【優選】合作方案
為有力保證事情或工作開展的水平質量，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編精心整理的合作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
合作方案1
一、問題的解讀
小組有效合作學習是"345"高效優質課堂教學的重要環節，但在實際教學應用過程中，存在一系列問題，如班額大導致小組成員較多，小組長的組織活動往往顧此失彼；部分學生合作學習的習慣不好，不能真正參與到合作學習中；小組長組織能力有限，不能全面有效完成帶領全組成員完成合作學習任務；課堂教學的過程中，其他環節占用時間過多，小組合作學習的安排時間不能保證；小組合作學習僅僅局限于課堂學習，沒有拓展到課外學習中，致使無法保持學生合作學習習慣培養的長效性等等。此種種原因，都將導致小組合作學習的效率不高，不僅不能完成學習任務，掌握知識，培養合作互助學習的良好習慣和合作學習的能力的目標，還將導致學生產生惰性心理，將小組合作學習時間當作偷懶的良機，從而形成不良的學習習慣，將會影響學生一生的發展。
綜合其原因，造成小組合作學習有效性不高的因素主要有兩方面：
（一）教師不注重小組建設。在合作學習之初，只是根據某一方面的依據（或成績，或座次等等），將全班學生平均分成幾個小組，任命學習成績好或學習認真的學生擔任小組長，而不注重分組的方式和方法，更談不上小組的建設。從而致使小組管理混亂，在小組合作學習的時候，無法高效率地完成學習任務。
（二）不注重合作學習內容的設計、方法的指導、實效的監控、評價的機制等方面的研究，只是機械地設計合作學習的任務，讓學生合作談論得出結論，讓學生進行展示。這種合作學習的方式只注重了合作學習的結果，而不注重合作學習的過程，對學生合作學習的能力的培養是非常不利的，最終造成了合作學習流于形式，成為了一個或幾個學生的"一言堂".好學生的觀點得不到完善和升華，思路無法拓展，差學生被動接受，從而懶于思考，懶于表達，合作學習的有效性大打折扣。
我通過理論學習發現，現階段國內對合作學習的價值和有效性已經相當重視，許多組織和個人都進行了本問題或類似本問題的研究，有一些已經形成了較為成熟的理論系統。但對于"345"優質高效課堂環境下的合作學習有效性的研究卻不多，而且對于本問題的解決沒有形成系統的方法。
二、課題的提出
（一）課題研究的背景
我們所處的時代正在發生一場深刻的變革，社會對人才標準做了重新的界定，創新和合作能力是人才最重要的特征。知識經濟時代要求教育界培養大批有創新和合作能力的人才。
《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出："鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流，共同發展。促進師生教學相長"教育部在《基礎教育課程改革綱要》中，也把培養學生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標，作為當代主流教學理論與策略之一"合作學習"是我國本次課程改革積極倡導和組織實施的學習方式。
（二）課題界定：合作是指兩個或兩個以上的學生或群體，為了達到共同的目的而在行動上互相配合的過程。合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，通過營造寬松、和諧、自由的學習環境，提高學生的學習效率。 小組合作學習是指在教學活動中，讓學生通過主動探索、發現和體驗，學會對信息的收集、分析、判斷，掌握合作學習的方法和技能，善于合作交流，從而增強學生的實踐能力和創新力。 研究依據：《基礎教育課程改革綱要》提出了轉變學生學習方式的任務，指出目前我國教育現狀中存在著學習方式單一的問題，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。《新課程標準》指出："有效的教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方法。"美國心理學家A﹒H﹒馬斯洛的需要層次論認為，學生有尊重需要和自我實現需要。在合作學習過程中，不同的個性心理隨著學習過程的認知過程、情感過程、意志過程的展開，不斷發生碰撞與相融。合作學習聯系的建立，為學生創造了與他人交往合作的空間，順應了學生的心理需求·
三、理論依據
心理學研究表明：良好的人際關系能促進學生的認知、情感、行為三種不同層次的學習心理狀態的提高，小組合作學習為學生創設了一個能在課題合作交往的機會，()對于學生良好的人際關系形成有十分重要的作用。學習交往理論認為，學生思維的活躍程度受課題教學氛圍的影響很大，多種形式的小學討論交流，是學生之間信息交流量增大，交流方式增多。這樣有利于生動活潑課堂氣氛的形成，有利于課內信息的 溝通交流，有助于學生思維的發展。
《課程標準》中也強調指出：動手實踐，自主探索與合作交流時重要的學習方式，學生學習活動是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。而小組合作學習就是在教學過程中，讓學生之間，師生之間通過自主學習，合作交流，積極探索區發現問題，解決問題，同時相互啟發。
四、課題研究的目標及內容
（一）課題研究的目標
《英語課程標準》要求"鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能".并且指出，要"創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神",使學生"認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧與健康向上的品格".在小組中具有不同智力水平和結構、思維方式、認知風格的'成員可以互補，可以相互啟發、相互補充，相互實現思維、智慧上的碰撞，從而產生新的思想。相互團結的力量使小組成員互勉、互助、互愛。一個學生的成功同時會幫助別人成功，包括組內、組間存在著一種合作學習共同進步關系。
依據以上理論，本課題的研究目標為：
1、通過本課題的研究，形成一整套提高學生合作學習有效性的方法和策略，并在實踐中提高小組合作學習的有效性。
2、通過研究活動的開展，培養學生良好的合作學習習慣和團結互助的精神。
3、通過研究活動的開展，探索合理分組的策略和小組長培養的策略。
（二）課題研究的內容
依據以上研究目標和我校班級及學生情況，本課題針對小學英語教學中小組合作學習有效性進行研究，主要研究內容有：
1、小學英語教學中小組合作學習現狀研究。
2、學習小組建設的研究。
（1）優秀小組長培養策略的研究。小組長的選擇和培養，是保證小組合作學習有效性的重要環節。
（2）合理分組策略的研究。分析班內學生的知識基礎、學習習慣、學習能力等諸多方面的原因，對本班學生進行合理分組，提高小組成員間參與學習和合作互助的效率的原始幾率，為提高小組合作學習的有效性奠定基礎。
（3）學生合作學習習慣培養策略的研究。
3、合作學習建設的研究。
（1）合作學習任務設計、內容確定策略的研究。精心設計課內課外的合作學習任務，使合作學習的任務有層次性，進行合作學習任務設置的研究，針對不同基礎和學習習慣的組員設置不同的學習任務，以保證每個組員都能"吃得飽，吃得好""交完租子，手有余糧".進行課內外合作學習內容確定策略的研究，正確把握合作學習內容與任務。
（2）進行小組合作學習有效評價機制的研究。進行小組合作學習評價的研究，建立小組合作學習評價的長效機制，實施過程性評價和形成性評價相結合的評價策略。將小組合作學習的評價與課堂總體評價機制相結合，引入有效評價機制，提高小組合作學習的有效性
五、課題研究的對象
本課題研究的對象是本校四年級學生。
六、課題研究的方法
本課題研究中主要運用以下方法：
（1）行動研究法。本課題的研究，需要教師和學生的全面參與，在實踐中發現問題，反饋后在進行研究，將研究成果重新再活動實踐中進行再次的實踐檢驗。
（2） 文獻資料法。整理收集有關小組合作學習的文獻資料，進行相關理論的學習，梳理有利于本課題研究理論資料，應用于研究活動的開展。
（3）調查研究法。在課題研究之初，對學生的小組合作學習的狀態進行前期調查，分析得出小組合作學習低效的癥結所在，有針對性地制定研究方案。研究過程中對學生的小組合作學習的狀況進行調查研究，及時調整研究方法和策略。研究總結階段，對學生的小組合作學習的有效性進行后期的調查測量，對研究的成果進行有針對性的總結和分析。
（4）、經驗總結法。在課題研究過程中，對實踐中的具體情況及時地進行歸納和分析，找出實際經驗中的規律，使之系統化、理論化，從而更好地，更加理性地指導教學實踐
七、課題研究的步驟
（一） 課題準備申報階段（20xx年11月——20xx年12月）
進行理論學習，收聽或收看有關的課題講座，廣泛收集與課題有關的資料，認真研究各地有價值的經驗。提高理論素質，組織落實，論證課題。明確課題研究目的和任務，制定實施方案，掌握實驗的步驟和方法申報課題立項并完成開題工作。
（二）課題實施研究階段（20xx年12月——20xx年1月）對"合作學習"課堂模式的有效性進行探究
以課堂教學為載體，追蹤教研為形式，開展實踐活動與研討交流工作，每周有教研活動，期末有總結交流文章。
這一階段結束后，開展階段評估工作，撰寫學科組規范、實用的課題方案，形成中期研究報告。
（三） 課題反思階段（20xx年2月——20xx年4月）
這是課題的關鍵階段，不僅把第一階段的成果運用到實際教學過程中，進行反思，更重要的是，深入研究理解小組合作學習的文本問題如何提出、如何達到學習目標，以及問題的地位、問題在課堂教學中的作用和發展前景。同前一階段一樣，有活動安排，有期末總結，并形成階段性的總結成果，如教學案例、論文和展示課等。
（四）總結階段（20xx年5月——20xx年6月）
充分總結材料，組織進行檢測工作，通過分析、研討、交流、總結和展示課等活動，形成本課題的結題報告。
合作方案2
高效課堂的關鍵在于學習小組的高效建設。為了把握高校課堂的靈魂，把課堂還給學生，切實把現行的“先教后學”的上課思路倒轉過來，按照“先學后教，以學定教，以教導學，以學促教”的思路進行分層分組教學，學校以“自主學習，合作探究”為理念先導，以《基礎教育課程改革綱要》為基本依據，以回歸學生課堂主體地位為軸線，以轉變課堂教學方法和學習方法為關鍵，特制定高效課堂合作學習小組建設評價方案。
一、科學創建學習小組
高效課堂合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提。合作學習小組通常由6名學生組成，在構成上要依據學生的性別、學業成績、智力水平、個性特征、家庭背景等要素，按照“組內異質，組間同質”的原則，將全班學生劃分為A、B兩層，分別命名為A1、A2、A3、B1、B2、B3，各小組間的層次、人數、性別、比例要基本平衡。為了使組內同學形成一對一的“師友”互助組，讓每個B層學生都有所監管，達到“師友互助、全組合作”的目的，各個小組要相對獨立，具體坐法是A1對B3，A2對B2，A3對B1。
二、組長的選拔
組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任行政小組長，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作。每個小組除了一個行政組長外，還可設立2-3名學科組長，學科組長每人根據自己的意愿或老師的挑選擔任。學科小組長不一定是組內學習成績最好的學生，卻一定是各方面能力最強的學生。學習小組組長應具備以下條件：①有很強的組織和協調能力②有很強的口頭表達能力③學習成績應該優秀④要有很強的責任心與集體榮譽感⑤要有強烈的創新意識和發現問題提出問題的能力⑥要有服務同學的意識。教師要定期集中培訓小組長，培訓時除了了解反饋信息、作業專門指導外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發，以利于使他們領導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。
三、學習小組的培訓
培訓是保持小組凝聚力和生命力的動力機。學習小組的培訓要多層次，制度化，經常化，使培訓無處不在，無時不在，培訓的時間要短但是培訓的頻次要多。學習小組培訓的基本要求是：1．搞好學習小組文化建設和團隊凝聚力、向心力的打造，用團隊的力量教育人、影響人。2.培訓學習小組長良好的學習習慣和學習能力，并且培訓要經常化。①級部、班主任不定期召開座談會，進行指導。②老師要少一些斥責，多一些正面引導，保證課堂的“安全”。③培養小組長良好學習習慣；培養自學習慣，提高自學能力；培養勇于接受他人意見及團結、協作、交流的意識；指導組織、管理的才能；適當給學生加“營養餐”。 ④ 培養合作能力：學會條理表達；學會積極傾聽；學會質疑；學會補充；學會修改完善等。
四、學習小組長培訓
明確組長的責任和作用，定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關懷和溫暖，給小組長加自助餐。小組長為同學們服務，很辛苦，學有余力，必須有所回報。自助餐應注意的問題：有例題，有規律方法總結，有針對性習題，有答案；量上由小見大；對學習效果要有檢查評價，適時進行肯定、表揚、激勵。
五、小組成員的培訓
特優生培訓--火車跑得快，全靠車頭帶。教師要培訓小組內特優生的領導力建設和他們榜樣的力量，對他們進行互助意識的培養。優秀生培訓--小組的中堅力量。教師要培訓他們認清自己，調整心態、參與合作。待優生培訓--班級穩固基石。教師對他們進行正確的思想引領，使他們始終生活在希望之中，對他們適時進行行為規范的培訓。
六、小組文化建設
小組文化的建設正如我們的班級文化建設一樣，能夠起到凝聚、團結小組的作用。小組組建后，各組在行政組長的組織下，讓每組成員集思廣益、共同磋商，創新性地確定小組的.組名，確定小組的口號、組規、組訓，設計小組的組徽，確定小組的組歌，制作小組宣言及小組奮斗目標和個人奮斗目標。這樣做有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
七、小組評價策略
評價是最好的管理，小組評價是對小組合作過程和學生合作表現的監控，是促進合作小組健康發展的重要環節。課堂教學中的評價包括小組評價和教師評價。教師評價主要從外部對學生的合作行為進行評價，教師評價基于教師對小組群體之間的觀察、比較、甄別，偏重于對有效的小組合作模式和行為的肯定、褒揚。小組評價側重于組內個體之間的互評和組與組之間的相互評價。通過他人的評價，使學生獲得合作學習時行為表現方面的反饋信息，并經過反復對照，使積極的行為得到強化，不當的行為得到糾正。這樣就可使每位學生的自我意識得以發展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標邁進。
1.教師評價
教師評價主要是教師依據學生在課堂上的表現，對學生進行等級加分。具體操作如下：
（1）在小組內部按成績給每個成員排好序號，分別為A1’A2’A3’,B1’B2’B3;成員基本上是學習成績和學習能力從高到低的體現。這樣才能做到小組成員之間的競爭是公平競爭。
（2）回答問題時可實行搶答或小組輪流回答，以師徒結對的方式回答，即：A1’B3、A2’B2、A3’B1為一對，每對只有兩人都舉手時才有權回答問題，小組的幾號成員回答問題滿分便是幾分，即組內A1----B3成員加分分別為1----6分。
（3）老師根據學生回答問題的準確程度進行加分。
（4）每節課結束后老師對本節課進行評價，值日班長記錄好每節課每個小組的得分情況。
2.小組評價
在課堂中教師出示探究問題之后，可要求由1、3、5、7小組展示，由2、4、6、8小組進行評價。展示小組得分由評價小組進行量化，評價小組得分由教師進行量化。
（1）老師在討論前先說明本節課采用小組評價的方式，使學生能夠對自己展示或評價的題目進行討論，以便明確答案、明確標準，使自己在評價時能夠有所準備，增加公平和準確性，也可以避免浪費時間。
（2）評價時老師可以讓評價小組的任意一名同學進行評價，以免出現評價小組只有一人進行評價，其他人因為沒有任務而導致懶散、走神的現象。
（3）評價小組先對展示小組進行展示的內容進行補充，再進行評價。這樣，評價小組既是展示的一分子，又是評價的一分子，還可以保證他們與其他小組一樣進行思考、展示，不會因為評價而使自己的課堂內容受到影響。
(4)評價依據：小組展示內容的準確性，完整性，條理性；聲音洪亮、口齒清楚等。
3.評價結果的統計
（1）整體評價
評價結果包括課堂學習評價、日學習評價和周學習評價。其中，課堂學習評價結果由學科班長負責統計；日學習評價結果由值日班長負責統計（日學習評價結果可體現在教室日志中）；周學習評價結果由評價部負責統計。
（2）學科評價
學科評價由科任老師對本科目一周以來的評價結果進行統計，根據得分情況評出本周本科目的明星小組、待優小組和反思小組。
（3）平時成績和考試成績評價
在A1B3, A2B2，A3B1為師友互助的學習小組中，以學期初第一次考試成績的排名為基準，確定師友互助小組在一個學習階段之后的進退步情況。每次考試成績與基礎成績相比，每進步一個名次給師友互助小組每人加1分，退步一個名次則減1分。
為了突出小組合作學習和師友結對在平時學習過程中的實效性，各科任老師每月末以小組為單位，算出本科目各個小組課堂表現的累計得分，再根據總分的排名為各小組依次加10---6分。
將以上兩項成績的合計作為學生階段性學習的得分。
對于小組評價，在具體的課堂教學中可以再引入個人自評、小組自評兩種方式。小組自評也稱小組自我加工、小組反省等。這種自評能夠使學習小組成員維持良好的工作關系，便于合作技能的學習，使組員對自己的參與情況有所了解，保證學生在原認知水平上，能夠積極進行思維，為強化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。
教師要站在學生的角度，按照課前準備、課堂參與度、自習紀律、勤奮程度、作業完成、平時表現、衛生狀況等多項指標，充分利用軍銜晉級、笑臉晉級、最佳學習小組評選、周一優秀小組長發表勝利感言、頒發優秀獎杯等多種形式，對每小組及小組成員進行積分考核評價，并提出下一步的努力方向和目標。
堂學習評價表
日學習評價表
八、小組獎勵策略
合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學所追求的一種境界，同時也將之作為學習評價的最終目標和尺度。它將個人之間的競爭變為小組之間的競爭，把個人計分改為小組計分，以小組總體成績決定獎勵或認可的依據。也可以自己以往獲得的成績相比來表示學業上的進步，這是小組內每個學生在原有基礎上的努力程度和進步水平。這樣把做得好與得到獎勵有機聯系起來。為了檢查小組合作學習的成果，從而實施小組獎勵策略，需要定期對小組表現進行匯總評價，并制定相應的獎懲措施。小組總體評價最好是每周一次或兩周一次，內容包含這一段時間內各科的上課表現、作業完成情況、紀律、衛生等班級管理的各個方面。
對于班級獎勵，方式可以多種多樣。可采用口頭表揚、鼓掌祝賀、經驗介紹、頒發證書，授予小組榮譽稱號等。如在班級設立“明星小組”“準明星小組”、“待優小組”或“反思小組”，根據班級各項累積評價得分為評價依據，為明星小組頒獎，獎品可以由反思小組提供，也可由班級提供。班主任一定要重視對優秀小組精神上的鼓勵和表揚，可以為優秀小組頒發標志牌，集體合影在班級學習園地中張貼表彰，給與他們榮譽。深入到“待優小組”和“反思小組”中去，幫助他們找出問題并給予幫助、監督，爭取下周打個翻身仗。
在每次測驗結束后，要計算每個學生的提高分和小組得分，以便對得分高和進步大的小組進行獎勵，促使他們盡自己最大的努力去做。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生盡可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養學生的合作意識，提高合作技能。
九、學科科研小組建設
1、學科科研小組的組建：每科組建一個學科科研小組，由每學科的科代表與本學科的優秀學生組成，成員3-5人。
2、學科科研小組的任務：收集和發現本學科學生學習及教學中存在的問題，積極研究解決方法，主動與科任老師溝通，促進本學科的發展，真正起到本學科的骨干與帶頭作用。在此基礎上結合實際開展課外研究和探索。
3、學科科研小組的評價：班級在進行每周評價匯總時，將學科科研小組的評價結果匯入小組成員的個人評價中，分三個等次，按3、2、1分值計入個人評價中。
十、教師課堂教學建設
以年級、級部、備課組為單位，對教師課堂教學實行多元化考核，考核以激勵機制和績效考核為主，注重從認知學習目標、預習成果展示、課堂學習研討、當堂訓練檢測、反饋小結升華、新課預習指導、學生參與學習的狀態、教師基本功與素養等方面對教師高效課堂學習小組教學進行評價：
高效課堂學習小組教學評價標準（試行）
合作方案3
全面貫徹落實黨的十七大精神，實施“十一五”規劃承上啟下的一年，更是中國改革開放30周年和舉辦北京奧運會的重要之年。為進一步打造“生活品質之區”，全面建設更高水平的小康社會，特決定舉辦春季大型車展。現就汽車展活動提出如下方案：
一、 指導思想
以努力構建和諧社會，共建共享“生活品質之區”為目標，以改革開放30周年和舉辦北京奧運會為契機，在迎接汽車時代到來的同時，呼吁更多的人來關注環境，提倡節能。此次車展還將辦成集交易、展示、休閑、娛樂于一體的綜合性車展，使科技、人文、綠色、和諧融合的理念進一步深入人心，充分挖掘汽車展的文化內涵，提升汽車展的文化品位。
二、 活動主題
節能環保 造福你我
三、總體思路
1、充分發揮X廣播電視臺強勢媒體效應，服務參展車商，使參展車商在車展中受益，并起到品牌推廣的功能。
2、本次車展的總體方案力求有別于其它相關車展與往屆廣電媒體車展，有亮點及創新，能吸引觀眾眼球，匯聚人氣。
3、本次車展開幕式摒棄以往以領導講話為主的方式，采用以大型文藝演出的形式在《歡樂今宵》欄目中轉播三次。開幕式大型文藝演出節目編排力求突出本次車展“節能環保、造福你我”的主題和與汽車的關聯性。
四、 主辦單位
杭州市X廣播電視臺
五、 舉辦時間、地點
時間：2008年4月18日至20日(星期五至星期日)
地點：X文化廣場
車展系列活動安排
1、 春季大型車展開幕式文藝演出
時間：4月18日上午9：28——11：00
地點：X文化廣場車展現場主舞臺
主要內容及思路：車展以大型文藝演出拉開序幕，演出節目緊扣車展主題。以X本土演員及成品的精典節目為主，在此基礎上圍繞車展適當創作以及外請若干節目以增添演出亮點。
2、“名車名犬 品質生活”X區首屆寵物秀比賽(或表演) 時間：4月19日上午9：30——10：30
地點：X文化廣場車展現場主舞臺及T型臺
主要內容及思路：犬類是人類忠實的朋友，還是一種原始的交通工具，“狗拉雪撬”就是以犬類為動力的一種很好的原始交通工具。在本次車展上我們將組織一些訓練有素的名犬，通過主人的精心打扮，來扮演我們車展的另類車模。同時還可在主人的`指揮下，為現場表演一些小節目，以吸引人們的眼球，凝具人氣。
3、文藝表演活動
時間：4月18日——20日
地點：X文化廣場車展現場主舞臺及T型臺(部分展位)
主要內容及思路：以器樂演奏為主等表演形式輪流在現場演出，充分發揮X廣播電視臺優勢，為車展現場盈造良好的藝術氛圍。
4、 現場車模秀活動
時間：4月18日——20日
地點：X文化廣場車展現場各展位及T型臺
主要內容及思路：一群充滿青春活力的美少女，身著中式的旗袍，以其獨有的魅力，盡情展示古典與現代完美結合的靚麗風景。
5、 “我心中的汽車夢”百名少兒繪畫大賽
時間：4月19日下午2點整
地點：X文化廣場車展現場主舞臺及T型臺
主要內容及思路：組織100名具有繪畫功底的少年兒童通過其豐富的想象力和創造力畫出自己心目中未來的汽車或有關汽車素材的作品。最后由專業老師評選出一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎若干名，予以一定的物質獎勵。
6、 汽車保養及綠色行車知識現場咨詢
時間：4月18日——20日
地點：X文化廣場車展現場主舞臺右側
主要內容及思路：本活動預先邀請相關方面專家坐陣現場，對車友們提出的一些問題予以解答。并在活動中把環保節能綠色安全行車的觀念進一步傳遞到車友們的心中。
7、 “放飛夢想”風箏放飛活動
時間：4月18日下午2點整
地點：X文化廣場車展現場入口處通道
主要內容及思路：此活動將聯系一些經驗豐富的放風箏專家，在車展現場為大家展示和表演平時難得一見的大型風箏和放風箏技術。此活動意在展示車展的別樣風采，風箏飛翔藍天既傳播了車展的信息，達到宣傳的目的，匯聚了人氣，同時也為此次車展帶來一個新的亮點，增光添彩。
8、 “愛心滿天”公益捐贈活動(此活動為開幕式文藝演出節目之一)
時間：4月18日上午
地點：X文化廣場車展現場主舞臺及簽到處
主要內容及思路：改革開放30年給X帶來了翻天覆地的變化，07年X的各項經濟指標均在全省乃至全國領先。此次車展主辦方將聯系X區慈善總會、X區春風行動辦公室等有關部門，挑選20名需要幫助的特殊群體，車展將為他們與參展商之間搭起一座愛心的橋梁。在開幕式文藝演出現場，這20名人員也將到場參與隆重的捐贈儀式。本活動體現了此次車展的公益性，同時借此機會還可制造輿論擴大車展影響力。
9、 “車展一日”攝影比賽活動
時間：4月18日——20日
地點：X文化廣場車展現場
主要內容及思路：組織區內外攝影愛好者現場拍攝汽車展盛況，比賽設一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎若干名，予以一定的物質獎勵。
10、購車抽獎活動
時間：4月20日下午1點整
地點：X文化廣場車展現場主舞臺
主要內容及思路：現場從汽車展活動期間購車的消費者中抽取一名幸運觀眾。
合作方案4
甲方：xx職業學院物業管理專業教研室
乙方：xx管理有限公司。
管理，特制定本方案。
二、
20xx年1月至20xx年12月
三、
工作人員交流互換
四、
1、甲方派兩名教師參與乙方在柳州城職院的日常物業管理工作，包括乙方各部門開會以及員工培訓,乙方不需要付給甲方任何報酬。
參與物業管理公司進駐學院前期介入工作。
參與日常接待如投訴處理、文件處理、財務管理等方面的工作。
參與保安部門全方位的管理工作。
參與宿舍管理全方位的管理工作。
參與保潔、綠化部門全方位的管理工作。
后續時間參與全方位的管理工作。
注：甲方只是本著參與學習的態度以及行使監督的職能，不得干涉乙方事務，并且嚴格保密乙方內部秘密，不得向外透露乙方的.任何相關信息。
甲方需幫助乙方提高物業管理理論水平，乙方可以派兩名管理人員不定期的聽甲方老師課。乙方為甲方學生提供一些專家講座以及短期培訓，一年二——~三次。
講座內容、具體時間、講座人員由甲乙雙方協商，甲方提供講座的場地。
講座內容包含：物業、管理專業導學、物業管理不同層次的管理人員必備的素質以及技能、短期的禮儀培訓等等。
甲方不需要付給乙方講座報酬。
2、乙方為甲方學生提供實習、見習機會，由雙方協商。
3、在實習期的學生必須聽從實習部門負責人的統一指揮。
4、在有條件的情況下，雙方可以以其他形式的合作。
合作方案5
當前，我們在初中地理課堂教學中廣泛地進行“地理分組合作學習”的研究，目的在于對傳統的課堂教學模式進行改革，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上，發揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作探索有機結合，調動全體學生學習積極性，促進學生主體性、創造精神、實踐能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協調發展。但目前課堂教學中的合作，多是形式上的合作，沒有完全體現出合作學習的真正作用,還有許多課堂教學中的合作學習還不夠完善，在進行小組合作學習的操作過程中，還存在許多誤區。我就這一內容進行研究，以使自己對合作學習有更深刻的認識，充分發揮合作學習的優勢，優化我的地理課堂教學。
一、目前初中地理小組合作學習中存在的誤區原因分析。
1、過于強調合作的形式。
合作學習并沒有從內容的需要和學生的角度出發，而是盲目地去讓學生進行合作學習，只是為了合作而合作，在教學活動中只注重合作學習這一形式而不重視合作學習的實效，使我們的合作學習趨于形式化，浮于表面，不利于學生的發展
2、沒有明確的合作任務或合作的任務缺乏挑戰性。
課堂教學活動中，教師沒有對學生的合作學習提出明確的學習任務，而直接讓學生去合作，無所是事，不知所措。只是幾個人圍在一起，漫無目的的合作。另一種情況是在學生大家都能直接解決問題的情況下，讓學生進行合作交流，合作的內容缺乏挑戰性。
3、忽略了學生在合作學習中的主體地位。
在教學中不敢放手讓學生合作，不相信學生的能力，學生的合作學習還是在教師統一的“安排”下進行的，學生的合作缺乏自主性，在教師的指導下按部就班，充其量不過是一種表面上的假象，只是師生之間的互動，而在這里的互動中，教師主宰了一切。
4、忽視了對學生合作習慣的培養。
現在有些課堂中的合作學習，有三種極端的表現：第一種情況是，教室里亂成一鍋粥，學生在合作交流中常規極差，自己做自己的，或者談一些與合作的內容風馬牛不相及的事情；第二種情況是，學生在合作中只是敷衍了事，自己做自己的，只是幾個人聚集在一起，做著自己的事，毫無合作可言，與其說是在進行合作學習，不如說是幾個學生圍在一起進行自學；第三種情況是，一部分學生在大講特講，另一部分學生無所是事，不會傾聽，把自己排除在小組之外。5、合作學習中忽視了學生良好個性的培養。
合作小組是幾個人為了共同的學習目標而組合在一起的學習共同體，往往我們在合作學習中只看重某一小組學得怎么樣，卻忽視了小組的組成每個學生在小組學習中獲得的發展，忽略了對每個學生良好個性的培養。
6、合作學習忽視了學生學習的差異性。
學生在合作學習中的表現與其自身內在因素有很大的聯系。學生自己的不同的個人因素，自己原有知識水平不同的層次，學習能力的不同層次，表達能力的不同層次等等，都決定了學生在合作中不同的表現。合作學習中學生之間的關系處理不當，學生會在合作學習中迷失自我。
二、整改和實施策略
1、增強合作意識
為學生提供盡可能多的'機會去發展自己的地理思想，去傾聽別人的想法，去學會進行地理交流，以增強整體合作意識，那么如何讓學生體會到合作的重要性呢？平時，教師要根據教學內容和學生的興趣特點，設計一些適合于小組合作學習的活動，如在學習地球和地球儀時，可以引導小組合作制作地球儀，引發學生的興趣，并通過激勵性的評價，使學生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發揮重要的作用。
2、訓練合作技能
學生在合作學習中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養。
3、選擇合作的時機
合作學習強調集體榮譽和個人責任，能充分發揮小組內成員的主體性，但合作學習必須建立在個人獨立學習的基礎上進行。合作學習的關鍵是：教師提供合作學習的內容必須適合每位學生參與，使學生有話講，有一定的爭論性，能激發學生的合作興趣。在課堂教學中適時恰當地把握時機，選擇有討論價值的內容，組織學生合作學習，既發揚了教學民主，又為學生自主學習創造了機會。在合作中，人人參與、個個發言、相互啟發、取長補短，增加了課堂信息交流量，促進了學生的知識和能力的發展。
總之，要真正實施小組合作化教學，教師必須真正的改變教學觀念，努力接受新的教學思想，敢于放手，勇于放手，并精心鉆研教材，設計典型的小組合作化問題，對小組合作進行正確引導，只有如此才能真正優化我們的地理課堂教學，才能使我們的學生的學習真正實現合作化。
合作方案6
一、問題的提出
課程改革將使教師發生一次歷史性的變化，教師在教育改革的舞臺上將扮演一個新的角色，教師將進入課程規定的新的課堂生活方式。隨著課程所建立的學生學習方式的改變，而重新建立自己的教學方式。
教學方式的轉變，要求教師不斷的形成新的基本技能，教師的技能也是教師專業化表現的特點，專家引領、自我反思和合作成長是中學教師專業成長的三種基本途徑。我省很多學校正在探索通過校本培訓校本教研的形式促進教師合作提升教育質量。教師合作不僅僅是工作上的配合，最重要的是教育觀念上的共同更新，教育方法和教育手段共同提高，達到契合。
根據教育改革發展的趨勢和我校的實際情況，確定實施《教師的合作與發展研究》實驗課題。通過對本課題的實驗和研究，提高教師的教育科研的理論水平和實踐能力，推進我校教育科研發展和創建特色學校的進程。
二、實驗假說與依據
（一）實驗假說
"教師的合作與發展研究"實驗的假說是：以教育學、心理學為理論基礎，學習素質教育理論和創新教育理論，通過提高教師的理論素養和科研能力從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目的。
（二）實驗依據
1、理論依據
（1）鄧小平同志指出："一個學校能不能為社會主義建設給養合格人才，培養德、智、健全面發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。"這一重要論斷，闡明了要實施素質教育，提高學生素質與教師的全面素質提高密切相關。
（2）根據主體教育的理論，培養學生的自主性、主動性、創造性是主體教育的三個維度，要改變傳統教育觀念，提高教師的教育科研能力尤為重要。
（3）《教育改革和發展綱要》中明確指出：振興民族的希望在教育、振興教育的希望在教師。如何建設一支具有良好政治素質、機構合理、相對穩定的建設隊伍是教育改革和發展的根本大計。在教育科研研究和實踐中培養骨干，形成群體，推廣有價值的成果一定能提高辦學水平和教育教學質量。
2、現實依據
（1）校領導班子重視教育科研，支持教師搞科研，每年對教育科研投入一定的經費。
（2）我校在"十二五"期間科研立項如：《提高教師素質與減輕學生負擔的關系研究》《家庭如何配合學校素質教育的研究》等實驗課題，經省、市教育科研部門進行成果鑒定、驗收合格，取得可喜成果，實驗教師有一定的科研經驗，為研究本課題奠定了良好的基礎。
（3）參加實驗課題研究的成員都是市、區級骨干教師、學科帶頭人，本科學歷以上的占95%,有的教師的科研論文曾獲得市、省、國家級優秀論文獎，并在各級各類刊物上發表。
三、實驗目標及原則
（一）理論目標
1、探索教師合作的科研能力與科研興師、科研興教的關系。
2、探索教師，家長、管理者的合作對學生成長的關系。
（二）教育改革目標
1、通過本課題的研究，使全體教師樹立正確的教育觀和人才觀。
2、通過本課題的研究，使教師接受課程改革的新理念，加快課程改革的步伐。
（三）教師培養目標
1、實驗教師通過實驗課題的研究，掌握教育科研的基本理論和實驗方法。
2、通過本課題的研究，提高教師的合作，推進課程改革的發展。
（四）實驗原則
1、全面性原則
提高教師的科研能力，樹立新觀念，提高學生的綜合素質。
2、整體性原則
綜合運用各科教育手段，全面實施各項教育內容，促進學生全面發展。
3、主體性原則
充分發揮教師的自主性和創造性，把教師的能力轉化為學生素質。
4、理論聯系實踐的'原則
把學生做為科研對象，不斷輸入輸出信息，進行整合，加強實踐反饋，達到實驗目的，為改革實踐服務。
5、創新性原則
在實驗過程中重視研究新問題，建立新理論，探索新規律。
6、合作性原則
領導、家長、師生之間的協同合作，參與教學的過程是教師和學生積極參與共同合作，協同完成預期目標的活動過程，只有創設民主、和諧、團結、合作的參與氛圍，方能使師生間建立相互尊重、理解、關心、信任的良好人際關系，推進教學改革的步伐。四、實驗變量的操縱與控制
1、操縱自變量
（1）實驗教師定實驗方案，確定實驗目標和實驗方法。定期總結，及時反饋。確保實驗順利實施。
（2）課題研究目標要明確，符合家長實際，從理性角度思考，各有特色，通力合作。
（3）對學生進行全面分析，掌握學生的特點，建立民主、平等、和諧的師生關系。以家長、學生為主體，不斷調整家長學校的教學內容，取得課題研究跟好的成果。
2、因變量測量
（1）對實驗人員實驗過程進行監控與測量。
（2）對實驗階段性實驗成果進行觀測。
四、實驗步驟
1、準備階段
20xx年3月一5月，成立課題領導小組，確定實驗人員、制定實驗方案、論證實驗方案。
2、實驗階段
3、總結驗收階段
五、研究的內容
（一）教師與教師的合作
1、教師合作的方式
教研組活動（教師聽評課、集體備課，教學大練兵等）
師徒制（青藍工程）。
校本教研。
校本培訓。
校本課程開發。
2、教師合作的內容
教學方面問題
科研方面的問題
學生管理方面的問題
質量檢測方面的問題
其他
（二）教師與家長合作
1、成立家長委員會
（1）每學期期初，家長委員會總會均召開全體成員會議，討論研究，制定全學期家校工作計劃，并予以層層落實；
（2）凡家長學校上課，班級家長學員的考勤及其他管理工作，班級家長委員會均能全面負責；
（3）班級家長委員會根據學校總會的工作計劃，在年級段家委會的牽頭下，經召集全體成員討論，制定班級家長委員會分會工作計劃，并召開家長會，予以分頭落實；
（4）每逢學校舉行重大慶典和演出活動，各級家委會總是召集家長，協助學校維持秩序，做好場務和學生化妝等事項，并協助學校做好與有關部門的聯系工作；
（5）利用雙休日，班級家委會在班主任協助下，按活動計劃安排，籌措經費，多方聯系，組織學生及其家長，開展效游，參觀德育基地和觀看影視劇等；
（6）每學年期末，由班級家委會主持，召開家長會，評選出"教子有方好家長"和"尊師孝親好少年"、"遵紀守法小公民",經年級段家委會初審，報學校總會審查批準，召開表彰會予以表彰；
（7）一年一度，由學校總會主持，召開家長交流會，并開展家教經驗論文評選；
（8）每學期，班級家委會根據家長和社會上的反饋意見，填寫"學校教育工作建議意見表",送交學校總會審核匯總后，遞交學校校長室，以供學校及時改進日常管理工作的不足，全面提高學校行政管理工作的質量。
2、制定家長學校授課計劃
A、家長學校的授課內容
①家長的修養。
②家校配合目標
③家庭教育的一般方法
④家長應走出的誤區
B、學習形式
①專題講座
②設立家長開放日
③組建家長支愿者隊伍
④通過家長座談，經驗交流，問題研討等形式，調動家長參與的積極性和主動性，保證家長學校教學的質量。
3、教師定期對學生進行家訪
（三）與學校領導的合作
制定符合學校特點的合作制度。
簡歷新型的干群關系
共同應對教學管理中存在的問題
建立互相信任的溝通渠道。
領導深入教學第一線。
教師參與教學管理
（四）教師合作與發展研究的基本要求
1、心理支持：共同分享成功，分擔問題。
2、示范合作：領導帶頭，教師響應，向學生傳遞正能量。
3、減少工作負擔：共同分享材料、計劃、積累資料。
4、傾聽、交談、溝通
六、完成本課題的條件分析
（1）校領導班子重視教育科研，支持教師搞科研，每年對教育科研投入一定的經費，支持教師參加各級各類科研活動。
（2）我校在"十二五"期間實施的科研立項如：提高教師素質與減輕學生負擔》《骨干教師、學科帶頭人的科研能力培養研究》《分層遞近教學研究》等實驗課題，經省、市教育科研部門進行成果鑒定、驗收合格，取得可喜成果，實驗教師有一定的科研經驗，為研究本課題奠定了良好的基礎。
（3）參加實驗課題研究的成員有市、區級骨干教師、學科帶頭人，本科學歷以上的占?95%,對多媒體信息技術由濃厚的興趣并掌握來一定的基礎理論。他們科研論文曾獲得市、省、國家級優秀論文獎，并在各級各類刊物上發表。
合作方案7
中國人民銀行各省、自治區、直轄市分行，深圳經濟特區分行：
現將《農村信用合作社章程（范本）》、《農村信用合作社縣級聯合社章程（范本）》印發給你們，請轉發至中國人民銀行縣（市）支行、農村信用合作社縣聯社及農村信用合作社，以指導各地農村信用社及縣級聯社制定本社章程。
附一：農村信用合作社章程（范本）
第一章總則
第一條
本社名稱：
本社地址：
本社注冊資本：
第二條
本社是在本社區范圍內依法設立的，由社員入股組成、實行社員民主管理、主要為社員提供金融服務的農村合作金融機構。
第三條
本社是獨立的企業法人，依法享有民事權利，承擔民事義務，以本社全部資產對外承擔有限責任。
第四條
本社以全部法人資產，依法自主經營、自負盈虧，其財產、合法權益和依法開展的業務活動受國家法律保護，任何單位和個人不得侵犯和干涉。
第五條
本社的宗旨是：為本社社員服務、為本社區農業和農村經濟發展服務。
第六條
本社的經營活動，除中國人民銀行有特別規定外，均在本社區內開展。本社主要為社員提供金融服務，在充分滿足社員正當資金需求的前提下，剩余資金可運用于非社員。
第七條
本社堅持入社自愿、社員所有、利益共享、風險共擔、民主管理、勤儉辦社的原則。
第八條
本社積極向縣（市）農村信用合作社聯合社（以下簡稱縣聯社）入股，接受縣聯社的管理。
第九條
本社遵守國家法律、行政法規和規章，貫徹執行國家金融方針政策，執行全國統一的農村信用合作社業務、財務、會計、勞動工資等規章制度，依法接受中國人民銀行的監督管理。
第二章經營范圍
第十條
經中國人民銀行批準，本社經營下列人民幣業務：
（一）辦理存款、貸款、票據貼現、國內結算業務；
（二）辦理個人儲蓄業務；
（三）代理其他銀行的金融業務；
（四）代理收付款項及受托代辦保險業務；
（五）買賣政府債券；
（六）代理發行、代理兌付、承銷政府債券；
（七）提供保管箱業務；
（八）在縣聯社統一辦理資金融通調劑業務；
（九）辦理中國人民銀行批準的其他業務。
第三章社員
第十一條
本社社員分為個體社員、團體社員和職工社員。
凡在本社區的農戶，承認本社章程，承擔社員義務，均可申請入社，按規定繳納股金，成為本社個體社員。
凡地處本社區域內的各類具有法人資格的經濟組織，承認本社章程，承擔社員義務，均可申請入社，經本社理事會批準，按規定繳納股金，成為本社團體社員。
本社職工要按規定繳納股金，成為本社職工社員。
第十二條
社員權利：
（一）選舉權和被選舉權；
（二）獲得本社金融服務的優先權和優惠權；
（三）對本社工作及工作人員提出建議、批評，進行監督或質詢；
（四）享有股金紅利和利潤返還權；
（五）本社終止后依法取得本社剩余財產；
（六）享有本社為社員舉辦的文化等公益事業的權利。
第十三條
社員義務：
（一）遵守本社章程，執行社員代表大會、理事會的各項決議；
（二）繳納股金；
（三）以其所繳納股金為限對本社的債務承擔責任；
（四）維護本社的利益和信譽，支持本社的合法經營；
（五）在本社開戶，積極在本社存款；
（六）宣傳辦社的意義，協助發展社員。
第十四條
對本社有突出貢獻的社員，可給予精神鼓勵或物質獎勵；對違反本社章程的，本社有權給予批評教育。
第十五條
社員退股，應向本社理事會提出書面申請，經理事會同意后，辦理退股手續。
第四章股金
第十六條
本社股金每股10元人民幣。個體社員每人至少入
股；團體社員每個至少入
股；職工社員每人至少入
股。單個社員的`最高持股額不得超過本社股本金總額的百分之二。
第十七條
繳納股金必須以現金方式進行，不得以其他債權、實物資產和有價證券等折價入股。
第十八條
本社使用記名式股金證，作為社員資格證明和股金所有權證明。社員不能以股金證在本社以外設定質押。社員持有的股本金，經向本社辦理登記手續后可以轉讓。股權可依法繼承。
第十九條
年底財務決算之前退股的，不支付當年股息紅利。
第五章組織機構
第二十條
社員代表大會是本社權力機構，由本社社員代表組成，社員代表按社員人數的一定比例由本社社員選舉產生，每屆任期三年。表決時，每個社員一票。
第二十一條
社員代表大會由理事會召集，每年召開一次；理事會認為必要，可隨時召開；經半數以上社員代表提議，或三分之二以上監事提議，也可臨時召開。
第二十二條
社員代表大會行使下列職權：
（一）制定或修改本社章程；
（二）選舉和更換理事會、監事會成員；
（三）審議批準理事會、監事會工作報告；
（四）審議批準本社年度財務預、決算方案、利潤分配方案和彌補虧損方案；
（五）對本社的分立、合并、解散和清算等重大事項作出決議；
（六）決定其他重大事項。
第二十三條
章程的修改，本社的分立、合并、解散和清算，理事、監事的選舉、更換，要經社員代表大會以全體代表的三分之二以上多數通過；其他議案須經社員代表大會以全體代表的二分之一以上多數通過。
第二十四條
理事會是社員代表大會的常設執行機構，由5名以上（奇數）理事組成。理事均由社員擔任，由社員代表大會選舉和更換，每屆任期與社員代表大會相同，行使職權到下屆社員代表大會選出新的理事為止。
第二十五條
理事會會議由理事長召集和主持。每半年召開一次，必要時可隨時召開。
第二十六條
理事會行使下列職權：
（一）召集社員代表大會，并向社員代表大會報告工作；
（二）執行社員代表大會決議；
（三）選舉和更換理事長、副理事長；
（四）審定農村信用社的發展規劃、經營方針、年度業務經營計劃；
（五）聘任和解聘農村信用社主任、副主任；
（六）審議農村信用社主任的工作報告；
（七）批準農村信用社的內部管理制度；
（八）批準農村信用社內部職能部門和分支機構的設置方案；
（九）擬定農村信用社年度財務預、決算方案、利潤分配方案和彌補虧損方案；
（十）擬定農村信用社合并、分立、解散等重大事項的計劃和方案；
（十一）章程規定和社員代表大會授予的其他職權。
第二十七條
理事會設理事長1人，主持理事會的工作；副理事長1至2人，協助理事長工作。理事長、副理事長由理事會選舉產生。
第二十八條
理事長、副理事長的選舉和更換，須經全體理事的三分之二以上多數通過，其他議案須經全體理事的二分之一以上多數通過。
第二十九條
監事會是本社的監督機構，由三名以上（奇數）監事組成，監事由社員代表大會選舉和更換。每屆任期同社員代表大會，行使職權到下屆社員代表大會選出新的監事為止。監事應有本社社員代表、職工代表組成，本社理事、主任、副主任和財務負責人不得兼任監事。
第三十條
監事會會議由監事長召集和主持，每半年召開一次，必要時可隨時召開。
第三十一條
監事會行使下列職權：
（一）派代表列席理事會會議；
（二）監督信用社執行國家法律、法規、政策；
（三）對理事會決議和主任的決定提出質詢；
（四）監督信用社經營管理和財務管理；
（五）向社員代表大會報告工作；
（六）章程規定和社員代表大會授予的其他職權。
第三十二條
監事會設監事長一人，主持監事會工作。監事長由監事會選舉和更換。監事長的選舉和更換，須經全體監事的三分之二以上多數通過，其他議案須經全體監事的二分之一以上多數通過。
第三十三條
本社實行理事會領導下的主任負責制。設主任一人，為法定代表人，副主任一至二人。主任人選按《農村信用合作社管理規定》的有關程序產生，理事會予以聘任。主任、副主任可由理事長、副理事長兼任。
第三十四條
主任全面負責本社的經營管理工作，行使下列職權：
（一）主持本社的業務經營管理工作，組織實施社員代表大會和理事會的決議；
（二）提出內部管理制度草案；
（三）提出本社發展規劃、經營方針和經營計劃草案；
（四）提出本社年度預、決算方案和利潤分配方案；
（五）擬定本社內部機構設置；
（六）決定對工作人員的獎懲；
（七）征得理事會同意后，向縣聯社推薦副主任人選；
（八）章程規定和理事會授予的其他職權。
第三十五條
本社理事長、副理事長、主任、副主任及其他主要管理人員不得在黨政機關任職，不得兼任其他企、事業單位的高級管理人員，不得從事除本職工作以外的其它任何以營利為目的經營活動。
第六章財務會計
第三十六條
本社執行國家統一制定的農村信用社財務會計制度，按照國家有關規定，真實記錄并全面反映業務活動和財務狀況，在每一會計年度終了時制作財務會計報告，及時向中國人民銀行縣（市）支行報送會計報表。財務會計報告包括下列財務會計報表及附屬明細表：
（一）業務狀況表；
（二）資產負債表；
（三）損益表；
（四）利潤分配表；
（五）決算說明書。
第三十七條
本社的財務會計報告在召開社員代表大會五天以前置備于本社，供社員代表查閱。
第三十八條
本社依法納稅，稅后利潤按國家有關財務規定并經代表審議后按下列順序分配：
（一）提取法定盈余公積金10％；
（二）提取公益金，按稅后利潤的5％提取；
（三）提取員工勞動分紅基金，按稅后利潤的5～10％提取。
第三十九條
本社除法定的會計帳冊外，不得另立會計帳冊。對本社資產，不得以任何個人名義開立帳戶存儲。
第七章終止與清算
第四十條
本社因分立、合并需要解散的，由理事會提出議案，并附解散的理由、解散的清算方案，召集臨時社員代表大會作出決議，報聯合社簽署意見，中國人民銀行批準后實施。
本社的撤銷、破產的清算按《農村信用合作管理規定》執行。
第八章附則
第四十一條
本章程未盡事宜，按《農村信用合作社管理規定》辦理。
第四十二條
本章程報縣聯社和中國人民銀行縣（市）支行批準后經本社社員代表大會審議通過，由理事會發布實施。
第四十三條
本章程解釋權屬本社理事會，修改權屬本社社員代表大會。
合作方案8
根據貴州省教育廳文件精神，最大限度為在校學生帶給足夠的“真刀真槍”的實際動手機會，在提高學生技能的同時增強持續發展潛力。結合我院的實際狀況，擬定校企合作建設實施方案。
一、校企合作的指導思想
全面貫徹國務院《關于大力發展職業教育的決定》和教育部等七部門《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》。根據學院“十一五”建設與發展規劃綱要，圍繞人才培養水平評估工作要求，立足和突出技術應用性，加強專業建設與地方經濟和社會發展的實際需要緊密結合，為我省經濟和社會發展帶給技術服務。
1、以現代化汽車科技發展為導向，確定汽車檢測與維修技術專業建設發展方向；
2、以汽車檢測與維修技術專業對人才素質和潛力的要求為主線，設計人才培養方案；
3、以優質的`教學質量為基礎，保證汽車檢測與維修技術專業建設與改革的成功。
二、校企合作建設的具體資料
1、以行業、企業為依托，建立校外實訓基地
（1）新生入學，首先校外實訓基地到參觀，理解企業文化教育和熏陶，增強對專業的了解，也明白行業對人才潛力、素質的要求。透過這一環節，增強了學生的專業信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學習中自覺約束自己的行為。
（2）每個學期都主修專業課，每個學期都有到實訓基地實習的這一教學環節。
（3）加強實踐教學，改變傳統教學中實踐教學從屬于理論教學的地位。
（4）專業理論課與實踐課相揉合，專業理論課課室安排在實訓室內的多媒體課室進行，隨時將演示板、臺架推入課堂，又可隨時根據教學資料進行現場教學。
2、校企間人員互聘
（1）聘請企業專家作為校外實訓基地任課教師、指導實踐教學、指導畢業實習，一方面彌補了教師資源不足，另一方面使學生更多渠道、更直接地了解社會和行業。
（2）我院汽車專業教師積極參加生產實踐，既服務企業，又鍛練實踐潛力，并持續對行業最新發展動態的了解和最新實用技術的掌握。
（3）加強實訓基地管理制度的健全
由于學生進入實訓基地后，脫離學校大環境的管理，加上實訓基地周邊環境比較復雜，一部份學生出現作風散漫、精力不集中、與社會人員發生沖突等現象。應根據實訓基地的實際狀況和企業的管理制度，結合學院的相關規定制定出一套實訓制度，并由系部派遣輔導員或者教師到實訓基地去具體執行和落實。
（4）豐富學生業余文化生活
利用學生休息時間，安排企業專家舉行一系列的專業知識講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經驗交流會等活動，豐富學生的業余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動中提高自己的專業水平。
合作方案9
為進一步拓寬農家堡合作社示范引領帶動領域，延伸產業鏈條，合作社決定由參社社員出資建辦規模化養殖場，改變農戶散養方式，帶動我村畜牧業發展，加速畜牧養殖提質增效，解決果園農家肥匱乏問題，實現產業發展，農民增收目標，促進合作社健康有序運作，結合實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以市場為導向，效益為中心，科技為手段，按照因地制宜、統籌規劃、合理布局、政府引導、合作社經營的原則，加快養殖場建設和發展，引領帶動區域養殖上規模，經營管理上水平，農戶收入上臺階。
二、項目名稱：鄉村農家堡合作社養殖場
三、項目建設單位：該項目由鄉村農家堡合作社組織實施，項目法人：
四、項目主管、監督單位：
五、項目實施地點：
六、項目建設內容及規模
初步按照基礎種羊500只，通過自繁自育達到3000只的養殖場規劃建設。宜修建羊舍40間，窯洞12孔，庫房800㎡，職工宿舍及辦公用房400㎡，鋼筋混凝土青貯池600m3，運動場20xx㎡，圍墻500m，整修廠區外道路2公里，硬化廠區道路200m，硬化晾曬場地20xx㎡，架設動力、照明電路2公里，購置拖拉機、粉碎機、割草機、揉絲機、柴油發電機、微型旋耕機等設備設施，購買基礎種羊500只。
七、項目實施時間
20xx年10月初開工，20xx年8月底前完成基礎設施建設任務，并購買羊只入場飼養。
八、資金概算及來源
項目共需資金201.6萬元，由農家堡專業合作社出資。其中：
1、基礎設施建設投資187.6萬元。修建羊舍40間，每間7500元，共計30萬元；窯洞12孔，每孔3000元，共計3.6萬元；運動場20xx㎡*50元/㎡=10萬元；圍墻500m*400元/m=20萬元；庫房800㎡*150元/㎡=12萬元；職工宿舍及辦公區400㎡*500元/㎡=20萬元；架設照明電路2公里，每公里1.5萬元，共計3萬元；動力電2公里，每公里5萬元，共計10萬元；鋼筋混凝土青儲池600m3，共計12萬元；硬化晾曬場20xx㎡*50元/㎡=10萬元；拓寬整修廠區外道路2公里，每公里5萬元，共計10萬元；硬化廠區道路200m*350元/m=7萬元。
2、設備投資投資14萬元。購置拖拉機、微型旋耕機、粉碎機、揉絲機、柴油發電機各一臺，割草機三臺等設備，共計14萬元。
3、羊只購買：初步購買基礎種羊500只，每只800元，計40萬元
九、管理措施
養殖場建成投產后，將按照標準化養殖規范要求，強化工人技術培訓，科學飼養管理，嚴格疫病防控，爭取打造綠色畜產品生產基地。
合作方案10
為進一步完善新型農村合作醫療（以下簡稱新農合）制度，提高農村居民基本醫療保障水平，根據《成都市人民政府關于調整成都市新型農村合作醫療籌資和補償標準的通知》（成府發〔20xx〕48號）、《成都市人民政府辦公廳轉發市勞動保障局等部門關于進一步做好新型農村合作醫療工作補充意見的通知》（成辦發〔20xx〕12號）精神，結合我縣實際，制定本實施方案。
一、工作原則
堅持政府組織、部門配合、農民自愿參加的籌資原則；堅持切實為民、積極穩妥、科學管理、持續發展的工作原則。
二、實施對象
新農合的參加人員為本縣行政區域內具有農村戶籍的居民。
三、資金籌集和基金管理
新農合制度實行個人籌資、政府資助、集中管理、合理分擔的籌資機制。新農合基金分為家庭賬戶和統籌基金兩部分。
（一）農民個人籌資
凡參加新農合的個人，以家庭為單位，每人每年自籌資金15元，由鎮政府組織人員統一收取，統一登記造冊建立農民個人家庭賬戶。農民自籌資金中10元納入農民個人家庭賬戶，用于門診基本醫療，剩余5元納入統籌基金，用于住院補償。五保戶、特困戶籌資按相關政策執行。
從20xx年開始，于每年12月31日前完成下年度新農合的籌資工作。
（二）政府補助資金
中央、省、市、縣各級政府對參加新農合的農民每人每年專項補助資金60元全部納入統籌基金。
鼓勵集體經濟組織、專業大戶、社會團體、單位、個人、港澳同胞等資助新農合，資助資金全部納入統籌基金。
在新農合個人資金到達農村合作醫療基金專用賬戶后，由縣新型農村合作醫療管理委員會辦公室（以下簡稱縣新合辦）按參加新農合的實際人數，報經縣勞動和社會保障局、縣財政局核定后，再逐級申報與核定。各級政府專項補助資金下撥到新農合基金專用賬戶后，任何單位和個人不得截留、挪用。
（三）基金管理
農民個人繳納資金、各級政府補助資金、多渠道籌集資金一并納入新農合基金，存入縣財政局指定的國有商業銀行開設的新農合基金專用賬戶。嚴格按照國家關于基金管理的要求，建立健全新農合基金管理的規章制度，定期審計新農合基金，逐步實行信息網絡管理。
自20xx年起，按籌資總額的4%提取風險基金。風險基金累計達到籌資總額10%的比例后不再提取。
四、基金補償范圍和標準
新農合基金按照大病統籌為主，兼顧基本醫療，以收定支、保障適度的原則核定補償范圍和標準，并根據新農合工作的進程和持續發展的狀況進行適度調整。
（一）家庭賬戶用于家庭成員門診醫療費用，超支自理，當年結余自動結轉，不退款，不得作為沖抵下年度家庭成員應繳納新農合的籌資費用。
（二）各級政府補助資金、個人籌資納入統籌基金部分和多渠道籌集的資金用于補償參合農民住院醫療費用。
（三）參合農民到縣新合辦指定的縣、鎮、村定點醫療機構產生的門診醫藥費用或住院醫藥費用，其診療項目和使用藥物在《成都市新型農村合作醫療基本診療目錄》、《成都市新型農村合作醫療基本用藥目錄》以內的，均屬新農合基金補償報銷范圍。
（四）進一步鞏固全國農村中醫工作先進縣成果，大力提倡使用中醫中藥以及傳統診療手段。充分發揮中醫中藥價廉效高、副作用小、群眾易于接受等優點，通過制定報銷優惠政策和健全縣、鎮、村三級中醫藥服務網絡，擴大中醫中藥的影響和群眾的受益面。
（五）為提高住院分娩率，對符合國家生育政策的孕婦，將產前檢查基本項目納入新農合定額補償范圍，補償標準為每人100元；孕婦住院正常分娩產生的費用定額補償500元；非正常分娩按結算的實際費用進行報銷，不足500元的，按500元標準進行補償。
（六）將糖尿病、心臟血管病、惡性腫瘤等特殊疾病門診納入大病補償范圍，補償標準與住院費用補償標準相同，具體補償病種按市新農合協調領導小組辦公室確定的范圍執行。
（七）因打架、斗毆、酗酒、自殺、自殘、戒毒和工傷、機動車禍、非計劃內的計劃生育手術、醫療事故、非功能性整形、非疾病住院等引發的診療項目，其醫藥費不屬于新農合補償范圍。
（八）大病統籌的補償標準
確立補償起付標準和年度最高封頂線，對在不同等級的醫療機構產生的醫療費用按不同起付標準和比例進行補償。
1、在鎮衛生院產生的住院醫療費用補償起付標準為50元，除去自付費用后，超額部分按60%比例補償。
2、在縣級醫療機構產生的住院醫療費用補償起付標準為300元，除去自付費用后，超額部分按45%比例補償。
3、在縣級以上醫療機構產生的住院醫療費用補償起付標準為800元，除去自付費用后，超額部分按25%比例補償。
4、因急病在縣外醫療機構住院產生的住院醫療費用補償起付標準為800元，除去自付費用后，超額部分按25%比例補償。
5、參合農民大病住院產生的中醫中藥的費用分開獨立核算，中醫中藥部分按80%的比例計算補償，中醫中藥以外的其它費用按正常報銷比例和標準進行結算。醫療機構在報送結算材料時含主診醫生簽字的'中醫藥處方。
6、農村低保戶、五保戶、優撫對象中的貧困戶、殘疾人家庭中的貧困戶等特殊救助對象的住院和慢性病門診費用的補償起付標準和最高支付限額不變，超額部分補償比例在一般人群基礎上增加20%，即鎮衛生院補償比例80%，縣級醫療機構補償比例65%，縣級以上和縣外醫療機構補償比例45%。
7、凡由鎮級醫療機構轉縣級醫療機構或縣級醫療機構轉縣級以上醫療機構所產生的住院醫療費用，具備正常轉診手續的不再重復計算起付標準，按等級分別核算補償費用。
8、全年多次住院或在不同級別醫療機構住院產生的住院醫療費用分次結算，年度累計個人補償費用最高封頂線為20000元。
五、就診和轉院
（一）參合農民均可持《xx新型農村合作醫療證》在縣新合辦指定的縣、鎮、村定點醫療機構就診，按規定享受門診基本醫療補償。
（二）因病情需要住院治療者，首先應到縣新合辦指定的鎮衛生院、縣級醫療機構等政府開辦的非營利性醫療機構住院治療，按規定享受大病統籌補償。確因患急病在縣外醫療機構住院治療，需提供相關證明材料，按規定享受大病統籌補償。
（三）因病情需要轉院者，嚴格執行雙向轉診制度，逐級上轉。從縣級醫療機構轉縣級以上醫療機構，由縣級醫療機構出具轉院證明，并報縣新合辦備案。凡不具有轉院手續而產生的醫療費用一律自理。
六、報銷辦法
（一）參合農民持《xx新型農村合作醫療證》在縣新合辦指定的縣、鎮、村定點醫療機構產生的門診醫療費用，由就診醫療機構按規定墊付報銷。
（二）參合農民在縣內縣、鎮兩級定點醫療機構住院產生的醫療費用，憑報銷聯原件在就診醫療機構按規定標準和比例進行報銷；在縣外急診住院，三日內需報戶口所在地衛生院和縣新合辦備案，產生的住院費用，由個人先墊資后，憑報銷聯原件和相關資料回戶口所在地鎮衛生院按規定報銷。
（三）定點縣、鎮醫療機構每月與縣新合辦結算門診補償費用和住院補償費用；定點村衛生站每月與當地鎮衛生院結算門診補償費用。
七、定點醫療機構的管理
進一步完善定點醫療機構診療和管理制度，提高服務質量，控制醫療費用，保證農民就醫及時、便捷、安全、經濟、有效。嚴格推行新農合醫療服務、藥品等價格公示制，嚴禁虛報、謊報或亂收費。嚴禁出現推諉病人、大處方、亂檢查、亂用藥等現象。對定點醫療機構的醫務人員不認真履行職責，違反有關規定，給新農合基金造成損失的，將對直接責任人和單位主要負責人給予從重、從嚴處分，情節嚴重構成犯罪的，移交司法機關追究其刑事責任。
八、信息管理
（一）各鎮衛生院新型農村合作醫療管理領導小組辦公室負責做好所轄區域的《xx新型農村合作醫療參合花名冊》、《xx新型農村合作醫療協議書》、參合農民醫療補償報銷憑證、住院病歷等相關合作醫療工作檔案資料的收集整理工作，實行專案管理，隨時接受上級主管部門的檢查審核。
（二）各定點縣級醫療機構、各定點駐縣醫療機構、各定點鎮衛生院應全面完善醫院管理系統和穩定運行新農合管理系統，運用合作醫療管理系統即時為參合農民結算醫療補償費用。
（三）各鎮衛生院每月5日前，必須向縣新合辦報送上月門診、住院費用結算材料，完成上月參合農民在村衛生站報銷的門診醫療費用微機補錄工作。
（四）各鎮人民政府、各相關責任部門要注意收集、整理、分析新農合運行過程中存在的問題，不斷總結經驗，逐步調整完善工作方案，使我縣新農合制度健康持續發展。
九、本方案實施中的問題由縣勞動和社會保障局負責解釋。
合作方案11
一、活動目的
給學生提供一個交友的平臺，豐富他們的課余生活，結交更多志同道合的朋友。
二、場地
靠近14號樓
三、活動時間
20xx年11月
四、組織者
生活花園團委
五、活動流程
1、制作海報吸引參賽者；
2、準備不同難度的`成語(選擇易畫或易畫)，將準備好的成語寫在大紙板上，至少50個；
3、參加這個活動的人需要至少兩個人作為一個團隊參加比賽，一個負責做動作，一個負責猜成語；
4、2分鐘為一輪，指定時間內猜測次數最多的隊獲勝；
5、比賽中，你不能說任何和成語中的單詞一樣的話，只能用筆畫。
6、最后，給獲勝的隊伍頒獎。
六、獎項設置
一等獎一個，二等獎兩個，三等獎三個，鼓勵獎兩個
七、預防措施
1、遇雨，活動可移至室內；
2、活動結束后，應安排人員清理現場，保持校園整潔；
3、活動中注意安全問題，不要因為急于求成而讓壞事發生。
合作方案12
近年來，幼兒園防欺凌工作備受關注，家長與學校合作共育方案成為了解決幼兒園欺凌問題的重要途徑。在這篇文章中，我們將深入探討幼兒園防欺凌工作的重要性，分析家長與學校合作共育方案的實施方式，并共享個人觀點和理解。
1. 幼兒園防欺凌工作的重要性
在幼兒園階段，兒童正處于心智和行為發展的關鍵階段，而欺凌行為的發生不僅會對被欺凌兒童造成身心傷害，也會影響全體兒童的健康成長。幼兒園防欺凌工作是至關重要的。我們需要以高度重視的態度，積極采取措施，從根源上預防和解決幼兒園欺凌問題。
2. 家長與學校合作共育方案的實施方式
家長與學校合作共育是防止幼兒園欺凌的重要途徑。在這一方案中，家長和學校需形成緊密的合作關系，共同參與幼兒園防欺凌工作。具體而言，可以通過以下方式實施：
2.1 建立健全的溝通機制
家長和學校應建立起積極有效的溝通機制，及時了解孩子在幼兒園的生活和學習情況。雙方應定期進行家訪、家長會等活動，促進信息交流和共同研究。
2.2 提供全面的教育培訓
學校應向家長提供關于幼兒園防欺凌的培訓，提高家長的認識水平和應對能力。家長也應積極參與學校舉辦的相關教育活動，加強自身知識和技能。
2.3 促進家校互動
學校可以通過建立家長委員會、家校合作協會等組織形式，鼓勵家長積極參與幼兒園的日常管理和活動策劃，增強家校之間的互信和互動。
3. 個人觀點和理解
在我看來，家長與學校合作共育方案是解決幼兒園欺凌問題的.有效途徑。家長和學校是孩子成長過程中最重要的兩個角色，他們的合作和共同努力對于培養孩子的健康心理和行為習慣至關重要。我十分贊同并支持家長與學校合作共育方案的實施。
總結回顧
在本文中，我們詳細探討了幼兒園防欺凌工作的重要性，分析了家長與學校合作共育方案的實施方式，并共享了個人觀點和理解。隨著社會的不斷發展，我們對于幼兒園防欺凌工作的重視和實施將會更加深入和廣泛。正如我個人所認為的那樣，家長與學校合作共育方案將在未來成為全面預防和解決幼兒園欺凌問題的關鍵措施。
結語
本文對于幼兒園防欺凌工作和家長與學校合作共育方案的探討，力求以簡潔明了的方式，幫助讀者更深入地理解這一重要課題。希望本文能夠給大家帶來啟發，并進一步推動社會各方對幼兒園防欺凌工作的關注和實施。隨著幼兒園防欺凌工作備受社會關注，越來越多的家長和學校開始意識到合作共育方案的重要性，積極參與到幼兒園防欺凌工作中。在這種情況下，我們可以進一步探討家長與學校合作共育方案的具體內容和實施方法，以及如何提高社會對幼兒園防欺凌工作的關注度。
合作方案13
一、主辦單位：xx新區教育（體育）工會
二、承辦單位：xxxx游泳館
三、協辦單位：xx新區游泳救生協會
xx浦游青少年體育俱樂部
四、比賽日期：20xx年9月27日（周五）下午13:00開始
比賽地點：xxxx體育中心游泳館（xx路1458號）
五、活動項目：
（一）50米自由泳：男子青年組、女子青年組
（二）50米自由泳：男子中年組、女子中年組（年齡40歲及以上）
（三）4×50男女混合接力（2男2女）
（四）水中拔河：要求每隊有8名教師參加比賽，其中必須有1名校級領導和2名女教師。
六、競賽辦法：
（一）采用國家體育總局審定出版的最新《游泳競賽規則》及補充規定。
（二）各組各項采用直接決賽的比賽方式，比賽采用一次出發。
（三）比賽采用單手扶壁，水中出發。
（四）參賽單位：按報名先后順序邀請每個教育署8所學校參加比賽。xx游泳館組建一支代表隊參賽（不計名次）。
七、各項目參賽名額：
（一）自由泳比賽各組別每校限報3名，接力項目每校限報1隊。
（二）水中拔河比賽，各署各派2支隊參加（各署可進行預先選拔）。具體參賽隊伍于領隊會上確認。其他單位不參加該項比賽。
合作方案14
一、工作目標
通過開展農民專業合作社非法集資專項整治活動，全面掌握我縣農民專業合作社是否存在非法集資情況，及早發現非法集資活動線索，依法打擊非法集資違法犯罪，妥善化解非法集資風險。同時建立健全農業農村、市場監管、公安、財政、金融服務中心等部門或單位定期風險排查和信息上報的機制，進一步完善農民專業合作社領域非法集資長效工作機制，加大非法集資風險處置工作力度，有力遏制和打擊非法集資違法犯罪活動，維護我縣金融秩序和社會穩定。
二、排查范圍
此次風險排查對象為全縣農民專業合作社。在往年工作基礎上，進一步對農民專業合作社涉嫌非法集資活動進行排查，重點對群眾舉報的非法集資案件線索認真調查核實。通過全面排查和重點調查，摸清農民專業合作社非法集資案件的數量、案件隱患、區域分布、發案特點、主要方式、風險狀況、危害后果等，及時做好一線把關，力爭將非法集資風險消除在萌芽狀態。
三、工作原則
堅持統籌領導。縣人民政府牽頭統籌指揮，領導聯席會議推動、協調督導，部門協同配合、加強監督管理。強化宣傳教育，積極引導和發動廣大群眾參與到防范和處置非法集資工作中來。結合互聯網金融風險專項整治活動中發現的農民專業合作社涉嫌非法集資風險線索及時上報業務主管部門。
堅持穩步推進。依法、有序、穩妥處置風險，更要做好防范預警，盡可能使非法集資不發生、少發生，一旦發生要打早打小，在苗頭時期、涉眾范圍較小時解決問題。依法持續嚴厲打擊，強化跨區域、跨部門協作配合，最大限度追贓挽損，防范好處置風險的風險，有效維護社會穩定，守住不發生系統性、區域性金融風險的底線。
堅持疏堵結合。依法將打擊農民專業合作社非法集資與保護合法投融資、鼓勵正規創新活動相結合，對合法合規行為予以保護支持，對非法集資犯罪行為堅決予以打擊。在積極遏制高發蔓延態勢的同時，要注意總結工作經驗，不斷完善制度和措施，強化事中事后監管和宣傳教育，全力加強農民專業合作社非法集資風險防控和處置長效機制建設，從源頭上防范和控制非法集資風險。
四、整治措施
（一）加強摸清底數。農業農村局牽頭，組織市場監管局、行政審批局等部門，協同鎮街摸排農民專業合作社，特別是涉農互助合作社涉嫌非法集資線索，形成全覆蓋、無疏漏的排查網絡，確保不留死角。重點對以下行為進行排查：
1.農民專業合作社未按規定進行登記、備案，無辦公場所、無辦公人員或與注冊登記不符，未經許可開展或超范圍開展吸收和發放資金業務。
2.農民專業合作社未進行資金存管，違規設立使用賬戶，通過各種方式吸收合作社成員以外無特定群體存款并承諾對其還本付息或給與高額回報的行為；
3.農民專業合作社通過報刊雜志、廣播電視、網絡媒體及傳單、手機短信等方式涉嫌非法集資廣告咨訊等。
（二）強化監測預警。全面加強農民專業合作社預警監測，建立社會化、信息化、立體化的預警監測體系，加強與金融機構信息共享，通過金融機構提供的資金異動線索摸排涉嫌非法集資違法行為，發動群眾廣泛參與、統籌整合人員信息、經營信息、資金信息、輿情信息、線下信息，逐步形成上下左右聯動、線上線下結合，集合情況采集分析和疑點識別，處理全流程的預警監測體系。鎮街履行屬地管理、行政審批局履行行業一線把關、農業部門嚴格落實各項工作任務，建立統計報告制度、建立監測臺賬，定期匯總本轄區農民專業合作社非法集資風險情況，形成監測報告，及時上報。
（三）穩妥處置風險。對農民專業合作社非法集資風險線索，要加強會商研判，充分考慮行為人的主觀惡意、資金投向或用途、造成資金損失及信訪維穩等因素，綜合運用經濟、行政、法律手段分類處置，平穩有序化解風險，最大限度維護投資人權益。有違規集資現象的'農民專業合作社不得領用專用收據、不得參選評比各級示范社評定、不得享受各類財政項目資金支持。
（四）依法打擊犯罪。對農民專業合作社非法集資犯罪，堅持統一指揮協調、統一辦案要求、統一資產處置、分別偵查訴訟、分別落實維穩的工作原則。公安部門落實牽頭責任，依法合規、公平公正地制定統一處置方案，強化跨區域、跨部門協作配合，嚴厲打擊、妥善處置，防止風險蔓延擴散，實現執法效果與經濟效果、社會效果相統一。
（五）規范行業管理。指導農民專業合作社，嚴格堅持對內不對外，入股不吸儲，分紅不分息的原則，限于合作社內部成員開展信用合作和資金互助，并規范財務管理，加強開展互助資金專業合作社的規范化指導和審計監督。
（六）強化宣傳引導。充分利用法治宣傳周、普法教育、風險提示、廣告咨詢等媒體手段，持續加大宣傳教育力度，凈化地方金融生態環境。正確引導投資人合理合法反映訴求，為整治工作營造良好的輿論環境。用好身邊發生的典型案例和慘痛教訓，教育農民群眾提高以農民專業合作社為名義非法集資的風險防范意識。
五、工作要求
（一）加強組織領導。經縣政府同意，建立農民專業合作社聯席會議，農業農村局負責人擔任召集人，邀請縣政府主管領導參加，聯席會議由農業農村局、發展改革委員會、公安局、市場監管局、財政局、金融服務中心、農經站等單位組成。農業農村局負責統籌協調，并配合市場監管局做好涉嫌非法集資線索的排查；行政審批局負責把關農民專業合作社登記的業務范圍；市場監管局做好超范圍經營等涉嫌非法集資行為的排查處理；公安機關負責非法集資活動犯罪線索的偵辦和查處；金融服務中心、人民銀行督促金融機構落實各類賬戶監測管理；財政局負責享受各類財政項目資金的審查并提供經費保障；農經站負責指導農民專業合作社的規范運行。
合作方案15
數據分析公司及數據分析公司作為兩家具有良好合作基礎的公司，立足于互惠、互利、雙贏的原則，開展研發、營銷等深層次的合作。為了保證合作的效果，在此對日常聯系、銷售合作、技術配合等以及合作的機制、流程、方法、要求等進行詳細規劃，具體內容如下：
一、合作目標
1、通過業務合作，充分發揮企業雙方的業務、市場及研發優勢，提高企業競爭力，形成雙贏的戰略格局，促進企業的發展以及行業的發展，提升行業核心競爭力與品牌價值。
2、通過合作，提高雙方網站的欄目質量，擴展欄目資訊氛圍，共享雙方資源，提高網站質量，擴大網站訪問量，提高網站經濟效益。
3、通過合作，擴大雙方的市場份額，提升企業技術水平，提升業務人員的專業素養，促進企業可持續發展。
二、合作原則與規范
遵循雙贏的戰略，堅持平等互利、充分互補的原則，通過各種手段與形式，使得雙方合作的優勢得到最大化，發掘最大的合作潛力。擬明確雙方以下的權利與義務。
1、合作期間，甲乙雙方應各盡所長，為具體合作形式及內容提供支持和協助，并有權提出合作需求供雙方協商討論，確保雙方具體合作內容的順利開展實施。
2、合作期間，甲乙雙方應每月向對方通報合作項目建設、運營情況，進而不斷完善建設與運營方案，必要時通過例會或協調會議共通研究。
3、合作期間，甲乙雙方應采取一切必要的管理和技術手段，確保雙方合作內容的安全性。雙方應設立專/兼職安全保密專員，負責開展在本協議項下所開展所有合作內容的安全保密工作，并可依據實際情況，要求相關工作人員簽署《安全保密協議》。
三、合作內容及其要求
1、友情鏈接
甲方承辦的互聯網站與乙方承辦的互聯網站進行網站首頁互換鏈接。在合作期間，對方友情鏈接的快捷按鈕要求互相放在網站首頁中上面的突出位置，以圖片的形式出現或者做成浮動圖片，同時在鏈接欄中將對方的網址放在所有“友情鏈接”的位置，當友情鏈接有多方存在的時候，要把對方的網站網址放在友情鏈接的首位。
2、網站建設合作
為了向國內外用戶提供更加全面、便捷的通關資訊信息服務，甲乙雙方就各自網站相關欄目內容進行合作，其中所涉及的任何合作內容的形式、市場推廣方式以及相關文案，均應符合雙方管理部門的相關規定并由雙方達成共識后進一步實施。
由雙方領導層制定合作范圍，確定合作欄目內容。同時制定每一個欄目合作人員及流程，制定具體的欄目負責人及交流制度，互相向對方開發本欄目資源。涉及網站與作者知識產權方面的內容由網站雙方制定相關的法律文書，以免出現各種糾紛。
欄目合作不排斥第三方合作，即允許合作欄目進行第三方合作者存在。但是在進行第三方合作的合同制定時，需要由雙方網站負責人共同與第三方網站負責人協商多方合作制度，避免單方面行動即單獨與其他網站制定合作合同。
3、產品研發合作
雙方利用自身在互聯網業界和電子商務方面的優勢，以及專業人才資源，加強雙方產品團隊合作，完善各自產品體系創意與設計，并組織實施研究和開發。針對產品研發的特殊需要，在產品研發方面需要建立合作機構與制度。
首先，建立產品研發合作部門。首先由雙方產品營銷部門及產品研發部門針對市場需要共同制定研發產品的類型及功能，有雙方領導及研發部門領導召開協調會，共同商定研發產品的研發需要，設立合作研發項目，確定研發的機構，并進行內部分工。研發部門的負責人由雙方共同指派負責人，技術負責人由甲方排除的技術權威人員擔任，乙方負責人擔任日常管理工作，通過協商對話機制，甲乙負責人做出的決定需要得到對方負責人的同意。
其次，在產品研發的經費上，經費由雙方根據需要進行預算，預算后的經費由雙方分攤。為了保證研發工作的順利進行，實行研發經費優先的政策，雙方根據預算提前將預算經費部分劃撥。
再次，產品研發的產權上，雙方共同擁有產品的產權，實行共同管理。在產品的生產、營銷、利益分配等環節，都需要由雙方共同負責，共同協商解決，任何一方均不得擅自生產與出售相關產品。如有需要，雙方可以就某一些新的產品進行其它形式的產權分割與產權置換，讓部分產品的產權全完歸于一份所有，通過明確雙方各自的產權份額，以便在產品生產與銷售環節對利潤進行合理分配。
4、市場營銷合作
雙方利用自身在市場營銷方面的優勢，優化雙方網站和產品的營銷推廣方案和商業模式，促進雙方電子商務模式的發展。雙方建立共同的市場營銷管理機構，對營銷產品的分配、營銷業績的評價、以及營銷收益的分配進行共同協商，以合同形式制定銷售責任與分配方式（另外制定）。市場營銷的合作將采取以下的合作方式：
針對雙方共同研發的新產品，由共同的營銷管理機構針對雙方在市場營銷領域的優勢以及營銷人員的優勢，對產品的營銷范圍進行合理分配，明確兩家公司的營銷團隊各自負責哪一種商品的銷售。同時制定具體的營銷收益分配方案，各自負責自己所營銷的產品，發展自己各自的代理商。產品收益根據雙方商定的合同進行按比例分配。雙方的相關業務來往帳目必須對雙方公開，允許對方對營銷情況有清楚的了解。另一種方案是建立雙方企業的共同營銷團隊，進行新產品（或者包括其他產品）的營銷活動，團隊由雙方共同委派營銷人員，共同整合營銷市場，共同發展代理商進行產品的銷售。制定共同的營銷獎勵制度以及利益分配制度，商定利益進行分配的基本比例。實行集中集權化管理。
四、合作基本流程
1、決策與執行流程
領導層例會制定計劃與合作項目——共同合作機構分解、落實，執行各種具體的方案及要求——雙方企業的中層管理者接受任務，并進行分解——基層操作層人員執行崗位任務——雙方操作人員建立互相聯系，進行溝通落實。
2、新產品共同開發流程
市場部門提供新產品開發意見——決策層確定項目——共同合作機構組建項目團隊，構建團隊分工機構——確定研發經費支持方案，提出期限要求，確定評價獎勵方案——研發產品——進行完善及初期維護——轉交售后維護。
3、共同業務相關財務管理流程
在合作過程中涉及的財務問題，執行以下流程：共同合作機構提出財務計劃——高層例會審議通過——部分資金財務劃撥到位——使用情況有雙方共同體負責人兩人簽字——超過5萬元提交雙方高層領導簽字——項目結束的財務結算與審核。
4、利益分配流程及評價激勵流程
雙方共同協作的產品收益，由雙方領導層根據產品投入的比例、產權比例、銷售比例等進行協商分配。例如：研發投入比例15%+產權比例10%+生產投入比例40%+銷售效益比例45%=收益分配（謹供參考）。
評價流程是：合作機構評價+合作機構內部獎勵；合作機構評價50%納入到各自公司評價指標+公司內部評價獎勵
5、問題解決流程
具體工作人員出現合作問題——協商解決并匯報主管——如果協商及匯報后沒有解決——上報共同合作機構——仍然無法解決——上報企業高層——召開企業高層合作例會解決——形成決議，有共同合作機構落實下達。
五、合作流程落實機制
1、決策層合作機制
在雙方合作的初期，由雙方的管理層進行詳細的協商，首先，建立未來雙方進行“共同合作機構”，制定具體的執行人員，雙方各委派一名副總經理擔任共同合作機構的責任人，專人負責雙方合作事宜，具體負責制定合作執行方案與制度，負責各種例會的籌備召開，負責協調雙方各種產品研發、市場營銷的具體方案的`協商制定。
作為雙方的決策層面，雙方管理層每半年舉行一次例會，就合作期間相關事宜進行磋商。具體例會時間確定在每年的7月份與1月份，對上半年的工作進行總結評價，修正各種制度及方案，挑戰目標，并對下半年的工作進行規劃。例會的籌備與具體日期的確定由雙方“共同合作機構”負責，例會形成的文件與計劃也有“共同合作機構”負責分解、落實。
2、中級管理層合作機制
在雙方領導層進行合作例會制度的基礎上，“共同合作機構”負責雙方的日常合作事宜，根據合作要求的落實程序與情況，安排定期與不定期的企業中級管理層的協調會議，對產品、營銷和技術方面的項目團隊負責人進行召集，確保合作的順利進行和工作成果的實現。
企業中層管理者的合作實行一步到位式的合作，即由“共同合作機構”分解布置落實的任務一旦分配到中層管理者的身上，將完全有中層管理者在其職責氛圍內落實到位。“共同合作機構”主要針對其落實情況進行監督、評價，并將評價整合到雙方企業各自的部門及中層干部評價方案當中去，與年終的經濟利益掛鉤。
3、操作層管理機制
在具體操作層面的工作人員，首先由“共同合作機構”將任務分解到相關部門負責人，由負責人將任務根據專業要求落實到具體的操作人員身上，具體操作人員把合作任務當成自己崗位工作對待，并落實到崗位評價當中。
雙方具體操作層面也要建立互相聯系制度，互相通報相關的信息機進展情況。一方可以向另一方的具體工作人員提出屬于本合作范圍的具體要求，另一方必須提供支持。如果涉及到難以決定的情況，各自向自己的主管部門提出請示，由主管決定或者有中級管理者之間進行協調解決。中級管理者無法解決的問題提交“共同管理機構”進行決定并通知下屬執行。
4、產品研發機構工作機制
產品研發工作具有高度的組織協調性，需要集中管理，集中研究，發揮集體的智慧。所以，合作雙方要在“共同合作機構”的領導下，建立合作研發的機構，針對不同的產品開發，組織不同的項目研發機構，實行項目化管理。合作雙方根據項目性質的不同，選擇最適合的人員組成研發團隊，根據雙方公司的人員特長任命項目研發負責人，獨立進行經費的劃撥與核算，獨立進行項目的獎勵與評價制度，與年終或者與項目的最終物質獎勵掛鉤。
項目研發一旦完成，產品將轉交公司高層協商如何組織產品的生產。研發項目團隊仍然對產品的進一步完善以及生產過程中的問題進行監制與幫助，針對市場中反饋處理的問題進行改善，直到項目完全結束。項目維護期間，給于相關維護人員一定的物質報酬。
另一種維護期維護方案是將產品的后期維護通過協商轉交給一方的售后部門，由售后部門專門進行產品后期維護。第三種方案是有產品的銷售者一方負責維護。具體選擇哪一種方案由公司的高層管理者根據情況談判解決。
5、產品銷售機構工作機制
產品銷售不適合進行合并銷售，不適合構建共同的銷售合作團隊。對于雙方共同研發的產品，將采取由其中一方銷售負責代理銷售的方式，有具有銷售優勢的一方負責產品的銷售，銷售收益給于另一方相應比例的銷售提成。另一方有權利對銷售情況、代理商、來往帳目進行審查并提出質疑與建議。對于一方委托另一方銷售的非共同研發產品，其委托形式按照代理商的條款的基礎上，給于最優惠政策來進行委托代理，具體條款參照《代理商協議》。
雙方自己銷售的非共同研發產品與上述銷售條款無關。
6、公司資料保密機制與產權保護機制
雙方對于對方的產品、資料、信息，以及共同研發信息負有保密責任。由“共同合作機構”制定保密條款，由高層例會通過并雙方簽字。要求各自參加合作的研發人員、執行人員、中層管理人員、高層管理人員都簽訂雙方保密承諾書，認真學習其中的保密條款并予以執行，違法保密條款的行為將由“共同合作機構”做出處理意見，送達相關公司與部門，并有相關部門執行處理，并將處理決定反饋給對方公司。
在合作過程中，針對對方公司的知識產權，一方不得侵犯并予以保密。具體保密依照上述保密要求執行。如果因為產權問題使得對方受到損失，將協商處理解決賠償事宜。在合作過程中，針對雙方共同研發的產品，知識產權歸雙方共同所有，沒有另一方授權，一方不得將產權出租、轉讓、委托。
7、共同收益分配機制
雙方在“網站欄目”“友情鏈接”方面合作所得，由各自公司獨自所有，不涉及收益分配問題。由于產品共同研發及其產權獲得收益，由雙方根據研發投入的人員與資金情況，設定分配比例，在產權的出讓、委托之前必須有雙方負責人通過合同的形式，對收益分配情況進行確認后再進行交易。
對于共同研發的產品生產與銷售所得的收益。根據生產的投入比例、產權比例、銷售的效益比例等進行指標系數計算后，制定具體的合同確定分配的比例。
8、風險防控機制及糾紛化解機制
合作過程中出現的泄密風險按照上述的泄密條款執行。合作中由于具體操作失誤造成的損失，確定失誤的責任，認清事故的性質，由雙方共同不均等承擔。不可抗力導致的損失平均承擔。雙方決策造成的失誤共同承擔。
雙方合作中出現的糾紛化解工作，主要實行又下到上的反饋程序。操作層出現的合作問題上繳到中層管理人員，中層管理人員解決不了的交給“共同合作機構”裁決，機構無法解決的召開高層管理人員例會進行談判。
六、其它事項
以上合作要求屬于初稿，需要雙方共同協商完善。同時在執行中將根據具體情況進行改進。文書的解釋權歸雙方公司的決策領導層例會。本方案的修改由雙方共同合作機構提出，由公司高層合作例會審核通過。本方案由參加合作的人員進行學習并組織內部討論。同時，設立方案的修改的民主機制，讓合作參加者有權利提出對方案的質疑與修改意見，逐步完善本方案。
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