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中學(xué)應(yīng)聘教師考核工作細(xì)則方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的中學(xué)應(yīng)聘教師考核工作細(xì)則方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、組織工作
1．學(xué)術(shù)委員會(huì)受校長室委托，協(xié)助組織和參與對應(yīng)聘的各科教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核工作。
2．以學(xué)科為單位成立應(yīng)聘教師的業(yè)務(wù)考核小組(以下簡稱考核小組)，小組3-5人組成(包括本學(xué)科的學(xué)術(shù)委員、教研組長和有經(jīng)驗(yàn)的教師)，教研組長兼任小組負(fù)責(zé)人。
3．由考核小組安排業(yè)務(wù)考核的時(shí)間，實(shí)施本學(xué)科的各項(xiàng)業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。
4．學(xué)科考核小組將考核結(jié)果和建議及時(shí)上報(bào)給校長室，由校長室決定錄用與否。
二、業(yè)務(wù)考核的程序
1．考核小組應(yīng)了解本校所需招聘教師的人數(shù)和要求，以及其他有關(guān)情況，確定學(xué)科的考核人數(shù)。
2．考核小組查閱應(yīng)聘教師有關(guān)資料，使對應(yīng)聘教師的基本情況有所了解，并作好業(yè)務(wù)考核的準(zhǔn)備工作。
3．考核小組按照本學(xué)科的實(shí)際情況，安排業(yè)務(wù)考核的具體日程，并通知應(yīng)聘教師準(zhǔn)時(shí)參加，逾時(shí)作自動(dòng)放棄處理。
4．考核小組按學(xué)科特點(diǎn)和教師的具體情況，采取口試、說課或試講、筆試、實(shí)驗(yàn)技能或技藝展示等，對應(yīng)聘教師進(jìn)行全面的業(yè)務(wù)考核工作。
5．學(xué)科考核小組對應(yīng)聘教師的業(yè)務(wù)水平、教師素質(zhì)、教學(xué)能力、特長和教學(xué)潛力等方面進(jìn)行考核，填寫每個(gè)應(yīng)聘教師的業(yè)務(wù)考核表，作出相應(yīng)的評價(jià)(采用等級制)，并由小組討論排出應(yīng)聘教師的排名順序。
6．學(xué)科考核小組將應(yīng)聘教師的業(yè)務(wù)考核結(jié)果和建議(附業(yè)務(wù)考核表)上報(bào)給校長室，由校長室綜合考慮和最終決定在符合招聘條件的教師中擇優(yōu)錄用。
三、業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容
(一)語、英、政、史、地等學(xué)科：
1．說課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容(一節(jié)或一課)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(30分鐘)寫出教案，進(jìn)行說課或試講(15-20分鐘)，考核教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教材處理能力等內(nèi)容。
2．口試：由考核小組擬定有關(guān)內(nèi)容，通過問答或提問對答方式，英語學(xué)科考核教師的語音、語調(diào)和會(huì)話能力；語、政、史、地等學(xué)科考核教師處理問題過程中的思維能力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。
3．筆試或朗讀：政、史、地等學(xué)科考核小組擬出略低于高考水平(英語為大學(xué)英語四級水平)的試題若干道，考核教師的業(yè)務(wù)知識(shí)水平及史、地的識(shí)圖、繪圖能力；語文可指定朗讀一篇古文，考核教師的發(fā)音和語文業(yè)務(wù)知識(shí)的水平。
4．交流：考核小組對有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進(jìn)行相互交流，了解教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，及有關(guān)特長和教學(xué)特色。
(二)數(shù)、理、化、生、微機(jī)等學(xué)科：
1．說課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容(一節(jié)或一課) ，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(30分鐘)寫出教案，進(jìn)行說課或試講(15-20分鐘)，考核教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教材處理能力等內(nèi)容。
2．筆試：由考核小組擬出略低于高考水平的試題若干道，限時(shí)測驗(yàn)，考核教師的審題和解題能力及有關(guān)知識(shí)水平。
3．實(shí)驗(yàn)技能：由考核小組指出某個(gè)演示實(shí)驗(yàn)或儀器、儀表使用方法，考核教師的實(shí)驗(yàn)基本技能和儀器、儀表使用的方法；微機(jī)則采用上機(jī)考核教師的基本操作和編程等有關(guān)能力。
4．交流：考核小組對有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進(jìn)行相互交流，了解教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，及有關(guān)特長和教學(xué)特色。
(三)音、體、美、勞技等學(xué)科：
1．說課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容(一節(jié)或一課) ，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(30分鐘)寫出教案，進(jìn)行說課或試講(15-20分鐘)，考核教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教材處理能力等內(nèi)容。
2．口試：由考核小組擬出相應(yīng)內(nèi)容，了解教師的課外活動(dòng)的組織能力。
3．技藝展示：由教師按照個(gè)人特長，進(jìn)行技藝展示15分鐘，以反映教師的專業(yè)水平和藝術(shù)技能特長。
四、考核結(jié)論和建議
1．學(xué)科業(yè)務(wù)考核小組，對各項(xiàng)考核內(nèi)容按等級制評定，即優(yōu)秀、良好、一般、較差四級，然后按各項(xiàng)考核內(nèi)容的重要性，再綜合評定為A、B、C、D四個(gè)等第。
2．學(xué)科業(yè)務(wù)考核小組按照綜合評定等第，再結(jié)合教師是否有特長、發(fā)展?jié)摿Υ笮√岢鲇嘘P(guān)相應(yīng)建議。
“A”：為優(yōu)秀人才，建議從速錄用。
“B”：為較好的有特長或潛力的人才，建議盡可能錄用。
“C”：為表現(xiàn)一般的教師，建議視情況和需要擇優(yōu)錄用。
“D”：為表現(xiàn)較差的教師，建議不宜錄用。
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