課外書管理制度

時間:2022-11-24 17:10:42 管理制度 我要投稿

課外書管理制度

  在社會發展不斷提速的今天,制度使用的頻率越來越高,制度具有使我們知道,應該做什么,不應該做什么,懲惡揚善、維護公平的作用。想學習擬定制度卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的課外書管理制度,歡迎大家分享。

課外書管理制度

課外書管理制度1

  1.學校要確保圖書藏量達到國家標準,進校園課外讀物配備符合中小學生年齡特點,要主題鮮明,體現主旋律,引領新風尚,內容要積極向上,可讀性強,具有一定的啟發性、趣味性。

  2.學校是進校園課外讀物推薦責任主體,負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開,堅持自愿購買原則,對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,學校要做好指導工作。

  3.學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規程》有關規定執行。要加強其他渠道進校園課外讀物的管理,不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物,要明確受捐贈課外讀物來源,由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關,明確價值取向和適宜性把關要求。

  4.要大力優化校園閱讀環境,推動書香校園建設,通過開展形式多樣的閱讀活動,提高學生閱讀興趣,培養良好閱讀習慣,形成較高閱讀品位。同時,發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用,營造家校協同育人的良好氛圍。

課外書管理制度2

  1、新進圖書、儀器要及時造冊登記。

  2、每學年度末,學校對圖書、儀器進行驗收一次。

  3、圖儀使用要邊借邊記,完備借閱手續,圖書每周開放一至二次;儀器要及時借及時還。

  4、損壞的圖儀要說明理由。

  5、嚴禁圖儀外借或私自變相外借。

  6、圖儀管理員要嚴格手續,認真把關,無故損失,追究第理員的責任。

課外書管理制度3

  為認真貫徹落實教育部關于加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”文件要求。(課外讀物承載著重要育人功能,規范課外讀物進校園管理,是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展的重要舉措。)為規范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園,充分發揮課外讀物育人功能,我校按照上級相關要求制定本制度。

  一、進校園課外讀物的范圍:

  是指除教材教輔之外的、進入校園的供中小學生閱讀的正式出版物(含數字出版產品)。

  二、成立課外讀物進校園管理小組:

  由潘海瀾副校長任組長,教務處阮喆主任任副組長,語文學科組長、圖書館館長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組,負責學校學生課外讀物管理工作,切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作,使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展,推進學生課外讀物管理常態化。

  依照相關規定,管理小組成員嚴格把關,禁止以下類型讀物進校:

  (一)非法圖書

  1.違反《憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權,盜版等非法圖書。

  2違反《出版管理條例》有關規定,包括下列內容的圖書:

  (1)反對憲法確定的基本原則的;

  (2)危害國家統一,主權和領土完整的;

  (3)泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的,有反華、辱華、丑華內容的;

  (4)違反民族政策的內容,煽動民族仇恨,民視歧視,破壞民族團結、或者侵害民族風俗、習慣的;

  (5)宣揚邪教、迷信的;

  (6)擾亂社會秩序,破壞社會穩定的;

  (7)宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的;

  (8)侮辱或誹謗他人,侵害他人合法權益的;

  (9)危害社會公德或者民族優秀文化傳統的;

  (10)有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。

  3.違背黨的路線方針政策,污蔑、丑化黨和國家領導人和英模人物,戲說黨史、國史、軍史的圖書。

  4.存在違反宗教政策的圖書。

  5.非正規渠道進口的境外圖書。

  6.假借和偽稱名人和外國人名義出版的偽書。

  7.有關部門明令停止流通的圖書

  (二)不適宜圖書

  1.不符合社會主義核心價值觀的;

  2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;

  3.宣揚狹隘民族主義和種族主義的;

  4.宣揚宗教教理、教義和教規的;

  5.科學概念、原理等出現明顯錯誤的;

  6.不適合中學生心智發展水平、認知理解能力的(教師用書除外);

  7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點,存在崇洋媚外思想傾向的;

  8.格調低下、思想內容不健康的,含有恐怖、殘酷、色情等內容的。

  三、完善長效機制

  (一)圖書館館配藏書

  按照《中小學圖書館(室)規程》要求,把《全國中小學圖書館(室)推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據,按照“凡進必審”原則,新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審核,把好圖書館新增圖書入口關;定期開展圖書剔舊更新,確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少于一本,逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做為館藏,不斷優化館藏結構,提高館藏質量。

  (二)學生自有課外讀物

  各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物,如發現不符合要求的讀物,要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式,使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物,并對家庭藏圖書進行排査,發現不符合要求的圖書應及時剔除,禁止學生閱讀。

  (三)其他

  非經上級教育主管部門同意,學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”考核,凡觸犯者依據學校有關規定,嚴肅處理。

  1.強制或變相強制學生購買課外讀物的;

  2.引導、暗示學生到指定書店購買圖書的;

  3.未經同意,組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP,或網上學習資料、讀物征訂的。

課外書管理制度4

  1、圖書管理員必須認真學習政治時事和業務知識,認真貫徹執行《圖書室管理制度》。

  2、對圖書做到分類合理、編目清楚、檢索完整。調書迅速、保管科學,科學控制圖書室的溫度和濕度,保障圖書完好。

  3、負責圖書的完整、安全,每天下班時關好門窗,切斷電源,并核查借閱圖書是否上架,同時做好收進、外借的登記工作。

  4、擬訂圖書室工作計劃,制定和實施圖書室各項規章制度,撰寫圖書室工作總結

  5、開發圖書資源,做好檢索工具,提高圖書利用率,及時為有關人員提供所需圖書。

  6、搞好圖書室環境衛生,做到每周一個掃,每月一大掃。

  7、完成領導委托的其它工作。

課外書管理制度5

  為豐富學生閱讀內容,拓展閱讀活動,規范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園,充分發揮課外讀物育人功能,依據教育部印發《學生課外讀物進校園管理辦法》,制定本管理制度:

  一、組織機構

  學生課外讀物進校園管理小組:

  組長:xxx

  副組長:xxx

  成員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  二、推薦原則

  (一)方向性。

  堅持育人為本,嚴把政治關,嚴格審視課外讀物價值取向,助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

  (二)全面性。

  堅持“五育”并舉,著眼于學生全面發展,圍繞核心素養,緊密聯系學生思想、學習、生活實際,滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,全面發展素質教育。

  (三)適宜性。

  符合學生認知發展水平,滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷,適應青少年兒童視力保護需求。

  (四)多樣性。

  兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式,貫通古今中外。

  (五)適度性。

  中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物,要嚴格把關、控制數量。

  三、具體實施

  具體實施要求見《xxxx學校學生課外讀物進校園管理制度》。

  四、管理監督

  1、建立監督檢查機制。學校加強對圖書館購買、教師推薦、學生攜帶進入的校園讀物管理。

  2、定期開展有關課外讀物的問卷調查,及時發現問題讀物應及時予以有效處置,消除不良影響。

課外書管理制度6

  讓孩子養成愛讀書的好習慣,規范課外讀物進校園掛你,防止問題讀物進入校園,充分發揮課外讀物的育人作用,威海市新苑學校特制訂《學生課外讀物進校園管理制度》如下:

  一、明確責任制度

  成立“課外讀物推薦和管理工作領導小組”負責審核把關,禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物,禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

  二、嚴格讀物管理

  1.建立健全進校讀物審查機制,不使用未經審定的教材,校本課程不編寫出版教材。

  2.學校給各位家長推薦的各學段“學生課外讀物目錄”必須是在國家批準的《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閱讀指導目錄》中選擇,每學年1次推薦,并由學校分管領導審核才可向家長推薦。

  3.各任課教師、班主任要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理,發現問題讀物應及時予以有效處置,消除不良影響。

  4.接受捐贈書籍必須先明確來源,由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關,明確價值取向和適宜性。

  5.不接受任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

  三、優化閱讀環境

  1.設立讀書節、讀書角等,優化校園閱讀環境,推動書香校園建設,使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,引導學生愛讀書、善讀書、多讀書,讀好書、讀經典,夯實學生文化知識基礎,激發學生的閱讀興趣,培養良好閱讀習慣。組織開展全民閱讀系列活動。

  2.教務處負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》執行。要廣泛開展閱讀能力提升工程,以語文教研組為主體成立專家組,參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》,結合實際制定適合本校學生閱讀能力的推薦書目,向學生推薦經典類和前沿類的優秀讀物。

  3.學校圖書館定期更新圖書,提高圖書館的使用率。嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度,及時補充更新適合學生閱讀的圖書。

  四、做好家校溝通

  1.引導家長和學生從正規書店選用讀物,不要選購和使用盜版讀物,不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料,凈化中小學的用書環境。

  2.學校每學年按上級主管部門要求,經過嚴格程序篩選、推薦各學段學生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照,遵循自愿原則,不強制購買,學校不組織統一購買。家長和學校共同努力,切實加強對學生良好閱讀習慣的培養。

  五、強化督導落實

  學校嚴查各班亂征訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況,一經學校發現將取消教師職務晉級、評先評優資格。同時,建立進校園課外讀物推薦報備制度,暢通社會和群眾監督渠道,接受社會監督。

  本規定自20xx年9月1日起執行。

課外書管理制度7

  為規范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進校園,根據國務院教育督導室“五項管理”的相關要求,結合我校實際,特制定我校課外讀物進校園管理制度,望各部門遵照執行。

  第一條為豐富學生閱讀內容,拓展閱讀活動,規范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園,充分發揮課外讀物育人功能,我校制定本制度。

  第二條本制度是指教材和教輔之外的、進入我校供中小學生閱讀的正式出版物(含數字出版產品)。

  第三條我校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求,堅持以下原則:

  方向性。堅持育人為本,嚴把政治關,嚴格審視課外讀物價值取向,助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

  全面性。堅持“五育”并舉,著眼于學生全面發展,圍繞核心素養,緊密聯系學生思想、學習、生活實際,滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,全面發展素質教育。

  適宜性。符合中小學生認知發展水平,滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷,適應青少年兒童視力保護需求。

  多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式,貫通古今中外。

  適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物,要嚴格把關、控制數量。

  第四條我校進校園課外讀物要符合以下基本標準:

  內容積極。選材積極向上,反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展,以及人類文明優秀成果,具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面,有良好的社會形象。

  可讀性強。文字優美,表達流暢,深入淺出,具有一定的啟發性、趣味性。

  啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力,增長知識見識,提升發現問題和解決問題能力,增強綜合素質。

  第五條違反《出版管理條例》有關規定,或存在下列情形之一的,不得推薦或選用為我校中小學生課外讀物:

  (一)違背黨的路線方針政策,污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物,戲說黨史、國史、軍史的;

  (二)損害國家榮譽和利益的,有反華、辱華、丑華內容的;

  (三)泄露國家秘密、危害國家安全的;

  (四)危害國家統一、主權和領土完整的;

  (五)存在違反宗教政策的內容,宣揚宗教教理、教義和教規的;

  (六)存在違反民族政策的內容,煽動民族仇恨、民族歧視,破壞民族團結,或者不尊重民族風俗、習慣的';

  (七)宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點,存在崇洋媚外思想傾向的;

  (八)存在低俗媚俗庸俗等不良傾向,格調低下、思想不健康,宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信,存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的;

  (九)侮辱或者誹謗他人,侵害他人合法權益的;

  (十)存在科學性錯誤的;

  (十一)存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接,違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的;

  (十二)其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等,造成社會不良影響的。

  第六條中小學部負責組織我校課外讀物的遴選、審核工作。

  第七條中小學部對進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節。教研組負責審讀,對選自國家批準的推薦目錄中的讀物,重點評議適宜性,對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關,提出評議意見;中小學部組織專門小組負責審核把關。

  第八條我校進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開,堅持自愿購買原則,禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,我校不組織統一購買。

  第九條我校加強其他渠道進校園課外讀物的管理。

  任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

  第十條我校將大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書,設立讀書角,優化校園閱讀環境,推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動,提高學生閱讀興趣,培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用,營造家校協同育人的良好氛圍。

  第十一條中小學部加強對學生攜帶進入校園讀物的管理,發現問題讀物應及時予以有效處置,消除不良影響。

  第十二條中小學部要杜絕以下情況的發生

  (一)進校園課外讀物未按規定程序組織推薦的;

  (二)進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的;

  (三)強制或變相強制學生購買課外讀物的;

  (四)接受請托、牟取不正當利益的。

課外書管理制度8

  為認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》精神,規范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園,充分發揮課外讀物的育人功能,我校特制定以下學生課外讀物管理制度。

  一、管理目標

  (一)通過嚴格管理,使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。

  (二)開展校園讀書活動,讓讀書成為師生的生活習慣,建設書香校園。

  (三)指導親子共讀,建設書香家庭;營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

  二、管理原則

  1。方向性。堅持育人為本,嚴把政治關,嚴格審視課外讀物價值取向,助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

  2。全面性。堅持“五育”并舉,著眼于學生全面發展,圍繞核心素養,緊密聯系學生思想、學習、生活實際,滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,全面發展素質教育。

  3。適宜性。符合學生認知發展水平,滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷,適應青少年兒童視力保護需求。

  4。多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式,貫通古今中外。

  5。適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物,要嚴格把關、控制數量。

  三、管理措施

  (一)規范課外讀物推薦使用

  學校在進行課外讀物的推薦與使用過程中,依據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,形成較為健全的遴選、審核和推薦機制。

  1。遴選。

  學校成立讀物選購工作領導小組,建立了由黨員教師、教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表等組成的讀物審讀專家,由審讀專家遴選適合學生閱讀的課外讀物。

  2。審核

  (1)清單預審制。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員,在教育部和專業機構推薦目錄的基礎上,以及近年來口碑好的課外讀物中,選取相對適宜的圖書進行初評,形成讀物推薦清單。

  (2)確認審核制。讀物選購工作領導小組審核推薦讀物目錄,重點統籌數量種類,責任人簽字后,讀物方可進入學校。

  3。推薦

  按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的原則標準,審讀專家庫成員對每一本準備推薦的圖書進行審讀、評議,提出評議意見,形成學校推薦讀物目錄。

  (二)防止問題讀物進校園

  1。全面摸底清查

  學校以學期為單位,教導處牽頭,分期初、期中、期末三個時段對館藏讀物進行全面摸底清查,嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據,對課外讀物及時進行把關遴選,去蕪存菁,汰劣留良,保證讀物的健康與營養。

  2。設立“圖書觀察員”

  1—2年級采用學科老師做“圖書觀察員”,3—6年級每班設立2名學生“圖書觀察員”,他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理,就讀物細節問題進行上報。

  3。發放告家長書

  配合學校做好學生課外讀物的合理選擇,明確課外讀物的質量要求,營造健康向上的閱讀氛圍,形成家校最大的教育合力。

  (三)發揮課外讀物育人功能

  1。讀書月。每學年開展主題式讀書月活動,通過活動,激發學生閱讀的興趣,培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

  2。約書日。建立“一周約書日”,由圖書室統一策劃,利用新建閱覽室,結合圖書漂流、拓展課程、課后服務等,全校聯動,全體參與,基本確保學生的每學期閱讀量。

  3。日有三誦。晨誦、午讀、暮吟,每次十分鐘的經典誦讀,使學生能夠受到中華優秀傳統文化的熏陶。

  四、工作要求

  (一)成立組織,加強保障

  學校成立學生課外讀物管理小組,負責學校學生課外讀物管理工作,切實做好教育部《辦法》和學校《制度》的落實工作,使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

  組長:

  副組長:

  成員:各學科教研組長各班主任

  (二)注重宣傳,嚴格管理

  各級各班要結合學校加強對學生使用手機的指導和管理,指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容,教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻,堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知,形成工作合力,保證工作效果。

  (三)嚴格管理,失職問責。

  全校教師要增強責任心,嚴守紀律,規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者,對當事人嚴肅問責。

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