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積極參與，努力提高工作總結（精選12篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，需要認真地為此寫一份工作總結。好的工作總結都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的積極參與，努力提高工作總結，歡迎閱讀與收藏。
積極參與，努力提高工作總結 1
為了提高語文教研組教師們的課堂教學水平，促進教師之間相互學習與交流在，按照學校科研室的工作計劃，我們語文教研組在本學期開展了《小學語文發展性課堂教學模式的實驗研究》課題競賽課活動，本次活動得到了老師們的支持參與，上課教師是認真參與，精心準備，為老師們提供了學習、借鑒的機會。現在我代表我們語文教研組對本次課題競賽課活動做總結：
一、本次活動的成功之處。
1、創設情景，恰當地運用現代教育技術，利用教學資源進行課堂教學。
遵循課程實驗改革提出的 “大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則， 語文教研組的老師們能夠很注重在課堂教學中創設情境，如：xx、xx、xx、xx老師，通過課件出示動畫導入課文，結合音樂進行范讀，結合動畫畫面講故事，以此激發學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養了學生學習的積極性。
2、教學中重視以讀感悟、讀寫結合培養學生的朗讀、理解能力。
《小學語文發展性課堂教學模式的實驗研究》課題分低中高年段開展實驗，每一年段都有不同的教學要求，以讀感悟、讀貫穿始終、讀寫結合，授以學法自主學習，以此幫助學生達成其各發展階段的任務，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。在本次課題競賽課活動中，老師們能夠重視以讀感悟、讀寫結合培養學生的能力。如：《紙船和風箏》一課，老師設計了多種朗讀形式如：自讀、互讀、指名讀、配樂讀、開火車讀等等，通過初讀、細讀、反復讀這一過程，讀貫穿始終，達到了以讀感悟，幫助學生理解課文的目的。《秋天的雨》一課，老師通過小組讀、個人讀、范讀、配樂讀等形式，展現了秋天給大地帶來的美景，使學生尢如身臨其境，并在讀中遷移，運用所學內容也寫一寫秋天。學生們領會表達的方法、掌握寫話的技巧，因此，學習興趣高漲，同時也樂于參與學習。
3、給予學生充分自主學習的空間，注重培養學生的口語表達能力。
《小學語文發展性課堂教學模式的實驗研究》意在通過倡導以自主、合作和探究為主學習方式，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。這就要求語文老師們在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設計、教學方法等都要從學生的實際出發，更要給予學生充分自主學習的空間，而這也體現在了我們本次課題競賽課活動中，如：《暮江吟》一課，老師通過指導學生學習古詩的第一句，授以學生學法、讓學生自主學習、自主討論，再進行學習展示的這一教學活動，使學生根據教師提供的學法自主閱讀參與學習，學生樂于參與，并能熟讀成誦。《四季》教師在教學過程中給予一定的學習空間讓學生發揮想像，組織語言，說一說四季的美景，培養了學生的口語表達能力。
二、本次活動的不足之處及對策思考。
1、各年段的課題教學研究模式沒能發揮作用。
各年段教師結合《小學語文發展性課堂教學模式的實驗研究》課題分低中高年段制定了本年段的教學模式，低年段教學過程應著重體現初讀、細讀、感情朗讀、熟讀成誦的學習過程；中年段應體現初讀感知、感悟課文、練習寫作的學習過程；高年段則體現明確目標、指導學法、閱讀展示、自主討論的學習過程。然而，在賽課過程中，部分教師的教學形式過于單一，低年段讀而不悟，中年段的寫流于形式，高年段的教學還停留在讀中感悟的階段，沒能充分運所本年段研究的教學模式，幫助學生掌握基本的語文發展性學習的方法與策略，形成良好的認知結構，培養學生以讀感悟、讀寫結合、自主學習的能力。教學模式是在一定教學思想和教學理論指導下建立起來的，在教學過程中比較穩定的教學程序，通過這樣的程序可以使教學活動導向特定的學習結果。
我們研究《小學語文發展性課堂教學模式的實驗研究》的目的在于在小學語文課堂教學中，通過多元化的學習措施為學生提供語文發展性學習所必要的經驗，幫助學生達成其發展階段的任務，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。那么我們在備課時就應遵循我們的課題教學研究模式精心設計教學環節，使我們的課堂教學真正的發揮實效，使學生真正的學有所得，達到課題研究的目的。例如：在評課中，對《撈鐵牛》一課，老師們就提出老師只是播放課件讓學生看，既不引導也沒有深入講解，這樣的教學過于簡單，對這一課老師們提出了這樣的建議：在設計這一課時，老師可以通過初讀課文來整體感知全文，在了解的課文的情況下再通過生動的課件讓學生感悟課文從而明白撈鐵牛的步驟，并引導學生在領會作者是按事物發展的順序這一寫作手法的前提下練習寫作。我們想，也許這樣設計教學環節比直接出示課件出示揮鐵牛的過程和步驟更能充分發揮學生的主體作用。
2、教與學目標不明確、不具體。
部分老師在具體實施教學的過程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計，隨意性較大上到哪是哪甚至沒有效果的情況。學生被老師牽著鼻子轉，只知完全聽從老師的教授，沒有明確學習目標，沒有自主意識。我們的課題所提出的師生關系的民主性、學習空間的開放性、教學方式的多樣性、教學活動的互動性都沒能得到很好的體現。作為一名語文老師，首先就應讀懂教材透徹理解教材，并融會貫通，使之轉化為自己的知識體系，達到讀懂、理解、內化。同時要吃透教材的重難點，從學生的角度，用學生的思維方式去理解教材把要教學的內容同樣看成自己要掌握的`知識，在此基礎上，再創造性地對教材進行藝術性的加工，根據需要去合理地增刪、調整、選擇、處理教材，形成自己的教學思路。正確認識語文學科工具性和人文性的統計的特點，落實三個維度（知識和能力、過程和方法、情感、態度、價值觀）。
從而針對學生實際制定教學目標，有目的的設計教學重、難點。例如：《珍珠鳥》一課，課文內容的敘述是為重點段做輔助的，我們是否可以抓住重點段展開學習，圍繞重點段感悟課文，從而促使學生自主學習。而不是按步就搬，一個自然段一個自然段的講解分析再得出重點內容。語文教學以讀悟情，讀是語文教學中最佳的悟情手段，在教學“小鳥在我伏案寫作中睡著了”這部分時，教師是否可以擯棄繁瑣的分析，一方面提供具體可感的圖畫讓學生感受，然后通過朗讀加深體悟，老師可以這么領：“帶著這美好的感覺，讓我們走進這美好的境界”；另一方面于想象夢境后。再次借助朗讀使學生的感悟得以升華。指導朗讀時可以這么領： “同學們，就讓我們把這美好的夢境留在心底，用你們的朗讀領著我走進這美好的境界吧”。這樣，可以是否更能使文中所抒發的情感與學生的心靈很好地交融在一起。
3、教法與學法陳舊，在教學中教師主要的是完成教學任務，學生主體地位沒有體現。
課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個得到自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。教育家葉圣陶曾說過："教師當然須教，而尤其要致力于導"。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設法啟發引導，開啟學生的智力，培養他們創造性地解決問題的能力。我們的課題目的是要培養學生的主體意識、自主能力，所以教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們需要注意：
①要提出明確的具有啟發性的探索目標，學生通過自主、合作探究學，培養學生連續性思維能力。
②在引導學生學習新知識過程的同時，應充分利用現代教學媒體手段，向學生展示其它相關知識材料，并傳遞相關知識信息。
③藝術的使用"點撥"這一指揮棒，引導學生理清材料，處理信息，質疑問難。并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解文中重難點。
在教學中，教師還應采用不同的教學方法，真正發揮學生的主體地位，例如：有教師在課堂上出示有關課文的圖片，請學生仔細觀察，然后讓學生將自己看到的和感受到的講給同學們聽。這樣，就將新知識的學習過程建立在學生自己的感悟上，培養了學生的觀察和表達能力；而有的老師卻指著圖片這樣問學生：“這是**對不對？”、 “我們是不是應該***做？” 這樣的教學，形式上是現代的教學手段，實質仍是傳統的灌輸式教學。
4、教學語言不夠準確、凝練，評價不夠具體。
在課題競賽課活動中，部分教師的教學語言不夠準確凝練，有的老師提出的問題輔助語言過多，例如：有的老師在指導學生朗讀課文第二小節時是這么說的：請同學們把課文讀給同桌聽，比一比誰讀得好，注意讀準字音，你們說，讀的時候要讀出什么語氣？好，我們來比一比，誰是百靈鳥，現在就請同學們自己把課文讀一讀吧。老師這樣的導語，以致學生“丈二和尚摸不著頭腦”， 影響學生的理解，導致他們把握不住老師教學內容的重點，從而影響教學效果。還有位老師在學生回答問題時過多的進行了干預，使一個簡單問題花費了太多的時間，如：在一組學生讀完哪個自然段寫了信的內容后，有個學生說：我向第一組提個意見（師：有禮貌）；學生接著說就是請你們（師：大家注意聽了）；學生再接著說：讀時聲音（師：怎么樣？）學生：再大些。（師：你說得真好），在學生短短的一句話中老師不斷的插入個人見解，既不尊重學生也影響了其它同學生傾聽。使學生的學習效果大打折扣。還有的老師在課堂上的教學語言隨意性也很大，比如：課堂上老師出示一幅畫對同學們說：老師畫了一副畫，你們看像不像課文上的畫？學生有的回答像，有的回答不像，于是老師說：像不像，反正老師都貼出來了，你們看一看吧。在老師們上交的課后評中，一位老師就提出了這樣的建議，當出現這種情況時，老師可以這么回答：“是嗎？那下回老師會注意改正，你們愿意幫助老師嗎？”
換個說法，對學生學但要以是一種激勵還可以進行很好的德育滲透。在課堂教學中只有準確凝練的提問語言，學生才能在較短的時間內理解老師的提問，從而迅速開動大腦這臺機器，去搜索問題的答案。在課程實施中，“發展性評價”包括教師對學生的評價、學生對教師和學生與學生間的評價。當學生的學習結果不是教師預期的結果時，教師應在對學生進行肯定的同時，并提供給學生正確的答案。對學生的回答給予具體的、生動的評價，使學生明確評價的標準，有針對性的、發展性的進行評價
。在這次課題競賽活動中，表現出來的是部分老師對學生的評價大多還表現在對結果的評價上。而且對結果評價也比較單一。評價大多是一些表揚的話語：你真棒！你讀得很好！你真能干等等。那么，該怎么說才恰當呢？當學生朗讀課文讀得好時，教師可說：“讀得響亮流利，很好，如果能......就更好了”。當某個同學回答問題正確、流利、干脆等，教師就可以說：“某某學生答得真精彩，大家為他祝賀。” 或是“你答得很有創造性，希望你繼續努力！”這樣的激勵性評價對“差生”尤為重要。想讓學生坐好來遵守紀律認真聽，可說：某某同學的小腰桿挻得真直，誰能向他學習，比他更有精神？”在指導朗讀時，老師可以這么說：“把你的感覺說一說，帶著這種感覺讀一讀”體現了人為本，讀中感悟的語文課堂教學模式，更有利于學生的語文素養的培養。
5、語文基礎知識、能力訓練不足語文教學要求加強雙基落實，就是指除了訓練字、詞、句、段、篇等基礎知識外，還要對學生進行聽、說、讀、寫等語文能力的訓練。
語文能力是小學語文素質的核心，培弄學生的語文能力也是小學語文教學核心的目的任務。因為小學語文是工具學科，是基礎工具學科，是表情達意的工具學科。小學語文就是兒童學習語言的學科；對小學生來說，學習語文就是要掌握祖國的語言工具。通過語文學習，學生不僅能獲得語言，還通過語言實踐獲得語言，獲得字、詞、句、段、篇語文基礎知識和聽、說、讀、寫的語文能力。利用語文能力進行交流、解釋、記憶；通過語言理解和記憶獲得各科文化科學知識；并掌握獲得語文知識和能力的方法，即自學方法。
縱觀本次的課題競賽課活動，可以看出，部分老師并沒將基礎知識的訓練落到實處，學生知識面窄，回答問題不著邊際，聲音小甚至是不敢回答、學生的表現欲望不強等等。在競賽課中所設計的能力訓練，或不到位、或隨意，既無明確的目標又無具體的訓練要求；或機械，照本宣科的現象仍不少見；或盲目、不扎實，走過場，讓學生無法下手真正落實雙基。怎樣才能將基礎知識的訓練落到實處，達到培養學生語文能力，提高語文素質之目的，合理設計課堂訓練顯得尤為重要。訓練中我們應找準學生的最近發展區，為他們建立多層次的彈性訓練結構，設計適合于各種水平線學生層次的練習。如教學字詞時，起線訓練為“讀讀寫寫”，進而設計一些辯析、選詞填空、解釋重點字詞、巧填字格等練習，讓學生完成起線要求后選適合自己能力、水平的練習。聽說訓練更要貫穿于語文教學的始終，課堂教學中的聽說練習必須有針對性、層次性，還應促成學生良好的聽說品質的養成，使學生一練一得。如教學《小小的船》，在指導朗讀的同時，可以設計這道練習：
A、小女孩乘著小小的船看見了什么？找出有關句子。
B、用“________的月兒_______的船， ________的船兒___________ 。我真在______________船里坐，____看見_________星星_______天。”的句式與老師用對答的方法說一說課文。 這樣一來，學生就得帶著問題聽朗讀，訓練目的明確，內容到位，重點突出，有利于培養學生全神貫注、迅速反應、即刻理解、馬上印記、表達完整、言之有據等良好的聽說品質，培養學生思維的敏捷性和條理性。
6、教師的基本功不扎實，語文素養有待提高教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。
要提高語文學科建設的水平，提高語文教師自身的素養是關鍵的因素。在這次課題競賽課中顯現出了部分教師學科基本功不甚扎實：表現在老師的范讀沒有起到示范作用，學生的朗讀指導缺乏方法，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。教學基本功是教師上好課的一個重要方面。
通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容。
（1）板書：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。
（2）教態：據心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。
（3）語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言有時關系到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。
（4）操作：指教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。 《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出，改變傳統的過于注重知識傳承，強調學生的主動的知識構建；增強課程的整合性和選擇性并實施三級課程管理模式等改革目標。這些改革目標能否實現，有賴于教師角色的轉變，有賴于教師教學行為方式的改變和轉換。
因此，面對新課程，做為教師我們需要重新思考，我們所擁有的知識和能力結構，包括所練就的教學基本功是否能夠適應新課程的需要。并且要針對自己的不足，努力鉆研，不斷學習提高。以上是我對本次課題競賽課的總結，由于本人水平有限，總結不全面或不恰當的地方歡迎大家批評指正。謝謝！
積極參與，努力提高工作總結 2
當今世界，新的科學技術革命正在形成高潮。研究表明，在師校學習后只能獲得一生擔任教師所需知識的20%，另外80%的知識要在崗位上通過不斷地進修來獲取。因此，我們教師要適應時代發展的需要，做好教育教學工作，就必須進行在職學習，不斷充實、完善和提高自己。
就地位而論，好學的教師最為重要，想要有好學的學生，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
我校的教師自學一直長期有效地進行，并取得了相應的成績。本學期根據縣教育局的精神，我校進一步展開了教師素質提高自學。
一、認真作好學習計劃，作到學習有目的有方向。
開學初，根據有關精神，我們組織了教師學習相關文件，進一步明確了自學對于教師本身的重要性，使老師們深刻地體會到學習是一種自身需求，由“要我學”轉化為“我要學”，從而確定學習信心。并組織教師認真剖析自身的不足，擬訂學習目標和方向。制定了統一的計劃表，各位老師從自身需求入手，制定學習計劃，使學習過程做到有的放矢。老師們從師德、教育思想、教學手段、教學方法、課程改革等方面作出了具體的學習規劃。
二、把握時間和空間，堅持學習。
為了使自學活動有效的開展，首先我們在學習時間上做出了保證。除了老師們根據計劃自己安排學習時間外，每周學校還統一安排了一次自學時間。在這個時間內，老師們或在辦公室或在圖書閱覽室進行學習，并作好學習筆記。每月不間斷，堅持把握好學習時間。為了進一步促進老師的自學，每月由科教處對老師們的學習情況進行檢查，如檢查教師的`自學筆記、隨堂聽教師的課等，并對應學習計劃評估學習效果，及時反饋。使自學活動成為促進提高的有效過程。
三、將學習過程發展在課堂，學習成效展現在課堂。
教師的相互學習不僅在書本，更在課堂。而學習的成效展現最為突出的更在課堂。為了有效促進教師的學習實踐，學校擬訂了教師聽課評課制度，要求老師們堅持互相學習，間周至少要聽一節課，還要作出中肯的評價。同時，開展了說授評于一體的科研活動，在相互觀摩中學習，在課堂展示中體現自我提高學習的效果，表現十分突出。
四、在總結中發現問題，在反思中尋求進步。
學期末將至，老師們將自己全學期的學習過程做出了整體回顧，對自己的學習效果做自我評價，進行了總體學習小結。每位教師都根據自己的實際情況，進行了反思，總結收獲反思不足，并上交學習小結。
教師自學還將持續有效的開展，教師不僅要像書本學習知識，還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長。向實踐學習，向自己的教育對象學習，做到教學相長，向家長學習，向社會學習這樣才會實現教師的個人價值，也才會達到人格的自我完善，從而進入為人師表的最高境界。
積極參與，努力提高工作總結 3
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了二年級一班的語文、勞動以及二年級一班和二年級二班的美術等課。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合國培所學，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
二、任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的`課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。
隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。
同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。
積極參與，努力提高工作總結 4
作為一位教師，我始終以提高教學質量為首要任務。在過去的一年中，我針對教學質量的提高采取了一系列策略，并取得了顯著的成果。以下是我對于這一過程的總結，以及未來的展望。
一、工作完成情況
在過去的一年中，我注意到我們班級的教學質量并未達到預期水平。具體表現在以下幾個方面：教學成果不穩定，學生滿意度不高，以及教學效率較低。為了解決這些問題，我采取了一系列措施。
1、通過改進教學設計來提高教學質量
我采用了項目式學習法，將知識與實際生活相結合，讓學生在實踐中學習和成長。此外，我還定期組織研討會和小組討論，鼓勵學生之間的互動和合作，以培養他們的團隊合作精神和溝通能力。
2、加強了教學質量監控
通過定期的課堂測驗、作業檢查和家長反饋，我能夠及時了解學生的學習情況，并對教學方法進行調整。同時，我還鼓勵學生進行自我評估，讓他們能夠更好地認識到自己的進步和不足。
3、致力于提高教學效率
我利用了現代科技手段，如在線學習平臺、教育軟件等，以更有效地傳遞知識。同時，我還注重教學時間的合理分配，確保每個學生都能得到足夠的關注和指導。
通過這些努力，我們班級的教學質量得到了顯著提高。學生的學習成績穩定上升，他們的學習興趣和自信心也得到了增強。同時，家長們也對我們的教學方法表示了充分的.認可和滿意。
二、今后的工作計劃
我也意識到我們仍有改進的空間。在未來的工作中，我將繼續優化教學設計，加強教學質量監控，并探索更多的教學方法和技術手段，以提高教學效率。我堅信，只有不斷學習和創新，我們才能為學生提供更優質的教育。
總的來說，過去一年的努力讓我看到了提高教學質量的可能性和希望。我深信，只要我們堅定信念，持續努力，我們就能夠為學生創造一個更好的學習環境，幫助他們實現更高的學業成就。同時，我也期待著新的教學方法和技術手段的出現，它們將為我們提供更多的機會和挑戰，激發我們的創新精神，推動我們的教學工作不斷向前發展。
未來的一年里，我將繼續關注學生的需求和反饋，調整和完善我的教學方法和策略。我期待著看到每一個學生的成長和進步，幫助他們實現他們的夢想和目標。同時，我也期待著與同事們一起分享和學習新的教學理念和技術，共同提高我們的教學質量。
在這個充滿機遇和挑戰的時代，我堅信教育是改變世界的力量。作為一名教師，我將致力于提高我的教學質量，為每一個學生提供最好的學習體驗和指導。我期待著能夠看到每一個學生的成長和進步，幫助他們實現他們的夢想和目標。
積極參與，努力提高工作總結 5
“兩好一滿意”活動自進入整改提高階段以來，疾控中心黨支部嚴格按照實施意見規定的內容、步驟，從服務服從百姓生活需要、服務服從經濟建設需要、服務服從構建和諧社會需要出發，結合本單位實際，重點確定并落實了以下四個方面的工作。
一是對所有一類疫苗全部實行了免費接種。
疾控中心在年初率先執行一類疫苗免費接種的基礎上，于10月份將所有擴大免疫規劃規定的一類疫苗全部實行了免費接種。為保證這項工作有序開展，先后制訂下發了《一類疫苗接種工作規范》、《一類疫苗領發管理辦法》、《一類疫苗補助發放程序》等指導性文件，嚴格落實一運轉一督導制度，加強對免收費回執的檢查和對接種兒童家長的隨訪，確保全區適齡兒童都享受到了這一優惠政策。
二是扎實開展了一級以下醫療市場清理整頓。
作為當前百姓最為關注的就醫安全問題，疾控中心黨支部根據上級統一部署，結合德城區實際，在認真做好日常監管的同時，對全區一級以下醫療單位進行了大規模的清理整頓。醫管科的同志們在人員少、任務重、管理難度大的情況下，強化工作措施，狠抓工作落實，完成了對全區醫療市場的摸底排查，狠抓執業人員資格、超范圍經營、隔離消毒等醫療行為的監督檢查，堅決打擊無證行醫，有力地凈化了德城醫療市場。由于工作扎實，在全省一級以下醫療機構整頓情況督導檢查中受到省檢查組的充分肯定。
三是籌備落實了職業健康查體資質認證工作。
查體資質不足一直是影響區疾控中心服務經濟建設需要、服務大眾生活的一個弱項。進入第三季度以來，按照《職業病防治法》和山東省職業衛生技術服務機構資質審定條件的具體要求，積極籌備職業查體資質認證工作。完善了人員業績檔案，規范了檢測報告各環節工作程序，選購必要的職業性健康查體儀器設備，落實有關人員的.業務培訓，積極為申報職業健康檢查機構資質創造條件。經過精心籌備，于11月18號迎接了省衛生廳專家組的驗收。這一工作的落實，使德城區疾控中心職業健康查體資質得到法定認可，服務全區經濟建設的能力和水平有了實質性的提升。
四是狠抓了衛生執法工作的規范化建設。
中心黨支部在將嚴厲打擊各類衛生違法行為擺到衛生監督工作的重要位置抓落實的同時，狠抓了衛生監督執法的規范化建設，整頓隊伍作風，嚴格執法標準，規范執法程序，提升執法水平，選送了5起執法案例參加全市衛生執法案卷評比活動，有2卷被市監督所推薦參加全省執法案例評選，其中一例獲得二等獎，一例獲得優秀獎。表明我區衛生監督工作在全市處于先進行列，在全省有了一定位次。
積極參與，努力提高工作總結 6
新課標的推行是國家“十五”計劃的重點項目，為了在下一學期更好地落實《新課程標準》的教學要求，更好地配合學校《自主、合作、交流式目標教學課堂教學結構模式》的研究，現將六年級數學學科提高工作總結如下：
一、取得的主要成績
1、在開學初期，結合本班實際，和學生及備課組成員一起，制訂了詳細的學習計劃及教學計劃，并提出了一些改變學生學習習慣和班紀班風的建議，形成了良好的學習風氣。并在班上協議共同努力，提高成績。
2、每一節課都認真而詳細地備課，針對學校課題研究，無論在教案還是教學過程中都充分體現三維目標教學環節。
3、嘗試引導學生運用“自主、合作、交流式”的學習方式進行學習。課外，讓他們帶著目標進行預習并嘗試自己尋找目標和重難點；課內，引導學生通過自主探索、合作交流掌握數學知識，領會數學思想。讓學生在目標的導向下，開展愉快、有效地學習活動。
4、對于每堂的反思，都認真地總結。對于他人上的示范課、優質課，也認真地學習，學習他人做得好的地方，以彌補自己的不足。
5、自己以身作則，對作業批改規范認真。也以同樣的方式要求學生，作業格式工整。對未能達標的學生加以輔導，讓他們在“優+”的鼓勵下重拾自信。發現學生存在的問題，及時幫助解決，讓學生喜歡數學，這樣的教學效果就會事半功倍。
6、一幫一的'學習小組取得了很好的效果，每天早晨和中午一到學校就在學習組長的帶動下進教室學習，形成了良好的班風班紀。
二、存在的不足
1、對待后進生耐心不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對，聲音就會大起來。
2、對于課堂中小組合作學習，班級人數過多，不好開展，覺得困難很大。有時自己放不開，怕一亂就收不回來；又怕一亂，打亂了教學計劃，影響教學成績。
3、對學習小組的學習情況，沒有及時反饋，及時監督檢查，導致一些學生應付了事。
4、學生的作業誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效。
5、課堂中，板書也不夠規范，字跡在寫得快時有些潦草。
三、改進的措施
1、對待后進生要多一點耐心，發現他的閃光點，了解他的細微進步，并及時的表揚，讓他們樹立能學好數學的信心；
2、在平時多進行小組合作學習，合作學習與交流時的大膽并不是一朝一夕可以達到的，只能在平時讓學生多合作、多交流才能取得好的效果。
3、對學習小組長要多進行效果的詢問和監督。
4、課堂作業盡量面批面改，家庭作業早些到校也盡量能面批面改。
總之，在今后的數學教學工作中，要發揮優勢，克服不足。在學校領導的幫助下，在自己的努力下，能夠取得更好的成績。
積極參與，努力提高工作總結 7
一學期的工作和學習結束了， 根據學校業務學習培訓的要求， 根據自身知識結構和業務水平， 為了更好地提高自身綜合素質和業務能力， 實現個人專業化發展， 我努力搞好業務提高學習， 下面做一下簡單的總結。
一、 師德方面
1、 認真學習師德標兵的先進事跡， 加強對新的《中小學教師職業道德規范》 的學習， 從“一切為了學生， 為了一切學生， 為了學生的一切” 出發， 切實樹立教師的形象， 努力做到為人師表， 努力做一名服務型教師。
2、 堅持每周的政治學習和業務學習， 緊緊圍繞學習新課程， 構建新課程， 嘗試新教法的目標， 不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。 通過學習新的《課程標準》， 認識到新課程改革既是挑戰， 又是機遇。 將理論聯系到實際教學工作中， 解放思想， 更新觀念，豐富知識， 提高能力。
3、 利用課余時間， 加強了繼續教育的學習。 認真閱讀《給教師的建議》《校園守望者》 等教育專著。 并上網學習了《教師專業發展》《教師課堂教學能力的培養與訓練》 等。使自己的思想和知識有了較大的提高。
4、 堅持政治學習和業務學習， 緊緊圍繞學習新課程，構建新課程， 嘗試新教法的目標， 不斷更新教學觀念。 通過學習新的課程標準， 并將理論聯系到實際教學工作中， 解放思想， 更新觀念， 豐富知識， 提高能力。
二、 業務學習方面
1、《課程標準》 的學習， 讓我樹立了正確的學生觀，尊重學生人格， 尊重學生觀點， 承認學生個性差異， 積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。 將學生的.發展作為教學活動的出發點和歸宿。
2、 備課方面， 平時認真研究教材， 多方參閱各種資料，力求深入理解教材， 準確把握難重點。在制定教學目 的時， 非常注意學生的實際情況。 教案編寫認真， 并不斷歸納總結經驗教訓。
3、 課堂教學方面針對小學學生特點， 以啟發式式教學為主， 注重以學生為主體， 教師為主導、 教學為主線， 改革學習方式。
4、 作業批改方面力求做到面批面改， 及時了解學生的學習情況， 有針對性的進行培優輔差。
5、 加強了教師基本功的訓練， 按時寫鋼筆字、 粉筆字，堅持畫簡筆畫。
三、 讀書方面
根據學校為我們推薦的優秀書目 ， 以及個人的興趣，我充分利用課余時間， 廣泛地閱讀。 提高自己的教育教學理論水平以及文學素養。
1、 認真學習了學校規定的書目《數學課程標準》、《教育新理念》、《教與學的心理學》、《享受與幸福》、《吉林省教師職業道德規范》、《教師法》、《困境與超越》、《校園守望者》等， 并認真做好記錄， 寫好體會。
2、 認真閱讀了一些其他教育刊物， 學習當前教改新理念， 學習新經驗， 運用到自己教學實踐中， 也利用課余時間去書館借閱相關書籍， 在學習中不斷提升自己， 充實自己，也使自己的教學工作更加完善。
3、 本學期積極參加學習組織的各項活動， 認真完成國培培訓， 做好作業， 同時借助網絡進行同學科和跨領域學習來豐富自己的知識。
通過一學期的學習和培訓， 我的業務能力和教學水平有了一定的進步。 在以后的學習工作中， 我會更加努力的學習和工作， 不斷提高個人修養， 更好地履行自己的教育職責，實現自己的人生價值。
積極參與，努力提高工作總結 8
困生凡是是指那些老是進步于全班其他同學的門生。他們構成說話技巧的速度比大大都同學都慢，必要更多的反復操練，花更長的時候造功課，詞匯量小，進步比較慢。在傳授中我是如許進步掉隊生的成績的：
1、賜與掉隊生更多的存眷
學困生凡是更慚愧，是以他們更必要獲得教師的存眷。但是，他們卻遭到了過量的責怪乃至懲罰，因此落空了自負。是以，教師在任何環境下都不該該鄙視他們。教師的存眷有助于加強學困生微弱的自我見解。經過議定教師的救助，一個慚愧的女生會變得聰靈而有魅力，一個調皮的男生會變得純厚而樂于助人。
教師應當和學困生成長一種構筑性的'干系。一旦和學困生建立起精良的、彼此相信的干系，教師就應當存眷他們的感情（如無助、慚愧或慚愧等），身材上的不適（如頭痛、感冒等），平常活動以及和其他同學、教授和父母的干系。
2、思維上建立他們的自負心
對進修有堅苦的同學，要自動指導他們參加傳授活動，多鼓勵他們。就算是一句大略的話語：“你的字很英俊”、“你坐得很好，教授喜好你……”也能加強師生間的感情雷同。師生之間應在互助、劃一的根本上建立起互信和諧的師生干系。如許才華增進門生學業的進步和思維的轉化。建立他們的自負心。多問他們大略的題目，讓他們有機遇領會告成的高興。
3、備好課是上好課的前提。
門生接納知識緊張是在講堂，可見，講堂的40 分鐘是很關鍵的。這40分鐘門生學的如何，傳授結果如何，緊張的一點是看教師對講義熟不熟，教案籌辦的如何。是不是把差生的題目也備在了講堂。是以，備課這一關鍵就顯得非常緊張。備課時，不要為了備而備，必定要當真鉆研講義，把握好重點難點，選擇好教法，以便把知識順利的教授給門生。在講課時，我把難的題目交給優秀生，把大略易答復的題目留給掉隊生，讓他們也能參加到講堂活動中，并及時獲得必定，鼓勵進修的欲望。
4、注意差生的帶領
掉隊生是帶領的重點，最終教師要在講堂上多“存眷”一下,給門生一個講話的機遇，鼓勵他們的進修樂趣，其次，要利用好每周的帶領時候，賜與其詳細帶領，進行每課過關.別的履行“一幫一”互助舉動，讓優秀的同學和掉隊生一桌，經過議定同桌操練（pairwork）或小組操練（groupwork），互幫互助的式樣進行嘉獎，如許，不可是差生得以帶領，并且加強了門生的互助心理。讓更多的差生參加到傳授活動中，讓他們也獲得了體驗和參加。在帶領中注意教給他們精確的進修方法,讓他們能盡快趕上其他同學.
救助學困生是一項艱巨的任務。教師竭力救助他們卻很大略是以而負累, 但是變化會緩緩產生, 這一點我們必須深信,盡管大略要經過議定一段較長的期間。我們不能盼望學困生的學業忽然有戲劇性的變化，入手下手的時候他們的進步凡是會比較遲鈍。是以，教師在救助學困生的時候應當有充足的耐煩。
本身在對待掉隊生的做法其實不必定適用于每個學困生，但不管如何，采納自動必定的立場、合乎情理的方法將有助于教師有效地救助學困生。
積極參與，努力提高工作總結 9
一學期以來，我在轉化待提高生工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實輔導計劃，使學生能較好的得到發展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是待提高生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下：
一、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。
開學初，根據本學期的多次考試成績，以及平時的學習表現，確定如下待提高生和優等生。
二、隨時根據學生平時測驗成績情況確定需要待提高生的學生名單，利用空余時間進行以下輔導：
1、發揮“特優生”的作用
2、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合
3、實行"低、小、多、快"的教法改革
4、優先課堂提問法
5、實行分層教學
6、及時表揚法
三、在轉化待提高生的過程中，我采取了如下措施：
1、實行教師輔導，學生幫輔的.雙重輔導模式。
2、以平時的作業為基礎，加強作業和學習方法的輔導。
3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名待提高生，介紹方法讓待提高生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。并幫助待提高生分析不足，提出要求。
4、結合考試，搞好轉化工作的查漏補缺。
5、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。鼓勵優生多做創新的事情，多鉆研難題
6、充分發揮優生的表率作用來影響待提高生，改變待提高生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
7、對于待提高生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
8、激勵機制，多給待提高生在課堂上表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，共同來解決待提高生各方面存在的問題
總之，在一學期的時間里，雖然我在轉化待提高生取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如在對待提高生進行解決問題的輔導中，因語言溝通困難，這些學生，閱讀能力差，分析問題的能力還很有限，以至于列式出錯。依據學生平時測驗分析，這一信號清楚的說明，我的教育教學方法、手段還有待改進。
在落實好自己待提高生的措施的同時，積極與家長取得聯系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學習情況，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路。在此次考試中，轉差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。轉化工作做得就令人更滿意了，我將更加認真反思，不斷調整思路，提高教育質量。
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作為一位教師，我深知教學質量的重要性。在過去的幾年里，我一直在努力提高自己的教學質量，希望能夠為學生提供更好的教育。在這篇文章中，我將總結我在提高教學質量方面所做的工作，以及我面臨的挑戰和解決方案。
一、教學質量的現狀
在我任教的學校，教學環境得到了很大的改善，教室配備了先進的教學設備和資源，這為教師提供了更好的教學條件。然而，我們仍然面臨一些挑戰，如教學資源的不均衡分配和學生個性化需求得不到充分滿足等問題。
二、取得的成效
為了提高教學質量，我采取了多種措施和實踐。首先，我注重教學改革，不斷探索新的教學方法和策略，以更好地激發學生的學習興趣和積極性。其次，我加強了教學評估，通過定期檢查學生的學習進度和成績，及時發現問題并采取相應的措施進行改進。最后，我注重教學質量監控，通過收集學生的反饋和意見，不斷評估自己的教學效果，并做出相應的調整和改進。
在采取了上述措施后，我們取得了顯著的`成果。學生的學習成績得到了顯著提高，教學氣氛也變得更加積極和融洽。同時，我們也得到了學生和家長的認可和贊譽，這讓我們感到非常欣慰。
三、存在問題
然而，在提高教學質量的過程中，我們也遇到了一些挑戰和問題。例如，有些學生可能會面臨學習困難和能力不足的問題，需要我們提供更多的支持和幫助。為了解決這些問題，我采取了以下措施：首先，我加強了對學生的關注和溝通，了解他們的學習情況和需求，并制定個性化的教學計劃和輔導方案。其次，我積極尋求家長和學校的支持和合作，為學生提供更多的資源和幫助。最后，我注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，幫助他們更好地適應學習和生活。
四、未來計劃
總的來說，提高教學質量是一個持續不斷的進程，需要我們不斷地反思和改進。未來，我將繼續關注教學質量的提高，并計劃在以下幾個方面做出改進：
1、加強教學方法的研究和實踐。我將不斷探索新的教學方法和策略，以更好地激發學生的學習興趣和積極性。同時，我也將關注學生的學習需求和個性特點，制定更加個性化的教學計劃和輔導方案。
2、注重學生的綜合素質培養。除了關注學生的學習成績，我也將注重培養學生的綜合素質和能力。我將鼓勵學生參加各種課外活動和社會實踐，以提高他們的綜合素質和競爭力。
3、加強與家長和學校的合作。我將加強與家長和學校的溝通和合作，共同關注學生的學習情況和成長需求，并為他們提供更多的資源和幫助。
4、推廣成功的教學經驗和做法。我將積極推廣成功的教學經驗和做法，與同事們分享自己的教學經驗和心得體會。同時，我也將積極參與教學研究和改革，為提高整體教學質量做出自己的貢獻。
總之，提高教學質量是我們每一位教師的責任和使命。我將繼續努力，為學生提供更好的教育，并為他們的發展和成長做出更大的貢獻。
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教師如同橋梁一樣，一頭連接著現在，一頭連接著未來。為了更好地充當這一角色，教師就必須注重終身學習，不斷充實自我，所以學期初我就按學校的要求制定了個人業務提高計劃，經過一學期的努力，小有收獲，作如下總結：
一、完善教學能力。
作為教師核心特征的教學能力，除了具備課堂設計能力、課堂教學講授能力、課堂教學氛圍調控能力、課堂教學導入、結束、提問、語言、體態語、三板能力外，要想成為一名符合新世紀時代特征的中學地理教師，還應具備以下能力：課程的開發能力，如開設校本課程、選修課程的能力；課程的整合能力；指導研究型學習的能力；具備激發學生主體意識、創新意識的能力；創設豐富教學環境、注意學生親身體驗、提高學生創新能力的能力；指導學生學習方法的能力；由統一規格教育向差異性教育轉變的能力；具備將信息技術與地理學科教學有機結合的能力，并具備指導學生檢索信息、選取信息、處理信息、利用信息的能力。科研能力是當代成熟中學教師的重要體現，
二、搞好自學。
除了參加學校的集中學習外，我還積極投身到自學當中，以地理學科知識為主，兼通其他各方面知識，建構中學地理教師多元知識結構，是當代成熟中學地理教師的基礎特征，也是中學地理教師自主成長的基本突破口。所以要求中學地理教師既要以地理學科知識為中心形成廣博的自然科學知識體系，又要形成寬闊的`社會科學體系，可以從以下方面著手：
1.博覽群書。
2.網上獵取。
3.進修培訓。
可以通過參加地理學科教育碩士的進修等來擴大知識面，提高水平。
三、做好課后反思。
只有不斷反思自己的教育教學，才能更快地成長。所以每節課后我都及時總結，寫下小記和反思。做到了節節有小記，周周有反思。
四、在讀書中提升。
作為一名教師必須有豐富的文化底蘊，所以我經常讀書，讀各種教育名家的教育名著，讀世界名著，讀名師師德事跡等，既有摘抄，又有體會。通過讀書使我的語言更加豐富，思維更加活躍，思想更加深刻。
五、加強與同行的對話、交流與合作。
在日常教學活動中，和同事之間的口耳相傳的交流方式。通過個體平等的對話，隨處可見的交流獲取教學知識。另外，對公開課后的教學點評，我也報以極大的熱情，尤其是公開課現場的教學質疑與舞臺上下的智慧互動，使我不僅了解執教者外顯的課堂教學行為，更了解執教者內涵的設計理念。這樣觀摩的時候不僅知其然，更知其所以然，在操作與智慧的雙豐收中獲得了專業發展。我通過網絡平臺，上傳自己的教學設計與教學反思，同時參與各種教學改革活動的探討。現代中學地理教師不是完人， 但要努力追求自身素質的不斷完善， 這是“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的需要， 也只有這樣，才能真正擔當起新世紀素質教育的重任。通過本學期的業務學習，我的收獲頗豐，自己的教育教學水平也得到了極大的提升。
積極參與，努力提高工作總結 12
按照縣委《關于今冬明春開展提高農民素質大培訓暨種養結構大討論實施意見》有關要求，我局結合部門工作實，緊緊圍繞提高農民素質這一主題，統籌安排，精心組織，真抓實干，通過重點開展林業科技普及、實用技術、政策法規等方面的培訓，使培訓工作得到了有序有效推進。
一、健全組織，加強領導
為全面完成開展提高農民素質大培訓工作任務，我局成立了由局長穆飛云任組長，韓凱、宮淑景副局長任副組長，辦公室、林政、造林、林調隊、場圃負責同志任成員的培訓工作領導小組，負責對該項工作的組織領導，協調指導林業系統培訓工作，確保農民素質大培訓工作取得實效。
二、克服困難，保證師資
我局面對培訓時間緊、任務重的實際，結合部門工作職能與業務范圍，確定培訓計劃，明確培訓專題，在業務工作忙，科技人員少的情況下，確定了具有林業工程師以上職稱的3名林業技術干部和5名專業技術人員任培訓講師，將培訓任務落實到人，組成了較龐大的講師隊伍，保證了培訓師資水平。
三、明確重點，強化培訓
圍繞以退耕還、防沙治沙等林業生態工程和村莊綠化、道路綠化等工程建設，積極開展林業科技培訓。同時，注重與農村中心工作的有機結合，使培訓活動思路明確，組織有序，上下連動，保證了培訓工作扎實有序的順利進行。
培訓實施中，突出“四個結合”：一是結合把張北建成京津周圍綠色屏障目標，認真宣講林業科技培訓在提高農民素質中的重要作用；二是結合退耕還林工程建設，認真宣講《退耕還林條例》和國家退耕還林補助政策；三是結合提高造林成活率，對農民進行抗旱造林技術、育苗技術及造林模式等培訓；四是結合森林資源保護，對農民進行《森林法》、《森林防火條例》及森林防火知識培訓，提高農民護林防火意識。
在培訓期間，組織林業科技人員深入到單晶河、白廟灘、公會、大囫圇、三號等鄉鎮和造林工程重點村對農民進行集中培訓，舉辦科技培訓會10次，使受訓人數達到5萬人次。發放林業科技材料10萬份。局內18名科技人員直接送科技下鄉56次，為群眾解決營林生產和果樹栽植與管理疑難問題30多個，受到了群眾的好評。
四、積極參與，效果明顯
這次培訓活動中，我局十分重視群眾觀念的轉變和思路的更新，通過林業科技人員、退耕大戶、育苗能手現身說法，使農民找到了差距，增強了依靠發展林業致富奔小康的.信心。廣大農民通過參與科技培訓，提高了自身文化科技素質，開闊了眼界，學到了知識，掌握了技能，從培訓中得到了實惠，得到了收益，提高了學科技、用科技的主動性和自覺性。林業科技人員，深入到林業生產第一線，在課堂上宣傳黨的方針政策、傳授科技知識，到老百姓的炕頭上與群眾促膝相談，到田間地頭手把手示范，和廣大農民群眾打成一片，從不叫苦、不講報酬，使老百姓實實在在的得到了好處，真正感受到了黨的關懷，進一步密切了干群關系，為農村穩定和新農村建設作出了貢獻。
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