培優(yōu)工作計劃

時間：2022-03-07 16:21:39 工作計劃我要投稿

培優(yōu)工作計劃

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的培優(yōu)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培優(yōu)工作計劃

培優(yōu)工作計劃1

　　一、指導(dǎo)計劃

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　二、制定目標(biāo)：

　　在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　三、定內(nèi)容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

　　四、培優(yōu)對象：

　　劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

　　五、輔差對象：

　　陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

　　六、主要措施：

　　l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

　　2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

培優(yōu)工作計劃2

　　一、本學(xué)期文科培優(yōu)工作的指導(dǎo)思想：

　　以質(zhì)量為核心，強化、細(xì)化和優(yōu)化教學(xué)過程管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高教學(xué)工作的實效性和針對性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　二、加強備課組成員合作，積極利用集體的力量。

　　1.互相說課

　　把同學(xué)科教師相互說課作為備課組進(jìn)行教學(xué)研究的基本形式，聽課后集體評課，及時指出主講教師的不足并真誠地提出改進(jìn)建議，通過聽課，達(dá)到相互交流，共同提高的目的，科學(xué)把握教學(xué)的深度和廣度。

　　2.共同準(zhǔn)備培優(yōu)資料和教案

　　⑴集體備課主講

　　發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)資源共享。備課組活動每月三次，兩文科老師輪流準(zhǔn)備培優(yōu)資料，備好答案，提出重點難點，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　⑵加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。

　　狠抓學(xué)習(xí)落實情況，抓作業(yè)、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的學(xué)風(fēng)。

　　⑶發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

　　提倡學(xué)生先動手做，然后相互討論和切磋，自己動手解決能解決的問題。同時，總結(jié)和歸納提出問題，最后在老師的指導(dǎo)下解決問題。

　　三、務(wù)實力行，推行幾項舉措

　　1、科學(xué)安排，實行培優(yōu)補差。

　　培優(yōu)補差，是培養(yǎng)“尖子生”群體和提高學(xué)科均分，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。年級組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上重點突出，科學(xué)安排，定時間、地點，定對象、定輔導(dǎo)教師。

　　（1）培優(yōu)對象：文科平行班每班12人共24人組成一個數(shù)學(xué)培優(yōu)班。

　　（2）文科數(shù)學(xué)培優(yōu)老師：由胡四蓮和萬胥老師擔(dān)任。

　　（3）補差教學(xué)主要在課外落實。每班實行科任教師負(fù)責(zé)制，每位教師負(fù)責(zé)本班優(yōu)生，管教管導(dǎo)。

　　2、人文管理，落實學(xué)情反饋制度。

　　每周備課組教研會，培優(yōu)老師要對本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況作總體分析和具體分析，既要客觀評價成績，同時也要通過分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，有的放矢的彌補漏洞、發(fā)揚成績、穩(wěn)步前進(jìn)。

　　定期通過學(xué)生面談或就教與學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，及時匯總情況，及時與相關(guān)學(xué)生溝通，幫助其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)思路，落實改進(jìn)措施。

　　3、培養(yǎng)優(yōu)生三個重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，尤其是優(yōu)生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　⑴練后反思的習(xí)慣

　　在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

　　1.怎樣做出來的？想解題采用的方法；

　　2.為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

　　3.為什么想到這種方法？想解題的思路；

　　4.有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

　　5.能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

　　.⑵切磋琢磨的習(xí)慣

　　《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。

　　⑶總結(jié)歸納的習(xí)慣

　　每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

　　應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。

培優(yōu)工作計劃3

　　為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的`實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

　　一、思想方面的培優(yōu)補差。

　　1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。

　　二、有效培優(yōu)補差措施。

　　利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一幫一”。

　　3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”也就是基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”也就是中等題，第三層“思考題”也就是拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計有代表性和針對性，訓(xùn)練要有多樣化。

　　三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

　　6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

　　四、優(yōu)生名單

　　王金燕

　　劉金磊

　　方瑞雪

　　曾佳穎后進(jìn)生名單

　　崔麗媛

　　張美玲劉海玉

　　桑心雨林麗艷羅寶俊王凱琪代永嬌蓋文健陳

　　靜劉永鑫王亞慧高志新

　　李學(xué)東

培優(yōu)工作計劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的考驗。

　　二、優(yōu)秀生心理分析：

　　1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

　　2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。

　　三、采取的措施

　　教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

　　1、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

　　2、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

　　3、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

　　4、提倡積極鼓勵評價。

　　5、給予學(xué)生成功的機會。

　　四、培優(yōu)學(xué)生名單。

　　801班：張雪婷、張美賢、周瑩、楊帆、曲巖

　　802班：呂巖、孫陽、張湛碩、李志林、盧雪琴、吳斌、張可鑒

　　803班：馬安躍、龐佳琪、高苗

　　五、培優(yōu)目標(biāo)：

　　培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在期末考試中都在優(yōu)秀分。

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