《大人國與小人國》評課稿
劉老師執(zhí)教的是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的《大人國與小人國》一課，本課的大人國與小人國評課稿的是：⒈觀察比較感知大小。⒉運(yùn)用對比的方法，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)有大小對比的有趣場景。劉老師對本堂課的設(shè)計符合美術(shù)新課標(biāo)要求，能從引導(dǎo)性、啟發(fā)性、趣味性等方面下功夫，各環(huán)節(jié)的'安排符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)的興趣和欲望，收到了較好的效果。本節(jié)課的導(dǎo)入節(jié)選了《格列佛游記》的部分視頻，播放了格列佛來到了小人國的故事情境，視頻中巨大的格列佛和小人國的人們形成了巨大的對比效果，給學(xué)生留下了深刻的印象，也為下面的學(xué)習(xí)打下了興趣的基礎(chǔ)。在課的新授階段，劉老師選取了很多兒童熟悉的動畫形象參與到學(xué)習(xí)中，如白雪公主和七個小矮人、孫悟空在佛祖手中、拇指姑娘等，通過講授引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)到通過對比和改變主體物或背景能使畫面產(chǎn)生大人國或小人國的效果，直觀生動的將對比產(chǎn)生大小的方法教給學(xué)生。在學(xué)生創(chuàng)作階段可以看到他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，畫面內(nèi)容值得稱道。注重養(yǎng)成教育，能提醒學(xué)生坐姿和習(xí)慣等。
不足之處：可以在課堂中多引導(dǎo)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)，主動參與學(xué)習(xí)；教師的語言和教態(tài)有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，語言要聲情并茂，充分吸引學(xué)生的注意力；評價環(huán)節(jié)要落實(shí)到實(shí)處。
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