了達到了活動的預期效果。它不僅美化了校園環境，而且在活動中也提升了同學們的無私奉獻精神，增強了他們作為當代大學生的使命感和責任感和大學生的實踐能力和創造能力，反映了當代青年助人為樂甘愿奉獻的時代風貌。更重要的是：可以凈化大家美麗的心靈，使得大家都能一起愛護我們這個校園家庭，擴大美化校園理念的普及，更深層次的意義在于使同學們形成了為社會環保貢獻一份力量的環保理念。傳播精神文明理念，讓更多的人加入我們的活動，傳承我們的理念，使點滴文明行為匯聚成浪，為文明校園的建設貢獻力量。
暖風習習，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節。為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感；增強愛護樹木的能力。我校特將xx月xx日——xx日定為“綠色周”，組織了“全員參與護綠養綠”的創建綠色校園活動。
在xx月xx日的升旗儀式上，團支部向全體隊員介紹綠色植物的作用并發出號召：人人參與植樹節護綠，積極創建綠色校園，為美化，凈化環境盡一份力。并且向全體教師發出倡議：開展“愛樹育人”活動，教師要結合自己學科的特點，在班級中深入開展綠化環保、愛樹護樹教育，培養學生保護環境，愛護家園的良好行為，力爭形成人人關心綠化、人人參與綠化、人人爭當文明使者的良好氛圍。
xx月xx日下午兩節課后，全體黨員和團員率先行動起來，分組成立護綠小組，認養校內綠化植物，并對校園內的花壇開展了揀垃圾、落葉、擦花壇、翻土養護綠化等活動。大家個個精神抖擻，用鐵鍬翻動著花池里的泥土，用抹布擦拭著花壇，用雙手揀著壇內的落葉及垃圾，團員和少先隊員用他們的實際行動感染著身邊的每一位老師和學生，不時有群眾老師和學生也紛紛加入到我們的行列之中，為美化我們的校園出一份力量！
xx月xx日，全校以班為單位舉行了一次以“護綠愛綠·美化校園”為主題的班隊活動，深化學生的思想意識，在活動中，學生們以小品、相聲、詩歌朗誦等形式，了解植樹節的來歷和意義，及如何愛護綠樹。并且讓學生談談校園里存在著哪些破壞環境的不文明行為以及面對這些不良行為，我們應該怎樣做等等，另外學生們還搜集交流了環保宣傳標語。甚至還有班級發出號召：讓學生利用周末對本學校及自己所居住的小區進行一次自發的愛樹護綠行動，為小樹澆水、施肥，除雜草等，這樣既有思想認識又有實踐行動的活動，受到了師生的歡迎。
在“創建綠色校園”活動中，所有老師都結合自己的學科開展了各有特色的活動。如語文教師，讓學生搜集、了解有關樹木的知識、植樹節的來歷及其遠大的意義；美術教師讓學生開展了“我與小樹共同長”為主題的繪畫比賽；思品老師開展了尋找生活中的垃圾等有意義的活動；信息技術課教師讓學生從網上了解樹類知識及相關內容，進行一次樹類知識調查，在班內進行匯報交流。
總之，此次植樹節“綠色周”活動，使學生與老師們增強環保意識，生態意識，達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化，美化環境的目的，培養學生們愛綠、護綠、養綠的意識。大家都積極地行動起來，用自己的實際動行，為了保護地球母親，為了美化綠城太原，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量！
一、指導思想
以黑龍江省義務教育階段標準化學校建設工程要求為工作主體，以縣教育局“20xx年工作目標”為指導。以龍爪鎮中心校計劃為工作切入點。制定龍爪中學發展規劃，擬定我校建設方向，全面推進素質教育，創建“綠色校園”特色學校。
二、目標設想
打造綠色校園學校特色，打造綠色校園特色學校。綠色校園意思:第一:龍爪中學四面環水，風景宜人。前面有參天蔥蔥的楊樹林，后面有郁郁蔥蔥的大豆田，左邊有蘋果園，右邊有蔬菜床。金秋時節，稻田里有一個豐收的場景。花園里水果的香氣在風中流淌，魚塘里肥美的魚經常跳躍。學生在如此美麗的環境中學習成長，身心都會得到極大的陶冶和升華。二:在營造美麗自然環境的同時，努力營造精神環境綠色校園，品德上的綠色校園，通過熱愛校園教育，美化校園活動，轉向師生精神綠色校園在行動上，培養一支以身作則、以身作則的教師隊伍，培養一個懂得感恩、人格向上、對生活有正確信念的學生群體。通過愛學校、愛老師、愛學生的主題教育，真正建立了全校師生勤奮守紀、文明向上的主題教育綠色校園。
把創建綠色校園作為學校素質教育的重點內容。綠色校園特色學校的建設不僅要創造美麗的環境景觀，還要塑造美麗的學生心靈。提高學生綠色校園培養學生良好的意識;綠色校園習慣;規范學生綠色校園行為，如努力不吸煙，不亂扔垃圾，不亂倒臟水，不隨地吐痰，不亂寫亂畫，不在公共場所大聲喧嘩，不損害樹木和花卉，自覺節約資源，不打架，不說臟話等。成為社會上有用的人。綜上所述，我們應該注意學生做以下五點：第一，建立信心：我能做到.每個人都有存在的理由和獨特的價值。世界上沒有兩片相同的葉子。第二，創立一種學風：勤奮向上，求實創新。第三，設定目標.志存高遠，終能奮翅。第四，培養習慣:自覺.讀書改變命運，習慣成就生活.第五，創造一個環境：人文、和諧、文明境。只有養成良好的行為習慣，形成優秀的心理素質，掌握豐富的文化知識，才能成為對社會有用的人。
三、操作版塊
把“綠色校園”學校特色建設當作這一階段的主要工作切入點
1、在龍爪中學這片熱土上，有38位辛勤的園丁在這里勤懇耕耘，無私的奉獻，在他們的身上教師的職業光榮感、責任感和使命感得到了充分的詮釋，一直以來都受到上級領導和龍爪鎮鄉親父老的好評。近年中考我校屢創佳績，不斷的向上一級學校輸送優秀人才，這些成績的取得源于我校師生的一種精神，那就是永不言敗，舍我其誰的向上精神。這種精神是我校建校多年來逐漸凝結提煉出的思想神粹，也是我校打造“綠色校園”特色學校的精神動力。
2、在龍爪中學全體師生中通過“綠色校園”特色教育的宣傳，開設各種活動提升學生對“綠色校園”的認識。因為在活動中傳播理念比生硬的說教更易于接受，在活動中貫徹精神也能更好的將我們的“綠色”理念融入師生生活，使之深入人心，我們就是要通過這些活動培養一種榮譽感，一種全校師生的校榮我榮、校衰我恥的集體榮譽感和使命感。
3、在“綠色校園”學校特色建設中我們在各級領導的關懷下，各項活動取得一定成績。然而成績只是我們向下一目標前進的奠基石，我們希望通過這些成績，樹立我們自己的品牌，增強全校師生的凝聚力與戰斗力，從而爭取把龍爪中學打造成遠近知名的特色學校。
4、通過各項努力，形成一個這樣的校園，即：綠色、文明、勤奮、向上。
在這樣的校園中，我們的環境給人以綠色的生機，我們的教師有著“綠色”的信條，我們的學生有“綠色”的活力，我們無處不“綠色”，“綠色”的精神激勵著我們不斷的向前努力。
由此可見，我校綠色校園建設，從精神層面出發給大家以自信、給大家以追求、給大家以榮譽，在全校師生都堅定了共同的信念，確定了一致的追求，向往著同一種榮譽之后，怎么能不對學校的總體工作有全面提升。反之，工作提高的過程又是一個提高人的精神層面的過程，良性循環使學校的各項工作呈螺旋式上升。
四、行動措施
(一)健全領導機構
1、組織建立綠色校園領導小組，以宋世剛校長親自任組長，副組長：邴國軍成員：謝率臣、原孝貴、劉子延。專設“綠色校園”教育辦公室，主任：邴國軍，副主任：原孝貴，成員：各學年組長。并具體分管“綠色校園”工作明確分工，強化責任，優化措施，校長親自主抓。教導處和總務處緊密配合。將“綠色校園”教育納入到教育教學的各項活動中。
2、強化領導核心，建立以班主任和各學科的教師為骨干的教管機構。我們深知樹人先樹己，約人先律己的道理，教師的身正為范對學生有著潛移默化的影響力，所以全校教師都要先做到愛校如家，愛生如子，護校為責，育人為任，給學生以正確的示范，讓他們在身邊就能看到榜樣，有樣可學，才能有例可依。
3、完善監督、檢查機制，建立建全監督機制，適時檢查，才能及時的發現其中存在的不足，及時糾正盲區，堅持記錄定期總結，不但給我們的“綠色校園”建設留有豐富的經驗材料，也有利于我們不斷的對照當初所制定的教育規劃，調整步驟，扎實前行，按計劃逐步進行“綠色校園”教育活動。
4、定期召開“綠色校園”專題會議，推動我校“綠色校園”工作全面展開。通過會校師生大會，讓大家從往昔與今朝的對比中感受到“綠色校園”建設給我們的生活帶來的真實改變，從而調動師生的積極性。
(二)多層次、全方位，開展“綠色校園”宣傳教育，從外到內逐步引入到行動，形成一種精神。
1、在教學中滲透“綠色校園”教育，寓教育于活動中，大力開展宣傳活動，促進全校“綠色校園”意識的深入發展。設立宣傳欄，在各班級設立宣傳墻報，走廊內懸掛宣傳版，校園內張貼宣傳標語，充分利用廣播室、圖書室、多媒體設施進行宣傳。以植樹節、世界環境日、愛鳥周等節日組織大型主題宣傳活動。宣傳“綠色校園”知識，以各個“綠色校園”宣傳活動為切入點。逐步形成環境整潔，教生面貌全新的龍爪中學。
2、挖掘各科教材中的“綠色校園”教育因素，結合“綠色校園”的熱點和敏感話題，創造性的開展“綠色校園”教育。發揮課堂教學的主渠道作用，特別是我校開設的校本課程。綠色人生課，安全課，禮儀課，農科教課，這些校本課程由任課課教師根據我校實際自行編排教材，內容貼近生活，學生易于接受的同時也能學以致用，各位教師都能認真備課，將“綠色校園”建設融入到課堂中，校本課程已成為我校“綠色校園”建設的課程陣地。
3、充分發揮農科教實驗基地的育人作用，我校環境優美，農科教實踐資源豐富，有果園，有魚塘，有稻田，有菜畦，它們成為農科教課程的天然平臺，通過自然給予的財富，使學生更直觀的了解農科教知識，培養一些農科教的優秀人才。這一優勢是無可比擬的。
4、具體活動安排
(1)近期目標
通過對學校綠化、美化、凈化，使學校環境優美，處處綠意，生機盎然。通過對教師與學生的思想深入教育，開展“綠色校園”專題教育活動，每周五進行一次義務掃除，組織中學生主題演講比賽，豐富學生業余文化生活，開展中學生校園歌曲大賽，增強學生體育鍛煉，進行中學生秋季籃球賽，培養學生的集體榮譽感，使學生真正的成為學校的主人，在文化生活得到豐富，身體素質得以提高的同時，精神層次了有一大步的飛躍。
(2)長遠目標
通過對“綠色校園”特色教育的長期開展，逐步使之成為我校的一個亮點，使百姓聽到龍爪中學便會聯想到綠色、文明、積極向上。使全體教師能以綠色為信念，積極、幸福的從事著教書育人的事業，使全體學生通過三年的初中學習生活形成“綠色”的人生觀，終生受益。
五、做好“綠色校園”教育工作總結，加強工作交流。
搜集整理學校各部門創建“綠色校園”的工作情況和經驗。做好“綠色校園”檔案的整理工作，學校檔案室和各部門加強檔案管理，對有關“綠色校園”教育的文件、計劃、總結、論文、書刊、錄像等資料要妥善管理。
總之，通過營造“綠色校園”，開展綠色活動使全體師生員工，樹立綠色理念，提高綠色教育水平，積極探索行之有效的教育方法，不斷的把“綠色校園”建設推向新臺階，爭創一個校園整潔優美、清新宜人、綠意融融，師生文明健康、人格向上，銳意進取的綠色校園。
創建綠色學校報告6
我校自20xx年12月開始，根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部《關于環境教育行動綱領》的要求和有關文件精神，為進一步提升學校辦學檔次，加強學校生態文明建設，堅持以科學發展觀為指導，啟動創建省綠色學校工作。近兩年來，學校在市區教育局與環保局的關懷和領導下，制定并嚴格實施了創建工作計劃，扎扎實實地開展了創建工作，根據《浙江省創建綠色學校考核標準》，我校進行了認真的自查自評。現將學校的創建工作和自查自評情況報告如下，敬請審核。
第一部分學校基本概況
河天第一小學坐落在東海之濱、羅山之麓，悠悠環川、淵源遠長，創建于民國18年8月（1929年），至今已有八十多年坎坷而輝煌的歷史。校園總占地面積為23046㎡，建筑面積8877㎡，綠化面積4718.5㎡，綠化率達90%以上。學校環境滿目青翠、四季花開、綠樹成蔭,窗明潔凈，寬暢整潔，樹木、花壇與草坪的相互映襯，石頭、假山布局合理，宣傳板畫與標語，樓層布置和學生作品展示欄等人文景觀別具一格，人工建筑和自然美景得以巧妙結合、相得益彰，營造了一個優雅、舒適的育人環境，真可謂是“校園文化建設日臻完善，師生教學相長共同發展”。學校先后獲得了“國際田聯少兒趣味田徑學校”、“浙江省義務教育標準化學校”、“浙江省體育特色學校”、“溫州市行為規范達標學校”、“溫州市示范學校”、“溫州市花園式單位”、“溫州市素質教育示范校”、“溫州市教育信息化I類達標學校”、“溫州市消防教育示范校”、“溫州市文明單位”、“溫州市綠色學校”等稱號。
近年來，學校圍繞“河天一小創建浙江省綠色學校”的方案，始終將環境教育作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，加大經費投入力度，師生共同參與美化綠化凈化校園，創造美麗、綠色、和諧的學習環境；以“培養綠色環保素養，創建綠色和諧校園”為創建理念開展系列活動，讓全體學生在傳承、感悟、弘揚、實踐的過程中，提高環保意識、增長知識、鍛煉才能、激發靈性、陶冶情操、收獲理想。以“小手拉大手”活動把環保教育拓展、延伸到社會，擴大環保教育的社會效應。在創建過程中，我校學生及家長的環保意識逐步提高，環保教育取得初步效果。
第二部分主要做法與經驗
一、實行綠色管理，展望環境發展新圖景
1．建立領導體制，樹立綠色理念
一支好的管理隊伍和有效的管理措施，是創建“綠色學校”活動的'有力保證。我校歷來重視環保工作，把創建省綠色學校納入到學校工作的總體規劃，并制定學校環境教育規劃，參照規劃每年度制定出了切實可行的創建計劃，有具體的指標與實施方案，對照評估指標，認真排找差距，分解創建任務，落實創建措施。成立了以校長為組長、副校長為副組長的環境教育領導小組，主要成員有政教處、總務處、教務處、教科室、工會、大隊部等部門的主要負責人。并以“責任制”的形式將工作落實到各處室和班主任，大隊部負責行為實踐，開展課外、校外綠色活動；教務處負責各學科環保滲透及環境教育課、興趣小組的正常開展；教科室負責環境教研組有序開展；總務處負責校園環境建設與管理；各班主任負責環境教育主題活動，形成班級特色。每學期對班級開展的環保工作進行檢查、監督和考核，對在創建的過程中出現的問題及時研究予以整改，圍繞“用綠色環境熏陶人，用綠色思想培養人，用綠色行動影響人”的宗旨有條不紊，有序推進。
2.完善制度建設，做好評價保障
我校先后出臺了《河天第一小學創建省級“綠色學校”實施方案》，建立完善了一體化的綠色管理制度，如《環保特色班級管理制度》、《校園環境衛生管理制度》、《綠色辦公室管理評比制度》、《學科環境教育滲透實施細則》、《學校垃圾分類回收處理制度》等，構成了有效的環境教育網絡，自覺地將綠色學校的創建工作與學校的日常管理結合起來，將創建活動融入到學校各項工作之中，將環境教育納入了學校整體工作之中。
3．提倡人人參與，共建綠色環境
根據學校的實際情況，學校班子多次討論研究，將學校經費優先投入到校園環境的重新布局和改造，并動員全體師生發揮主人翁精神，人人參與，共同創綠。
學校定期開展綠色文明科室、綠色文明班級布置和評比，全校上下積極參與管理，學校領導以身作則，以愛護環境的良好行為影響和帶動師生員工。并倡議人人有綠化地，班班有責任區，采取責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了“人人有責”的群體意識。值周班級、值日老師、值周領導定期對全校環境進行檢查監督，對問題及時記錄并反饋，采取整改措施。
創建綠色學校報告7
一、學校概況
我校創建于1972年。學校現有占地面積多平方米，校舍建筑面積4000多平方米，綠化面積4000多平方米,綠化率近20%。現有教職工42人，7個教學班，學生400余人，是一所寄宿制的公辦中學。學校堅持以育人為根本，以德育為首、以教學為中心、以改革為動力、以特色為主題的辦學思想，堅持以培養全面發展的具有創新能力的社會主義現代化的建設者和接班人為辦學目標，形成了以教育科研為先導、以校園文化建設為突破、突出綠色生態教育的辦學特色。我校先后被授予消防安全“四個能力”建設達標星級單位”“鐵路聯防先進單位”、“先進校園”、“教育教學優秀單位”“平安創建示范校園”“教育教學工作先進單位”等光榮稱號。
二、創建過程和成果
1、明確意義，完善制度，構建綠色環保教育體制
①建立領導小組。學校成立了由校長陳少華組長，教導、政教、總務主任為副組長，團委書記、年級組長、學科組長、班主任、家長及學生會代表為組員的環境教育和創建“綠色學校”工作領導小組，負責制訂學校的環境教育工作計劃并依據計劃開展工作。我們遵照《中小學環境教育實施指南》，根據本校的實際情況和學生特點，制定每學期的環境教育目標、活動內容、方法、措施等。學校各部門根據學校計劃，制訂相應的環境教育計劃和職責。教導處負責教學中落實學科滲透、組織開展系列活動、教師培訓、學習、科研；總務處負責校園環境規劃、設計、環教設備、設施的增設等；政教處、團委具體負責抓好師生環保意識的培養、環保主題實踐活動開展等工作。
②制定與環境保護相關的規章制度。為了落實環境教育、創建綠色學校的目標，學校先后制定了一系列規章制度，如：每個教室掛有《校園環境保護守則》、《衛生制度》，實驗室《實驗室管理制度》、學校《校園安全衛生應急預案》等，這些制度對搞好校園內的環境衛生以及節約資源等提供了規范，提高了全體師生的環保積極性。
③全員參與環境保護和“綠色學校”創建工作。學校把校園環境劃分成若干環境保護區，在愛校勞動中人人參與、個個動手，實現了環境教育和勞動教育的全員參與。在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師開學制訂計劃，要把本學期教學內容能涉及環保教育的，作好教學計劃，并貫穿課堂教學之中，期末總結有環保總結部分，使每個師生都自覺成為環境保護的宣傳者,各種環保活動的策劃、組織者和實施者。
④設立“校園環保糾察”值周制。由學校團委、學生會組織負責組建一支由14多人組成的“校園環保糾察隊”，每天督查各班室舍內外及環境保護區的衛生、節電節水、學生個人衛生以及文明行為，按照標準打分，然后將評比、考核結果在學校公示欄上每天公布一次，并將周考核結果納入學期“文明班級”、“先進集體”的評比中。
2、加大投入，夯實基礎，建設綠色環保校園
①精心規劃，校園環境建設有成效。
學校重視校園環境建設。在占地面積有限的情況下合理布局，校園內綠化有特色，有成片的平面綠化，植物種類豐富，校園內外環境宜人，空氣清新、光線明亮、景點美觀，春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青，生機盎然。校園文化建設中將人文性與環境綠化、美化相結合，讓一墻、一窗、一報、一室發揮育人功能，使學生一進校門就受到環境氣氛的強烈熏陶。校園內最顯眼、最大幅的'標語是環保標語，綠地上、圍墻上、樓道內、隨處可見環保名言警句、環保掛圖，使學生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會說話，形成了獨特的校園風景線，實現了環境育人的效果。
②重視養成教育，不斷凈化學校環境。
我校把環境教育與學生良好行為習慣的養成教育結合起來，通過“環保糾察”值周管理，培養學生良好的環境習慣，愛護花草樹木，不亂扔果殼紙屑。在綠化美化校園的同時，還重視凈化。班班有值日生，負責本班的衛生打掃和保潔，每周全校搞衛生大掃除一次，衛生情況作為文明班級評比的一項重要內容。學校在污水排放、垃圾處理、煙塵排放等方面均符合衛生、環保要求。學校每月通報用水用電情況，班級財產管理情況，要求學生節水、節電、節約能源、紙張，從自身做起，從小事做起，切實把環保落實在行動上。
3、課內滲透，課外實踐，突出綠色環保教育
①構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育。
課堂是實施素質教育和環境教育的主渠道。新課程實施以來，各學科教材中都包含了環保知識內容，學校制定了《學科滲透環境教育方案》，要求各教研組根據新教材，制訂各學科滲透環境教育計劃，把教材中的與環境保護有關的內容進行分析、歸類、羅列成表，在實施課堂教學時，從學生所關心的問題或社會熱點問題入手，適當地進行補充和延伸，使學科教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到環境教育的目的。②開展豐富多彩的綜合實踐活動，提高環境教育的經濟實效性。
學校把綜合實踐活動納入學校課程，在老師的指導下，開展了“澮河的污染與防治”為主題的研討活動。通過實地考察、問卷調查、資料查詢等多種形式開展研究性學習，在獲得知識、技能的同時，也獲得了良好的環境教育效果。同時，我們采取了讓學生自我教育的原則，充分發揮學生的主人翁作用。幾年來，我們結合實際，每學期都舉行了以環保教育為主題的征文比賽、“健康知識講座”、以小論文、手抄報、繪畫為形式的“環保作品比賽”、“愛我校園、愛我橫中”、“綠色環保知識”演講比賽等，讓學生自己感受怎樣做保護環境的主人。
③突出視聽功能，加強宣傳，營造綠色環保氛圍。
學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保黑板報和手抄報競賽，組織學生觀看環境教育錄像片，學校廣播站開辦了《環保之聲》固定欄目，定期廣播師生環保征文或環保政策和環保知識。學校校園網也開僻了“創綠”欄目，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。
④利用升旗儀式、結合重大紀念日、主題班會，開展環保知識教育
學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在周一國旗下的講話中，經常加入環保內容；結合“六·五”世界環境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等紀念日，開展“我愛家園征文、演講比賽”；配合鎮創建“全國衛生鎮”活動，開展了“環保知識”、“食品安全知識”、“關愛男性健康，構建和諧生活”等專題講座，豐富多彩的宣傳教育活動，植樹節組織學生參加鎮的義務植樹活動，使學生受到了很好的環境教育。成立了“愛鳥協會”，利用“愛鳥日”在學校經常鳥類駐扎的大樹上放置了鳥巢等，進行保護鳥類教育活動。
⑤開展豐富多彩的環保社會實踐活動。
學校成立了“環保志愿者”組織，多次與鎮團委、環保分局一起，到公共場所宣傳環保、宣傳“創衛”、“創文明城市”以及“限塑”等政策法規；組織學生參加“我為‘創衛’加分”的清掃大街、到文化廣場清除雜草等環保公益活動；學校團委設立“廢物”回收站，每天下午最后一節集中回收廢物，由學校統一賣給回收公司，收入返還給各班做班費，大大提高同學節約、環保意識和參與環保自覺性；在寒暑假，學校每期都要給家長發一封公開信，其中一項內容要求子女參加村社、家庭環境保潔工作，學生回校時要交家長簽字意見表。通過學生參與家庭、社會環保行動，帶動家庭，帶動了公民更廣泛地參與保護環境的行動，產生了一定的社會效益，把環境教育推向更高的層次。
三、創建特色
①學校堅持設立“廢物回收站”，環保與創收有機結合。每個班有一個廢品回收籃筐，同學喝后的飲料瓶和用后的廢紙等各班回收，規定時間統一送到由校團委、學生會設立的“回收站”登記，匯集起來由團委生活部統一賣給回收公司，每個月清算一次，現金返還給各班作班會費使用。
②成立“校園環境糾察隊”。學校統一做綠色環保袖章，值班隊員每天戴章上崗檢查，早、中、晚一天三巡，主要檢查清掃的責任區是否干凈、保潔情況、課室人走是否關燈等，并于當天公布得分情況。他們穿梭于校園每一角落，成為校園一道靚麗風景，同學們稱他們是“環保警察”。
③小手拉大手，環保宣傳進社區。每年舉行現場環保繪畫大賽，作品在店門口展出并派發環保宣傳單；同時我們的環保繪畫隊深入社區宣傳環保知識。上述活動得到了縣環保分局和人民的熱情贊揚。
四、存在問題及努力方向
1、存在問題
①對外環保宣力度不夠，與市縣主要媒體溝通欠缺，社會影響度小。
②學校規模較小，經費有限，較大規模地組織學生參與市縣各種環保比賽力不從心，獲獎成果并不十分顯著。
2、今后設想：
①爭取鎮政府財力支持，增加學校環保投入，改造設施，節約學校用水。②聘請校外環保輔導員，邀請有關環保專家到校講座。
③更多地組織學生參加各種環保實踐活動。每年舉辦一屆“環保科技小發明、小制作展覽”，進一步激發興趣，提高環保意識和能力。
④繼續完善“小手拉大手，環保繪畫宣傳進社區進工廠”等系列活動，使這特色發揮出更大的社會效益。
我們深深地知道，創綠學校工作是一項沒有止境的工作，我們的走的路還很長很長。我校的環境教育只是剛起步，我們有決心在環保部門和教育行政部門的領導下，進一步提高環保認識，強化環保教育，努力培養更多合格人才，為建設生態文明做出更大貢獻。
創建綠色學校報告8
一、學院概況
經黑龍江省人民政府批準、國家教育部備案，面向全國招生的公辦全日制綜合性普通高等學校,現有在校生5300人。學院隸屬于黑龍江省農業委員會，建校歷史五十余年，學科涉及文、管、農、工等應用領域，畢業生遍布全國各地，素有“管理人才的搖籃，科技專家的沃土”之稱。全院共有教職工363人，其中專任教師178人，含省級學術帶頭人7人，副教授以上職稱教師87人，雙師型”教師54人，具有注冊執業資格的教師8人。學院占地1900畝，建筑面積20.3萬平方米，固定資產1.7億元；辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館、公寓樓、餐飲樓、俱樂部、產業化教學基地群、標準化田徑運動場、商業服務中心等設施一應俱全、功能齊備；各類實驗室、標本室55個。建有電視衛星接收站、外語小電臺和校園信息網。圖書館藏書21.8萬冊，電子讀物3.93萬種。經過多年的實踐和探索，學院形成了人才培養基地化，合作辦學國際化，校企一體、雙元制教學，校農合作、產學研緊密結合，教科農工貿一體化，仿真模擬教學，多種形式辦學，與就業準入制度接軌，畢業生就業率高等特色和優勢。已跨入全國高校600強行列。
二、工作開展情況
我們的目標是：不但要成為環境保護、環境治理和綠色農業生態示范區，綠色食品生產基地，而且還要成為環保知識教育宣傳基地，為保護人類的生存環境做出更大的貢獻。
（一）組織管理學院領導十分重視綠色學校建設工作，從開始就制定了綠色學校創建工作方案，成立了以院長為組長，教務處、專業系、學工團委、辦公室等部門負責人為成員的領導小組，下設辦公室，并成立了宣傳教育、課內教育、課外教育、環境建設四個工作小組，分工負責組織綠色學校的創建工作。同時，為了保證創建工作的順利進行，通過培訓、派出學習等多種形式對員工進行培訓。10月份結合學院實際，進行了ISO14000環境管理國際標準認證工作，對相關人員進行了有關環境、環保等方面知識的學習，目前，此項工作已通過初審。
（二）課內教育
1、開設選修課全院公共選修課中開設《可持續發展理論與實踐》、《農業生態與環境保護》、《綠色食品管理與生產技術》等課程。
2、課內滲透在全院各專業公共基礎課中滲透環境教育內容，在《思想品德修養》課第九章（追求高尚人格）的第一節（道德品質的形成與作用）中滲透“保護環境”等內容；在《鄧小平理論》課中第三章（社會主義建設的發展戰略）的`第五節（實施科教興國和可持續發展戰略）中滲透“可持續發展、保護生態環境和合理開發利用資源”等內容。在《經濟學原理與農村經濟》、《農村經濟》、《農業經營與管理》等課程中滲透“農業資源管理與農業可持續發展”等內容。在《園林植物環境》、《園林綠化》、《旅游地理》、《農村政策法規》、《花卉學》、《作物栽培學總論》、《植物保護學通論》、《家畜環境衛生學》、《農業生物技術》、《藥用植物栽培學》等課程中滲透環境保護和生態平衡、環境教育的意義、作物生長與環境條件、農業自然資源和可持續發展等內容。
3、班會課各班級定期在班會課中專題或滲透環境教育內容，加強對學生的環境教育，提高學生的環境意識。
4、環保實驗操作技能培養種植類專業在實驗中滲透環保內容，注重在相關實驗中對學生環保意識的培養。具體表現在噴霧器的使用、肥料鑒別實驗、作物病蟲害的防治、野生植物標本的采集、土壤剖面觀察等項實驗中。
（三）課外教育
1、成立課外活動小組。學院團委組織成立了3個環保課外活動小組。分別組織了植樹、節約用水實踐周、保護環境主題教育會、環保知識競賽等活動。課外小組活動要求定期、定內容、定輔導教師、定地點。
2、采取靈活多樣的形式，進行環保科普宣傳活動。黨辦、團委、德育教研室共同進行組織，采用廣播、板報、征文、宣傳畫、講座等形式，開展環保主題教育活動。
3、環境教育與團隊活動相結合。每年組織教師及學生參加牡丹江市、寧安市組織的春秋兩季植樹活動，培養學生熱愛勞動的精神，也使學生受到了熱愛環境、熱愛祖國大好河山的教育。
（四）環境建設學院將環境育人納入學院的四育人（教書育人、管理育人、服務育人、環境育人）方針之中，并已付諸實施。
1、校園綠化美化多年來，共植樹60多個品種36000多株，種植草坪1.2萬平方米，覆蓋13萬多平方米，占可綠化面積的100，實現了多年來裸露地全部進行軟硬覆蓋的目標，另撥出3萬平方米土地作為環境保護和綠化美化的園林、風景林、豐產林苗基地，近幾年，每年用于環境建設方面的投資均在20萬元以上，為環境建設任務的落實提供了保證。
2、開展ISO9001國際質量標準認證和ISO14001環境管理國際標準認證工作，為實現教學質量管理、環境管理工作與國際接軌，達到標準化的規范，也為滿足專業實訓的需要，學院與北京世標認證中心聯合，于10月
份開始進行ISO9000國際質量標準和ISO14000環境管理國際標準認證的準備工作，并于今年5月末通過了ISO90001：20xx國際質量標準認證，通過了ISO14001：20xx的環境管理國際標準的初次審核。這標志著學院的管理水平和教育教學及服務質量提升到了一個新的高度，環境建設也邁上了一個新的臺階。
2、制訂校區環境保護辦法學
院針對實際，制定了校區環境保護法，對產生的煙塵、異味、噪聲等污染行為及對衛生的不規范行為進行有效制止，并采取防污治污措施，多年來，共消滅小鍋灶200多個，集中鍋爐房，采用符合國家防污標準的鍋爐，保證了校園內空氣清新，取締校園內的游戲廳及不規范的經營行為，保證了校園環境的健康有序。
3、定期進行衛生清掃對校園的衛生堅持經常清掃，保持校園干凈、教室整潔、食堂衛生符合標準、廁所清潔無味，并對垃圾進行分類處理，能回收再利用的進行回收，不能回收利作的進行集中處理，保證了校園內的潔凈。
三、工作成果多次獲得區、市級綠化先進單位稱號。
城市園林綠化甲級單位、市級綠色學校、省級綠色學校、綜合治理先進單位、精神文明單位、精神文明標兵單位，省級庭院綠化先進單位、省級甲級庭院綠化先進單位、省級花園式單位、省級綜合治理先進單位、省級精神文明單位。通過多年的努力，學院的環境建設逐步提檔升級、學生的文明程度逐漸提高，營造了優美、文明的育人環境，為學院更大的發展打下了堅實的基礎，為培養優秀人才創造了優越的條件。但是，仍存在由于資金方面的限制使環境建設檔次不高，地處村鎮受外部環境影響較大，學生環境意識還需進一步提高等不足和不利之處，我們今后還將進一步努力，加大育人環境的建設力度，加快學院的建設和發展，使學院早日成為環境一流、學風一流、師資一流、管理一流、質量一流、特色一流的職業學院。
創建綠色學校報告9
師教委、師環保局：
根據兵教綜發[20xx]23號文件《關于開展“綠色學校”創建活動的通知》精神，并按照《全國環保宣傳教育行動綱要》、《中小學環境教育大綱》的要求，北屯中學于20xx年5月開展了“綠色學校”創建活動。目前創建活動的各項工作已按計劃完成，已具備兵團“綠色學校”基本條件。現根據新疆兵團中小學“綠色學校”評估標準進行自查，并將自查情況向師教委、師環保局匯報：
一、組織管理
1、領導重視。為加強對我校創建“綠色學校”活動的領導和管理，我校于今年5月成立了創建“綠色學校”領導小組，對環境教育宣傳、教師環保培訓、環境教育教材開發，課程設置，學科滲透，校園綠化、校園美化等各項工作進行明確分工、責任落實到人，并制定了北屯中學創建“綠色學校”實施計劃，按照兵團創建“綠色學校”實施步驟，部署安排創建活動的各項工作、定期檢查，整改，及時總結。（自評分7分）。
2、資料齊全。為更好的開展環境教育，增強中學生的環境意識，我校教研室專門編寫校本教材《環境教育》。教師在教學中能夠認真撰寫教案，積極開展論文研討活動。（自評分4分）
3、宣傳教育。我校根據“綠色學校”創建活動計劃于20xx年6月舉行了創建“綠色學校”板報比賽，并在藝術節期間舉行了創建“綠色學校”為主題的手抄報展。學校廣播室、圖書館、閱覽室有環保書籍20余種。并在“世界水日”“世界地球日”“世界環境日”開展了豐富多彩的活動。（自評分7分）
4、環保培訓。我校根據兵團創建“綠色學校”的步驟制定有學校環保培訓法，定期對教師進行環保培訓。（自評分4分）
二、課內教育
1、課堂滲透。我校各學科教師在教學中都能夠積極滲透環境教育的內容。滲透內容貼近生活，注重實效。學校各學期舉行一次環境教育研討課，并有教案。在學校組織的期未考試中有環境保護的內容。（自評分11分）
2、活動課程。我校積極開展環境教育為主題的教育活動，“十一”期間校團委、少先隊舉行了“創建綠色學校”演講比賽，“我愛綠色”盆花展，“綠色家園”征文等活動，全校3000余名師生參加了活動。同時各教學班每學期都要定期對學生進行環境教育。（自評分5分）
三、課外教育
1、小組活動。我校小學部和中學部都成立有環境保護小組和環境保護青年志愿者小組，積極開展爭創“環保章”，收集廢紙，環境保護宣傳等活動。環保小組有輔導老師。（自評分6分）
2、實踐活動。我校每周都安組織全校學生進行大掃除，每年春秋季節都要到北屯平頂山立體植物園參加義務植樹活動。積極組織學生搜集和整理環境保護的資料。在社區宣傳方面，我校組織學生到北屯油脂廠參觀冶的工藝流程，暑假期間開展了“北屯環境污染與治理”的社會調查活動。學生參加各類環境教育活動的普及率在90%以上。（自評分9分）
3、專題教育。今年6月5日（世界環境日），我校積極制定活動計劃，并且各班開展了講環保小故事，自編自唱環保歌、講演比賽、板報比賽、交流會等活動內容新穎、形式多樣，教育教學顯著。（自評分6分）
四、校園環境
1、校園綠化。我校綠化面積是達17000平方米，基本實現春綠、夏花、秋、冬樹，同時加大了花園式建設的力度，使校園環境到四化（即硬化，美化、綠化、化）（自評分4分）
2、衛生狀況。我校校園綠化無亂扔垃圾現象，課堂環境優美整潔，食堂、宿舍干凈整潔，測所為水沖式無害化處理，無臭味、異味。所有共公場所均要定期消毒，無衛生死角。（自評分6分）
3、學校實驗室，垃圾池，鍋爐房產生的污染能夠有效處理，學校在各主要道沒有10個果皮箱，3個廂式垃圾箱。使校園污染有效控制（自評分6分）
4、環境意識（自評分8分）
五、教育效果
1、環保行為。我校為無煙學校。校園內無亂丟、亂吐、亂亂畫的行為，學生具有較強的環境意識，學校每周一對學生進行儀容儀表檢查、促進了學生在家、學校、社會養成衛生、健康、環保的`生習慣。（自評分10分）
2、教育效果。今年我校向兵團報送綜合實踐課程環境教育方面的課題9份，有1人獲兵團一等獎，2人獲兵團二等獎。6人獲兵團三等獎。我校教師黃玉華編寫的《走進金山》，畢惠編寫的《我的家鄉》分別被選入國家綜合實踐教材。20xx年我校學生參加兵團環保有1人獲獎。（自評分5分）
（自評總分為98分）
六、加分項
1、我校畢慧老師編寫的《我的家鄉》報送入國家綜合實踐實驗（3分）
2、我校學生參加自治區生動物保護知識比賽，有12人獲一等獎、24人獲二等獎、29人獲三等獎（2分）
3、我校把環境教育列入必修課（3分）
（加分項自查為8分）
創建綠色學校報告10
隨著環境問題的日益突出，我們深切意識到，對于環境的關注就是對于我們以及子孫未來的關注，環境問題是關系到整個社會持續科學發展的重要問題，而一個人對于環境的認識程度是其綜合素質的重要體現。為了在我校開展環境教育，全面提高學生的環境意識，培養學生的綜合素質，依據黨的十六大提出的“可持續發展的科學發展觀”和中央提出建設資源節約型、環境友好型社會的精神，我校確立了如下環境教育指導思想，即：讓環境教育深入課堂、深入生活，師生共同增強環境意識，提高自身的綜合素質，促進人與環境和諧相處，共同發展。
一、學校概況
南沙區僑安小學創辦于1958年7月，前身是珠江管理區企業學校三區小學，20xx年9月轉制。現有教師15人，學生200多人。校園占地面積7753平方米，建筑面積20xx平方米，綠化覆蓋率達40%，校園內綠樹成蔭，環境優美。幾年來，我們以創建綠色學校為契機，樹立綠色理念，實施綠色教育，走可持續發展之路為指導思想。在學校為每個孩子的持續發展奠基，為每位教師專業成長搭橋的辦學理念下，學校職工刻苦砥礪，銳意進取，積極推進素質教育。
二、領導高度重視，為創建綠色學校提供了堅實的保障。
1、為了創建綠色學校，我校建立了環境教育領導小組，由校長親自任組長，把環境教育納入學校的工作計劃中，做到組織、計劃、人員落實。每學期有2次檢查，督促措施的落實情況，年終做好總結工作，對成績突出的集體及個人進行獎勵。
2、加強環境教育管理，深入開展創建活動。在組織管理上，學校堅持“重在滲透”的原則，講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。因為環境教育的情感色彩很強，要盡可能做到“潤物細無聲”，切忌空洞的說教。要求做到三個滲透，即全員滲透、全程滲透、全面滲透。
我們還抓住植樹節、地球日等環境教育紀念日作為切入口，深入開展環境教育宣傳活動，使學生樹立較強的環境觀念和意識，始終把廣大學生作為宣傳教育的`主要對象。學校刊出了多期“創綠色學校”黑板報、宣傳專欄及倡議書，介紹環境知識，提倡環境道德。此外，各班級以環境保護為主題，采用多種形式，開展中隊主題活動，學生環境意識有了很大的提高。
3、通過培訓，提高教師自身的環境素養。為了加強教師對環境教育重要性的認識，提高環境教育的能力，我校組織教師參加有關部門組織的環境教育專題學習。從中學到了必要的環境知識和開展環境教育的方法，然后由參加培訓的老師對學校其他的老師進行培訓，從而在全校范圍內普及環境教育理念。我們還在教師中提倡“綠色辦公室”創建活動，提出“綠色辦公室”準則，如多使用電子文稿，做到雙面用紙，充分利用用過的紙張進行反面再打印；合理使用電器，節約用水等。這些綠色行為，使學校辦公用紙大大節約。
4、創建綠色校園文化。近年來在校園內開展了豐富多彩的環境保護活動，基本形成一種綠色的校園文化。對學生有環境保護的行為要求，我們在全校學生中開展了“青少年綠色行動承諾”、“不使用一次性筷子”倡議、“減卡救樹”活動，開展青少年環境素質評估活動，組織學生進行環境問題社會調查。在各班設立了“環保衛士”，負責監督本班和學校的環保情況，進行廢物回收。校內設有定點垃圾分類存放點。還舉辦了環境保護知識競賽、環境保護黑板報比賽、環保標語設計、手抄報比賽等活動。
三、拓展環境教育渠道，培養綠色意識。
1、開展“節能減排，回收資源”的主題活動，從中學習節約能源的有效手段。在能源日益減少的今天，提倡建設節約型社會尤其重要，而節儉更是我們中華民族傳統美德，我們更應傳承，我們在讓學生懂得取之有度，用之有節的節能道理時，更重要的是讓其付之行動，因此，近年來我們全校都有開展節水、節電、節約資源的活動如學校辦公室、課室都有貼切有節約用水、電，隨手關燈的牌子。讓師生們養成節約用水電的習慣。并有組織地進行垃圾分類、收集舊報紙、鋁罐、塑罐等節能活動，用廢舊品制作手工，變廢為寶，節約能源。
2、走可持續發展的道路，從小就樹立環境意識，是素質教育中不可忽視的一個重要內容。我們充分利用課程教材改革的機遇，把環境教育納入新課標的實施框中。在學科教材中力求透“綠”。語文、綜合實踐活動課、科學課等學科，將與環境科學相關的內容凸現出來。在數學課中，學生都注意收集身邊的環境數據再利用這些數據進行解決問題。思品、英語等學科中，充分利用學科特點將環境教育融入其中。而在科學課中，我們介紹自然現象、各種動植物形態特征以及生物的多樣性，讓學生了解大自然，尊重大自然。
3、我們都充分地認識到學校環境教育的主渠道、主陣地是課堂教學。因此各教研組制定教學計劃時，都注意將學科教育與環境教育的內容有機地結合起來，并做到有時間、有措施，很多老師都能在日常教學中將環境教育的知識滲透到課堂教學中去。班主任則積極開展有關環保的主題班會或知識講座，積極宣傳環境意識。
四、重視環境教育作用，體驗綠色文明成果。
環境教育給學校教改不斷帶來新的成果。在環境教育的實踐中，我們認為堅持環境教育的方向是正確的，成果是豐碩的，在育人中的作用也是積極的。
1、促進了學生全面素質的提高。環境教育無疑提高了學生的環境認識水平，全校師生都具有較強的環保參與意識，在校內外不亂丟雜物、不亂倒垃圾、不亂吐痰、不亂畫書桌、墻壁，不高聲喧嘩、不破壞綠化。學生環保意識的增強也影響了學生家庭和周邊社區意識等行為，實現了學校環境教育功能，同時提高了學校的素質教育質量和辦學水平。
2、營造一個美化、綠化、凈化的文明校園，創建“綠色學校”，是我們僑安小學孜孜以求的目標；筑綠色風景線，育自覺護法人，是我們不懈的追求。我們把創建區級“綠色學校”轉化為強大的動力，上下一致，同心協力，進一步全面理解“綠色學校”的實質與內涵，提高全校師生的環保意識，扎實有效地開展環保活動，不斷加強、鞏固環保成果，相信綠色學校將成為我校整體教育視野中的新亮點。特此，我校申報南沙區“綠色學校”評審，歡迎各位領導專家對我校的創綠工作進行指導。
xxxx學校
20xx年xx月xx日
創建綠色學校報告11
我校繼20xx年被命名為“揚州市綠色學校”以來，一直持續開展環保知識宣傳教育系列活動并對校園規劃進行了完善，對照省“綠色學校”評估要求，我校對近年來的校園建設和環境教育工作，進行了認真全面的自查，現將自查情況報告如下：
學校概況：
我校創建于19xx年，歷經90多年，積淀著深厚的人文底蘊。三易校址，目前校舍于19xx年再次新建而成，占地近30畝，建筑面積7000余平方米。綠化面積達5600平方米，整個校園布局合理，整潔美麗，環境宜人。現有26個教學班，1345名學生，共有56名教職工。
近年來，我校在狠抓教育教學質量，努力傳承古校文明、道德精神的同時，不斷加強環境教育，增強師生環保意識，取得較為可喜的成績：19xx年以來先后被命名為江蘇省現代教育技術實驗學校、揚州實驗小學、揚州市素質教育先進學校、揚州市少先隊基礎建設達標鄉鎮、揚州市優秀家長學校、揚州市紅領巾示范校、揚州市社會綜合實踐活動實驗學校、高郵市優秀學校、高郵市綜合督導優秀學校、高郵市紅領巾示范校等光榮稱號。
工作回顧：
一、明確目標，措施到位。
近年來，我們廣大師生深刻地認識到：環境保護是我國一項基本國策，不僅關系到我們中華民族的存亡和興衰，關系到可持續發展戰略的實施，而且這與我們每一個人都密切相關。保護和改善環境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。兒童和少年是祖國的未來和希望，也是未來環境的主人，祖國的明天靠他們去建設，優美的環境靠他們去創造。從小樹立熱愛環境、保護環境，與自然和諧相處的綠色文明意識，這既是少年兒童應具備的基本素質，也是我們進行環境教育的總體目標。為此，學校狠抓措施的落實，平時做到定期出好環境教育宣傳專欄、宣傳手抄報，定期安排學生閱讀環保教育書籍。同時充分利用“紅領巾廣播站”、“新苗電視臺”在有關環保節日前后（如植樹節、地球日、愛鳥周、世界環境日等），進行環境保護的專項宣傳，并適當地開展了一些主題活動。
二、注重探究，多途教育。
1、加強環境教育課程的開發和管理
每學年初，我校能根據課程計劃及目標要求，制訂了環境教育工作計劃，并且在部分年級按一定的課時比例，將環境教育納入到地方課程中，專門征訂了《環境教育》教材，配備環境教育教師，把環境教育課程管理納入到學校教育教學工作中去，做到了課程化、制度化、規范化。
2、積極地在各學科教學中有機滲透環境教育
環境教育，僅僅靠一堂環境教育課，難以完成既定的目標，更難以奏效。因此，我們嚴格要求各科老師在各學科教學中，努力滲透環境教育內容，尤其是在語文、社會、自然、勞技等學科中，做到滲透自然貼切，內容通俗易懂，學生容易接受。如教《只有一個地球》、《黃河》這些課文時，我們不僅完成語文學科的教學任務，更重要的是進行很好的生動的環境保護與教育課，課上師生通過課前收集來的有關地球的資料，由淺入深地講述了保護地球，保護母親河的意義，讓學生懂得環境保護的重要性。
3、積極踐行環境教育社會實踐課程
我校根據實際情況，因地制宜地開展了環境保護的社會實踐活動課程。結合植樹節，組織開展了“我為校園添片綠”、“我為校添筆彩”等活動；針對農村不講衛生的一些陋習，組織開展了“我是環保小衛士”、“環保知識競賽”等主題班隊會活動。通過這些活動的開展，學生不僅初步了解了一些家庭的、學校的、家鄉的、祖國的環境保護常識，而且逐步擴大了認識環境的視野，初步了解環境保護在生活和生產中的重要意義，我們還通過走出校門踏青、秋游等形式，走出課堂到家鄉的環境中走走、看看，讓他們感受家鄉的環保與發展，從而增強了他們觀察環境、認識環境、改善環境、適應環境的能力。學校少先大隊還創辦了少兒自辦讀物——《綠色小詩社》、《綠色童謠》等期刊，為學生提供交流的場所、互動的機會和展示的平臺。
三、校外活動，深化教育。
開展環境的實踐活動，既是環境教育的重要內容，又是開展環境教育的重要途徑。平時，我校在校內課堂教育的基礎上，正確有計劃、有組織地組織學生參加一些課外環境保護活動。我們還通過廣播、閉路電視、圖片、櫥窗、自辦小報，開展環境教育宣傳活動；利用節假日，成立了“環保假日小隊”，組織學生走上街頭，走上社會，開展了豐富多彩的活動，如“我為向陽河通通氣”、“我給墻壁擦擦臉”、“大家一起來種樹”、“我與小鳥做朋友”等活動，不僅養成了他們熱愛勞動，自覺保護環境的習慣，還對他們進行了愛祖國、愛家鄉、愛大自然的愛心教育以及環保觀念的啟蒙教育，增加了保護環境的應有的道德和責任感。
四、明確職責，注重實效。
在環保系列教育中，我們采取由學校校長室、教導處定期對教師、學生開辦環境教育講座、印發資料、定期培訓等形式，提高師生環保知識與理論，并通過環境課程的設置，在其它學科中加強滲透等，做到認真教好環保課，學科滲透有效果，注重環境教育的普及和推廣，使每一位師生都有了愛護環境的意識。并積極提倡從我做起、從現在做起、從愛護身邊的一草一木做起，為環保出一份力，為周圍環境的凈化、美化盡一份責。幾年來，廣大師生逐步養成自覺維護周圍環境的習慣。不亂丟、亂吐、亂寫、亂畫，不損害花草樹木，不傷害蟲、益鳥等野生動物，自覺節約資源能源。同時，學校還組織廣大師生積極參加上級有關環保、綠化、衛生等方面的競賽，在環保征文、科技制作、書畫比賽中正常有多人次獲獎。20xx年吳書濤同學的作品《海底世界》在全國少兒書畫競賽中獲三等獎。20xx年4月，在江蘇省第二屆《走進綠色》少兒書畫競賽中，我校有16名同學分別獲得
一、二、三等獎，學校榮獲組織獎。
五、加大投入，美化環境。
1、積極籌措資金，努力搞好校園綠化。自99年新校園建成以后，我們對校園建設進行了認真構思，首先確立了“一次性規劃，分步驟實施”的總體設想。對校園環境布局進行了總體規劃，并逐年進行了種樹、植草、栽花等綠化、美化等工作，目前綠化面積達5600多平方米。同時，還注意校園人文環境的建設，做到了校園建設有新意，環境裝點有內涵。點點滴滴相映成趣，方方面面皆能生輝。
以校風引導：“團結文明，活潑向上”的校風，不僅引導師生共同創造和諧的育人環境，而且激勵大家努力創造自己美好的明天。
以綠化陶冶：百草園內，怡情益智，在校園內種植花草樹木，既陶冶了兒童的情操，又增長了兒童的知識。種花滋草，寓情于景，確實起到讓每株花草說話的作用，自然此時無聲勝有聲。草的耐性、花的`靈情，輔之精當說明，讓學生自己去揣摩、體會，學生從觀賞學到很多很多的知識。
以美化溫馨：美化、香化學校環境，融知識、情感、育人于一體，
使環境富于較高的知識含量，使之對學生的健康成長起到陶冶、熏陶作用。
以愛國激情：地圖面前，放眼世界，在校園內的墻壁上張貼了兩幅陶制地圖，讓學生從小胸懷祖國，放眼世界，從小立下走向世界的志向。櫥窗畫廊，增知展才，學校開辟櫥窗畫廊，既有知識介紹，又有學生自己的作品展覽，讓學生在這里學習，在這里展示。
學校精心裝點每一個角落，讓學生從不經意中得到了美的教育，讓學生在綠化、美化、香化的自然環境中，感受到人文氣氛，受到潛移默化的熏陶教育。
2、狠抓衛生管理，嚴格控制不良衛生狀況和環境污染。
衛生狀況的好壞，直接關系我校師生的健康安全，關系到許多家庭的幸福安寧，我校時時刻刻繃緊衛生安全這根弦。對校園的凈化、教室的整潔，廁所的潔凈，尤其是飯堂的衛生管理做到反復抓，抓反復，發現隱患立即解決，堅決做到嚴禁發生任何衛生安全事故，百分之百的保證師生身體健康。
今后設想：
回顧我們的工作，我們雖然在環境教育方面做了一些工作，但還須進一步努力，在今后的工作中，我們將做到：
1、進一步加強組織領導，加大師生環保教育力度，增強師生的環保意識。
2、進一步加強環境教育的廣泛開展，發揮環保“大教育”功能，真正做到人人參與，爭做“環保衛士”。
3、進一步加強環境教育的深入研究，求實求效求質。
xx鎮中心小學
20xx年xx月xx日
創建綠色學校報告12
翁牛特旗烏丹一中于1956年建校，是內蒙古自治區示范性普通高中、自治區文明單位、赤峰名學校。校園占地面積191畝，建筑面積4萬多平方米。現有63個教學班，在校學生4300人，教職工281人。校園布局合理，清幽典雅，具有鮮明校園特色。近年來，我校進一步加大經費投入，花大力氣對整個校園環境進行了全面規劃和徹底整治，修繕了所有建筑物，清理了衛生死角，鋪設了草坪，改造了整個校園的人文環境。教學區增設了名人名言牌、不銹鋼報欄和櫥窗，圖書館、科技樓和教學樓懸掛了名人畫像，設置文化墻，突出環境的教育功能。
近年來，學校內抓質量，外抓形象，以優雅的學習環境，科學管理理念，較高的教學質量，贏得社會廣泛稱譽。在加強素質教育的同時，學校十分重視對師生的環境教育，并確立將環境教育作為學校教育的一大特色。保證每位學生在各科學習中接受較全面的環境教育。在抓好普及的同時，我們還更注重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念，落實各項措施，普及環保知識，樹立環保理念，培養師生正確的環境觀。
一、明確創建目標，健全組織機構，融入環境管理理念。
創建“綠色學校”領導小組：
領導小組成員
組長：張廷立
副組長：馬鳳翮崔立捷高鳳嶺
組員：李國梁徐國政劉青君秦連學岳洪臣孟鐵軍
劉麗林達
李敬華
侯國平趙穎
綠色學校領導小組成員職責
組長、副組長：負責創建綠色學校的全面工作,制定綠色學校計劃及年度實施報告
黨總支：做好教職工創建的思想工作，統一思想，提高認識
辦公室：做好綠色學校的整理、歸檔，干部、教師的培訓
教務處：負責落實、檢查環境教育滲透工作，制定每學年的環境教育計劃，落實課堂環境教育內容
總務處：負責落實校園美化、綠化、衛生健康及景點規劃、布局，垃圾分類，節水、節能、節電、及節約其他資源，污水處理
德育處：負責綠色學校的宣傳工作，環保講座，學生活動，與綠色學校主管部門的聯系，構建綠色學校的氛圍，定期自我檢查與糾正
教科室：綜合實踐活動，課題研究，環境教育基地，教職工及學生的論文獲獎情況
團委：學生環保社團組織，以及學生環境活動的開展
以環境教育為依據，以創建“綠色學校”為動力，要求各部門認真學習教育部，1996年頒布的《全國環境宣傳教育行動綱要》、20xx年3月頒布的《中小學環境實施指南》和赤峰市環境保護局，赤峰市教育局聯合發布的文件，明確創建目的意義及具體行動計劃，采取多層次，多內容，抓結合，促滲透的措施，全方位全過程推進創建活動和加強環保教育。
二、確定部門職責，構建環境教育網絡。
明確各部門職責，構建完整的環境教育網絡體系。創建“綠色學校”領導小組，先后多次召開各級會議，為了使創建活動高效有序推時，使環境教育能真正落到實處，讓環保理念切實從觀念走向實踐，體現到師生的具體個人行為中。小組成立以來，較好地負起了責任。具體可概括成4個字：“明確責任”，是指依據環境教育協調小組制定的工作計劃，對從校長“第一責任人”到教師、學生、職工等諸群體進行責任分工，以期促進環境教育合力和環境教育整體效應場的形成。第一，各部門切實擔負起了學校環境教育的領導與管理責任。加強了機構和管理隊伍的配備，改變以往存在著的諸如環境教育不需要或很少需要經費、人員投入的錯覺，在有關政策上(如活動經費、人員培訓、交流等方面)加大對環境教育的傾斜度。第二，校長切實擔負起了學校環境教育工作“第一責任人”的責任。第三，環境教育工作者切實擔負起了學生環境教育“直接責任人”的責任。第四，全體教職員工，學校各部門都切實擔負起了形成環境教育合力的責任，促進環境教育的整體效應。
三、重視師資培訓，提升環保理念
學校環保教育工作是靠廣大教師開展的，因此，教師環境素質的提高，是環境教育蓬勃開展最重要的基礎。
1、由教務處制定對教師進行環境教育培訓計劃，編制培訓材料。
2、學校訂閱或購買多種環境教育方面的報刊雜志和書籍。讓師生多渠道獲取環境信息。學校圖書館專門設立“綠色書架”，學校宣傳櫥窗專門開設“綠色宣傳欄”，學生閱覽室、教工閱覽室有《中國環境報》、《大自然》、《自然與人》、《國家地理》、《環境教育》、《地理教學》、《中學地理教學參考》、《中學生物教學參考》、《中學化學教學參考》、《中學物理教學參考》、《生物多樣性》等有關環境教育的報刊雜志。
四、每學期由教務處安排環境知識系列探究性學習
每學期學校由教務處負責組織生物教師、地理教師、化學教師在學生中開展關于環境保護的探究性學習，讓學生通過多渠道查找相關資料，例如《保護人類共有的家園——地球》《材料與化學》《動物之美》《海嘯》《化學初期發展史話》《話說材料化學》《能源及利用講座》《汽車百年》《走進鳥的情感世界》《淺談納米技術》《生命與化學》《濕地》《人體的營養與健康》等。通過學校，全校師生進一步明確了環境保護的重要性，增強了環境保護意識，逐步牢固了綠色觀念，環保責任意識日益加強。
五、初步形成環境教育體系，深化環境教育。
1、每學期由教務處負責選擇、編制環境教育校本教材，開展多學科滲透教學，努力做到全面滲透、全方位滲透、全過程滲透，真正將環境教育融入到日常教學、教育活動中。重在滲透個就是要講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。環境教育的情感色彩很強，要盡可能做到”潤物細無聲，切忌空洞的說教。要滲透得好，必須達到三個要求的統一：
一是全員滲透，學校的每一位教育工作者，從校長到科任教師，職工，都要心存環境教育；
二是環境教育應滲透到學校工作全過程，環環緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；
三是實行全面滲透，學校本身要給學生營造成一所“綠色學校”，這會給學生接受環境教育創造出一個良好的硬件環境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。
具體做了以下幾項工作：
（1）德育處負責，開展養成教育活動，將環境教育與養成教育相結合，培養學生良好習慣，提高保護環境的意識。開辟環境警示教育圖片展覽，舉辦環境知識競賽，環境教育論文比賽，通過一系列活動，提高師生創建熱情，自覺參加各類環保活動，從而提高師生的環保理念。
（2）德育處、團委負責，帶領學生走出校門走向社會，將環境教育與社會教育、家庭教育相結合。學校開展了“一個學生帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區”為目標的活動，建立學校、家庭、社會相結合的環境教育體系。學校組織了“青年志愿者”走進社區活動，清理街頭小廣告、義務為到南山北山植樹為創建和諧社區貢獻一份力量。
（３）與新課程改革相結合，提升環境教育質量。抓住課改機遇，根據課改理念，加強環境教育。以學生發展為本，通過學生學習方式和教師教學方式的改變，真正將環境教育落到實處，通過完善學生的知識結構，培養學生對環境負責的精神，加強環境倫理道德教育，健全學生人格；通過引導學生正確認識人與自然的關系，獲得人與自然和諧相處的知識、方法和能力，培養學生對環境友善的行為習慣、情感、態度和價值觀。
（４）將環境教育與教科研相結合。學校要求各學科組，在學期初制定教學計劃中，要有專門環境教育內容的計劃，并列出教材中有關環境教育的內容。同時將環境教育作為新課改校本課程開發的肥沃土壤，以環保科研帶動教學研究。
（５）將環境教育與班、團活動相結合。德育處在學期工作計劃中有專門環境教育計劃，學期工作總結中有專門環境教育總結。德育處將環境教育納入學校德育工作規劃中，使學生養成正確的環保行為，提高保護環境的自覺性。
2、環境教育重在創新，我們提出“五個解放”：解放腦袋，提倡學生質疑的精神；解放雙手，培養動手能力；解放嘴巴，讓學生動口討論、辯論、發問、演講，在講的'過程中提高思維品質；解放時間，讓學生有余暇去探索；解放空間，鼓勵學生走出教室去社會實踐。我們通過環境教育開展活動，在活動中提高學生的創新實踐能力。
六、重視環保宣傳工作，創設環境教育氛圍。
環境教育當務之急是教育學生“學會做人”，使他們具有“綠色頭腦”。故我們主要通過對學生創設環境情境教育，制定系列環境行為準則、創造良好輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動得以實現環境意識和道德水平的提高。我們注重發揮學生的自主作用，而當前正在迅速發展的社區教育為學生走向社會，參與環境實踐，發揮主體作用，鞏固提高環境意識提供了條件。
1、德育處全面落實校園內環境教育宣傳標語、警示牌。在公用水籠頭貼上“請擰緊水籠頭”、“請節約用水”；在公用路燈處，貼上“請隨手關燈”、“請節約用電”；在廁所內貼上“請保持整潔”；在草坪處，書寫上保護綠地的話語。
2、各辦公室、文印室、打字室注重節約用紙，工會每學期組織一次“安全、文明、綠色辦公室”評選活動，并給予表彰和獎勵。
3、圖書館開設“綠色書架”，指導、鼓勵學生多關心環境知識。學校宣傳欄開設“綠色宣傳欄”，及時向學生傳遞環保信息。
4、開展豐富多樣的主題活動、環境知識競賽、“我與綠色學校”征文比賽等，大力開展環保宣傳工作。
５、學校正在籌劃文化墻，“讓每一面墻都能說話，讓每一面墻都能教育學生”，不斷增強校園的環境育人的功能。
七、注重校園環境建設，優化育人環境。
根據赤峰市環保局、教育局的要求，學校在抓好環境教育、環保宣傳的同時，在辦學資金緊張的情況下，千方百計籌集資金，將有限的錢財投放在校園環境建設上，以達到環境育人，優化教育環境的目的。
1、將環境管理的理念滲透到學校校園環境建設規劃中，合理布局教學區、生活區、運動區。
2、綠化規劃中，融入環境審美的特色，將先進的綠化理念體現出來，學校專門聘請花工進行校園綠化維護。
3、為了節水、節電，學校重新整修水管道、電路，將公用路燈由原先的白熾燈統一更換為節能燈。同時對學生宿舍衛生設施、公用廁所的沖水設施進行改造，以達到節水目的。
4、整治教學區噪聲污染。學校嚴禁每一位成員在校園內大聲喧嘩，尤其在教學時間。設立了熄火線，禁止機動車輛進入教學區。施工場地，嚴格控制施工時間，不得影響師生學習、工作、休息。在大型考試期間，一律停止施工，以確保考生有一個安靜的考試環境。
5、校內垃圾，統一處理。旗環衛所定時到校集中處理，分類回收。學校在校園多處設立垃圾箱，在教工宿舍區，專門修建生活垃圾箱，在學生宿舍區，專門設立廢舊電池回收箱。
6、校園內樹種豐富，四周圍墻繪制版畫，凸顯環境育人功能。
7、學校組織生物老師對校園內植物物種進行登記，便制作銘牌懸掛，以增強學生的生物學知識和環保意識。
八、環境教育結碩果。
通過創建“綠色學校”活動，學校無論是在校園環境建設、環境教育、環境宣傳等方面都取得了長足的進步。”狠抓基礎”，學校領導要求環境教育從基礎抓起，做到點面結合，不好高騖遠，不急于求成。就環境教育的內容而言，環境教育打基礎，最基本的就是要打好學生環境道德素質這個基礎，養成他們自發自愿參與環境改造的習慣。為此，我們重點注意抓：
一是環境保護的基本知識和基本技能；
二是使學生掌握有關環境保護的可持續發展的方針、政策和法規；
三是環境教育道德培養和行為規范教育；
四是環境心理健康教育和審美教育等。
1、通過創建活動，促進了教師教學行為的轉變。每一位教師都自覺將環境教育納入自己教學內容，教師環境教育工作由被動變主動，由隨意性變系統化，由消極變積極。
2、通過創建活動，結合課改，促進學生學習方式的轉變。從過去被動接受轉變為主動探究，從漠視環境到關注環境，從觀念轉變到具體行動，無不體現了學生環境意識的提高，同時培養了學生創新精神和實踐能力。
3、環境教育正逐步成為學校教育的一大特色。無論是學校后勤管理，還是學校教學、德育工作、教學科研等，無處不滲透環境教育。學校已不再是封閉的象牙塔，環境教育已經從學校滲透到了學生家庭、社會，產生了較好的社會效益，形成了完整的環境教育網絡體系。
4、通過創建活動，使學校管理理念得到了進一步提升和完善。環境管理的理念開始滲透到學校管理的許多方面。校長室明確提出，將環境管理理念融入日常環境教育之中，從學校的校容校貌、校風校紀、師生言行、教學與學習氛圍、建筑設計、綠化建設等等無不深深打上環境教育的烙印。
5、我校環境教育不搞突擊，不搞形式主義，這是環境教育取得實效的關鍵。因此我們努力做到“三個堅持”：堅持傳統有效的特色教育；堅持環境教育的標準不放松：堅持檢查評估和考核。
優美、整潔、安靜的環境是學校可持續發展的要求；提升師生環保理念，樹立正確的環境觀和可持續發展觀，是新時代的要求；提高學生的環境意識，培養學生良好的環境品質，是全面推進素質教育的要求；堅持以人為本，統籌人與自然的和諧，是實施貫徹科學發展觀的要求；加強環境教育，轉變教師與學生教與學的行為，培養學生的創新精神和實踐能力，是新課改的要求。學校從創建“綠色學校”活動以來，全校師生得到了真正的環境教育的熏陶，環境知識結構得到了完善，環境意識得到了全面的提高，環境理念得到了全面提升。學校環境教育已經影響到了社會、家庭，并將進一步擴大影響。我們相信，通過不斷努力，我校的”綠色學校”創建活動一定會取得更大的成績，我們將百尺竿頭，更進一步。回首走過的路，我們感慨萬千，我們創造了成績，但前路挑戰依舊。今后，我們將依照“環境教育可持續發展規劃”之精神，開拓進取，為爭創“全國綠色學校”，實現環境教育的跨越式發展而努力
創建綠色學校報告13
一、創建背景及意義
1、創建綠色學校是時代發展的需要，也是提高師生“綠色意識”、“環保意識”的需要。
(1)從世界看：
自1972年聯合國在瑞典首都斯德哥爾摩召開人類環境發展會議以來，環境保護已成為全球人類共同關心的熱門話題。它不再僅局限于具體的環境治理和生態保護，而正在形成人們一種共同的理念，一面高揚的旗幟，因為全人類都有一個美好的愿望：擁有一個綠色、祥和的生活環境!于是全球綠色浪潮一浪高過一浪。人們越來越有這樣的共識：人類只有一個地球，保護環境是我們每個人義不容辭的責任!
(2)從全國看：
在綠色浪潮的大趨勢下，綠色標志成為眾多企業爭奪市場的重要法寶之一。不僅產品有綠色標志，如今大學也要有綠色的了，如我國著名高等學府清華大學提出創建“綠色大學”，這一概念一經提出，就在海內外贏得了廣泛關注，為清華大學建設世界一流大學樹立起一面綠色大旗。當今世界，綠色環保已成為一個國際性的概念、共同的話題。可持續城市化是當今國際化城市發展的必由之路。中國在1992年世界環境與發展大會后，可持續發展開展融入城市環境管理之中。在連續多年城市環境綜合整治定量考核的基礎上，國家開始命名張家港、大連、深圳、廈門、威海、珠海等城市為環境保護模范城市。
(3)從無錫市看：
無錫市經濟發達，風景秀麗，是中國十五個經濟中心城市和十個重點旅游城市之一，又是首批中國優秀旅游城市。市委、市政府要求全市各級領導干部在思想認識上必須牢固樹立強烈的環保意識，充分認識到保護環境就是保護生命線，尋求經濟發展和環境改善的最佳結合點，實現經濟與環境的“雙贏”。要調動一切積極因素，建設一個“大而強、富而美”的新無錫。其中最近又提出了建設“六大無錫”的宏偉目標，其中一個就是“綠色無錫”。
可是，水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河短流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……特別是公眾的環保意識還沒有達到理想的境界。因此，我校決定創建“綠色教育”特色學校，旨在從娃娃抓起，堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內滲透可持續性發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識，大力倡導師生從身邊做起，從自己做起，培養學生從小愛綠、護綠、
2、創建綠色學校是提升學校辦學品位、促進學校“可持續發展”的需要。
我校地處錫山區北部，離城中心較遠，與城市中心的學校相比，占地面積較大，有相對較獨特的優勢——有土地、能綠化，且又是新建學校，總投資3000多萬元，其中綠化面積超過40%，為“綠色教育”方案的實施提供了較為有利的因素，且學校綠化物種較多，也為學校建成綠色景觀打下了基礎。與此同時，作為一所鄉鎮中心小學，亟須進一步提升自己的辦學品位，特別是在素質教育推進過程中，如何從環境教育入手，以綠色學校“可持續發展”的理念指導，打造學校自身的辦學特色，從而使學校在新的世紀更加充滿生機。
我們深切地認識到：創建“綠色學校”對學校有著深刻的意義：
1、對于學校師生
有助于加深師生對環境問題和可持續發展思想的認識和理解，提高師生環境素質，使其在今后的生活和工作中更加重視對環境的保護。
2、對于學校管理
促進學校環境管理體系和衛生狀況的進一步認識，加強相關檔案資料的建立，提高環境教育教學和管理水平。
3、對于環境
減少學校對互不干涉的不良影響，回收再生資源，營造優美環境，使校園環境更利于師生身心健康。
4、對于學校和社區的聯系
促進學校與社區、企事業和民間團體，教師和學生在學校環境教育及管理上的合作交流。
5、對于教學
學校可以獲得環境教育的思想，教材和輔導資料，不斷充實和提高素質教育水平。
6、社會影響
學校能提高自己在本地區的聲譽和形象，有利于學校自身的發展，學校有機會獲得較高的榮譽獎勵，并能向當地、全國和國際宣傳和交流自己的經驗。
7、經濟效益
學校通過節約能源、節電、節水，資源回收等措施，提高資源利用率，減少事故隱患，明顯減少浪費，節約學校財務開支，加強學校內部的管理。
二、創建思路：
1、抓住重點，由點到面。
整個創建過程將確立“綠色”新理念，抓住“綠色”做文章;緊扣“綠色”搞活動;圍繞“綠色”養習慣;從綠色項目走向綠色學校到綠色教育;由綠色體驗促綠色活動帶綠色教學、綠色學習……最后匯總而成綠色教育。
2、凸現板塊，形成系列。
整個創建過程為四個板塊，每個板塊都明確目標，突出主題、抓住中心工作有計劃、有落實，螺旋上升，形成系列。
3、全面滲透，整體聯動。
整個過程雖然分四個階段，每個階段又有其重要工作，有其獨立性，但這是相對的，可能后兩個階段的某些工作在前面的階段已有所體現或已開始初步的'小范圍的嘗試，在獨立性中體現各階段的相互滲透性。同時這個工作不是孤立與學校其它工作之外的，而是與其它各項工作有機整合，相互聯動的，在人員上也是全員參與、合作提高的。在學校全方位工作中全面落實綠色教育。
三、創建主要工作及時間安排：
第一板塊：綠色環境建設建設新校舍，搞好外部環境建設，做到布局合理、優美整潔，將學校建成生態園、植物園，使學校綠化、美化、凈化。主要工作有：
1、結合新校舍的建設統籌設計種植校園植被，形成板塊，體現綜合化、多樣化。
2、養護好校園各花壇、草坪，確保綠化率。
3、建紅領巾種植基地，建立班級生物角，綠進教室。
時間：20xx年9月—— 20xx年9月
第二板塊：環保宣傳活動
組織教師學習《中小學環境教育實施指南》，對教師加強進行開展環保教育的意義宣傳和培訓;利用集體晨會、班隊活動對學生進行環保宣傳教育，形成環保氛圍。主要工作有：
1、學校有環境教育宣傳欄，各班有包括環境教育內容的宣傳墻報。
2、校園有環境教育宣傳標語，閱覽室有環保宣傳內容。
3、植樹節、愛鳥周、環境日等有大型主題宣傳活動。
4、向師生、家長及社區宣傳學校環境教育目標體系，使其明確方向，走環境教育可持續發展道路，形成學校環境教育向系列化、規范化、制度化方向發展。
第三板塊：環境保護教育
結合少先隊、級部、班隊活動對學生開展環保教育，并在學科教學中滲透環保教育，增強環保意識，體現科學與人文的整合，為“綠色教育”奠基。主要工作有：
1、充分利用現有教材(重點科目為語文、科學、社會)作為環境教育的基本載體，進行課堂滲透。要求：各學科在教學計劃、教案上有所體現;保證滲透內容正確、結合貼切，并有良好的教學效果;各學科組有不少于一次環境教育研討活動。
2、把環境教育列入班會活動課程，各年級每學期開展不少于一次環境教育專題活動。
時間：20xx年3月——20xx年6月
第四板塊：環保實踐活動
以實施校本課程、綜合實踐活動為抓手，開展環保體驗活動，促進學生養成良好的環保習慣。尤其注重在細節教育活動中抓好學生良好的環保行為：節水、節電、節紙、節糧、愛綠護綠等等。主要工作有：
1、深化綜合實踐活動。通過引導學生在參與學校各項活動的管理之中，切實培養起環保的主人翁意識。如引導學生在對水、電、廢棄物的管理中，切身體驗到節約資源的可貴，從而自覺養成環保行為，努力成為環保小衛士。
2、認真實施校本課程——《我愛大自然》，加大環境教育在學科教學中的規劃與滲透，促進人與自然、社會他人的和諧相處，推進綠色學校創建向縱深發展。
3、結合校園文化藝術節，開展相關的以“環境保護教育”為主題的系列推進活動。
4、以可持續發展的理念指導學校的各項管理。加強各室(文印室、食堂、總務處等)管理，有機整合，嚴格控制，避免浪費。尤其在“合理配置資源，提高設備的利用率”、“加強信息化建設，推進辦公無紙化進程”等方面采取切實措施。
時間：20xx年3月——20xx年6月
五、創建保障措施：
1、組織保障：
成立學校“綠色教育”特色學校創建領導小組。
2、經費保障：
學校保證“綠色學校”創建經費的投入，為創建工作奠定堅實的物質基礎。
3、制度保障：
出臺有關“特色學校”創建過程中的先進人員、先進事跡、優秀的創意等的獎勵制度，從而保障創建工作的順利進行。
創建綠色學校報告14
我們潤安公學創辦于1993年，至今已走過了10個年頭。潤安公學從開始辦學的那一天起，就確立素質教育現代化的目標，并且把環保教育作為素質教育的一項重要內容來抓，向師生提出了“做環境的衛士、學習的主人、守紀的模范”的整體要求。為響應合肥市創建國家環境保護模范城市的奮斗目標，20xx年5月，市教育局和市環保局向全市中小學提出了創建“綠色學校”的任務。對此，我校積極予以響應，隨后全面開展了以“爭做環境衛士，創建綠色校園”為主題的創建綠色學校活動。
我校根據市局教宣函[20xx]152號文件《關于合肥市“綠色學校”評選的通知》的規定精神，參照綠色學校評選標準和評分細則，對自20xx年下半年以來，在一年多時間里開展創建綠色學校的情況進行自查自評，認為我校已基本符合綠色學校的條件，決定參與合肥市綠色學校的評選。現將創建的主要工作及成效匯報如下：
一、在市局和市環保局于20xx年5月發出創建綠色學校通知后，我校及時召開了三級以上管理人員會議，經過討論作出了開展創建綠色學校活動的決定，同時向全體師生公布了這一決定，把“爭做環境衛士，創建綠色校園”作為創建綠色學校的主題，并向全體學生提出了“做環境的衛士、學習的主人、守紀的模范”的總體要求。隨后，成立了創建領導小組，組長由校長擔任，成員由各部門負責人，教師學生代表組成。領導小組下設辦公室，負責創建方案的制定、具體活動的開展和有關工作的協調。
二、根據市教育局和市環保局的要求，我們隨后制定了《潤安公學創建綠色學校實施方案》，確立了創建活動的指導思想，總體目標，主要任務和實施辦法。《方案》對我校創建綠色學校總體目標做了如下表述：大力加強校容建設，抓好校園的綠化，美好和凈化工作，形成既具有濃烈的現代化教育氣息，又具有深厚的民族文化底蘊的育人環境；持久開展環保教育，不斷增強師生的環保意識，用愛環境、惜資源的高尚情操凈化師生的心靈，激勵師生走向成功。
三、我校近兩年來不斷充實環保方面的教育教學資料，以滿足創建綠色學校的要求。常年征訂環保期刊6種；購買環境科學書籍300余冊；購買環保內容的'錄像帶、光盤等視聽資料計60盒（張）；擁有網上資源6個G（千兆）。
四、將環境教育滲入到各學科的課堂教學中。在德育教育中，把環境教育作為一項重要內容，提出了綠化、美化、凈化校園，營造具有現代化氣息和文化底蘊的育人環境，把爭做“環境的衛士、學習的主人、守紀的模范”作為潤安學子奮進的目標。在自然、生物教學中教育學生深入理解人與自然的相互依存關系，認識到只有實現人與自然的和諧，我們這個地球才會永葆青春。在地理歷史教學中引導學生領悟到，隨著人類的迅速繁衍和科學技術的巨大進步，人類環境的惡化呈加速發展的態勢，從而強化環境憂患意識，增強環境保護的歷史責任感。
五、全校性的環保教育活動搞得有聲有色。以班級為單位，確定“五個一”環境教育活動：即每學期舉辦一次環保主題會，刊出一期環保宣傳專欄，開展一次環境調查活動，組織一次校外參觀，落實一次環保公益行動。20xx年4月，小學部開展了征集綠化標語及漫畫活動，收到標語200多條，漫畫50多幅，其中有25條標語被我校策劃部采用制成標牌，目前校園里所豎的綠化標牌標語全部為小學部同學所創作。20xx年9月，我校邀請合肥市環保局專家來我校作環保知識講座。20xx年至20xx年，由中學部發起，先后舉辦兩次環保主題辯論賽，去年的題目是《經濟發展優于環境保護還是環境保護優于經濟發展》，今年的題目是《環境保護主要靠政府手段還是靠公眾意識》。20xx年暑假，學校組織了“綠色山林”夏令營活動和“手拉手”共創美好家園活動。20xx年9月，由校團委發起，開展“爭做環境衛士、創建綠色學校”千人簽名活動。
六、我校近兩年來“三化”工作（綠化、美化、凈化）成績顯著。校園綠化由校總務處組織實施，配備了專職綠化管理員，建立了苗圃、花圃、備用草坪，可綠化部位得到了充分綠化。在校園內建立了一些環保設施，如：在學校的各個部位都設立不銹鋼垃圾筒；在中學部設立了廢舊電池回收裝置；在辦公樓衛生間安裝了感應式自動沖水裝置等。
七、我校在節水、節電方面采取了一系列措施并取得明顯效果。一是配備兩名專職水電維修工，隨時檢查維修，杜絕水電的跑冒滴漏；二是對全校的260臺飲水機，一律要求下班后切斷電源，發現違者，予以罰款；三是夏季中午12點至2點，教室辦公樓全部停電，空調停止工作；四是教室宿舍的樓梯、走道安裝聲控開關和節能燈泡；五是宿舍熱水供應由每晚供應改為一、三、五、日晚供應；六是在學生中提倡水的二次利用，養成用洗臉、洗腳水沖洗拖把，沖洗衛生間的良好習慣。由于措施有力，用水量、用電量呈下降趨勢：去年月用水量高峰達1.8萬多噸，人均6噸，現降至1.5萬噸，人均低于5噸，基本達到合肥市規定的人均用水標準。年節水量2萬噸。去年月用電量高峰達8萬多度，人均27度，現降至7萬度，人均25度，年節電量4萬度。
八、我校是一所全日制寄宿制學校，師生總數3000人，每天產生的垃圾較多，對此我們的對策是：（1）垃圾減量化：禁止學生吃零食；食堂采購食品實現成品化和半成品化；配備14名農民清潔工，每天在校園里巡回收拾垃圾并及時運出校園。（2）垃圾袋裝化：教師公寓、學生公寓的生活垃圾全部袋裝，定點放置，定時外運。（3）垃圾資源化：分出紙材料垃圾，塑料材料垃圾，金屬材料垃圾，進行分類包裝，回收利用，變廢為寶。
九、采取思想教育與制度約束相結合，在師生中倡導綠色文明，推行綠色消費。學校制定了《校園秩序管理條例》，要求師生員工均應遵守環保法律法規，杜絕環境違法行為。從我做起，從點滴做起，自覺愛護校園內的一木一花一草；少用一次性用品，不用一次性竹筷，不用一次性泡沫飯盒；節約一張紙、一支筆、一度電、一杯水，隨手關燈，隨手關水龍頭；不吸煙，不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，不亂刻亂畫。學校采購處統一采購綠色產品，如天河純凈水、光明學生牛奶、無污染水果等；學校食堂不用一次性竹筷，不用一次性泡沫飯盒，不出售野生動物佳肴。
十、通過創建綠色學校活動，廣大師生增強了對綠色學校理念的理解，掌握了環境保護和可持續發展的基本知識：
認識到由于工業化帶來二氧化碳增加，引發溫室效應、全球氣候變暖，造成海平面上升、南極上空出現臭氧空洞，因此世界各國均要減少二氧化碳排放量；
認識到由于濫砍亂伐，森林面積減少，植被破壞，造成水土流失、土地沙漠化，引發嚴重旱澇災害，因此要保護森林，擴大植被，保護綠色生態；
認識到由于工廠大量廢水排放，造成江河湖泊水源嚴重污染，導致大量魚類、鳥類滅絕，導致人類多種疾病發生和蔓延，因此要珍惜水資源，減少污水排放，加強污水凈化；
認識到由于放任開墾、開采及基本建設，造成珍稀動物消失、生態失衡和環境惡化，因此要提倡珍惜每一寸土地，保護野生動物；
認識到環境保護是全球性的問題，環境保護要從我做起，從現在做起，從點滴小事做起。
十一、創建活動的開展營造了良好的環保氛圍，強化了廣大師生的環保意識，校園的綠化、校園的綠化、美化、凈化程度得到提高。近年來，我校先后獲得了合肥市文明單位、合肥市衛生先進單位、合肥市學校食堂衛生先進單位的稱號。
我校創建綠色學校的活動，雖然取得了可喜的成績，但嚴格對照“綠色學校”的14條標準，還存在不盡為人意的地方。值此評估驗收之機，我們將聽取領導、專家的批評和建議，總結經驗，改進工作，把創建活動持久地開展下去，精心打造潤安品牌，開創潤安美好的未來。
合肥xxx
二○xx年三月六日
創建綠色學校報告15
一、學校簡介
廣榮中學創建于1995年，是東莞市沙田鎮的一所富有現代氣息的中學。學校座落在風景秀麗的沙田民田泗沙洲頭，占地面積約120多畝（79877平方米）。到目前為止學校規模已擁有教學班48個，學生2400多人，教職工180多人。專任教師120人，其中，本科學歷占90%，中學高級教師7人，中學一級教師45人。
沙田鎮委、鎮政府從沙田未來的經濟文化出發，高瞻遠矚，始終把教育放在優先發展的位置來考慮。建校十年來一直持續不間斷地投入資金對廣榮中學進行擴建、硬化、綠化。總建筑面積達30752平方米，建筑占地面積為10152平方米。全校綠化面積達25725平方米，校園綠化覆蓋率達32.2%。現建有教學樓二棟，辦公樓一棟，多功能科學樓一棟，學生宿舍樓兩棟，教職工宿舍樓三棟，食堂兩座。運動場地總面積已達20780平方米，包括一個標準運動場、一座體育館、一個網球場、一個排球場和六個籃球場。整個校園三面環水，視野開闊，設施配套，綠化美化精心設計，布局合理，優美的環境特別適宜學生的學習和健康成長，20xx年6月，我校被評為東莞市“綠色學校”。
二、組織管理
（一）領導重視
1、學校領導十分重視校園建設，學校領導樹立以人為本的理念，明確環境在學校教育教學中重要的育人功效。大力倡導師生投入學校的環境建設中，引導師生從身邊事做起，從小事做起，從自己做起，培養學生愛綠、護綠、培綠的意識。成立了以校長為組長，以教導主任、政教主任、團委書記、人事干部為主要成員的“創建綠色學校領導小組”，全面領導，管理學校環境教育工作。
2、創建綠色學校領導小組依照學校發展規劃，組織老師認真思考，深入研討，并結合學校學年工作，制訂具體的年度活動安排，向學生分發《學生愛綠、護綠倡議書》，全面指導學校“創綠”工作。學校把“創綠”工作納入學校議程，從人力、物力、財力多方面給予環境建設與環境教育提供有力保障。投入資金加強學校的硬化，綠化建設改善師生的學習、生活環境、陶冶師生的情操，努力營造一個綠色、優美、潔凈的校園環境，發揮環境育人的作用。
3、制定計劃主要是理清我們“創綠”的工作思路，明確工作目標，指導“創綠”工作，但關健是貫徹、落實、實施，我校“創綠”工作注意“三個結合，一個延伸”，一是創綠活動與日常工作相結合。學校成立“學生護綠小組”，把學校綠地劃分成若干塊責任到班級，注重平時的工作檢查，確保“創綠”工作有序地推進。二是創綠活動與課程改革相結合。堅持以人為本的理念，樹立教育的服務意識，以新課程理念指導我校的“創綠”工作。三是創綠活動與校園建設相結合。一直以來學校努力建設一個人文化，生態化的校園，隨著校園建設的過程中，在學校資金緊缺的情況下，我校的創綠工作也有序地全面進行，經過三年來的建設，學校完成了校圍校門、水泥路，綠化地、運動場的建設，校舍布局合理，學校既是學園更像花園，校園建筑和自然景觀和諧統一。
（二）環保培訓
4、我校認真制定青年教師培訓計劃，要求教師自擬個人發展計劃，學校鼓勵教師參加各級各類培訓，為教師參觀學習提供條件，倡議教師為學校的建設出謀劃策。
5、學校重視環保培訓工作，制定了切實可行的培訓計劃，通過校內教師開展環境專題講座，宣傳環保知識，以提高師生保護環境的責任感和自覺性。要求各學科將環境教育列入教學工作計劃，在課堂教學中有機地滲透環境教育。任課教師根據學科特點，有針對性地對學生進行環境教育。學校有部分教師還開設了多個關于環保、護綠、愛綠教育活動的研究性課題。如：身邊問題的調查與討論、關于學校周邊垃圾問題的調查、中學生的飲食與健康等研究性課題，以此來提高師生關注周邊環境的意識，自覺參與周邊環境的建設，并向有關部門提供一些良好的和有價值的.建議。
（三）宣傳教育
6、學校設立了環境教育專欄，宣傳環保知識，并購置環保書刊、訂環保雜志，供師生借閱，并能充分利用校園廣播宣傳環保知識。各班在每學期初制定主題班會及班級板報主題時，均結合“創綠”工作進行安排，結合相關節假日出好環保專刊。學校環境教育堅持從學生活動場所抓起，從學生的生活細節抓起。狠抓“五有五無”，課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、差生有進步；地上無紙屑、墻上無污跡、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角。增強學生的環境保護意識，凈化學習環境，提高學生的文明素質及道德素養。
7、好的宣傳標語總是能啟迪人的心靈，學校把環境宣傳標語作為環境教育的切入點，在學校的重要角落設立宣傳標語，為環境教育營造濃郁的氛圍。在教室、圖書室、閱覽室等張貼有關環境教育的宣傳材料，組織班級環保知識競賽，通過組織師生觀看環境教育電影、錄像片，提高師生的環境保護意識。如今，校園內繁花似錦，綠樹成蔭，碧草滿園，如“茵茵綠草，惜于足下”、“芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護”等各種警世語隨處可見，形成了濃郁的環保氛圍。
三、學科滲透
（四）計劃、措施和教學實施
8、依照新課程標準的要求，我校把環境教育滲透進語文、物理、化學、科技、綜合實踐、思想品德等學科教學的全過程，充分挖掘教材中的環境教育因素。教師要針對教材內容和學生年齡特點撰寫環境教育實施計劃，將環境教育體現在教案設計和實際操作中，學校也相應地修訂了課堂教學評價標準。學生在課堂中了解了環境保護的重要意義，掌握了環境方面的知識和技能，對生態平衡、資源、污染、垃圾分類等概念有了初步理解，獲得了一定的情感體驗。
9、各學科科任教師緊扣教材內容，教育學生要勤儉節約、講究衛生、節水節電、不鋪張浪費、愛護公物；要明禮守信，遵規守紀、熱情待人、富有愛心、不損害他人；要謙虛禮讓、互幫互助、富有愛心、在公共場所不喧嘩吵鬧；要愛綠護綠、保護生態、注意形象、凈化校園，爭做一名護綠使者，不做有污染環境的事。通過學科教學滲透，學校的護綠、愛綠活動得到進一步發展，學生的環境道德行為得到進一步規范，良好的環境道德行為得到社會的好評。
四、綜合實踐活動與學校課程
（五）活動課程
10、這幾年來，我校教會學生對垃圾進行分類處理，可利用的垃圾回收利用，變廢為寶，在活動的過程中，既提高了學生的環保意識又增加學生的市場經濟意識；以學校團委為骨干力量組成“愛綠、護綠、培綠”小組，分區包干、全面負起學校綠化的養護工作；向學生會發出倡議，積極開展“春風行動”的護綠活動，積極推動創綠活動，并由此推動了我校的各項工作。環境教育和環保活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面，陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木，愛自然、愛學校，培養其善良純潔的心靈。
11、為了充分發揮資源優勢，我校通過學校的勞動基地，不定期組織學生到實踐基地參觀、學習及動手實踐，提高學生的動手能力及養護技能。積極開展“保護環境，從我做起”……等主題班會，提高學生的主人翁意識及愛綠、護綠的責任心。
（六）小組活動
12、學校學生會設有環保護衛隊，負責校園內綠化、美化及環境衛生的護衛工作，以及護綠小組參與社會環保活動及校園護綠養綠工作，分別由班主任及相關科任教師作輔導員；提倡學生從我做起，從班級做起，參與班級、校園、社區的美化活動，開展形式多樣的環保活動，如讀環保書、講環保先進事跡、樹環保小標兵、開展環境調查、舉辦環保知識競賽、出版環保手抄報及環保征文比賽；主題班會、演講會等活動。各環保活動小組都有自己的宣傳陣地，及時向學生宣傳有關環保的知識，及時宣揚環保先進事跡，揭露不良行為，對全體學生的環保思想行為起到了積極的導向作用。
13、學校在每學年的工作計劃中都把創綠工作列入其中，按計劃開展環保宣傳、植樹、凈化美化校園，學校結合重大紀念日，積極組織開展形式多樣的活動及內容豐富的主題班會。利用植樹節，向全校師生發出倡議，積極開展“我為學校添秀色”，得到全體師生的熱烈響應，全校師生為綠化美化校園貢獻力量。4月底5月初的愛鳥周，學校通過開講座，張貼鳥類宣傳畫活動，讓師生了解鳥類，促進愛鳥、護鳥行為，5月31日世界無煙日，開展“拒吸第一支煙”教育，對全體師生進行吸煙有害身體健康的宣傳教育，努力創建無煙學校；6月5日世界環境日，通過組織觀看電影錄像，了解環境狀況及環境與人類生存的關系，組織學生參加環保勞動，提高環保參與意識。在其他環保節日，如世界氣象日（3月23日），世界地球日（4月22日），國際保護臭氧日（9月16日）等，學校都緊扣主題，通過板報等形式進行宣傳展覽。
（七）實踐活動
14、學校把校園內的綠化面積劃分為若干片區，責任到班級管理養護，期初統一規劃，期中期末分別檢查，并計入班級的量化評分。在植樹節期間，倡議學生為“學校添秀色”，活動得到師生的積極響應。定期組織師生參加社區的環保活動，開展義務植樹、并向群眾宣傳環保知識、節約用電、節約用水、美化綠化社區，在這些活動中，學生不怕臟不怕累，認真地清掃垃圾，對垃圾進行分類處理，學會廢物回收利用，進一步增強了環保意識，增強保護環境的責任感，通過自己的行為，影響糾正污染環境的不文明行為。
五、校園環境管理
（八）校園綠化
15、環境是育人的重要途徑，學校歷來重視環境育人，重視綠化凈化美化校園。我校多方籌措資金，不斷加大投入，逐步地改造校園，真正實現了硬化、亮化、綠化和美化。自20xx年開始，我校按計劃翻建了校門、圍墻，粉刷了墻壁，操場進行了整治；每年購買栽種各種花草樹木，使校園綠意盎然，生機勃勃，為校園增添了一道亮麗的風景線。
我校堅持“以人為本”的育人理念，高度重視校園建設，對校園進行合理規劃，層次分明，布局合理，教學區、生活區、運動區三大區域分明，校園綠草茵茵、綠樹成林，教室窗明幾凈，如今校園內能綠化的都得到綠化，校園環境整潔優美，校園文化健康文明，校園內每個空間都能育人，校園就是花園，校園是教師工作、生活的樂園，是學生學習、生活的樂園。
（九）衛生狀況
16、為了創建一個優雅的學習環境，落實衛生責任制度。學校重視校園環境衛生工作，制定了衛生管理制度，把校園劃分為若干衛生區，通過文明班級、文明宿舍、道德標兵等的評比活動，愛綠、護綠、講衛生、講文明已成為每位師生的自覺行為。學校還經常組織義務勞動，清理衛生死角，綠化、凈化、美化校園。
（十）污染控制
17、學校重視污染源的管理，定時對溝渠、下水道等排污設施進行檢修，保證排污暢通；垃圾桶實行承包責任制，及時清理垃圾。
（十一）環保行為
18、學校制定了一整套的衛生管理制度，把校園劃分為若干塊公共衛生區，責任到班級，通過衛生班級、文明班級、文明宿舍的評比活動，強化學生講究衛生、講究文明的行為，引導學生愛護環境，珍惜資源，有效地提高了師生的文明素質。
19、學校每個班級都設有一個垃圾桶和一個編織袋，用于垃圾的分類處理。學校還通過國旗下講話、班會對學生進行教育，要求同學們要樹立垃圾回收再利用意識，珍惜可回收資源。
20、學校通過舉辦家長學校。努力構建“學校、家庭、社區”網絡，通過開展講座、召開家長會向家長宣傳環保知識，要求學生把學校印發的有關學習材料帶回家給父母閱讀，促進家長自覺使用環保產品，避免產生污染。
六、存在問題及不足
近幾年來，我校有計劃、有步驟地爭創各級綠色學校，雖然在環境建設和環保教育方面取得了一些成績，但我們還存在著一些問題和不足之處：
21、校園有些場所的環境文化氛圍不濃。例我校校舍建設是分期進行的，有些墻面由于潮濕顯得不夠美化，暑期中準備把這些墻面修補一下，噴繪一些環境保護方面的標語或圖案。
22、有些制度、措施制定還不夠完善。例節約糧食的制度已制訂，但缺乏具體的措施，學生中午用餐浪費現象還是比較嚴重。今后我校在這方面要多動腦筋。
23、個別教師對“綠色學校”理念的認識有待提高。例有些教師比較注重學科成績，對環境教育知識的傳授、活動的開展積極性不是很高。今后我校在各種場合要多宣傳、多學習，真正把綠色的理念深入到每個師生的心坎。
七、今后打算
24、繼續開展“以環境教育為載體，強化學校德育工作”的專題教科研實驗，把學校環境教育推向一個新的臺階，打造“綠色學校”的新品牌。
25、以“綠色學校”標準嚴格要求各項工作，多方籌措資金，側重環境教育投入，把環境教育作為基礎教育重要組成部分，繼續深入地開展下去。
26、我校將按照已制定的三年綠化方案，在重新規劃校園平面綠化的基礎上，重點實施垂直綠化，使全校綠化立體化。
創建綠色學校不是目的，只是一種手段，我校將在深入學習《綠色學校指南》的基礎上，更加努力地在這方面多做工作，真正使我們的教師成為環保的楷模，使我們的學生成為具有良好環保行為的一代新人，使我們的家鄉天更藍、水更清、環境更美。
【創建綠色學校報告】相關文章：
創建綠色學校報告11-26
創建綠色學校自查報告10-15
“綠色學校”創建自查報告10-15
小學創建綠色學校的自評報告11-26
創建“綠色學校”自查報告03-31
綠色學校創建自查報告04-11
鄉村小學創建綠色學校自評報告11-28
中學創建“綠色學校”自查報告04-11
綠色校園創建報告11-27
綠色學校創建自查報告（精選15篇）07-25