德育建設活動方案三篇
篇一：宣城市第八中學德育隊伍建設實施方案（2175字）
為加強我校德育隊伍建設，形成更加高效的德育管理機制，保證德育工作在科學、規(guī)范的軌道上正常運行，使德育工作呈現(xiàn)出良好的效果，德育處在征詢各方意見的基礎上，制定本實施方案。
一、建立德育管理體系
1、學校校長、黨支部書記親自指導德育工作。
2、學校設有主管德育工作的副校長，主抓全校的德育工作，落實上級部署的各項工作要求，協(xié)調全校的教育管理工作。
3、學校德育處設有德育主任、具體負責班主任隊伍的建設與管理，負責學生的教育與管理。
4、班主任是學校落實各項教育、教學工作的具體執(zhí)行者，學校秩序的好壞，班主任起著舉足輕重的作用。我校建有一只較強的班主任對伍。
5、學校建立起德育隊伍的思想建設及組織管理的各項措施。學校建立起學生的教育管理規(guī)章制度，以保證德育教育工作的良性循環(huán)。
二、構建管理運行機制：
1、學校建立起以德育處、年級組、班主任為主的對學生實施教育的三級學生管理體系。
2、學校建立起以德育處為主的對班主任工作的檢查與考核。
3、德育副校長要定期召開班主任會議，部署上級工作精神，了解各部情況，根據(jù)實際完善和改進學校各項德育管理制度。
三、完善德育制度建設：
1、建立健全班主任各項管理制度和日常工作的量化考核。
2、建立了班主任學習制度。
3、建立起學生入校后的各項教育管理制度。
四、重視干部隊伍建設，增強德育隊伍凝聚力
倡導學習和反思，以提升干部素質。要求學校領導每周至少學習一篇有關管理文章，每兩周寫出反思或感悟。在學習中提升自己，在反思中完善工作。
倡導以德修身，以增強德育隊伍的凝聚力。我們特別強調領導的榜樣作用。要求領導干部想在前，干在前，每天安排行政和值班教師。行政要大公無私，以大局為重，要善于團結教師，容人之能，容人之過，豁達大度。不斷提高自身人格魅力，從而更好地開展工作。
五、重視班主任隊伍建設，打造德育隊伍主力
（一）注重選聘，提升班主任隊伍的層次。
只有建立一支高素質的班主任隊伍，才能保證班級管理工作穩(wěn)定、健康地向前發(fā)展。班主任是學校頂梁柱，是學校德育工作取得成效的關鍵。對于班主任的選聘，堅持四條標準：一是品德高尚，教育思想端正；二是專業(yè)扎實，有接受并傳授新知識的能力；三是富有進取精神和創(chuàng)新能力；四是善解學生，具備較強的組織協(xié)調能力。通過嚴格的篩選，我們選聘了老中青相結合、品質優(yōu)秀、業(yè)務精湛的班主任，撐起學校德育工作這片藍天。
（二）拓展培訓渠道，提高班主任綜合素質。
一是加強政策法規(guī)和理論知識學習。班主任接班前，利用一周時間進行《義務教育法》、《宣城市第八中學一日常規(guī)》、《班主任職責》等專題培訓。針對青年班主任缺乏管班經(jīng)驗，側重具體操作方面的培訓，組織學習《宣城市第八中學班主任考核細則》，指導他們把握好開端。對老班主任則側重管理理念的更新和管理方式的改進。從而使班主任適應新的發(fā)展需要，提高了班主任開展德育工作的實效性。
二是舉辦班主任工作經(jīng)驗交流會。針對班級管理工作中出現(xiàn)的新問題、新情況，我們組織班主任進行研討、交流。每學年組織班主任學習外出學習先進的班主任經(jīng)驗，學習先先進班主任的行為習慣養(yǎng)成、學會感恩、美化教室、與家長溝通等方面介紹經(jīng)驗。通過樹典型，立標兵，激發(fā)了班主任的使命感，提高了班主任的整體水平。
三是聘請心理健康教育專家進行講座。只有班主任心理健康，才能用正常的心態(tài)善待學生，解決問題，才能對學生施以愛心和耐心。否則班級工作就會存在安全隱患。一方面使班主任提高理論水平，避免焦躁偏激，以良好的心態(tài)教育學生；另一方面使班主任運用心理健康知識去輔導、幫助學生解決心理問題。
四是走出去開闊視野。我校每學年都要舉辦班主任論壇活動，班主任就班主任論壇主題撰寫論文，進行評比，裝訂成冊，然后組織外出學習和討論。通過班主任交流借鑒班主任管理經(jīng)驗，使他們開闊了視野，班級管理水平得到提升。
五是開展活動展示才華。通過班級知識比賽、藝術節(jié)、讀書節(jié)、運動會比賽、社會實踐活動等活動，為學生搭建成長的舞臺，為活動的策劃者班主任，提供展示才華的機會。
（三）建立班主任考核機制，規(guī)范班主任工作。
建立了主管校長——德育主任——年級組長——班主任直線管理體系。制定的《班主任工作職責》、《宣城市第八中學一日常規(guī)》、等規(guī)章制度。這些管理制度在班主任隊伍建設中發(fā)揮了重要作用。制定了《班主任工作量化考核細則》。將班主任的工作業(yè)績、協(xié)調能力、班級活動、學生安全教育等納入班級量化。每學期對量化考核優(yōu)秀的班主任進行表彰。通過介紹這些班主任的事跡，弘揚正氣。
六、重視學科教師隊伍建設，形成德育管理合力
學科教師是德育隊伍的重要組成部分。學科教師課堂上有效的德育滲透，必將與班主任的德育管理形成教育的合力。為了加強學科教師隊伍建設：
一是要求學科教師擺正教書與育人的關系。在傳授知識的同時，依據(jù)小學階段學生成長特點，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
二是明確教師課堂責任。課上發(fā)現(xiàn)問題，學科教師要妥善處理，不能遇事就找班主任，要努力提高自身育人能力。
三是教學中不重視德育滲透或不善于處理學生問題的.老師不能擔任班主任工作，不能參加優(yōu)秀教師評選。為此，學校要求老師們做到：備課時，要深挖德育內涵。授課時，要不失時機地進行德育滲透。提升學科教師育人意識，明確教育責任。通過家長問卷，了解教師的品德修養(yǎng)、教育藝術、處理問題的方法等情況，及時查找不足，促使學科教師把教書與育人有機地聯(lián)系起來。
篇二：南鎮(zhèn)小學德育隊伍建設方案 （1162字）
一、加強組織領導，扎實德育隊伍建設工作。
學校從抓黨建思想、工作作風入手，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，積極開展創(chuàng)建活動，成立了以校長為組長的工作領導小組，下設以教導處、大隊部為具體辦事機構。結合科學發(fā)展觀學習活動，黨政班子實事求是，發(fā)揚民主，密切聯(lián)系群眾，形成了文明健康良好的校風。
1、堅持學校行政領導政治學習制度和業(yè)務學習制度，不斷提高政治理論、業(yè)務素質和政策水平，增強執(zhí)政能力。
2、堅持行政例會制度，定期安排和檢查總結學校各項工作，做到工作有安排、有落實、有檢查、有總結、有評估，分工具體，責任明確。
3、成立校務公開工作領導小組，制定校務公開工作制度，建立校務公布欄和校長信箱，及時了解并公開學校情況，妥善解決師生中存在的問題。
二、堅持以德立校，形成文明校風。
1、加強師德建設工作。
我校教職工管理將以貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和“八榮八恥”基本點，制定有嚴格的政治學習制度和政治學習計劃。組織教職工學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，繼續(xù)進行以“講文明、樹新風”以及“八榮八恥”為主要內容的師德教育，通過優(yōu)秀教師典型的示范和輻射作用，開展“養(yǎng)師德，練師能，鑄師魂，育新人”活動。每學年舉行“紅燭杯”演講比賽，進一步了提高廣大教職工的思想認識和職業(yè)道德修養(yǎng)，做到“愛事業(yè)，做能人；愛學校，做主人；愛學生，做師表”。學校堅持每星期二下午政治學習，考勤嚴格，全面完成了上級下達的政治學習任務。在學習中，學校注重對教師進行鄧小平理論和“三個代表”、科學發(fā)展觀重要思想的教育，時事政策和形勢任務教育，職業(yè)道德和職業(yè)紀律教育。
2、加強學生行為道德教育。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”學校把創(chuàng)“紅旗班級”和“小學生日常行為規(guī)范”作為規(guī)范學生行為的重點和標準，認真開展“創(chuàng)文明校園，評紅旗班級”活動，做好紀律、衛(wèi)生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，狠抓“五個一”陣容建設。學校結合本校特色，廣泛開展“讀書讀報”、“21世紀我能行”、“學會感恩，親情體驗”、“和諧校園”、“愛心奉獻”等社會實踐活動及主題中隊活動。學生們在活動中潛移默化地接受了教育。正是一系列豐富多彩的教育活動的展開，學校形成了生動活潑的德育工作局面，促進了學生良好行為習慣的形成。
三、加強校園建設，創(chuàng)設育人環(huán)境。
“鐘靈毓秀、人杰地靈”。優(yōu)美的校園環(huán)境使學生成人、成才的重要外部條件。教學樓粉刷一新，校園內綠樹成蔭、繁花似錦，紅墻、綠樹、紅花裝點著美麗校園，步入校園，令人賞心悅目。
我校從校園文化建設上入手，做到了步步有景，處處育人，讓每件事物都充滿教育意義，讓校園真正成為學生健康成長的樂園與祥和溫馨的家園。
學校和各班每月辦好一期黑板報，校園里有可視的教育資料。每年學校都要舉辦運動會，豐富了學生的校園文化生活。
篇三：德育基地建設活動方案（1044字）
一、指導思想
堅決貫徹以鄧小平理論為指導思想，堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀為重點，促進校內與校外教育相結合，積極引導學生社會實踐活動。
二、工作目標
1．建設以進行革命傳統(tǒng)教育為主的社會實踐活動基地。主要是聯(lián)系考察革命烈士墓，緬懷革命先烈，憶史銘志。如組織學生前往楊安烈士紀念碑進行掃墓活動。使學生們親身體驗堅強不屈的斗爭精神以及人民對英雄的擁護與愛戴。
2．建設以服務、環(huán)保為主的社會實踐活動基地。這種形式較容易組織，既可以學校集體組織對社區(qū)、街道、墻壁，利用學生假期，要求學生有專題地進行廣泛的清理垃圾、墻壁小廣告等環(huán)保宣傳教育，并寫出心得體會。使學生增強環(huán)保觀念。
3．建設以參加志愿者活動為主的社會實踐活動基地。這種活動可由學校和政府共同組織的，也有學生青年志愿者活動服務隊與附近社區(qū)共同開展的，內容多種多樣。
4．建設其他形式的社會實踐活動基地。根據(jù)學生的興趣和實際情況，開展其他的一些社會實踐活動。如聽法制報告會、成人成才報告會等方式教育學生，促使他們時刻保持清醒的頭腦，提高了學生的政治覺悟，增強法律意識；邀請道德模范給同學做報告；針對學生特點，引導學生開展豐富多彩的社團活動，使其在各自興趣范圍內多參加各類社團有讀書興趣的可以參加書社、有表演興趣的可以參加演藝社等。這樣既可以鍛煉學生的團隊協(xié)作精神，又可以提高他們的組織能力。
三、建設原則
1．處理好教學與開展社會實踐的關系。
開展德育基地建設和社會實踐活動，一定要處理好學生在校學習和進行社會實踐的關系，社會實踐不能影響學生正常的學習和生活，不能占用教學的時間，分散學生學習的精力。在時間安排上要適當，不能使學生的負擔過重，短期的社會實踐活動可以安排在雙休日或在假期進行。
2．教師引導與發(fā)揮學生自我教育相結合。
開展德育基地建設和社會實踐活動，一方面要有教師的指導，對學生的活動給予具體的指導、監(jiān)督與檢查，及時給予正確評價。在實踐的過程中或是結束后，德育教師都應該及時做到總結與評價，及時發(fā)現(xiàn)學生在實踐中存在的不足，并幫助學生加以改正，對于好的作風與行為也要加以表揚。教師不光自己要對活動進行總結，還要引導參加社會實踐的學生寫一些體驗或是心得，既使學生對自己在實踐中的表現(xiàn)有一個深刻的認識，又能教育其他同學。
四、基地的選擇
根據(jù)上述指導思想及原則。我們選擇下列單位和場所作為我校的德育基地。
1．楊安烈士紀念碑：革命文化基地
2．社區(qū)街道、墻壁：地方環(huán)保基地
3．鵝埠社會福利院：敬老愛老基地
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