綜合實踐活動工作總結范文（精選42篇）
活動已經圓滿收場了，相信你一定有很多值得分享的收獲，一定有不少可以總結的東西吧。現在你是否對活動總結一籌莫展呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實踐活動工作總結 1
本學期，四（1）班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現將本學期開展情景做一總結。
一、主題的生成
調查顯示，我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創造性地玩，超重、肥胖、近視等現象屢見不鮮。閑暇時和節假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網絡打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現了性格內向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統游戲多為團體活動，運動量大，富有情趣，游戲規則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。所以，有必要讓傳統游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學校教育的不足，矯正學生人際交往的誤區，養成良好的健康行為和生活方式，促進學生身心和諧發展。
傳統游戲是農村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內涵。重視發掘、保護、開發、利用這一鄉土資源，必將極大的豐富學校的教育資料，拓寬學生的生活視野，密切學校、家庭、社區的關系，協調城鄉教育差距，促進農村非物質文化遺產的繼承和發展，為社會主義新農村建設注入了新的內涵。
二、活動的實施
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統游戲進入學生視野，讓他們覺得好玩，就要積極地去挖掘整理帶著鄉土氣息的課程資源。
首先，經過圖書、影視、網絡等現代傳媒收集、整理滾鐵環、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學生視野的傳統游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養學生收集處理信息的能力。其次，采訪不一樣年齡、不一樣地域的人，了解不一樣時代、不一樣環境下傳統游戲的種類和玩法。學生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發展提高。第三，請相關專家做報告，講述體育、衛生、健康知識，了解游戲的健康價值；講述游戲的起源、發展、變化、衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術起源于華佗的五禽戲），經過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學生受到傳統文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最終，針對專家報告，經過查閱資料，調查走訪，就傳統游戲的文化內涵、現代體育的競技精神、衛生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識專刊，開疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學生生活。
2、“我的游戲我做主”要讓傳統游戲在學生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。
首先，引導學生對收集的游戲進行統計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學生的體質和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區人士做示范，引導學生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發揮學生的`主動性和創造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到歡樂，在參與中感受幸福，在合作中學習相處。第三，在教師的指導下統一道具制作方法，統一游戲規則，并且利用課余時間大力開展“歡樂十分鐘”活動，放手讓學生玩。全員訓練，提高游戲的訓練水平。
3、“盛夏的果實”
要經過各種形式讓學生玩得有收獲，玩出成果，進而愛玩。
首先，舉行傳統游戲比賽，過傳統游戲節。學生自己想點子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運動會、藝術節僅有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的歡樂。其次，將傳統游戲帶入社區，如春節期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區拜年，端午節參與社區劃龍舟比賽。學校的游戲節也能夠采取親子游戲的形式進行。第三，舉行傳統游戲、現代體育知識競賽，深入探究傳統游戲的文化內涵和現代體育的競技精神。
4、“期望”
要讓傳統游戲進入兒童生活，還要發揮學生的創新精神，創編、創新游戲，使學生玩出新意，玩出成就感。
學生的創新能夠是改變游戲的工具及制造方法（如陀螺由木制變成其他材料制作），也能夠是改變游戲的玩法（如踢毽子），或者是將幾種游戲結合創編出新游戲（如跳皮筋與歌曲結合），或者是自己創造出獨特的游戲種類（如奧運操，看不見的跳繩等）。要讓傳統游戲散發出時代氣息，真正進入學生的心靈深處。
此外，也要深入挖掘傳統游戲的文化內涵，使棋文化、武術文化、球文化等游戲文化構成獨立的綜合實踐課程。
三、活動反思
1、教師要有強烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統游戲”這一寶貴的課程資源，進行有效的資源整合及課程開發。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都能夠成為幫忙學生開發智力，陶冶情操的工具。
2、要大力加強校本課程的建設，使“傳統游戲進入兒童生活”的研究系列化，系統化，使校本活動構成特色。在開展活動的同時，也要把農村中優美的自然環境、豐富多采的風俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
3、在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區人士的參與。學校應當沖破封閉的辦學模式，增強社區的教育意識，主動爭取社區對學校教育的支持，為社會主義新農村的建設注入活力
綜合實踐活動工作總結 2
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
綜合實踐活動是我校教學計劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經開展了三個學期，并切已經納入我校的教學計劃，按照每周3課時、每學期48課時的課時量，將其分為期準備16課時、中期活動16課時、期末總結16課時三個階段。
本學期我們學校又有新的學年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗年級利用假期時間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。
在本次活動的初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協同班主任老師進行了周密的安排，保證了這相活動的有序進行。活動期間，同學們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種能力得到了發展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發展。在活動中，學生們學到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。
這次活動的.末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優秀小組，每個小組又在學校的交流中經過評選，最后42組僅選出24組參加匯報。
活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教師做初評評委，此后，黃校長和教務處主任對這次活動進行了三次檢查。最后學校的成果匯報交流又聘請了范雪、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。
本次活動在上次活動的基礎上有了明顯的進步。上學期一個學年就選出了29組參加匯報，本次我們學校兩個學年選出24組進行匯報，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，匯報的質量也有了很大的進步，同學們的實踐能力和匯報的能力也比以前更進步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。
盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關的事物材料和相關的影象材料，這是同學們缺少這方面的意識和經驗造成的；課題數量少，存在很多小組重復同一個課題，所以，證明了同學們選題時還有一定的局限性；相關資料、實踐報告、信息技術不能很好地有機地結合在一起。
以上這些也是我們學校在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。
綜合實踐活動工作總結 3
綜合實踐活動課程的積極開展，可以引領學生走向社會，關注自然，體驗生活。學校注重培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升，激勵其情感、態度和價值觀的正確形成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務，培養自我發展和合作精神意識。
現就我校綜合實踐活動的有關情況作一匯報總結。
一、加強理論學習，提高認識
綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素質教育目標的重要措施。活動課面向學生的整個生活世界，它隨著學生所處的社區背景，自然資源以及現實生活的需要和問題，不斷變化著。
這樣一門創造性強的課程，對于習慣于教現成教材的教師來說，具有較大的挑戰性，為了激發教師工作的內驅力，保證課程實施的實效性，開學初，就組織相關老師認真學習和研究《走進新課程》，重點學習和討論綜合實踐活動課程開設的方案。
二、落實課程內容，強調活動過程
（一）實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發。
綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發揮和體現學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯系在一起，因而有些教師在看學生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導學生善于從日常生活中發現自己感興趣的問題，從他們自己的生活經驗出發，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經驗、貼近學生的興趣、貼近社會現實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。
（二）綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視。
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養學生各種能力。
（三）綜合實踐活動要重過程，而非結果。
綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創設各種有利于實踐的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有；我們的學生在活動過程中發現了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的'實踐課程。在實施過程中，我們教師及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，學生的研究活動允許是多種結論，也可能是沒有結論的，也可能隨著研究的深入而發生變化的。
（四）綜合實踐活動中要面向全體學生。
綜合實踐活動不是面向少數學生培養特長的活動，而是面向全體學生，培養創新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。具體活動中我們發現研究小組內一開始就出現了兩極分化的現象，總是幾個優秀的學生在忙乎，而平時成績差、不太發言的學生好像并沒有多少在參與，對這些學生應給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到活動中來。為此，我們綜合實踐活動組成員緊急召開會議，討論對策，錄取以鼓勵為主，以好帶差的措施，及時調動差生的活動積極性，鼓勵他們參與到調查研究之中。
總之我們教師在研究過程中要注意不能只讓幾個優秀的學生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產生極大的影響和鼓舞。
（五）綜合實踐活動過程中應多加強與家長的聯系，取得家長的支持。
這一學年我們開展的實踐活動中，很多學生的家長對我們的這項活動以他們的方式給予了支持和幫助，有給自己孩子物質上幫助的，也有精神上鼓勵的。但在課外開展的一些活動中，也總有一兩個沒有參加。我問他們為什么不來參加活動時，有的學生說我想參加，但爸爸媽媽不讓我參加，他們說這些活動沒什么意思。這就說明我們部分的家長對綜合實踐活動還不太了解，在一種新的事物剛剛起步的時候，我們不可能在這么短的時間里就奢望得到所有的家長的支持與幫助。然而，作為綜合實踐活動主體的學生，在開展活動時，很多時候需要在課外校外進行，涉及有關安全、與人交往、策略指導等方面的問題，如果沒有家長的支持，活動很可能就不能進行。因此我們在每次學校召開的家長會進行宣傳，同時，在平時的實踐活動過程中努力與家長取得聯系，讓他們參與到我們的活動中來，讓他們也成為我們實踐中的一位積極參與者。我們相信，只要我們將活動真正落到實處，讓家長真切地感受到：通過活動，自己孩子的見識廣了，能力強了，腦子活了，家長們就會認識到綜合實踐活動的優勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來，就會不遺余力地支持我們的這項活動。此外，我們教師還注意到要爭取社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。
我們的綜合實踐活動課才剛剛跨出一小步，但只要我們在實踐中不斷地發現，就能在積極的反思中不斷的成長；只要我們在認識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點，只要以開放教育的思想，創新教育的理念，來進行我們的綜合實踐活動課程改革，我們堅信，它定會展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
綜合實踐活動工作總結 4
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
本學期五年級綜合實踐活動選擇了“關注生活、關注自然、關注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的`學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。
學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉的特色產業就有了更清楚的認識。
三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
綜合實踐活動工作總結 5
今年我校在綜合實踐活動及學生評價方面取得了良好的效果，得到了家長和學生的一致認可。因此，我校在參與教學中嘗試了許多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學期我校做了如下工作，現總結如下。
一、實踐方面
首先，成立了綜合實踐活動小隊，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內容及少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動內容重新作了調整。本學期擬對“吃的學問”、“節日”、“走進電的世界”、“從蘋果落地想到的”這些主題進行研究。
其次，經過前一階段的實踐研究，學校老師們對主題的開發，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。本學期學校以我們四年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動，我們不僅從活動主題的選擇、活動過程材料的收集、整理及評價方面給予幫助、指導，與其他年段共同進步。
第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
第四，在課程的具體實施過程中，我十分注重教師的角色把握，要求自己首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。我班的綜合實踐課以“學生發展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等）進行恰當的評價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。
二、思考
回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了的幾點思考：
1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的`有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。
綜合實踐活動工作總結 6
一學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現將這個學期的教學工作總結如下：
一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優秀活動方案和經驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
二、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的`教學計劃，備好每一節課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發展，并取得了一定的成果。
三、認真組織學生開展主題活動。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛護環保，節約資源。如“家鄉的植物”這單元，開展以“愛護花草樹木”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。
五、融入生活開展綜合性活動，培養學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實
踐活動，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動，學生學會保護動物。回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉，有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。
綜合實踐活動工作總結 7
時間過得真快，緊張而又快樂的一個學期就這樣過去了，回顧這一學期的工作，現總結如下：
一、取得成績：
1、針對綜合實踐活動課程理念及課程內容的要求，本學期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用學校教研活動和上網等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學習和資料收集與整理。開展綜合實踐活動理念及課程內容的學習，為我組教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。
2、每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
3、通過多種形式幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。通過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，通過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。通過每月一個主題活動來培養學生的實踐能力。讓學生走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。
4、我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
5、為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由母親節、端午節等引申開來的.以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規活動（讀書節）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。
6、我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、防震減災等主題的綜合實踐活動。
二、存在的不足：
1、材料規范性有待于整理。
2、綜合實踐活動的評價制度在評價過程中感到操作較困難。
三、改進措施：
1、準確定位，科學規劃。
2、合理安排，重點保障，抓好落實
3、延伸教育空間，優化教育資源。
回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，前進的道路上總是會遇到這樣那樣的問題，只要我們堅守“為孩子終身發展服務”的教育信念，學校的綜合實踐教育活動一定會碩果累累！
綜合實踐活動工作總結 8
9月23日，我校五年級學生帶著家長的叮嚀，教師的期望和對實踐生活的憧憬，來到中小學實踐基地，參加了為期五天的學生綜合素質實踐活動。學校領導的高度重視，實踐基地的周密安排，參訓教師的通力協助，基地教師們的辛勤教導，全體同學的積極配合，在大家的共同努力下，本次實踐活動圓滿落幕。
短短5天的時間，給同學們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓練的是作風，熔鑄的是夢想，增長的是知識，發揚的是精神。
開學第一天，隨著起床號的吹響，同學們拉開了一天緊張忙碌、充實歡樂的學習。在這五天里，大家認真學習，遵守紀律，獨立整理內務。在這五天里，同學們學習了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學習傳統文化等等，同學們嘗試著用自己的雙手制作美味的食物、制作極具創意的作品，每一天都過得充實又歡樂。在每一天的個人內務檢閱中，同學們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的.知識，是以前課本上學習不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細心受了傷，可是在這些知識的學習中，在玩樂中增長了見識。經過短暫的五天，同學們個個精神飽滿，興致高漲，意志更加堅定、獨立能力、團體榮譽感和團隊意識得到提高。嚴謹的軍事化作風，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風景。這次實踐活動也許在同學們的人生中僅僅是曇花一現，但相信這份經歷卻會歷久彌香。
五天的磨礪和洗禮，五天的準備和成長，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質實踐活動雖然結束了，但這絕不是終點而是今后學習生活的一個新起點，相信全體同學們必須會在今后的學習生活中繼續發揚這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。
綜合實踐活動工作總結 9
本學期，我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：
一、積極參學校的活動，認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。
本學期，每次我都能按時積極地參加，認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。這學期，三年級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內其他教師加強聯系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。
二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。
資源包中安排了四個單元的實踐內容，我根據每周一節課的有限課時，根據學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的`方案。在組織每一次的活動前，做到有引導；在活動中，做到跟蹤指導；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的；有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、提高了學生的綜合實踐能力。
本學期，在學校的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量，3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標。
1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質量。
2、學生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。），安排了主題實踐活動內容（讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會），認真地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經歷了近一個學期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立學習，學生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發的學習。學生的綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些讀書的方法，學會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。
總之，本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在學校領導的指導下，我還應繼續努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。
綜合實踐活動工作總結 10
一、工作回顧本學期以來，我擔任
七、八個年級的綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
二、取得成績
在教學工作中，我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的'和諧發展。
三、存在不足
綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課真正成為服務于學生的大眾學科，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。
綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。
本學期來，我能夠根據教研組和學校的課題組計劃，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。
綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。
綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。
同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。
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本學期，我校的綜合實踐活動教學工作，以基礎教育課程改革為中心，以“創新、實踐、發展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，推進綜合實踐活動課程的常態化和有效化實施，全面提高課程實施水平。學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對本學期綜合實踐課工作做一下總結：
一、給學生提供自由學習的空間
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質。在五年級的綜合實踐主題活動中，一些學習并不是很好的學生，卻對染紙的研究表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
本學期綜合實踐活動在具體的實施中，分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于這些活動內容，一節課完成是不現實的，為此兩周圍繞一個內容展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的'整個過程進行觀察，善于發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
三、讓學生加強資料的收集和整理，分享成果
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學生的活動成果進行評價和反思。我指導學生要注意收集、整理各種相關的活動資料，如照片、錄像、日記、采訪和調查記錄、小報等，并在每次活動結束后，讓學生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠記錄下來，并與同學、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是成功。
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我校一直堅持綜合實踐活動課程改革，注重綜合實踐活動課程的開發建設，對課程的內容、性質、特點、實施原則以及資源開發等進行研究，全面、務實地推進新課程改革。
一、組織管理：
1、學校對綜合實踐活動課程的管理
學校建立起綜合實踐活動課程管理指導小組，加強對綜合實踐活動課程的組織管理。管理指導小組由戴金玲校長任組長，由劉國慶主任任副組長，成員包括各年級班主任及侯國山老師。
2、開發和利用多種資源
學校因地制宜、因時制宜，充分利用各種教育資源，包括校內資源、社會資源、學生家庭資源，開辟校外資源，獲得社會的幫助和理解。
校內資源充分利用。學校的資源包括硬件、軟件的使用。學校開放電腦房、圖書館、閱覽室等，為學生開辟資料查詢的場地；同時充分利用學校教師資源，充分發揮每一個教師的特長和技能，指導學生進行研究性學習。
家庭資源的應用。每一個學生家庭就是一個研究的集體，學校利用家長會和家長學校對學生家長宣傳研究性學習的做法和目的，取得家長的支持和幫助。每一個家庭的資源可以進行互相的交流、利用，充分整合各種資源促使綜合實踐活動課程的全面的展開。
3、教師培訓
教師培訓是實施研究性學習的關鍵，主要目的是促進教師觀念的轉變，鼓勵教師加強探索性和創新性的實踐，鼓勵教師在自己的學科教學中充分利用研究性學習的方法和觀念指導自己的教學工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續開展好綜合實踐活動課程，我們還要求教師做好相關資料的積累，為自己的實踐積累材料，也為將來的深入研究做好準備。
二、活動實施：
1、綜合實踐活動課題的產生
按學校確定的綜合實踐活動研究課題的目標和內容要求，每學期在學生中開展活動課題征集工作，課題不分大小。學校的研究型學習指導小組，對學生的課題進行基本的可行性審定后，將課題匯集起來，供學生選擇課題時參考。高年級的綜合實踐活動課題基本由學生提出。學校選擇科學性、可行性強、操作性強的綜合實踐活動課題作為學校的傾向性重點研究課題。
2、制定活動方案
活動課題或問題確定后，指導教師為學生提供參考書名稱，學生閱讀討論，在老師的幫助下，小組長負責組織進行可行性分析，對活動的初步設計進行討論和論證，制訂出詳細的研究方案。
三、活動收獲：
綜合實踐活動課程實施后帶來的轉變和獲得的經驗是多方面的，我們最深感受是以下幾點：
1、改變了學生的學習方式。
在整個活動的`過程中，學生從不適應研究性學習到逐步適應研究性學習到喜歡研究性學習是一個質的飛躍。這個飛躍意味著學生從單純的“接受性學習”過渡到了新的學習方式和傳統的學習方式的整合，有利于新型人才的培養。
2、豐富了學生獲得知識的途徑。
新的學習方式的獲得，必然意味學生獲得了更多的獲得知識的途徑。與以往相比，運用網絡的學習方式由“自發狀態”轉化為“自覺狀態”，開闊了學生的視野；在傳統的學習方式中融合了新的思維方式和學習方法，促使學生對各門學科的學習產生了積極的探究興趣；實踐活動和社會交往能力也被學生提到比較高的地位，以往單純學科成績好的學生不再是最吃香的學生，一部分社會活動能力和交往能力強的學生找到了學習的信心，全面素質得到提升；關注歷史和文獻成了學生獲得知識的重要途徑，激發了探究的欲望和求知的動力。學生獲得豐富的學習知識的途徑，對推進學校的素質教育起到推動作用。
3、樹立了新型的師生關系。
在研究過程中，教師完成了“知識的傳播者”、“話語的壟斷者”到“求知的指導者”、“話語的分享者”的轉變；學生也從“知識的接受者”、“學習的被動者”轉化為“知識的探究者”、“學習的主動者”的轉變。
4、豐富了學校的教育管理理念。
以往的素質教育的實踐活動更多的著眼于學生“知識的獲得”，也就是說不太注重學生獲得知識的途徑和方法；伴生于研究性學習開展而變化的是學校的教學理念的轉變，將“知識的習得”作為學生獲取知識的指導思想，也就是注重學生的“習”，也就是“實踐活動”。“實踐出真知”成為指導教師開展教學活動的指導思想，使“以人為本、張揚個性、和諧發展”教學理念得到充分的體現。
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本學期我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以“實踐——體驗”為宗旨，著眼于培養學生的實踐能力，注重學生主動參與實踐的過程，強調張揚學生的個性，提升學生的自主探究能力。我們秉持一貫的理念，與其它學科、鄉土資源、校園少先隊活動進行整合，使綜合實踐活動校本化、常態化。逐步形成富有學校特色、鄉土特色的綜合實踐活動。本學期，我組根據教研室和學校安排，進行了較扎實的研究活動。現小結如下：
一、利用多種資源開展活動
綜合實踐活動的課程資源來自學生身邊，本學期，我們在繼續利用地區花木文化校本資源的基礎上結合節日、社會熱點等進行集中選題，尋求從多方面豐富學生認知，提升學生能力，為學生素質發展提供平臺。
二、開展校內教研活動，升華實際教學經驗。
本學期我們利用集體備課、公開課、座談、網絡培訓、講座等多種形式進行培訓，提升我校綜合實踐活動教研水平。
三、指派學科骨干教師參加市縣各級教研活動，
本學期我校所有綜合實踐活動任課教師都進行了校外教研活動，其中有6名教師參加了市級綜合實踐活動網絡培訓班，并已畢業。
四、注重對學生家政能力、實際操作能力的培養，
將綜合實踐活動與學生平時生活相聯系。同時，設計部分家長帶領學生開展的活動，在融洽家長與孩子關系的同時，獲取家長對本課程的理解與支持。
五、與少先隊合作
綜合實踐活動課程并非無本之木，它是在繼承了以往學校的`各項活動經驗的基礎上發展起來的。我們與少先隊工作相結合，利用辛亥革命百年紀念開展系列活動。并與美術學科合作開展攝影、主題小報制作等活動
六、推進本課程與語文學科孔子文化實踐活動及數學綜合實踐活動的合作，整合資源，優勢互補。
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綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計劃中的重要一環，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規范了實驗室建設，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優先化，教學設施現代化，儀器管理規范化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優先化
教師對于學生發展起著重要作用，而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優化調整中，逐步形成了現今的可靠、優質的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規范化
由于學校重視實驗管理工作，因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內，并責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。
1、建立完善的'管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現代化管理的軌道。
2、用好自然實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表，并嚴格執行。
3、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念，積極承辦市科學課題組活動，充分發揮實驗室功能。
三、拓展途徑，兼顧其它
學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。
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回顧剛剛過去的一個學期，我校綜合實踐活動教研組的所有老師都有很多感觸，我們所有老師都投入了很多的精力和智慧，在實踐中做了很多深入思考和有益嘗試，研究性學習取得了新的進展。
一、主要的工作：
1、開學初制定學校課題總方案和３－6年級各年級的活動方案。全體組員在學校課題領導的帶領下，認真學習，多方收集資料，嚴密制訂了學期計劃。特別是制定了6年級的'方案，大家邊學邊教邊研，逐步理清了思路，這都包含了教師自主學習的經歷。
2、利用校園網和博客建立學習園地，教研園地。本學期仍嘗試在博客上上傳資料，主要是上傳收集到的各種資料與教研組的成員共享。為自編教材，積累資料打基礎。各個年級分別按照期初制定的計劃，教師認真鉆研。搞好活動。在博客上，還把一些優秀的教案、教師的思考以及自己的經驗進行交流和總結。
3、積極參與區綜合實踐活動的各項評比。
在學生研究性學習成果評比中我校瞿立女老師輔導的《杜絕“白色污染”，加強環保意識》和石巖梅老師輔導的《廢舊電池的危害及回收處理的研究報告》分別獲得蕭山區2008年研究性學習成果評比三等獎；
在區小學綜合實踐活動課程案例評比中，我校石巖梅老師撰寫的《分段追蹤式研討在綜合實踐活動中的嘗試》和金亞軍老師撰寫的《磁懸浮列車模型制作有感》分別獲得區三等獎。
二、下一步努力的方向和目標：
1、爭取完善校本教材，使“開發蜀山人文資源”的系列活動逐步形成一套完整的教材，留下全體教師學習和成長的蹤跡，同時也為繼續不斷改進教學的方法和內容提供條件。
2、充分利用博客，展示教師在教學過程中的經驗和總結。并通過發表評論互相探討，為教學的順利開展提供多渠道的最佳切入點和方案。
3、 把握機會，采用多種形式，進行綜合活動的教學和實踐，充分體現“綜合”兩字，盡最大可能，發掘學生多方面的潛能。教師也應多參與公開教學，積極撰寫教學心得、案例、論文，通過聽課、學習、評課等活動，不斷提高自己的業務能力和水平。
4、邀請教研員親臨我校指導把脈，為全校教師做講座引領方向。
在今后的工作中，希望全體組員能積極參與到各項活動中來，相信大家利用集體的智慧，在下一學期里取得更好的成績。
請學校領導給予我們教研組一如既往的重視和支持。由于我們這門課程的特殊性，非常需要領導和班主任的大力支持，對我們這個教研組勤加誡勉。
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學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段；學生經過對過去教育布置的回顧，和家庭的.一些有益的做法，提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的熱情，培養創新能力。
6、在實踐活動中，也存在著許多的困惑，遇到了很多的困難：信息技術本身就是綜合實踐活動的內容一部分，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術。我們在活動過程中發現，學生獲得信息有困難，在搜集、處理信息的過程中困難重重。我們要盡快提高學生的現代技術應用水平。
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本學期，我校的綜合實踐活動教學工作，以基礎教育課程改革為中心，以“創新、實踐、發展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，推進綜合實踐活動課程的常態化和有效化實施，全面提高課程實施水平。學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面是對我校本學期綜合實踐課的教學工作總結：
一、給學生提供自由學習的空間
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生通過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
本學期綜合實踐活動在具體的實施中，將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于設計的這些活動內容，一節課完成是不現實的，為此兩周圍繞一個內容展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的'整個過程進行觀察，善于發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
三、讓學生加強資料的收集和整理，分享成果
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學生的活動成果進行評價和反思。指導學生要注意收集、整理各種相關的活動資料，如照片、日記、采訪和調查記錄等，并在每次活動結束后，讓學生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠記錄下來，并與同學、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是成功的。
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綜合實踐活動是新課程計劃規定的必修課程，它集中體現了我國新一輪基礎教育課程改革的基本理念和核心目標，轉變學生學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力，有效落實素質教育。但在課程的實施過程中，作為“亮點” 的綜合實踐活動在課程開發、實施與管理等方面都遇到前所未有的困難，成為名符其實的“難點”。為了保證綜合實踐活動課程的實施，通過綜合實踐活動，培養學生的實踐能力、創新精神，張揚學生的個性，我們認為學校可以把鄉土資源、校園少先隊活動和綜合實踐活動課程進行整合，使綜合實踐活動校本化、常態化。我校就開設綜合實踐活動課，老師們通過幾年的實踐，逐步形成了富有學校特色、鄉土特色的綜合實踐活動課程資源，學生在活動中樂于探究、大膽創新、敢于實踐。本學期，我組根據教研室和學校安排，進行了較扎實的.研究活動。
一、整合學校活動資源，生成活動主題
開學初，本組教師集中學習本學期學校教學研究計劃，了解本學期的活動安排，將研究性學習有意識與學校活動整合，根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的研究主題。第一階段：本課程指導教師集中學習本學期學校教學研究計劃，了解本學期的活動安排，將研究性學習有意識與學校活動整合，根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的研究主題。三年級——美麗實小知多少，初步接觸這門課，讓學生關注身邊的校園，走近校園的花草樹木，校園的老師、同學，了解校園的歷史；四年級——了解國粹“書法”，因為學校申報了書法實驗研究課題，旨在讓學生走進書法，了解國粹，進而熱愛書法，養成認真寫字的好習慣；五年級——我愛讀書，旨在讓學生了解琳瑯滿目的書刊雜志，學會選擇對自己有益的書籍，學會一些讀書的方法。六年級——明天我們有水喝嗎？旨在讓學生關注社會、珍惜水資源。
二、積極開展大比武活動，喜獲研究成果
本學期我校開展了“課內比教學”的大比武活動，本組教師xxx獲學校一等獎，xxx老師獲二等獎，xxx老師獲三等獎；xxx老師參加當陽市大比武競賽獲一等獎；老師們成績的取得與本組教師同心協力、通力合作是分不開的，成績的取得是本組教師的智慧的結晶。
三、注重積累實踐經驗，積極參與培訓
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。加強理論學習，主動參加新課標和新教材的學習、培訓，自覺讀書、上網學習，積極寫教學反思，提升專業水平。
四、突出綜合實踐活動特點，讓學生在活動中得到鍛煉提高。
綜合實踐活動課具有四性：實踐性、開放性、自主性、綜合性。這學期，當陽、宜昌相繼舉行科技節競賽，我組教師抓住此契機，指導學生關注生活，寫科技小論文，創意科技小發明，參加車模、航模、魔方比賽，并取得驕人的成績。在活動中培養學生創新精神和實踐能力，為學生的終身服務。
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一、活動背景與目標
隨著教育改革的深入，我們越來越認識到，讓學生從書本走向實踐，從課堂走向社會，對于培養他們的創新精神和實踐能力至關重要。因此，我們決定開展學校綜合實踐活動，以提高學生的綜合素質，增強他們的社會責任感，培養他們的`團隊協作精神。
二、活動內容與實施
本次綜合實踐活動主要包括以下幾個方面：
1、社會調查：學生分組進行社會調查，了解社會現狀，分析問題并提出解決方案。
2、志愿服務：學生參與社區服務，如環保活動、關愛老人、幫助殘疾人等。
3、科技創新：學生參與科技創新項目，培養創新思維和實踐能力。
4、職業體驗：學生參觀企業，了解職業環境，為未來的職業生涯規劃做準備。
5、實施過程中，我們注重活動的系統性和連貫性，確保每個環節都有明確的.目標和實施計劃。同時，我們強調學生的主體性，鼓勵他們積極參與，發揮自己的特長和優勢。
三、活動成果與收獲
通過本次綜合實踐活動，我們取得了以下成果和收獲：
1、學生的綜合素質得到提高：他們在實踐中鍛煉了自己的組織協調能力、溝通能力和解決問題的能力。
2、增強了社會責任感：通過社會調查和志愿服務，學生更加關注社會問題，愿意為社會做出貢獻。
3、培養了團隊協作精神：在活動中，學生學會了相互支持、合作共贏的團隊精神。
4、科技創新成果顯著：部分學生在活動中提出了創新性的想法，并在老師的指導下完成了項目。
5、職業規劃意識增強：通過職業體驗，學生對未來的職業規劃有了更清晰的認識和規劃。
四、反思與展望
在活動過程中，我們也遇到了一些問題和困難。比如部分學生參與度不高，缺乏主動性；活動時間和空間安排不夠合理等。針對這些問題，我們將在今后的活動中加以改進和優化。
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在學校統一安排下，這學期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課，各級教育主管部門特別重視。為了不辜負學校領導的重托，我這一學期潛心研究，加強各方面的學習，有了一些收獲和體會，現在總結如下：
一、加強學習，提高理論認識
綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程，我們學校還沒有形成規范的教學模式，一切都是在摸索、探索。為此，我在教學中采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。
學校領導非常重視我業務水平的提高，已有外出學習的機會，立即派我參加。為了不辜負學校領導的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記，在認真聽、記的同時積極思考。例如今學期在桓臺省優質課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預設如果我講這節課我會怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節課，自己默默地就背了多少節課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學習，了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等。
二、積極研究，開發探索教學課題
綜合實踐活動課是一門基于學生生活經驗、學生的親身經歷為基礎的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活緊密結合。正因為如此國家沒有統一的教本、沒有現成的教學課題，任課教師只能結合自己本地實際、學生的生活實際創造性的開發教學內容。這就加大了綜合實踐課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節、學生的`年齡特點、學校的`教學實際等方面在三個年級分別開設了“關注身邊的垃圾”、“關于吊蘭的探究活動”“關于大蒜的探究活動”。首先上網搜集有關的教案加以借鑒，然后搜集相關內容的資料進行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶領學生進行研究，在學生研究的過程中在進行有效地指導。在教學過程中及時總結及時改進，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準備，沒有準備就不會成功，教給學生一瓶水，自己必須有一桶水。
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在過去的學期中，我們學校開展了一系列的綜合實踐活動。這些活動旨在提高學生的實踐能力，培養他們的創新思維，增強團隊協作能力，并促進理論知識與實際應用的結合。我們的目標是幫助學生更好地理解課堂上學到的知識，同時為他們提供在真實環境中學習和成長的機會。
一、活動內容和過程
1、社區服務項目：學生們參與到社區的各種服務活動中，如環保清潔、探訪孤寡老人、為貧困地區的孩子捐獻書籍等。這不僅鍛煉了他們的社會責任感，也讓他們了解到社會的多元性。
2、科學實驗活動：通過組織學生參與科學實驗，如制作小型火箭、探索植物生長等，激發他們對科學的興趣，培養他們的實驗技能和觀察力。
3、藝術與文化活動：包括音樂會、畫展和戲劇表演等，這些活動讓學生有機會展示他們的.藝術才能，同時也培養了他們的審美能力和文化素養。
4、戶外拓展活動：如徒步旅行、野營和定向越野等，這些活動不僅鍛煉了學生的體能，也提高了他們的團隊協作和解決問題的能力。
二、活動效果和反饋
這些綜合實踐活動得到了學生和家長的高度評價。學生們表示，這些活動讓他們有機會將學到的知識付諸實踐，提高了他們的技能和能力。家長們也認為這些活動有助于孩子們的全面發展，增強了對社會的認識。同時，教師們也反饋說，這些活動有助于提高學生的學習興趣和參與度。
三、反思和展望
1、雖然我們在綜合實踐活動的實施中取得了一些成果，但仍有許多可以改進的地方。例如，我們需要進一步優化活動內容，使之更符合學生的興趣和需求；同時，我們也需要提高活動的組織效率，確保活動的安全和質量。
2、展望未來，我們將繼續開展類似的活動，并嘗試引入更多的創新元素。我們計劃開展更多與科學技術相關的實踐活動，以適應當前科技快速發展的時代背景。此外，我們也將加強與社區和其他學校的合作，為學生提供更廣闊的實踐平臺。
本學期的綜合實踐活動取得了顯著的成功。我們深信，通過這些活動，學生們的綜合素質得到了提高，他們得到了寶貴的學習和成長經驗。我們將繼續努力，為學生提供更多有意義的活動，促進他們的全面發展。
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綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
我們學校的綜合實踐活動課已經開展了多年，每一次活動的開展，從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項，再到活動的開展，終到課題的結題，都有始有終，進行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結階段，我們要幫忙學生從活動中自主獲取知識。
1、幫忙學生回顧活動過程，在回顧中找尋學科知識點
在活動中，學生在感受每一個環節和過程帶給他們的歡樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗，這是活動成功的一個要素。但當活動結束后，我們要幫忙學生感知活動，因為活動本身是一個教育因素，活動和我們的教育是連接在一起的。幫忙學生回顧活動的每一個過程和環節，提示學生這個過程和環節的順利完成是因為我們運用了平時學習到過的哪些知識，打通學生認知和感受之間的通道，讓學生產生恍然大悟的感觸。
2、給學生供給路徑，為他們探求知識指引方向
學生在綜合實踐活動的過程中，既需要獲得學科知識，也需要增加社會知識和常識。教師要盡可能地為學生供給獲取知識的路徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學生迷失了方向。現代社會，知識的來源十分廣泛又在發生著日新月異的變化，在浩瀚的知識海洋中，如果沒有方向性和針對性，就會被淹沒，尤其是對于小學生而言。所以，就需要我們指導教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學生，事先就要對活動可能涉及的認知進行分析和篩選，減輕學生的負擔。比如建立虛擬網站、設立家長服務站等就是很好的辦法。
3、激發學生興趣，讓學生自主探求知識
學生對活動感興趣，對活動過程中需要解決的問題就會主動進取地去尋取知識和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學生的'興趣和需要，一種是學生感興趣的課題，一種是學生能研究的課題，一種是學生需要研究的課題，都能在不一樣程度上滿足學生的興趣和需要，而要滿足這些興趣和需要就要求學生利用已有的知識和經驗，或者已有的知識和經驗還不夠而需要補充，這時候為了活動的需要和任務的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實，這也就是綜合實踐活動的認知目標所要求的資料和標準。
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下午，焦老師為我鄉各小學就綜合實踐活動課程主題的開發進行了指導講座。綜合實踐活動課程是一門課程，必須開設，不是可有可無的，不能形同虛設。
綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學生，以綜合實踐學習、貼近學生現實生活、注重綜合運用所學知識及信息技術為主要內容，以學生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進學生情感、行為、認知的統一協調發展為主要目標，以重過程為主、終端結果為輔為評價方式的`課程。
開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。學校要從實際出發，具體安排、確定綜合實踐活動各部分內容和組織形式
學校的其他學科教學重視的是知識的積累與掌握，德育活動體現的是教育過程，而綜合實踐活動課重視的是學生的體驗過程，親身經歷完整的`過程。培養學生的能力，課堂上灌進腦子的不是能力，只有動手參與了、親身經歷了，才能形成能力。
想想當下學生的現狀，著實需要鍛煉與培養。焦陽老師介紹的各實驗學校的綜合實踐活動課程目標，都針對了本校學生的情況。
與其他學科、德育活動、校本課程進行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向，在這方面我們還要多向實驗校學習。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進行整合，但是主題還有待校長和學校教師進行研究。
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隨著教育改革的深入，我們越來越認識到實踐教育在培養學生綜合素質中的重要性。為此，我校特地組織了這次綜合實踐活動，旨在通過實踐活動，增強學生的動手能力、團隊協作能力以及解決問題的能力，同時提升學生對社會、對生活的認知。
一、活動內容與實施過程
本次綜合實踐活動主要包括以下幾個環節：
1、實地考察：組織學生參觀當地的企業、社區、自然環境等，了解當地的社會經濟狀況、歷史文化背景以及生態環境現狀。
2、團隊項目：學生自由組成小組，根據實地考察的所見所聞，制定并實施一個具有實際意義的團隊項目，如環保項目、社區服務項目等。
3、成果展示：活動結束后，各小組需提交項目報告，并在學校進行項目展示，接受師生的評價與建議。
4、實施過程中，我們特別注重培養學生的.自主性，鼓勵他們積極參與、主動思考，同時強調團隊協作的重要性，讓他們在實踐中學會溝通、協商與合作。
二、活動效果與收獲
經過這次實踐活動，學生們普遍反映收獲頗豐。他們在實踐中了解了社會，認識到了自己的責任與擔當。許多學生在活動中表現出了較強的組織協調能力、團隊合作能力和解決問題的能力，令人欣慰。
此外，這次活動也讓我認識到，學生們的潛力是無窮的，只要給他們足夠的`空間和機會，他們就能夠發揮出令人驚嘆的能力。同時，這次活動也提醒我，作為教育工作者，我們需要更多地關注學生的實踐教育，讓他們在實踐中學習，在實踐中成長。
三、活動反思與展望
1、盡管本次活動取得了不少成果，但也存在一些不足之處。例如，部分學生在活動中表現出對陌生環境的恐懼和不適應，需要我們在未來的活動中加強對學生的心理輔導；此外，部分小組的項目實施過程中遇到了困難，反映出我們的學生在項目規劃和執行方面還有待加強。
2、為此，我們計劃在未來的活動中加強對學生的心理健康教育和實踐能力培訓。我們希望通過不斷的努力和實踐，讓學生們能夠更好地適應社會、服務社會。
這次活動，我們深感實踐教育的重要性。我們將繼續堅持實踐育人的理念，為學生提供更多、更好的實踐機會，讓他們在實踐中學習、成長、發展。同時，我們也希望更多的學校能夠關注實踐教育，共同為培養具有綜合素質的人才而努力。
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綜合實踐活動體現對知識的綜合應用，對于培養學生創新意識和實踐能力有著十分重要的作用。現把我本學期綜合實踐活動情況總結如下：
設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習方式，讓學生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實踐，體驗成功與失敗，培養學生的創新精神與實踐能力；培養學生關心國家命運、社會問題、環境問題，關注社會需要并積極參與社會生活，服務于社會；培養愛國主義精神，形成社會責任感；培養學生互相合作的精神。自從學校開展綜合實踐活動以來，學生在活動中得到了鍛煉，迅速成長起來。
1、培養了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發展的需要
綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。如《遠離網絡游戲》，學生在整個研究過程中經歷了實地觀察、考察訪談、問卷調查、宣傳動員等活動，他們觀察、采訪，在觀察中學會了較為科學的統計方法；他們拍照、訪問學生，訪問專家；他們對調查問卷進行統計總結，在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學統計等各種能力和嚴謹的科學態度。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的`親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“調查”、“實驗”、“探究”、“服務”、“勞動”等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發揮開辟了廣闊的空間。這一課題，從學習的目標、內容方式及活動方案和活動結果呈現的形式，都是學生自己選擇、自己決定的`，指導教師只對其進行必要的指導，不包辦代替學生的活動。
2、轉變了學生的學習方式，發展終身學習的愿望、創新精神和綜合實踐能力
作為教師引導下的學生自主進行的綜合實踐活動課程，超越了單一的課堂知識教學，強調直接經驗學習和間接經驗學習相結合的重要性。書本知識的學習不是學生知識獲得的有效的途徑。與以知識信息的接受為主的學習活動不同的是，綜合實踐活動改變學生在教育中的生活方式和學習方式，把學生的探究發現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區服務以及勞動和技術教育等作為重要的發展性教學活動。他們在觀察實驗中學習科學的方法；他們上網學習法律法規，學習統計總結，學習撰寫課題報告，學習與人交流，學習伙伴之間互相合作，學習用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責和義務。綜合實踐活動改變了學生學習的范圍、內容和方式。
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綜合實踐課是小學的一門重要的課程，可以更好地培養學生的實踐能力，可以加強學生對社會的接觸和了解。是小學實施素質教育的一門重要課程。
一、思想上重視。
開學伊始我校就從思想上重視該課程的開設，并且開齊了、開足了該課程，各年級的綜合實踐課都安排老師上課，也計算工作量，做到事有人做，責有人擔。學校強調了綜合實踐課在小學課程中的重要性，對小學生提高自身素質的重要性，使全體師生在思想上對這門課程引起足夠的'重視。
二、結合本校實際開展豐富多彩的綜合實踐活動，加強學生對社會的接觸和了解。
我校組織學生通過“迎國慶、看家鄉變化”的綜合實踐活動，培養了學生愛家鄉、愛祖國的情懷。通過走訪老前輩，詢問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、走進工廠、農村、社區，來感受家鄉的變化，從而管中窺豹，感受到祖國七十幾年的變化，接觸社會，了解社會，鍛煉了學生的膽識，提高了學生的素質。我校今年被列為學校清潔工程（垃圾無害化處理）的示范學校，我校開展了垃圾無害化處理的綜合實踐活動，通過宣傳、學習、了解什么叫垃圾無害化處理，它的作用如何？如何進行垃圾無害化處理？在校內開展垃圾分類、垃圾回收的綜合實踐活動，加強了學生的環保意識，增長了學生的環保知識，鍛煉了學生對垃圾的處理能力，使廣大學生受到了教育，提高了能力。
三、多方搜集綜合實踐資源，來上好綜合實踐課。
我校多渠道、多途徑通過網絡來搜集綜合實踐課資源，通過各門課程的活動材料，來充實綜合實踐課的內容，做到老師有所教、學生有所學、學生學有所成。
總之，我校通過全校師生的共同努力，在綜合實踐工作上取得了一些成績，開展了一些工作，但我們還需努力，爭取更上一層樓。
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隨著教育改革的深入，我們越來越認識到，實踐能力和創新精神的培養對于學生的全面成長至關重要。為此，我校決定開展一系列綜合實踐活動，旨在通過親身體驗，幫助學生開闊視野，提升問題解決能力，培養團隊合作精神，以及增強社會責任感。
一、活動內容與實施
本次綜合實踐活動主要包括以下幾個模塊：
1、社區服務：組織學生參與社區環境整治、公益勞動、關愛老人等志愿服務，培養其社會責任感。
2、科技創新：鼓勵學生參與科技制作、機器人編程等創新活動，培養其創新思維和實踐能力。
3、文化傳承：通過參觀歷史文化遺址、學習非遺技藝等，讓學生感受中華文化的博大精深。
4、職業體驗：組織學生走進企業、工廠，了解各種職業特點，規劃自己的`職業生涯。
在實施過程中，我們注重活動的連貫性和系統性。每個模塊都制定了詳細的計劃和時間表，確保活動有序進行。同時，我們還邀請了專業人士進行指導，提高活動的專業性和實效性。
二、活動成果與反思
經過一系列的綜合實踐活動，我們取得了以下成果：
1、學生社會責任感顯著增強：通過社區服務，學生們更加關注社會問題，積極參與公益事業。
2、學生創新能力得到提高：在科技創新活動中，學生們制作了許多有創意的作品，其創新思維和實踐能力得到了鍛煉。
3、學生文化素養明顯提升：通過文化傳承活動，學生們更加深入地了解了中華文化，提高了自身的文化素養。
4、學生職業規劃意識增強：通過職業體驗活動，學生們對自己的興趣和職業方向有了更清晰的認識。
然而，在活動過程中，我們也發現了一些問題和不足之處。例如，部分學生在活動中表現出缺乏自律和團隊意識；部分活動的組織和協調還需要進一步完善。針對這些問題，我們將采取措施進行改進和優化。
三、未來展望與計劃
展望未來，我們將繼續開展更多形式多樣的綜合實踐活動，以滿足學生全面發展的需求。具體計劃如下：
1、拓展活動領域：除了現有的模塊外，我們將增設農業實踐、環保公益等新內容，以豐富學生的實踐體驗。
2、加強教師培訓：為了提高活動的質量和效果，我們將定期組織教師參加相關培訓和交流活動。
3、完善評價體系：我們將建立更加科學合理的評價體系，以客觀地反映學生在活動中的表現和進步。
4、促進家校合作：我們將積極爭取家長的支持和參與，共同推動學生實踐活動的深入開展。
通過本次綜合實踐活動，學生們在實踐中收獲了成長和進步。我們將繼續努力，為學生的全面發展創造更多有利條件。
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在過去的一學年里，我們積極推動學校綜合實踐活動，旨在促進學生全面發展，提升其綜合素質。通過實踐活動，學生得以在真實的情境中運用所學知識，培養創新精神和實踐能力。
一、活動內容
1、主題選擇：我們根據學生的興趣和學科特點，選取了多樣化的主題，如環保項目、科技創新、社區服務等。
2、課程安排：每周安排兩節綜合實踐活動課，確保學生有充足的`時間進行實踐探索。
3、資源整合：我們充分利用校內外資源，如圖書館、實驗室、社區機構等，為學生提供實踐平臺。
4、教師指導：教師團隊全程參與指導，確保活動順利進行并取得實效。
5、成果展示：每學期末，組織學生進行成果展示，邀請家長、校領導及社區代表參加。
二、成果與收獲
通過這一系列的實踐活動，學生們的綜合素質得到了明顯提升：
1、知識應用能力增強：學生們能夠將所學知識運用到實際情境中，提高了解決問題的能力。
2、創新精神得到培養：在實踐活動中，學生們敢于嘗試，勇于創新，培養了創新精神。
3、團隊協作能力提升：通過小組合作，學生們學會了如何與人溝通、合作，提升了團隊協作能力。
4、社會責任感增強：通過參與社區服務等活動，學生們更加關注社會問題，增強了社會責任感。
5、自我管理能力提高：在實踐活動中，學生們學會了自我管理，提高了自我約束力。
三、問題與反思
在實踐活動中，我們也遇到了一些問題：
1、活動組織難度大：由于學生人數眾多，組織統一的活動難度較大。未來可以考慮更多的小組活動形式。
2、資源有限：由于學校資源有限，部分活動無法深入開展。未來可以尋求更多的社會資源支持。
3、教師指導能力不足：部分教師在活動指導方面經驗不足，影響了活動效果。未來應加強教師培訓，提高教師指導能力。
4、學生參與度不均：部分學生對實踐活動興趣不高，參與度較低。未來應加強宣傳和引導，提高活動吸引力。
四、展望與建議
展望未來，我們將繼續努力，推動學校綜合實踐活動的發展：
1、豐富活動內容：不斷探索新的活動形式和主題，滿足學生多樣化的需求。
2、加強資源整合：積極尋求校內外資源支持，為學生提供更廣闊的實踐平臺。
3、提高教師素質：加強教師培訓，提高教師團隊的整體素質和指導能力。
4、完善評價體系：建立更加科學合理的評價體系，激勵學生積極參與實踐活動。
5、擴大社會影響力：通過實踐活動成果展示和社會宣傳，提高學校綜合實踐活動的社會影響力。
綜合實踐活動作為學校教育的重要組成部分，對于培養學生的綜合素質具有重要意義。我們將繼續努力，不斷優化和完善實踐活動體系，為學生提供更好的成長環境和發展機會。
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小學綜合課與社會生活相聯系，既是現代社會發展的要求，同時也是現代教育思想指導下的產物。要傳遞和交流人類經驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯系起來。小學綜合課堂教學回歸生活和社會”，目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經驗盡量豐富，在現代”中不知不覺滲入未來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
小學綜合課回歸生活和社會是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發展創造空間；面向學生的生活世界和社會，幫助學生體驗生活并學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。因此，讓小學綜合課回歸生活和社會，才會有知行和諧統一的可能，才會使小學綜合課成為學生喜歡的一門生活課程。
一、要選取貼近生活的課題，培養學生豐富的情感。
小學綜合課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活經驗，以日常生活中的`問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
二、要注重生活時空的多元，實現學生樂學的需要。
小學綜合課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的.心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。
三、問題和困惑
綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐能力不足，在實施過程中存在一些問題。
1、宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的`家長人數不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底。
2、綜合實踐活動課這門課程是由數學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步！
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綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重要內容之一，它是培養學生綜合素質、創新精神和實踐能力的重要途徑。我校的綜合實踐活動課程以“實踐、創新、發展”為主題，旨在通過一系列的實踐活動，讓學生們更好地了解社會、認識自然，提高他們的動手能力、團隊協作能力和創新思維能力。
一、活動實施情況
1、活動準備階段
在活動準備階段，我們制定了詳細的活動計劃，明確了活動目標、活動內容、活動時間和活動方式。同時，我們還進行了充分的安全風險評估，確保活動的安全順利進行。
2、活動實施階段
在活動實施階段，我們按照計劃有序地開展了各項實踐活動。其中包括參觀企業、開展環保活動、進行社會調查等。在活動中，學生們表現出了極高的熱情和積極性，他們認真參與、互相協作，取得了很好的效果。
3、活動總結階段
在活動總結階段，我們組織學生進行成果展示和經驗分享。學生們通過PPT演示、口頭匯報等方式，展示了他們在實踐活動中的`收獲和感悟。同時，我們還組織了教師對學生的表現進行評價和指導，幫助學生總結經驗、提升能力。
二、活動效果與反思
1、通過本次綜合實踐活動，學生們在多個方面取得了明顯的進步。他們不僅對社會和自然有了更深入的了解，還提高了自己的動手能力和團隊協作能力。同時，他們在實踐中也發現了自己的不足之處，這將為他們今后的學習和成長提供寶貴的經驗。
2、然而，在活動中也存在一些問題和不足之處。例如，部分學生在活動中缺乏主動性和獨立性，需要更多的指導和幫助；部分活動的`組織和協調還需要進一步完善。針對這些問題，我們將在今后的活動中加強指導和培訓，提高活動的質量和效果。
綜合實踐活動課程是培養學生綜合素質的重要途徑，我們將繼續努力探索和創新，為學生提供更多有意義、有趣味的實踐活動，讓他們在實踐中成長、在實踐中發展。
綜合實踐活動工作總結 31
在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。
一、根據學校實際，科學確定活動內容
1、自主化
為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協助活動，各年級研究組負責確定、協調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的`活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師后再匯總到主管的教導處。
2、多角度
在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，后由教導處做通盤搭配，根據各年級確定的研究主題進行統一的規劃安排，制定計劃。
3、系列化
同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創新。
二、加強常規管理，促進課題深入實施
我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的課堂質量。
綜合實踐活動工作總結 32
一、活動背景與目標
在過去的幾個月里，我們學校開展了一系列的綜合實踐活動。這些活動的目的是讓學生們通過實踐，深入理解課堂上的理論知識，提升他們的團隊合作能力，培養創新思維，并增強社會責任感。我們的目標是幫助學生建立積極的人生觀，價值觀，以及世界觀。
二、活動內容與實施
1、環保項目：學生們進行了校園清潔行動，通過實際行動保護環境，理解環保的重要性。
2、科技創新競賽：學生分組進行科技創新項目，從設計到實現都需要他們獨立完成。
3、社區服務：學生走進社區，為社區的老人和兒童提供幫助，如陪伴老人、輔導兒童作業等。
4、文化交流活動：與外國學校的`學生進行線上交流，了解不同國家的文化，增強國際視野。
三、活動效果與反饋
通過這次活動，學生們不僅學到了很多知識，更重要的是，他們學會了如何將理論知識應用到實踐中，如何與他人合作，如何面對和解決問題。從學生的反饋來看，他們普遍認為這樣的活動非常有意義，讓他們有了很大的成長。
四、問題與改進
雖然活動總體上取得了成功，但也存在一些問題。例如，部分學生在活動中遇到了困難，不知道如何尋求幫助；科技創新競賽的資源不夠充足，需要更多的指導和支持。針對這些問題，我們將在未來的活動中提供更多的培訓和資源支持。
這次的綜合實踐活動取得了顯著的成果。我們希望通過這樣的活動，能夠為學生們提供一個平臺，讓他們在實踐中學習，成長。同時，我們也期待未來能有更多的機會和資源，讓我們可以開展更多有意義的綜合實踐活動。
綜合實踐活動工作總結 33
本學期，在校領導的大力支持下，綜合實踐活動開展的有聲有色，學期初的綜合實踐活動動員大會，年輕教師積極參與，教師密切聯系學生的生活經驗和我校綜合實踐活動課的特點，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“實踐”、“實驗”、“探究”、“評價”、“反思”等一系列活動中，增進學生活動方案的制定與應用，同時強調知識的聯系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。期末，我們對學生的綜合實踐活動成果展示進行評比，學生在評比中不僅鍛煉了自己的口頭表達能力和臨場發揮能力，同時也激發了學生進行綜合實踐活動的興趣。現就本學期“綜合實踐活動”課程實驗的.研究作如下簡要回顧：
一、學習理論，確定框架
綜合實踐活動是一門全新的課程，為對課程的理念、課程的性質與特點、課程的目標與內容等有一個深刻的認識，我們搜集了大量的資料，進行了深入的研究。通過學習，我們知道了綜合實踐活動課程是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域，并滲透信息技術教育。它一種經驗性課程、是一種實踐性課程、是一種向學生生活領域延伸的綜合性課程、是一種能體現學校特色、滿足學生個性差異的發展性課程。
二、外出取經，開闊視野
綜合實踐活動的框架雖然確定了，但具體實施起來還是困難重重，為避免因閉門造車帶來的不必要的彎路，一有機會我們就組織教師出去學習，開闊了廣大教師的視野。通過比較，我們發現綜合實踐活動要更注重活動的`實踐性、全面性、自主性，應該說更符合綜合實踐活動課程的理念。
三、開好課程，搞好活動
按教育局要求開設了綜合實踐活動課程，有專任教師輔導，保證了活動的時間、地點。各班學生則在綜合實踐課老師的指導點撥下，自發、積極、主動地開展“研究性學習”活動。這主要是針對高年級學生開展的`綜合實踐活動，利用業余時間進行。如此雙管齊下，達到了面上鋪開，點上深入的目的。
四、措施得力，收效顯著
學校綜合實踐教研組定時活動，正常有序地開展教學工作。老師們，互相了解活動的進展，詢問面臨的難題，提出解決問題的辦法。這樣，就促使“綜合實踐”課程實驗步入良好的運行軌道。綜合實踐活動老師們在期初制定“綜合實踐活動實施計劃”。綜合實踐活動教研組長做好一份“綜合實踐活動教研活動記載”，取得明顯的研究成果。
綜合實踐活動工作總結 34
為了解我校綜合實踐活動的開展情況，及時總結經驗，查找不足，扎實有效地推進我校的綜合實踐與創新活動，特進行此次總結介紹。
1、開設基本情況
自20xx年9月，我校從三年級開始進行了綜合活動課的教學工作，自20xx年9月開始，全校從三年級開始全面開設了綜合實踐活動課。
2、教學工作情況
開設綜合實踐活動兩年來，我校綜合實踐活動呈現了比較喜人的局面。各年級都比較重視這個學科的教學，制定了綜合實踐活動實施方案，設置了任課教師，課程上了課表，而且學校領導經常過問、指導教學工作；各任課教師做到了有授課計劃、有備課教案，活動前能做好準備工作，活動中對學生有指導，活動后有學生學習成果的展示交流；大多數學生能積極參與本課程的學習活動，認真搜集、整理各種資料，積累了大量的學習成果資料，社會實踐能力、創新能力等均有了很大的提高等。
在綜合實踐活動成果展示交流中，一塊塊內容豐富、制作精美的展牌，一本本認真工整的教師備課，一冊冊綜合實踐活動成果資料，無不展示著三來我區各校在綜合實踐活動教學中走過的.堅實步伐及取得的點滴成績，這些都給領導和老師們留下了深刻的印象，給大家以鼓舞。
綜合實踐活動工作總結 35
隨著教育的不斷發展和改革，學校越來越重視學生的綜合實踐能力。本篇總結報告將回顧我校在過去的學期中開展的綜合實踐活動，分析其成效與不足，并提出改進措施。
一、活動概況：
在XXXX年XX月，我校開展了一系列綜合實踐活動，旨在提高學生的實踐能力和創新精神。活動內容包括社區服務、實地考察、科技創新等，覆蓋了各個年級的學生。
二、活動成效：
1、社區服務：通過參與社區服務，學生們深入了解了社區的運作機制，提高了團隊合作和溝通能力。他們在活動中展現了高度的責任感和奉獻精神，贏得了社區居民的一致好評。
2、實地考察：通過實地考察，學生們將理論知識與實際相結合，增強了實踐能力。同時，他們也提高了觀察和思考問題的能力，對學科知識有了更深入的理解。
3、科技創新：在科技創新活動中，學生們發揮創造力，制作了許多有趣的作品。這些作品不僅體現了學生的創新精神，也鍛煉了他們的動手能力。
三、存在的`問題：
1、活動組織不夠嚴密：在部分活動中，由于組織不夠嚴密，導致活動進程受阻。例如，實地考察活動中出現了路線規劃不合理、時間安排不緊湊等問題。
2、部分學生參與度不高：盡管大部分學生積極參與了活動，但仍有一部分學生表現出消極態度，參與度不高。這可能與活動內容、方式等有關，需要進一步調查和改進。
3、活動成果評價不夠科學：在評價活動成果時，有時過于注重形式而忽略了實質性的內容。這可能導致評價結果不夠客觀、科學。
四、改進措施：
1、加強活動組織管理：對活動的組織流程進行詳細規劃，明確各環節的責任人，確保活動順利進行。同時，加強與相關部門的溝通協作，提高活動的整體協調性。
2、提高學生參與度：通過調查了解學生參與度不高的原因，針對性地調整活動內容、方式等，激發學生的學習熱情。同時，鼓勵和表彰在活動中表現突出的學生，樹立榜樣作用。
3、完善活動成果評價體系：建立科學的評價標準和方法，注重實質性內容的評價。可以通過學生自評、互評和教師評價等多種方式，全面客觀地反映學生的活動成果。
本學期的綜合實踐活動取得了一定的成效，但仍存在一些問題和不足。通過加強組織管理、提高學生參與度和完善評價體系等措施，可以進一步優化活動效果，促進學生綜合素質的提高。我們將繼續努力，為學生提供更多優質的綜合實踐活動機會。
綜合實踐活動工作總結 36
在綜合實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、協調者和評價者，主動地為學生開展綜合實踐活動創造有利的教育環境。
1、進行全過程全方位指導，引導學生學會開展活動
我根據學生的文化、知識基礎、興趣愛好和各種條件，引導學生確定合理的活動主題；引導學生對活動的主題、項目或課題進行論證，并制定合理可行的活動方案，培養學生的規劃能力；在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能；在具體的活動過程中，指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法，指導學生寫好觀察日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據；及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育。幫助他們保持和進一步提高學習積極性；在活動總結階段，指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并引導學生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。通過教師全過程的組織、指導和參與，學生學會了怎樣開展綜合實踐活動，掌握各種方法，培養各種能力。
2、引導學生正確對待困難，在挫折的磨練中成長
由于我校的綜合實踐活動還處在探索階段，學生初次跨出校門，走向社會，親身實踐，嘗試體驗，因此難免會遇到一些困難和挫折，他們一開始工作沒有計劃性，隨心所欲，不知道自己應該做什么、為什么做、想得到什么，漫無目的，工作開始前根本沒有活動框架；在活動過程中不會自我管理，拖拉，把事情拖到后一分鐘，找借口逃避；個別成員不能控制自己的情緒，悄悄地做一些和課題研究無關的事情；不認真記研究筆記，總想把事情推給其他同學做，不能很好完成自己承擔的工作；學習缺乏主動性，不愛提問，隨大流；少數學生不愿觀察周圍世界，覺得一切如常，沒有什么問題可以研究，懶得動腦，跟在別人后面，人云亦云等；在調查采訪中調查的內容、目的不清楚；只憑個別或少數被調查者的回答，就輕率地做出結論；面對大量數據，不知道怎樣分析和提煉觀點；想做實驗，卻不知道選擇什么樣的實驗方法比較合適，實驗操作簡單，數據處理隨便等。針對學生活動中出現的問題，我們教師要隨時提供幫助，加以解決；針對學生怕困難的.現象，我們教師要加強正確引導，“不經得風雨，怎么見彩虹？”鼓勵學生在困難面前不低頭，學會正視困難，挑戰困難，戰勝困難，在磨練中嘗到成功的快樂，在挫折的磨練中鍛煉成長。通過教師的正確引導，學生學會了科學實驗的一般方法，培養嚴謹的科學精神和實事求是的科學態度；學會社會調查的一般方法，學會怎樣收集和處理數據，學會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助，學會關注社會和人生并產生強烈的社會責任感。
綜合實踐活動為學生的發展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發展綜合實踐能力、創新精神和探究能力，發展多方面的情感、態度和價值觀，培養各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。
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綜合實踐活動課程的實施對教師知識與能力提出了新的要求。在知識方面，任何一個課題的研究，都少涉及到兩個以上的知識領域。能力方面，它需要發現問題、課題設計、社會調查、數據處理、報告撰寫等方面的能力。這些就對教師提出了新的挑戰。我們的教師，大都是師范專業培養出來的，對專業以外的知識知之不多，知之不深，再加上我們的教師長期以來在應試教育中摸爬滾打，對于學科教學十分在行，而對于課題研究，就不那么得心應手。因此，在課程實施中，要加強教師的培訓，使教師的課程意識和課程開發能力以及教科研能力不斷提高。另外，在綜合學習課程的開發與實施中，應當加強教師的合作。綜合學習課題，都具有跨學科的特征，以學科為劃分依據的教研活動難以適應綜合學習開展的需要。在具體實踐中，教師間的合作和交流也都突破了學科界限，這樣的交流形式，應當制度化，定時間、定地點，讓教師交流體會和策略，商討疑難問題，分享做法與經驗，在促進課題實施的同時，也進一步促進了教師自身的發展。可以將考慮分層、分模塊培訓，使各層次的教師都得到逐步地提高。
為深化課程改革的研究，教師們對照課標，對綜合實踐課程的作用明確了認識，意識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發展，我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高，較為突出表現在：以綜合實踐教材為扶手，通過把課本上一個個主題，確定為研究課題，明確了實踐主題，同時注重課內外學生綜合實踐能力的養成，讓學生們通過調查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”；課堂教學組織形式多種多樣，參觀游覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點擊式等各具特色；引導實施新的教學評價，注重多元化、過程性評價。學生在教師的指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。在實踐中，我們注重學生的社會適應能力、社會參與意識、公民責任感及創新意識的培養。
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的'旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養學生各種能力。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。
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本學期，我校以“培養學生綜合素質，發展學生個性特長”為辦學宗旨，積極開展了一系列的綜合實踐活動。這些活動以提升學生的實踐能力和創新精神為主導，注重知識與實踐的結合，為學生提供了豐富多彩的實踐體驗。
一、活動內容
1、社區服務活動：
組織學生參與社區的志愿服務活動，如幫助老人、清潔社區等。通過這些活動，學生能夠了解社區的需求，增強社會責任感。
2、科技創新活動：
舉辦科技制作、機器人編程等課程，引導學生探索科技奧秘，培養創新思維和實踐能力。
3、文化傳承活動：
組織學生參與傳統文化的傳承活動，如書法、剪紙、傳統音樂等。通過這些活動，學生能夠深入了解中華優秀傳統文化，增強文化自信。
4、勞動教育活動：
開展種植、養殖、手工制作等勞動教育課程，讓學生在勞動中體驗生活，培養勤勞品質和動手能力。
5、體育健身活動：
舉辦各種體育比賽和健身活動，引導學生關注身體健康，養成鍛煉身體的良好習慣。
二、活動效果
通過這一系列的綜合實踐活動，學生們在多個方面取得了顯著的進步。他們在實踐中鍛煉了自己的動手能力，培養了創新思維和團隊合作精神。同時，這些活動也提高了學生的社會責任感和文化素養，增強了他們的自信心和歸屬感。
三、總結與展望
本學期的綜合實踐活動取得了豐碩的成果，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。在未來的.工作中，我們將繼續深化綜合實踐活動的教學改革，完善活動體系，提升教學質量。同時，我們也將積極探索新的活動形式和內容，以滿足學生不斷發展的需求。我們相信，在全體師生的共同努力下，學校的綜合實踐活動將會取得更加輝煌的成果。
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綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，極大的調動了學生的主觀能動性，學生課內外結合，主動調查、采訪、收集、匯報，活動形式多樣，興趣空前高漲。綜合實踐活動帶來了學生多方面的變化：
（一）開闊了學生的視野，增加了學生接觸社會、自然的機會，讓學生有了課堂上得不到的多種生活體驗。
因為我們綜合實踐活動校本教材活動的主題都是學生經過初步調查自己提煉的`，源自學生的生活，所以研究內容五花八門，研究范圍和活動內容涉及：秦皇島的歷史與現在的資料搜集、對未來的展望、衛生情況的調查，社區的清潔活動。著重于讓學生在實踐中、在積極的參與中獲取親身經歷和直接經驗，并從小養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，這些活動不是單純地從知識出發，而是從人的終身發展出發，促進學生建立新的適合他自己的學習方式，開闊了學生的視野，增加了學生接觸社會、自然的機會，通過親身體驗，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。
（二）培養了學生的社會責任感，激發了熱愛家鄉秦皇島的情感。
綜合實踐活動也培養了學生的`社會責任感。學生通過調查，搜集了解家鄉秦皇島，學生關心家鄉的經濟發展，環境狀況，都積極的參與活動，學生們不僅了解了家鄉，更熱愛自己的家鄉了。
（三）促進了其它學科的學習和綜合能力的提高。
綜合實踐課程滲透于各門學科中，強調方法、形式的綜合，我們將活動與其它學科巧妙地有機結合在一起，但不能就這樣認為本課程是各種學科的簡單的“大拼盤”，不能把它等到同于微機、勞動、科技、班隊活動、興趣活動等；本課程的評價也應該體現出綜合性，學生積極參與本課程形式多樣的活動，就是他們最大的學習成果，即使是學生學習過程中的失敗，也是學生的學習成果；本課程以學生為主體，以教師為主導，以研究性學習為主線，如讓學生語文的寫作，數學的調查，統計計算，美術的繪畫，設計等等學科活動的綜合，真正使學生通過自主的、創造的、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習。
綜合實踐活動工作總結 40
這學期，綜合實踐活動是按班級為單位開展。密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇。
對于綜合實踐活動課，老師們高度的重視，制定了詳細的工作配檔，指導按工作配檔采取課時集中與分散相結合的`方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力在活動中，學生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的`能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。
在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
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一、活動背景
在過去的學期中，我們學校舉辦了一系列的綜合實踐活動。這些活動旨在提高學生的綜合素質，培養他們的實踐能力、創新能力和團隊協作能力。我們的目標是通過實踐活動，使學生能夠將理論知識與實際操作相結合，提高自身能力，同時也能對課堂所學有更深入的理解。
二、活動內容與過程
1、環保活動：我們組織學生清理校園周邊的垃圾，通過實際行動宣傳環保理念。學生們分成小組，每組負責一個區域，大家共同努力，使校園周邊環境煥然一新。
2、社區服務：學生走進社區，為老年人提供生活幫助，為孩子們開設課外輔導班。這一活動提升了學生的社會責任感，增強了與社區居民的互動。
3、科學實驗：在科學實驗室里，學生們進行了一系列有趣的科學實驗。他們親手操作，觀察實驗現象，總結科學原理，培養了實踐能力和科學素養。
4、戶外拓展：組織了一次野外生存訓練，鍛煉學生在復雜環境中的.生存技能和團隊協作能力。通過搭帳篷、生火、野外烹飪等活動，學生們的團隊協作精神得到了提升。
三、活動效果與反思
綜合實踐活動結束后，我們通過問卷調查和小組討論的形式，對活動效果進行了評估。大部分學生表示，通過這些活動，他們不僅學到了很多課堂上學不到的知識和技能，更重要的`是，他們的團隊協作精神和社會責任感得到了很大的提升。
但同時，我們也意識到在活動組織過程中存在一些不足。例如，部分實踐活動對學生的挑戰性不夠，沒有充分激發學生的主動性和創新性。在今后的活動中，我們需要更加注重活動的挑戰性和趣味性，以吸引更多的學生參與。
四、未來計劃與展望
為了進一步提升綜合實踐活動的質量和效果，我們計劃在未來的活動中：
1、增加多樣性：引入更多種類的活動，以滿足不同學生的興趣和需求。例如，可以開設編程工作坊、攝影大賽、戲劇表演等。
2、提高挑戰性：設計更具挑戰性的活動，激發學生的創新精神。例如，舉辦科技創意大賽、創業計劃比賽等。
3、加強與社會合作：與更多的社區和企業建立合作關系，為學生提供更多的實踐機會。通過與社會各界的合作，我們可以為學生創造更多元化的實踐環境。
4、持續改進評估機制：我們將進一步完善活動的評估機制，以便更好地了解活動的成效和學生參與的情況。這將有助于我們持續改進活動設計，更好地滿足學生的需求。
本學期的綜合實踐活動取得了積極的成果，為學生的全面發展提供了重要的支持。在未來的工作中，我們將繼續努力，為學生提供更多優質的綜合實踐活動。
綜合實踐活動工作總結 42
隨著教育的不斷改革，我們認識到單一的課堂教學已經不能滿足學生全面發展的需求。因此，我們學校決定開展綜合實踐活動，旨在通過實踐性的學習方式，讓學生更深入地理解和應用知識，培養他們的創新精神和實踐能力。此次活動的主要目標是提高學生的團隊協作能力，增強他們對社會現象的認識，以及提升他們解決問題的能力。
1、活動內容與實施
本次綜合實踐活動的內容涵蓋了多個領域，包括科學探索、社會調查、文化體驗等。學生們被分成若干小組，每組需選擇一個主題，然后進行深入的研究和實踐。例如，有的小組選擇了環保主題，他們進行了垃圾分類的宣傳和實踐；有的小組選擇了文化主題，他們學習了當地的非物質文化遺產，并進行了實地考察。
在實施過程中，我們特別注重活動的開放性和學生的自主性。教師們作為指導者，幫助學生明確研究方向和方法，但具體的研究過程和結果都由學生自主完成。這樣的方式極大地激發了學生的'積極性和創造性。
2、活動成果與反思
經過一個月的綜合實踐活動，我們收獲頗豐。學生們的研究報告、實踐活動照片和視頻等成果充分展現了他們的熱情與才華。例如，在環保小組的努力下，垃圾分類知識在學校得到了普及；文化小組的實地考察報告也得到了社區的認可和贊揚。
然而，在活動過程中也出現了一些問題。部分學生在活動中遇到了研究方法不熟悉、團隊協作困難等問題。這也提醒我們在未來的活動中，需要提前進行更多的培訓和指導。
3、未來展望
通過這次綜合實踐活動，我們深刻認識到實踐活動對學生全面發展的重要性。因此，我們計劃在未來的教學中，更多地引入實踐性的教學內容和方法，幫助學生更好地將理論知識與實踐相結合。同時，我們也希望得到家長和社會的更多支持，共同為學生創造一個良好的成長環境。
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