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學(xué)校老師和學(xué)徒兩人一組制定工作計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的學(xué)校老師和學(xué)徒兩人一組制定工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校老師和學(xué)徒兩人一組制定工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想:
1.為了全面提高青年班主任的工作能力，加快青年班主任的成長，使青年班主任盡快成為教育、教學(xué)、班級(jí)管理方面的專家；
2、充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任和新班主任的職能作用，通過傳播、幫助和帶教，引導(dǎo)年輕班主任開展工作。
二、青年班主任“師徒”要求:
從教不滿三年的青年教師必須確定班主任工作的指導(dǎo)教師，少先隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)青年班主任的實(shí)際情況為其設(shè)立指導(dǎo)教師。師徒關(guān)系一旦確定，沒有特殊原因是無法改變的。師傅一旦與徒弟建立師徒關(guān)系，就必須認(rèn)真履行職責(zé)，承擔(dān)起指導(dǎo)徒弟的責(zé)任。經(jīng)過一輪(一到兩年)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，學(xué)徒可以達(dá)到更高的教育理論水平，具有更高的`教育、教學(xué)和班級(jí)管理能力。
三、活動(dòng)形式:
學(xué)習(xí)溝通，跟蹤管理，個(gè)別指導(dǎo)，案例分析。
四、班主任“師徒”職責(zé):
1.主人:
(1)指導(dǎo)見習(xí)班主任學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，開展教育活動(dòng)。
(2)指導(dǎo)學(xué)徒落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)制度，指導(dǎo)班級(jí)集體建設(shè)(如選拔培養(yǎng)班干部，營造良好的班級(jí)氛圍，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍等。).
(3)指導(dǎo)學(xué)徒制定學(xué)期工作計(jì)劃、工作目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)日常管理。
(4)指導(dǎo)學(xué)徒備課，上好課，小組會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生心理健康教育和勞動(dòng)教育。每學(xué)期不少于2節(jié)課指導(dǎo)學(xué)徒和團(tuán)隊(duì)會(huì)議。
(5)指導(dǎo)學(xué)徒工班主任與學(xué)生家長進(jìn)行家訪交流，做好后進(jìn)生的幫教工作。
(6)每學(xué)期由師傅對(duì)學(xué)徒班主任工作進(jìn)行書面評(píng)價(jià)，并在一學(xué)年內(nèi)對(duì)班主任工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
2.學(xué)徒:
(1)學(xué)徒要尊重師傅，虛心向師傅學(xué)習(xí)，盡快提高班級(jí)管理能力。
(2)在班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真制定每學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課的班會(huì)和班會(huì)。管理班級(jí)的日常工作。每學(xué)期聽大師班、團(tuán)、隊(duì)3節(jié)課以上。
(3)學(xué)徒要努力在兩年內(nèi)提高班主任的工作水平和能力。具體做:
(1)制定班級(jí)工作計(jì)劃；
②培養(yǎng)一批班干部；
③建立良好的班級(jí)群體；
(4)開好班會(huì)和班會(huì)，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員講課；
⑤改造一個(gè)后進(jìn)生；
⑥寫好德育論文(或班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié))。
學(xué)校老師和學(xué)徒兩人一組制定工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
青年班主任是學(xué)校班級(jí)管理的生力軍。如果他們能迅速成長，將極大地促進(jìn)德育管理的發(fā)展。因此，從這學(xué)期開始，我們學(xué)校實(shí)行新老班主任與教師配對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干班主任的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)年輕班主任的指導(dǎo)，提高班主任工作的藝術(shù)性和有效性，不斷加強(qiáng)班主任之間的學(xué)習(xí)和交流，提高班級(jí)管理水平。為了規(guī)范結(jié)對(duì)工作，特制定本方案。
二、目的和意義
通過師徒活動(dòng)，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀班主任的示范和引導(dǎo)作用，提高青年新班主任的教育水平，促進(jìn)全體班主任的共同進(jìn)步和共同發(fā)展；使新班主任掌握新的教育思想和方法，有效地滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中，迅速提高班級(jí)文化建設(shè)水平。
三、“師徒結(jié)對(duì)”的條件
1.幫助班主任的條件:優(yōu)秀的師德和踏實(shí)的工作作風(fēng)；有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任班主任五年以上；獲縣級(jí)以上優(yōu)秀班主任，或獲校級(jí)以上優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。
2.被幫助帶班主任的條件:年齡不滿三歲的現(xiàn)任班主任。
四、幫助班主任履行職責(zé)
1.給班主任樹立一個(gè)好榜樣。教育有助于讓班主任關(guān)心學(xué)生，熱愛班主任的工作，促進(jìn)他們?cè)谒枷肷辖】党砷L。
2.指導(dǎo)督促班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項(xiàng)班級(jí)管理制度；指導(dǎo)被幫助的班主任制定學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)規(guī)章制度，并逐步完善。
3.指導(dǎo)班主任建設(shè)班干部隊(duì)伍，完善班級(jí)組織管理制度。
4.指導(dǎo)班主任設(shè)計(jì)主題班會(huì)，協(xié)助他們組織班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新。原則上，他們應(yīng)該參加班主任組織的班級(jí)活動(dòng)。
5.指導(dǎo)、檢查、督促班主任及時(shí)填寫班主任工作手冊(cè)。引導(dǎo)他們做好班級(jí)管理。
6.協(xié)助和指導(dǎo)班主任做好后進(jìn)生的思想改造工作。
7.指導(dǎo)班主任積極做好家校聯(lián)系，取得家長的配合。
8.指導(dǎo)班主任努力學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和方法，撰寫德育論文。指導(dǎo)班主任做好期末課堂總結(jié)工作。
9.每學(xué)期結(jié)束，提交相關(guān)證明材料。幫會(huì)結(jié)對(duì)結(jié)束后，幫會(huì)班主任應(yīng)寫一份幫會(huì)結(jié)對(duì)總結(jié)，提交德育部門存檔。
五、被幫助承擔(dān)班主任的.職責(zé)
1、幫扶班主任應(yīng)自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)幫扶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。
2.被幫助的班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行班主任的工作規(guī)定。盡快熟悉學(xué)校班級(jí)管理的規(guī)章制度。
3、及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生，在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際制定班級(jí)工作計(jì)劃。
4.在班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真制定主題班會(huì)計(jì)劃和各種班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施，努力接受新的經(jīng)驗(yàn)，努力打造班級(jí)管理特色。在助理員和樂隊(duì)指揮結(jié)對(duì)結(jié)束前，必須召開主題班會(huì)講座，助理員和樂隊(duì)指揮的班主必須全部評(píng)優(yōu)。
5.在幫助老師的指導(dǎo)下，及時(shí)填寫班主任工作手冊(cè)，做好班級(jí)管理工作。
6.做好后進(jìn)生的思想改造工作。
7、積極做好家校聯(lián)系，并有較詳細(xì)的記錄。
8.自覺學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和方法，撰寫德育論文，對(duì)期末課堂工作進(jìn)行總結(jié)。
9.每學(xué)期結(jié)束，提交相關(guān)證明材料。幫會(huì)結(jié)對(duì)結(jié)束后，幫會(huì)班主任應(yīng)寫一份幫會(huì)結(jié)對(duì)總結(jié)，提交德育部門存檔。
不及物動(dòng)詞評(píng)估和評(píng)價(jià)
1、學(xué)校成立考核小組，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和班主任協(xié)助組成。
2.評(píng)估方法:采用過程評(píng)估和最終評(píng)估相結(jié)合的方式。首先，評(píng)委會(huì)根據(jù)查閱平時(shí)的幫幫結(jié)對(duì)信息，評(píng)估班主任平時(shí)的工作態(tài)度和幫幫結(jié)對(duì)活動(dòng)；第二，通過觀看被幫助開展主題班級(jí)小組活動(dòng)的班主任。
3.這項(xiàng)工作將納入班主任工作的量化。