關于小學生寫字現(xiàn)狀的調查報告范文
當不太了解，又想弄清某一情況或事件時，我們通常要進行細致全面的調查，并將探尋到的規(guī)律和經驗寫進調查報告。現(xiàn)在你是否對調查報告一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的關于小學生寫字現(xiàn)狀的調查報告范文，希望對大家有所幫助。
小學生寫字現(xiàn)狀的調查報告1
一、調查背景：
《小學語文課程標準》明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。我班寫字的狀況有些不如人意，隨便翻開學生的作業(yè)本，有的龍飛鳳舞，有的大小不一、參差不齊，有的錯別字連篇，書寫極不規(guī)范；學生寫字時，許多學生歪頭斜背，全身趴在桌上，手捏筆尖，眼睛離書本太近。一直以來，部分教師對寫字教學的重視不夠，疏忽了寫字的重要性，把寫字課用來上語文課，再加上現(xiàn)在電腦的日益普及，很多學生和老師在思想觀念上就慢慢地發(fā)生了改變，所以學生在漢字書寫方面就存在了很多問題。
二、調查內容：
1、執(zhí)筆姿勢2、寫字姿勢3、錯別字情況4、書寫規(guī)范與否5、家長對學生的寫字關心程度
三、調查方法：
�。ㄒ唬�、問卷調查：略
（二）、現(xiàn)場調查：
1、在我班級中進行調查：學生在寫字的自然狀態(tài)下，仔細觀察學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等狀況并進行記錄，收集第一手資料。
2、在我班級中進行調查：把學生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來，仔細研究學生的字，對學生的字跡情況進行記錄歸類，收集第一手資料。
四、調查結果與分析：
1、家長對學生的寫字關心情況：
調查顯示99%的家長認為在電腦日益普及的今天對學生進行寫字訓練是有必要的，有極少部分家長認為無所謂。85%家長也認為在小學階段是孩子訓練寫字的重要階段。有65%的家長認為孩子的寫字姿勢不好，但只有32%的家長對孩子進行過寫字姿勢和握筆姿勢的指導。也有12%的家長認為自己沒有能力指導好孩子的寫字訓練。
2、學生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢情況：
調查顯示我班級的寫字和執(zhí)筆姿勢錯誤率達到23%。而且學生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢并不是單一的錯誤，而是同一人身上都集中了幾種錯誤。比如：眼睛離書本近，執(zhí)筆太低，手腕扭曲，歪頭等。
3、學生的字跡情況：
調查顯示學生字跡工整情況只有50%。從這可以看出，由于年級越高，作業(yè)量越大，學生為了簡單追求速度，卻忽略了寫字的工整，再加上老師也趨于對作業(yè)正確率的追求故而降低對書寫質量的要求，所以年級高，反而書寫質量越低。另外就是錯別字率隨年級的升高而降低。
原因分析:
1、孩子寫字過早。現(xiàn)在的家長對孩子期望都很高，在入學之前很早就讓孩子練習寫字，而很多幼兒園就順應家長的期望，過早教孩子寫字，甚至寫比較難的字，家長自己也要求孩子寫很多復雜的字，而且又缺乏有效和正確的引導，造成錯誤的握筆及寫字姿勢。這樣，孩子入學時錯誤的寫字習慣已基本養(yǎng)成。
2、課堂教學任務特別是識字任務較重，而教師在教學設計上較多地注重了識字教學和課文的分析，擠掉了課堂上寫字的時間，尤其是高年級。學生只能在課下完成寫字任務，使學生的寫字過程得不到有效的監(jiān)督和指導。
3、學生課業(yè)負擔比較重。除了老師布置的作業(yè)之外，很多家長還經常給孩子布置一些另外的作業(yè)，造成學生負擔加重。為了提高速度，不得不加快書寫速度從而降低了書寫質量。
4、寫字訓練量不足。寫字是一種技能訓練，要想練好字，就得下苦功夫。但從目前的小學生寫字訓練量來看，根本達不到要求。盡管現(xiàn)在我們學校按照課程標準的規(guī)定開設了寫字課，一般是一周一節(jié)，這么少的訓練時間顯然是不夠的，即使這樣有些年級的寫字課經常會被其他一些主科擠占，可以說是徒有虛名，由此可見學生的寫字訓練量也就變得少之又少了。
五、對策及建議：
1、語文課堂教學必須給寫字教學留足空間和時間。堅持天天寫，堂堂寫，在課堂上加強對學生書寫姿勢的指導和監(jiān)督。教育學生正確寫字、寫好字，做到提筆即是練字時。
2、教育和引導學生認識正確寫字姿勢的重要性，努力做到自我監(jiān)督、自我糾正，同學之間相互監(jiān)督、互相提醒。
3、加強與家長的溝通和交流，引導家長關注孩子日常的讀書、寫字姿勢，減少學生的負擔。
4、提高學生的寫字興趣。教學中，教師應當不斷地提高學生寫字的興趣，激發(fā)他們寫字的熱情，增強他們的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學生能夠自覺地知難而進，勤學苦練。也要提高教師的寫字意識，加大培訓力度，
總之，寫字教學是整個小學階段語文教學的一個組成部分，每位教師都應重視它，應嚴格地，科學地對學生進行訓練，持之以恒，常抓不懈，切實改變目前寫字教學質量不高的現(xiàn)狀。我相信，只要我們能正視教學現(xiàn)狀，并采取相應的改進措施，小學生寫字的問題一定能夠得到解決。
小學生寫字現(xiàn)狀的調查報告2
【內容提要】
文字書寫準確、工整、清晰、美觀，不僅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悅，更可以給人帶來美的享受，引發(fā)人們積極進取的精神。開展小學生寫字情況的研究，在于提高學生的寫字質量，同時發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從而提高教育對象的整體素質。在調查研究中，發(fā)現(xiàn)小學生寫字情況大致存在的幾個問題，學生繁重的作業(yè)是導致學生書寫不認真、書寫水平得不到很好提高的一大因素。因此，學生為了能夠早點完成堆積如山的作業(yè)，只能加快筆頭，忽視正確的書寫姿勢，忽略作業(yè)的質量。在現(xiàn)實生活中，95%的學生會因為作業(yè)多等原因而忽視作業(yè)的質量。故而學生寫字的質量一直難以得到很好的提高。
【正文】
一、調查背景
寫字教學是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容，對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能；對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產生潛移默化的作用�！白秩缙淙恕�、“字正人正”，寫字的過程，其實就是育人的過程。一手好字能與人終身相伴，能使人終身受益。《基礎教育課程改革綱要（試行）》也明確指出“在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學�！本V要的這句話給寫字教學的宗旨和目標定了位，由此看出，寫字教學是落實課改精神所必須的�？梢妼懽值囊饬x非常重大。開展小學生寫字情況的研究，其根本宗旨就在于提高學生的寫字質量，同時發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從而提高教育對象的整體素質。
二、調查對象
陜西師范大學錦園小學部分家長、學生
三、調查形式
采訪、問卷、座談、實地察看等
四、調查結果分析
在調查研究中，我發(fā)現(xiàn)小學生寫字情況大致存在以下幾個方面的問題：
�。ㄒ唬┬W中專門指導學生寫字的師資力量不足
在日常的寫字教學中，學生的寫字指導基本上由語文教師負責，而98%的語文教師沒有接受過專業(yè)的`寫字教學的指導培訓，對寫字教學缺乏了解，缺乏專業(yè)的指導學生寫字的能力，故而不能夠有效地指導學生寫字。所以，在日常的寫字教學中，教師們雖然付出了許多時間和精力，卻沒有收到應有的效果，事倍而功半。
�。ǘ┙處熤笇W生寫字的方法不夠科學
傳統(tǒng)的書法教育觀認為，要寫好字必須多練。所以許多教師在平時的寫字教學中一味的注重寫字的量，認為寫得越多字就會越好。生字教完后，要求學生把每個字寫一行（8 - 9個）或兩行（16 - 18個），殊不知這樣做只會適得其反。小學生由于受到自身生理特點的影響，他們的無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易分心、走神。另外，小學生剛處在寫字技能形式的初級階段，他們對于筆畫、筆順、部首、結構的理解和掌握，只停留在簡單的摹仿之上。如果寫字的時間過長，小學生的注意力就減弱或分散了，也容易產生厭倦情緒，因而不免亂涂一陣，敷衍了事。97%的小學生對大量的書寫作業(yè)感到厭煩，不能持之以恒地完成作業(yè)。所以，在指導學生寫字時，時間不宜過長，形式不能單一，練字不應該注重數(shù)量，而應注重質量。
�。ㄈ⿲懽纸虒W時間安排不夠合理
人教版的小學語文教材中對寫字教學方面比較重視，最為突出的是每課課后都安排了生字的臨摹，每單元的練習中也特意安排了相同規(guī)律的字的臨摹與臨寫，課后還有大量的習字冊。教師每教完一篇課文，就有大量的生字要指導學生書寫，所以寫字教學的時間比較集中，學生一次要寫的生字較多，這樣，就使學生感到厭煩，沒有耐性，在教師指導寫字時不能收到很好的效果。在調查中我發(fā)現(xiàn)，96%的學生對于長時間的寫字練字會不耐煩，因此，我認為寫字時間安排不當也會影響寫字教學的效果。
（四）學生對寫字的態(tài)度不夠端正，家長認識不夠深刻
由于受到應試教育的影響，一些學生認為只要考得好、分數(shù)高就行，字跡是否工整、卷面是否整潔就不那么重要了。所以，83%的學生一味地注重考試成績，而把書寫置之腦后。當然，家長對待寫字教學的態(tài)度也很重要，本人從事低年級語文教學的幾年里，深刻地體會到家長的態(tài)度對學生寫字態(tài)度的影響。97%的家長（城鎮(zhèn)居民）很注重孩子的書寫質量，在孩子的書寫上也花了很多精力，而他們的孩子的書寫質量相對來說比較好。而對于父母雙雙在外打工或是忙于工作，把孩子交給爺爺、奶奶照顧的家庭來說，由于各方面的因素，他們的孩子的書寫質量相對來說就稍差點，當然事事無絕對。我覺得字寫得好壞與否還要取決于學生的態(tài)度是否認真。
（五）學生的寫字姿勢不端正
要想寫好字，首先要擺好寫字的姿勢。但在小學里，98%的學生沒有一個正確的寫字姿勢，他們往往會因為方便或是舒服，忘記正確的寫字姿勢，趴在桌子上、站著寫等等。盡管教師經常提醒，但還是有相當部分的學生不能堅持正確的寫字姿勢。寫字要有一個正確的姿勢，這不僅關系到能否把字寫好，而且對兒童的身體健康也有著直接的影響，所以，有一個正確的寫字姿勢是小學生寫好字的關鍵。
以上各種問題最終導致了學生的書寫水平得不到很好的提高，而且還有書寫質量越來越差的現(xiàn)象。除此之外，學生繁重的作業(yè)也是導致學生書寫不認真、書寫水平得不到很好提高的一大因素。
當今小學生的負擔比較重，每天除了要上各種各樣的課之外，還要完成至少五六套教委要求完成的作業(yè)，讀各種各樣的課外閱讀、指定篇目。雖然教育界一直高喊著“減負”的口號，但這“負”一直沒有能夠真正的減下來，是學生的“負”，也是老師的“負”。因此，學生為了能夠早點完成堆積如山的作業(yè)，只能加快筆頭，忽視正確的書寫姿勢，忽略作業(yè)的質量。在現(xiàn)實生活中，95%的學生會因為作業(yè)多等原因而忽視作業(yè)的質量。故而學生寫字的質量一直難以得到很好的提高。
五、調查結果分析后的建議
如何解決學生的書寫水平得不到提高這一問題呢？我認為可嘗試以下方案：
�。ㄒ唬┘訌妼I(yè)寫字教學師資力量的建設
要想解決學生的書寫水平得不到提高這一問題，首先要解決“教”的問題。當前，應加緊對教師寫字教學的指導培訓，增加他們對寫字教學方面的知識與技能。要想提高學生的寫字水平，首先要提高寫字教師的書寫和教學水平。
（二）培養(yǎng)學生寫字的興趣
興趣是推進學習的內在動力。在教學中，如果教師創(chuàng)設出富有情趣的情境，引起學生學習的興趣，寓教于樂，在小學寫字教學中會具有特殊的作用。所以，培養(yǎng)學生寫字的興趣對于今后的寫字教學會起到事半功倍的效果。
�。ㄈ┖侠淼陌才艑懽终n的時間；
不管是任何事，即使是感興趣的事，如果長時間的、大量的、重復的去做，任何人都會感到厭煩，更何況是低年級的小學生。而且大量的、重復的寫字也沒有什么必要，寫字教學應該是有重點、有要點、循序漸進的，而不能拔苗助長，一味“苦練”。
�。ㄋ模┖侠淼臏p負，減負不能減練字；
學生的學習負擔重，導致學生缺少更多的精力、時間來認真地練習寫字。所以，當前應盡量減少不必要的、重復的、無意義的作業(yè)，做到合理減負，保證學生每天能有相對充足的時間來進行練字，努力讓學生做到在做作業(yè)時能認真完成，以達到提筆即練字的效果。
（五）與家長配合，雙管齊下，合力指導學生的寫字；
受到應試教育的影響，部分學生及家長忽視了寫字教學的重要性。教師在指導學生寫字、加強其思想認識的同時，也應該有針對性地與一些家長進行交流，改變他們以往的想法，取得家長的配合，雙管齊下，一起指導學生寫好每一個字。
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