高三數學二輪復習教師工作計劃

時間:2022-09-15 19:25:25 工作計劃 我要投稿

高三數學二輪復習教師工作計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,是時候寫一份詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的高三數學二輪復習教師工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高三數學二輪復習教師工作計劃

  一、二輪復習目標定位:

  以《xx省普通高中數學課程標準教學要求》,20xx年《考試說明》為指南,通過強化高中數學主干知識的復習,整理知識體系,總結解題規律,從而達到形成良好知識網絡、掌握通性通法、提高綜合解決問題的能力并掌握一定的應試技巧的目標。

  第二輪復習承上啟下,是知識系統化、條理化,促進靈活運用的關鍵時期,是促進學生素質、能力發展的關鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高,第二輪復習的思路,目標和要求。具體地說:

  一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”。

  二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性,做到減少重復,重點突出,讓大部分學生學有新意,學有收獲,學有發展。

  三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強,使模糊的清晰起來,缺漏的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的聯系起來,讓學生形成系統化、條理化的知識框架。

  四是看練習檢測與高考是否對路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

  二輪復習是對教師的教學水平,研究水平的大檢閱。

  二、第二輪復習的形式和內容、策略和要求

  1、形式及內容:

  1、以自己編制的教學案為復習的藍本,分專題的形式,具體而言有以下八個專題:

 。1)函數與導數;(5課時)

  此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是高考重點,特別要注重交匯問題的訓練。對二次函數的復習要達到一定的深度。

  (2)三角函數、平面向量和解三角形;(2課時)

  此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質,三角變換是重點。

 。3)數列;(4課時)

  此專題重點是等差等比數列內在聯系,同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

 。4)立體幾何;(2課時)

  此專題注重點線面的關系,論證平行與垂直問題的通性通法。

 。5)解析幾何;(4課時)

  此專題中直線與圓的位置關系是重點,研究一些定位置、定值問題,突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。

 。6)不等式、推理與證明;(2課時)

  此專題中解含參數的一元二次不等式及基本不等式是重點,注重不等式與其他知識的整合。

 。7)概率與統計;(2課時)

  此專題中古典概型是重點,熟練掌握隨機變量的分布列的求法,方差與期望的計算。

 。8)思想方法歸納。(4課時)

  四大數學思想要滲透到每一節教學中,在本專題中集中進行歸納梳理。

  2、策略:

  專題復習與綜合訓練相結合;

  每天復習專題時,當天的作業與之匹配,題量9題,其中有一題為提優訓練并給出答案,功能是及時鞏固,每周二限時作業、周四的60分鐘訓練、周周練主要是綜合練習,其中本周內容占30%左右,70%部分要一個學期整體規劃自成體系。

  周二、周四的訓練定位為中檔題強化,每次講評不超過20分鐘,周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓練,難、中、易比例為4:4:2,講評不超過60分鐘,教學案及配套作業是二輪復習的主線,周二、周四、小題訓練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高,丟掉中下等的有效手段。請學校盡量把數學安排在下午的連續的.兩個小時之內,以便將來適應高考。

  基礎性與能力性相結合

  在專題復習的選題中既要選擇具有一定代表性,有一定綜合性的能力題,又要選擇一定量的基礎題,其目的是進一步夯實基礎,兼顧中下等學生。

  3、要求:

  做好三個“重在”

  重在解題思想的分析,即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去;

  重在解題方法的總結和知識間的串聯,即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結、變式拓展以達觸類旁通的效果;

  重在當堂的生成,第二輪復習教學案中基礎訓練的小題可在課前完成,例題部分要在課堂上當堂完成,基礎較差的班級,課前可多做一個例題。

  做到四個轉變

  1、變介紹方法為選擇方法,突出解法的發現和運用;

  2、變全面覆蓋為重點講練,突出高考“熱點”問題;

  3、變以量為主為以質取勝,突出講練落實;

  4、變不限時練習為限時練習,突出訓練的效果。

  克服五種偏向

  1、克服難題過多,起點過高。

  2、克服反饋評講不及時甚至只練不講的現象。

  3、克服照抄照搬。對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復,針對性不強。

  4、克服集體力量不夠,備課組不調查學情,不研究學生。

  5、克服高原現象。適當改變教學方法,周周練,自主練習等做到難易相間。

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