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小學(xué)語文教研活動信息簡報范文（精選20篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，簡報對人們來說越來越重要，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內(nèi)部小報。那么你有真正了解過簡報嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教研活動信息簡報范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 1
XXXX年12月14日，我校有幸邀請到成都嘉祥外國語學(xué)校錦江小學(xué)的資深語文老師李晶老師對低段的語文教學(xué)進行指導(dǎo)。
上午第一節(jié)課，一年級語文老師代靜給大家?guī)砹恕稙貘f喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方，老師語言兒童化，深受孩子們的喜愛。這堂課，孩子們在講故事的過程中感受到了烏鴉善于觀察、勤于動腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神。代老師的課精彩紛呈，受到聽課老師的一致好評。
上午第二節(jié)課，一年級語文老師唐靜給大家?guī)淼氖恰缎∧鸽u種稻子》。唐老師的課堂活潑、有趣，整個課堂孩子們的'興趣濃厚。課堂始終圍繞主題“勞動”，讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)了孩子們愛勞動的好品質(zhì)。
課后，小學(xué)語文組的所有老師在會議室進行了評課、指導(dǎo)。針對這兩節(jié)課，每位老師都發(fā)表了自己的觀點。李晶老師就小學(xué)低段語文教學(xué)環(huán)節(jié)、模式做了全面、系統(tǒng)、深入、具體、專業(yè)地指導(dǎo)，從課的導(dǎo)入、初讀課文、品讀課文到習(xí)字教學(xué)，無微不至，總之，我們受益匪淺。
非常感謝學(xué)校給的這次機會，也特別感恩李老師的到來，感恩李老師的悉心指導(dǎo)，我們達州校區(qū)的語文老師定會奮發(fā)圖強、再接再厲。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 2
9月3日下午，我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動。活動的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)新課標和對XXXX年秋季學(xué)期語文學(xué)科檢測進行質(zhì)量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會議。
首先教導(dǎo)處張迎雪主任對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認真詳細的布置，讓老師們做到心中有數(shù)，以便工作做起來有條不紊。
接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以“把握年段教學(xué)目標”為中心，詳細地解讀了新課標。通過學(xué)習(xí)，全體語文老師進一步提高了對新課標的認識：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在新課標中，無論是識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際還是綜合性學(xué)習(xí)，都更集中指向于語言文字的學(xué)習(xí)與運用，更加注重工具性與人文性的統(tǒng)一。在教師的備課中一定要體現(xiàn)年段特點。
然后各年級教師代表分別根據(jù)試卷情況對上學(xué)期檢測成績作了詳細的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的.改進措施。
最后秦副校長對此次會議進行了總結(jié)，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進教學(xué)方式，提高課堂實效，從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 3
什么是有效的教研活動，什么是真正的教研活動？一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應(yīng)該是一個沙龍，是教師們經(jīng)驗的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語文教師在三株希望小學(xué)多媒體教室里開展了小學(xué)語文問題教學(xué)研討會。本次研討的主題是“習(xí)作教學(xué)”，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問題與對策》的`調(diào)查報告。會前對三株希望小學(xué)3——6年級隨機抽取的30名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進行了一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是不知怎樣去表達；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對習(xí)作題目不感興趣……報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作教學(xué)效率的建議。報告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻，與老師共同學(xué)習(xí)。
隨后老師們分年級組研討自己習(xí)作教學(xué)中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習(xí)作教學(xué)，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出自己心中的疑惑：如何指導(dǎo)學(xué)生解決語言枯燥的問題？如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感？如何解決習(xí)作無從下手的問題？如何解決全班習(xí)作雷同的現(xiàn)象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由三株希望小學(xué)各年級一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難方法：
1、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時多讀書的好習(xí)慣各，豐富語言內(nèi)容的積累；
2、留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；
3、教師自身加強學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的老師；
4、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達，評改習(xí)作注意語言的激勵性，增強學(xué)生自信心……研討會上還展示了三株希望小學(xué)三位語文教師習(xí)作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細，學(xué)的認真。
在兩個多小時的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來的教學(xué)思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當?shù)慕梃b。這樣的活動值得多開展。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 4
為切實貫徹落實“雙減”政策，樹立全新的教學(xué)觀、作業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，讓作業(yè)真正為孩子的成長賦能。學(xué)校將作業(yè)布置與“五項管理”相關(guān)規(guī)定、“雙減”政策相結(jié)合，創(chuàng)新作業(yè)途徑，真正做到“減負不減質(zhì)”。各教研組在作業(yè)創(chuàng)新方面進行探索與實踐，發(fā)揮高效課堂建設(shè)，精心設(shè)計高質(zhì)量的實踐創(chuàng)新作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)提質(zhì)增效。
按照學(xué)校教務(wù)處的安排，20xx年11月16日下午，六年級語文教研組全體教師在組長盧群老師的組織和帶領(lǐng)下，在一樓閱覽室進行了語文教研活動。活動開始，盧群組長傳達學(xué)校對此項工作的安排，并對本次研討活動的目的提出了要求。作為學(xué)生，每天都要寫很多作業(yè)，我們一直提倡減負減負，可是孩子的作業(yè)仍是只增不減，質(zhì)量更沒有提上來。這個問題的解決關(guān)鍵還是在教師。這也是現(xiàn)在很多教師越來越關(guān)注作業(yè)設(shè)計的原因。適當?shù)淖鳂I(yè)安排可以幫助學(xué)生掌握新的知識和技能，反之可能會浪費學(xué)生的時間和資源。因此，教育者需要認真考慮如何設(shè)計合適的作業(yè)來幫助學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果。 我組今天就圍繞這個話題展開討論，找到適合本年級學(xué)生的作業(yè)設(shè)計的方法。
郭文華老師說：教師設(shè)計作業(yè)時要明確學(xué)生任務(wù)目標，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。告訴學(xué)生為什么布置作業(yè)，這個作業(yè)的目標和期望是什么，通過這些信息的傳遞，教師可以幫助學(xué)生認識到作業(yè)的目的和重要性，讓學(xué)生合理地利用時間，更好地完成作業(yè)。
杜鳳玲老師說：好的作業(yè)設(shè)計不僅可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向和步驟，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何去完成任務(wù)。在作業(yè)布置的時候，教師可以明確任務(wù)的完成目標，并提供一些簡短的說明和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作業(yè)的要求。如果沒有充分解釋任務(wù)和期望，學(xué)生不知道作業(yè)的真正目的，而且也不知道應(yīng)該怎么去完成任務(wù)，這會極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)寣W(xué)生感到焦慮和失望。
李月梅老師說：教師在作業(yè)設(shè)計的時候，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學(xué)會利用不同的資源分析問題和答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。好的作業(yè)設(shè)計不應(yīng)該以傳統(tǒng)的照抄或者簡單的記憶為主要目標，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的'合作能力、團隊工作能力，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
方婉老師說：老師在設(shè)計作業(yè)時要權(quán)衡作業(yè)任務(wù)難度，盡量不把學(xué)生逼得太緊。任務(wù)過于簡單，無法激起學(xué)生的積極性。任務(wù)過于復(fù)雜，學(xué)生需要花費很長時間來完成，這會極大地拖慢他們的學(xué)習(xí)步伐，而且，在完成作業(yè)的過程中也會產(chǎn)生很多負面情緒，比如無聊、疲勞、挫敗等，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康都會產(chǎn)生影響。
主管教學(xué)的趙金艷校長也參與了我組研討。趙校長聽了組內(nèi)教師的研討，肯定了這次活動的成功。趙校長總結(jié)說， 陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”此次關(guān)于作業(yè)設(shè)計的主題研討活動是六年級語文組教師的智慧提煉，有感悟、有思量、有改變，也是老師們?nèi)粘Ｑ芯康目s影。我們深知讓鮮活的理念落地生根方能在課堂上聆聽生命拔節(jié)的聲音，讓作業(yè)內(nèi)容“減負”，讓作業(yè)功能“提質(zhì)”，通過作業(yè)改革促進教師的深度教學(xué)和學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素養(yǎng)，我們?nèi)沃囟肋h。只有教研不止步，教育方能闊步前行，我們相信堅持行動，定能收獲滿滿。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 5
為深化基礎(chǔ)教育課程改革，幫助廣大教師全面理解、準確把握新課程標準的精神實質(zhì)，聊城市教研室于20xx年9月17日安排全市中小學(xué)教師及教研員進行語文新課程標準培訓(xùn)，莘縣古城鎮(zhèn)大屯小學(xué)全體語文教師按時參加了此次培訓(xùn)。
新課標的新鮮出爐，為我們的教學(xué)提供了明確的導(dǎo)向，提出了新的要求，新的思考。我們將會以這次培訓(xùn)活動為契機，繼續(xù)深入研究新課標，在接下來的教育教學(xué)工作中，我們大屯小學(xué)的全體語文教師將會繼續(xù)秉承嚴謹認真的態(tài)度，積極運用現(xiàn)代化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)學(xué)生們語文核心素養(yǎng)的全面提升。
新課程要求教師由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)者，而語文課程的教書，更加需要教師的智慧，引導(dǎo)學(xué)生愛上語文，運用語文。
通過此次線上培訓(xùn)，讓我們?nèi)w語文教師認識到自身知識的不充分，給我們指引了今后努力的方向，并堅定了繼續(xù)沉潛的`決心。
新課程要求教師由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)者，而語文課程的教書，更加需要教師的智慧，引導(dǎo)學(xué)生愛上語文，運用語文。
通過此次線上培訓(xùn)，讓我們?nèi)w語文教師認識到自身知識的不充分，給我們指引了今后努力的方向，并堅定了繼續(xù)沉潛的決心。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 6
本學(xué)期，我們語文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教研活動，另外這學(xué)期還有一個重頭戲，就是參評龍灣區(qū)語文示范教研組。下面我就從這兩個方面來總結(jié)這一學(xué)期的工作。
一、加強常規(guī)教研，促進教師專業(yè)發(fā)展
1、規(guī)范備課，確定主題，掛帆起航。
開學(xué)初，語文教研組要求語文教師規(guī)范備課，不斷提高自己的語文教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求，我們明確了我們語文的備課新要求，要求每一個課時的備課都要涉及以下的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標、分情分析、核心問題、導(dǎo)學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂練習(xí)。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，落實小組合作學(xué)習(xí)。繼續(xù)堅持我們的三“10”方針，讀10分鐘，寫10分鐘，老師的講不超過10分鐘。
學(xué)習(xí)活動，核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯，同時也是我們教學(xué)的新方向，新思路。因此，我們確定了本學(xué)期的教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。確定主題之后，我們開始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略，更是通過命題評價來指導(dǎo)我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考，帶著他的智慧而來，為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語文老師做了《研究命題講座，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越基礎(chǔ)的書寫越重要，我們的.日常教學(xué)要關(guān)注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要，結(jié)合語境去理解，去應(yīng)用更重要。閱讀題的設(shè)計要合理構(gòu)建閱讀測試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測試的要求。同時，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練。習(xí)作要關(guān)注表達，更要關(guān)注選材。
2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿滿
近年來，我們語文教研組一直堅持主題教研活動，也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式，“三研三問”以問題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點，以問題的解決為活動過程，以經(jīng)驗的總結(jié)為最終的價值取向，研主題、研方法、研經(jīng)驗。它著眼的是以“從實踐中總結(jié)出來的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實踐中存在的問題”。
（1）研主題：三設(shè)問——聚焦問題
開學(xué)初，我們會通過三設(shè)問：“我們有什么問題？”“有哪些相關(guān)研究？”“研究預(yù)期有什么成效？”來確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向。這學(xué)期，我們確定的主題是：“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。
（2）研方法：三追問——解決問題
確立主題以后，該如何有效地解決問題，并從中提煉經(jīng)驗?zāi)兀课覀儾扇×苏n堂觀察與課例分析相結(jié)合，不停地反復(fù)，螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基于學(xué)情設(shè)計破解預(yù)案——觀測課堂效果——反思破解效度” 反復(fù)循環(huán)、螺旋上升的疑難問題研究機制。
（3）研經(jīng)驗：三反問——提煉升華
主題研討后，老師們進行了反思總結(jié)，而此時，我們的教師要對自己的所思、所想進行層層遞進的反問。而這個反思總結(jié)的提煉過程，是教師個人的成長過程，需教師獨立完成，更需要公開交流，在共享中升華。此時，我們讓教師對自己反問三個問題，從不同的層面反思自我的研修成果。
一反問在這次活動中我收獲了什么？à有所獲
再反問這次活動給我什么新的啟發(fā)？à有所思
三反問這次活動什么經(jīng)驗值得推廣？à有所想
經(jīng)過一學(xué)期的實踐，通過“三研三問”校本研修，提高教師的素質(zhì)，實踐“讓每位教師成長”的辦學(xué)理念，保障課程實施的質(zhì)量。
二、以賽促發(fā)展，在思考中成長
這學(xué)期，我們迎來了龍灣區(qū)示范教研的評比。在參評的過程中，我們整理近年來語文教研組的相關(guān)活動以及成績。在這個過程中，我們看到了成績，也發(fā)現(xiàn)了不足。“三研三問”這個研修模式很好，有了它，我們的教研活動更加有針對性，也更加有效。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足。這個模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應(yīng)該再細化一些，“三追問”的記錄表應(yīng)該有更細化，更可觀的評價量表，這樣老師的評課可以更有指向性。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 7
一、加強校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展
本學(xué)期，我校注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對老師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，我們組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使得新課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極參加組內(nèi)公開課活動、參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，在這學(xué)期我們組組員還參加xxxx年浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，學(xué)員參與率達100%，合格率達100%，其中陳淑淑的課例還被推薦到省里。在多次的培訓(xùn)中，我們組語文老師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和水平
1、以課堂教學(xué)研究為陣地，認真積極地開展組內(nèi)聽課活動，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，加強教研組成員之間的緊密合作、互相聽課、評課，互相交流、探索。做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”，鼓勵教師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，充分發(fā)揮著傳、幫、帶的'作用。在教研活動中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各位教師提供了鍛煉的胃泰，搭建快樂成長的階梯，同時也提高了教師的課堂教學(xué)水平。
2、積極構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，努力提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定上課人員、定說課人員、定評課人，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質(zhì)量，并在教學(xué)過程中加以修改、調(diào)整，寫好教學(xué)后記。本學(xué)期每個老師都展示了公開課，并錄制視頻，讓上課的老師課后能自我觀摩自我反思。
三、教研組工作存在的不足：
1、我們組人員比較多，辦公室里比較擁擠，因此開展教研活動時，我們的條件比較簡陋，不利于組內(nèi)成員的交流。
2、個別教師對教研活動重視不夠，參加集體活動的積極性不高。
在本學(xué)期里，我們低段語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難與不足，我們相信，只要全體上下切實更新教育理念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教學(xué)的共同努力下，我們將在下學(xué)期爭取把各方面的工作會做得更好，更扎實。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 8
本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。面對此種情況，我校教導(dǎo)處和語文教研組立即調(diào)整了教研活動計劃，扎實開展的開展了有趙鳳英老師的公開觀摩課、王莉、趙曉嵐老師開展的教學(xué)研究課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學(xué)等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):一幫一指導(dǎo)備課(六幫五、三幫四，二幫一)，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中趙鳳英老師在閱讀教學(xué)課給大家提供了成功的示范。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評。善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究，及時對自己的教學(xué)進行反思。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校申報的的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
五、重視教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。
網(wǎng)絡(luò)教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的'教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結(jié)構(gòu)，從而整體推進課程實施、學(xué)科教學(xué)和教研活動。
因此，本學(xué)期開學(xué)初，在中心學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我校每位語文教師。利用交流、分享與互助的平臺，教師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。在成長交流會發(fā)表自己的心得、參與教師間的交流，已經(jīng)快成為我校每位語文教師的一個習(xí)慣。教研博客的建立，為真實地展示教師的自我搭建了一個極佳的舞臺，也在充分展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高。
六、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、教研組改組主動性不夠。多數(shù)活動實在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
七、下一步工作的四點措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、 盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 9
4月14日上午，我校初、高中全體語文教師在本部逸夫樓二樓階梯教室開展了一次大組教研活動，本次活動的主題為“短文長上，拓展教學(xué)”。
在活動中，初中組艾穎老師和高中組陳曦老師分別向大家作了課例展示。其中，艾穎老師展示的教學(xué)課例是初一下教材中的文言文《夸父逐日》，全文文本僅僅37字，艾老師從“解詞釋義”“人物品析”“拓展質(zhì)疑”三個方面對此短文進行了深入探究。在解詞釋義環(huán)節(jié)，艾老師首先對文中的文言省略現(xiàn)象進行了講解，其次通過“成語印證法”引領(lǐng)學(xué)生自主探討文中的重點文言實詞。在人物品析環(huán)節(jié)，艾老師引導(dǎo)學(xué)生對夸父的形象進行了分析評價，帶著學(xué)生就“夸父是不是英雄”的問題進行了深入探討。文本中并沒有明確的指明夸父為英雄，但在后世的文學(xué)作品中卻著力于表現(xiàn)夸父英雄形象的一面，所以在拓展質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，艾老師針對這一問題進行了分析，并且引用《山海經(jīng)》中另一處關(guān)于夸父的不同記載來加以對比拓展，帶領(lǐng)學(xué)生進行了一次文化認知與質(zhì)疑。艾老師的這節(jié)課條理清晰、層次分明、深入淺出，受到了老師們的高度評價。高中部的陳曦老師講授的是法國思想家帕爾卡斯的短文《人是一根能思想的葦草》，本文語言簡練篇幅短小卻含義豐贍且思辨色彩極濃。陳老師首先從文本解讀的層面帶著學(xué)生領(lǐng)悟了文中重點語段的豐富內(nèi)涵，接著從思辯的高度引領(lǐng)學(xué)生對文中的哲學(xué)內(nèi)涵進行了深入討論，從思想的內(nèi)容、方式、目的三個層面對“思想”進行了剖析，并就這一問題進行了廣泛而深入的拓展解讀。陳老師的這節(jié)課深入淺出，深度挖掘，旁征博引，給同學(xué)們帶來了一次思想的盛宴。
課后，教研組就兩位老師的課例展開了深入和廣泛的評課，參評老師給予了高度評價，同時也就如何做好“短文長上”進行了討論。
初中組尹勝老師對“短文長上”提出了自己的看法，他指出“短文長上”的切入方法主要有：外延拓展法、資料引入法、對比閱讀法、主旨深入挖掘法、主旨多元探究法。而在具體教學(xué)中必須結(jié)合文本的實際情況來選擇適合的切入方法，不可胡亂拓展，比如《夸父逐日》就可以采用“歷史還原分析法”來進行拓展講解，進而做到“短文長上”。譚紅老師認為，“短文長上”最主要的是要為學(xué)生打開知識的寶庫，給學(xué)生建立起立體的知識構(gòu)架，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的能力。高中組安民老師也指出，“不是所有的文章都有‘短文長上’的價值”，在教學(xué)中一定要找到文本“長上”的立足點和有價值的挖掘點，具體到短文長上的方法上，較多使用的是比較閱讀等方法。重慶八中語文組德高望重的前輩賀永立老師也提出自己的想法，“短文長上”要上得有深度，要上的視野開闊，也可以從逆向思維的方面對學(xué)生進行引領(lǐng)。在老師們進行了廣泛的討論后，高中教研組長章敏老師就本次教研活動進行了總結(jié)性的發(fā)言，她指出語文教學(xué)中有兩個維度：一是教教材，把教材作為教學(xué)的目的：二是用教材教，把教材僅僅作為一種教學(xué)的手段。第一種維度的課堂是一種封閉的'缺乏活力的課堂，而第二種卻是一種開放的創(chuàng)新課堂，我們的“短文長上”就是要在立足于教材的同時又要超越教材，正是用教材教這種維度的體現(xiàn)。章老師同時也指出語文課需要有拓展，這可以讓語文課變得更加開放，拓展的原則應(yīng)該是不粘不離，也就是要立足于教材又超越教材，但是在授課時一定要找到拓展的價值點，要立足于文本的解讀，注重對文本的挖掘。最后，章老師就拓展的角度提出了自己獨到的見解，她認為拓展可以從四個方面入手：一是情感態(tài)度價值觀的拓展：二是文化積累的拓展：三是深度上的拓展：四是能力方面的拓展。
本次教研活動無論是在課例展示還是在教研探討上，都取得了很好的效果，教研成果十分顯著，與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對本次語文組的教研活動給予了高度評價。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語文教研組工作有活力，人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真?zhèn)湔n，精心教課；在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績。本學(xué)期語文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實處。并強調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步落實其語文基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)。
一、常規(guī)工作回顧。
語文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課，課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式，有效地開展本學(xué)期的校本教研活動。本期我們堅持做到了教學(xué)工作四認真，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。
每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。每課時都有教學(xué)目標，重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好獨立備課的同時，還積極參加集體備課，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，并教學(xué)中隨時注重人文滲透。
2.在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標的達成度。
3.我們能根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，并規(guī)范化。認真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。
因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生進行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑW(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、本期特色工作
1.把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時俱進。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作
2.認真學(xué)習(xí)新課標，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了新版《語文課程標準解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求。我們注重理論與實踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來，語文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績顯著提高。
4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動和集體備課時間。
5.遵循語文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實踐活動。開學(xué)以來，為了豐富學(xué)生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學(xué)改革，語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 10
六月，驕陽似火，暑氣留戀，但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠不能掩蓋季節(jié)的豐富內(nèi)涵。6月5日，xx小學(xué)開展了語文教學(xué)研討活動。
本次教研活動由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討。活動安排了的課堂分別是楊老師執(zhí)教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個問號之后》，課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的準備。
課后，各位語文老師們對兩節(jié)課進行了細致的點評。兩堂課，雖然學(xué)段跨度較大，但都各有特色。《兩只小獅子》是一篇童話故事，內(nèi)容簡單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點，圍繞識字教學(xué)，朗讀教學(xué)來展開，把字詞的識字理解和文本感悟相結(jié)合進行，將識字，學(xué)詞，積累詞語，讀好句子整合起來，重點突出，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”四個動作時，生動形象，學(xué)生充分理解意思，記憶深刻。《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。黃老師的課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰，通過課前預(yù)習(xí)表格，課堂小組合作交流，教師的`發(fā)問引導(dǎo)，使得整節(jié)課重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。并舉例發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，充分激發(fā)了學(xué)生興趣。
各位老師的熱烈地交流和點評，猶如一陣陣微風(fēng)吹散夏日的浮躁，相信本次的活動，為我們今后的教學(xué)指明了努力的方向。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 11
我們是從20xx年暑假后開始新一輪課程改革的。伴隨著新的課程體系的誕生，新課程走進了學(xué)校，受到了廣大師生的廣泛認同。面對全新的教育理念和教學(xué)方法，面對這前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，我們首先從提高認識入手，改變教研工作思路，并通過有效途徑強化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時開放我們的語文課堂教學(xué)，讓新的語文課堂成為教師施展才華的舞臺，確保了改革真正落實到實處。
一、更新觀念，改進語文教研工作方式
新課程下，以人的發(fā)展為本的教育價值觀得以確定。由此，新的課程觀、知識觀、教育質(zhì)量關(guān)也隨之建立。為此，我們認為語文教研工作必須與時俱進，參與課程改革、研究課程改革，服務(wù)課程改革是我們當前及以后相當長一段時間教研工作的中心。
(一)調(diào)整語文教研工作的著眼點，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改改的需要。新課程首先調(diào)整的是價值取向，確立了以人為本的教育價值觀，為此，結(jié)合當前教育改革與發(fā)展的實際，我們把語文教研工作的著眼點調(diào)整為重點研究課程對學(xué)生發(fā)展的支撐。強調(diào)必須重構(gòu)教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系，研究協(xié)調(diào)教育三維目標實施的途徑和方法。
(二)積極投身教育改革實踐。首先是更新課程觀，準確把握課程、課程標準、教材、教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別。做好教師的通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、課程實施的合作研究。其次，在這一新的教育改革實踐中，成為課程改革的合作者、聯(lián)絡(luò)者，致力于建構(gòu)一個全新的課堂教學(xué)研究共同體，立足于解放教師，使教師能夠在自己的語文教學(xué)實踐中生成研究的能力，自主的實踐能力。
(三)研究和指導(dǎo)語文課堂教學(xué)改革，使之逐步與課程改革相適應(yīng)。我們在課堂教學(xué)中確立的三大主題是：
①建學(xué)觀念的更新是課堂教學(xué)改革的先導(dǎo)；
②教學(xué)行為的`調(diào)整，教師角色與指責(zé)的轉(zhuǎn)化是課堂教學(xué)改革的基點；
③學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是新課程的歸宿。我們把課堂教學(xué)改革的中心放到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生發(fā)展這一新方向上來。我們研究與探索的重點問題是：目標優(yōu)化中，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀這一以人為本的核心目標如何落實?教學(xué)手段優(yōu)化中，信息技術(shù)如何與學(xué)科教育整合?教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)共同體如何構(gòu)建?研究性學(xué)習(xí)如何實施?等等。
二、加強培訓(xùn)，強化素質(zhì)，建設(shè)語文專業(yè)師資隊伍
作為培養(yǎng)學(xué)生的教師，必須具有各語文專業(yè)教師素質(zhì)，沒有一流的教師就培養(yǎng)不出一流的學(xué)生，為了促使教師盡快轉(zhuǎn)軌，我們除了全縣參加市里舉辦的學(xué)科培訓(xùn)外，利用暑假翻錄教學(xué)光盤一千多張，發(fā)放到了各個學(xué)校，組織教師集體收看。我們還發(fā)動學(xué)校訂書十余種，以便實施教師在教學(xué)之余查閱和翻看，我們要求通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，課改試驗教師必須樹立“三個意識”，掌握“四種技能”，否則，不能擔(dān)任課改試驗教師工作。
（一）“三個意識”：
1、新的人才培養(yǎng)意識。信息技術(shù)的發(fā)展和知識經(jīng)濟的到來，都對人才的培養(yǎng)提出新的要求及標準，因此，我們要求實驗教師要對人才培養(yǎng)模式進行大膽的變革，努力培養(yǎng)出熱愛祖國、熱愛人民、具有國際意識、具有協(xié)作精神和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的現(xiàn)代型人才。
2、以人為本的意識。教師的任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”。而現(xiàn)代化教育以人為本。以人為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為本，以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、綜合提高為本。因此，我們要求實驗教師與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。這種關(guān)系在人格上是平等的。在教學(xué)過程中是民主的，在教育方法上是服務(wù)的，在教育目標上是對學(xué)生終身有益的。
3、自我完善的意識。教師要培養(yǎng)一流的學(xué)生，首先要成為一流的教師。因此我們要求實驗教師不但要知識更新，而且要教育思想、教育觀念的更新。同時要在教學(xué)行為、教學(xué)工作上全面改革，使教育適應(yīng)形勢的變化，而不斷完善自己。不僅要懂得專業(yè)知識，而且也要懂得其他知識；不僅要業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，而且要“師德”水平提高，以適應(yīng)時代的要求。
(二)掌握“四種技能”。
1、過硬的專業(yè)技能。學(xué)生素質(zhì)的提高，迫使教師素質(zhì)的提高。常言道，“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我們要求實驗教師必須在專業(yè)知識上下功夫，在學(xué)科上有造詣，在學(xué)術(shù)上有見解，在方法上有創(chuàng)新，在過程中有經(jīng)驗。
2、現(xiàn)代教學(xué)技能、現(xiàn)代教學(xué)要求教師要一種全新的教學(xué)手段、方法、過程取吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)心靈。因此，我們要求實驗教師要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)儀器，如幻燈機、投影儀、錄音機等，把教師的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)等，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段更好的體現(xiàn)出來，達到教育教學(xué)的最佳效果。
3、探索創(chuàng)新技能。創(chuàng)新是時代的特征。要想培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才，必須要有創(chuàng)新型教師。因此，我們要求實驗教師要敢于打破過去的條條框框，敢于走前人沒有走過的路，大膽探索，勇于實踐，在創(chuàng)新過程中摸索前進。
4、信息網(wǎng)絡(luò)技能。實驗教師必須具有超前的技能，因為信息的加快，網(wǎng)絡(luò)的運用，都能使學(xué)生接受知識更為快捷。因此我們要求，作為一名現(xiàn)代化教師，要面對現(xiàn)實，面對現(xiàn)狀，要善于運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時補充和完善自己。為自己的課堂教學(xué)改革服務(wù)。同時可以及時了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，從而做到教學(xué)有的放矢，不斷提高教學(xué)水平。
三、典型引路，層層深入，全面推進語文課程改革
我們深知，新課程下，課程實施是新課程改革成敗的關(guān)鍵，而課堂教學(xué)是課程實施的基本途徑。我們的課堂教學(xué)改革供奉兩個階段：
一是開學(xué)初的學(xué)習(xí)模仿階段，主要通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)資料和觀看課改錄像，把自己所學(xué)所感用于自己的教改實驗，使之盡快進入角色，盡快實現(xiàn)轉(zhuǎn)軌。
二是特色展示階段。即在學(xué)習(xí)模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)實驗教師進行個性化教學(xué)，形成自己獨有的教學(xué)特色，并隨時物色和發(fā)現(xiàn)典型，然后通過典型引路，發(fā)揮典型的輻射作用，把教學(xué)改革不斷引向深入。
我們抓語文課堂教學(xué)改革共分三步走：
第一步，開學(xué)初，深入學(xué)校，到教學(xué)第一線隨堂聽課和實驗教師一起挖掘教材，研究教材，共同切磋和探討。到目前為止，全縣小學(xué)一、二年級老師的課已被普聽了一遍；
第二步，在教研室深入課堂聽課的基礎(chǔ)上，以校本教研基地校為中心，分片進行經(jīng)驗交流，此活動主要由教研員組織教研基地業(yè)務(wù)校長參加，先由基地校和輻射校出課，課后由教師、業(yè)務(wù)校長和教研室一起評課、談體會、論得失、交流經(jīng)驗；第三步，在交流經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以校本教研基地為單位，選出典型，再在基地中展示。具體方法是先由典型教師做課，后由主管教導(dǎo)主任說課，再由教研員評課，基地的所有語文教師全部參加。
由于我們在新的課程改革中采取了學(xué)習(xí)模仿、探索交流、典型引路等措施，確保我們的課改能健康有序的向前發(fā)展，也是我們的課改既扎實、又有效。
總之，新一輪課程改革是歷史賦予我們的重要責(zé)任。語文新課程的理念要內(nèi)化為教師的行為，還有漫長的路要走。我們還要不懈的努力，要在課程建設(shè)、課程實施、教育評價等領(lǐng)域發(fā)揮應(yīng)有的作用，為每一個孩子的全面發(fā)展做出新的貢獻。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 12
為切實扎根于語文教育，提升教師的語文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來xx中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級為一個單位，就某一課或者某一個專題進行教學(xué)專題匯報。
一年級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過程，教學(xué)重點，教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報；二年級語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動”時保證。
在20xx年x月16日的語文教研活動中，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。
會后個備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的`基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 13
昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回顧。從考試情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好，量詞運用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。
對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié)，有學(xué)生選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格。看拼音連一連，雖然看上去比較簡單，但學(xué)生對于字認識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯。
另外主要失分的地方是部分學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真正記住。
這次考試給我們的'啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，如果剛開始時拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會越學(xué)越費力。因為對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字，而且一學(xué)就是400個字，又要學(xué)寫字，所以我們感覺任務(wù)很重，有點拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實，寫字的筆順錯誤也很多。
另外，對于四季氣候的特點，有的學(xué)生不太理解，認為春天涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強對這方面的教育。
新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進行了多次補課，但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 14
秋去冬來，一晃眼，一個學(xué)期即將結(jié)束。為了全面總結(jié)語文組教研工作，提升教學(xué)質(zhì)量。某月某日上午，四川天府新區(qū)白沙小學(xué)全體語文老師齊聚大會議室開展了2021——2022學(xué)年上期語文教研組期末總結(jié)展示活動。本次活動賈文群校長、教務(wù)處葉之軍主任、德育處彭立芬主任、學(xué)科大組長樊明霞老師和全體語文教師參與，由教務(wù)處助理周文慧老師主持。
活動開始，每個教研組從教學(xué)教研情況、小專題研究、取得的成績、以及教研組存在的問題和下期的打算等幾個方面做了細致的展示總結(jié)。在各個教研組總結(jié)中，大家互相學(xué)習(xí)，吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗，讓學(xué)校語文教研組的教研能力更強。
各個教研組展示完后，學(xué)科大組長樊明霞點評：每個教研組都各具特色，同時也給各教研組一些建議：
1、教研時應(yīng)重點研討教材教學(xué)的重難點，聚焦重難點提高課堂效率，其次作業(yè)設(shè)計針對不同的板塊從基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作等方面分層。
2、在匯報形式上除日常工作以外還應(yīng)該多呈現(xiàn)教研組的成功之處。
之后德育處彭主任總結(jié)：所有的教研組工作用一個“實”字來概括：工作務(wù)實、目標落實、過程扎實、結(jié)果豐實；同時要求各教研組之間相互學(xué)習(xí)。
最后賈文群校長給全體教研組提出建議：在平時的教學(xué)中要注意過程性資料的'收集以便于總結(jié)匯報，各個教研組都要有成果意識、團隊意識，依靠團體的力量才能使我們整個語文教研團隊走的更扎實更長遠。
回頭看，豐收的碩果在，遺憾不足也有。相信在全體語文組在總結(jié)經(jīng)驗后，四川天府新區(qū)白沙小學(xué)的老師們將繼續(xù)高揚風(fēng)帆，肩扛教育之責(zé)，走穩(wěn)走好教書育人之路，讓學(xué)生也讓自己都變得越來越好。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 15
今天下午，兩節(jié)課的時間是語文教研組活動。活動的內(nèi)容有兩項：一是檢查語文的《伴你學(xué)》《補充習(xí)題》，二是教研組長傳達區(qū)語文教研組長的會議精神。檢查語文作業(yè)是各年級互相交換檢查，每個老師檢查一個班，其實這樣老師互相查，人人是“運動員”，人人又是“裁判員”，人人都查，標準要求都不相同，只是走過形式，還應(yīng)該是一個級部一個人，或者全校都是一個人查比較好，有利于整體掌握情況。檢查出來的好的班級、年級的作業(yè)可以讓所有的老師參觀學(xué)習(xí)。
第二項是進行教研組長會議精神傳達。教研組長會前做了充分的準備，做好了PPT。結(jié)合課件進行講解。主要講了三年級下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)內(nèi)容。還對上學(xué)期的.期末考試教師批改情況進行了反饋，特別是關(guān)于作文的批改要求。作文批改分為三個等地：A、B、c，出示了三年級各個等地的代表文章，我們感覺對于三年級的學(xué)生作文的要求顯得太高。孩子起步階段作文能做到文通字順就可以了，但是例文中對于這樣作文只是c等第。組長還傳達了關(guān)于古詩文背誦考試的內(nèi)容精神。說現(xiàn)在考試考背的古詩文詩句比如1分，默寫只要錯了一個字就全扣。還說這是為了和高考接軌。我們的課外古詩文背誦是為了積累詩句，這樣的內(nèi)容考試最好是用連線，現(xiàn)在改成了考試默寫，而且默寫只要錯一個字就扣完全部的分數(shù)。這樣的要求對于小學(xué)生是否恰當呢？我們小學(xué)階段的課外古詩文積累背誦能和高考的要求相同嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)目標是螺旋式上升，我們的學(xué)習(xí)要求是否也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)段不同的要求呢？
小學(xué)語文教研活動信息簡報 16
本學(xué)期語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實高效課堂，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
開學(xué)初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過說教材、研教法等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的.很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。
三、舉辦多種活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動，如組織3—6年級學(xué)生進行“語文報杯”作文大賽，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，摘錄好詞好句的良好的讀書習(xí)慣，為孩子獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我校舉辦了中年級朗讀比賽和低年級講故事比賽，使學(xué)生形成了愛語文，學(xué)語文的高潮。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好工作習(xí)慣，月底總能及時完成各項任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的骨干教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 17
我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走形式過場，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題并及時整改。通過督促、檢查使教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
四、下一步工作的.四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生。
3、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，以后各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 18
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。本學(xué)期，我們?nèi)M老師都認真參加了學(xué)校組織的教研活動和課堂達標活動，并通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。并不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動
認真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上，最多的'達20多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 19
一學(xué)期的工作已接近尾聲，俗話說“春的耕耘”，“秋的收獲”，回顧這學(xué)期的教研工作我們有著幾分充實，幾分感慨。本學(xué)期的教研工作本著為教務(wù)處分擔(dān)工作，為師生服務(wù)，為提高教師自身業(yè)務(wù)能力的理念在全組老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中，扎扎實實，卓有成效的開展著，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，更新觀念
宋代哲學(xué)家朱熹有云：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”古人尚且如此，那么作為瞬息萬變，科技飛速發(fā)展的信息時代的老師，只有不斷的讀書，不斷地汲取新知識，心智才能開闊、敏銳，才能跟上時代進步的步伐。為此語文組開學(xué)初先學(xué)習(xí)本學(xué)期的教研計劃；認真研讀了《語文新課標》并組織了競賽活動；了解了每個學(xué)段的教學(xué)要求和教學(xué)目標。接著又選取了《叩問課堂》、《這樣做在學(xué)生中最有威信》、《課堂結(jié)束的七個活動》等教育書籍，通過自學(xué)討論不同方式轉(zhuǎn)變教師觀念，形成新的課程觀，教學(xué)觀，質(zhì)量觀。此外，每位教師及時書寫課后反思。
二、開展校內(nèi)外聽評課活動
認真開展組內(nèi)聽評課活動，提高整組教師的教學(xué)水平。后期在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，參加教研活動，外出聽課，評課，教師反響很好，收獲很大。除此之外，還開展了校本研修，課前導(dǎo)入和板書設(shè)計研討審稿，老師們耳目一新，令教研活動扎實有效。
三、教學(xué)常規(guī)常抓不懈
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期進行了兩次教案檢查，兩次作業(yè)檢查。每次的.檢查工作從不走過場，認真細致查擺問題，督促教師整改，所以語文組的教案作業(yè)、作文的書寫批閱都很規(guī)范，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
總之，“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”，這是我們語文組的方向和精髓。我們今后的路還很長，也許荊棘叢生，但我們都會乘風(fēng)破浪，勇敢前行，積極進取，開拓創(chuàng)新，在教研教改的海洋中一定會有一朵屬于我們的花。下學(xué)期我們一起努力。
小學(xué)語文教研活動信息簡報 20
通過這次教研活動，我們知道，羅老師擅長運用以讀代講的方法，抓住語文教育教學(xué)特點，讓學(xué)生動腦動口、動手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設(shè)計了優(yōu)美的情景等。《課標》中要求“使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字能力，閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品。”羅老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來這一點。唯一不足的是沒有很好地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。我相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會找到解決辦法，獲最后成功。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點：
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節(jié)內(nèi)容的重點、難點。上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的.教學(xué)目標？怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù)。
2、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是，當內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。
3、要精心設(shè)計每個問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。
4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時間內(nèi)把自己推上去。
如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本要求一定能達成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！
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