【精華】教師個人學習總結（通用20篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的教師個人學習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師個人學習總結 篇1
經過這段時間的教師遠程培訓學習，同時也觀看了專家和老師們的視頻講座，他們生動的教學課例，精辟獨到的分析，作為一位連續十年從事語文教學的教師，我對語文教學有了更深的想法，在這就談談我對語文新課改的一些學習總結會：
一、激發學生學習興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，在不知不覺地學習語文知識。我根據不同的`課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入；或者猜謎語導入；設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門，學生學習起來興趣盎然。
二、培養學生的求異思維。
新課程下的課堂教學，培養學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇于探索，對新事物產生興趣。仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。改變傳統教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，
流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學生不僅參與進去，而且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。
三、注重課內外結合。
國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創造。
教師個人學習總結 篇2
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的.應用，通過把本地的花木文化資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。
在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學平，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。
教師個人學習總結 篇3
作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓，教師個人學習總結。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，更多的注重學生能力的培養，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為了學生心目中學習的引導者。
二、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
三、教學能力方面
在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的'角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
5、多聽教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。
6 繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養 在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經驗。
四、本學期閱讀書籍有;
1、擇借一些優秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的。
2、借閱有關名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。
3、訂閱報刊雜志選擇學習，如《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志。
4、常閱讀有關報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。
5、閱讀一些有關教師專業發展書籍，如：《給教師的建議》《做最好的老師》。
6、經常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。
一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定學習不放松，任爾東西南北風。
教師個人學習總結 篇4
回首這次培訓歷程的足跡，發現自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上。它讓我隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，小學數學的教學與傳統小學數學教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現我就對本次網絡培訓做一個總結。
一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
二、網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。
在教學中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數學模型思想；如何根據課堂生成及時調整預設；教師在課堂教學中應注重數學思想的滲透，把數量關系和空間形式結合起來去分析問題、解決問題。
三、網絡研修，讓我有了善于反思的`習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結――深化――修正――獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。
四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發展。
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
六、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學數學教師。
教師個人學習總結 篇5
古人云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得堅持學習學習再學習。今年寒假，根據柳河縣進修學校干訓部的要求，我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》。掩卷回味，我對蘇霍姆林斯基更加崇敬。因為他是在不斷實踐、研究的過程中總結出了這本教育理論與實踐緊密結合的書，能為我們一線教師提出這么多切實可行的建議，并給自己帶來了對教育的新視點、新啟發，啟迪自己在現行教育環境下進行更多的思考。100條建議，不能一一談體會，下面我將結合書本內容就我感觸最深的四點建議談談自己的一些體會。
一、利用課余時間多讀書
《給教師的建議》提到一個問題：教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時啊!的確，做教師的都知道，我們每天忙忙碌碌，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業、課外輔導，現在還要抽出時間來讀書搞課題，教研活動，培訓學習和學習現代信息技術。帶著這個問題，我從書中了解到解決這個問題的途徑就是讀書。讀書不是為了應付明天的教課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作取百家之長。我們所教的學科里教科書所包含的那點基礎知識，在科學知識的大海里，只不過是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的。
二、注意培養學生對你的學科的興趣
第22條建議“爭取學生熱愛你的學科”。這條建議是值得所有教師思考的點金石。有一次推門聽一個年輕教師的課，聽完后，由于自己也感覺不好，她向我傾訴：我現在最大的困難是，當我提筆備課時，除了教材中看到的知識，我的頭腦里是一片空白，沒有故事、沒有材料可以去補充說明我要講的內容，所以只好照本宣科，課堂就常常陷入一言堂并且沉悶的尷尬狀態，您說我該怎么辦?我建議她：讀書吧，多讀書，讀與你專業知識相關的好書，積累多了，就可以改變這種狀況。是的，讀書，能夠改變教師人格匱乏、貧弱、蒼白的狀態。只有“讀書破萬卷”，教師在課堂上、在生活中，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，那時，你的課堂必然會成為學生向往的神圣殿堂，你的學科就必然是學生最感興趣的學科。
三、科學評價，因材施教
在《沒有也不可能有抽象的學生》這一節中談到學生之間的個體差異是比較大的，書中所述：“學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學生來說，‘五分’是成就的標志，而對另一個學生來說，‘三分’就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發展，——這是教育技巧的一個非常重要的因素。”
在我國現行的教育體制下，衡量一個學校優劣的標準是什么?升學率;衡量一個老師優劣的標準是什么?也是升學率。這種要求顯然超過了部分學生的能力水平，使得教師在教學中常常顯得急功近利，特別是對待后進生常常顯得急燥。因而教師要在工作中保護和培養每一個學生的自尊感，這取決于教師對這個學生在學習上的個人成績的看法。而教師能否做到這點，取決于對教師的評價機制，只有對教師的評價更科學，而不是唯一的升學率標準，才能吸引教師在教學上自覺營造和諧的師生關系，使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣，學習給他帶來了精神上的滿足和有所發現的快樂。可是就當前的國情來說，要改變對教師的評價機制，還需要一個漫長的改革過程，可作為教師，難道教育評價機制不改革我們就不去改變自己嗎?在學習上取得成就，乃是通往兒童心靈中點燃“想成為一個好人”的火花的一條蹊徑，對于這一點，我認為應成為育人的核心問題之一。所以我認為，無論教育主管部門的評價機制如何，一個有良心的、有責任心的教師，都應該從改變自己的`教育教學方法做起，更新理念，運用“多元智能理論”科學評價每一個學生，因材施教，盡可能依據學生自身的材質來培養學生。
四、做一個真實的人
記得一位教育家講過這樣一個故事：小時候有一次去廁所，遇到了自己敬畏的數學老師，才知道原來老師也是要上廁所的。這件事給我很大的啟示，一位嚴厲的教師，學生可能敬畏你，卻很難親近你、愛戴你。我們和幾十個學生相比，不知道的地方很多。如果教師在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的印象，降低學生對你的信任和敬重。孔子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。沒有完美無缺的人，沒有一成不變的人。我們有自己的缺點、優點，優勢、劣勢，這是十分正常的，我們沒必要遮遮掩掩。我們可能五音不全，我們可能畫畫的不好，我們可能舞跳的不好，我們可能沒有運動天賦……沒關系，我們依然秀給孩子們，讓他們看到一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣或是那樣不足的你，這樣孩子們和你的心理距離一下就拉近了許多。
古人云：“開卷有益”。常讀書、常思考，會使我們善于對自己的教育教學做出嚴格的反省，會使我們教育思維的火花越加活躍。讀《給教師的建議》后，我暗下決心，一定要勤于讀書、善于思考，做一名成功的教師。通過讀書，提升教育素養;借助思考，使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養。
教師個人學習總結 篇6
教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現代教育的發展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養和教學業務能力，也為了進一步提高學校教育工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。
一、師德為先
作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養。只有不斷提升自己的修養和道德，才有可能“學為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業知識和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學生一杯水，教師應有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業愛崗，無私奉獻。
二、公開課
課堂上，我力求注重學生多方面的知識培養,注重生物來源于生活的教學理念。知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識，讓學生聽懂，提教學質量，如何從生活中尋找素材，帶領學生到生活中去，發現生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
三、聽、評課
為提高教學質量，形成學生自己的知識系統，每天認真備課，把知識點逐一歸納，把每一章的基礎知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎。認真上課，精心講解，把同類型習題放到一起講解，多進行一題多解，解中選優的訓練，認真批改學生的試卷，發現生活中的問題并且能夠自己思考去解決。課堂教學是提高教學質量的關鍵。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的重要方法和手段。
四、集體備課
加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。集體備課，主備人宣讀他的備課內容，繼而同組老師進行補充和討論，這是對主備人備課的評價，也是一種課堂外的檢驗。而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對它的.評價和檢驗，因為如果不經常深入到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際，所討論的學法是否真正讓學生受益，所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。
五、實踐反思
一名優秀的教師，他的教學生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學反思。正是無數次的實踐反思，使一位教師從粗疏到嚴謹，從單薄到深厚。因此，我們一再強調反思的重要。我們要求教師向優秀教師學習，隨時隨地反思自己的教育教學行為，在短短的瞬間形成新的認識和判斷，通過日積月累，有效地改進自己的教育教學實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案，其中教學反思是一項必查的重要內容。優秀的教師之所以優秀，與他們經常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關系。反思對教師的成長至關重要。
六、提高自身素質
在這次學習中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發現這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環境競爭激烈是很有關系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結果。確實，作為一名教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。所以我也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平。
校本教研對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提
教師個人學習總結 篇7
作為剛剛進入學校的一名青年教師，在學習工作中我得到了很多領導和同事的指導幫助，使我在教師職業素質、教師教學能力等方面都得到較大提高，受益匪淺。下面將我的心得體會總結如下：
一、指導培養青年教師的情況
我在20xx年6月畢業于安陽師范學院。20xx年9月進入我校工作。由于沒有教學經驗，在課堂上如何把自己的知識傳授給學生是我需要考慮的問題。
在我本人的成長過程中，學校領導給予了很多指導。申校長和王主任多次找我們青年教師談話，詢問教學工作情況。建議我們多聽老教師的課，多與老教師交流教學心得和經驗，提高授課能力。王主任還拿出他自己的教案親自指導我們如何寫教案備課，如何在課堂上調動學生的學習積極性。同事之間更是常常交流備課、做課件的方法技巧，總結教學過程中的得失。青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。我的指導老師申春娣老師是一位從教多年有豐富經驗的老師，在平時的生活學習中，遇到問題及時與沈老師探討，積極聽指導老師的課，在申老師手把手的指導下迅速成長。
半年來，學校領導組織青年教師進行了學習師德師風、研討教學方式方法以及業務能力培訓進修等方面的工作。在這些活動的開展學習中我們的`各項業務能力得到明顯提高。
二、指導培養青年教師的成效
在學校領導和老教師的幫助下，我的業務水平得到提高，教學能力增強了。除了課堂教學，我還擔任班主任工作，通過教學相長，我的各項能力也得到相應提高。我認為做任何事情，只有不斷總結，才能不斷提高。總結自己的成長過程，成績的取得和領導及老師們的指導幫助是分不開的。半年的努力和付出使我能夠勝任自己擔任的工作，我也將在以后的工作中繼續努力，不斷提升自己。
教師個人學習總結 篇8
上午第二節課前，我迎來了教研員一行人。把她們引到微格教室的觀察室，分發給了教案之后，我就做起了課前準備。在大家的幫助下，我們按小組排好了座位。我調試了課件，孩子們也提前來到就座。先讓孩子們隨便看一看教材，隨意的有一句沒一句的與幾個學生聊聊。本校聽課的老師也陸續到了，時間也接近上課點了。
于是，我登上講臺，開始了正式上課。我先與學生聊一聊燃放煙花爆竹的情況，出示了一段煙花節的視頻，激起了學生對煙花爆竹的興趣。這時，我安排了一個在現場燃放小煙花的實驗環節，讓一個學生燃放，其他學生觀看之后談看到了什么，聞到了什么，感覺怎樣？之后引出了pm2.5，引導學生探究大氣污染的眾多原因。談完了大氣，我又帶領學生認知了水污染的現狀。最后，落實到學生行動上，面對眾多環境問題，我們應該如何做？學生在小組討論后，都表達了各自的觀點。
上完課后，我們來到了會議室，開始了精心打磨。就像把一塊石材的毛料拿到設計室里，大家開始探討到底該雕刻什么內容以及如何安排這些內容。首先，陸老師站在教材的角度為我定下了教學方向。接著，大家仔細斟酌教學目標的制定。因為只有制訂了明確的目標，才能進行教學內容的.組織安排。在這一過程中，我們真可以說是字斟句酌，一點點在摳目標。有了清晰的目標之后，我們開始交流怎樣安排教學環節。在我原有設計的基礎上，大家都幫我提供了素材，考慮了呈現方式。甚至每一處的小結語，每一處的課堂生成預設，大家知無不言言無不盡。正所謂集體的力量是強大的，在大家思維火花的交流碰撞下，這堂課的骨架漸漸構建起來，血肉慢慢豐富。
經過兩個小時的琢磨，我的這堂課經過刪減、充實、調整、重組，可以說是有了巨大的變化。經過教研員的悉心指點，我對課有了更深層次的認知，也對這堂課的設計有了新的理解。每一次磨課，都是一種蛻變。磨課的過程是痛苦的，但是破繭成蝶的瞬間是美麗的！
教師個人學習總結 篇9
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上。課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！
總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。
聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的'語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。
教師個人學習總結 篇10
隨著新課程改革的全面實施，教師的業務水平殛待提高，為了適應時代發展，做一名合格的教師。本學期的培訓學習，取得了較好的效果，現總結如下。
一、加強師德修養，努力完善自我：
教育是一項崇高而神圣的事業，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養愛崗敬業。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的'人格影響學生，做到為人師表率先垂范。
二、課堂教學與理論相結合：
實踐新課改，將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經驗積累，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。
三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究：
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍、質的飛躍。
四、堅持利用業余時間學習：
充實自己，教育是一個發展性的職業。它要求從事這個職業的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念新方法。同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。
五、虛心向同行學習
在教育教學過程中遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向學生求教，達到教學相長的目的。
總之，本著虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺。
教師個人學習總結 篇11
為了進一步落實滑縣教體局課改精神，充分發揮我校教師群體優勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業水平的提升和學校課堂教學效率的提高，我校選拔出課改榜樣教師38名，開展集體備課、全員賽課活動，全力打造儒雅課堂“即興指導--自主創造”的教學模式。在集體教研活動中發現儒雅課堂“即興指導--自主創造”的`教學模式一直不能很好的落地生根，關鍵在于“一單兩題五語”的設計和運用。為了取人之長補己之短，于20xx年11月23日38名課改榜樣教師在學校領導和中心校周主任的帶領下，早上四點起床，乘車直奔永威求取真經。
教師雖然起了各大早，但一個個都很激動和興奮，一路高歌一路舞，顛簸4個小時終于到達目的地。遺憾的是第一節數學課已經結束，第二節是美術課，數學教師不甘心，帶著困惑三五成群，到教室和永威學校教室結合，聽隨堂課，和永威教師交流，觀看永威教師的教案，查看學生作業。細心求教，解決困擾自己課堂教學的疑慮。第三節語文教師聽了三年級的語文課，語文教師認真聽仔細記，記不上就拍照。最后聽了蔡林森校長的點評，雖然蔡林森校長的語音都沒聽懂，但是從點評過程的嚴厲的表情可以看出70多歲老人對教育的那份執著和認真。課間還一起觀看了大課間。
午后休息時間，教師圍坐在操場草坪上交流著收獲，從他們開心的笑臉上可以看出存在心里的疑慮已經有了解決的方法。下午我們又聽了四年級一節語文課。課程結束了，教師還舍不得離開，又走到教室和教師交流，詢問他們四清是怎么做的等等。
一天的學習結束了，教師們也是真的累了，一個個躺倒座位上都睡著了，也許他們都在做夢，在做自己的教育夢......
教師個人學習總結 篇12
我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的總結：
一、學習科學的教育理論。
吉林省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒
教學實際工作讓我們了解如何在實踐中進行教學工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個
性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的`教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統課、藝術課的實際示范課程，的確受益匪淺。通過這次培訓我知道了在設計活動的時候，往往我們考慮到的
只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒
學會自己去學習，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現只是平平淡淡沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
十天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
教師個人學習總結 篇13
通過兩個星期的培訓學習，使我受益匪淺。指導老師張XX是一名經驗豐富的優秀的老教師，這兩個星期在他的指導和帶領下，讓我學到了許多優秀的教學方法。
首先，新知識的學習要配合充足的課后練習，助學生鞏固、掌握和運用新知識。針對三年級的學生而言，他們的年齡平均在9歲左右。從他們的心理角度出發，他們對知識的掌握還存在一定的被動階段，需要借助外界的力量來幫他們進一步的掌握新知識，那就需要充足的練習讓她們去完成，教師通過批改練習發現問題，糾正、再練習，以此重復，加深學生對知識的掌握。
其次，把復雜的數學問題簡單化。教學中充分運用學生慣知的生活情境，讓學生體會生活中處處有數學和可以用數學知識解決生活中的問題，彰顯數學學科學習的有用性和奇妙性。從而提升學生課堂學習的積極性，激發學生對數學學習的求知欲。
再次，在教學過程中，學生養成習慣的培養教育尤為重要。好的學習習慣養成后，可以使得事半功倍的效果；好的學習習慣有助于學生的學習，避免或盡量避免學生在上課過程中走神、分心的`情況產生。
最后，針對學生的個體差異和群體差異綜合教學。四小三年級（4）班的學生與XX三年級的學生在群體上有很大的差異，XX學生數學基礎薄弱；三年級幾乎全是傣族學生，學生對中文的認識與理解有一定的難度，甚至有個別同學不認識漢字；我是漢族，在教學中與學生的全面溝通存在一定的障礙；那目學生父母幾乎都是農民，課外對孩子的輔導幾乎不存在。所有一切的重擔全落到老師頭上，教學的改善和教學質量的提高非一朝一夕能為之，需假以時日，共同進步。
我很感激上級領導能給予我這樣的培訓學習機會，我定不辜負上級對我的栽培、教育，我將好好努力，爭取早日成為一名優秀的數學教師。同時，也非常感謝四小領導及張XX老師對我的指導與幫助。
教師個人學習總結 篇14
很有幸在20xx年xx月來到xx學校進行學習，在這短短的幾天時間里，我們在xx小學進行了參觀學習。這期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，參觀了“尋找春天”的主題活動，聽了學校領導的專題講座。這次學習，開拓了我的視野，使我深受啟發。
一、優雅潔凈的校園環境
xx學校是一所集特色雙語幼兒園、精品小學、優質初中、多元優質高中、劍橋國際中心、國外大學預科、漢語中心為一體的寄宿制國際化學校。學校占地180多畝，建筑面積11.7萬平方米，全套全新的現代化教育教學生活設施，舒適幽雅的校園環境。
二、個性化的特色課程
個性化教育是現代教育的必由之路，每個學生的興趣、能力、學習風格等方面均不相同，因此，在常規課程的'基礎上，新英才小學部又分門別類地開設了各種特色課程。
科技類：數學思維訓練、團體沙盤游戲、小牛頓科學探索、校園生態研究、瘋玩博士、視頻編輯、航空模型。
藝術類：書法、曲藝表演、戲劇與話劇表演、合唱、舞蹈基礎、小歌手、現代舞、美術創意坊、陶藝、薩克斯團、架子鼓。
學術類：英語閱讀、英語游戲、讀書俱樂部、創意手抄報、成語百韻、影視欣賞、快樂誦讀。
手工類：布藝、編織、趣味手工串珠、DIy手工基礎、鉆石繡、創意樂高。
體育類：國際象棋、圍棋、網球、羽毛球、棒球、輪滑、籃球、足球、美式橄欖球、游泳、武術、高爾夫。
三、豐富多彩的主題活動
每個月學校會根據節日、節氣或結合當時的社會現象等，組織一些主題活動。我們學習時正是春天，就以“尋找春天的足跡”為主題匯報活動。孩子們的匯報形式多樣，有舞蹈、情景劇、搜集古詩、唱歌。各種學科相互滲透，綜合性十分強。孩子們的熱情十分高，全員參與，參加表演，提高了學生的學習興趣。
這次的學習給我思想上極大的沖擊，開拓了教育思維，深深的體會到教學是門藝術，需要我們不斷學習。
教師個人學習總結 篇15
前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉老師上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的.主體性體現得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
教師個人學習總結 篇16
這次教師培訓的內容十分豐富，包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點以及典型教師的發言等諸多方面的系統學習。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。
教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的`傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。教師寒假學習總結
二、 用學習引領自身專業成長
“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。領導班子及教師的發言，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教師個人學習總結 篇17
做為一名小學語文教師，我們擔負著培養未來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參加網絡教育研修。經過近期的學習、研修，我有以下會：
從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，網絡研修是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的技術，而且又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的.知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資源為輔助，為學員創造了一個全新的學習環境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他人交往的能力。
在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的作業，有些想法還每來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到決定性的知道作用。
這次研修課程的設置非常科學，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網站的同時，開始攀登自己事業上新的高峰。
雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學質量的精神，我將此次學到的本領實際應用到教學第一線中去。
教師個人學習總結 篇18
我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，讓我對教學有了更多新的認識。下面是我的學習總結：
教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的.個體差異，區別對待。
作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。
以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。
此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。
教師個人學習總結 篇19
上周有幸聽取了朝圣學社四位優秀教師的課，感覺收獲很多。另兩位教師的課由于沖突沒能聽到有些遺憾，爭取下次能學習他們的課。
我聽的是孫主任，張書記，尹紀暖老師和李樹果老師的課。他們給我很大感觸，優點很多特別是在小組建設及利用方面，有很多值得我們學習和研究的地方。具體表現在：
一，他們都能主動把問題和時間放手給學生，完全體現了學生在課堂上的主體地位，信任學生能通過探究與合作把問題解決好，給了學生學習的信心，提高了他們的積極性與主動性。
二，都體現了任務教學模式，先集體交流所有給定的'任務，然后小組隨機抽取任務，避免了事先知道任務后只討論自己任務而忽視其他教學任務的弊端，二次討論后能做到對問題的精心準備，為接下來的展示奠定基礎和信心，提高了學生講解知識點的效率。
三，展示時照顧到了大多數同學，有的小組做到了每位同學都有展示的機會，并且關注了學困生和后進生，在展示過程中還有介紹的主持人，起到了很好的串聯過度作用，使展示的過程自然順暢。在展示過程中，各小組對任務的展示也很充分，其他小組的補充也很積極到位。教師只起到了引導與提升的作用，體現了課改的理念。
四，教師在對小組的評價方面也下足了功夫，方式多樣，評價的及時到位，科學的評價本身就督促了小組之間的競爭，激發學生的學習積極性，后兩位老師還在展示環節中加入了精彩的“挑戰競爭”環節，更有效的激起了學生的小組榮譽感，更能充分的調動學生學習的積極性與主動性，提高了學習效率。
五，張書記的課中，最后的小組抽測很值得學習，在時間充裕的情況下，當堂檢測學習對知識的掌握情況，讓學生做到當堂達標，這無疑就促使學生在聽課時要用心聽用心記，集中了學生的注意力，提高了學生聽課效率。
總之，在這四節課中需要學習的方面還有很多，自己還有很多不足，差距甚遠，今后還需向這些優秀教師們多學習，多取經，爭取和他們一樣出色。
教師個人學習總結 篇20
通過兩個星期的培訓學習，使我受益匪淺。指導老師張XX是一名經驗豐富的優秀的老教師，這兩個星期在他的指導和帶領下，讓我學到了許多優秀的教學方法。
首先，新知識的學習要配合充足的課后練習，助學生鞏固、掌握和運用新知識。針對三年級的學生而言，他們的年齡平均在9歲左右。從他們的心理角度出發，他們對知識的掌握還存在一定的被動階段，需要借助外界的力量來幫他們進一步的掌握新知識，那就需要充足的練習讓她們去完成，教師通過批改練習發現問題，糾正、再練習，以此重復，加深學生對知識的掌握。
其次，把復雜的數學問題簡單化。教學中充分運用學生慣知的生活情境，讓學生體會生活中處處有數學和可以用數學知識解決生活中的問題，彰顯數學學科學習的有用性和奇妙性。從而提升學生課堂學習的積極性，激發學生對數學學習的求知欲。
再次，在教學過程中，學生養成習慣的培養教育尤為重要。好的學習習慣養成后，可以使得事半功倍的效果；
好的學習習慣有助于學生的學習，避免或盡量避免學生在上課過程中走神、分心的情況產生。
最后，針對學生的個體差異和群體差異綜合教學。四小三年級（4）班的學生與XX三年級的`學生在群體上有很大的差異，XX學生數學基礎薄弱；
三年級幾乎全是傣族學生，學生對中文的認識與理解有一定的難度，甚至有個別同學不認識漢字；
我是漢族，在教學中與學生的全面溝通存在一定的障礙；
那目學生父母幾乎都是農民，課外對孩子的輔導幾乎不存在。所有一切的重擔全落到老師頭上，教學的改善和教學質量的提高非一朝一夕能為之，需假以時日，共同進步。
我很感激上級領導能給予我這樣的培訓學習機會，我定不辜負上級對我的栽培、教育，我將好好努力，爭取早日成為一名優秀的數學教師。同時，也非常感謝四小領導及張XX老師對我的指導與幫助。
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