What do they do的評課稿
今天認真的聽了一節(jié)吉老師的展示課，受益匪淺，獲益良多。本課的教學內(nèi)容為：Grade5 Unit4<< What do they do？>>教學目標：1. Learn the vocabulary: cook, driver, farmer, nurse, policeman, I’m=I am, he’s=he is, she’s=she is.2. Learn the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es ….教學重難點：1. Learn the vocabulary: cook, driver, farmer, nurse, policeman, I’m=I am, he’s=he is, she’s=she is.2. Learn the third person singular in the sentences.3. Learn the third person singular in the sentences.本節(jié)課不是教學版塊的第一學時。由于學生在前幾課已初步理解第三人稱單數(shù)的運用，已有寶貴的學習經(jīng)驗。因而教師發(fā)現(xiàn)學生有以下的學習問題：不能靈活運用第三人稱單數(shù)的用法以及讀音的變化。2、職業(yè)類單詞會有部分孩子會混淆。
吉老師的魅力是無限的，吉老師的思維是活躍的，吉老師的課堂是引人入勝的。繽紛多彩的`教學活動，靈活多變的設計，使吉老師的課堂豐富多彩，有效，訓練方式多樣。課堂中的活動多樣有趣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。吉老師為了鞏固本課的內(nèi)容精心設計了多個活動：有歌曲，游戲，卡片介紹、內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，使用度高。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，吉老師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起
在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，吉老師很好的貫徹了在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
吉老師這堂英語課，清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結合，吉老師以新課程理念為指導，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據(jù)學生的基礎，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領域中掌握英語；在情感領域中激勵情意；在智育領域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課，值得我們深入學習。
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