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物理實(shí)習(xí)報(bào)告（通用10篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的物理實(shí)習(xí)報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
物理實(shí)習(xí)報(bào)告 1
一、實(shí)習(xí)的目的：
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)計(jì)劃中非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，能將課堂中所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐中看到的聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有更深的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
材料物理專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的是了解材料物理專(zhuān)業(yè)所涉及行業(yè)的基本生產(chǎn)知識(shí)、生產(chǎn)工藝技術(shù)設(shè)備概況，了解重要金屬材料用途、成分和制造加工方法，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)．通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，還應(yīng)使學(xué)生了解現(xiàn)代化生產(chǎn)方式和先進(jìn)制造技術(shù)，學(xué)習(xí)企業(yè)的改革與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的管理方法；學(xué)習(xí)工人師傅和工程技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的作風(fēng)，培養(yǎng)與鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際，在生產(chǎn)實(shí)際中研究、觀察、分析、解決問(wèn)題的能力和方法；培養(yǎng)熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、致力于祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的思想。通過(guò)本實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對(duì)典型零件及部件的生產(chǎn)加工進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，掌握常見(jiàn)熱處理的相關(guān)技能。學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)方面的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，為后期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
上午——實(shí)習(xí)前的動(dòng)員
實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排內(nèi)容
上午——實(shí)習(xí)前的動(dòng)員、實(shí)習(xí)前教育、入廠(chǎng)安全教育；
下午——稀土廠(chǎng)；
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)要求：
1、按時(shí)進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)地，不得遲到和無(wú)故缺席，有事向指導(dǎo)老師請(qǐng)假，否則按曠課處理，嚴(yán)重者取消實(shí)習(xí)資格。實(shí)習(xí)成績(jī)作零分處理。
2、嚴(yán)格要求參加實(shí)習(xí)的全體同學(xué)遵守相關(guān)工廠(chǎng)及學(xué)習(xí)隊(duì)的制度，認(rèn)真仔細(xì)聆聽(tīng)工廠(chǎng)工作人員的指導(dǎo)并做好相關(guān)記錄，爭(zhēng)取做到多看、多想、多聽(tīng)、多問(wèn)，以達(dá)到理解、分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高。
3、在實(shí)習(xí)場(chǎng)地內(nèi)不得大聲喧嘩，吸煙，吃零食，不準(zhǔn)隨地吐痰。保持場(chǎng)地內(nèi)的安靜、文明、整潔、衛(wèi)生，下課時(shí)整理好自己的工具、材料。
4、進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)必須要將安全放在首位，注意人身安全與設(shè)備安全。因此要求大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
20xx-1-3下午——稀土廠(chǎng)
1、稀土簡(jiǎn)介
稀土就是化學(xué)元素周期表中鑭系元素——鑭(La)、鈰(Ce)、鐠(Pr)、釹(Nd)、钷(Pm)、釤(Sm)、銪(Eu)、釓(Gd)、鋱(Tb)、鏑(Dy)、鈥(Ho)、鉺(Er)、銩(Tm)、鐿(Yb)、镥(Lu)，以及與鑭系的15個(gè)元素密切相關(guān)的兩個(gè)元素——鈧(Sc)和釔(Y)共17種元素，稱(chēng)為稀土元素(RareEarth)。簡(jiǎn)稱(chēng)稀土(RE或R)。
稀土有工業(yè)“黃金”之稱(chēng)，由于其具有優(yōu)良的光電磁等物理特性，能與其他材料組成性能各異、品種繁多的新型材料，其最顯著的功能就是大幅度提高其他產(chǎn)品的質(zhì)量和性能。比如大幅度提高用于制造坦克、飛機(jī)、導(dǎo)彈的鋼材、鋁合金、鎂合金、鈦合金的戰(zhàn)術(shù)性能。而且，稀土同樣是電子、激光、核工業(yè)、超導(dǎo)等諸多高科技的潤(rùn)滑劑。稀土科技一旦用于軍事，必然帶來(lái)軍事科技的躍升。從一定意義上說(shuō)，美軍在冷戰(zhàn)后幾次局部戰(zhàn)爭(zhēng)中壓倒性控制，以及能夠?qū)橙怂翢o(wú)忌憚地公開(kāi)殺戮，正緣于稀土科技領(lǐng)域的超人一等。
在冶金工業(yè)方面：稀土金屬或氟化物、硅化物加入鋼中，能起到精煉、脫硫、中和低熔點(diǎn)有害雜質(zhì)的作用，并可以改善鋼的加工性能；稀土硅鐵合金、稀土硅鎂合金作為球化劑生產(chǎn)稀土球墨鑄鐵，由于這種球墨鑄鐵特別適用于生產(chǎn)有特殊要求的復(fù)雜球鐵件，被廣泛用于汽車(chē)、拖拉機(jī)、柴油機(jī)等機(jī)械制造業(yè)；稀土金屬添加至鎂、鋁、銅、鋅、鎳等有色合金中，可以改善合金的物理化學(xué)性能，并提高合金室溫及高溫機(jī)械性能。
在石油化工方面：用稀土制成的分子篩催化劑，具有活性高、選擇性好、抗重金屬中毒能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，因而取代了硅酸鋁催化劑用于石油催化裂化過(guò)程；在合成氨生產(chǎn)過(guò)程中，用少量的硝酸稀土為助催化劑，其處理氣量比鎳鋁催化劑大1.5倍；在合成順丁橡膠和異戊橡膠過(guò)程中，采用環(huán)烷酸稀土-三異丁基鋁型催化劑，所獲得的產(chǎn)品性能優(yōu)良，具有設(shè)備掛膠少，運(yùn)轉(zhuǎn)穩(wěn)定，后處理工序短等優(yōu)點(diǎn)；復(fù)合稀土氧化物還可以用作內(nèi)燃機(jī)尾氣凈化催化劑，環(huán)烷酸鈰還可用作油漆催干劑等。
在玻璃陶瓷方面：稀土氧化物或經(jīng)過(guò)加工處理的稀土精礦，可作為拋光粉廣泛用于光學(xué)玻璃、眼鏡片、顯象管、示波管、平板玻璃、塑料及金屬餐具的拋光；在熔制玻璃過(guò)程中，可利用二氧化鈰對(duì)鐵有很強(qiáng)的氧化作用，降低玻璃中的鐵含量，以達(dá)到脫除玻璃中綠色的目的；添加稀土氧化物可以制得不同用途的光學(xué)玻璃和特種玻璃，其中包括能通過(guò)紅外線(xiàn)、吸收紫外線(xiàn)的玻璃、耐酸及耐熱的玻璃、防x-射線(xiàn)的玻璃等；在陶釉和瓷釉中添加稀土，可以減輕釉的碎裂性，并能使制品呈現(xiàn)不同的顏色和光澤，被廣泛用于陶瓷工業(yè)。
在新材料方面：稀土鈷及釹、鐵、硼永磁材料，具有高剩磁、高矯頑力和高磁能積，被廣泛用于電子及航天工業(yè)；純稀土氧化物和三氧化二鐵化合而成的石榴石型鐵氧體單晶及多晶，可用于微波與電子工業(yè)；用高純氧化釹制作的釔鋁石榴石和釹玻璃，可作為固體激光材料；稀土六硼化物可用于制作電子發(fā)射的陰極材料；鑭鎳金屬是70年代新發(fā)展起來(lái)的貯氫材料；鉻酸鑭是高溫?zé)犭姴牧希唤陙?lái)，世界各國(guó)采用鋇釔銅氧元素改進(jìn)的鋇基氧化物制作的超導(dǎo)材料，可在液氮溫區(qū)獲得超導(dǎo)體，使超導(dǎo)材料的研制取得了突破性進(jìn)展。
此外，稀土還廣泛用于照明光源，投影電視熒光粉、增感屏熒光粉、三基色熒光粉、復(fù)印燈粉；在農(nóng)業(yè)方面，向田間作物施用微量的硝酸稀土，可使其產(chǎn)量增加5~10%；在輕紡工業(yè)中，稀土氯化物還廣泛用于鞣制毛皮、皮毛染色、毛線(xiàn)染色及地毯染色等方面。
我國(guó)是名副其實(shí)的世界第一大稀土資源國(guó)，已探明的稀土資源量約6588萬(wàn)噸。我國(guó)稀土資源不但儲(chǔ)量豐富，而且還具有礦種和稀土元素齊全、稀土品位及礦點(diǎn)分布合理等優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)稀土工業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)稀土資源成礦條件十分有利、礦床類(lèi)型齊全、分布面廣而有相對(duì)集中，目前，地質(zhì)科學(xué)工作中已在全國(guó)三分之二以上的省（區(qū)）發(fā)現(xiàn)上千處礦床、礦點(diǎn)和礦化地。但集中分布在內(nèi)蒙古的白云鄂博、江西贛南、廣東粵北、四川涼山和山東微山等地，形成北、南、西、東的'分布格局，并且有北輕南重的分布特點(diǎn)。
2、生產(chǎn)方法
本次實(shí)習(xí)的稀土廠(chǎng)根據(jù)真空熱還原法原理，以三氧化二鏑為原料在真空感應(yīng)爐內(nèi)用金屬鈣進(jìn)行還原，制得金屬鏑。
真空熱還原法：真空熱還原的方法一般用來(lái)制取雜質(zhì)較低，純度高的金屬。把稀土氧化物先制成氟化稀土，在真空感應(yīng)爐內(nèi)用金屬鈣進(jìn)行還原，制得粗金屬，然后再經(jīng)過(guò)重熔和蒸餾獲得較純的金屬。
實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。然而一年后我們就要就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車(chē)工，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡(jiǎn)單的拆裝，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí)踐，失敗了就從頭再來(lái)，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。
它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認(rèn)識(shí)和了解生活提供了一個(gè)契機(jī)。它是生活的一種動(dòng)力，促進(jìn)我們知識(shí)的形成和協(xié)調(diào)的發(fā)展，幫助自我完善。我還在懷念這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，它充實(shí)了我們的知識(shí)，使我們更加體會(huì)到這樣一句話(huà)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”通過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我們了解了現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉產(chǎn)品的主要成形方法和主要加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解產(chǎn)品制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。
我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和光明的前程而努力學(xué)，懂得去學(xué)，是我實(shí)習(xí)的最大收獲。廣闊的社會(huì)，還有許多未開(kāi)拓的領(lǐng)域等待著年輕人為之奮斗，莘莘學(xué)子們將在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)，以我們所擁有的理論知識(shí)、創(chuàng)新精神和拼搏精神，去展示新世紀(jì)年輕人的風(fēng)采。未來(lái)的道路還更遠(yuǎn)更長(zhǎng)，只有永遠(yuǎn)保持向上的姿勢(shì)，積極的姿態(tài)，沒(méi)有什么可以抗拒的，更何況成長(zhǎng)帶來(lái)的就是成熟，我相信自己的成熟會(huì)把今后的學(xué)習(xí)與工作做得更上一層樓！
物理實(shí)習(xí)報(bào)告 2
一、實(shí)習(xí)報(bào)告名稱(chēng)
BST基復(fù)合陶瓷的摻雜改性與制備
二、實(shí)習(xí)起止時(shí)間
20xx年8月28日——20xx年9月28日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
北京市有色金屬研究院先進(jìn)電子材料研究所
北京市有色金屬研究院(有研總院)創(chuàng)建于1952年11月，是我國(guó)有色金屬行業(yè)規(guī)模最大的綜合性研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)國(guó)家工程院外籍院士王淀佐教授任名譽(yù)院長(zhǎng);我國(guó)著名半導(dǎo)體材料專(zhuān)家，中國(guó)工程院院士屠海令博士為現(xiàn)任院長(zhǎng)。有研總院主要從事半導(dǎo)體材料、稀土冶金與材料、稀有及貴金屬材料、粉末冶金與材料、有色金屬?gòu)?fù)合材料、有色金屬加工、選礦冶金、能源及環(huán)境材料、超導(dǎo)材料、分析測(cè)試、設(shè)備研制及自動(dòng)化、科技信息等多層次多領(lǐng)域的研究。國(guó)家有色金屬行業(yè)開(kāi)發(fā)基地、半導(dǎo)體材料國(guó)家工程研究中心、稀土材料國(guó)家工程研究中心、國(guó)家有色金屬?gòu)?fù)合材料工程技術(shù)研究中心、國(guó)家有色金屬及電子材料分析測(cè)試中心、國(guó)家有色金屬質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心、有色金屬材料制備加工國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、生物冶金國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)中心和實(shí)驗(yàn)室設(shè)在該院。
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容
4.1.鈦酸鍶鋇的研究原理簡(jiǎn)介
我在有研總院的先進(jìn)電子材料研究所進(jìn)行實(shí)習(xí)，主要從事鈦酸鍶鋇陶瓷復(fù)合材料的研究。鈦酸鍶鋇陶瓷復(fù)合材料屬于微波可調(diào)諧介質(zhì)陶瓷材料。微波介質(zhì)陶瓷是應(yīng)用于微波頻段電路中的作為介質(zhì)材料并完成一種或多種功能的陶瓷，這種材料具有較高的可調(diào)諧性，其電性能滿(mǎn)足適中的介電常數(shù)、低地介電損耗、高調(diào)諧率等條件。其中比較熱點(diǎn)的研究材料之一就是鈦酸鍶鋇(Ba1-xSrxTiO3-BST)。鈦酸鍶鋇BST具有介電常數(shù)高、介電損耗低、調(diào)諧率高、反應(yīng)速度快、抗擊傳能力高以及執(zhí)照工藝簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)，受到了廣泛的歡迎。另外，BST鐵電薄膜材料還具有開(kāi)關(guān)速度快、抗輻射能力強(qiáng)、驅(qū)動(dòng)功率低、電容電壓可控等優(yōu)點(diǎn)。
BST的這些優(yōu)點(diǎn)使其具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。它在微波電子領(lǐng)域如相控陣天線(xiàn)或雷達(dá)的移相器、新穎微波調(diào)諧器件、延遲線(xiàn)、混合器、動(dòng)態(tài)隨機(jī)存儲(chǔ)器、鐵電存儲(chǔ)器上都有很好的應(yīng)用，是移動(dòng)通訊、衛(wèi)星通訊、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS)、藍(lán)牙技術(shù)以及無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)(WLAN)等現(xiàn)代微波通訊的關(guān)鍵材料。在航空航天技術(shù)方面，飛機(jī)、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星以及宇宙飛船等均采用雷達(dá)作為探測(cè)和控制的手段，而現(xiàn)代探測(cè)目標(biāo)的發(fā)展以及現(xiàn)代雷達(dá)的工作環(huán)境劣化，如各種各樣的干擾、反輻射導(dǎo)彈的攻擊、隱身目標(biāo)等，對(duì)雷達(dá)提出了高精度、遠(yuǎn)距離、高分辨力以及多目標(biāo)測(cè)量等要求。由于相控陣?yán)走_(dá)具有多功能、多目標(biāo)、遠(yuǎn)距離、高數(shù)據(jù)率、高可靠性和高自適應(yīng)能力等特有的優(yōu)勢(shì)，因而在軍事雷達(dá)領(lǐng)域受到了廣泛的重視，成為現(xiàn)代雷達(dá)的一個(gè)重要發(fā)展方向。目前，相控陣天線(xiàn)的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)：一是在厘米波段迫切需要減少重量、體積，降低成本，提高可靠性;二是發(fā)展適合毫米波雷達(dá)應(yīng)用的相控陣天線(xiàn)。為了適應(yīng)這兩大發(fā)展趨勢(shì)，必須研究滿(mǎn)足其要求的新型移相器。而作為相控陣天線(xiàn)關(guān)鍵部件的移相器應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：
(1)高的開(kāi)關(guān)速度;
(2)低的插入損耗;
(3)高的功率容量;
(4)溫度的穩(wěn)定性好;
(5)低的驅(qū)動(dòng)功率;
(6)尺寸小重量輕;
(7)成本低;
(8)具有互易性;
(9)抗輻射能力好。按照目前相控陣?yán)走_(dá)的發(fā)展趨勢(shì)，鐵氧體移相器和PIN二極管移相器都難滿(mǎn)足當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的要求。但是BST獨(dú)特的物理性能使其在這方面有很好的應(yīng)用前景。
與BST微波鐵電材料相關(guān)的研究在世界范圍內(nèi)引起了很大的重視。美國(guó)陸軍實(shí)驗(yàn)室在20世紀(jì)90年代系統(tǒng)地研究了摻雜對(duì)BST介電性能的影響，俄羅斯、德國(guó)、英國(guó)和瑞士等國(guó)也在積極開(kāi)展這方面的研究工作。我國(guó)在鐵電材料的研究起步較晚，目前，中國(guó)科學(xué)院、華東工程電子研究所、華中科技大學(xué)、成都電子科技大學(xué)等單位都對(duì)鐵電相移器開(kāi)展了探索，在鈦酸鍶鋇制備、節(jié)電性能測(cè)試和介質(zhì)阻抗分配方面都有了一些報(bào)道。比如華中科技大學(xué)嘗試用BST研制微波震蕩器;成都電子科技大學(xué)用La2O3摻雜BST，試圖提高在微波頻率下的調(diào)諧率;哈爾濱工業(yè)大學(xué)試用Bi2O3摻雜BST降低燒結(jié)溫度，提高致密度，并用BST的梯度化控制介電常數(shù)，降低損耗。
鈦酸鍶鋇(BST)是鈦酸鋇(BaTiO3)和鈦酸鍶(SrTiO3)的固溶體，是一種具有典型的ABO3鈣鈦礦結(jié)構(gòu)的鐵電材料。鐵電體是這樣的晶體：其中存在自發(fā)極化，且自發(fā)極化有兩個(gè)或多個(gè)可能的取向，在電場(chǎng)作用下，其取向可以改變。在電場(chǎng)、磁場(chǎng)、壓力等外界條件下，鐵電體的極化狀態(tài)發(fā)生變化，產(chǎn)生了介電響應(yīng)、極化反轉(zhuǎn)、壓電、熱電、電光和非線(xiàn)性光學(xué)等效應(yīng)。鈣鈦礦結(jié)構(gòu)可以看成是由氧八面體在相互垂直的三個(gè)方向上以頂角相互連接的形式形成的空間網(wǎng)絡(luò)。BST的結(jié)構(gòu)如圖所示：Ti原子位于立方體心，O原子位于面心，Ba或Sr原子位于頂點(diǎn)。
低電價(jià)、大半徑的Ba2+、Sr2+占據(jù)氧八面體的面心(A位)，配位數(shù)為12;高電價(jià)、小半徑的Ti4+占據(jù)氧八面體的中央(B位)，配位數(shù)為6。高溫下，離子熱運(yùn)動(dòng)的能量比較高，B位離子平均來(lái)說(shuō)處在氧八面體的中心，晶體屬于m3m點(diǎn)群，沒(méi)有自發(fā)極化，為非極性的順電態(tài)。隨著溫度下降，平均熱運(yùn)動(dòng)能量減少，B位離子熱運(yùn)動(dòng)減弱，不能夠再維持在氧八面體中心的平衡位置，而是向位于相互垂直的三個(gè)晶軸方向上的六個(gè)氧離子中的某一個(gè)偏移。高電價(jià)的離子偏離中心位置會(huì)形成很強(qiáng)的偶極矩，而相鄰晶胞之間的相互耦合，使得所有晶胞中的B位離子均向同一方向偏移，直到晶胞之間的耦合被缺陷中止。這樣，材料的正負(fù)電荷中心發(fā)生偏移，出現(xiàn)電偶極矩和自發(fā)極化。
本征BST的性能隨著B(niǎo)a/Sr比例的不同而變化，通常隨著鍶含量的增加，居里溫度下降。當(dāng)Ba1-xSrxTiO3中Ba/Sr比例在x=0.5附近時(shí)，BST的居里溫度通常會(huì)在0℃左右，當(dāng)Ba1-xSrxTiO3中Ba/Sr比例在x=0.6附近時(shí)，BST的居里溫度通常會(huì)在零度以下。在室溫條件下，BST處于非線(xiàn)性的順電態(tài)，順電態(tài)下的晶體對(duì)介電常數(shù)的貢獻(xiàn)主要是電子位移的影響，但由于不存在自發(fā)極化，因此介電損耗較小。此時(shí)如有外加電場(chǎng)的作用，就會(huì)產(chǎn)生電位移極化，其相對(duì)介電常數(shù)具有隨電場(chǎng)變化的非線(xiàn)性特性，即鐵電材料的非線(xiàn)性效應(yīng)。當(dāng)電壓從V(0)變化到V(app)時(shí)，介電常數(shù)將產(chǎn)生一個(gè)增量Δεr=εr(0)-εr(app)，這個(gè)增量與εr(0)比值的百分?jǐn)?shù)稱(chēng)為可調(diào)性，用[εr(0)-εr(app)]/εr(0)×100%表示。而施加一特殊的微波時(shí)將會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的差相移，且微波相移隨BST鐵電材料的介電常數(shù)的變化而變化。高溫下，整個(gè)結(jié)構(gòu)中的離子熱運(yùn)動(dòng)比較高，B位離子仍然在氧八面體的中央高速振動(dòng)，沒(méi)有偏離。溫度下降時(shí)，晶格振動(dòng)變?nèi)酰珺位離子會(huì)存在某種程度上的偏離中心位置，這時(shí)使得電中心發(fā)生偏移，出現(xiàn)電偶極矩，產(chǎn)生自發(fā)極化。這種極化的產(chǎn)生，造成了電疇的產(chǎn)生和極化方向的偏轉(zhuǎn)，使損耗上升。
盡管順電態(tài)下的BST介電損耗較低，但是在靠近居里溫度附近，其介電常數(shù)大，對(duì)器件化整體阻抗匹配十分不利;微波頻率下，可調(diào)度下降，不利于實(shí)際應(yīng)用中范圍的寬化。因此可以通過(guò)摻雜控制BST的介電常數(shù)，保持(或提高)調(diào)諧率的.基上，降低材料的介電損耗。同時(shí)采用采用傳統(tǒng)方法燒結(jié)的鈦酸鍶鋇陶瓷，燒結(jié)溫度1400℃左右，由于燒結(jié)溫度較高，會(huì)造成燒結(jié)困難，也不利于節(jié)能降耗。通過(guò)摻雜不僅可以提高BST的性能還可以降低其燒結(jié)溫度。對(duì)BST的摻雜主要有A位離子的摻雜和B位離子的摻雜。本征的BST的A位離子是為Ba2+、Sr2+，用其他元素對(duì)其置換即為A位離子摻雜。本征BST的B位離子是Ti4+，將其置換即為B位離子摻雜。我們?cè)谧龅闹饕怯肕gO進(jìn)行A微離子摻雜。
BST(Ba0.6Sr0.4TiO3)在常溫下處于順電態(tài)，由于Ba的成份比較多，因此其介電常數(shù)較大。MgO具有低介電常數(shù)、低損耗的特點(diǎn)，從理論上講，MgO的摻雜會(huì)降低BST的介電常數(shù)和損耗。在結(jié)構(gòu)方面，我們知道BST是典型的ABO3鈣鈦礦結(jié)構(gòu)，Mg2+離子半徑為72pm，比A位Ba2+(160pm)、Sr2+(144pm)都要小，但是比B位Ti4+(61pm)略大。根據(jù)相近離子半徑更容易取代的規(guī)律，Mg2+應(yīng)該取代B位的Ti4+。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，華中科技大學(xué)呂文中等人通過(guò)用xRD來(lái)分析摻雜MgO的BST時(shí)。發(fā)現(xiàn)隨MgO摻入量的增加，BST的晶粒尺寸逐漸減小。且BST(110)晶面衍射峰有微量動(dòng)，MgO(200)衍射峰逐漸增強(qiáng)。由xRD圖看出，系統(tǒng)中Mg2+以MgO單獨(dú)相存在。且隨著MgO量的增加其衍射峰強(qiáng)度增大。摻雜后的BST主衍射峰相比未摻雜時(shí)的強(qiáng)度有所減弱，表明BST的原子間距d發(fā)生了改變。正如上假設(shè)，如果Mg2+取代B位的Ti4+，那么勢(shì)必會(huì)使得BST結(jié)構(gòu)中的原子間距增大，所以Mg2+應(yīng)該取代了A位離子，只是取代量較少。Sengupta等人對(duì)MgO摻雜帶來(lái)的介電性能的變化(主要是對(duì)BST介電常數(shù)、介質(zhì)損耗以及可調(diào)率)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，實(shí)驗(yàn)表明，在BST中摻雜MgO，樣品的介電常數(shù)大幅度下降，介電損耗在摻入量較少的時(shí)候急劇下降，之后變化不大。這可能是因?yàn)樯倭康腗gO能夠進(jìn)入晶格，使得樣品發(fā)生晶格畸變，BST的居里溫度向負(fù)方向移動(dòng)，發(fā)生相變。在可調(diào)性方面，隨著MgO的增多，Mg2+析出，以非鐵電體的單獨(dú)相(MgO)存在，材料體系中的非線(xiàn)性減弱，可調(diào)率降低。由此可以看出，添加MgO有細(xì)化BST陶瓷晶粒的作用，且隨MgO摻入量的增加，材料的體密度下降明顯，晶胞參數(shù)有所下降，其BST鐵電陶瓷材料的介電常數(shù)大幅度下降，介電損耗基本不變，而系統(tǒng)可調(diào)性下降。MgO在BST-MgO體系中主要以單獨(dú)相存在。
我們?cè)谧鯞ST的時(shí)候參摻入的是由MgO和ZnO按照一定比例燒結(jié)發(fā)生固相反映生成的氧化鎂鋅(MZO)混合物，摻入Mg是為了降低介電常數(shù)和損耗，摻入Zn是為了降低燒結(jié)溫度。因?yàn)镸ZO具有低介電常數(shù)、低損耗的特點(diǎn)，摻入后可以降低BST的介電常數(shù)和損耗
4.2.摻雜鈦酸鍶鋇基復(fù)合陶瓷的制作工藝流程
4.2.1摻雜鈦酸鍶鋇基復(fù)合陶瓷的制作工藝流程圖
4.2.2摻雜鈦酸鍶鋇基復(fù)合陶瓷粉末的制備工藝
(1)混料
將BaCO3、SrCO3、TiO2按照Ba1-xSrxTiO3中x的值分別計(jì)算其比例和質(zhì)量，為了保證能準(zhǔn)確地按照化學(xué)計(jì)量稱(chēng)取原料，首先，在稱(chēng)量前，要將藥品進(jìn)行干燥處理，稱(chēng)量應(yīng)盡量迅速、準(zhǔn)確。將稱(chēng)量好的三種物質(zhì)一起裝入清洗干凈的球磨罐中，加入適當(dāng)?shù)木凭诺角蚰C(jī)上進(jìn)行球磨。球磨的目的是將三種物質(zhì)混合均勻，三種物質(zhì)并不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，只是物理混合。球磨24小時(shí)后從球磨罐中將混合物倒入干凈的盤(pán)子中，進(jìn)行烘干，將制備好的前驅(qū)體溶液在烘箱中于100℃左右烘干，除去溶液中的乙醇等溶劑，烘干后就得到三種物質(zhì)的粉末狀固體混合物。同樣，將MgO、ZnO按照比例進(jìn)行同樣的混料，此種混料為濕混。
(2)預(yù)燒
預(yù)燒的目的是為了得到BST和MZO粉末。預(yù)燒的溫度和時(shí)間控制在反應(yīng)已基本完成，而粉粒之間尚未有明顯的燒結(jié)為宜。預(yù)燒溫度過(guò)高、預(yù)燒時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，反應(yīng)雖較完全，但粉粒之間燒結(jié)不利于下一次的粉碎和混合，且浪費(fèi)能源;預(yù)燒不夠充分，則反應(yīng)完成太少，也達(dá)不到預(yù)燒的目的。預(yù)燒MZO粉末時(shí)，注意將MgO、ZnO混合粉末倒入坩堝前要將粉末碾碎，因?yàn)镸gO、ZnO經(jīng)高溫后會(huì)變得十分堅(jiān)硬，以致很難再碾碎。
(3)混料
將得到的BST粉末、MZO粉末以及Ta2O5粉末按照一定的比例進(jìn)行混合。稱(chēng)量后將兩種粉末倒入球磨罐中球磨24小時(shí)，取出后烘干。得到摻雜的BST粉末。
4.2.3摻雜鈦酸鍶鋇基復(fù)合陶瓷的制備
(1)模壓成型
模壓成形是將混合料加入到模具中，在壓力機(jī)上壓成一定形狀的坯體的方法。將混合粉末碾細(xì)后用粉末壓片機(jī)進(jìn)行模壓。根據(jù)需要可以選用不同的磨具壓成不同的形狀，模壓成型只是壓出一定形狀的塊狀固體，此過(guò)程不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。本實(shí)驗(yàn)是將BST壓成直徑在1.8cm，質(zhì)量在8g左右的圓柱形樣品，厚度一般在1cm左右。用的器具是粉末壓片機(jī)，力在1MPa左右。模壓成型后的樣品要立刻用真空包裝機(jī)進(jìn)行包裝，且要把不同成分的樣品進(jìn)行標(biāo)記。粉末壓片機(jī)為手動(dòng)壓制，其結(jié)構(gòu)如圖所示
(2)冷等靜壓成型
冷等靜壓成型是利用液態(tài)、氣體或橡膠等作為傳壓介質(zhì)，在三維方向?qū)ε黧w進(jìn)行壓制的工藝。冷等靜壓可分為干式和濕式兩種形式。干式冷等靜壓利用氣體或彈性體為傳壓介質(zhì);濕式冷等靜壓液體為傳壓介質(zhì)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中用的是濕式冷等靜壓。冷等靜壓構(gòu)造如圖所示：
(3)燒結(jié)
燒結(jié)是電子陶瓷及其它陶瓷類(lèi)產(chǎn)品的一個(gè)關(guān)鍵工藝。它是指事先成型好的胚體，在高溫作用下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間而轉(zhuǎn)變?yōu)榇杉恼麄�(gè)過(guò)程。胚體通常是由直徑約為數(shù)微米或更細(xì)的粉粒所組成。燒結(jié)溫度通常為原料熔點(diǎn)(以絕對(duì)溫度計(jì))1/2-3/4倍。高溫持續(xù)時(shí)間約為1-2小時(shí)或者更長(zhǎng)。燒結(jié)使成型的坯體在高溫作用下致密化，完成預(yù)期的物理化學(xué)反應(yīng)，達(dá)到所要求的物理化學(xué)性能的全過(guò)程就是燒結(jié)。這個(gè)過(guò)程通常分為三個(gè)階段：從室溫升到最高溫度的升溫階段;在高溫下的保溫階段;從最高溫度降到室溫的冷卻階段。
實(shí)驗(yàn)時(shí)將冷等靜壓處理后樣品放到爐子里進(jìn)行高溫?zé)Y(jié)，燒結(jié)工藝如右圖所示：
(4)切片
將得到的BST樣品用石蠟固定在石墨板上，然后裝在切片機(jī)上進(jìn)行切片。每個(gè)樣品要切兩下，從而可以得到兩刀中間的厚度一致薄片，厚度大概在1.5mm左右。切好后將薄片樣品進(jìn)行拋光，先后100#、360#、1000#砂紙磨樣品，直至樣品表面光滑，厚度一致。
(5)鍍電極
用鍍膜機(jī)在樣品兩面鍍上銀漿，一面鍍好后先烘干，然后再鍍另一面，且樣品的兩面鍍膜的面積不同，一面要鍍得面積大一些，另一面面積小一些，測(cè)試的時(shí)候以面積小的那一面為標(biāo)準(zhǔn)。鍍完電極后在高溫爐里進(jìn)行處理。就得到了所需的樣品。
4.2.3性能檢測(cè)
(1)xRD物相分析
測(cè)量得到樣品的介電常數(shù)、損耗、等介電性能并分析摻雜對(duì)BST的影響。同時(shí)用x射線(xiàn)衍射儀測(cè)量未鍍電極樣品的物相。
(2)介電性能
測(cè)試BST-MZO陶瓷樣品的介電性能
使用Agilent4284LCR對(duì)樣品進(jìn)行電容值和介電損耗的測(cè)量。測(cè)試溫度為室溫。
五實(shí)習(xí)總結(jié)
我很榮幸能有機(jī)會(huì)到有研院電子所進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多。首先，我學(xué)會(huì)了怎樣做實(shí)驗(yàn)，雖然以前在學(xué)校里也經(jīng)常做些實(shí)驗(yàn)，但那些實(shí)驗(yàn)都是按照課程要求編好的，連實(shí)驗(yàn)步驟都幾乎是確定的，我們所要做的只是按照要求一步一步完成，得到所要求的結(jié)果即可。當(dāng)然很多情況下也會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備不完善，很多實(shí)驗(yàn)都不能去真正的動(dòng)手做一下。在有研院電子所實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師們帶領(lǐng)我做了一系列的實(shí)驗(yàn)，許多實(shí)驗(yàn)都可以親自去做一下，教會(huì)了我做科研實(shí)驗(yàn)的方法，也讓我真正體會(huì)到了做科研的每一步。其次，我學(xué)到了做科研的精神，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，每一步都十分重要，不可以有半點(diǎn)馬虎，比如在配粉的時(shí)候，一些稍許的不注意都有可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成重大的影響。所以，做實(shí)驗(yàn)是一件十分嚴(yán)肅的事情，要有很認(rèn)真的態(tài)度;做實(shí)驗(yàn)時(shí)也要十分有耐心，因?yàn)樵S多實(shí)驗(yàn)不是一兩個(gè)小時(shí)就可以完成的，比如做切片的時(shí)候，一個(gè)樣品要切成薄片有時(shí)可能會(huì)花上一兩天的時(shí)間;做實(shí)驗(yàn)也需要很大的毅力，因?yàn)橐粋�(gè)成功的結(jié)果往往需要許多次失敗為前提，往往要堅(jiān)持到底才可以取得優(yōu)異的結(jié)果。最后，實(shí)習(xí)也讓我學(xué)到了在工作崗位上要十分勤勞，要熱愛(ài)工作，每天準(zhǔn)時(shí)上班，不遲到，不早退，遵守單位的工作制度。
最后，我十分感謝有研院電子所的楊老師、董老師和馬老師，三位老師是我實(shí)習(xí)的輔導(dǎo)老師。他們對(duì)我十分熱情，教會(huì)了我許多知識(shí)，也帶領(lǐng)我做了一系列的實(shí)驗(yàn)，而且，他們對(duì)我十分的信任，讓我獨(dú)立完成了許多實(shí)驗(yàn)，這些經(jīng)歷對(duì)我的未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。三位老師每天都十分辛勞，他們的勤奮和敬業(yè)對(duì)我有很大的震撼，教育了我無(wú)論學(xué)習(xí)和工作都要勤奮。
物理實(shí)習(xí)報(bào)告 3
第一章前言
地球物理測(cè)井簡(jiǎn)稱(chēng)測(cè)井，是在鉆孔中使用測(cè)量電、聲、熱、放射性等物理性質(zhì)的儀器，以辨別地下巖石和流體性質(zhì)的方法，是勘探和開(kāi)發(fā)油氣田的重要手段。
一、實(shí)習(xí)背景
本次實(shí)習(xí)是本科階段重要實(shí)習(xí)，在大三的暑假進(jìn)行，在炎熱的酷暑中，我們不僅得到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐，也經(jīng)歷酷暑的考驗(yàn)。
二、井場(chǎng)概況
本次地球物理測(cè)井教學(xué)實(shí)習(xí)在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)現(xiàn)代鉆探實(shí)踐中心進(jìn)行。
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)現(xiàn)代鉆探實(shí)踐中心位于學(xué)校東南角，教五樓以南、測(cè)試樓以東、南翼樓以西。
現(xiàn)代鉆探實(shí)踐中心鉆塔高為17.5米，鉆頭為巖心鉆。根據(jù)塔高，該鉆塔可鉆進(jìn)1000米的深度；加上塔基，鉆機(jī)占地17.5平方米。在前期本科生實(shí)習(xí)中，已鉆進(jìn)約20米，基本上可以滿(mǎn)足測(cè)井實(shí)習(xí)的需要。由于鉆進(jìn)較淺，鉆遇地層為第四紀(jì)土層。地層含砂越多、電阻率值越高，泥漿濾液礦化度對(duì)電阻率也有影響。北京地區(qū)第四紀(jì)地層電阻率一般為20~100歐姆米。
第二章儀器設(shè)備
本次測(cè)井實(shí)習(xí)所需儀器包括：
(1)地面儀器：JGS-3型智能測(cè)井主機(jī)；
(2)下井儀器：JD-2型電極系；
(3)JCH-1000型測(cè)井絞車(chē)；
(4)井口滑輪。
測(cè)井過(guò)程中所需要的其它輔助設(shè)備和耗材，包括交流電源、地面電極、專(zhuān)用導(dǎo)線(xiàn)、萬(wàn)用表、手套等。
1、JGS-3型智能測(cè)井系統(tǒng)
JGS-3型智能測(cè)井系統(tǒng)是一套輕便的小口徑測(cè)井設(shè)備，由重慶地質(zhì)儀器廠(chǎng)制造。適用于固體金屬和非金屬數(shù)字測(cè)井、煤田數(shù)字綜合測(cè)井、煤層氣測(cè)井、水文和工程地質(zhì)數(shù)字測(cè)井等。
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)采集系統(tǒng)包括地面測(cè)井主機(jī)、絞車(chē)電纜、下井儀器幾部分，本次實(shí)習(xí)主要用到電極系探管。
2、JD-2電極系
電測(cè)井以研究巖石的導(dǎo)電性為基礎(chǔ)，其中的視電阻率測(cè)井是最常用的方法，視電阻率測(cè)井是電極系探測(cè)范圍內(nèi)各介質(zhì)電阻率的某一加權(quán)平均值，一般來(lái)說(shuō)，巖層至電極系的距離越近，它對(duì)電阻率的影響就越大。電阻率曲線(xiàn)可以用來(lái)劃分地質(zhì)剖面，確定礦層位置及估算巖層的真電阻率等。
利用JD-2電極系，可以作以下參數(shù)的測(cè)量：
(1)電位電阻率
在電位電阻率曲線(xiàn)測(cè)量中，電極2和電極3是供電電極，電極1和井口組成測(cè)量電極，記錄點(diǎn)在電極1和電極2的中點(diǎn)。
(2)梯度電阻率
在梯度電阻率曲線(xiàn)測(cè)量中，電極1和電極2組成供電電極，電極3和井口組成測(cè)量電極，記錄點(diǎn)在電極1和電極2的中點(diǎn)。
(3)自然電位
利用電極系探管，可以測(cè)量鉆孔某深度處的自然電位，測(cè)量自然電位時(shí)，不需要供電，電極2和井口組成測(cè)量電極，記錄點(diǎn)就是電極2的中點(diǎn)。
自然電位測(cè)井
自然電位測(cè)井是沿井身測(cè)量巖層或礦體在天然條件下產(chǎn)生的電場(chǎng)電位變化的一種測(cè)井方法。井中自然電位包括擴(kuò)散電位、擴(kuò)散吸附電位、過(guò)濾電位和氧化還原電位等幾種。
鉆井泥漿濾液和地層水的礦化度（或濃度）一般是不相同的，兩種不同礦化度的溶液在井壁附近接觸產(chǎn)生電化學(xué)過(guò)程，結(jié)果產(chǎn)生擴(kuò)散電位和擴(kuò)散吸附電位；當(dāng)泥漿柱與地層之間存在壓力差時(shí)，地層孔隙中產(chǎn)生過(guò)濾作用，從而產(chǎn)生過(guò)濾電位；金屬礦含量高的地層具有氧化還原電位。在石油井中，自然電位主要由擴(kuò)散電位和擴(kuò)散吸附電位組成。
自然電位測(cè)井使用一對(duì)測(cè)量電極，用M、N表示。測(cè)井時(shí)，將測(cè)量電極N放在地面，電極M用電纜送至井下，沿井軸提升電極M測(cè)量自然電位隨井深的變化，所記錄的自然電位隨井深的變化曲線(xiàn)叫自然電位測(cè)井曲線(xiàn)，通常用SP表示。
實(shí)際自然電位測(cè)井曲線(xiàn)不設(shè)絕對(duì)零線(xiàn)，而是以大段泥巖對(duì)應(yīng)的自然電位曲線(xiàn)作為其相對(duì)基線(xiàn)（即零線(xiàn)）。
自然電位測(cè)井曲線(xiàn)特征
理論曲線(xiàn)具有以下特點(diǎn)：
A.曲線(xiàn)相對(duì)于地層中點(diǎn)對(duì)稱(chēng)；
B.厚地層（h>4d，d為井徑）的自然電位曲線(xiàn)幅度值近似等于自然電位，且曲線(xiàn)的半幅點(diǎn)深度正對(duì)著地層界面深度；
C.隨著地層變薄，對(duì)應(yīng)界面的自然電位幅度值離開(kāi)半幅點(diǎn)向曲線(xiàn)的峰值移動(dòng)；
D.地層中點(diǎn)取得曲線(xiàn)幅度的最大值，隨著地層變薄極大值隨之減小，且曲線(xiàn)變得平緩。
E.滲透性砂巖的自然電位，對(duì)泥巖基線(xiàn)而言，可向左或向右偏轉(zhuǎn)，它主要取決于地層水和鉆井液濾液的相對(duì)礦化度。在砂泥巖剖面中，鉆井一般用淡水泥漿（Cw>Cmf），在砂巖滲透層井段自然電位測(cè)井曲線(xiàn)出現(xiàn)明顯的負(fù)異常；在鹽水泥漿井中（Cw 影響自然電位的因素主要有： A.地層水和泥漿濾液中含鹽濃度比值的影響； B.巖性的影響。當(dāng)目的層含有泥質(zhì)（其他條件不變）時(shí)，總自然電位降低，因而曲線(xiàn)異常的幅度也隨之減小。此外，部分泥巖的陽(yáng)離子交換能力減弱時(shí)，會(huì)產(chǎn)生基線(xiàn)偏移，滲透層的自然電位異常幅度也會(huì)相對(duì)降低。 C.溫度的影響。同樣巖性的巖層，由于埋藏深度不同，其溫度是不同的，從而影響自然電位系數(shù)K，導(dǎo)致埋藏深度不同的同樣巖性巖層的自然電位測(cè)井曲線(xiàn)上異常幅度有差異。 D.地層水和泥漿濾液中所含鹽的性質(zhì)不同時(shí)，溶液中所含離子不同，不同離子的離子價(jià)和遷移率均有差異，直接影響自然電位系數(shù)K； E.地層電阻率的影響； F.地層厚度影響； G.井徑擴(kuò)大和泥漿侵入的`影響。 自然電位測(cè)井的應(yīng)用： A.劃分滲透性巖層。一般將大段泥巖層的自然電位測(cè)井曲線(xiàn)作為泥巖基線(xiàn)，偏離泥巖基線(xiàn)的井段都可以認(rèn)為是滲透性巖層。 B.地層對(duì)比和研究沉積相。 C.確定地層水電阻率。 D.估算泥質(zhì)含量。 方法一。利用經(jīng)驗(yàn)公式估算，當(dāng)泥砂巖地層中所含泥質(zhì)呈層狀分布形成砂泥質(zhì)交互層，且泥質(zhì)層與砂質(zhì)層的電阻率相等或差別不大時(shí)，地層的泥質(zhì)含量可用下式求得： Vsh=1-(Upsp/Ussp)。其中Upsp為含泥質(zhì)砂巖的自然電位測(cè)井曲線(xiàn)幅度，mV。 方法二。利用巖心分析資料和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，找出自然電位與泥質(zhì)含量之間的關(guān)系，建立泥質(zhì)含量計(jì)算模型，然后利用這種模型來(lái)求取泥質(zhì)含量。該方法適合于具有較多巖心分析資料的地區(qū)。 E.判斷水淹層。如果一口井的某個(gè)油層見(jiàn)到了注入水，則該層就叫水淹層。油層水淹后，自然電位測(cè)井曲線(xiàn)往往發(fā)生基線(xiàn)偏移。常根據(jù)基線(xiàn)偏移來(lái)判斷水淹層，并根據(jù)偏移量的大小來(lái)估算水淹程度。 第三章實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程 本次實(shí)習(xí)分為六天進(jìn)行，全班分成12個(gè)組，每個(gè)組大約7，8名同學(xué)，3人一組進(jìn)行儀器操作。一人負(fù)責(zé)操作JGS-3型智能測(cè)井主機(jī)，一人負(fù)責(zé)手搖絞車(chē)，控制下井儀器的上升速度，一人負(fù)責(zé)在井口看護(hù)下井儀器。 1、儀器連接 （1）將JD-2電極系與絞車(chē)的電纜頭連接； （2）絞車(chē)電纜的另一端與專(zhuān)用導(dǎo)線(xiàn)連接； （3）將地面電極埋入距井口大于10米遠(yuǎn)的地下； （4）利用萬(wàn)用表檢測(cè)儀器通斷，區(qū)分出A、M、N電極接線(xiàn)； （5）接供電電池到+-極，AB接線(xiàn)柱接AB電極，MN接線(xiàn)柱接MN電極，牢靠連接，切勿虛接。 2、地面儀器操作 測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)采集操作步驟： （1）確定各接口連接正確，開(kāi)啟主機(jī)電源（左關(guān)右開(kāi)）； （2）啟動(dòng)公共機(jī)電源（開(kāi)關(guān)在主機(jī)右側(cè)），打開(kāi)軟件“智能測(cè)井系統(tǒng)3.0”； （3）新建工作目錄，方便管理后面測(cè)得的數(shù)據(jù)； （4）點(diǎn)擊“開(kāi)始測(cè)井”，進(jìn)行井孔參數(shù)設(shè)置、測(cè)井參數(shù)設(shè)置、深度修正系數(shù)等； （5）在主機(jī)控制面板依次按下“停止”、“復(fù)位”按鍵，此時(shí)A、B、C、D四個(gè)燈同時(shí)亮起，等到它們熄滅后，再向主機(jī)發(fā)送采集指令，即在深度修正系數(shù)對(duì)話(huà)框中按下確定。速度顯示窗口依次出現(xiàn)“F-1”、“F-2”......“F-10”功能號(hào)，直至其顯示“000”； （6）開(kāi)啟下井電源，開(kāi)始給井下儀器供電（自然電位測(cè)量時(shí)除外），此時(shí)C燈亮起； （7）確定面板上絞車(chē)運(yùn)行的方向與開(kāi)始選定測(cè)井方向一致，然后轉(zhuǎn)動(dòng)位于主機(jī)右側(cè)的絞車(chē)速度控制旋鈕，開(kāi)始測(cè)井； （8）結(jié)束測(cè)井時(shí)，將絞車(chē)速度降為零，按下“停止測(cè)井”，將數(shù)據(jù)保存在開(kāi)始設(shè)定的目錄下。 3、注意事項(xiàng) （1）在放A、B線(xiàn)時(shí)，接線(xiàn)要牢靠，注意維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)安全； （2）野外工作時(shí)，儀器要放置在一塊塑料布或板上，以防潮濕漏電； （3）盡量避免長(zhǎng)時(shí)間在太陽(yáng)下直接曝曬； （4）不了解儀器的人員不要隨便打開(kāi)儀器，儀器有故障時(shí)要由有修理能力的技術(shù)人員在室內(nèi)修理，或送廠(chǎng)家修理； （5）儀器長(zhǎng)時(shí)間不工作或受振動(dòng)導(dǎo)致在電壓量程20mV檔不為零時(shí)，可調(diào)節(jié)線(xiàn)路板上的藍(lán)色電位器，小心調(diào)節(jié)至零（此時(shí)MN電極用導(dǎo)線(xiàn)短路），此電位器有紅色記號(hào)。 第四章測(cè)井曲線(xiàn)繪制與解釋 在我們所測(cè)的井中，影響自然電位變化的因素主要是因?yàn)榫心酀{濾液的流動(dòng)使離子濃度不均勻引起自然電位變化，從圖中可以看出在1m和4m處自然電位出現(xiàn)極小值，淤泥中的離子濃度與泥漿濾液中的離子濃度不同引起的，隨著儀器的提升，不與井底和井壁接觸之后，自然電位就在-85mv上下波動(dòng)。二在1m和4m深處的兩個(gè)極小值可能是套管損壞或者泥漿濾液的流動(dòng)引起的自然電位變化。 結(jié)束語(yǔ) 本次測(cè)井實(shí)習(xí)為期6天，共12組的同學(xué)進(jìn)行了此次實(shí)習(xí)，肖亮老師全程指導(dǎo)，每組半天的時(shí)間，期間我們進(jìn)行了自然電位的測(cè)量，每個(gè)同學(xué)測(cè)一條自然電位曲線(xiàn)，學(xué)習(xí)了儀器的連接和軟件的操作，同時(shí)也因?yàn)殡娎|損壞不得不手搖提升和下放測(cè)井儀器。還有由于長(zhǎng)時(shí)間未對(duì)井進(jìn)行鉆探，部分井段發(fā)生垮塌，我們測(cè)的井深只有8.5m，沒(méi)有可以明顯辨別的地層。 最后衷心的感謝肖亮老師對(duì)我們耐心的指導(dǎo)，感謝同學(xué)們高效默契的配合，讓我們的測(cè)井實(shí)習(xí)順利愉快地進(jìn)行。 一、實(shí)習(xí)背景 本次物理教師實(shí)習(xí)為期兩個(gè)月，我在xx市第十二中學(xué)擔(dān)任初二年級(jí)的物理實(shí)習(xí)教師，并兼任班主任。實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)初二物理課程的教學(xué)工作以及班級(jí)管理工作，同時(shí)參與了學(xué)校組織的教育調(diào)查和教研活動(dòng)。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)和班級(jí)管理有了更深一層次的了解，也鍛煉了自己在講臺(tái)上向同學(xué)傳授知識(shí)的能力與口才。 二、教學(xué)工作 備課與聽(tīng)課 在實(shí)習(xí)初期，我主要跟隨指導(dǎo)教師聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。通過(guò)聽(tīng)課，我逐漸熟悉了中學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，也掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧。同時(shí)，我也積極參與備課，與指導(dǎo)教師一起分析教材，編寫(xiě)教案，進(jìn)行試講和評(píng)課。這些準(zhǔn)備工作為我后續(xù)的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 課堂教學(xué) 在實(shí)習(xí)期間，我承擔(dān)了初二物理的部分課程教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的'好奇心和興趣，采用啟發(fā)式和提問(wèn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。同時(shí)，我也注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和讓學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)，幫助他們更好地理解物理概念和原理。在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了不少挑戰(zhàn)，但通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和指導(dǎo)教師的幫助，我逐漸克服了這些困難，取得了一定的教學(xué)成果。 教學(xué)反思 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到備課和教學(xué)計(jì)劃的重要性。只有充分準(zhǔn)備，才能在課堂上做到有條不紊，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)方法和技巧上還有待提高，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。此外，我還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為他們提供更加個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。 三、班級(jí)管理工作 了解學(xué)生 作為實(shí)習(xí)班主任，我首先通過(guò)與學(xué)生交流、家訪(fǎng)等方式了解他們的基本情況和學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，我也積極參與班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生相處，我逐漸掌握了與他們溝通的技巧和方法，也更加了解了他們的心理特點(diǎn)和需求。 班級(jí)管理 在班級(jí)管理方面，我主要負(fù)責(zé)了班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)等方面的組織和管理。通過(guò)制定班級(jí)規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，我逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)和比賽等方式增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。 家校溝通 作為班主任，我還積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我更加全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，也為后續(xù)的教學(xué)和管理工作提供了有力的支持。 四、教育調(diào)查與教研活動(dòng) 在實(shí)習(xí)期間，我還參與了學(xué)校組織的教育調(diào)查和教研活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我更加深入地了解了中學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。同時(shí)，我也積極向指導(dǎo)教師請(qǐng)教和請(qǐng)教其他教師，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平。 五、總結(jié)與展望 通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師這一職業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名物理教師，我不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要注重學(xué)生的個(gè)體差異和心理需求，因材施教。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。 一、實(shí)習(xí)基本情況 （一）實(shí)習(xí)時(shí)間 xx （二）實(shí)習(xí)學(xué)校 xx （三）實(shí)習(xí)班級(jí) xx 二、實(shí)習(xí)目的 通過(guò)教育實(shí)習(xí)，將所學(xué)的物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高自身的教育教學(xué)能力。 熟悉中學(xué)物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，了解中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際情況。 與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理需求，為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)。 向優(yōu)秀的中學(xué)物理教師學(xué)習(xí)，觀察和借鑒他們的教學(xué)方法、教學(xué)技巧和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容 （一）教學(xué)工作 聽(tīng)課 在實(shí)習(xí)初期，我深入課堂聽(tīng)課，累計(jì)聽(tīng)課xx節(jié)。聽(tīng)了不同教師的物理課，包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等多種類(lèi)型。在聽(tīng)課過(guò)程中，我認(rèn)真記錄教師的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)情況以及對(duì)突發(fā)情況的處理方式等。通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，如如何引入新課更能吸引學(xué)生的注意力、如何用生動(dòng)的例子解釋抽象的物理概念、如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論等。 備課 在指導(dǎo)教師的幫助下，我開(kāi)始獨(dú)立備課。首先，我認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如，在講解“牛頓第二定律”這一課時(shí)，考慮到該知識(shí)點(diǎn)比較抽象，我準(zhǔn)備了一些生活中的實(shí)例，如汽車(chē)啟動(dòng)、運(yùn)動(dòng)員起跑等，幫助學(xué)生理解加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。同時(shí)，我還精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，制作了相關(guān)的物理模型，準(zhǔn)備了課堂練習(xí)題。在備課過(guò)程中，我反復(fù)修改教案，力求做到內(nèi)容準(zhǔn)確、邏輯清晰、環(huán)節(jié)緊湊、方法得當(dāng)。 上課 我總共授課xx節(jié)，涵蓋了力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)等多個(gè)物理知識(shí)板塊。上課前，我會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，熟悉教案內(nèi)容，調(diào)整好自己的心態(tài)。在課堂上，我努力營(yíng)造輕松活躍的教學(xué)氛圍，注重與學(xué)生的互動(dòng)。例如，在講解物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)協(xié)助操作，讓他們親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，我會(huì)放慢速度，重新講解或通過(guò)其他方式進(jìn)行解釋。課后，我會(huì)及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便在后續(xù)的教學(xué)中改進(jìn)。 作業(yè)批改與輔導(dǎo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我布置了適量的課后作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課后思考等。在批改作業(yè)過(guò)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地檢查學(xué)生的解題思路、計(jì)算過(guò)程和答案，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正。同時(shí)，我還利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。例如，有部分學(xué)生在理解“電場(chǎng)”這一概念時(shí)存在困難，我通過(guò)畫(huà)圖、舉例等方式為他們進(jìn)行詳細(xì)講解，直到他們理解為止。 （二）班主任工作 班級(jí)日常管理 協(xié)助原班主任進(jìn)行班級(jí)日常管理工作，包括早自習(xí)考勤、課間紀(jì)律維護(hù)、午休管理、班級(jí)衛(wèi)生檢查等。在這個(gè)過(guò)程中，我與學(xué)生有了更多的接觸，了解了他們的日常行為習(xí)慣和班級(jí)整體氛圍。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感，通過(guò)與學(xué)生溝通、制定班級(jí)規(guī)章制度等方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。 主題班會(huì)組織 參與組織了xx次主題班會(huì)，如“物理學(xué)習(xí)方法分享會(huì)”“安全教育主題班會(huì)”等。在組織班會(huì)前，我與原班主任和班干部共同商討班會(huì)的`主題、流程和形式。在班會(huì)過(guò)程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)主題班會(huì)，不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也為學(xué)生提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 學(xué)生思想工作 關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，與部分學(xué)生進(jìn)行了談心交流。了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題和困惑，如學(xué)習(xí)壓力大、同學(xué)關(guān)系緊張等，并給予他們相應(yīng)的建議和鼓勵(lì)。例如，有一位學(xué)生因?yàn)槲锢沓煽?jī)不理想而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，我與他多次交談，幫助他分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他樹(shù)立信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的物理成績(jī)有了明顯提高，學(xué)習(xí)積極性也大大增強(qiáng)。 四、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì) （一）教學(xué)能力的提升 教學(xué)方法的靈活運(yùn)用 通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。例如，對(duì)于物理概念的講解，可以采用實(shí)例引入、對(duì)比分析等方法；對(duì)于物理規(guī)律的推導(dǎo)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、理論推導(dǎo)相結(jié)合的方式。同時(shí)，我也明白了教學(xué)方法不是一成不變的，需要根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，以確保教學(xué)效果的最大化。 課堂管理能力的提高 在課堂上，維持良好的秩序是保證教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。剛開(kāi)始上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易走神或做小動(dòng)作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了通過(guò)眼神暗示、提問(wèn)、增加課堂互動(dòng)等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，維持課堂紀(jì)律。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到建立良好的師生關(guān)系對(duì)于課堂管理的重要性。只有讓學(xué)生尊重和信任教師，他們才會(huì)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。 教學(xué)評(píng)價(jià)能力的增強(qiáng) 實(shí)習(xí)讓我更加重視教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用。除了通過(guò)作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果外，我還學(xué)會(huì)了在課堂上通過(guò)提問(wèn)、小組討論、學(xué)生展示等方式及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并給予相應(yīng)的反饋。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我注重采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、創(chuàng)新能力等方面，以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 （二）對(duì)學(xué)生的深入了解 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 在與學(xué)生的接觸過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)差異很大。有些學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，對(duì)物理理論知識(shí)的理解和推導(dǎo)能力較強(qiáng)；而有些學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)物理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)的方法，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。 心理需求 中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有著各種各樣的心理需求。他們渴望得到教師的認(rèn)可和關(guān)注，希望在班級(jí)中找到歸屬感。因此，作為教師，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題，并給予積極的引導(dǎo)和幫助。通過(guò)與學(xué)生的談心交流，我深刻體會(huì)到了關(guān)注學(xué)生心理需求對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性。 （三）班主任工作的感悟 班級(jí)管理的復(fù)雜性與藝術(shù)性 班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又富有藝術(shù)性的工作。在班級(jí)管理過(guò)程中，需要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系、生生關(guān)系，處理好班級(jí)中的各種問(wèn)題，如紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題等。這需要班主任具備良好的溝通能力、組織能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，班級(jí)管理也不能僅僅依靠規(guī)章制度，還需要注重培養(yǎng)班級(jí)文化和團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。 言傳身教的重要性 班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要引路人，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到了言傳身教的力量。作為班主任，要以身作則，要求學(xué)生做到的事情自己首先要做到。例如，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，自己就要按時(shí)到班；要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，自己就要保持教室的整潔。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)立起威信，贏得學(xué)生的尊重和信任。 五、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足 在教學(xué)過(guò)程中，雖然我做了充分的準(zhǔn)備，但有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況，如對(duì)學(xué)生的提問(wèn)回答不準(zhǔn)確、教學(xué)時(shí)間把控不當(dāng)?shù)取＿@主要是由于我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂的把控能力還不夠強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，提高自己的教學(xué)水平。 教材理解不夠深入 在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材中的一些知識(shí)點(diǎn)理解還不夠深入，不能很好地挖掘教材的內(nèi)涵和外延。這導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)不能將知識(shí)點(diǎn)講解透徹，學(xué)生理解起來(lái)有困難。以后我需要加強(qiáng)對(duì)教材的研究，閱讀相關(guān)的教學(xué)參考資料，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，以便更好地傳授給學(xué)生。 對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠 雖然我在教學(xué)中嘗試了分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注還不夠全面和深入。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教育教學(xué)工作中，我要更加注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解和關(guān)注，為他們提供更有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。 六、實(shí)習(xí)總結(jié)與展望 通過(guò)這次物理教師實(shí)習(xí)，我在教育教學(xué)方面得到了全面的鍛煉和提高。我不僅將所學(xué)的物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，還在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作方法。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)和班級(jí)管理方面存在的問(wèn)題和不足，明確了今后的努力方向。 在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)和教育理念，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)方法的探索，提高自己的教學(xué)水平；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和心理需求，努力成為一名優(yōu)秀的物理教師。我相信，這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷將成為我教育生涯中的寶貴財(cái)富，為我今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介 略 二、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn) 實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xx 三、實(shí)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)了解中學(xué)物理教育現(xiàn)狀。 學(xué)習(xí)并掌握課堂教學(xué)的基本方法與技巧。 增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通能力，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。 提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 四、實(shí)習(xí)內(nèi)容 聽(tīng)課學(xué)習(xí)：跟隨指導(dǎo)老師聽(tīng)不同年級(jí)的物理課，記錄下優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。 備課授課：準(zhǔn)備教案，在老師的指導(dǎo)下給學(xué)生上課，并收集反饋進(jìn)行改進(jìn)。 班級(jí)管理：參與班級(jí)日常管理工作，如組織班會(huì)、處理突發(fā)事件等。 課外輔導(dǎo)：為有需要的學(xué)生提供一對(duì)一或小組形式的物理科目輔導(dǎo)。 五、實(shí)習(xí)收獲 在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了作為一名合格教師所需具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)是多么重要。 通過(guò)不斷嘗試不同的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)于提高課堂效率至關(guān)重要。 同時(shí)也認(rèn)識(shí)到良好師生關(guān)系建立的重要性，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。 六、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議 存在問(wèn)題： 初期由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在課堂掌控方面存在不足。 遇到個(gè)別難管教的學(xué)生時(shí)感到有些棘手。 改進(jìn)建議： 加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，多向資深教師請(qǐng)教，積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，以便更有效地理解學(xué)生心理，采取適當(dāng)措施解決問(wèn)題。 七、結(jié)語(yǔ) 本次實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的.成長(zhǎng)之旅。它不僅讓我更加明確了自己的職業(yè)方向，也為未來(lái)成為一名優(yōu)秀的物理教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝所有給予我?guī)椭椭С值娜藗儯?/p> 一、實(shí)習(xí)目的 通過(guò)教育實(shí)習(xí)，將所學(xué)的物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高自身的教育教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、師生溝通等方面；了解中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后成為一名合格的物理教師做好準(zhǔn)備。 二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹 （一）實(shí)習(xí)單位 xx是一所xx學(xué)校，擁有良好的教學(xué)設(shè)施和師資隊(duì)伍，注重學(xué)生的全面發(fā)展，在當(dāng)?shù)亟逃I(lǐng)域具有較高的聲譽(yù)。 （二）實(shí)習(xí)崗位 擔(dān)任初中/高中物理教師，協(xié)助原任課教師開(kāi)展教學(xué)工作，主要負(fù)責(zé)部分章節(jié)的課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑以及參與班級(jí)管理等相關(guān)工作。 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程 （一）教學(xué)工作 聽(tīng)課階段 在實(shí)習(xí)初期，我深入課堂聽(tīng)課，了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)到了如何導(dǎo)入課程、組織教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生思考以及應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況等。我認(rèn)真記錄每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)、師生互動(dòng)情況，并在課后與指導(dǎo)教師交流心得，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師能夠巧妙地利用生活中的物理現(xiàn)象引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)講述汽車(chē)剎車(chē)時(shí)的慣性現(xiàn)象引入牛頓第一定律。 備課階段 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始獨(dú)立備課。首先，我深入研究教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。然后，我查閱相關(guān)資料，收集豐富的教學(xué)素材，如物理實(shí)驗(yàn)視頻、圖片、生活實(shí)例等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我注重教學(xué)方法的多樣性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用了講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法等多種教學(xué)方法。例如，在準(zhǔn)備“摩擦力”這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論生活中增大和減小摩擦力的實(shí)例，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素。同時(shí)，我精心制作了教學(xué)課件，力求簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出。每一次備課完成后，我都會(huì)請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱，根據(jù)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)進(jìn)行修改和完善。 上課階段 經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，我迎來(lái)了自己的第一堂物理課。上課前，我既緊張又興奮，緊張是因?yàn)閾?dān)心自己在課堂上出現(xiàn)失誤，興奮是因?yàn)榻K于有機(jī)會(huì)將自己的教學(xué)理念付諸實(shí)踐。在課堂上，我努力保持鎮(zhèn)定，按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。我注重與學(xué)生的眼神交流，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，在講解“壓強(qiáng)”概念時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生比較雙腳站在地面和單腳站在地面的感受來(lái)引入壓強(qiáng)與壓力和受力面積的關(guān)系。然而，在第一堂課中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如教學(xué)進(jìn)度把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解倉(cāng)促；對(duì)學(xué)生的回答預(yù)設(shè)不足，在學(xué)生提出一些意外的問(wèn)題時(shí)，不能很好地引導(dǎo)。針對(duì)這些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思，并在后續(xù)的課堂教學(xué)中加以改進(jìn)。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸積累，我在課堂上變得更加自信和從容，教學(xué)效果也有了明顯提升。 作業(yè)批改與輔導(dǎo)階段 課后，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。在批改作業(yè)過(guò)程中，我詳細(xì)記錄學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型和出現(xiàn)問(wèn)題較多的知識(shí)點(diǎn)，以便在輔導(dǎo)和后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性講解。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我通過(guò)面批、集體講解等方式幫助學(xué)生解決。同時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。例如，有部分學(xué)生在理解電路的串聯(lián)和并聯(lián)關(guān)系時(shí)存在困難，我通過(guò)制作簡(jiǎn)單的電路模型，讓他們親自連接電路，從而加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。 （二）班級(jí)管理工作 了解班級(jí)情況 在實(shí)習(xí)期間，我積極與班主任溝通，了解班級(jí)的整體情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、班級(jí)紀(jì)律等。同時(shí)，我通過(guò)觀察和與學(xué)生的交流，逐漸熟悉每一位學(xué)生，這為我開(kāi)展班級(jí)管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。 參與班級(jí)日常管理 協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)日常管理工作，如早讀、課間操、午休等的管理。在這個(gè)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。例如，在早讀期間，我會(huì)督促學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍；在課間操時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生迅速集合，整齊地進(jìn)行課間操鍛煉。此外，我還參與了班級(jí)的班會(huì)組織工作，與班主任一起策劃班會(huì)主題和內(nèi)容，通過(guò)主題班會(huì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 處理學(xué)生問(wèn)題 在班級(jí)管理中，難免會(huì)遇到一些學(xué)生問(wèn)題，如學(xué)生之間的矛盾、違反紀(jì)律等。當(dāng)遇到這些問(wèn)題時(shí)，我會(huì)先了解事情的經(jīng)過(guò)，然后以平等、尊重的態(tài)度與學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。例如，有兩位學(xué)生因?yàn)樽粏?wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我分別與他們談話(huà)，了解他們的想法，然后通過(guò)調(diào)整座位的方式解決了他們的矛盾，同時(shí)也教育他們要學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人。 四、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì) （一）教學(xué)能力的提升 教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理 通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案。我明白了教學(xué)過(guò)程不僅要注重知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。 課堂管理能力增強(qiáng) 在課堂教學(xué)中，我逐漸掌握了一些課堂管理技巧。例如，通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的尊重和信任；運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，保持學(xué)生的注意力；及時(shí)處理課堂上的突發(fā)情況，維護(hù)課堂秩序。這些能力的提升使我能夠更好地掌控課堂，提高教學(xué)效率。 教學(xué)方法靈活運(yùn)用 實(shí)習(xí)讓我有機(jī)會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)單一的教學(xué)方法往往不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)靈活選擇講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法等多種教學(xué)方法。例如，在講解理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，講授法可以保證知識(shí)的系統(tǒng)性傳授；而在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維時(shí)，實(shí)驗(yàn)探究法和討論法更能激發(fā)學(xué)生的積極性。 （二）對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加深入 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 在與學(xué)生的接觸過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在很大差異。有些學(xué)生善于邏輯思維，對(duì)物理概念和規(guī)律的理解較快；而有些學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)策略來(lái)滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。 關(guān)注學(xué)生的心理需求 除了學(xué)習(xí)，我也開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的心理需求。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)注。在教學(xué)和班級(jí)管理中，我注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，給予他們必要的支持和幫助。 （三）對(duì)教師職業(yè)的理解 教師的責(zé)任重大 通過(guò)實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和價(jià)值觀。教師的一言一行都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的`影響，因此我們要時(shí)刻注意自己的言行舉止，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。 教師需要不斷學(xué)習(xí) 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也意識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。物理學(xué)科知識(shí)在不斷發(fā)展，教育教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，只有保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。同時(shí)，教師還要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，包括溝通能力、組織能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等，以更好地履行教師的職責(zé)。 五、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足 （一）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足 在教學(xué)過(guò)程中，雖然經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍然相對(duì)欠缺。對(duì)于一些復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)不能很好地把握教學(xué)的深度和廣度，導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難。同時(shí)，在教學(xué)方法的選擇上，雖然有了一定的思路，但在實(shí)際應(yīng)用中還不夠熟練，不能根據(jù)課堂情況迅速調(diào)整教學(xué)策略。 （二）對(duì)教材的挖掘不夠深入 在備課過(guò)程中，對(duì)教材的研究還停留在表面，有時(shí)不能充分挖掘教材背后的物理思想和方法。在教學(xué)中，也未能很好地將教材內(nèi)容與生活實(shí)際、科技前沿緊密聯(lián)系起來(lái)，影響了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和理解。 （三）課堂上的應(yīng)變能力有待提高 盡管在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到了一些課堂突發(fā)情況，但在處理這些問(wèn)題時(shí)，有時(shí)還不夠靈活。例如，當(dāng)學(xué)生提出一些超出預(yù)設(shè)的問(wèn)題時(shí)，不能迅速給出滿(mǎn)意的答案，需要進(jìn)一步提高自己的應(yīng)變能力和知識(shí)儲(chǔ)備。 六、改進(jìn)措施 （一）多觀摩優(yōu)秀教師的課堂 利用實(shí)習(xí)剩余時(shí)間，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和處理教學(xué)問(wèn)題的方法。同時(shí)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教學(xué)心得，從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 （二）深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn) 在今后的備課過(guò)程中，要更加深入地研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅要了解教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，更要挖掘教材背后的物理本質(zhì)。同時(shí)，廣泛閱讀與物理教學(xué)相關(guān)的資料，關(guān)注物理學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，將更多的生活實(shí)例和科技成果融入到教學(xué)中，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性。 （三）加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)急訓(xùn)練 平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，提高自己應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的能力。同時(shí)，可以通過(guò)模擬課堂突發(fā)情況，訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力，提前準(zhǔn)備一些應(yīng)對(duì)策略，以便在課堂上遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)。 七、總結(jié) 這次物理教師實(shí)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷，讓我在實(shí)踐中成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)實(shí)習(xí)，我在教學(xué)能力、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和對(duì)教師職業(yè)的理解等方面都有了很大的收獲。同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題和不足，并明確了改進(jìn)的方向。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的物理教師而努力奮斗。 一、實(shí)習(xí)背景 本次實(shí)習(xí)為期兩個(gè)月，我在xx市第x中學(xué)進(jìn)行了物理教學(xué)的實(shí)習(xí)工作。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深入了解了中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際情況，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足，為未來(lái)的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 課堂教學(xué) 在實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)了初中物理課程的課堂教學(xué)工作。通過(guò)備課、聽(tīng)課、評(píng)課和上課等環(huán)節(jié)，我逐漸掌握了課堂教學(xué)的基本流程和方法。在備課時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，梳理知識(shí)點(diǎn)，編寫(xiě)教案和課件。在聽(tīng)課時(shí)，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)方法和技巧。在評(píng)課時(shí)，我積極反思自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在上課時(shí)，我注重激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。 班主任工作 除了教學(xué)工作外，我還擔(dān)任了實(shí)習(xí)班主任的工作。我積極參與班級(jí)管理和學(xué)生工作，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。我關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通和交流。我還組織了班級(jí)活動(dòng)和主題班會(huì)，營(yíng)造了積極向上的班級(jí)氛圍。 教育調(diào)查 在實(shí)習(xí)期間，我還參與了教育調(diào)查工作。我針對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入調(diào)研，并提出了改進(jìn)意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我還參與了學(xué)校的教學(xué)改革和教研活動(dòng)，為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)了自己的力量。 三、實(shí)習(xí)收獲 教學(xué)技能的提升 通過(guò)實(shí)習(xí)，我逐漸掌握了課堂教學(xué)的基本技能和方法。我學(xué)會(huì)了如何備課、聽(tīng)課、評(píng)課和上課，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)他們主動(dòng)思考。同時(shí)，我也提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂管理能力。 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的積累 在實(shí)習(xí)班主任的工作中，我積累了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)情況，如何組織班級(jí)活動(dòng)和主題班會(huì)等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。 對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的認(rèn)識(shí) 通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)中學(xué)物理教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我了解了中學(xué)物理教學(xué)的特點(diǎn)和要求，掌握了中學(xué)物理教學(xué)的基本方法和技巧。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。 四、實(shí)習(xí)反思 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了作為一名物理教師的責(zé)任和使命。我認(rèn)識(shí)到，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要具備良好的師德和敬業(yè)精神。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方，如教學(xué)方法的創(chuàng)新、課堂管理的精細(xì)化等。 在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我將積極借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷探索適合自己的教學(xué)方式和方法。同時(shí)，我也將注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)情況，努力為他們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。 一、實(shí)習(xí)目的 通過(guò)在中學(xué)物理教學(xué)崗位上的實(shí)踐學(xué)習(xí)，加深對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解，并將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中；同時(shí)，了解并掌握中學(xué)物理課堂教學(xué)的基本流程和方法，提高自身教育教學(xué)能力，為將來(lái)成為一名合格的物理教師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 二、時(shí)間 在XX市第一中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)。該校位于城市中心地帶，擁有良好的教育環(huán)境和豐富的教育資源，是我市重點(diǎn)中學(xué)之一。學(xué)校十分重視素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程 前期準(zhǔn)備：熟悉教材內(nèi)容，參與教研組討論會(huì)，聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議。 聽(tīng)課學(xué)習(xí)：跟隨指導(dǎo)老師旁聽(tīng)其授課，觀察記錄課堂管理技巧及教學(xué)方法。 試講練習(xí)：根據(jù)安排，在小范圍內(nèi)進(jìn)行試講，接受同事們的點(diǎn)評(píng)與改進(jìn)建議。 正式授課：按照教學(xué)計(jì)劃獨(dú)立完成部分課程的教學(xué)任務(wù)。 作業(yè)批改與輔導(dǎo)：負(fù)責(zé)所授班級(jí)學(xué)生的'作業(yè)批閱工作，并針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提供個(gè)別輔導(dǎo)。 參與課外活動(dòng)：協(xié)助組織或參與學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等活動(dòng)。 四、實(shí)習(xí)收獲與反思 通過(guò)本次實(shí)習(xí)，不僅鞏固了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何將抽象難懂的物理概念以更直觀易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。 深刻體會(huì)到作為一名優(yōu)秀教師所需具備的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在表達(dá)溝通等方面的不足之處。 在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。因此，在今后的工作中應(yīng)更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和個(gè)人魅力的展現(xiàn)。 五、未來(lái)展望 此次寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺，也讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待。我希望能夠繼續(xù)深造，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能，努力成為一名深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。同時(shí)，也希望能在工作中不斷探索新的教學(xué)模式，為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。 一、實(shí)習(xí)目的 教育實(shí)習(xí)是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走向教師崗位的必經(jīng)之路。本次實(shí)習(xí)旨在將所學(xué)的物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的教育教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、師生溝通等方面的能力，同時(shí)體驗(yàn)教師角色，為今后的物理教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)。 二、實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹 （一）實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介 xx是一所xx學(xué)校，學(xué)校擁有良好的教學(xué)設(shè)施和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的全面發(fā)展，在當(dāng)?shù)叵碛休^高的聲譽(yù)。 （二）實(shí)習(xí)崗位 擔(dān)任初中/高中物理教師，協(xié)助原任課教師進(jìn)行教學(xué)工作，包括聽(tīng)課、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)。 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程 （一）聽(tīng)課階段（第1-2周） 在實(shí)習(xí)初期，我深入課堂聽(tīng)課，主要聽(tīng)取了指導(dǎo)教師和其他優(yōu)秀物理教師的課程。在聽(tīng)課過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注了以下幾個(gè)方面： 教學(xué)方法 不同教師在講解物理概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)時(shí)采用了多樣化的教學(xué)方法。例如，有的教師善于通過(guò)生活實(shí)例引入物理知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的情境中理解抽象概念；有的教師則擅長(zhǎng)利用實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。 課堂組織與管理 觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、維持課堂秩序以及應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。優(yōu)秀的教師能夠營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，同時(shí)保證學(xué)生的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 分析每節(jié)課的導(dǎo)入、新內(nèi)容講解、練習(xí)鞏固、總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理性。注意到好的導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的興趣，而合理的練習(xí)和總結(jié)有助于學(xué)生掌握和鞏固知識(shí)。 通過(guò)聽(tīng)課，我積累了豐富的教學(xué)素材和方法，為自己的備課和授課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）備課階段（第3-4周） 在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始獨(dú)立備課。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了xx進(jìn)行備課。 教材分析 深入研究教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在準(zhǔn)備xx時(shí)，我發(fā)現(xiàn)xx。 資料收集 為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我收集了多種教學(xué)資料，包括物理科普書(shū)籍、在線(xiàn)教育資源、相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻等。這些資料有助于我在課堂上更好地向?qū)W生解釋物理現(xiàn)象和原理。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，包括導(dǎo)入方式、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及教學(xué)時(shí)間的分配。例如，我計(jì)劃通過(guò)xx引起學(xué)生的興趣，然后采用xx進(jìn)行新知識(shí)的講解。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，安排了適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)和小組討論，以促進(jìn)學(xué)生的參與和理解。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。 在備課過(guò)程中，我多次與指導(dǎo)教師溝通，聽(tīng)取他的意見(jiàn)和建議，不斷修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。 （三）上課階段（第5-12周） 經(jīng)過(guò)充分的備課，我迎來(lái)了上課環(huán)節(jié)。在課堂上，我努力將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 課堂導(dǎo)入 通過(guò)有趣的導(dǎo)入方式，如演示簡(jiǎn)單的物理小實(shí)驗(yàn)（如用氣球摩擦頭發(fā)后吸引小紙屑來(lái)引入靜電現(xiàn)象）或講述與物理知識(shí)相關(guān)的生活趣事，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 知識(shí)講解 在講解物理知識(shí)時(shí)，我注重運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解。對(duì)于抽象的概念，我結(jié)合圖形、動(dòng)畫(huà)和生活實(shí)例進(jìn)行解釋?zhuān)粚?duì)于物理規(guī)律，通過(guò)推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生明白其來(lái)源和應(yīng)用。例如，在講解xx時(shí)，我先通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察不同力作用下物體的加速度變化，然后引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)定律公式，并結(jié)合生活中汽車(chē)加速、剎車(chē)等實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用講解。 課堂互動(dòng) 積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)、參與討論和回答問(wèn)題。通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生共同解決一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力和思維能力。在互動(dòng)過(guò)程中，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)課上，我認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全和規(guī)范。例如，在xx中，指導(dǎo)學(xué)生正確連接電路、使用電表等儀器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。 然而，在上課過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑等。針對(duì)這些問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，采用更生動(dòng)形象的講解方式，并在課后對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 （四）作業(yè)批改與輔導(dǎo)階段（貫穿實(shí)習(xí)全過(guò)程） 作業(yè)批改 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我布置了適量的課后作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和一些拓展性的小實(shí)驗(yàn)或小課題。在批改作業(yè)過(guò)程中，我認(rèn)真記錄學(xué)生的作業(yè)情況，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、解題思路、常見(jiàn)錯(cuò)誤等。通過(guò)作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在普遍的理解誤區(qū)，如xx，這為我后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供了依據(jù)。 輔導(dǎo)學(xué)生 針對(duì)作業(yè)中反映出的問(wèn)題以及課堂上表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)形式包括個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們查漏補(bǔ)缺，同時(shí)鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的信心。 四、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì) （一）教育教學(xué)能力的提升 教學(xué)設(shè)計(jì)能力 通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。能夠合理確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過(guò)程更具邏輯性和連貫性。同時(shí)，我也明白了教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷地修改和完善，要充分考慮到學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的各種情況。 課堂教學(xué)能力 在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我逐漸掌握了教學(xué)節(jié)奏、語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作等方面的技巧。能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富的肢體動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)合理的教學(xué)節(jié)奏使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。此外，我還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性。 作業(yè)批改與輔導(dǎo)能力 作業(yè)批改讓我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我提高了與學(xué)生溝通的能力，能夠用不同的方法幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 （二）對(duì)教師職業(yè)的理解 責(zé)任重大 教師不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，教師需要因材施教，幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了自己肩負(fù)的責(zé)任，每一次備課、上課和輔導(dǎo)都需要全身心投入，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)。 辛勤付出 教師的工作是非常辛苦的，從備課、上課、批改作業(yè)到輔導(dǎo)學(xué)生，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。然而，看到學(xué)生在自己的教導(dǎo)下取得進(jìn)步，那種成就感和滿(mǎn)足感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。這讓我更加尊重和敬佩教師這個(gè)職業(yè)。 （三）師生關(guān)系的建立 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。我尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和想法，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。在課下，我與學(xué)生平等交流，成為他們的.朋友。良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也讓我在教學(xué)過(guò)程中更加順利。 五、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足 （一）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足 在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷?duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。例如，在講解一些復(fù)雜的物理問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，使得部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。在處理課堂突發(fā)情況時(shí)，也缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)會(huì)影響課堂教學(xué)的連貫性。 （二）對(duì)教材的挖掘不夠深入 雖然在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行了分析，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)教材內(nèi)容的挖掘還可以更加深入。有些物理概念和規(guī)律可以從更多的角度進(jìn)行解釋和拓展，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)教材中一些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)還有待加強(qiáng)，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。 （三）與家長(zhǎng)溝通不足 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，主要關(guān)注了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)的溝通相對(duì)較少。沒(méi)有充分利用家長(zhǎng)的資源來(lái)共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這在一定程度上影響了對(duì)學(xué)生全面了解和教育教學(xué)效果的提升。 六、改進(jìn)措施 （一）多觀摩學(xué)習(xí)和實(shí)踐 在今后的學(xué)習(xí)和工作中，繼續(xù)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理課堂問(wèn)題的方法。同時(shí)，積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)不斷地實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。 （二）深入研究教材和教學(xué)資源 加強(qiáng)對(duì)教材的研究，參考多種教學(xué)資料，從不同的視角分析教材內(nèi)容。積極參加教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)心得，共同挖掘教材的內(nèi)涵。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念和方法，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。 （三）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通 重視與家長(zhǎng)的溝通，定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)、微信等方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境和狀態(tài)，共同制定教育計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 七、總結(jié) 通過(guò)這次物理教師實(shí)習(xí)，我在教育教學(xué)能力、對(duì)教師職業(yè)的理解以及師生關(guān)系的建立等方面都取得了很大的收獲。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己存在的問(wèn)題和不足。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷改進(jìn)自己，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的物理教師而努力。 【物理實(shí)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章： 物理開(kāi)題報(bào)告08-18 物理老師述職報(bào)告07-15 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告08-11 物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告（精選11篇）06-16 物理實(shí)習(xí)報(bào)告 4
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