科研室個人工作計劃

時間:2022-03-25 13:38:18 工作計劃 我要投稿

科研室個人工作計劃【精選】

  時光飛逝,時間在慢慢推演,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家收集的科研室個人工作計劃【精選】,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科研室個人工作計劃【精選】

科研室個人工作計劃【精選】1

  一、問題回顧:

  上期主要工作是校本教研的結題工作,和六校聯合體的運轉工作。表現出的主要問題是:(1)聯合體機構臃腫吃飯的多,做事的少。(2)教研組建設是校本教研制度建設的基礎,隨著校本教研制度建設的深入推進,教研組建設中暴露出了一些新問題。有鑒于此,在農村中學校本教研工作中,我們提出了以教研組建設為抓手,促學校內涵發展的戰略目標。

  二、工作思路:

  搞好農村中學教研組建設課題啟動工作,學校教學業務工作體系的重構,形成了“菜單式”后續評價前移教學評價機制,加強教研組年輕骨干教師的培養,認真參加校際合作的跨校教研活動,通過教研組建設提升教師課堂教學能力。

  三、主要具體工作

  9月份:參加科研工作會布置科研工作;建立學校教學科研工作例會制度;部署課題啟動工作培訓實驗教師。

  10月份:完善科研室制度,啟動校內賽課活動,開題。

  11月份:課題階段總結、完善教師業務檔案。

  12月份:教師評價工作、學期評比活動,科研檔案歸檔。

  其它工作,按學校整體工作待定。

科研室個人工作計劃【精選】2

  科研室工作計劃工作回顧:

  上學年我校主要圍繞四大板塊來開展校本教研活動。具體內容是:教研組為單位展示自我活動、“1+n”活動(九鎮學校之間、學校師徒間)、校際交流活動(農村學校和城市學校之間)、校級小課題牽動活動。在實施過程中暴露出一下問題:

  ①教研組建設發展不平衡,個別教研活動形式主義嚴重。

  ②老師理論板塊差,沒有把學習當成需要。教而無研,“淺”,研而不“教”,“空”。必須加強理論學習。

  ③根據教育均衡發展要求,學校自主造血機制的培育明顯感覺滯后,必須重視青年骨干教師的培養。

  ④校際交流活動中聽得多,借鑒內化吸收少。

  本期科研室工作指導思想:

  當前的課程改革將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度,教師的培訓、學習,顯得比以往任何時候都更加重要,我們必須把學校構成一個學習型的組織,建立以校為本的教研制度,扎扎實實地搞好校本培訓,探索一條新的教師專業發展之路,促進學校的可持續發展。根據學校教育科研工作總體計劃,教育科研工作的重點放在“校本教研”課題的研究上,立足教學實際,切實發揮教育科研的導向作用,真正實現科研興校,教研興教。

  本期科研工作策略:

  1、規范科呀管理,建彰立制,加強科研過程管理,積極實施校本課題研究,培養學校的科研力量。

  2、配合學校理順校本教研層級制度,協調教導處管理教研組,備課組教研工作。協助學校校級領導,統一學校內部管理層對校本教研工作的認識程度,落實校長、主任、教科室校本教研工作制度、教研組長校本教研工作制度、備課組(長)校本教研工作制度、教師校本教研工作制度。以教導處為中心,層層負責,逐級推進,學校教學領導分工包干教研組,參加教研組教研活動,提出指導性意見和建議。教研組長要抓好備課組長,定期給備課組長布置工作任務,定期檢查,通過學校三級教研活動,對全校教師進行全方位、多層次培訓,重新構建教師的.知識結構。

  3、加強科研培訓,使大家逐漸熟悉中學科研工作開展的環節,減少大家對科研的神秘感。上學年學校以年級組、教研組、處室為單位開展了解決我身邊的問題的小課題牽動活動,部份教師在實踐中得到鍛煉,提高了科研水平。本學期我們將繼續開展小課題研究活動,使不同研究水平的教師都有機會參與教改科研的實踐,在實踐中有所領悟——嘗到甜頭——有所提高。小課題研究中我們強調簡化步驟,重可操作性,強調以問題為中心。教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續性,最終將問題上升為課題。

  科研室工作安排:

  9月份:

  1、做好實驗績效考核。

  2、召開教研組長會

  3、制定好科研工作計劃。

  4、作好上期問題調查,準備好校級課題的申報工作。

  5、區級課題申報。

  10月份:

  1、開展優秀校本教研優秀團隊評比活動。

  2、校級課題的正式申報工作

  3、《開展城市農村等不同區域以校為本校本教研模式研究》資料準備工作

  11月份

  1、青年教師匯報課,教師幫扶活動

  2、開展片區聯合校本教研活動。

  12月份

  1、加強教師現代化教學手段繼續教育培訓。

  2、課題研究研討會。

  3、布置假期教育教學理論的學習

  4、首屆教師教學案例評比活動。

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