一年級教師個人教學工作計劃范文（通用5篇）
光陰如水，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編為大家收集的一年級教師個人教學工作計劃范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級教師個人教學工作計劃1
一、教材體例
第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。
(一)基礎(chǔ)知識與基本技能：
1．認字422個，寫字310個。
2．基本學會獨立識字，能根據(jù)實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。
3．學習音序查字法，逐漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字。
4．養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣，書寫整潔、工整、美觀。
(二)閱讀方面：
1．繼續(xù)練習默讀，提高默讀速度。
2．能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。
3．在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。
4．養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，愿意和書交朋友。
(三)表達方面：
1．參與小組討論，學會傾聽，并能夠在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。
2．敢于在班級中發(fā)言，意思清楚明白。
3．繼續(xù)學習寫日記，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養(yǎng)成習慣。
(四)綜合性活動：
1．關(guān)心周圍事物，積極參與綜合活動，熱心并有創(chuàng)造性。
2．能夠與同伴交流，學習在討論中與人合作。
3．樹立在生活中學語文的意識。
4．樹立查找資料的意識。
5．參與至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。
二、從學習習慣和學習能力來說
(一)識字
1．分類教學：開始培養(yǎng)學生的自學能力，簡單的生字由學生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫。
2．查字典：
部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。
音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。
應達到水平：
①速度：每個字小于或等于半分鐘;
�、谀軌蛟诰唧w的環(huán)境中熟練地選擇查字法。
措施：☆鼓勵學生多查字典。
☆大寫字母要達到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應。
☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。
☆設(shè)計查字典比賽，提高學生興趣。
3．寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。
4．積極應對錯別字。(認識—糾正—預防)
提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯及時改正(改錯本的使用)。
運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。
(二)閱讀教學：強調(diào)積累、整體感受、個性化學習
常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎(chǔ)上造句。
每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。
每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流，由學生、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動。
(三)寫話教學：
1．與閱讀結(jié)合。
仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫
2．開始鍛煉學生自批自改，互批互改。
一年級教師個人教學工作計劃2
一、學情分析：
學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解；年紀小，自律性差；部分學生不懂得正確的執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他方面的學習成績還有待于在今后去了解。
二、教材分析：
本冊教材包括我上學了之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元各有側(cè)重。
三、教學重點、難點：
（一）重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字300個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�。ǘ╇y點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此300個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
四、教學措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的`創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
一年級教師個人教學工作計劃3
一、教學情況分析：
一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。
二、教學目標和要求：
1．初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2．學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
3．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4．采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、全冊重難點：
(一)重點：
1、認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。
4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。
5、引導學生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發(fā)學生對美術(shù)課堂的興趣。
(二)難點：
1、學生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。
2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。
4、領(lǐng)會自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學習觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。
5、怎樣使雙語教學在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。
四、措施：
1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
五、全冊課時安排：
略
一年級教師個人教學工作計劃4
一、學情概況
本學期我擔任一年3班的語文教學任務(wù)。本班學生46人，男生24人，女生22人。學生由幼兒園升入小學，周圍的環(huán)境有了很大的變化。其將要有一個適應的過程。由于接受幼兒園的三年教育，學生的素質(zhì)整體還是比較好。但也有少數(shù)的學生沒有受到過良好的幼兒教育。針對這種情況，我決定有的放失，通過多種渠道，為學生創(chuàng)造條件，讓學生在良好的狀況下得到全面的發(fā)展。
二、教材概況
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容簡介
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。
�。ǘ┍緝越滩脑趯W段教材中的地位與作用
�。ㄈ┱n標對本冊教材的教學要求
1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2．識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3．閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4．口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
二、教學進度
略
四、自己在教學中的優(yōu)勢、存在的問題及改進方法
（一）教學上的優(yōu)點
1、比較注重自身修養(yǎng)，熱愛本職工作，有積極進取的愿望和精力，能夠腳踏實地的潛心鉆研教學。
2、上課不拘泥于傳統(tǒng)形式，富有創(chuàng)新精神，喜歡嘗試新思路、新方法，對于教學比較有悟性，善于取長補短，渴望學習。
3、課堂上能夠做到不忽視每一位學生，講課富有激情，尊重學生自主意識，善于和家長溝通交流。
�。ǘ┙虒W上的不足
1、作為年輕教師對于新教材的熟悉程度還不是很透徹，許多教學方法還需要好好向老教師學習。
2、從事教學科研，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。對新課堂教學模式的探索、研究和嘗試，還缺乏積極性和主動性，不夠大膽。
一年級教師個人教學工作計劃5
時光匆匆，又到期末了。為了更好地幫助學生梳理知識點，更好地進行期末復習，讓學生在系統(tǒng)地掌握本學期的學習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固知識，我制定了如下的學習計劃：
一、１月４號：復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、三拼、兩拼等拼音知識
�。�、通過反復誦讀，能準確地認讀各個聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，主要是指導學生區(qū)分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音
�。病⒛軠蚀_地將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導學生區(qū)分形近拼音的書寫
�。�、通過反復拼讀，能掌握兩拼和三拼方法，并能準確進行拼讀；另外能獨立進行拼讀音節(jié)。
４、知道整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音
�。怠⑾鄼C出示習題，進行訓練
二、５號：識字（一）及課文（１——５）
１、識記課文中的常用漢字，能準確書寫田字格中的生字
�。病⑹熳x課文，背誦課文
３、通過反義詞的練習，鞏固反義詞知識
�。础⒛軈^(qū)分形近字，會用“形容詞＋名詞”等句式說話寫話
�。怠⑴湟韵鄳毩曔M行訓練
三、８號：課文（６——１０）及識字（二）
１、識記課文中的常用字，能準確書寫生字
２、熟讀課文，背誦課文
３、復習鞏固多音字
�。�、進行筆畫和量詞的訓練，會說簡單的比喻句
�。�、會用“越……越……”句式說話寫話，會用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式說詞寫詞
�。�、配以相應練習進行訓練
四、９號：課文（１１——２０）
�。�、識記課文中的常用字，能準確書寫生字
�。�、熟讀課文，背誦課文
�。场⒛苡谩澳�、嗎、吧”等語氣詞說話，并能準確讀出疑問句的語氣
�。�、會用“看，看看，看一看”的樣式寫詞
�。�、會用“很……很……”的句式寫詞
�。�、偏旁認記、分類練習
�。�、會用“又……又”寫詞
８、配以相應練習進行訓練
五、１０號
進行系統(tǒng)復習和習題講評
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