《探究凸透鏡成像》評課稿范文
研究凸透鏡成像規律的實驗是八年級物理第一冊第五章的一部分內容。研究凸透鏡成像的實驗是初中學生必做的分組實驗，也是學生到高中進一步學習光學的基礎。通過分組實驗總結出成像的規律是本章教學的重點也是難點，它又是進一步學習凸透鏡應用的基礎。本節課內容多，新概念多，又要保證探究實驗的順利完成，體現了夏老師的課堂教學功力。
全課以層層推進，環環相扣的問題引領教學過程。如課堂一開始讓學生用凸透鏡觀察不同條件下的成像情況，特別是觀察遠處的.物體，成像情況與學生們的日常想法完全不一樣，這樣的課堂引入牢牢地抓住了學生，再提出“凸透鏡能成哪些性質的像？”，“凸透鏡成像有哪些規律呢？”這兩個問題，激發了學生研究凸透鏡成像規律的興趣。
在教學過程中，教師語言簡練，準確，特別是對學生初次使用的光具座，凸透鏡，光源等實驗儀器的介紹，實驗操作中的一些注意點的介紹，反映出教師對學情的準確把握，體現了教師良好的實驗教學的素質。在學生實驗過程中，既沒有把條件限死，也不是讓學生盲目設置任意數據，教師根據本校初中生的情況，采用“半開放式探究”，建議了部分實驗條件（物距），同樣保證了實驗探究能在課堂上順利完成。再由學生自己設置其它實驗條件（物距），這樣有些物距由老師建議，有些物距由學生自己選擇，既體現了教師對學情的把握，也培養了學生的探究能力。教師在課堂上既總攬了全體學生，控制了課堂教學過程的同時，又關注那些實驗能力較差的學生，讓他們能順利完成實驗研究過程。
通過本節課的實驗教學，突出了學生的主體地位，充分調動了學生的積極性和主動性，又加強了科學探究方法的指導和運用，規范了物理實驗的習慣，使學生逐步形成良好的物理實驗探究的品質和物理學習的習慣。
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