高中數學教師個人工作計劃（精選12篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家收集的高中數學教師個人工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中數學教師個人工作計劃 1
一、學生的基本情況分析：
高三十個理科班，總人數462人。相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，除兩個奧賽班外，其余各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，培優輔差任務非常重；學生對數學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，復習任務很艱巨。
二、復習指導思想
以現代教育理論，課程標準和考試指導綱要為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育；以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎，夯實基礎，突出重點，突破難點，完善體系，構筑知識網絡；以課堂教學為重點，結合知識與能力要求及學生實際，采用小步子、遞進式教學模式，科學安排教學內容與教學難度，改革教學方法，提高課堂教學效益；以檢查落實為切入口，不走過場，抓好落實，收到實效；以培優輔差為特色，讓優生更優，讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現象的不足，脫穎而出；爭取本學年高三數學教學上一個新臺階。
三、教學目的要求
第一輪為系統復習，時間為第一學期，大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時加強章、節知識過關，注重訓練的規范性，思考的嚴密性，有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當地提升學生綜合運用能力。
第二輪為專題復習與綜合考試相結合，是在前一階段基礎上的深化與提高，時間安排在第二學期的3月（中，下）、4月、5月初。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力；加強針對性訓練與測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。
第三輪為應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經驗。要求回歸課本，再現知識點，鞏固所學，加強信息的收集與整理。通過規范訓練，發現復習中的薄弱點和易錯點，查漏補缺，調控心態，輕松應考。
四、教學具體措施
1、深入鉆研教材，準確解讀課程標準，一輪復習從教材和學生實際出發，采取低起點、小步子，適當提升的方式，連接高考，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細致領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、認真研究近三年的高考試題，準確把握考試說明，在整體上把握高考的重點、難點、熱點，特別注意知識點的廣度和深度及能力要求，控制好教學的廣度和難度，夯實重點，突破難點，找準切入點，科學規劃教學內容和教學時間。
3、加強備課。
1）備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法；
2）備重點、難點、熱點，備廣度和深度；
3）備學生的實際，備教學的切入點，備教學的針對性；
4）精選例題和訓練題：
a）注重對“四基五能力”的考察把握，貼近課本；
b）注重學科內容的聯系與綜合；
c）注重數學思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；
d）注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力為核心，全面考察能力；
e）注重考查學生的創新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題；
f）體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度。
g）體現典型性和全面性，便于歸納總結；
h）立足基礎，不做數學考試說明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的.訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。切實做好課堂練習、例題、作業、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累經驗，發現問題及時補救，強化復習效果。
5）課程教學安排。
要提高高三數學復習的效益，必須加強復習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓。總之，不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。協調好講、練、評、輔之間的關系，一輪復習教學的基本模式為：“知識檢查梳理→基礎練習→典型例題→歸納總結→鞏固練習→作業→課后反思”
基礎練習：一般5道題左右，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完，此練習在課前完成（以前“基礎練習”在課堂內完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽）。
典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力，要注意方法的升華。例1，例2在課前完成。
鞏固練習：一般4道左右，對應例題類型；作業：下本節課的基礎問題及例1、例2，本節課典型問題一至二道。課后反思：重點檢查改錯本及復習資料上的作業。
4、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。
1）、要檢查落實基礎知識和基本解題技能的記憶，但不孤立記憶和認識各個知識點，而要設計適當的問題是將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。注重注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，靈活運用；力求有意識的分析理解能力；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。總之，記住、透切、成網。
2）、通過基礎練習，典型例題的例1，例2（課前完成）的針對性的講評，夯實基礎。以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程。
3）、通過典型例題的例3，例4，學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索，以達到用老方法解決新問題的高度，提高能力。高考試題將課本知識進行了綜合性處理，即在知識交匯的網絡處命題，因此在復習時，不但要對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯系，注意代數知識和幾何知識的聯系，挖掘課本內容的深刻內涵，構建高中數學數學知識網絡體系；不但要重視概念和結論以及方法的要點，還要重視知識形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中體現的數學思想方法，可能達到的效果、需要注意的事項等等，
4）及時鞏固，舉一反三，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。
5、做好培優輔差工作。
（1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。
（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。
（3）解決優生的數學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數學解題水平和能力；帶動數學困難生努力跟上復習。加強邊緣生的個別輔導：A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。
6、加強備課組的協作，發揮集體智慧
備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，一學年每人上一節公開課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老師的特長。
7、更新教學手段，提高復習效率
（1）用電腦多媒體技術輔助數學復習教學，提高課堂教學效率，
（2）利用電腦課件，突破教學難點，
20xx至20xx高三理科數學教學進度安排
第一輪周次與內容：
第1周：集合的概念與運算；常用邏輯用語；函數的概念；函數的解析式與定義域；
第2周：函數的值域，函數的奇偶性與單調性；
第3周：函數的圖象；二次函數，指數、對數和冪函數；綜合應用，
第4周：導數的概念及運算，運用導數研究函數的極值與最值；導數的綜合應用第5周：三角函數的概念；三角函數的恒等變形；三角函數中的求值問題
第6周：三角函數的性質；y=Asin（ωx+φ）的圖象及性質；三角形內的三角函數問題；三角函數的最值、綜合應用
第7周：正弦和余弦定理；
第8周：向量的基本運算；向量的坐標運算；平面向量的數量積；復數
第9周：數列的通項與求和；
第11周：不等式和一元二次不等式
第12周：二元一次不等式和簡單的線性規劃；綜合應用
第13周：推理與證明；空間幾何體的體積與表面積、空間兩條直線的位置關系；線面平行和垂直的性質和判定定理；
第14周：直線的方程
第15周：綜合應用兩條直線的位置關系；圓的方程
第16周：直線與圓的位置關系；
第17周：橢圓；雙曲線；拋物線；直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應用
第18周：算法流程圖及偽代碼；古典概型與幾何概型
第19周：排列組合、二項式定理及數學歸納法；等可能事件的概率；有關互斥事件、相互獨立事件的概率；
第20周：空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應用；第19周：離散型隨機變量的分布列、期望與方差；統計的應用；
第20周：矩陣與變換、極坐標系與參數方程
高中數學教師個人工作計劃 2
在新的學期和新的開始，學校呈現出生機勃勃的新面貌。為了做好這項工作，特制定本學期教學工作計劃如下：
一、指導思想：
新學期，我將擔任高三數學、3（2）班班主任、學校通訊員等職務。在這里，我將積極接受學校分配給我的各種教育教學任務，以強烈的專業精神和責任感工作。遵紀守法，遵守學校規章制度，努力工作，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育，熱愛學校，兢兢業業，教書育人，注重培養學生良好的思想品德。認真備課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播對學生身心健康有害的思想。
二、素質教育：
我重視實施素質教育，堅決把實施素質教育落到實處。關愛所有學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。嚴格要求學生，耐心教學，不得譏諷、歧視、體罰或變相體罰，保護學生合法權益，促進學生全面、積極、健康發展。
三、教研工作：
我會積極參與教學研究，不斷探索和研究教學方法。謙虛謹慎，尊重同志，互相學習，互相幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，創造文明校風。深入學習素質教育理論。在平時的教學工作中盡量幫助后進生，采取各種措施讓他們進步。
教案是教師講課的依據。它不僅陳述了教學要求和教學目標，而且明確描述了能力培養的內容、要求、目標和教學措施，既體現了課程標準的要求，又保證了“課程標準”的要求得到落實。這樣，素質教育就可以成為整個教育教學的一個必不可少的內容，避免盲目性和隨意性，增強計劃性。在編寫教案時，應注意教育的方法和機會，從而向學生傳授知識，發展學生的思維能力，促進學生的全面發展。在具體的教學過程中，小學教師要結合所學，讓學生學習知識，吸收“營養”的其他方面，開闊視野，拓展知識面，培養實事求是、努力學習的科學態度。
四、出勤：
新學期伊始，我將以熱情和激情投入工作。在工作中，一定不遲到，不早退，服從領導分配，不挑三揀四，討價還價，平時團結同志，尊老愛幼，互相關心。作為一名教師，我必須自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格要求自己遵守師德八項標準，認真細致地工作，從不處理事情，得過且過，專注于工作和事業，拋開自私的雜念，按時完成領導交辦的任務。
五、教學常規：
我會從各個方面積極探索提高課堂教學效率的因素。我會積極學習，閱讀相關資料，重新認識教育理論，目標教學，教學方法，學習方法的指導，智力因素和非智力因素，從而提高自己用理論指導實踐的能力。積極實施目標教學，根據教材和學習情況確定每節課的重點和難點。備課好好教，40分鐘要求質量。堅持周前備課，努力備課、備教材、備學生、備教具、備教法。我們應該從知識和能力兩個方面精心設計教學計劃，積極運用v
在課堂教學中，我努力解決課堂上的問題，抓住重點，突出重點，消除疑點，強調教學方法，滲透學習方法，既教書又育人，使學生的身心全面和諧發展。在課堂上，語言準確簡潔，突出重點，突破難點，說話認真多練，充分發揮教師的`主導作用和學生的主體作用，提高學生的綜合能力。
六、班級工作計劃
為了把這個班建設成“團結、活潑、嚴謹、學術”的作風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，成為合格的社會主義建設者和接班人。班級工作計劃是專門制定的：
1、確立班集體的目標
階級集體的共同目標是階級集體的理想和方向。沒有共同目標，階級集體就失去了動力。所以一個好的班級要有一個集體目標，這個集體目標應該是長、中、短期目標的終點。逐步實現目標的過程會產生級聯激勵效應，形成強大的階級凝聚力。班主任作為班級的組織者，應該根據學生的思想、學習和生活來制定班級的目標。在實現班級集體目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育和自我教育的過程。每個集體目標的實現都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的喜悅和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。
2、培養學生的競爭意識，有“你追我”的風格；
（1）通過各種手段糾正學生的學習動機和態度，引導學生掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。
指導本班學生課外閱讀，組織召開閱讀會，培養其良好的文化底蘊。
（3）經常與各學科老師交流，了解學習情況，做好協調工作。
3、面對所有學生，一定要顧全大局，兩頭抓，中間促；
4、關鍵是要特別注意班級紀律，因為紀律是成績的保證。抓紀律的關鍵在于教育后進生。所以，轉化后進生，尤其是雙重差異的后進生，是極其重要的。
5、鼓勵學生大膽創新，勇于表達，積極參與學校活動。對于在娛樂方面有突出表現的同學，鼓勵他們在學好專業課的同時參加校內外活動，讓班級氛圍更加活躍。
6、挖掘學生的特長，培養各方面的人才，培養學生的動手能力和說話能力，為他們早日踏上社會打下良好的基礎。在這方面，本學期計劃舉辦更多的主題班會，如演講比賽。
7、培養學生良好的行為習慣，做到禮貌、文明、自律、衛生。在學校尊重老師，主動打招呼；注意公共場所的班容、
保持安靜，遵守紀律。
8、成績好，表現好的同學，要經常鼓勵，不僅要肯定成績，還要不斷督促，不斷進步。
9、努力做好每個學生的思想工作，讓他們提高認識，不斷進步。
10、積極參加學校組織的各種活動，讓學生在活動中接受教育。
11、完善班委，明確小學教師分工，提高學生管理能力。
七、預期目標：
作為我校的一名年輕教師，這學期我將認真執行學校新學期的工作計劃和教學計劃，以課程改革為重點，以科研為導向，注重常規課堂教學，在學習中成長，在反思中進步。向老教師學習，求教，全面提高個人素質。改正缺點，彌補工作中的不足，讓自己盡快成長為一名優秀的、稱職的老師。同時，注重培養學生的“探究學習”、“自主學習”和“合作學習”，創造適合學生的空間
高中數學教師個人工作計劃 3
一.學情分析
我校選用的數學教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學數學課程教材研究開發中心編著的A版教材。與舊教材作一比較，發現本套教材是在繼承我國高中數學教科書編寫優良傳統和基礎上積極創新，充分體現了數學的美學價值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素質可想而知了。學生基礎差，學習興趣不大，怎樣調動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。
二.教材分析
本教材有下列幾個特點：
1.更加注重強調數學知識的實際背景和應用，使教材具有很強的"親和力"，即以生動活潑的呈現方式，激發學生的興趣和美感，使學生產生對數學的親切感，引發學生"看個究竟"的沖動，使學生興趣盎然地投入學習。
2.以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神，體現了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀察""思考""探索"以及用"問號性"圖標呈現的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的"關鍵點"上，在運用數學思想方法產生解決問題策略的"關節點"上，在數學知識之間聯系的"聯結點"上，在數學問題變式的"發散點"上，在學生思維的"最近發展區"內，提出恰當的、對學生數學思維有適度啟發的問題，以引導學生的數學探究活動，切實轉變學生的學習方式。
3.信息技術是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體現了積極探索數學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技術的力量，對數學的本質作進一步的理解。
4.關注學生數學發展的不同需求，為不同學生提供不同的發展空間，促進學生個性和潛能的發展提供了很好的平臺。例如教材通過設置"觀察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發現"等欄目，一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數學活動空間和擴大學生的數學知識面，另一方面也體現了數學的科學價值，反映了數學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。
5.新教材注重數學史滲透，特別是注重介紹我國對數學的貢獻，充分體現數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發了學生的愛國主義情感和民族自豪感。
三.教學任務與目的
1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數是描述變量之間的依賴關系的重要數學模型，會用集合與對應的語言描述函數，體會對應關系在刻畫函數概念中的作用。了解函數的構成要素，會求簡單函數定義域和值域，會根據實際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過已學過的具體函數，理解函數的單調性、最大
(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數圖象理解和研究函數的性質。根據某個主題，收集17世紀前后發生的一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關資料，了解函數概念的發展歷程。
2.了解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含義，通過具體實例了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數函數的圖象，探索并理解指數函數的單調性與特殊點。在解決簡單實際問題的過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，了解對數的發現歷史以及對簡化運算的作用。通過具體實例，直觀了解對數函數模型所刻畫的數量關系，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數函數的圖象，探索并了解對數函數的單調性與特殊點。知道指數函數y=ax與對數函數y=loga x互為反函數(a 0,a≠1)。通過實例，了解冪函數的概念；結合函數y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，了解它們的`變化情況。
3.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而了解函數的零點與方程根的聯系.根據具體函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數模型，了解函數模型的廣泛應用。
4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構。能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。
5.以長方體為載體，使學生在直觀感知的基礎上，認識空間中點、直線、平面之間的位置關系。通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質。學會準確地使用數學語言表述幾何對象的位置關系，體驗公理化思想，培養邏輯思維能力，并用來解決一些簡單的推理論證及應用問題。
6.在平面直角坐標系中，結合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經歷用代數方法
刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據斜率判定兩條直線平行或垂直。根據確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數的關系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。
四.教學措施和活動
1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養成解數學題的習慣，提高個人專業素養和教學基本功；
2.注重培養學生自主學習的能力，轉變學生學習數學的方式。學生是學習和發展的主人，教學中要體現學生的主體地位，增強學生的自我學習，自我教育與發展的意識和能力。改善學生的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念；
3.了解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規策略，立足于提高課堂教學效率；
4.與學生多溝通、多交流，真正成為學生的良師益友；
5.要深刻理解領悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加深難度。
高中數學教師個人工作計劃 4
作為班主任，我深知班風、學風對班級備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環境。本學期必須做好以下幾方面的工作：
一、指導思想
全面貫徹教育方針。為了培養學生良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人質量；為了更好地研究和探索班主任工作藝術，強化科研意識，搞好研究工作；為了加強對學生的情感投資，樹立“服務意識”為學生提供優質服務；根據學校、教導處和年級組工作計劃的要求，特制定本工作計劃。
二、工作目標
1、團結協作，奮力拼搏，為保證完成學校下達的高考指標而進行班主任的開拓性工作。
2、強化德育教研，突出德育實效，使德育研究邁出新的步伐，進一步優化班風、學風。
3、保質保量完成學校、教導處、年級下達的各項任務。
三、措施與要求
1、繼續將德育貫穿在教育教學的全過程。“以人為本”，牢固樹立我校“堅持教育為每位學生終身幸福服務”的辦學理念，突出以“四有”為主題的素質教育和以真才實學接受祖國挑選的育人特點。加強情感投資，為學生提供優質服務。
2、本學期德育教研主題為：“繼續注重心理教育，強化應試心理的調適，從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題，以心理教育為切入口，加強學生良好的心理素質的訓練，平時要有意識的針對學生的考試心理進行心理素質教育，教育學生學會調控自己的情緒，具備良好的心理狀態，能適應外界情況的變化，使自己的資質、潛能得到充分發揮。
3、狠抓理想、法制和安全教育，增強目標、法律和自我保護意識。結合案例，適時警醒學生，懂法守法，認真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落實本班教師與“臨界生”的幫教組，可采取個別指導、分層會診、集體動員等多種形式和方法，把提升工作做到學生心里去，并建好受處分或問題學生的幫教轉化的檔案工作，總結后進生轉化經驗，探討后進生轉化規律，做到有據可查，以穩定學習、生活秩序。
4、繼續重視上好班會課，做好課件，以體現德育教育的主陣地的育人功能。
5、抓好“主題板報”的續辦工作，豐富“墻壁文化”，以培養學生的自主能力和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別能力。
6、加強班主任電訪制。注重與家長的.溝通，適時、適可電訪家長，取得家長的關心和支持，整合教育資源，推動班主任工作順利而有序地展開。
7、做好學生考前心理輔導；耐心指導學生填報志愿并整理好學生的各項檔案資料。
8、應學校“強化年級管理”之要求，以認真負責的態度參與高三年級的教學檢查和管理中去，做到有序有效。
9、搞好年級班主任的日常管理，完成學校、年級組安排的臨時性工作。
總之，班主任要始終以關愛的態度培養學生，以細心的言行善待學生，以勤奮的工作帶動學生，以嚴格的要求管理學生。充分發揮主觀能動性，一如既往地抓緊班級常規管理和學生德育工作，向學校交一份滿意的答卷。
四、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態
1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
4、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。
5、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
6、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
7、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。
五、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
六、班務工作的重點
1、在高三的全過程中貫穿信心教育。
高三（17）班是一個女生居優勢的班級，這些女生勤奮好學，積極向上，但是女生對數學的學習，也都有一定的難度。主要表現為學得很苦，進步不大，在學習和考試中，明顯地表現出信心不足。對積極上進的男生來說，信心不足問題也很突出。信心教育主要從三個方面進行。
（1）情感投入激發學生自信心。
（2）課堂教學上培養學生的自信心。文化熏陶樹立學生信心。激情宣誓張揚自信。
（3）發揮班主任在信心教育中的核心作用。
（4）成功教育鼓足信心。
（5）賞識教育深化信心。
（6）寬容學生，實現自我教育。
2、對學生全面實行個性化教育。
每一個學生都是不同的，每一個學生都有自己的愿望，有自己的學習方法，有自己的學習習慣，還有思維特點等。如果還用以前那樣“一鍋煮”的方式，不能把誰個學生的學習成績最大化提高。所以對于那些能夠學得更好的學生，要實行個性化教育。每個老師要深入地分析學生做的試卷，并找學生談話，對試卷中出現的問題，一定要搞清楚學生考試當時的狀態，再有針對性地進行指導。
3、嚴格紀律管理。
學生起床和睡覺的時間，上課上自習的紀律，甚至吃飯和鍛煉，都要嚴格管理。嚴格的管理一是讓學生本人科學地有規律地生活和學習，同時，也為其它學生創造一個更好的學習和生活的環境。
七、班務工作的安排
9月份：
1、組織學生九月調考的復習和考后分析。
2、確定本班的層面生，并制定單獨的培養計劃。
3、招開班科聯系會。
10月份：
1、學生信心教育計劃實施。
2、嚴格紀律管理。
11月份：
1、組織進行月考的復習和考后分析。
2、招開班科聯系會。
12月份：
1、學生的個性化教育。
2、抓常規管理。
1月份：
1、組織學生期末考試的復習和考后分析。
2、寫學生的評語。
3、找每個學生談話，對他們的學習和生活做個小結。
高三（17）班有很好的條件，也存在著很現實的困難，作為班主任，我將和科任老師一起，為了學生高考的成功，盡我們的一切努力。
高中數學教師個人工作計劃 5
一、指導思想：
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書61數學（A版）》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習欲望。
2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、教法分析：
1、選取與內容密切相關的.，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析：
1、基本情況：兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
高中數學教師個人工作計劃 6
一、指導思想：
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。
二、學生基本情況分析：
基本情況：高二(1)班和高二(4)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(1)班為理科班數學學習興趣較為濃厚。我覺得對于象我們地方性學校來說，這個班的數學成績以及整體水平情況還算可以。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生。
而高二(4)班是藝術班數學學習較為一般，有些學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性；有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，學習上只滿足完成老師，同時，所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠扎實，靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差，只會模仿解決一些簡單問題，不能舉一反三，題目稍微有點變化就束手無策。
三、教學目標
針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學的提出、分析和解決問題的`能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
四、教法分析：
1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
五、教學措施：
1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。
①扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。
②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績。
2、加強課外輔導，提高競爭能力。 課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。
①加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。
②加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。
3、搞好單元考試、階段性考試的分析。
學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。
高中數學教師個人工作計劃 7
作為一名高中數學老師，我深知教育的重要性和責任感。多年的工作經驗使我明白，一份合理的年度工作計劃對于提升學生學習效果、推動班級進步和自身發展至關重要。因此，我將根據多年的工作經驗，提出以下一份高中數學老師年度工作計劃。
第一部分：教學目標和策略
教學目標：通過合理的教學策略，幫助學生建立堅實的數學基礎，提高學習興趣和動力，培養他們的創新思維和問題解決能力。
教學策略：
1、 制定教學計劃：根據教材內容和學生能力，制定每周的教學計劃，并保證教學內容有條不紊地推進。
2、 激發學生學習興趣：通過豐富多樣的教學方法，如游戲、小組討論、實踐應用等，激發學生對數學的興趣，提高學習動力。
3、 耐心傾聽和引導：以學生為中心，傾聽他們的問題和困惑，耐心解答，并通過引導讓學生逐步獨立思考和解決問題。
4、 靈活運用評估手段：通過定期測驗、小組活動、項目作業等方式，綜合評估學生的能力和進步，并及時調整教學策略。
第二部分：班級管理
班級管理目標：營造和諧的班級氛圍，促進學生的交流和合作，培養良好的紀律和道德品質。
班級管理策略：
1、 建立班級規章制度：與學生共同制定班級規章制度，使學生心服口服，并通過規章制度的執行形成良好的班級紀律。
2、 提供個性化指導：了解每個學生的特點和需求，給予個性化的指導和關懷，培養他們的自信心和自律意識。
3、 倡導積極向上的班級文化：組織學生參與班級活動，如班級演講比賽、志愿者活動等，倡導積極向上的班級文化。
4、 建立良好的師生關系：關心學生的成長和困惑，與他們建立密切聯系，成為學生信任和傾訴的對象。
第三部分：自身發展
自身發展目標：不斷提升教學能力和專業素養，保持學科前沿的理論知識，參與各類教育培訓和學術交流活動。
自身發展策略：
1、 深入學科研究：定期閱讀最新的教材和學術資料，關注學科前沿動態，不斷更新教學內容和方法。
2、 反思和分享教學經驗：經常反思自己的教學過程和效果，與同事分享教學經驗，互相學習和借鑒。
3、 參與教育培訓和學術交流活動：積極參加各類教育培訓和學術交流活動，提高自身的專業能力和教育理念。
第四部分：家校合作
家校合作目標：與家長建立良好的溝通和合作關系，共同關注學生的學習和發展，實現促進學生全面發展的目標。
家校合作策略：
1、 定期家長會：定期組織家長會，向家長介紹學生的學習情況和進展，并與家長共同商討如何更好地幫助孩子。
2、 溝通和反饋：及時向家長反饋學生的學習情況和表現，解答家長的疑問和關注，積極與家長進行互動和溝通。
3、 班級活動中邀請家長參與：組織一些家長參與的班級活動，如家長講座、親子運動會等，促進學生、家長和老師之間的'互動與交流。
4、 制定家校合作計劃：與家長共同制定家校合作計劃，明確雙方的責任與目標，形成團隊合作共同努力的格局。
一個合理的年度工作計劃對于高中數學老師的教學和職業發展至關重要。通過設定明確的教學目標和策略，合理管理班級，注重自身發展和加強與家長的合作，可以為學生提供更好的數學教育，培養他們的學習能力和綜合素質，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
高中數學教師個人工作計劃 8
一、夯實基礎
今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。扎實的數學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”。因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：
1、注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用。
2、加強主干知識的生成，重視知識的交匯點。
3、培養邏輯思維能力、直覺思維、規范解題習慣。
4、加強反思，完善復習方法。
二、解決好課內課外關系
課內：
1）例題講解前，留給學生思考時間。講解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的'閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正。講解后，對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯系。
2）學生作業和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。
3）每節課留10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。
課外：
除了正常每天布置適量作業外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業時面批面改，指出知識的疏漏。
三、注重師生互動
1、多讓學生思考回答問題，對于有些章節知識，按難易程度選擇六至八道，盡量獨自完成，無法獨立解決的可以提示思路。
2、讓學生自我小結，每一章復習完后，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題。
3、每次考試結束后，讓學生自己總結。
①試題考查了哪些知識點。
②怎樣審題，怎樣打開解題思路。
③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪里。
④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。
四、精選習題
1、把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。
2、減少題目數量，加強質量。
高中數學教師個人工作計劃 9
一、幾點看法
1 、認真重視數學概念的掌握
數學概念是數學基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。
2、掌握公式定理
數學中的定理、公式是數學的'基礎知識，學生必須認真對待，熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。
3、認真抓基本運算的訓練
運算的快速、準確是高考的考查的內容之一。在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝。
4 、重點抓解答題的訓練
二、具體的做法
基于上述見解，下面簡單談談我的具體做法。講到方法，這是一個很具體很靈活懂得問題，它對不同的學校不同的基礎的學生而采用的手段。我的教學特點是“高、難、細"。實施手段是教師講題或學生做題都要求做到“傷其十指，不如斷起一指"。學生練習強調獨立完成，不能依賴別人找答案。解題務必透徹弄懂弄通，并能觸內旁通，達到舉一反三。要求學生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來;不做而已，一做就要做對。
1 、數學特點：高、難、細
高：用高考的高度、高考的題目所達到的水平進行教學。每復習一個概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業，都站在或盡量站在高考的高度來要求。
難：復習的起點較高，例題和布置練習，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點突出難點適當，知識覆蓋較大的題目。
細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。復習要扎實，狠抓三基。要不惜花力氣復習好每個概念、定理、公式。掌握每本書知識的內在聯系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延，只有細，才可能達到高和難。
2 、 教學手段是“傷其十指，不如斷其一指"，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。
正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個主要手段是做題，提高數學能力的主要手段也是做題。我的做法是：講例題或學生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷起一指"。弄通弄懂了一道題，才能觸類旁通，舉一反三。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解(證)等，訓練都要求達到“傷其十指，不如斷起一指"，也是培養和訓練學生的發散思維的好方法。
總之，我的做法簡單的說，不惜花力氣抓好三基，選有代表性的典型題目，力圖達到高難程度。
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作為一名高中數學老師，我深知教育事業的重要性和責任感，因此制定工作計劃是我每年開始新學期前的一項重要任務。在多年的工作經驗中，我總結出了一套科學、實用的高中數學年度工作計劃，以提高學生學習數學的效果和興趣，并促進他們的學業發展和個人成長。
1、設定目標和規劃
首先，我會制定一個年度目標，并將其分解為每學期、每個月和每周的小目標。這些目標既要考慮學生的學術表現，也要關注他們的個人發展。例如，每學期內，我會設定提高學生平均數學成績的目標，并擬定一個每月檢查學習進度的計劃。此外，我還會鼓勵學生參加數學競賽，并為他們提供相應的輔導和支持。
2、精心備課
備課是我每天工作的重要一環。在備課過程中，我會仔細研究課程大綱，并結合學生的學習能力和興趣，設計精彩、生動的教學內容。我會收集一些豐富的教學素材，例如實例和案例，以幫助學生更好地理解和應用數學知識。此外，我還會積極與其他老師交流，分享備課經驗和教學方法，以提高自己的教學水平。
3、多樣化教學方法
我認為多樣化的教學方法對學生的學習很有幫助。因此，我會在課堂上運用不同的教學方式和工具，例如教學互動、小組合作、實踐演練和多媒體技術等，以激發學生的學習興趣和動力。我也會鼓勵學生提出問題并進行討論，以培養他們的思考能力和解決問題的能力。此外，我還會關注學生的學習差異，根據他們的實際情況進行個性化教學，以確保每個學生都能夠得到適當的教育。
4、及時給予反饋和評價
在學生學習過程中，及時給予反饋和評價是非常重要的。我會定期進行測驗和考試，評估學生的學習水平和掌握程度，并將成績以及評語及時反饋給學生和家長。我也會與學生進行面對面的討論，鼓勵他們開展自我評價和反思，以提高他們對數學學習的'認識和理解。
5、關注學生的綜合發展
高中階段不僅僅是學習知識，還是學生綜合發展的重要時期。因此，我的工作計劃中也包括關注學生的綜合發展。我會關注學生的情緒和心理狀況，及時發現他們的問題并提供相關的支持和引導。此外，我也會鼓勵學生參加課外活動，例如學術競賽、社區服務和文化藝術活動等，以培養他們的領導力、合作精神和創造力。
總結起來，我制定的高中數學老師年度工作計劃注重設定目標和規劃、精心備課、多樣化教學方法、及時反饋和評價以及關注學生的綜合發展。這些措施旨在提高學生的學習效果和興趣，促進他們的學業和個人成長。我相信，通過這樣的工作計劃，我能夠更好地履行作為一名高中數學老師的職責，為學生的未來打下堅實的數學基礎。
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一、學情分析
高三x班現有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，作為文科普通班，學生學習基礎較差，行為習慣較差，高二下學期的期末考試中進入文科全年級前50名的學生有xx人，總成績在400分的學生有xx人。
二、工作要點
1.加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;
理想教育——確定學習的具體目標，人生的大目標。
態度教育——敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習往屆高三畢業生的優秀事例，激發學生學習的主動性與積極性)。
典型教育——向好學生學習，向第一看齊。
信心教育——相信自己一定能行，為自己的人生做最后的拼搏。
2.加強規范訓練，即讓學生養成：
(1)一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。
(2)一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎。
(3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅應堅持一周、一月、一學期，而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學到老”。治學嚴謹的學風應始終如一。
3.加強學法指導。根據“新教材、新大綱、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，要在總結學習以前教學管理工作的基礎上，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。
(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。
(3)加強對學生的'行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
(4)發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。工作計劃
(5)當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。
高中數學教師個人工作計劃 12
作為高中數學老師，我深知教育的重要性和責任感。多年來，我一直堅持不懈地為學生的成長和發展而努力。根據我的多年工作經驗，我制定了以下年度工作計劃，旨在提高學生的數學素養和學習成績。
一、課程設計和備課
在新學年開始之前，我將會對每個學期的課程進行詳細的設計和備課。這包括結合教材要求，明確每節課的教學目標，并制定相應的教學計劃和教學資源。我將根據學生的實際情況，合理安排教學內容和進度，并注重理論與實踐的結合，以激發學生的學習興趣和動力。
二、個性化教學
每個學生的學習能力和水平都不盡相同，因此我將注重個性化教學。我會認真分析每個學生的學習情況和問題，針對性地進行教學策略和方法的調整。我會提供不同層次和難度的練習題，以滿足學生的個性化需求，并鼓勵他們參與數學競賽和實踐活動，培養他們的創新思維和問題解決能力。
三、課堂互動和討論
為了激發學生的學習興趣和參與度，我會積極引導課堂互動和討論。我鼓勵學生提問、討論和分享學習經驗，以促進他們的思維和表達能力的發展。我會運用豐富的教學媒體和多媒體技術，使課堂變得生動有趣，并定期組織小組討論和團隊合作活動，培養學生的合作意識和團隊精神。
四、作業批改和反饋
作業批改是提高學生學習效果和能力的重要環節。我會及時批改學生的作業，并給予詳細的評價和反饋。對于常見錯誤和難點，我會重點講解和指導，及時糾正學生的錯誤認識和方法。同時，我會鼓勵學生定期復習和總結，提供適當的指導和建議，幫助他們鞏固知識，彌補不足。
五、家校合作
家庭的支持在學生的學習中起著重要的作用。我會積極與家長進行溝通和合作，及時向他們反饋學生的'學習情況和表現。我會組織家長會和家庭作業輔導，提供家庭學習資源，鼓勵家長與學生一起解決學業問題，共同促進學生的成長和發展。
六、專業發展和研究
作為一名教師，我持續不斷地學習和研究是必要的。我會不斷提升自己的教學能力和專業水平，通過閱讀教育資訊、參加教學研討和課題研究等方式，不斷更新教學理念和教育方法。我也會定期與其他教師交流和合作，分享教學經驗和教材資源，以提高自己的教學質量和效果。
七、關心學生的全面發展
除了專業知識和學科能力的培養，我也非常重視學生的全面發展。我會關注每個學生的身心健康和心理需求，及時發現問題和困擾，并提供適當的幫助和指導。我會鼓勵學生積極參與課外活動和社會實踐，培養他們的領導力和社交能力。我也會鼓勵學生參加數學競賽和獎學金申請，為他們的未來發展提供支持和幫助。
總結起來，我的年度工作計劃旨在提高學生的數學素養和學習成績，并促進他們的全面發展。通過個性化教學、課堂互動、作業批改和家校合作等方式，我希望能激發學生的學習興趣和動力，培養他們的自信心和解決問題的能力。我也會持續提升自己的教學水平和專業能力，為學生的成長和發展做出積極的貢獻。
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