幼兒園中小班語言活動方案
一、中班語言活動：春天的電話
上海崇明縣江口幼兒園：黃霞
設計思路：
美麗的春天向我們走來，萬物復蘇，孩子們對春天的喜愛自不必說了。本次活動選擇故事《春天的電話》講述的正是在初春的事情，里面有關于朋友間互相關心的話題，是我們班前階段主題“幼兒園里朋友多”的延續。有關小動物的內容是結合了本階段 “在動物園里”的主題。在選材上是比較適合我們中班幼兒的年齡特點的，也是孩子們身邊感興趣的話題。
本次活動我主要設計了三大環節，一是結合多媒體課件進行故事的講述。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。同時又反復地欣賞我們下一階段所要學習的歌曲《春雨沙沙》。第二個環節是分段理解故事內容，并且學說小動物們的對話。在這個環節中包含了本次活動的一個重難點，讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規律。我采用了比較直觀的排列讓幼兒觀察，通過教師有意識地放慢擺放數字的速度，引導孩子去觀察并找出這些數字的排列規律。在完整講述故事后，引導孩子講講朋友之間團結友愛互相關心的話題。最后一個部分就是游戲，教師通過撥電話號碼來集中幼兒的注意力，快速地記住故事中角色的號碼，聽到自己的號碼就和伙伴一起出來做游戲。這里對幼兒來說也有一定的難度，因此我在幼兒的胸飾反面貼上了小動物的電話號碼，讓幼兒在佩帶胸式的同時，提醒幼兒有意識的記住小動物的電話號碼，以便在游戲的時候能迅速地反應出來。整個活動我有效地運用了直觀的多媒體課件來吸引幼兒，從而對于幼兒來說活動是比較輕松愉快的，使孩子們在不知不覺中進入教師設計的情境，達到活動的目的。
活動目標：
1、理解故事內容，知道春天的一些季節特征。
2、體驗伙伴間相互關心團結友愛的精神。
3、感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規律。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、多媒體課件、動物頭飾、數字卡片
活動過程：
1、談話：春天來了，我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？
總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花、、、、、、、春天真美啊！
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內容。
3、師幼互動，理解故事內容，學習小動物的對話語言：
好聽的`故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀？ 教師逐一出示動物圖片。
分段講述
☆第一段：
（1）睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
（2）小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。（電話號碼是12345）
（3）聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話？（喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！）
☆第二段：
（1）小松鼠聽完電話后，要把這個好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
（2）小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。
（3）小松鼠對小白兔說了什么呢？我們來聽聽。（喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！）
☆第三段：
（1）小白兔聽完電話后心里會怎么樣？（很開心）他也想到了給好朋友打電話，猜猜小白兔的好朋友是誰？
（2）小白兔就給小花蛇打電話，號碼是34512，哪位小朋友來把小兔的號碼排出來。
（3）小白兔對小花蛇了說什么呢？我們來聽聽。（喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！）
☆第四段：
（1）小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請小朋友猜一猜。
（2）小花蛇會對小狐貍說什么呢？先和好朋友說說，然后聽一聽。（喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！）
☆第五段：
（1）小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號碼是多少呢，請小朋友猜一猜。
（2）小狐貍對小胖熊會說什么呢？（喂，小胖熊嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！）
教師小結：你們發現電話號碼的秘密了嗎？原來只要把號碼最前面的數字寶寶排到隊伍后面去，就成了另一個小動物的號碼了。
☆第六段：
（1）小胖熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，就說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍說：“是小花蛇先打電話給我的，應該謝謝他。”小花蛇會說是誰先打電話給他的？小白兔、小松鼠呢？
（2）后來小松鼠對大家說：“應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的，小胖熊會說什么呢？”（學習害羞的樣子） 故事講完了，你喜歡這些小動物嗎？為什么？（因為這些小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，讓大家都感到很開心。）
4、游戲：開火車
（1）“小朋友想來表演這個故事嗎？請小朋友選擇自己想扮演的小動物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說說你是什么誰，你的電話號碼是多少，最后找到小動物自己的家。”
（2）教師扮演火車頭，撥小動物的電話號碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來了，桃花都開了，我們一起出來玩吧。”小松鼠聽到后乘上小火車出來一起玩。
（3）同上。一一請出其它小動物。并變換關于春天景色的語言。最后，師生變成一輛小火車開出活動室結束。
二 : 小班語言活動：我也要去
（一）觀察電子書的封面與扉頁，引發興趣。（拉幕，聚光燈功能）
師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什么？這些車跑啊跑，看到了誰呢？
（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內容。（隱藏、媒體鏈接）
1. 典型畫面的導讀，故事情節切入。
（1） 認識小汽車及象聲詞，在游戲中學說“喵喵喵，開車咯”。
（2） 教師模擬自行車的聲音，幼兒學說象聲詞“丁零零”，個別糾正發音。
（3） 幼兒學習表達“我也要去”。
2. 重復情節的閱讀，理解故事主要內容。
（1） 認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的姿態，學習表達。
（2） 游戲體驗：小火車去旅行。
（3） 教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態變化，動作模仿。
3. 閱讀故事結尾，在互相游戲中鞏固認識車名和象聲詞。
4. 介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。
(二)玩開車游戲，體驗快樂。
1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。
2.師幼互動游戲結束活動。
三 : 小班語言：找動物
設計思路:
《找動物》是一節小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環節引導中，通過循序漸進的提問，激發孩子的已有經驗，讓孩子學會發散思維。為了能讓孩子有一定的互動性，并增加活動的趣味性和情景的體驗，我設計了刷油漆情節（ppt三幅連看）：誰來邀請嘟巴了？嘟巴有沒有幫忙，他在干什么？怎么刷顏色呢？（幼兒表演），鼓勵每個孩子積極進行模仿，并用音樂配合，處理的很好。
活動名稱：找動物（核心領域：語言）
活動目標：
1、通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征。
2、在游戲情境中，體驗親近動物的快樂。
活動準備：
動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。
活動重點：運用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動物的一些特征
活動難點：區別鴨子和鵝。
活動過程：
（一） 引起興趣，到達動物園的第一站
師：今天老師要告訴你們一個好消息，我要帶你們去動物園，你們想不想去呀？
看看第一站，有什么東西呀？
師：耳朵有些什么本領？
師：這里為什么畫個耳朵，它是什么意思？
小結：原來這個大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細聽。
過渡句：聽聽看，這里會住著誰？仔細聽，小耳朵豎起來。
（二） 識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征
1、 通過聽各種聲音，猜一猜是什么動物
師：是誰在叫啊？
幼：大公雞。
師：哦，是大公雞。大公雞怎么叫的，我們一起學學看。那我們來看看，到底這里住的是不是大公雞。我們一起請它出來：“大公雞，大公雞，你出來！”
幼兒猜出動物的名稱后，打開窗戶揭曉
師：呀，真的是大公雞。大公雞說：小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。這里還住著誰？我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音？
幼：我聽見小狗和小貓。
師：小狗怎么叫的？小貓咪呢？到底是不是它們，我們一起來請它們“小貓、小狗，請出來”。聽，誰已經等不及了？
幼：小鴨、大象、大白鵝。
師：那我們先請這個朋友出來好不好？
小結：原來你們看見它就認識了。你們真了不起，聽到了各種小動物的叫聲。小貓咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鴨子。大白鵝呢，剛剛剛。
過渡句：那你們還想不想去別的地方呢？拿起我的方向盤，我們又要出發了。
2、 開著火車進入第二站，說說眼睛的本領。
師：我們看看，第二站里有什么？
幼：眼睛。
師：眼睛它有什么本領？這里為什么有一雙明亮的大眼睛呢？
小結：原來，眼睛要我們仔細地看。
3、 通過看動物的部分影子，猜一猜是什么動物
師：嘿，這里有許多小動物的眼睛，你們看看這是誰呀？猜猜看？
（三） 游戲中體驗親近動物的快樂
1、 按要求給動物媽媽找寶寶
師：是誰在哭呀？哦，原來動物媽媽的寶寶不見了。全都到這些草地里去了，媽媽找也找不到。現在由我們寶寶去幫幫忙。媽媽呀，是有要求的，請你們從草地里，輕輕地將小動物帶回家。然后看看，我這個小動物是誰？媽媽請你們干嘛？
幼：動物媽媽去找寶寶，把它送到它的家里去。
2、 教師與寶寶一起檢查有沒有送對小動物的家
師：你們看看這是誰？有的說是鴨子，有的說是大白鵝。剛才我們聽大白鵝怎么叫的？大白鵝媽媽說：我的寶寶 有長長的脖子，頭上都個紅色的肉瘤。你們看，這到底是誰？她的媽媽應該在哪里？
3、又來了一些小動物，跟著音樂起舞
小結：鴨子有扁扁的嘴巴，大白鵝有長長的脖子，猴子的尾巴細細的。動物媽媽要感謝你們，想你們去參加他們的聯歡會呢，想不想去？一起跳起來。我們學著大白鵝走咯~
活動反思：
這節集體教學活動，環節流暢，內容具有情境性，通過開車去動物園，在動物園中發現不同的動物，到活動結束后開車離開，整個活動非常有趣，讓幼兒通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征，并在游戲情境中，體驗親近動物的快樂。活動的難點放在區別鴨子和鵝身上，讓孩子知道鵝有長長的脖子，并且頭頂上有紅色的肉瘤，這在活動中讓孩子們有所認識。
環節的細節處在于，部分幼兒有一些無關的回答，我需要將這些帶過，而不應該重復他們錯誤的答案，比如：你們看看，這是什么？（指著耳朵），一個孩子說：是冰激凌。應該用“請你在仔細看看”這種話來回應孩子。同時，在總結上，要注意口氣，重音突出，放慢語速，讓孩子有所辨別。同時，在圖片展示匯總，鴨子和鵝需要注意統一，不能一個卡通，一個寫生，這會讓孩子在思維上混淆。
這節課讓我體會到，以游戲情境創設的重要性，注意動靜結合，并有意識的將音樂形式穿插，注意互動，自己的眼里需要有更多的孩子，充分發揮每個孩子的積極性，調動他們的興趣。
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