培優幫扶階段性工作總結

時間：2024-11-25 07:29:12 工作總結我要投稿

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培優幫扶階段性工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的培優幫扶階段性工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培優幫扶階段性工作總結

　　在教育教學工作中，我認識到培優輔差的重要性和必要性。要培養國家棟梁，首先要注重特殊優生的培養。從小培養好的方面，要培養他們的聰明才智和綜合素質能力，讓他們從小努力學習，出類拔萃，脫穎而出，為以后的成就打下良好的基礎。素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。為了使每個學生都得到全面的發展，有一個普遍的、長期的問題——學習困難學生的轉變。那怎樣才能做好學困生的轉化工作呢？這就要求我們的教師更新教育觀念。在智力發展方面，有的孩子先覺早悟，有的孩子頑鈍后醒。此外，在人才表現方面，有的孩子擅長抽象思維，有的孩子擅長形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力弱，但動手能力強。因此，只有從全面的角度看待貧困學生，才是保證貧困學生轉化的前提。現特對近幾個月的工作，特別是培優幫扶工作做了有針對性的總結：

　　我負責六年級（2）班的數學科目。學生在學習水平和學習態度上有很大差異。學生兩極分化有些嚴重。相比之下，貧困學生的數量高于優生學生。很大的原因是低分學生比較集中。因此，本學期，我重點檢查貧困學生，填補空白，我重點培養優秀學生。

　　對于貧困生的培養，我首先從提高他們的要求入手。在這個班里，張國興、樊浩強、楊曉輝的基礎很差。張國興、樊浩強剛進六年級時，口算題只能達到40%。選擇題和判斷題純粹是運氣，15分的題可以得到8分，操作題基本可以得到50%的分數。張國興只考了22分，樊浩強考了28分。

　　因此，我總是特別照顧他們，有些作業他們不能做，或者他們只能做一部分，但從最后一段時間我發現有些任務他們可以完成，當然，這需要老師不斷的指導和監督，所以我逐漸提高他們的要求，現在只有應用問題不讓他們做，其余的必須做。雖然楊曉輝的基礎也很差，但六年級的數學成績是31分。但由于懶于動手，知識鞏固率低，他接受知識的能力很強。針對他學習困難的原因，我采取專人負責，每天查，節節清楚。由自制力強、管理能力強的特優生岳博文負責。同時，我也投入了更多的精力去關注他們，關心他們。

　　通過與貧困學生張金濤和李志瑞的接觸，我發現這兩個貧困學生在智力上與其他學生沒有太大的不同。他們缺乏的是學習的動力和逐漸提高的耐心。因此，我在課后與他們進行了接觸和交流，并影響了他們的思想。正是因為每一步都落到實處，李智銳的成績從47分提高到63分，張金濤從49分提高到70分。

　　同時，我也注重發揮“特優生”的作用每個班的“特優生”無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，所以要充分發揮他們的聰明才智。比如我在班里采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙貧生”，讓一個“特優生”幫助一個“特困生”。經過三個月的堅持，班上的“學困生”張金濤幾乎是中學生。我非常重視“優秀學生”的能力，讓他們大膽地掌握課堂上的一切，盡最大努力做到最好，他們相當于老師的左右手，在學習中，紀律起著模范作用，非常有威望，我利用他們優秀的成績，健康的形象在課堂上發揮示范作用。

　　六年級期中考試張國興44分，樊浩強51分，楊曉輝59分。

　　優等生張新茹、張子軒、范鵬帥、岳博文、秦章的培養，就是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，培養思維的靈活性和深刻性，進行拓展性的練習。為了擴大他們的視野，豐富他們的知識，但也經常給他們更多的練習，讓他們接觸到越來越深的問題類型。而且，讓學生在學習知識的過程中逐漸掌握學習方法，及時糾正和總結發現的錯誤，讓他們明白學習是一個積累的過程。經過近三個月的培優工作，他們的平均成績比升級時提高了11分。

　　劉澤華、李優優這兩個缺乏自制力的優等生，我經常給他們講名人刻苦學習的故事，培養他們的自制力。或者在兩人之間展開比賽，誰優先提高自制力，學分獎勵100分。現在他們的學習意識明顯增強。競爭意識特別強，都有不屈不撓的勢頭。劉澤華的成績從81分提高到93分，李優優的進步也不小，從80分提高到91分。“有目標就有動力”。一開始，師生一起為每個學生設定學習目標，根據情況適當調整，在學習過程中不斷驗證，不斷努力。

　　未來，培優幫助困難還有很長的路要走。我計劃采取以下措施：

　　1、充分利用業余時間，對各種情況下的學生進行輔導，“因材施教，對癥下藥”，并根據學生素質采取相應的輔導方法。

　　2、新教學的優生多說話，課后練習進生多板表演，中學生糾正，優等生解決問題，提高不同層次的學生，樹立學好數學的信心。

　　3、堅持“手拉手，同進步”

　　4、練習形式多樣，新教學一般采用個人挑戰賽，練習課則采用小組對抗賽。

　　5、培養“小教學助理”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到更好的帶頭作用，分解教師的工作強度。

　　6、作業當天批改后，下午交給學生自己批改，第二天上課討論困難。

　　我相信有了這些有效的措施，學生的成績會有更大的提高。爭取期末考試不及格人數減少，優生達到必須正確，爭取滿分。

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