九年級語文教學工作總結

時間：2024-10-27 22:27:34 宗澤工作總結我要投稿

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有關九年級語文教學工作總結范文匯總

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的九年級語文教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關九年級語文教學工作總結范文匯總

　　九年級語文教學工作總結篇1

　　一、教學目標完成情況

　　在語文教學中，依據開學初制定的計劃，讓學生理解人與自然的關系，認識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發現自己，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書治學的經驗；了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品味。

　　經過一個學期的學習，大多數學生能夠通過學習文章內容掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步。通過學習不同的'論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學評論的寫作方法。

　　二、課堂教學方面

　　本人堅持認真提前備課，不但備教材并根據學生特點因材施教。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。

　　我還利用早自習時間對學生進行背誦指導,并進行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文熟練掌握并強化訓練。通過午休時間對學困生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。

　　學生的作業做到了認真及時批改，依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足，幫助他們樹立學習的自信心，端正學習態度，明確學習目標。

　　三、個人提高方面

　　1、業務方面：

　　積極參加了學校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關學科教師的課共27節，以學習他們好的教學經驗。本學期完成了每個星期設計一個美觀合理的板書；每周寫一頁認真工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。

　　2、讀書方面：

　　我利用課余時間進行了自己充電，更新教學觀念，樹立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記；每月研讀了一本教育刊物；保證了讀書的效果，并學以致用。本學期閱讀的書目如下：《教師以德育人的行為細節》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛心與教育》、《細節決定成敗》、《教育學》、《有效教學的基本功》。

　　3、其它：

　　充實了成長博客、上網查閱資料等。

　　以上幾點是我本學期在工作中的總結，不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　九年級語文教學工作總結篇2

　　學期結束，回首過往，幾多感動，幾許遺憾，幾點不足和思考。

　　感動：

　　這學期我從事九（4）班和九（12）班的語文教學工作。開學初，經過一段時間的磨合，我和學生們建立了良好的師生關系。在教學工作中，雖然有曲折也有困難，但基本還是比較順利的。我在與學生相處過程中，收獲了點滴感動，值得收藏回味。

　　遺憾：

　　這兩個班級中，都存在一些學習能力欠缺、學習基礎薄弱的學生。他們經過半學期的學習，情況并沒有得到太多改善。我想，對于這類學生，我應該走進他們的心里，用更多的耐心、更多的堅持和鼓勵去幫助他們，讓他們走出自卑的陰影，勇敢地面對自己的不足，堅強地戰勝學習上的困難。

　　不足：

　　這學期在作息時間上有微調，一節課壓縮到40分鐘，于是衍生出一系列的調整：比如教學內容、教學節奏、教學心態等等。然而，面對這樣的變化，我的適應力顯得很弱。較重的作業批改量也擠占了不少研究教材、精細備課的時間。同時，本學期的教學內容很多，幾乎每節課都在趕進度，這些都影響了課堂效率。

　　思考：

　　我們幾乎所有的時間都在分析文言文，從字詞句的記憶、文章的賞析到比較閱讀，然而大量的'時間和精力的投入并沒有換來理想的成績。脫離了課本資料、脫離了老師的指導，學生面對簡單的文言文依然束手無策。

　　我們在詩文默寫上也下了功夫，然而令人無奈的是，有些反復強調問題，就是糾正無數遍，學生還是“執著”地犯錯，這是非常奇怪的“中學生犯錯心理”。

　　作文教學可以說是 “語文教學的盲區”。很多時候我們在思考、嘗試、探索，然而卻不成體系，其結果也是不盡如人意的。

　　在和學生的交流中，我發現我校的學生除了少得可憐的課本知識以外，幾乎對世界一無所知。他們不聞國家大事，不知道文學藝術，不會闡發自己的觀點，所以，他們會讀不懂文章，也寫不出文章。這對于學生，固然有被動的無奈，對于我們，卻有著更深的意味。

　　從近幾年的中考語文試卷來看，其靈活度和創新度越來越高，降低了對學生識記的要求，卻加重了對學生能力的考查，體現了“生活即語文”的理念。我想，語文教學是否也面臨著變革？如果說“語文積累”是語文學習的基礎，那么閱讀和寫作就是學生語文能力提高的最終指標。而我們是否應該突破課堂的拘囿，引導學生從文章的淺層閱讀走向生活的深層閱讀？是否應該激發學生從被動的應試寫作轉為主動的創意寫作？

　　我想，作為語文老師的我，應該關注生活，充實自己，不斷提高，才能在引導學生的過程中發揮主導作用，起到示范作用。

　　20xx年，希望所有的錯誤留下，所有的遺憾銘記。然后，我們繼續背著夢想的行囊，奮勇前行！

　　九年級語文教學工作總結篇3

　　一、加強業務學習，努力提高自身素質

　　在工作中，我認真學習教師職業道德規范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業務能力，及時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

　　二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

　　在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業道德規范，從自己的內心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子，被學校授予“最受學生歡迎的老師”的光榮稱號。

　　三、強化常規，提高課堂教學效率

　　這個學期，我能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學生的情況，以便對癥下藥，調整教學策略。

　　認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十六節，超額完成了學校規定的聽課任務。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本學年，我把教學心得體會，都及時總結研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

　　五、正視自己，明確今后努力方向

　　本次中考，我所帶的'九年級124班語文成績相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

　　1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

　　2、對知識點的檢查落實不到位；

　　3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

　　4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

　　我想針對以上情況，在下學期我要改進的措施有：

　　1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

　　1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

　　2、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

　　3、采取措施，加強訓練，落實知識點。培養大語文教學觀念。

　　九年級語文教學工作總結篇4

　　本學期，我擔任初三兩個班的語文教學工作(一個A級班，一個B級班)。初三的教學和初一、初二有所不同，它的功利性更強一些，它必須為即將而來的中考服務，因此，教學工作要緊扣中考，正如鼓樓區教研員顧敏老師來我校指導時所說：“初三的教學，要在課堂上滲透中考考查的內容，它考什么，我們就應教給學生什么。”下面，我就本學期的教學工作小結如下：

　　第一，學習新課標，明確課程標準對中考的要求，并在日常的教學工作中對學生進行訓練。我重點從四個方面對學生進行了強化：

　　(一)、狠抓學生基礎知識的積累和運用

　　中考中基礎部分所占的比例是比較大，且要求學生盡量不能丟分。為此日常教學中我就強化了此部分的訓練。比如，在學每篇新課文之前，我要求學生先自己預習，其中包括把握字詞的音、形、義這一基礎積累，在上新課前我會先聽寫，一方面檢查學生的預習情況，另一方面也能夠了解學生對本課文中重點字詞的掌握程度，同時也會發現他們錯誤的地方，以便及時給予糾正，在糾錯時要告訴學生錯在哪里，為什么會錯，經過這樣的強化，學生再寫這些字詞時一般都不容易錯了。又如古詩文的默寫，特別是一些名句，我要求學生人人過關。當然在默寫之前，我會指導學生先理解內容，然后再背誦，并且要求他們在背誦前反復讀，看清楚每一個字，圈出那些容易錯的字，并交給他們識別易錯字的方法，如同音字、形似字、通假字等，這樣大部分學生往往第一次默寫就能過關(A級班)。

　　(二) 、注重文言文教學的細和實

　　中考文言文試題中解釋加點字意義的出題內容，基本上全是從課文下面的注釋中來的;翻譯句子也要求學生盡量直譯，且要譯出關鍵字等等。因此初三的文言文教學更應注重細和實，細到每一個字的意義都不能馬虎。講課時我會引導學生養成一字一字的翻譯習慣。另外，還要求學生對課文下面的注釋(除專有名詞外)一定要會背。背誦不僅能應對課內文言文的試題，課外文言字詞的理解大部分也都是由課內向課外遷移的，我告訴學生做課外文言解釋時，只需要回憶一下這個字在課內文章的含義，那么這個字在課外還是同樣的意思，把課內的意思寫出來就行了，這樣學生畏懼課外文言文的心理也就會隨之消失。因此，抓好課內就等于抓住了課外。

　　(三) 、針對學生現代文閱讀比較薄弱的情況，進行有效的指導和訓練

　　現代文閱讀在中考中占的比重很大，且也是學生比較頭疼的地方。初一初二做現代文閱讀題時，問十個同學往往有七至八個同學回答答案是蒙的，是憑感覺做出來的。初三的教學，我更側重培養學生的閱讀能力。在講授課文時，注重教給學生閱讀的方法和答題的技巧，“授之以魚”不如“授之以漁”，要求學生閱讀答題時應有文體意識，能夠規范答題，所有問題不能籠統回答，而用條理分割的辦法慢慢回答，看分值答要點。比如學議論文時，先讓學生明確課標中對議論文的學習要求，然后再教給閱讀方法和答題技巧，如議論文的中心論點如何歸納，它在文中出現的位置一般會在哪里，如何分析事實論據和道理論據等等，還告訴學生議論文答案基本上可以在原文中找出來(讓學生緊扣文本答題)。

　　(四) 培養學生的語文素養，鼓勵他們多讀、多積累

　　在完成常規學習的基礎上，我要求學生閱讀優秀報刊雜志，如《讀者》、《課外閱讀》、《語文周報》、《作文與考試》、《參考消息》等。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的`課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。學生閱讀時會在“四三二一”上積累美文、美段、美句等，我還盡量讓學生交流，如用夕會誦美文(摘抄)、板報張貼好文(自己寫)等等，同學之間能夠互相學習和借鑒，一方面擴大他們的知識面，提高語文素養，另一方面也積累了一些寫作素材。

　　第二，在教學中，注意培養優生，同時又對學習較困難的學生加以個別輔導。教學時，我能夠根據所教兩個班學生語文學習的不同層次，注意提高優生的自主和自覺學習能力，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而讓他們形成較扎實的基礎和較強閱讀、寫作能力;進一步鞏固并提高中等生的學習成績;幫助學習較困難的學生取得適當進步，讓他們在老師的輔導下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，努力使學生的語文素養和語文成績得到提高。

　　以上是我本學期的一些教學感受，會有很多不足之處，敬請領導和老師們指正。今后，我會更加努力，以更飽滿的熱情投入到工作和學習中去。

　　九年級語文教學工作總結篇5

　　本學期，在教育教學工作中，我認真備好、上好每一節課、按要求每學期聽15節課、評15節課，及時批改課堂作業、作文，講評作業，作文，努力做好優生和待優生輔導工作，廣泛涉取有利于教學的各種知識，從而不斷提高自己的教育教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。我以培養學生創新精神、創新能力為重點，深化課堂教學改革，營造高效課堂。現將本學期工作情況總結如下：

　　一、認真學習業務知，樹立新的教學理念

　　學習《新課程標準》，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，通過學習《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。樹立“一切為了學生的發展”的教學理念，確立了學生主體觀，構建了一種民主和諧平等的'新型師生關系，尊重學生人格，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

　　二、積極探索教育教學規律，提高課堂教學實效

　　本學期，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的多媒體教學資源，大膽改革課堂教學，具體表現在：

　　1、合理使用多媒體，多媒體技術已被廣泛應用到了語文課堂教學中，改變了“黑板＋粉筆＋書本”的傳統語文教學模式。這一具有直觀性和強大的交互功能的教學手段，對提高語文課堂教學效率有著很大的幫助，起到積極的促進作用。首先，多媒體運用能夠豐富課堂教學，能調動學生的學習興趣。多媒體課件可將文、圖動畫和聲音有機地編排在一起構成有效的教學環境容易激發學生視覺感受，增強學生學習興趣，提高學習效率。其次，運用多媒體教學增大教學容量，能突破重難點。再次，多媒體教學不但拓展信息知識更能開闊學生視野，有利于提高學生能力。

　　2、注重課堂教學效果，針對學生實際，采用自主、合作、探究的學習方式，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合。

　　三、加強復習，備戰中考。

　　中考語文復習是一個很重要的環節，對此，我制定了切實可行的中考復習計劃。在備戰中考復習中，我把20xx年考綱印發給學生，讓他們對中考語文有個清晰的認識和了解。關于語文積累與綜合運用，要求學生積累字詞并背誦默寫35首課內外古詩詞，了解8部國內外文學名著，增加課外實踐練習力度，學習多種應用文寫法，交給學生記敘文、說明文、議論文等閱讀理解的方法、方式。重點講解中考作文寫作技巧，力爭學生在中考中，語文成績有新的突破。

　　九年級語文教學工作總結篇6

　　時間過得真快，一晃又到了期末，回頭看看走過的路，內心感慨萬端，收獲也頗多！本學期我擔任了初三（3）班和（4）班兩個班的語文教學工作，現匯總如下：

　　一、挑戰與信念同行，助我教學工作順利進行！

　　這學期的語文教學工作對我來說是項挑戰性的工作：進入初三，班級重新組合，大多不熟悉的面孔，加之他們無所謂的精神狀態，讓我再次感受到“什么是百毒不侵”，“什么是頑固不化”，讓我再次意識“轉變他們的思想”的重要性與艱巨性；作為初三的教師，作為懷有身孕的準媽媽，我的肩頭擔著雙重責任：既要以自己的言行引領學生轉變思想、踏實進取，對學生盡職盡責，又要小心謹慎，保護腹中的胎兒。

　　工作雖富有挑戰性，但初二一年的教學經驗使我堅信：教師的言行定會在無意間似雨滴一般悄悄地滲入學生幾近干涸的心田，觸動那顆麻木的心靈，使其變得鮮活起來。正如書上所說：“頑石也會開花，也能開花！”因為堅信，所以心懷感恩，感謝幫助我盯早讀的`老師們和班級負責人！因為堅信，所以謹慎做事，風雨路途安全前行，不耽誤學生的學習（即使是雨夜的晚自習）；因為堅信，所以努力盡心，期待“頑石開花”的那一刻！

　　二、點滴思想與點滴教學同步，以期教學有突破。

　　作為初三的學子，卻沒有畢業生應有的緊迫感與進取勁；祈愿進入理想的學府，卻又懶于付出，在一定程度上真可謂是“思想的巨人，行動的矮子”。因此，思想的征程與教學的征程同樣重要。為此，我做了一下幾項工作：

　　1、尋覓班內“精英”，大夸特夸，將其目光放寬放遠，點燃心中那絲絲尚存的激情與熱情，引領并帶動班級的學習（包括早讀、課堂、作業，更重要的是以“精英們”的言行帶動其他學生盡可能的用心學習、用腦思考）。感覺取得了一定的效果，但每次大型考試過后都有所松懈，所以“精英會議”需定期召開，將思想工作做足，長時間堅持，效果會更好。

　　2、語文教學穩中求進、求實、求質，使學生真正有所收獲。如：在學習古詩古文時，授課速度放慢，加大檢查的力度，并一課三練相關中考題，使學生不僅學會，而且試著培養他們的知識遷移能力，使其不畏懼閱讀課內外的古詩文。

　　三、立足中考，將提高學生的應試能力滲透到日常的語文教學工作中。

　　語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

　　1、每大周的單周五進行“中考訓練”。每周的試題都是我精挑細選出來的，有較強的針對性與代表性，基礎知識側重于本冊內容，閱讀題來自20xx年各省市的中考題，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考閱讀的考點規律，使學生心中有數。

　　2、平日教學注重梳理各知識點，側重中考試題策略和方法的指導，使學生對語文知識的學習全面化、系統化。每做一套題，要有做一套題的效果。基礎知識以檢測為主，課外閱讀注重引導學生總結做此類題的方法技巧，尤其是如何組織答案。在經過一定的訓練之后，我又較為系統全面地總結了中考說明文、議論文、記敘文、小說等閱讀技巧、答案組織要點或模式，并要求學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，將所熟悉一些經常出現的題型的答題技巧與規律，在閱讀文訓練中靈活反復運用。如某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……

　　3、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。（字詞、文學常識、課文內容的理解、口語交際等）

　　四、教學感觸最深的兩點：

　　1、學生的教育是學校、老師、家長、學生自身四方密切配合的一項工作。而我們工作的艱難之處在于：這批渾渾噩噩、無求知、無追求的學生人數大有人在，而“出淤泥而不染者”又少之又少；真正關心學生學習、參與到學生教育的家長少得可憐，許多家長認為只要孩子不出事就好。幸而我們老師間相互激勵，期翼盡自身努力影響他們的思想，將盡可能多的學子送入理想的學府，使他們在好的環境中能真正體驗到“天外有天，人外有人”的內涵，認清自己，重新規劃自己的人生！

　　2、一個人語言文字的敏感度與其生命的感悟、人生的解讀至關重要。部分學生吃喝可謂“揮金如土”，卻吝嗇于與書相融，想想真是可憐又可悲。以至于曾出現過：演講者的諷刺之意領悟者甚少等。在人生路上他們將會錯失多少轉變自己、提升自己的機會啊！

　　總之，經歷了這批學生教學工作的洗禮，我相信未來的教學之路會更順暢！

　　九年級語文教學工作總結篇7

　　本學期，初三語文組在學校的正確領導下，在年級主任的指導及班主任的合力協助下，在全組老師和全體初三學生的積極努力下，圓滿完成了大綱規定的各項任務，教育教學水平有了長足的進步，在今年中考中也取得了優異的成績。主要表現在：

　　一、學校關心，領導重視。

　　近幾年來，語文作為我校的老大難學科，成績在市區考試中一直處于中下水平和“墊底”狀態，和其它學科相比更是拖了學校的后腿。為此，我們語文組老師都一籌莫展，而初三語文組就更格外明顯地感到了這個包袱的沉重。好在學校面對如此局面，不是聽之任之，坐視不管，而是花大力氣給予協助，下大功夫認真來抓。尤其臨近中考的這一學期，校長經常找我們談話，指導教學方法，激發工作熱情；陳書記還與我們集體教研，幫助解決教育教學中的各項困難；更為重要的是，學校多次請名人來為我們師生講課、做報告、搞指導，先后請了大連海附的劉校長、王老師、參加過市里出題的周老師及區王教研員等，他們的到來，為我們備考工作指明了方向，教會了方法，增強了大家的信心。

　　二、明確分工，團結合作。

　　俗話說：眾人拾柴火焰高。個人的力量總是有限的，要想讓整個學校的語文成績走出低谷，讓整個年級的語文水平有較大的提高，就必須摒棄以往的老套路、老法子，拿出適合自身發展進步的新點子、新招數。為此，我們一改往日“單打獨斗”的思想，明確了各自分工，打起了集體攻堅的“團體戰”。我們組一共五人，年紀大又兼班主任的王穎老師，負責３－６冊的字詞整理；臨近退休的鄭吉玲老師，不擺老資格、拿大架子，承擔常識題、語法題的搜集整理；江萍、劉穎，雖然年輕但教學經驗豐富，負責語言的實際運用和文言文；備課組長馮瑰，在全面負責的`同時，充分利用家里有微機的方便條件，分管現代文閱讀，并承攬了各種試卷的打印校對工作。通過這樣的分工，我們幾個人都清楚了自己的責任，竭力盡心做好份內工作，管好“自留地”，種好“自家田”，自然而然，這樣做的結果，輕松的是大家，受益的是學生。

　　三、全力以赴，抓好備考。

　　我們先從研究前年、去年中考試卷入手，細致到每一道小題考什么、怎么考、分值大小、難易程度。然后再研究大綱、考綱、教材，力爭做到有的放矢，有備而戰。在弄清了中考方向及范圍后，我們又抓備課質量的提高，力求既上檔次又實在管用，盡量不在課堂上浪費一分鐘。課上布置過的作業，課下肯定有檢查、有反饋，使學生不放過一個難題；課后的批改輔導也比較認真仔細，扎實有效。除此之外，我們還一至兩周就進行一次單元驗收，發現有脫漏的環節及時彌補，發現有掉隊的學生及時做工作。每逢較為大型的考試，我們都做試卷分析，成績統計。經過一年的辛勤努力，尤其通過這一學期來緊鑼密鼓的備考，我們欣喜地看到，今年的語文成績終于有了較大幅度的提高，“三率”均居全區前茅，和其它學科相比，語文也名符其實地走出了低谷。

　　存在問題：

　　１、作文指導留有死角。

　　２、解題技巧指導不到位。

　　３、集體備課亟待加強。

　　九年級語文教學工作總結篇8

　　一、端正思想，以生為本

　　認真學習實踐學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。

　　二、深入鉆研，認真備課

　　認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。

　　三、講究方法，提高效率。

　　采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。

　　設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

　　四、研究學情，有的放矢。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。

　　五、針對考點重點，各個擊破。

　　1夯基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

　　2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。

　　3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

　　4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的'命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。

　　5、加強對學生思想的教育和興趣的培養，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。

　　6、重視學生的學法指導，“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，讓學生學有所長。

　　主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成績也有一定的進步，但從期末統考中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠；學生作文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。

　　九年級語文教學工作總結篇9

　　光陰荏苒，轉眼間本學期即將結束了，本學期我擔任九年級語文教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

　　一、領導重視、管理科學是成功的保證

　　初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

　　二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

　　團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。常交流經驗，彼此毫無保留。總是言傳身教，及時提點。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

　　三、更新觀念，抓好復習，提高成績

　　1、抄寫、背誦

　　每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的'辦法"。

　　2、端正思想，心系學生

　　認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

　　3、深入鉆研，認真備課

　　認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。

　　4、講究方法，提高效率

　　采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

　　5、研究學情，有的放矢

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

　　6、作文積累

　　增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書. 7強化文言文閱讀理解，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。四、提高學生應試能力是關鍵語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

　　1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

　　2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

　　3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

　　4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

　　雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。

　　在工作中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

　　九年級語文教學工作總結篇10

　　彈指之間，一學期又已倏然而逝。初三的最后一學期是最緊張最重要的時期。對于學生而言，這一時期也是他們人生中最緊要的一個階段：是進入高一級學校繼續學習還是邁入社會這個大學，很大程度上取決于這一學期學生的學習態度。因此作為初三的語文老師，我不敢掉以輕心，盡心盡力做好自己的本職工作。本學期本人著重從以下幾個方面著手教學工作：

　　一、教書育人，心系學生

　　本人認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

　　二、積極參與教研活動

　　本學期我校各教研組為了積極響應縣教研室的號召，課改活動開展得如火如荼，而作為其中的一員，我為了提高自己的業務水平，堅持聽課、評課，積極參與學校組織的各種教學教研活動，以便能集思廣益、博采眾長，努力探索適合自己的教學模式。

　　三、按照計劃有序的進行常規教學與總復習

　　（一）課前深入鉆研、認真備課。按照教學計劃，在開學一個月后就要結束新課程。因此，對于每一節課要上的內容我都力求在課前深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標、重點難點，認真備好每一節課，確保自己能夠駕馭教材。

　　（二）統籌安排，認真搞好總復習。

　　初三下半學期是綜合復習階段，需要認真鉆研每一冊教材。我結合考試考點對每冊教材進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，進行復習。

　　（三）按時批改作業，不放棄任何一個。

　　開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。

　　（四）注重學法指導，提高解決問題的能力。

　　為了提高學生的語文學習能力，在平常的教學工作中，我注重了對學生的學法指導。比如要求學生合理運籌時間，做好預習；提高聽課效率，做好課堂筆記；認真完成作業；及時進行復習，掌握應考技巧；抓好課外學習等。

　　四、幾點教學反思

　　中考已經結束，成績的好壞也已成定局。關鍵是要從過往的歲月里留住一點痕跡，好讓自己以后的教學之路走得更從容穩健一些。從這一屆學生學習的情況及學習結果來看，我認為作為一名語文老師應該從以下幾方面對學生進行教育：

　　（一）抓好平時的課堂教學，將每個知識點及時消化及時融會貫通，語文教學不能只是讓學生記住些什么，更應讓學生學會運用學過的'知識去思考問題、分析問題、解決問題。

　　（二）要重視對學生進行學法指導。授之以魚，不如授之以漁。作為語文老師更應如此，知識的海洋浩瀚無邊，要到達成功的彼岸，關鍵還是要取決于學生已掌握的技能。

　　（三）對學生的要求要高一點，即要跳起來方能摘到桃子。不管對學生的學習成績還是學習態度都應要求高一點。如果老師對學生的要求低，學生對自己的要求更低，長次以往，學生就無法完成各種任務。

　　（四）語文老師一定要加強對學生的寫字練習。字如其人，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目，更是學生自身文化素養的外在體現。語文老師應在這一方面多花時間與心思，提高學生的書寫水平。

　　（五）培養學生學習興趣至關重要。樂學的效果遠遠勝過苦學。而怎樣提高學生學習的興趣，這就要靠我們語文老師積極探索切實可行的教學方法。

　　九年級語文教學工作總結篇11

　　轉眼，一個學期又結束了，經過去年的中考總復習，今年工作起來相比要熟悉一點，而且通過兩年的初三教學，從中也獲益不少。雖然這個學期的工作模式還是課前備課、上課然后反思，但是較以往，還是有很大的不同。以下是我本學期工作的幾點總結：

　　一、思想方面：

　　我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。

　　二、教學方面

　　１、備課

　　從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課、備課、集體備課，認真的利用好每周一的教研時間。認真的向其他教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平。根據要求，提前兩周備好課，寫好學校規定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

　　為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，復習階段，我把每一單元的基礎詞語、重點內容用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的復習印象。

　　２、上課

　　上好課的前提是做好課前準備。做到兩案在手，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。可以做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。

　　３、輔導

　　我利用星期五的語文自習對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。基本上每周都能利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。

　　４、作業

　　根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改，認真的書寫評語，依據學生的'自身情況，有區別的書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。

　　5、周考

　　為了提高課堂的實效性，堅持每周小考。讓學生對知識的掌握落到實處，做到“周周清”。有針對性地對試卷進行講解，對前段所學知識掌握不好的學生，留些目的作業，把基礎知識弄懂弄通，不流于形式。

　　三、德育工作：

　　德育是學校工作中的重中之重，德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　四、個人學習：

　　積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課35節，參加了師德培訓，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的德育理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他的老師制作課件，上網查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。

　　五、成績與不足

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自己提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　六、努力方向：

　　１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。多向老教師學習經驗。

　　２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　３、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。

　　4、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。

　　5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份汗水，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　九年級語文教學工作總結篇12

　　本學期我擔任初三年(3)、(4)班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、課前準備

　　深入細致的備好每一節課，初三語文教師教學工作總結。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。

　　二、課堂教學

　　能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的`課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

　　三、緊抓作業批改，注重后進生輔導

　　四、積極參與教研活動

　　堅持聽課、評課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。

　　本學期我們還參加了青陽片區四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好準備。

　　五、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養多種興趣愛好。

　　此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　九年級語文教學工作總結篇13

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

　　轉眼又是一年的畢業季，看到自己的學生都考到了好成績，我心里很欣慰。回顧這一年來帶畢業班的點點滴滴都歷歷在目。下面是我的初三語文教師工作總結。來和大家一起分享一下。

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　牢固樹立“一切為了人的發展”的教學理念，確立學生主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進行業務學習，注重新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性，自主性的培養，發揮。

　　二、充分發揮教師的主導，學生的主體，認真上好每一節課。

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵，一學期來我積極探索教學規律，充分利用教學資源，具體表現在：

　　第一：備課深入細致，認真研究教材，準確把握重點，不斷歸納總結經驗教訓。

　　第二：注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。

　　第三：堅持參加校內外教學研討活動，聽課.評課。不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，運用到平時的課堂之中。

　　第四：在作業批改上,認真及時，做到全批全改，及時了解學生的學習情況，對于每一次的測試，認真閱卷，尋找學生的共性與個性問題，以便在輔導中做到有的`放矢。

　　三、做好后進生學困生的轉化工作。

　　1班是一個普通班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫助他們找到優缺點，以發揚優點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今天比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。同時，經常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合。指導他們正確教育子女。

　　四、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果。

　　多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網下載優秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。

　　五、研究中考試題，提煉解題規律。

　　加強個人學習，研究中考試題基本形式、考察方向，考點等，規范學生答題，指導學生方法，加強與教研組內老師的交流合作，向有經驗的語文教師學習，探討，為學生中考做一系列的準備。

　　時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續努力，不斷該進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業發光發熱，奉獻自己的一切。

　　九年級語文教學工作總結篇14

　　白駒過隙去，又走過一個學期，。回首過去一個學期的語文教學，同學們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團結協作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語文教師，在過去的一個學期了里做了不少工作，感覺也取得了必須的提高，但又仿佛做的遠遠不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結如下。

　　一、工作回顧

　　初三是關鍵的一年，對學生而言是至關重要的一年，對教師而言，所有的教學工作都必須為中考服務，教授的資料也必須與中考關聯。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的職責重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

　　(一)及時做好學生的思想溝通工作

　　教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。應對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢?我認為，師生之間的心理溝通是教師開展教學的基礎。

　　曾校長經常說，學生在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡。有兩個原因，一個課堂氣氛過于沉悶，另一個關鍵的原因是學生沒能對你心服口服，更有甚至是故意跟我們作對的。所以，做好學生心理的安撫工作尤為重要。

　　做好溝通工作，首先要做到多親近學生，了解學生。本學期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推遲8分鐘離開，目的就是為了跟個別問題學生打交道，或是經過跟個別學生聊天，發現語文教學上學生的需求，自己的不足。

　　此外，愛學生也很重要。許多同事都說，90后的學生在家里都被寵壞了，他們受不得教師對他們的破口大罵，嚴厲批評。更多的時候，我們的教育應在學生真正感受到你愛他、關心他之后。所以，我的話題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是及時發現問題，然后跟退步較大的學生分析原因，一般開場白都是問他們是不是食宿不習慣才導致成績下降，這樣一來，學生更容易理解我接下來的話。

　　(二)鉆研學情，認真備課

　　在教學中，學生是被教的主體，所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低等問題，進行有針對性的備課。

　　備課時，針對考點重點，進行有針對性地教授新課，把中考的考點重點穿插到每個課時的教學工作當中去。復習階段則要對知識進行歸納總結，主要做到：夯實基礎、狠抓古詩文默寫;強化文言文閱讀理解，指導學生多積累文言實詞和虛詞;加強閱讀指導，細化到每一種題型的答題模式，謀求讓基礎較差的學生也能套格式答題，然后配以針對性的練習進行實戰演練;加強寫作指導，為了使學生構成寫作知識系統，這學期對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題訓練，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每兩周一篇大作文，偶爾的片段作文。

　　(三)落實培優扶差工作

　　培優扶差工作一向是教學工作的一個重要的環節，從前一向覺得對差生或優生只要知識輔導到位便可，殊不知，心理的輔導也很重要。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效;對優秀生給予異常的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。

　　對于學困生，我主要采取以下措施：第一，引導學習困難生正確認識自己。學困生因基礎差而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。我盡量幫忙他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境;第二，教育他們學會如何學習;第三，把他們的缺點無限縮小，優點無限擴大。細心捕抓學困生的優點，并大事宣揚;第四，加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

　　對于優秀的學生，引導他們遠離浮躁心和驕傲心，對知識的吸取應往更深層次發展。

　　二、不足之處

　　課堂氣氛還不夠活躍，學生學習語文的積極性還不是很強。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。我發現，連個班的學生課后主動看語文的數量還是很少，更多的.時候都需要我逼著他們去記去背。學生抄作業的現象比較嚴重，不利于經過作業及時發現問題。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的基礎分。最終，對優生的培養還不夠老道，兩個班的優秀率都比較差，下學期要加強培優工作。

　　三、今后努力的方向

　　(一)、激發學生學習語文的積極性。語文素養是學生學習語文積極性的原動力，所以，語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。

　　(二)、提高學生應試本事

　　如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。所以，應針對各次考試具體情景，配合備課組設計多種訓練方案，提高學生答題本事。此外，考前注重有針對性的效益訓練，能夠彌補語文學習和復習上的不足，復習時的考點話，各個擊破又可在短期內提高學生的語文成績。

　　(三)、作文積累。增加作文的訓練量。每兩周一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫忙學生構成樂寫的習慣。

　　總之，我在本學期中盡心盡力，班上同學的語文成績也有了明顯地提高。可是，我對教學教學經驗尚淺，還須認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績。

　　九年級語文教學工作總結篇15

　　初中三年教學在師生共同努力下取得了一定成績。在這苦樂參半的初三生活中，我灑下了苦澀的汗水，收獲了同學們可喜的成績。回顧過去一年的語文教學，我有很多感觸，總結如下：

　　一、及時調動初三學生的語文學習積極性

　　本學期的重點是激發學生的語文學習興趣，提高學生語文素養，努力提高學生成績。但是，我覺得語文成績并不樂觀，今后我們還需要加強教學。

　　語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和創新能力的培養成為教師關注的焦點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。特別是要提高學生的學習成績，必須重視學生的學習主動性。在語文課堂教學中，我力求在語文學習中使學生生動活潑，使學生對學習感興趣，使學生享受學習的樂趣，從而培養學生的語文素養。逐步提高學生的語文水平。

　　二、培養學生進取的探究習慣和求異能力

　　在語文教學中，學生對語言意義、語言情感和語言技能的感知在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認知能力和理解水平有關。因此，在語文教學中，我們應該建構對語義的理解和體驗，引導學生大膽表達自己的觀點。在思考和辯論中，教師穿針引線，巧妙地指出，從而促進學生在激烈的辯論和思想的碰撞中得到語言的升華和精神的發展。在教學中，當學生充分思考問題后，學生會根據自己已有的經驗和知識積累，表達不同的觀點，辯論不同的問題。辯論結束后，學生們對大自然有了更好的理解，對浩瀚的知識有了更多的了解。知識越淵博的人就會知道一些事情，并意識到學習是無止境的。

　　三、做好作業批改和反饋

　　課后作業能很好地反映學生在課堂上的學習情況。因此，本學期選擇課后作業，及時批改，認真記憶和分析學生作業的優缺點，及時反饋，防止學生在作業中犯同樣的錯誤。從而提高學生作業的質量。

　　有目的地指導和糾正作文。作文一直是語文教學的難點，也是初三學生考試的關鍵。學生上作文課時皺眉。他們覺得自己無話可說，也無話可說。本學期改變了上學期的做法，認真指導學生的`作文，鼓勵學生多關注社會，觀察生活，注重從生活中收集素材，寫出自己的真實感受。通常給學生更多的寫作氛圍和寫作靈感，讓他們真正熱愛作文。能寫出真實的信息。課后，加強作文批改，分析學生作文的優缺點，讓學生在反饋中注意揚長避短。在作文批改課上，讓學生互相批改，找出別人作文的優缺點，做到“擇優糾劣”，提高學生的作文積極性和寫作能力，提高學生修改作文的能力。

　　四、努力提高優秀學生，彌補差生

　　在所教的班級學生中，有幾個學生在其他科目上取得了好成績，但他們最不希望的是漢語。為了提高學生的語文成績，本學期我們將加強對優秀學生的提高。主要措施如下：

　　（1）鞏固基礎知識，有計劃地鞏固7—9年級的語文基礎知識。提高對單詞的理解和掌握。

　　（2）加強閱讀技能的培養。一些學生從未讀過任何文學書籍，因此他們的知識太狹窄，平時無法理解問題。本學期將有意識地引導他們閱讀和分析，鼓勵他們廣泛閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

　　（3）提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天寫一篇文章，確保質量。教師應及時糾正，并盡量找出同一主題、同一體裁的范例進行比較，從而揚長避短，提高寫作技能和質量。

　　就成績而言，效果還可以，但一些優秀學生的夢想還不夠。可以看出，中國學科的變異性很強。

　　五、思想教育結合相關文章

　　初中三年級語文教材中有許多很好的德育教材。因此，在思想政治教育教材中應合理把握這些文章的特點。在每一單元的教學中，讓學生認識到人生奮斗的意義，感受到世界的愛與溫暖。從散文詩中，捕捉作家的情感節奏，感受他們心中無限的風景。保護自然是每個人的責任。因此，通過對所選文章的研究，學生可以增強他們對生活環境的焦慮和思考。學習古人的情感表達，通過名作的山水情懷，學習他們高尚的品質、寬廣的胸懷和崇高的政治抱負。運用語文教學提高學生的語文素養和思想素質。在過去的一個學期里，學生的思想主動性得到了進一步的提高。

　　六、在教學中自覺提高自身業務技能

　　注意提高自身業務技能，認真備課，認真聽課，根據學生發展特點采取有效措施。平時要加強課外閱讀，擴大積累，拓寬知識面。閱讀名著時，要有意識地做讀書筆記，不斷提高閱讀能力。在課堂上引導學生閱讀和理解時，要有意識地培養他們的能力，系統地引導他們從整體方法到解決問題的能力，并反復錘煉他們，提高他們的語文素養。這對今后的教學有很大的幫助。

　　雖然我盡了自己的職責和能力完成了本學期的教學任務并取得了必要的成績，但我仍然覺得學生的語文成績還不夠。今后，我將繼續開展教學研究，加倍努力，努力全面提高學生的語文成績！

　　九年級語文教學工作總結篇16

　　時光在花開花落間悄然逝去。本學期我擔任初三兩個班的語文教學工作，一路風雨，一路艱辛。這是挑戰頗多的一學期，也是促我不斷反思的一學期。

　　一、常規工作

　　1，心系學生，動之以情

　　一向覺得，語文課是美麗靈動的，語文教師是傳遞善良與完美的使者。把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，熱愛生活。

　　2、深入鉆研，認真備課

　　3、講究方法，提高效率。

　　采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，所以在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富。

　　4、研究學情，有的放矢。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的'教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

　　5、針對考點重點，各個擊破。

　　1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，必須要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿寫;加強古詩詞的背誦和默寫。

　　2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思。

　　3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，異常是說明文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清，基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的說明文練習，經過反復演練，爭取使學生掌握說明文的一般特點。

　　4、加強寫作指導，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

　　二、存在問題

　　1、備考過程中還是有些急躁，有些知識點落實不夠。

　　2、對學生在備考后期的心態應高度關注，多鼓勵孩子，引導孩子正確對待中考。

　　3、作文復習的話題要更廣，注重社會性，寫作風格應更多元化。

　　4、備考的課堂效率要進一步加強。

　　輕擁滄桑，愿熱愛依舊，踏浪而行;笑語流年，愿不急不躁，逆光飛翔。

　　九年級語文教學工作總結篇17

　　本學期我擔任九年級的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

　　(一)做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生學習的熱情。

　　本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

　　(二)備好課，努力提高駕馭課堂的本事。

　　根據這個班的同學比較活躍，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情景。備教法的同時也備學生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調動學生的積極性，上課效果就好。

　　掌控課堂節奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心。課堂資料豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態，每一天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

　　當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量采取適宜的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

　　(三)、關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。

　　我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應當充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在歡樂地學習當中發揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心，幫忙學生緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的'迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫忙他們樹立學習信心，找到努力的目標。

　　(四)、緊抓課堂教學這塊學習陣地，進取探索有效教學

　　能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，所以資料含量大，系統性強，在課堂上我注意創設情景，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，經過這樣創造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章資料主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

　　(五)、緊抓作業批改，注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤

　　開學以來，我一向堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情景有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的.輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談夢想、談目標，激發他們的學習熱情。

　　(六)、積極參與教研活動，學習有關教育理論

　　堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內教師進取討論學習兄弟學校課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

　　本學期我雖然盡了自己的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有活力等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

　　(七)應對全體學生，尤其注意培優補差，加強對后進生的轉化工作。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為僅有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本事，對成績優秀的同學也很有好處。另外再采取適當的物質獎勵。

　　(八)研究中招試題，提煉解題規律。

　　加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范學生答題，加強與教研組內的教師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。

　　經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。可是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自己提高，不斷改善自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷提高。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

　　九年級語文教學工作總結篇18

　　20xx—20xx學年我擔任九年級兩個個教學班的語文教學工作及九（16）班的班主任，期末我圓滿的完成了學校安排的教育教學任務，各項指標均居全校第一。

　　一、學生情況分析

　　從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看，優等生較少，基礎較薄弱的較多，學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的`分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。針對學生以上特點，本人在下期教學中重點把學生的基礎知識抓好抓牢，努力提高三率！

　　二、個人政治思想

　　本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉。

　　三、教學經驗總結

　　第一、吃透教材，在備課上下功夫

　　在備課過程中，我首先閱讀課標，弄清課標對本節課的要求，然后吃透教材，仔細查找和挖掘本節的知識點，根據每一個知識點，進行創設問題情境，引導學生通過觀察實驗，積極思考和討論，經過討論后得出正確的結論。認真設計不同梯度的習題，對知識點加以鞏固和強化，最后將知識點遷移和延伸，增加了課堂的密度，激發了學生學習的積極性，提高了學生學習的效率，得到了較為明顯的效果，學生的化學成績逐年穩步提高。

　　第二、授之以漁，加強方法指導

　　授之于魚不如授之以漁，所以在教學上我著重加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味，原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持同自已閱讀，有利于學生積級思維，開成良好的學習習慣和方法，這樣通過有針對性的指導，。使優等生“吃得飽”、“學得好”，使學困生“跟得上”，各有各的收獲。

　　第三、歸納總結，使知識系統化，規律化

　　在教學中，我非堂注重資料的積累，根據自己多年的教學經驗和對教材的理解，我潛心鉆研，精心編制化學知識規律，深受學生歡迎，例如有關“三”字問題，有關化學之“最”，有關物質的“制取”問題，有關“構成”和“組成”，有關物質的“俗名”等，進行歸類總結，把知識點，重難點，學生迷惑點等盡收其中，成為學生學習化學的得力助手，多年來這規律伴隨著一屆又一屆學生順利升入高中。

　　第四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

　　在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動；積極參加課堂教學模式改革的教改活動并實踐于教學之中。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　四、教學成績和不足

　　1、本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高，積極編寫和應用教學案，努力提高了及格率、優秀率，將教學成績持續保持下去。

　　2、不足：由于班級瑣事較多，對于優等生過于相信，檢查的力度不夠，后進生由于面過于大，檢查的力度不夠強。

　　五、今后努力方向

　　繼續加緊學習新課標，貫徹新課改，積極參與教學案的編寫和修改，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革；加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化；開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生，力爭20xx年的中考中再奪全縣第一，連續6年冠！

　　九年級語文教學工作總結篇19

　　本學期我擔任初三年（1）班和（4）班兩個畢業班的語文教學工作。根據期初所制訂的教學計劃，按部就班地開展、實施，圓滿地完成了初三年的教學階段性任務。現對我這一學期的教學工作總結如下：

　　一、聯系教材，研究《課程標準》與20xx年中考語文考試說明。

　　雖然泉州的初中校語文課本有語文出版社和人民教育出版社兩種教材，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的。20xx年的中考語文考試說明已經明確了考試范圍、題型和考試難度。抓住了二者，初三年下學期的復習工作自然也就有了方向，更能有的放矢，抓住重點，進行復習。

　　二、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。

　　一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，抓好《課程標準》要求的50篇優秀詩文的默寫，將20xx年中考語文考試說明要求的《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》六部初中名著按作者、主要內容、主要人物及其性格、主要故事情節敘述等幾個版塊進行整理，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文第一輪全面復習，第二輪側重于晉江市進修學校在20xx年晉江市語文質量檢查考試后召開的會議中所確定的26篇古文的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閱讀的文章選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯系學生生活實際的'材料來訓練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。

　　三、通過系統復習訓練，提高學生應試能力有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地復習。

　　1、第一輪總復習：課本復習

　　這一輪總復習的教學內容主要為：梳理教材內容，整理教材知識體系；緊扣《中考說明》，講明考點，示范題型，傳授答題技巧；選好訓練輔導材料；劃分若干單元，編制單元訓練。認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考；同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。

　　2、第二輪總復習：專題訓練

　　這一輪總復習主要是查漏補缺，經“泉州質檢”后各科將帶有普遍性的問題歸類，分成若干個問題單元組織教學。綜合訓練以訓練答題方法、答題技巧，答題規范性為重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進行檢測，如初中要求掌握的六個文言虛詞的復習與概括，各種文體閱讀理解要素等，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。

　　3、第三輪總復習：回歸課本，重點突破

　　這一輪總復習主要是搜集中考有關信息，回歸課本，回歸基礎，鞏固記憶。進行考前指導，主要做好考試技巧和心理調節的指導。

　　每個學生都有自己的長處與不足。在復習的最后階段，引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真審題、認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查；每場考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。

　　四、積極參與教研、取長補短

　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照期初計劃的安排，聽了本校同事的很多公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

　　五、重視繼續教育，加強自身的素質與修養。

　　積極參加繼續教育培訓，繼續參與語文課題組的《傳統文化與語文教學》課題研究，獲得中央教科所《傳統文化與語文教學》20xx年度校本教材編輯獎和20xx年度實驗學校優秀實驗教師榮譽稱號。

　　回顧初三年這一學年的教學工作，雖然苦，但是我卻收獲了果實，對初中語文的知識能夠有全面的系統的體系，知道教學的重點所在，答題技巧的指導更為規范、完整，當然也存在不足，如何縮短學生的差距，進一步提高學生的學習興趣等方面是我今后教學應努力解決的問題。這些收獲與不足，都有助于我在今后的語文教學中邁出更有力的步伐。

　　九年級語文教學工作總結篇20

　　開學一月多了，為了更好地開展以后的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現對上學期語文教學工作作一全面反思。

　　我擔任的是九年級二班的語文課，我的主導思想是提高學生的成績，讓學生真正意識到學習的重要性，由被動變主動，由讓我學到我要學。因此我主要做了兩項工作：一是抓學生的思想，二是抓學習。一學期下來有許多收獲，也有許多不如意之處：

　　一、在思想上:

　　在思想上主要結合課本中現有材料，如：孟子二章中的《生于憂患，死于安樂》等一系列古文對學生進行思想教育。使學生明白從古代到現代，從國內到國外對知識的追求都是孜孜不倦的，都需要一個漫長而艱辛的過程；成長也是需要鍛造、需要磨練的；也讓學生明白了知識大到對國家，小到對個人的重要性。從而提高了學生的認知能力。

　　二、在學習上:

　　在學習上主要培養學生的語文素養（基礎教學）并提高應試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?我是這樣做的：

　　1、背誦 :課內外要求背誦的課文和古詩詞全不放過，達到全員會背誦、全員會默寫。

　　2、注重課堂教學:全面提高45分鐘效率。大膽嘗試探究性學習的.方法、愉快學習方法、古典學習方法。力求讓學生喜歡自己的課，激活學生思維。

　　3、提高學生應試能力是關鍵: 在講解中有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，讓學生經常接觸中考題型，使學生心中有數。

　　通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下了一定的基礎。當然,這些工作在具體的實施過程中都不夠特別滿意，也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學生不能吃苦，做事沒有常性，沒有目標，連短期目標都沒有，所以實施起來就特別困難，不知如何去做。

　　三、教學方面存在的問題:期末考試結束了，面對成績，認真檢討自己，才發現自己在教學中存在許多問題：

　　1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。

　　2、閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好，另外，未重視生字詞等基礎知識的訓練。

　　3、作文中對中、差生指導不到位，議論文訓練太少。

　　4、課外閱讀面太窄。

　　5、學生基礎差，大部分學生不愿學，班級學習氛圍不濃，紀律也不嚴。

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