采蒲臺的葦評課稿

時間:2024-07-19 14:57:10 稿件 我要投稿
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采蒲臺的葦評課稿

  《采蒲臺的葦》是一篇藝術(shù)性很強的文章,學生接受似乎有較大難度。

  其難度主要表現(xiàn)在:

  1、文章不是按一般記事文六要素的寫法敘述,而是把敘事、詠物、贊人揉合在一起,運用了引伸象征的手法。句子的含義比較深刻,不易理解;

  2、本文是敘事兼有述評的抒情散文,中心雖很明顯,但結(jié)構(gòu)比較“散”,學生難以一下子認識文章的結(jié)構(gòu),就有礙于對內(nèi)容的理解。

  針對以上分析,在教學中梁老師主要體現(xiàn)這樣的特點。以讀為本,讀中激情,讀中悟理,情理交融。

  根據(jù)本課的特點,教學時從整體入手──部分─整體,以讀為本,把讀貫穿教學全過程。這樣,在課堂中給了學生充足的時間讓學生自己讀課文,在讀中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學生的情感,由感知到理解到感悟,層層深入,并尊重學生的閱讀體驗,讓學生在交流中受到啟發(fā),提升感悟,達到情理交融,互動提升。

  不足之處:文中“如果單純是葦好看,那就不會成為冀中名勝”這句話是課文的重點,如果教學中教師能抓住這句話來讓學生理解,讓學生自己體悟,研究了采蒲臺的人后,讓學生畫出有關(guān)寫“葦與葦塘”的句子。讓學生理解到采蒲臺的人與葦?shù)木o密關(guān)系緊密,進而理解到采蒲臺的葦便是人,人是有思想的葦,葦是有靈性有人。

  《采蒲臺的葦》一課描寫的語言有一定的跳躍性,不少句子的含義有比較深,梁老師考慮到學生閱讀理解會有一定的困難,自己事先閱讀了大量的《白洋淀紀事》中的相關(guān)資料,在課前和課后通過圖片和文字讓學生直觀地了解白洋淀人民輾轉(zhuǎn)茫茫河淀上,沉重地打擊了日本侵略者,譜寫出一曲曲抗日救國凱歌的動人事跡。這對學生們學習和理解文本提供了很好的基礎(chǔ)。

  在教學過程中,梁老師對課堂的把控體現(xiàn)得較為全面,既有師生的對話,又有與文本的對話,其氣氛是平等和諧的,體現(xiàn)了較新的教學理念。從課堂的朗讀來看,整體的朗讀水平很高,尤其是教師本身的范讀功底很強,情感的處理到位,對渲染課堂氣氛、協(xié)助學生理解文本了內(nèi)涵起到了促進作用。另外,梁老師的過渡語非常精彩,大段的起轉(zhuǎn)承接的話語娓娓道來,可見一位語文教師的基本功之扎實,對此次課用心之真,對教材鉆研之透。

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