小學語文線上教學活動簡報范文（通用22篇）
在社會發展不斷提速的今天，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。那么，怎么去寫簡報呢？下面是小編收集整理的小學語文線上教學活動簡報范文，歡迎閱讀與收藏。
小學語文線上教學活動簡報 篇1
網絡教學工作并不容易，因為沒有了學生在眼前，很多時候都是把視頻錄制好然后把視頻發送給學生，這就不能很好的與學生互動。這樣做的做法沒有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學生都在視頻的另一端，不方便管理。
網絡教學我是頭一次，對著攝像頭講課是一種新鮮的體會，但是要把一門課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學生聽明白，為了能夠讓學生聽懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒有學生我也都會努力的把在三個時候用到的教學方式及時的用起來，當然為了讓學什么學好，一些問題是必須的'，比如讓學生學會自主的尋找問題。
我把每個問題都放在一節課的前面，通過視頻會把這些重要的問題讓學生們及時的通過上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著也是為了讓學生可以多學些東西，多動腦，如果一個學生只知道生硬的接受只是這和復制有什么用，學生需要學習，更需要他們不斷的開拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的學習，培養學生自主思考能力，讓他們學會舉一反三才是我們工作的重點。
我每天都會把前一天的一些問題在第二天的課上及時的給學生送上答案，很多學生并不會主動的去學習，他們更多的是想著等待老師的解答，所以這些問題即成為了家庭作業也成為了他們上課思考的問題。對于遠程教學的方式，雖然不需要大家再在學校里面學習但是學生的學習積極性和學習的努力還是要保證的，我會在上完課只有在班級群里里面提問，如果學生沒有及時回到就會聯系到他們的父母讓他們的父母監督他們學習，畢竟只有讓他們學習好努力去學習才能夠讓他們走的更遠。
每天的教學不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學習氛圍，學生的學習積極性還是會有很大的影響的，除了每天的教學任務，還要給學生布置迆考察學生，通過電話微信QQ等獲得學生的學習情況，對于學生在課堂上遇到的問題也要及時的去發現，主動聯系，主動詢問，畢竟我得掌握學生的情況，還有每天學生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監督，只有通過學生的父母讓他們的父母監督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著好的方向發展。
成為一個老師就要教導好，對于視頻中的一些不足之處我自己也會看去發現遇到了就會解決去改正，畢竟視頻可以讓學生反復學習讓他們掌握更多的知識，但是想要他們學到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長的默契配合。
小學語文線上教學活動簡報 篇2
原本應在明亮的教室里學習的莘莘學子滯留家中。然“學不可以已”。為落實“停課不停學”的政策，我校決定開張線上教學。對于我說線上教學一如空白，怎樣進行，如何開展，怎么監督一個個問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。
我教授的是一年級語文。一年級的學生自律性差，注意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有很多同學交頭接耳，一個問題需要來來回回重復很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結果顯而易見。
一個偶然的機會看到了鄧老師發的朋友圈，上面有優秀的作業展示，紅字的批注，甚至可以進行考試，這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧老師，在與鄧老師交流后，原來是一個交作業的小程序“每日交作業”。真的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
趕忙摸索引導家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里及時給家長朋友解疑答惑。于是督促學生的難題解決了。
再有一個困難便是如何進行講解，讓學生更明白，使問題深入淺出，使學生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結合的方式進行，將當節課的知識點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節課的重點進行當堂檢測，對于學生未掌握的及時給與講解，使學生能更好的鞏固提升。對于課后的作業，因一年級的.學生年紀尚小，不宜留書面作業。所以，我多以誦讀作業為主，對于誦讀作業，我也多是讓學生預習為主。
日積月累，厚積薄發。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學生更好的接受，同時我的學生也在成長也在收獲。
進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學開展以來，進步卻格外明顯。書寫變得格外認真，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學不會的孩子，只有不會教的老師。”劉家樂同學就是最好的證明。最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀并且將自己背誦的內容發送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學。
“行而后知不足”，在線上教學過程中有收獲肯定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期待講臺下那一張張笑臉。
小學語文線上教學活動簡報 篇3
烏云遮不住升起的太陽，疫情擋不住學習的腳步，距離阻隔了師生的交流，線上改不了教育的初心。線上教學已經進行兩周了，為了讓老師們更好的運用教育平臺，進一步提高線上教學水平，分享優秀的線上教學經驗，研究和深挖更多線上教學的."秘訣"，全力保障線上教學質量，12月初，羅山縣回民小學分別舉行了語文、數學線上交流分享活動。
20xx年12月1日下午3：00，數學線上交流研討會如期舉行，會議由徐燕林主任主持。會議伊始，徐主任安排了本次活動的主要內容，并希望全體數學組教師能知無不言，言無不盡，充分分享交流自己在網課教學中好的做法和遇到的問題，與大家共同交流、探討，共同學習，共同提高。
研討會上，每位老師都詳細談了自己網課教學的情況，包括使用的平臺、如何上網課、批改作業、突破重難點等方面內容。討論環節，激烈紛呈，大家各抒己見，不僅分享了各自年級值得推廣的寶貴經驗，還共同商討解決了線上教學中存在的一些問題。
徐主任對兩周的線上教學工作落實情況給予了充分肯定，并對下一步線上教學工作提出了建議：希望老師們能夠揚長避短，互相學習，互相促進，以提升教學質量為抓手，摸清底細，克服困難，不放棄每一位學生，保證線上教學效果不打折扣。
小學語文線上教學活動簡報 篇4
1月22日下午，迎澤區海邊街小學全體語文老師隔屏相望，準時參加語文學科線上教研活動。結合線上教學情況，三位教研組長匯報了一周以來教學的進度和突出問題。本次活動由語文教研組長戎翠紅老師主持。
教研活動上，三位教研組長匯報教學情況時表示，海小語文教師及時調整心態和教學進度，靈活調控。課前，精心備課，深入鉆研教學的重難點，根據學生實際情況和線上教學的特點，注重興趣引路，創設適合各自年齡特征的教學情景。聯系生活和當前疫情形式等制作微視頻等教學資源。而課堂上，注重興趣激發，連線帶領學生晨讀，讓學生在課堂上連麥互動與老師同學交流，提高了學生課堂參與率。在課堂評價上，大家采用釘釘評價、優秀作業加分等激勵手段，正面鼓勵學生線上學習做到自律專注。及時批改作業，用優秀作業引路，講練結合，鼓勵學生完成并訂正作業。
在聽取了相關匯報后，姜水蓮副校長也針對線上聽課的情況作出反饋，并提出建議。即首先按照教學進度，整體推進，講練結合，突出重難點，易錯點教學，要敢于取舍；二是教師要明確作業目標，適量、適當布置“有效果的作業”，避免機械抄寫類作業。利用線上優勢，教師要繼續探索在“大單元架構”和“項目式學習”背景下，探究類、合作類的作業的新模式，強調在情境中整合，用活動驅動。關注學生本學期最重要的“素養點”形成的過程及水平差異，布置分層作業、彈性作業。
同時，姜水蓮副校長強調，要特別關注學困生、以及在特殊時期受到影響的家庭。教師要從學生長遠發展的角度綜合考慮，平衡線上學習和身心健康發展的關系。低年級要及時反饋學情，向家長了解聽課情況，指導對家長學生進行作業輔導，采用分組幫扶，個別關注等方法提高線上學習效率。中年級學生具備一定的學習能力，可以分層要求，留足記筆記的`時間，重在培養習慣。高年級注意總結方法規律，促使學生形成靈活遷移運用的能力。
此外，姜水蓮副校長表示，要利用“主題檢測”的契機，學習實踐“國測”命題理念，科學命題。突出在生活情境中學習，在活動中解決生活中的問題，體現語文教學的綜合性和實踐性。
本次教研，海邊街小學全體語文老師相約線上，感受到了集體研究的力量，大家紛紛表示將舉全力保障學生在線上教學中的有效學習。
小學語文線上教學活動簡報 篇5
為深入學習“大單元”語文教學，研究在新課標核心素養的引領下，如何落實立德樹人理念、貫徹大單元整體教學，近日，二七區四季路第二小學開展了《“學一教一評”單元整體教學專題研討》學習活動。
通過學習沈丹燕、辜小玲、江冰淇三位老師精彩的《單元整體導學》、《曹沖稱象》《單元綜合評價》課堂教學，老師們收獲頗多，對于大單元整體教學和設計有了更深層次的理解和感悟；接著苑青松教授在“科學設計，聯系生活實際”方面給出了相關指導和建議；李靜教授從“大單元整體教學”維度出發，全面梳理課程結構，以結構主義視角，強化語文實踐力；肖玩君教授建議在學中有評價，可以是生生互評、師評、甚至是家長評價。定做學習單，以學定教、在教中評；宋曉麗校長從《基于單元整體教學視角的“教學評”研究》中提出“跨界融合，重構兒童的未來”指導思路，為小學生提供“玩”美童年，在發現中學習語文；最后，在語文教研組長張蕾老師的'帶領下全體語文教師開展了集體教研活動，深入學習“教、學、評”一致性的開展與運用，深刻地認識到課堂是設計、理解、實施、體驗的過程，不應該被生硬割裂；李歡歡老師在單元整合與學科融合中提出要“科學建構命題，落實語文要素”，全面地分析各類題型在卷面中所占的百分比和難易程度；在“整本書閱讀”中建議教師們通過語文園地、口語交際、課內閱讀等內容，借助多種方式分享閱讀心得使學生交流研討在閱讀中遇到的問題，從而積累整本書閱讀經驗，提高整體認知能力；趙小靜老師生動有趣地分享網課期間實踐的“搶、統、花、合”四類妙訣，解決上網課的各類難題還有效的提高學生學習的效率和興趣；網課期間的評價方式也隨著環境的變化有了改變，可以從學科活動評價、課在閱讀評價、常規評價三方面入手。
關注常態課堂，聚焦有效教學。此次線上教研為語文老師們提供了線上教學的教學思路和實踐辦法，指明了前進的方向。
小學語文線上教學活動簡報 篇6
12月1日，光明區實驗學校語文科組與廣西百色市田陽區巴別鄉中心小學以及廣東汕尾市城區林偉華小學開展線上交流幫扶活動，深圳市第三批名班主任工作室主持人、光明區實驗學校王麗娟老師作“聲隨情動，言為心聲”朗讀主題講座。
講座上，王麗娟老師以《夢想的種子》一文的默讀和朗讀視頻相比較，讓三所學校老師直觀感受到朗讀更能引起聽眾共情，真誠的有聲語言表達更容易打動人心。王麗娟老師還為大家總結了大聲朗讀的效果，即有利于開發右腦、能改變人的性格、形成感知能力、提高寫作能力等等，提醒大家在語文教學中應該重視朗讀。隨后，王麗娟老師播放她的朗讀作品《你可以放心的老了》，讓大家體會真情流露的朗讀，恰當的朗讀節奏才更能引起聽眾共鳴。王麗娟老師分享正確的朗讀姿勢，以及在平時如何練唇、練舌、練口腔、練氣息等，并且對大家的現場朗讀進行細致的'點評和指導。
王麗娟老師表示：“講臺就是我們老師的舞臺，我們要抓住每一次展示自己的機會。”作為語文老師，應該重視每一節語文課，將課堂當做自己的舞臺，認認真真為學生朗讀，扎扎實實教學生朗讀。巴別鄉中心小學隆艷秋老師說，通過王麗娟老師一個小時的朗誦分享，增長了自己的知識，知道了朗誦基本功對于朗誦、對于語文課程的重要性。
光明區實驗學校副校長蔣寅輝表示，希望三所學校協同共進，老師們有新的收獲、新的成長。巴別鄉中心小學黃振校長表示，感謝光明區實驗學校對巴別鄉中心小學的幫扶，希望老師們在學習中有所悟有所得。
小學語文線上教學活動簡報 篇7
根據當前疫情防控的情況，我校語文科組在學校的指引下，響應教育部“停課不停學”的要求，有條不紊地組織學生開展線上學習。開展線上教學前，科組要求各年級首先建立網絡教學小組，各小組成員共商教學策略，分工合作制定每周的教學計劃、編寫導學案和課堂練習、建立年級資源庫等，充分做好線上教學的準備。3月2日開始，語文教師借助“東莞云課堂”“粵課堂”等平臺有效地組織學生開展線上學習。語文科線上學習主要圍繞“教材學習、經典誦讀、規范書寫、課外閱讀”四個方面展開。學生每天根據老師布置的學習內容線上觀看網絡直播或微課視頻，完成知識過關測試，線下完成少量的書面作業。通過線上、線下的學習，充分調動學生學習的興趣，讓學生輕松、愉悅地學習，既學習了書本要求掌握的知識，也進一步豐富學生課外知識的.積累，收到良好的效果。
疫情期間全體語文教師兢兢業業，用集體智慧保證了線上學習的順利開展，保證了線上學習的質量，確保延遲開學學生的學習不受影響，讓全體學生和家長放心、安心。相信在師生的共同努力下，我們即將會迎來疫情消散的日子，迎來回到春意盎然、鳥語花香的校園上學的快樂時刻。
小學語文線上教學活動簡報 篇8
疫情的突然來襲，線下教學又一次按下了暫停鍵。疫情雖然阻擋了孩子們相聚學校的腳步，卻阻擋不了孩子們學習的熱情。為保障停課不停學，清豐縣曉月路小學全體師生共聚云端。云端攜手，共創未來，各項工作都在有條不紊地進行著。一起來看看語文組師生的表現吧！
“教而有研則深，研而有悟則進”。守望教育，最美好的方式就是和一群人前行在工作的路上，回頭，有一路留下的動人故事，低頭，有彼次溫暖鼓勵的腳步，抬頭，更有清晰明朗的遠方！
研討中，老師們暢所欲言，既有對老師們教學設計的嘆服，也有對孩子們學情高漲的'夸贊；既有對課堂教學的認可，也有對網上教學的困惑。大家互相學習借鑒，有共鳴，有商榷，為線上的有效教學提供了保障和方向。
一日之計在于晨。無論是在學校還是在家，每天的語文朗讀必不可少。語文老師們會提前布置好早讀任務，同學們早上準時進入會議，認真朗讀，在朗讀中獲取知識，在朗讀中獲得美的享受。美好的一天從朗讀開始！
上課時間到了！瞧，語文老師們正聲情并茂地講課呢！同學們專心聽講，積極和老師互動，認真做好課堂筆記，牢牢把握課堂的每一分每一秒，真正做到一課一得。
作業是反饋學生學習效果的試金石，所以作業的及時批改尤為重要。學生完成的每項作業，每位老師都細心、耐心地批改，及時把批改作業情況反饋到班級微信群里。對于個別不交作業的學生，都會及時與家長取得聯系，做好家校配合工作，爭取家長的協助，盡量做到不讓每一個學生掉隊。每天都會評選出班里優秀作業，發到班級群里，進行優秀作業展覽，讓每個學生觀看學習，通過榜樣的力量，激勵每個學生進步。
云端攜手，“語”你同行。學校語文組老師凝心聚力，用心教學，為學生線上學習營造良好的學習氛圍，為學生線上學習提質減負。
小學語文線上教學活動簡報 篇9
轉眼間，網絡教學已經過去一個多月，在這個特別的時期，我們的教研活動依然如火如荼地進行著。教的方式在變，學的.方式也在變，教研的方式更是在不斷創新。
11月2日下午，中衛六小一年級全體語文教師在組長的組織下，針對“第四單元集體備課。在線直播答疑輔導每天講什么，怎么講。如何運用智慧黑板進行直播授課？”展開了線下教學研討。
根據線上教學實況，老教師提出了一些合理性的建議：備課時要精確到每一個知識點；提前上傳要學習的課文朗讀音頻，讓學生提前預習；給學生分享能更好讓學生記憶生字筆順的方法；下午在線輔導重在指導學生正確、流利朗讀課文，讀準兒化音，輕音，重視“一”的不同讀音，“讀”對一年級孩子來說比較難，但讀很重要；生字的書寫也是難點，建議推送生字書寫微課或生字書寫視頻的同時，老師要將學生的作業進行點評，才有實效性。
艾主任總結說：為了不讓每一個孩子掉隊，我們要把每個學生作業的批閱情況做到心中有數，結合每天上課的重、難點，及時總結孩子們對知識的掌握情況，查漏補缺，計劃下午輔導的內容，明確下午學生互動的方向。
“如何運用用智慧黑板進行直播授課？”我們組的年輕教師八仙過海，各顯神通，積極為老教師講解、演示、手把手地教。
教書育人，永無止境。疫情面前群策群力、云端教學集思廣益。人人為網絡教學有序高效地進行，貢獻著自己的微薄之力！
小學語文線上教學活動簡報 篇10
突如其來的疫情雖然阻隔了學生上學的路，但卻阻擋不了教師對孩子們滿滿的愛。為了落實好《原州區第七小學防疫情期間線上教學工作活動實施方案》和《原州區第七小學方疫情期間線上教研實施方案》，四年級語文組開展了線上教研活動。
此次活動由四年級語文教研組長胡曉娟主持，按照“三結合”即結合疫情期間學生在家學習的實際、結合教材與課標的要求、結合學生的特點，針對網上學習的特點，學生的學習情況、作業情況，家長的配合情況，教師組織學生的學習、鞏固、檢測學習效果等方面，做了各自的交流分享，通過線上交流研討得出以下三個方面共識。
1、網上學習方面。
老師和學生一起觀看“空中課堂”，及時做好聽課記錄。針對視頻時間偏短、學生學不扎實等問題，老師們都采取了班級直播的方法，強化知識點。
2、布置作業方面。
由于近期學生集中網上學習導致網速較慢、網頁卡等問題，老師也會通過微信群等其他渠道布置作業。一般提前規定學生交作業的時間，讓學生形成良好的時間觀念。
3、作業批改方面。
無論是云校家，還是微信群里的作業，都做到一人一批改。作業有錯誤的，會直接圈劃或者是以語音、文字的形式，說清楚錯在哪里，讓學生先自己糾錯，再發圖給老師二次批改。針對出現的共性問題，還會有針對性的'將部分題目的答案及解析發群里，做到集體學習。
在作業方面，針對個別學生不能按時提交作業、家長和學生對學習態度比較松懈的情況，老師應該及時打電話、發消息督促。通過新型的網絡學習一定要加強對學生自學能力的培養，讓家長參與到孩子的學習過程中，有利于家校共同管理教育學生，為以后的家校聯系打下良好的基礎。
教研是開展教學活動的有力保障，我組全體教師將“勠力同心”，牢記教育工作者的初心，做好網絡教學，確保課堂教學質量，教研活動一并跟上，“教師停課不停教、學生停課不停學”，通過信息化手段為學生網絡在線學習做好服務。
“一個人可以走得很快，但不可能走得很遠，只有一群人才能走得更遠！”讓我們一起行走，一起成長，不負韶華。
小學語文線上教學活動簡報 篇11
秋十月，稻菽飄香，又是一個傲菊盛綻的金秋。突如其來的疫情再一次打亂了我們正常的生活節奏，困住了我們邁進校園的腳步，但是無法禁錮我們對知識的渴望，無法禁錮我們汲取知識的步伐。臨沂鳳凰實驗學校小學語文組，在學校堅持“停課不停學，停課不停教，停課不停研”的原則，保證學生全面參加線上課堂學習的同時，積極組織全校老師參與線上集體備課、線上聽課評課活動，線上巡課等活動保證線上教學順利開展。
線上集備聚眾智
古人云：能用眾力則無敵于天下矣，能用眾智則無畏于圣人矣。集體備課能有效凝聚集體智慧為教學服務。尤其是在線上教學其間集體的智慧尤顯重要。臨沂鳳凰實驗學校小學語文組充分利用好每周的集體教研時間，精心準備線上集體備課。
線上評課共成長
“三人行，必有我師焉”，小小的線上課堂充滿了大大的智慧，為了保證線上教學效果，加強教師間經驗交流，促進教師線上教學能力提升，臨沂鳳凰實驗學校小學語文組開展了線上聽評課教研活動。全體語文教師根據學校工作安排，在上好線上課程的前提下，認真參加線上聽課活動，活動結束后每個備課組都組織教師進行有針對性的評課。線上評課活動有效地促進了教師們教學能力的提升，緩解了教師們線上教學的壓力。
線上巡課保效果
根據學校的分工，年級主任，教研員包靠各年級組，深入各班進行線上巡課，針對出現的問題及時反饋，確保線上教學的`效果。
師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠。疫情之下，臨沂鳳凰實驗學校小學語文組的全體老師們愿意堅守自己的初心，用實際行動、用愛心和耐心陪伴屏幕那邊的孩子們!更愿意勇擔責任與生偕行筑起一道牢固的教學生命線!線上教學，別樣精彩!師生們同心協力,讓我們心手相連，情系一處，待“硝煙”散去，我們校園再重逢。
小學語文線上教學活動簡報 篇12
停課不停“研”
倏忽秋色盡，寒意漸入冬。疫情讓學校師生相守云端，我校語文學科線上教學也在探索和不斷改進中有序向前推進著。為了進一步加強線上教學效果，分享優秀、有效的線上教學經驗，11月22日和29日，我校語文科組全體教師相聚云端，分別開展了兩次教研活動。
11月22日，老師們先是觀摩了名師蔣軍晶的習作課例《筆尖流出的故事》，接著以備課組為單位進行組內研討交流，最后全體教師回到科組直播群里，科組長利用軟件從48位語文老師中隨機抽取多位老師進行實時互動，連麥分享觀課感受。老師們紛紛表示，蔣老師的這一節課緊緊圍繞新課標要求，緊扣本次習作的教學目標將重難點一一突破，層層推進，重視學生創造性思維的訓練，借用寫作例文搭建支架讓學生在實踐中練習，真真正正讓學生寫下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實卻滿滿干貨的習作課讓老師們受益匪淺，回味無窮。
11月29日下午，全體語文教師參加了以“小學語文‘教學評’一致性教學”為主題的東莞市新課標專場培訓活動。
我們先觀摩了何少偉老師的課例《慈母情深》，何老師善于抓住學生的回答進行有效評價，整節課很好地體現了“教學評”的一致性。接著觀摩了朱濤老師的課例《橋》，朱老師從單元導讀入手，通過朗讀讓學生感受環境描寫的作用以及情節、人物之間的聯系。安排練筆任務讓“評”落實到位。在培訓學習的過程中，老師們認真聆聽，用心領會，詳細記錄，深刻反思，對新課標的理念和方向有了更深層次的理解和認識。
心中有課標，腳下方有路。本次線上培訓活動，為老師們提供了一個學習的平臺，大家通過觀摩課例，聆聽名師的講座，對新課標有了更清晰的認識，對實際教學中如何踐行新課標有了明確的方向。
停課不停學
老師們在線上教學和教研上毫不停歇，而學生們在學習的.路上也從未停止。
一、二年級以經典誦讀、靜心習字、課外閱讀等學習活動指引為主，豐富學生的居家學習生活，有利于培養學生良好的語文學習習慣。
三至六年級根據《在線學習指引》要求，合理設置線上教學課程，并根據學段特點科學設計每節課時長，嚴格控制每天課時量，有效緩解學生的學習壓力和緊張情緒。
“道阻且長，行則將至。”面對反復不定的疫情，語文科組積極應對，立足不同學段學生的實際情況、潛心教研，從教學的各個環節著手，多舉并措，以最大的努力，縮小線上線下教學的差距。
“行而不輟，未來可期。”疫情擋不住我們成長的腳步，讓我們期待在美麗的校園相見！
小學語文線上教學活動簡報 篇13
秋去冬來，本應是書聲瑯瑯的校園，但由于疫情，一切歸于寂靜。“靜”其實是讓我們積聚力量，厚積薄發。雖然居家靜止，但臨清市實小北校的老師和同學們絲毫沒有松懈。老師們統籌規劃，靈活轉變傳統授課方式，創新整合教育教學資源，及時更新評價策略；學生們靈活、有效地參與線上學習，奮發向上，使應學到的知識落地有聲！
經典誦讀長見識
停課不停學，疫情期間我校學生堅持每日誦讀經典，養成勤于積累的好習慣。為了及時掌握誦讀情況，提高學生的自信心和語言表達能力，老師們讓學生把自己的誦讀以語音、視頻的形式提交上來。“聲音越來越洪亮”“吐字清晰，發音標準”“孩子，你真棒”……一句句鼓勵的話語讓學生切實感受到老師在時刻關注著他們，使其更加積極努力！
先學后教，提高效率。為了更好的指導學生，在學習新課之前老師們會自己先練習新字，把新課重難點標注出來，然后再將詳細講解的內容發送給學生，提醒學生認真書寫，學會學習。
潛心練字成習慣
俗話說：“人生聰明識字始。”對于學生來說，寫好字是一種良好的習慣，更是一種認真的態度。學生把字寫得漂亮，可以養成嚴謹、細致、一絲不茍的性格。從小培養學生書寫規范的習慣，對他們的成長以及未來都有著重要的作用。瞧！我們二年級的小學生們雖然年齡不大，卻都能寫出一手漂亮的好字！
及時反饋提效率
課程結束以后，老師們會第一時間將學習任務發送到班級群，確保每位學生都知道當天的作業，以便及時完成。老師們對學生的作業全批全改，充分利用釘釘“家校本”功能，對其進行一對一評價，包括等級評價和有針對性的語言評價。出色的作業被評為“優秀作業”，對于作業有錯誤的學生，教師們通過文字或者語音的方式進行單獨指導，并督促其及時改正，幫助學生查漏補缺。相信家校團結合作，會讓學生越來越棒。
花式表彰促進步
獎勵和贊美學生能使學生朝好學、向善的方向成長。雖然由于疫情原因，不能延續之前在校的獎勵措施，但是老師們另辟蹊徑，對學生進行線上獎勵。各班老師根據學生線上學習表現、作業完成情況等設置了“學習小標兵”“書寫小明星”“進步之星”等多個線上學習成果專屬獎狀，提高了學生學習的積極性。
邊聽邊記增實效
疫情阻擋了師生相聚學校的腳步，卻阻擋不了學生學習的熱情。他們雖然宅在家中，但堅持認真聽講，邊聽課邊記筆記，努力汲取知識的營養。同學們在認真學習中充實提升，在認真整理中增添自信，你們認真的樣子，真美！
特色作業添趣味
六年級的學生不僅要學習新知識，更要對學過的知識進行系統的整理和復習，而思維導圖正好可以幫助學生掌握科學知識結構，建立完整知識體系，提升邏輯思維能力和發散思維能力。因此我們六年級的老師們幫助學生們建立語文思維體系，鼓勵他們用思維導圖的'方式整理復習語文知識。
看！特色作業，打破常規，孩子們的興致別提有多高。就這樣，一幅幅讓老師驚喜的特色作業誕生啦！
疫情改變的只是教學方式，不變的是我們臨清市實小北校教師不斷探索、愛崗敬業的職業堅守；不變的是學生學習的熱情和求知的夢想。愿同學們珍惜時光、勤勉自律，期待與同學們帶著滿滿的收獲，重逢在美麗的校園！
小學語文線上教學活動簡報 篇14
為了更好地保障線上教學的質量，五路通小學語文組在居家學習的特殊時期，以“遵循雙減，整合資源，優化作業，個性輔導”為宗旨，開展在精準教研支持下的在線教學專題研究。在教研會上，六位教研組長分享了錄制微課、在線答疑、一對一學生個性化輔導、優化線上作業等方面的特色做法及經驗交流。
一年級的楊燕老師談到本組老師在準備錄制微課初期，錄制過的老師及時分享錄制經驗，提供錄制素材，為前期的準備工作節省了大量的時間和精力。為確保錄制內容統一準確無誤，老師們不僅制作了統一的PPT模板還編寫了錄制內容的文字稿，并通過語音會議，組內教研群內溝通等多種方式進行細致研讀和反復研討，共同把關每一處細節。為了達到最好的錄制效果，很多老師反復錄制微課到凌晨，還有的老師第二天一大早還對視頻進行修改和完善。正是老師們這樣嚴謹認真的態度，本組老師們錄制的微課受到了學生和家長們的一致好評。
二年級的孫慶紅老師談到組內老師同心協力，發揮集體的智慧，互幫互助，積極調試設備，不斷改進線上答疑方案。老師們精心設計相關音頻、視頻，力求整合資源，設計分層教學，從量上、難易程度上、興趣上，精心設計，輔以教師適時答疑解惑、個別輔導，讓學有余力的學生“吃飽”，讓需要幫助的學生減壓又能輕松完成，為低年級孩子居家學習提供了有針對性的指導與幫助。每天的線上答疑也拉近了老師和學生的距離，師生仿佛又回到了溫馨的校園中。在老師的親切引導下，同學們參與答疑，坐姿端正，積極思考，師生呼應默契，促進了師生之間的感情溝通，緩解了學生和家長的焦慮，感受到了學校線上教學的溫度。
三年級王林義老師總結本年級線上教學的思路是以“西城數字學校網課＋學生學習資源包+線上直播集中答疑＋隨時隨地一對一輔導”的教學組織形式開展的，這樣的教學組織形式，還原了學生在課堂上參與學習的全過程，避免了網課教學所帶來的.單一講授與灌輸。老師們把每日學習資源包中包含西城數字學校網課重點內容解析和居家語文學習步驟文件、當日學習內容梳理和作業指導視頻等豐富的內容利用線上答疑展現給學生，每位老師還根據班級學生的個性化差異進行微調。同學們有了自己老師的微視頻指導，作業正確率明顯提高，學生的學習過程可視化，從而助力家長科學合理地關注孩子的學習，讓家庭教育有的放矢。家長對五彩教師的專業與敬業精神大加贊賞。
四年級組阮勖老師在交流中談到為了應對本年級學生、家長的多種情況，老師們立足數據分析，課前加強預習任務的設計，并為學生提供學習資源；每天錄制微課為學生梳理教學重難點，設計不同層次的問題、任務進行互動，鼓勵單元分層作業。不斷優化教學資源，不斷調整教學環節，依托家校聯動力量，建立師生結對、生生互動等多種互動機制，促進學生全面而有個性地發展。
五年級馬濤老師總結在本組開展線上教學中，全面落實“雙減”政策，聚焦教學質量，抓牢作業批改，努力做到減負、提質。特別值得一提的是，五年級組的老教師們面對新穎的授課方式，通過反復嘗試，克服了技術難關，切實保障了線上教學有序、高效地開展。在每天的線上答疑中有針對性地進行點對點講評及反饋，關注個性化輔導。同時結合學校的形成性評價，不斷豐富學生居家的學習體驗。
六年級的梁宵老師是結合本年級如何注重學生的貫通培養，這一主題進行交流分享的。老師們緊抓語文書后的“古詩詞誦讀”部分，以每天一首詩的進度帶領學生學習并且積累，老師們查閱資料，翻閱書籍，撰寫文稿，制作課件。微課視頻圍繞古詩詞誦讀來錄制，內容沒有選取過多的分析詩句的內容，而是選擇擴充學生的知識儲備，幫助學生從多角度認識所積累的詩作，為學生未來中學的古詩文學習和積累打下堅實的基礎。
我校的語文線上教研重視“日教研”與“周教研”相結合，這樣的教研模式助力本校在線教學平穩有序的展開。不同層次的教研，解決不同層面的教學問題，這樣全方位的教研促進教師積極參與教學反饋、思考、調整、實踐、提升，讓在線教學迸發實效。
我校劉瑞連校長指出，教學流程規范化管理要為線上教學保駕護航。為此，我校第一時間成立了領導小組，制定了《五路通小學居家學習方案》。形成了各中心、各年級協同管理的網絡化管理體系，嚴格落實“行政巡課”制度。以這樣實地調研在線教學的形式，關注課堂教學的開展，及時發現問題，解決問題，不斷提升在線教學的質量。
下一個階段，各個教研組會通過梳理經驗成果，收集在線教學案例，構建共享資源庫，解決學生個性化學習輔導的需求，進一步提高我校在線教學的質量。五路通小學的每位教師將繼續順應變化，尋求在線教學的新突破，賦能增效，為我校高質量發展貢獻力量！
小學語文線上教學活動簡報 篇15
學無止境，研無止境。4月25日下午，鄔橋學校小學語文中高年級組老師相聚“云”端，開展了以“學無止境以研促教”為主題的線上教研活動。本次活動由教研組長羅亞萍主持，學科蹲點領導蔣桂花和全組老師一起參與了活動。
活動伊始，大家共同聆聽了集團盟主學校教院附小單雯雯老師的《單元復習線上指導》微講座視頻，在觀摩中學習單元教材的解析和語文要素的落實。單老師以四年級下冊第四單元為例從單元學習內容、單元學法指導、遷移與運用三個方面幫我們一起解讀了這個單元的語文要素的落實途徑。根據空中課堂的資源，統整提煉并細化了本單元落實單元語文要素的具體策略，清晰地把握了單元的教學要點。為線上互動教學指明了教學方向。不僅強化了單元的語文要素的落實，而且提升了學生的語文素養。
之后，老師們各抒己見，暢談了自己的收獲和感悟。
隨后，蔣桂花從單元整體設計和有效開展在線互動兩個方面，對語文組老師接下來的教學工作提出了要求。希望老師們發揮備課組每一位老師的作用，分工合作、互幫互助，促進語文在線教學的課堂質效。
此次線上教研活動，為語文組的老師們搭建了一個學習交流的`平臺，加強了老師們進一步深化單元教材解析的意識，有效提高課堂教學效率。老師們將帶著收獲與思考繼續前行，做深度教學的實踐者，在語文教學這塊廣袤的土地上深耕細作，篤然前行。
收獲與感想：
姚慧吉：單雯雯從單元學習內容、單元學法指導、遷移與運用三各方面展開，解讀回顧單元語文要素，落實單元語文要素的策略，為我們指明了在線教學方向。在我后續的在線教學中，要合理借助空中課堂的資源，結合實際學情和校本練習，優化整合，將語文要素落實在每單元的教學中。
張永璽：通過學習與交流，聽了老師們的真知灼見，感到很有啟發。把握單元語文要素是開展單元學習和教學的基礎與出發點，更是單元學習的核心。我們老師自己只有明確了單元學習重點，才能圍繞著這些重點有條不紊地組織開展單篇課文的教學活動，真正做到有的放矢、心中有數、各篇文本上下連貫、前后呼應，教學過程也會目標明確、主次分明，始終朝著既定的單元學習目標前行，不會出現迷失方向、無的放矢、主次不分等問題。
王曉紅：單老師結合本單元中的《白鵝》、《貓》、《母雞》三篇精讀課文，從作者筆下的貓/母雞有什么特點？作者如何把貓/母雞的特點寫清楚的？作者如何表達對貓/母雞的情感？這三個問題展開，通過抓住關鍵句進行單元學習內容和學習方法上的指導，每一篇課文的講解都十分細致。又圍繞課后的閱讀鏈接進行文本比較閱讀與學習，遷移單元學習方法。對自己進行單元教學有指導性的借鑒學習意義。
宋玲：活動中學習了單老師對于單元教材內容的解讀與設計，讓我進一步明確了課文教學要注重語文要素的傳授，安排好本單元如何進行重難點的教學，做到有序進行，環環相扣，真正落實好教學目標。備課時要備整個單元。特別是線上教學，在短短的二十分鐘里怎樣引導學生理解文本，又要訓練有關技能，指導學生掌握學習方法，的確需要我們不斷探索。
小學語文線上教學活動簡報 篇16
為充分交流智慧、分享教學經驗，3月31日上午9點，廣平鎮中心小學語文老師齊聚云端，就如何構建高效的線上教學模式進行了思維的碰撞。
老師們就自己線上教學課堂教學一些經驗做法以及發現一些的'問題跟參會老師進行了溝通。
本次線上教研活動為老師們今后的研討交流開拓了思路，也為大家以后的教學鋪設了基石。通過這次線上教研活動，大家有思考，有行動，今后繼續多研究，交流教學方法，研討思路，為高質量的課堂提供保障。
小學語文線上教學活動簡報 篇17
為貫徹落實“雙減”政策，保證教學質量，提升教學水平，近日，梅里小學低段語文教研組圍繞統編語文一下第五單元，以“基于網絡平臺，構建識寫作業”為主題開展了線上教研活動。
首先，石亞萍老師以線上直播的方式，圍繞統編一下第五單元，以識字課《操場上》為例，從“選題的立足點、命題的聚焦點、設計的啟發點”三大板塊出發，結合教材、學情、作業本等，進行了說題。說題結束后，教研組成員針對本課時的作業選擇、介入時機與落實策略、作業優化與補充等方面展開了研討。
接著，教研組老師各自學習收看了史春妍老師《操場上》的課堂實錄。老師們認真收看，充分思考。聽課過程中，實時記錄教學板塊、教學任務、核心問題以及對課堂內容的疑惑等。史老師的課堂教學和作業設計給我們打開了新的`視角，值得我們學習。課后，大家批改學生在線提交的作業，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動教師教學方式的轉變，引領語文教學的常態化發展。發揮骨干的示范和引領作用，影響帶動其他教師的研題能力，實現共同提升，扎實教師的研題基本功。
最后，在教研組長周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開了視頻會議，結合課堂實踐、作業批改、課后答疑等多個角度進行了溝通和交流，最終，大家對這節課的課堂落實與作業設計達成了共識。
此次教研活動梳理了典型問題并加以分析，有針對性地對作業設計開展討論，實現不同教學思想、教學策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進做好充分的準備。
小學語文線上教學活動簡報 篇18
為切實提高語文教師線上教學水平，11月1日下午，合肥市育新小學語文組全體教師齊聚騰訊會議室，就“如何有效落實線上教學”進行了一次線上研討活動。業務副校長鄧翠銀全程參與。
本次活動由教研組長黃瑋主持。前期，教研組已組織各備課組分議題在小組內進行充分地交流討論。線上會議各年級組代表發言，交流內容分為三個板塊：一、如何落實線上教學的有效性。二、討論線上教學遇到的困難及解決辦法。三、校長指導發言。
一年級組何楠楠老師，就“朗讀與背誦”方面提出讓學生按下暫停鍵，學會獨立思考，針對有難度的拼讀，以“在生活中找拼音寶寶”的游戲加以重點強調，用做手勢配動作的方式加強記憶，寓教于樂，豐富學生的切身體驗，有效地激發學生的學習興趣。
二年級組的趙肖靜老師，通過“六個抓”總結了線上教學中“識字與寫字”方面的要求，分別是：抓預習、抓早讀、抓易錯生字、抓生字作業、抓特色作業、抓閱讀。從課前、課中到課后，有針對性地讓學生從自己了解字的結構，到易錯字的書寫。從完成作業到完成有特色的作業，最后再通過閱讀鞏固對字的認識，有效地提高了學生在家學習的質量。
針對“整本書的閱讀”，三年級組進行了探討，侯芬琳老師表示，首先向孩子推送相關書籍，引導閱讀方向。其次利用早讀和答疑的時間讓學生分享閱讀心得和方法，與此同時為學生制作了閱讀表格，提出問題，讓學生更深入的去了解書籍。最后提出給家長的建議：閱讀要有好的環境，提倡親子專時專用、共同閱讀。
五年級鐘春玲和余勇老師就當堂的作業量、提交、批改形式和線上反饋做了總結，為了減少家長和學生的負擔，精簡作業，讓學生可以輕松完成又可以達到基本的鞏固效果，在線上答疑的'時間里面及時得到相應的反饋。
六年級組李小輝老師分別從提前備教材、備作業和線上答疑三個方面突破教學重難點。有針對性地完成部編版教材后的習題，鍛煉學生的表達能力，以在線課堂的形式訓練學生總結歸納重難點，通過反饋找到學生的薄弱易錯點，進行指導。
會議最后由副校長鄧翠銀指導發言，她首先對各年級組的發言給予了肯定，表示線上教學已經10天，任重而道遠，不管是老師、家長還是學生都很辛苦，要減輕家長和學生的負擔，緩解家長的焦慮。其表示作為老師要提升自己的專業能力，向老師們推薦了教壇新星的評比課觀摩學習，鼓勵教師創新課堂，多學多看。最后希望在特殊時期，家校合力，能不斷提高教學質量。
疫情并未過去，我們仍需高度重視，即使在這特殊時期，老師和學生有距離上的間隔，但是我們也能啟發教學新思維，打破時空的限制，群策群力，同舟共濟。
小學語文線上教學活動簡報 篇19
“疫”無情，人有愛。為保證學生線上居家學習平穩有序進行，我校語文組開展線上集體備課。繼續以“學”促“研”，以“研”戰“疫”，用屬于我們特有的方式和學生們共同學習，共同成長，共同戰“疫”！
8月28日下午兩點，一年級語文教研組在組長周紅林老師的帶領下，進行了本學期第一次線上集體備課。主講人沈雪老師，圍繞第一單元的課文內容進行了教材解讀和教學策略的分享，同組老師進行了熱烈地討論。周紅林、夏曉燕、周潔老師針對學生坐姿、握筆姿勢、寫字姿勢等行為習慣的培養進行了詳細的規劃。馬燕、王孫悅、丁倩雯老師針對第一單元學生識字與寫字部分展開討論，老師們一致認為對于一年級新生來說，初步激發語文學習興趣尤為重要。
鑒于一年級新生尚未真正走進小學課堂，姚寶月主任提出在入學前夕，老師們可在線上與家長聯動，指導學習新生入學指導手冊，共同關注學生行為習慣培養，引導學生順利進行角色轉換和身份認同。居家期間，除了要注意防護，還應適當進行體育鍛煉。
二語組的八位老師如期開展了線上集體備課。
第一單元課文主要是圍繞“大自然的秘密”這個專題進行編排的，教學重點一是積累并運用表示動作的詞語，二是圖文結合，理解課文內容。老師們首先了解了新教材的調整，熟悉教學內容，對低年級識字寫字教學方面都提出了自己的寶貴建議，為開學的教學工作做好準備。
接著，老師們對延遲開學期間的作業布置進行了討論。一方面，暑期各班布置了每日練字的任務，近期應該提醒學生檢查暑期作業是否完成，鼓勵學生繼續保持每日練字的好習慣。另一方面，學生在家應以讀讀背背為主，熟悉課文，并將課文讀通讀順。
最后，為了豐富學生的學習生活，二語組的老師們結合學生在校期間的課前朗誦，制定了兩日一首古詩的小任務，歡迎孩子們積極參與。
三語組線上共研，進行了本學期第一次集體備課。三語組的老師在黃笑主任的帶領下，積極參與了區網課的準備。本次集體備課，組長居加一老師作為主講人，以參與準備的網課《大青樹下的小學》為課例，對第一單元的內容進行梳理。黃笑主任從本冊教材的整體編排特點、教法、學具鋼筆的準備等方面進行了指導。陳安琪、郭融老師就參與的網課《花的學校》進行了教學策略分享。同組的陸冬、馬艷紅、陳道丹、周春波老師還就習作評價的模式等問題進行進一步的探討。相信三語組的全體老師必將在教研中快速成長。
四年級語文組開展了以“關注教學平臺 聚焦教材解析”為主題的線上教研活動。圍繞這一主題，此次的教研活動主要分三步開展。
第一步：融入與反饋。新學期，很多老師的工作有了調整，需要融入新的備課組和新的班級體。我們活動伊始，就簡單的互相認識了一下，也提前讓老師和班級學生進行了交流，了解和反饋學生暑期作業完成情況，大部分學生能及時按要求完成作業，少部分同學也在老師督促下及時查漏補缺，為新學期的教學工作開了個好頭。
第二步：自學與指導。由于疫情原因，開學有所推遲，學生要先上網課，這就要求我們及時對學生做好居家網課學習指導工作。老師是學生的學習導師，在要求學生的同時我們要給學生做好榜樣。因此我們組要求全體老師在督促學生及時上課的同時，與學生一起聽網課、記筆記，并給學生答疑解惑。
第三步：合作與分工。想要更好地指導學生，我們必須提前了解教材，解讀文本。因此我們首先通力合作，對第一單元教材的單元主題、語文要素、教學重難點進行了梳理和分析，并對教學方法進行了研究和討論。接著，我們又明確分工，設計每課對應練習及期初質量調研，為開學工作打下來良好的基礎。
8月28日上午9點，五年級語文組在備課組長吳冬萍老師的帶領下，進行了本學期第一次線上集體備課。組長吳老師作為主講人，圍繞第一單元的課文內容進行了教材解讀和教學策略的分享，接著，以網絡公開課《桂花雨》為例進行了教材分析和教學設計的解讀。
老師們進行了熱烈地討論，并做了有效的補充發言。徐菁鴻老師對《落花生》一課提出自己的一點思考，本課作者的筆名叫落華生，在新課導入的時候，可以告訴學生，這個落華生就是落花生，引發思考：為什么許地山會起這么一個筆名呢？
周星妤老師提出《白鷺》一課可化繁為簡，讓學生通過之前學過的.聯系上下文的方法，來感受白鷺的美。蘇丹老師指出《白鷺》語言凝練含蓄，鼓勵學生聯系上下文整體感知白鷺的美精致小巧，如詩如畫。
吳金蘭老師認為《桂花雨》這課最后反復品讀母親說的話，再結合臺灣女作家琦君的生活經歷的簡單介紹，以帶領孩子們去感受她們的思鄉之情。韋淑芳老師認為，在講授這一課時，應該引導學生結合插圖理解課文，讓學生體會“搖花樂”，進一步體會童年快樂。徐瑩瑩老師認為《桂花雨》一課的小練筆環節非常好，學生在理解作者借助桂花表達思鄉之情的基礎上，嘗試運用具體事物寫出自己的鄉愁，加深情感體驗。
為了充分發揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學的合力，達到資源共享的目的。按照教導處和教研室的工作安排，六年級語文組開展了本學期第一次線上備課活動。
交流中，程娟老師就學生暑期前的作業布置和暑期中的作業檢查情況與七位老師做了分享。老師們積極交流，分享經驗，力求在學生學習力提升方面給予更多有效的指導。
老師們秉持著“停課不停教”的精神，積極探索線上教學輔導的策略。依托棲霞云課堂的優質網課，六語組的老師將準時與學生同聽一節課，設計出與網課相適應的練習以及做好答疑解惑工作。
備課時，主備課教師黃正軍老師解讀了教導處的工作安排和語文學科的工作計劃，闡述了自己對教材的解讀和備課思路。其他老師根據教學設計進行討論交流。分別從課標的角度出發，依據文本特點和單元整體特點進行思考，依據小學語文學科的特性來把握教學重點，注重基礎的鞏固和閱讀能力的培養，注重閱讀方法的引導以及依托文本落實讀寫結合。
疫情期間，改變的是我們備課與上課的模式，不變的是丁小全體教師只爭朝夕、不負韶華的追夢步伐！此次集體備課，通過多層次、多角度、多形式的互動交流，真正實現了資源共享；同時，也使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，真正切實有效地提高了教師的語文教學能力。
小學語文線上教學活動簡報 篇20
課前準備，集思廣益
線上教學再次開啟，店子街小學語文組教師充分利用教學資源，輔助線上教學，確定教學內容、教學及作業收集形式，反復調試教學設備，通過組內直播試講、連線等方式解決教師在實際操作中的各種問題。
線上教學嚴謹扎實
一二年級在沒有開啟線上課程情況下，根據學生年齡特點，老師們積極合作創新，探索空中指導學生的新模式，老師指導每位孩子制定科學可行的作息時間表，為孩子們設計朗讀、背誦、繪畫、演奏、勞動、鍛煉等口頭表達和實踐作業，還嘗試指導學生繪制六頁小人書，制作《交通工具識字大全》、《多音字手冊》等靈活多樣、綜合性較強的學習活動，充分利用了QQ“群作業”的功能，及時分享優秀作業，引導孩子自理更自律。
三至六年級在企業微信班級群采用視頻授課、課件講解等形式線上授課老師們想法設法增強師生互動，充分關注在線學生的學習感受，學生參與率較高，大部分學生上課期間聽講認真，筆記詳實，學生發言積極，學習氛圍濃厚，對于不能上課的學生，課后及時電話聯系，幫助學生解決學習問題。
作業適量批改及時
課后作業布置考慮到防疫具體情況，作業布置少而精，圍繞著聽說讀寫幾方面展開，避免枯燥乏味的重復性抄寫作業，大多數老師利用企業微信班小二及時收集并且做到細致批改，及時反饋。
小結反饋，且行且思
每一次的.空中課堂都是對我們的考驗和鍛煉，雖然我們竭盡全力，依然存在些許遺憾，網絡的不穩定，學生因設備等問題不能及時和老師溝通，個別同學作業改錯不及時等問題依然存在，今后，我們將針對個別同學的問題，尋找更好的溝通方式爭取不落下每一個學生。
“疫”學課堂讓我們我們攜手同行！
小學語文線上教學活動簡報 篇21
入冬漸歲寒，云端課堂暖。在這個特殊時期雖然阻斷了我們線下相聚的腳步，卻阻擋不了知識在云端交匯的力量。語文組的'老師們從容應對，堅守初心，“疫”路探索，一路前行。致力于打造有活力、有溫度的線上語文課堂，積極探索語文學科線上教學的高效之路，精心設計學習內容，取得了良好的線上教學效果。
以研促教教學相長
“教”是實踐，“研”是思考。二者相輔相成，才能提高教學質量。為了順利開展線上教學活動，在線上教學期間，語文組積極開展線上教研，形成線上教研的高效集體備課模式。教學前，備課組內對教學單元的內容進行深度剖析，整體規劃。解讀課程標準，分析教材邏輯關系，分析學習內容、重難點，制定線上教學課時目標。老師們群策群力、集思廣益、各抒己見，共享整合資源進行教學設計，制作課件、設計作業和闖關練習題，思想在碰撞中得到升華，思路在研討中茅塞頓開。
知行合一磨礪成長
“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。”只有不停地學習，才能使自己不斷地進步。雖教學主陣地轉為線上教學，但也沒有停下探索的腳步。老師們除了開展正常的線上教學工作外，積極參與新課標線上培訓活動，聆聽名師名課、研討交流。同時，老師們堅持練字、誦讀，定期舉行讀書交流，提高教師文化素養書寫水平和朗誦能力，引領學習新風尚，營造讀寫好氛圍。
小學語文線上教學活動簡報 篇22
10月，一場疫情阻擋了我們漫步在學校的腳步。在這特殊的時期，我們又一次切換了教與學的模式——線上教學。守教育之初心，盡師者之責任，為了穩步推進“雙減”工作，著力提升線上教育教學質量，讓學生能夠學得會，學得好，學得足，增強師生的幸福感與獲得感，倉山區第二中心小學語文組的老師帶領學生們在線上開啟了一段別樣精彩的學習之旅。
云端不停歇，“語”你共成長
語文老師們以問題為導向，根據以往的經驗，集思廣益，精心安排線上課程，緊抓學科特點開展線上教學活動。以直播課與推送《國家中小學智慧教育平臺》等學習資源的方式相結合，使學生們聚焦云課堂，打造合理有效的線上課程。
老師們化身主播，與學生們相見云端。課堂亦是精彩紛呈，一次次師生互動，一聲聲悅耳誦讀，一頁頁課堂筆記……無不記錄了這個特殊戰“疫”時期，別樣的課堂中師生們燦爛的.笑臉與篤定的身影。
停課不停學，“語”你共求知
一份份書寫端正美觀、格式標準規范、卷面整潔的練習中，無不彰顯了教師對學生的嚴格要求，秀出了學生們良好的學習習慣和端正的學習態度，展出我校高標準的線上教學風采。讓我們一起感受學生們展現的語文之美吧！
線上齊教研，“語”你在一起
為保障線上語文教學效果，構建高效語文課堂，語文組全體老師們積極開展線上教研，應對線上教學新情況新變化，全面細致地安排好線上教學的每一個環節，根據不同年級學生特點，因材施教，遵循雙減，整合資源，優化作業，個性輔導。
這場沒有硝煙的戰“疫”雖然阻斷了學生們上學的腳步，但是阻斷不了我們對未來美好生活的期望和獲取新知的步伐。語文組的老師們將會不斷探索、共同研磨，尋求更好的教學方法，為保障孩子們能夠收獲更多的知識而努力。讓我們“疫”起努力，一起期待云開霧散，靜待平安，重返校園！
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