收獲的秋天評課稿

時間：2024-10-11 09:05:51 晶敏稿件我要投稿

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收獲的秋天評課稿（精選5篇）

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那么應當如何寫評課稿呢？以下是小編為大家整理的收獲的秋天評課稿（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

收獲的秋天評課稿（精選5篇）

　　收獲的秋天評課稿 1

　　一、導入環節源于生活、激發興趣

　　《品德與生活課程標準》指出：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。上課伊始，教師利用課件展示了本班學生在秋天里拍攝的照片，學生們看到生活中、大自然中的自己都很興奮，這時教師順勢提問：“在秋天的懷抱中，你們的心情怎樣？”這樣的教學設計源于兒童的真實生活，孩子們談的感受也是自然的、真實的。然后教師告訴孩子們，在這秋高氣爽的季節，大自然媽媽給我們送來了禮物，拿出裝有秋天果實的盒子，請學生到前面摸一摸、說一說，猜出果實的名字。這一環節大大激發了學生的學習興趣，也很自然地引出了課題——收獲的秋天。

　　二、注重活動的過程、體驗

　　《品德與生活課程標準》指出：品德與生活課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。在這節課中，教師安排了多個教學活動，并注重了學生活動的過程和體驗。如介紹果實這一活動，給了學生充足的時間，讓他們去觀察、用手摸、用鼻子聞，因此學生介紹果實時說得很全面，從果實的名稱、形狀、顏色、味道、營養成分等多方面介紹了某種果實的特征。再如給果實分類這個活動，教師充分利用小組合作探究、交流的方式，指導學生全員參與、自主參與到給果實分類的活動中。學生先分組觀察、比較果實的不同，動腦動手，依據自己的觀察視角自主制定分類標準，把本組的果實分類；然后各組匯報、交流給果實分類的方法，教師加以適時點撥，通過幾個小組的共同探究，學生在輕松、愉快的氛圍中學會了給果實分類的多種方法。

　　又如在這節課的最后一個環節，教師安排了觀看錄像（農民伯伯種玉米的過程）和體驗包玉米活動，通過看生動形象的錄像，學生很容易地就感受到了農民伯伯的辛苦和玉米的來之不易。課前請三個學生體驗包玉米，課上回放錄像并采訪他們，請他們談談包玉米的感受，由于這三個學生親身體驗了包玉米的過程，所以他們說的感受非常具體，同學們聽后也都感同身受。在欣賞活動、體驗活動中，教師再適時引領，幫助學生進一步提升認識：人們在秋天能夠品嘗到各種甜美的果實，應該感謝農民伯伯的辛勤勞動，感謝大自然的養育之情，是大自然給予了人們收獲的.秋天、瓜果飄香的秋天。

　　三、教學設計體現了三級主題之間的內在聯系

　　這節課的三級主題分別是：一級多彩的秋天、二級收獲的秋天、三級豐收了、果實分類站。教師設計本節課的教學環節時，體現出了三級主題之間的內在聯系。如在介紹果實活動后，教師請學生思考：這些果實和我們人類有什么關系？生活中沒有了這些果實會怎樣？你想對大自然媽媽說什么？這幾個問題的設計就突出了三級主題與二級、一級主題之間的聯系。還有老師在課上的小結語、過渡語也都體現了各主題間的內在聯系，使學生的認識在原有基礎上得到了提升。

　　四、幾點不成熟的建議

　　1、課前應安排學生到農貿市場或超市認真觀察秋天里的各種果實，使學生獲取更深刻的感受——秋天是一個收獲的季節。課上介紹果實時才能說得更好。

　　2、欣賞秋天的果實圖片后，還應幫助學生通過五顏六色的果實感受到秋天不僅是豐收的季節還是多彩的季節。

　　3、給果實分類時每個小組只用了一種分類方法，應再多給些時間，讓每組嘗試多種分類方法。如按味道分、按軟硬分這兩種分類方法這節課就沒有提到。

　　總之，聽了這節課，我深深體會到教師在設計品德與生活課的教學活動時要密切聯系學生的生活實際，并在活動中充分發揮教師的指導、引領作用，關注學生活動的過程和體驗，這樣才能提高活動的實效性，培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

　　收獲的秋天評課稿 2

　　一、雙語教學評價

　　1、鐘老師選擇四級雙語，但在整節課上基本上是用全英語在和學生交流，學生也能基本理解老師表達的意思，教師英語表達能力強，學生具有一定的英語接受能力。很好地體現了本次雙語教學展示的要求。

　　2、鐘老師教學功底扎實、能歌善舞、多才多藝，英語口語好，情感豐富、教學中善于動腦筋開發課程和學生情感資源，是一個具有很高素質的老師。

　　二、新課程理念評價

　　這堂課是一堂非常成功的貫徹新課改理念和體現雙語教學精神的示范課。

　　1、本課的亮點之一：注重學生的全員參與教學活動。老師先用游戲引出課題，起到了凝神激趣的作用，切合小學生的認知特點。在教學過程中老師設置了多處互動環節，步步推進，環環相扣，在寬松的課堂氛圍中，學到了英語知識，也緊扣了品德與生活學科的特點。學生的多項能力都得到了鍛煉，協調發展，聽、說、想象、動手，多方面鍛煉了學生的能力。

　　2、本課的`亮點之二：在讓學生對農作物分類的環節上，用不同的分類方式，對給定的水果進行分類，要求學生運用不同的方法來思考問題，解決問題，充分調動學生積極參與，合作完成分類任務，各個小組還上臺展示小組的分類結果，體現了合作探究的精神。

　　3、本課的亮點之三：鐘老師能針對學生年齡特征，選取較適當的又極為豐富的教學資料，結合生活實際，讓學生身臨其境，充分調動了學生的學習欲望和情感，積極參與合作學習活動，讓學生在游戲般的活動中認識事物，師生相互交融，配合默契，課堂氣氛活潑而靈動，有效地培養了學生的合作學習能力。啟發——活動——思考——創造，一氣呵成，形成了一個非常明確的新課堂學習鏈條，課堂教學取得較好的實效。

　　4、在學生情感談度與價值觀的培養上，也能結合本校情況，讓學生認識到身邊的一些不良行為，潛移默化地培養了學生珍惜勞動成果的品質，體現出對學生良好情感態度和價值觀的培養。

　　不足之處：

　　本節課作為一節作為“思品課”，在對學生進行思想教育和引導方面做得不夠，“農作物的分類”上花時間多了些。

　　**二、語言賞析**

　　1. 賞析“這堆山楂如一張張長滿麻子，滿是皺紋的臉。我越看越氣，趁著我媽不注意，把這堆山楂全扔了。”這句話。

　　- 答案：這句話運用了比喻的修辭手法，把山楂比作“長滿麻子，滿是皺紋的臉”，生動形象地寫出了山楂的難看，表現了“我”對山楂的厭惡之情。

　　2. 分析“我媽帶不動我們了，就放下我和妹妹。路過綜合商店時，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門口擺著的一串串冰糖葫蘆。”這句話中“定”字的表達效果。

　　- 答案：“定”字在這里有“專注、一動不動”的意思，生動地表現了“我”和妹妹看到冰糖葫蘆時被深深吸引的樣子，突出了我們對冰糖葫蘆的渴望。

　　3. 說說“天冷，我媽是熱的，蹬自行車

　　收獲的秋天評課稿 3

　　聽了《收獲的秋天》這堂課，讓人仿佛置身于一個五彩斑斕的秋日世界中。以下是對這堂課的一些評價：

　　一、教學目標明確

　　教師在本節課中明確地設定了教學目標，即讓學生了解秋天的特點、感受秋天的豐收之美以及培養學生的觀察力和表達能力。在教學過程中，教師緊緊圍繞這些目標展開教學，通過引導學生觀察圖片、講述秋天的故事、分享秋天的收獲等活動，有效地達成了教學目標。

　　二、教學方法多樣

　　1. 直觀教學法：教師運用了大量的圖片、視頻等直觀教具，讓學生直觀地感受秋天的景色和豐收的景象。例如，展示金黃的稻田、紅彤彤的蘋果、掛滿枝頭的柿子等圖片，讓學生仿佛身臨其境，激發了學生的學習興趣。

　　2. 體驗式教學法：教師組織學生進行了一系列的體驗活動，如品嘗秋天的水果、感受秋天的微風等，讓學生在親身體驗中感受秋天的美好。這種教學方法不僅增強了學生的學習興趣，還讓學生對秋天有了更深刻的認識。

　　3. 小組合作學習法：教師將學生分成小組，讓學生在小組內交流自己對秋天的感受和收獲。這種教學方法培養了學生的合作意識和交流能力，同時也讓學生在交流中互相學習、共同進步。

　　三、教學過程流暢

　　1. 導入自然：教師以一首關于秋天的歌曲導入新課，讓學生在優美的旋律中感受秋天的氣息。這種導入方式既自然又生動，能夠迅速吸引學生的注意力，激發學生的.學習興趣。

　　2. 環節緊湊：教師在教學過程中，各個環節之間過渡自然、緊湊。從秋天的景色欣賞到秋天的豐收之美，再到學生的分享交流，整個教學過程一氣呵成，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

　　3. 總結到位：在課程結束時，教師對本節課的內容進行了總結，再次強調了秋天的特點和豐收之美，讓學生對本節課的內容有了更深刻的認識。同時，教師還布置了課后作業，讓學生在課后繼續觀察秋天、感受秋天，進一步鞏固了本節課的學習成果。

　　四、教學效果顯著

　　1. 學生參與度高：在整個教學過程中，學生的參與度非常高。他們積極地觀察圖片、講述故事、分享收獲，課堂氣氛十分活躍。這表明教師的教學方法能夠有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

　　2. 知識掌握扎實：通過本節課的學習，學生對秋天的特點和豐收之美有了更深刻的認識。他們能夠準確地描述秋天的景色、說出秋天的水果和農作物，并且能夠用自己的語言表達對秋天的感受。這說明教師的教學內容豐富、重點突出，能夠讓學生扎實地掌握知識。

　　3. 情感得到升華：在教學過程中，教師不僅注重知識的傳授，還注重情感的培養。通過讓學生欣賞秋天的美景、感受秋天的豐收之美，培養了學生對大自然的熱愛之情和對勞動人民的敬佩之情。這種情感的升華，將對學生的成長產生積極的影響。

　　總之，《收獲的秋天》這堂課是一堂非常成功的課。教師在教學過程中，教學目標明確、教學方法多樣、教學過程流暢、教學效果顯著。希望教師在今后的教學中，能夠繼續保持這種良好的教學狀態，為學生帶來更多精彩的課程。

　　收獲的秋天評課稿 4

　　《收獲的秋天》這節課給人留下了深刻的印象，以下是對這堂課的評價：

　　一、教學亮點

　　1. 情境創設生動

　　教師通過展示秋天的美景圖片、播放秋天的音樂等方式，為學生創設了一個生動的秋天情境。學生們仿佛置身于秋天的大自然中，感受著秋天的氣息。這種情境創設不僅激發了學生的學習興趣，還為學生理解秋天的特點和收獲奠定了基礎。

　　2. 活動設計豐富

　　本節課的活動設計非常豐富，包括觀察秋天的景色、品嘗秋天的水果、講述秋天的故事等。這些活動形式多樣，符合學生的年齡特點和認知水平。通過這些活動，學生們不僅能夠親身體驗秋天的美好，還能夠提高他們的觀察力、表達能力和合作能力。

　　3. 知識拓展恰當

　　在教學過程中，教師不僅讓學生了解了秋天的自然特點和豐收景象，還適當地拓展了一些與秋天相關的知識，如秋天的節氣、秋天的傳統節日等。這些知識拓展豐富了學生的知識面，讓學生對秋天有了更全面的認識。

　　4. 情感教育深刻

　　教師在教學過程中，注重對學生進行情感教育。通過讓學生欣賞秋天的美景、感受秋天的豐收之喜，培養了學生對大自然的熱愛之情和對勞動人民的感激之情。這種情感教育不僅有助于學生的品德培養，還能夠讓學生更加珍惜大自然的恩賜和勞動成果。

　　二、教學建議

　　1. 加強學生的自主探究

　　在教學過程中，可以適當增加學生的自主探究活動，讓學生通過自主觀察、思考和討論，發現秋天的更多特點和收獲。這樣可以培養學生的自主學習能力和創新思維能力。

　　2. 關注個體差異

　　在教學過程中，要關注學生的個體差異，根據學生的不同特點和需求，進行有針對性的教學。對于學習能力較弱的學生，可以給予更多的指導和幫助；對于學習能力較強的學生，可以提出更高的要求，讓他們在學習中得到更大的發展。

　　3. 強化語言表達訓練

　　在教學過程中，可以加強對學生的語言表達訓練，讓學生更加準確、生動地描述秋天的景色和收獲。可以通過讓學生進行口頭表達、寫作練習等方式，提高學生的`語言表達能力。

　　總之，《收獲的秋天》這節課是一堂非常精彩的課。教師通過生動的情境創設、豐富的活動設計、恰當的知識拓展和深刻的情感教育，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了知識，培養了能力，陶冶了情操。希望教師在今后的教學中，能夠繼續發揮自己的優勢，不斷改進教學方法，為學生帶來更多優質的課程。

　　收獲的秋天評課稿 5

　　《收獲的秋天》這堂課以其豐富的內容、生動的教學方式和積極的情感引導，給學生帶來了一場關于秋天的精彩體驗。以下是對這堂課的評價：

　　一、教學內容豐富

　　1. 秋天的自然景觀：教師通過圖片、視頻等多種形式展示了秋天的樹葉變色、果實成熟、大雁南飛等自然景觀，讓學生直觀地感受到秋天的到來。

　　2. 秋天的農作物：介紹了秋天豐收的農作物，如稻谷、玉米、蘋果、梨子等，讓學生了解到秋天是一個收獲的季節。

　　3. 秋天的活動：提及了秋天適合的活動，如秋游、采摘、放風箏等，豐富了學生對秋天的生活體驗。

　　二、教學方法多樣

　　1. 直觀教學：利用多媒體資源，讓學生通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

　　2. 小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己對秋天的感受和體驗，培養了學生的合作意識和交流能力。

　　3. 實踐活動：安排學生進行秋天果實的品嘗、樹葉的'收集等實踐活動，增強了學生的參與感和學習興趣。

　　三、情感引導積極

　　1. 熱愛自然：通過展示秋天的美景，引導學生感受大自然的神奇和美麗，培養學生對自然的熱愛之情。

　　2. 珍惜勞動成果：介紹秋天農作物的豐收離不開農民的辛勤勞動，讓學生懂得珍惜糧食，尊重勞動成果。

　　3. 樂觀向上：秋天雖然有落葉凋零的景象，但也有豐收的喜悅和新的希望。教師引導學生以積極的心態看待秋天，培養學生樂觀向上的生活態度。

　　四、教學建議

　　1. 增加互動環節：可以設計一些互動游戲或問答環節，讓更多的學生參與到課堂中來，提高課堂的活躍度。

　　2. 拓展知識深度：對于秋天的自然現象和農作物，可以進一步深入講解其科學原理和文化內涵，拓寬學生的知識面。

　　3. 強化寫作訓練：在學生分享感受和體驗的基礎上，可以引導學生進行寫作練習，提高學生的語言表達和寫作能力。

　　總的來說，《收獲的秋天》這堂課是一堂非常成功的課。教師通過豐富的教學內容、多樣的教學方法和積極的情感引導，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了知識，培養了能力，感受了秋天的美好。希望教師在今后的教學中能夠繼續保持這種優秀的教學水平，為學生帶來更多精彩的課程。出了一身的熱汗。我和妹妹坐在車大梁上，遇到天橋、上坡時，都下來幫忙推自行車，手和臉蛋是冷的，可我們的身子，心里是熱的。”這句話的含義。

　　- 答案：這句話的含義是母親為了生活努力奔波，即使天冷也熱得出汗，體現了母親的辛苦。“我”和妹妹雖然手和臉蛋冷，但心里熱是因為感受到了母親的愛和為生活努力的精神，也因為吃到了冰糖葫蘆而感到溫暖和幸福。

　　**三、拓展延伸**

　　1. 結合自己的生活經歷，談談你對父母為子女無私奉獻的理解。

　　- 答案：結合自己生活中父母為自己做的點點滴滴，如辛苦工作供自己上學、照顧自己的生活起居等，闡述父母為子女無私奉獻的表現，表達對父母的感恩之情。

　　2. 你認為在艱苦的環境中，人們應該如何保持積極向上的生活態度？

　　- 答案：可以從像文中的父母一樣不怕吃苦、努力奮斗、尋找生活中的小確幸（如山楂醬、冰糖葫蘆）、對未來充滿希望等方面來談在艱苦環境中保持積極向上生活態度的方法。

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