項目匯報材料

時間：2023-05-08 11:15:18 匯報材料我要投稿

項目匯報材料范文

　　在日常學習和工作生活中，需要匯報的場景越來越多，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，為了幫助大家更好的完成匯報，下面是小編整理的項目匯報材料范文，歡迎閱讀與收藏。

項目匯報材料范文

項目匯報材料范文1

　　為了認真貫徹、落實縣委在十七屆六中全會精神宣講會上對全縣重點項目包裝儲備工作的指示和全縣領導干部大會精神，我們xxx鎮堅持以加快發展為主題，搶抓機遇，開拓奮進，抓項目，促發展，大力推進xxx鎮經濟社會的全面科學發展，重點項目建設實現了良好的開局。

　　目前，全鎮新上、續建項目共11個，已動工8個項目，總投資17905萬元，在全鎮掀起了項目建設的新高潮。

　　一、重點項目進展順利

　　1、xxx家具匯展中心建設項目。該項目總投資800萬元，一期投資300萬元，建成家具匯展中心，集家具銷售、匯展為一體；而起投資500萬元，新建家具生產線一條。目前已完成了一期匯展廳建設，家具銷售市場良好，生產線建設，正在進行設備機組安裝、調試，年后將開工生產。

　　2、鎮區道路及排水工程項目。該項目總投資300多萬元，前期在和上級相關部門協調完成了上報、立項、規劃、設計的基礎上，我們抓早動快、不等不靠、積極實施，至目前580米的.鎮區街道拓改760米的排水工程已經全部完工，同時安裝路燈20多 1 盞，栽植國槐200多株，完善了綠化、亮化。

　　3、鎮中心幼兒園建設項目。該項目投資500萬元擬新建一個XX 平方米的幼兒園，同時完善配套設施，目前已經完成了上報立項、項目選址等工作，可行性研究報告正在制作，年后可動工建設。

　　二、其它項目建設有序推進，成效明顯

　　投資800萬元的xx門業生產線項目，目前已建成投用；投資350萬元的富偉華生態農業項目已經建成了度假村建設，土雞養殖、油桃、蘋果栽植等進展順利；投資220萬元的道路交通項目，已經新修通村水泥路3公里，其余路段和xxx橋建設年后動工，該項目已經申報了縣村級公益事業一事一議財政獎補項目；投資1635萬元農田水利建設(我們一定會做的更好)項目，已經在xx村平田修地1000多畝，xxx村平田修地500多畝。

　　三、主要工作措施

　　1、積極轉變觀念，樹立“工業主導發展，項目帶動發展”理念。大力實施“項目帶動、城鎮提質、和諧發展”戰略。繼續把項目建設和爭資立項工作作為先行先試的最有力推手、加快發展的最重要支撐。做到領導向大項目集中，資源向大項目匯聚，政策向大項目傾斜。狠抓經濟環境治理，搭建招商引資平臺，制定了招商引資獎懲機制，確保項目資金到位。

　　2、積極優化經濟發展環境，加大招商引資力度。為營造一個良好的經濟發展環境，鎮黨委政府狠抓機關作風建設，切實轉變政府職能，推進政府由管理型向服務型轉變、由權力型向責任型轉變；建立了“一對一”領導跟蹤項目服務制度，切實為企業主、項目業主排憂解難，鋪路清障，做到“執行政策零折扣、貼近服務零距離、生產經營零干擾”。

　　3、加大督促檢查力度，確保重點項目建設順利實施。新上項目抓開工，在建項目抓進度，鎮黨委政府成立了以鎮長為組長的項目建設領導小組，制訂了項目建設工作臺帳，進一步明確責任領導、責任人和完成時間，并定期、不定期對項目建設進展情況督導檢查，對存在問題召開不同類型會議進行專題研究，制定切實可行的解決方案，確保工程進度。

項目匯報材料范文2

　　尊敬的傅書記、周縣長，尊敬的各位領導，下午好，歡迎各位領導蒞臨仵樓鄉檢查指導工作。

　　今年年初，我們根據縣委、縣政府的總體工作部署，結合仵樓鄉實際，確定了“1311”工作目標，即：新建一個大項目，擴建三個重點項目，啟動三個新農村試點建設，開發一條商業街。現把具體實施情況報告如下：

　　儲備一個大項目：由青島客商投資1.8億元的.圣諾亞復合地板、復合環保花盆項目。目前公司已注冊資金1000萬元，交納項目資本金XX萬元，立項、環評、安評工作已經完成，辦完用地手續即可開工建設。

　　擴建三個重點項目：一是投資3000萬元的仁和藥業中藥洗液項目，目前廠房裝修已經完畢，設備正在安裝；二是投資6000萬元的昊陽紡織擴建項目，新上精紡設備3萬紗錠，目前廠房已經建設竣工，設備購置完畢，近期進行安裝調試；三是投資4000萬元的龍成紡織擴建項目，新上100臺噴氣織機，目前已開工生產。三個項目達產后，年可增加稅收500萬元。

　　啟動三個新農村試點：一是菜元李新村建設，于7月份開工建設。一期100戶建設面積XX0平方米的主題工程基本完成，預計明年底整村建設即可完成，由于修橋不能觀摩。二是仵樓村新村建設，一期工程已于8月分開始動工，建筑面積XX0平方米。三是南園村新村建設，該項目按4層設計，一期工程9月分開工建設，建筑面積25000平方米。今年全鄉將完成85000平方米的建設任務。

　　開發一條商業街：開發一條由南園至仵樓全長為1.5公里的商業街。由政府組織，積極采取個人自建和建筑商開發相結合的方式進行建設，打造一條綠化、亮化、美化為一體的高標準、高質量商業街道。

　　匯報完畢，謝謝大家!

項目匯報材料范文3

　　為落實國辦函〔20xx〕47號均衡城鄉基本公共服務的任務, 加強校際間的合作與交流, 實行資源共享、優勢互補, 促進教育和諧發展、優質發展、均衡發展, 全面實施素質教育, 提高教育教學質量, 按照市教委關于開展普通高中學校聯動發展工作的安排, 西南大學附中與豐都包鸞中學于20xx年結成聯動發展學校, 扎實開展了一系列共同發展的工作, 并取得了較突出的成效。

　　一、項目管理概況

　　（一）成立西南大學附中統籌城鄉教育綜合改革試驗的工作小組：

　　組長：張萬瓊（西南大學附中校長）傅玉蓉（西南大學附中黨委書記）

　　副組長：鄧曉鵬（西南大學附中副校長）劉其憲（西南大學附中校長助理）

　　成員：黃仕友付新民李爾康易茂祥張耘謝世正李東周范偉崔建萍

　　（二）成立工作小組辦公室：辦公室主任――黃仕友

　　工作小組辦公室設在西南大學附中校務辦公室處, 負責日常工作, 督促、協調此項目的組織、實施、考評、經費管理、起草文件及匯報總結等工作。制定聯動策略, 實施對口聯動, 在辦學理念、辦學條件、內部管理、特色創建、隊伍建設和校園文化建設等方面, 積極開展多形式、多渠道、有特色和富有成效的項目聯動活動, 力爭實現教育觀念有明顯變化, 教育管理水平有較大提高, 教師干部隊伍素質有較大發展、教育教學質量有較大提升、年終考核結果有較大提高、工作整體推進的目標, 促進共同發展, 形成具有創新性、示范性和實效性的聯動發展教育模式。

　　需要特別說明的是, 項目聯動之初主要是科技方面的聯動, 后來根據聯動學校的實際情況, 我們擴大了聯動交流的范圍和內容, 涉及到了學校教育的方方面面。

　　二、工作機制及措施

　　我們創設了項目聯動方式推動城鄉統籌工作。我們認為, 所謂項目聯動――名校推動農村初級中學發展研究主要指研究有影響力和美譽度的綜合實力強的城市高完中如何利用項目合作的方式對農村薄弱學校進行聯動, 把名校行之有效的教育教學管理經驗、教育科研成果、校園文化建設措施等遷延至對口學校, 從而實現與名校理念共享、資源共享、方法共享、成果共享, 使城鄉受教育者在教育過程和教育結果上更趨公平和均衡。

　　本著這個指導思想, 我校和豐都包鸞中學于20xx年舉行了聯動發展簽字儀式。根據兩校所簽訂的聯動發展協議, 確定系列協同發展機制。包括班子聯動機制、掛職培訓機制、下派支教機制、橫向交流機制、資源共享機制、示范課展示機制等專項議事制度。

　　具體措施如下：

　　(一)學校管理聯動：

　　1、在交流研究的基礎上, 統一制定聯動發展方案, 簽訂聯動發展責任書, 明確聯動發展的工作目標和工作要求, 落實各項聯動措施。

　　2、相互交流學校管理制度、工作計劃等重要資料, 共同研究, 互相借鑒, 取長補短。

　　3、建立合作互動的管理團隊, 共享前沿信息和教育資源, 共享發展成果。

　　4、每學期初聯合制訂教育教學行動計劃, 統籌安排德育、教學、黨建、工會等活動的開展。

　　5、每學期召開一次兩校班子成員參加的學校管理研討會, 交流學校管理經驗, 總結、研究、安排教育教學聯動發展工作。

　　6、每學期學校班子成員參加一次對方學校教師例會。到校現場上課引導、講座、研討。

　　7、年底組織聯動學校校長舉行聯動學校發展論壇, 交流經驗, 研究工作, 總結得失。我們交流校本課程開發問題；課堂教學改革的問題；隊伍建設問題；學校精細化管理問題；班主任的能力培養問題以及學校辦學思路和發展方向問題。

　　8、包鸞中學選派1名學校管理人員到我校任職（派出時間為一學期）, 加強辦學理念、管理策略、管理方式的交流。

　　9、我校每學期選派1名學校管理人員到豐都包鸞中學掛職（掛職時間為一學期）, 根據所承擔工作的性質, 參與相應工作的管理, 積累管理經驗, 共同提高管理水平。

　　10、每學期定期安排學校管理層人員到豐都包鸞中學交流教學、行政等方面的管理經驗, 給予適時的指導性建議。20xx年4月初, 我校就初中畢業年級復習、校本課程的研究與開發、班級建設、學校精細化管理等與包鸞進行了大范圍、深層次交流。

　　（二）教師結對聯動：

　　1、每學期初制定結對工作計劃, 明確結對教師雙方的責任, 合理安排重點工作和重要活動, 為教師結對成長行動創造良好的輿論氛圍和工作環境。

　　2、在協商一致的基礎上, 根據兩校實際情況, 選派部分教師到豐都包鸞中學任教、講座、交流。選派的教師除擔任相應學科的教育教學工作外, 還與相應的教師結為聯動對象, 積極履行聯動責任, 全面關注被聯動教師的教育教學工作, 做到三帶：帶師魂――愛崗敬業, 無私奉獻；帶師能――掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德――育德之道, 為人師表, 努力讓聯動對象過好四關, 即課標教材關、教學方法關、學生管理關、教學質量關, 以期早日成為教學有特色、業務過硬的骨干教師。

　　3、建立了考核制度, 嚴格過程管理, 采取定期和定期兩種方式, 加強對結對雙方備課、聽課、上課、教研、管理、競賽等諸環節的檢查和考核, 考核結果納入本人年終考核。每學期開展集中檢查、指導、督促, 確保了雙方認真履行職責, 確保工作目標落到實處。

　　4、建立了激勵、競爭機制, 鼓勵結對雙方互教互助, 共同提高。一是每學期進行一次階段性評價, 對盡職盡責、踏實工作的指導教師和進步明顯、成績突出的`被指導教師, 進行表彰獎勵；對結對效果明顯、教學質量提高顯著的優秀對子給予表彰獎勵, 并在職稱評聘、評優評先、績效工資發放等方面優先考慮。二是被指導教師在業務上所獲得的各項榮譽, 指導教師享受同等的待遇。三是學校每年從教師培訓經費中提出專用經費, 為聯動行動提供必要的經費保障, 并優先安排結對小組共同外出學習的機會。20xx年4月底, 我校安排了包鸞中學杜小平、張瑞華和我校劉其憲參加了北師大的教育管理培訓, 幫助包鸞中學更新辦學理念, 找準辦學方向。

　　5、建立了一對一管理制度, 規范資料建設, 收錄結對雙方導的聽課評課記錄本、教學設計、專題討論記錄、課堂教學專題記錄、教材分析討論記錄、聯動教師聽課評課記錄本、結對雙方教研活動記錄等資料, 作為職稱評聘、評優評先、績效工資的主要參考依據。

　　（三）教育教學聯動：

　　1、兩校德育工作每學期初同研究、同部署, 活動相互開放, 同開展、同評比。通過信息交流、相互觀摩、集中研究、專題研討等形式, 提高了雙方德育工作的水平。

　　2、每學期初召開一次聯合班主任工作會, 通過研討、培訓、交流等形式, 研究班主任工作, 提高了班主任工作水平；每學期開展大型活動德育活動觀摩活動, 相互學習, 共同研究德育工作的實施途徑和辦法；每學期末召開一次學校德育工作研討會, 通過講座、論壇等形式, 共同研究和總結學校德育工作。

　　3、德育工作的開展和研究要突出重點, 放在學生養成教育、班級文化建設、德育隊伍建設等方面, 做到了每學期研究解決一個問題。

　　4、雙方教學工作每學期初同研究、同部署, 活動相互開放, 同開展、同評比。課堂教學隨時隨地向對方學校開放, 通過聽推門課、常態課等方式, 開展常態下的課堂教學研究活動,

　　5、統一安排教師到對方學校進行教學工作觀摩和研討活動, 合力攻堅在課堂教學、教育科研、教研組建設等方面的熱點難點問題, 共同研究提高教學質量的辦法和對策, 努力提高對口學校教學質量。僅20xx年12月, 包鸞全體行政、班主任、語文英語教師26人到附中觀摩繽紛節, 開擴了視野, 找到了培養學生創造能力的途徑。在附中的引領下, 包鸞中學四月份舉行了首屆風箏節、五月舉辦了首屆規模較大的校園文化藝術節, 參與人數100%, 充分展示了學生的潛能, 受到社會的廣泛關注。

　　6、兩校教師共同調查研究, 發現各自教學的優點與足, 取長補短, 相互學習；并共同進行各項重點課題的研究, 解決重點難點問題, 全面提升學科教學質量, 實現課題推動科學教師發展的策略。

　　（四）其他相關工作

　　學校通過專家名師（比如鄧曉鵬、張萬國、劉芝花、唐海英等）引領, 提高對口學校課堂質量；通過校本培訓（學科教研組組長）打基礎, 交流骨干教師；通過教育科研課題, 開展教育研究協作與資源共享；通過項目經費支持, 建立農村優秀教師扶持機制。我校嚴格按照統籌城鄉教育綜合改革試驗實施過程經費進行預算, 其中我校自籌資金20萬元, 每年投入5萬元：其中1萬元用于聯動學校教師獎勵；2萬元用于培訓教師外出考察；2萬元用于改善和添加聯動學校教學設備。

　　與此同時, 學校聘請專家指導小組（教科院唐果南、張宏、江宏以及部分學科教研員等, 趙伶俐、王建立、夏光瓊、黃梅、聶海軍等）, 提高統籌方案質量。強化過程考評, 獎勵先進。在項目實施過程中, 對聯動工作進行績效評估, 按照實施方案對試點項目進行評價, 并評選獎勵參加城鄉教育綜合改革試驗先進教師和優秀團隊。強化責任, 加強督查。學校建立嚴格的領導責任制和有效的工作機制, 主要領導親自抓, 防止走過場, 切實加強了對城鄉統籌教育專項工作的監督檢查。學校項目的所有相關資料都按照檔案管理要求, 建立項目試點檔案, 設置管理人員, 做到資料齊全、立卷規范、有檔可查、存檔研究。一些重大活動有更詳細全面的文字記錄、圖片展示, 體現聯動活動的效果。

　　三、突破和創新

　　三年多來, 本項目在理論與實踐層面均取得了預期的、令人滿意的成果。

　　理論層面：

　　（一）我們擬定了項目聯動學校的十大研究價值、應用價值的科研項目。

　　對正式立項的校級課題, 課程中心負責擇優向市教育科研管理部門推薦。

　　2、實施階段管理

　　（1）項目一經確定, 項目負責人就應著手開展研究工作, 并每月填寫實施情況匯報表交至課程中心, 內容包括研究進度情況、項目內容的變化情況、項目研究過程中遇到的問題及解決對策、經費使用情況等。項目實施過程中遇到重大問題時要及時向課程中心匯報。

　　（2）科研項目原則上應按計劃實施, 課程中心可以依照項目計劃進行定期檢查。項目研究的中期學校教育科研領導小組要組織進行檢查。同時, 對課題研究中的學術問題進行指導, 對課題中價值較高, 預計研究成果較大的課題還要組織有關專家進行中期論證, 進一步完善課題設計, 保證課題研究的發展。

　　（3）項目研究要延長時間, 項目負責人必須提出書面申請, 經校長或分管校長同意方可變更。項目實施過程中, 項目負責人原則上得更換。由于特殊原因確有必要更換的, 必須由原項目負責人向課程中心提出書面申請, 經學校教科研領導小組同意后, 方可移交給新任項目負責人。

　　3、結題階段管理

　　（1）項目研究達到預期效果, 各種資料齊全可靠, 項目負責人應及時向課程中心書面提出結題申請, 并填寫《教育科研項目結題申請書》, 做好材料的匯總、分析和整理工作, 撰寫研究報告。學校教科研領導小組聘請有關專家, 對科研成果的全真資料進行全面審查, 根據相關評價指標進行評審, 并寫出鑒定意見。

　　（2）項目結題時必須具備材料有：項目規劃書、課題立項時專家的評價意見、重要活動記錄或階段成果記錄（研討、交流、展示發表等內容）、中期總結報告或檢查材料（對研究過程進行階段回顧和總結的各種情況記錄）、結題報告、論文或其他形式的研究成果（研究終結時的各種情況反映, 可以是經驗總結材料, 也可以是成果現狀的反映, 如教案、課件、錄像資料等）。

　　（3）課程中心要及時將經專家鑒定有價值的教科研成果, 組織上報, 參與評獎, 或推薦到雜志社發表。

　　4、過程的動態管理

　　（1）教科研項目一經立項確認, 學校將拔給研究經費, 重點項目每項10000元、一般項目每項3000元。課題經費分三次拔給, 限額使用, 超支補。啟動階段預付三分之一課題經費, 課題研究中期, 經檢查完成計劃研究的內容后, 再支付三分之一, 余下的待項目結題后拔給。

　　（2）立項后沒有按計劃進行課題研究, 又沒有特殊情況且未向課程中心提出延緩研究申請的, 視為故意拖延, 經過幫助、督促后仍未能按計劃進行研究者, 在報告學校教育科研領導小組同意后, 勒令中止研究, 并撤消課題項目, 退回已發課題經費。對項目負責人本人今后其他項目的申報予以限制。

　　對開展過研究, 但研究沒有成果, 未能通過項目結題評審的, 全額扣回已發項目經費, 允許項目負責人繼續申報其它研究項目。

　　（3）課程中心要及時將經專家鑒定有價值的教科研成果, 組織上報, 參與評獎, 或推薦到雜志社發表。對于獲獎或正式發表的教科研成果, 學校將根據《教育教學考核獎勵方案》給予獎勵。

　　5、成果的推廣管理

　　（1）已經結題的教育科研項目, 項目負責人要及時將經專家認可的教育科研成果在校內外進行推廣, 擴大應用范圍, 提高科研效益。學校每兩年組織一次教育科研成果推廣大獎。對積極進行教育科研成果推廣并取得成績的教師進行表彰和獎勵。

　　（2）學校教育科研工作領導小組應將科研成果推廣工作納入其工作計劃, 并負責具體的管理工作, 作為推動學校科研工作, 提高辦學水平的一項重要舉措。課程中心根據推廣工作的實際需要組織研討、交流、觀摩、書面介紹和多種傳媒宣傳, 促進科研成果的推廣與應用。

　　（二）設計重構了項目聯動情況下的課程中心功能。

　　1、加強充實課程中心力量, 成立由校長任組長的科研規劃領導小組, 保證科研工作科學、有序的開展。變課程中心科研為課程中心管理指導科研工作。

　　2、加大科研在教師考評工作中的權重。制訂和修訂教育科研管理制度、工作制度、評價制度和激勵制度, 引導教師把研究能力轉化為教學中的研和學。建立評職、評先、評優與教科掛鉤制。

　　3、推行科研項目運作機制, 用經費保障科研的長效運行, 增加教科研的向心力。加大教科研經費的投入, 保證科研資金的到位, 設立科研專項經費, 專款專用, 為開展各項教科研活動提供充分的保障。

　　4、建立學校教育教學發展問題診斷機制, 防止集體迷失。成功的學校并是問題少, 而是問題處理得好。

　　5、以國家課程校本化, 活化為抓手, 開發校本教材, 形成支撐學校特色發展的崗位制科研體系。

　　6、成立課標解讀中心, 與省市相關部門主動聯系, 研究課標和考試說明, 充分考慮城鄉教育差別, 找準差距, 明確定位, 有區別地制定符合農村實際的教育指標。

　　7、強化教研組研究功能。教研組應承擔課程設置、規劃、教師成長與評價的主任務；抓好集體備課、學科校本培訓等活動, 提高學校教師的專業水平；負責平衡學科力量在各年級的配置。

　　8、開展學科有效課堂研究。有效課堂與有效教研呈正相關關系。以科研為先導, 制定學案編寫要求與細則, 重視同課異構和個性化學習。通過引導需求、激發興趣、設計活動、圖像呈示、任務驅動、體驗成功等手段吸引學生積極參與學習, 并獲得發展。

　　9、搭建發展平臺, 促進專業成長。學校通過論文、課題、專著引導老師走向深入。建立專著、教材資助制。定期組織教師參加各類培訓、論文評比和優秀案例評選活動, 以研促教, 教研相長；開展優秀科研教師評選活動, 發揮示范、引領作用。

　　10、加強評價改革研究。在考試評價研究上有明顯進展, 組織研究制定新課程背景下的考試評價指導綱要, 指導教師的教學行為。

　　11、加強科研的培訓工作, 制定繼續教育規劃, 提高教師的政治、職業道德和業務素質及教育教學能力, 并能夠掌握各種現代化教育手段。加強校本培訓, 通過多種形式的活動, 豐富廣大教師的科研知識, 培養教科研能力。

　　12、鼓勵教師學歷進修, 給潛力教師配科研導師, 重視發揮特級教師、研究員、骨干教師作用。

　　三級聯動―均衡、發展城鄉教育是通過整合大學、市縣級重點中學和農村初級中學教育資源, 均衡、發展城鄉教育, 提煉學校教育特色, 達成城鄉教育均衡、發展的統籌過程。項目具體指（見下圖）整合大學（Ⅰ級, 詳細指西南大學, 重慶大學等）、城市中學（Ⅱ級, 詳細指西南大學附中）、城鎮中學（Ⅲ級, 詳細指巫山高級中學, 巫山騾坪中學、豐都包鸞中學）教育資源, 發揮優勢, 針對短板問題, 通過Ⅰ級引領Ⅱ、Ⅲ級, 重點解決短板問題, Ⅱ級聯動Ⅲ級, 三級聯動, 優勢互補, 縮小差距, 共同發展。通過Ⅰ級帶動Ⅱ級, Ⅱ級教育水平整體提高, Ⅰ級、Ⅱ級帶動Ⅲ級輻射周邊學校, 以點帶面, 實現城鄉教育統籌發展。

　　學校成立問題顧問團, 解決教育資源的整合利用的問題。我們以張萬瓊校長帶隊, 現有學校特級教師、市級學科帶頭人、特聘專家學者與農村學校教師按學科形成研訓共同體, 把問題解決基地前移, 以現場解決問題、就地解決問題為主要方式。在確定對口學校的優勢和問題的基礎上, 組織聯動學校制定校際聯動計劃, 借助領雁工作的推動, 確定教學資源流動目標, 實現了優質教育教學資源的互動一一包括教育、教學、管理等方面的經驗交流, 提高了豐都包鸞中學、巫山騾坪中學等對口學校的管理水平和師資水平。我們以課題方式研究對口學校在教育教學管理中存在的問題, 使學校問題研究更深入、更徹底、更規范有效。另一方面, 通過課題研究, 提升了農村教師的教育理論水平和教學科研能力。通過兼職、掛職、聯動和聯動發展等方式, 把我校的管理理念及策略等隱性顯性資源滲透、移植到農村學校。促成了薄弱發展形成合理的干部結構；改造薄弱學校, 促進區域性整體辦學水平的提高。

　　學校通過專家名師引領, 集體備課、上觀摩課、示范課、巡回授課等方式, 探討教育教學問題, 共同磋商教學改進策略, 提高課堂質量；校本培訓打基礎, 以城帶鄉, 通過教學觀摩賽、教學開放周、講座等方式, 使城鄉學校進行廣泛交流；通過導師制、教師沙龍、經驗交流、博客論壇、專家報告、與特級教師對話等形式, 為農村教師提供參加教學研討與學術交流的機會, 提高農村骨干教師校本教研的能力和水平；我們還建立了農村優秀教師表彰機制。與此同時, 我們還舉辦繽紛節, 邀請農村學生參加, 開闊他們的視野；建設書香校園, 深入推進校園文化建設。名校與農村初級中學全方位、多層次地展開系列行動, 閱讀節、讀寫大獎賽、班級讀書會、假期圖書清倉、圖書漂流等等, 從而使學生認識到廣泛閱讀對于一個人終身發展的重要意義。

　　試點項目的突破和創新。學校把名校對口支援農村學校活動上升到全面科學論證規劃, 上升到項目高度來進行系統研究, 尚屬首次。我校把對口支援農村學校活動上升到項目高度, 根據雙方所簽訂的聯動發展協議, 確定系列協同發展機制。包括班子聯動機制、掛職培訓機制、下派支教機制、橫向交流機制、資源共享機制、示范課展示機制等, 實現學校均衡發展, 最終形成具有創新性、示范性和實效性的統籌城鄉教育模式, 為重慶統籌城鄉教育做出直屬重點中學應有的貢獻。

　　學校將形成項目聯動――名校促進農村初級中學發展新策略, 使教育均衡在教育系統內部高效開展成為可能, 研究成果還能為教育行政部門提供決策依據和建議, 為校際互動管理提供科學指導。對系統研究我國教育發展模式, 具有重要的開創意義, 尤其對于推動西部大開發, 提高西部教育質量, 提升區域教育素質方面具有重要的借鑒價值。

　　學校統籌城鄉的探索, 有利于充分利用優質教育資源, 最大限度提高教育資源使用效率；有利于探索扶植薄弱學校的具體教育操作策略, 解決農村學校教育教學中棘手的實際問題；有利于增強聯動農村學校的造血功能、自身發展動力；有利于縮小城鄉學生之間的素質差距, 為高一級學校輸送更優秀的人才；有利于構建和諧直轄市, 充分發揮優質教育資源的示范輻射作用, 實現打造未來西部教育高地的目標。

　　主要認識及經驗：

　　1．領導重視是推動教育均衡發展的關鍵。為了城鄉教育均衡發展, 對對口中學的硬件軟件進行詳細的調研, 才能做到一切心中有數。我校校長書記對對口薄弱學校教師培訓的體制和經費保障非常重視, 帶動了項目學校全體教師提高素質, 從思想理念、專業拓展、教育教學方式諸方面教學能力和水平的提高。

　　2．用項目聯動的方式推動教育均衡發展是切實可行的好途徑。項目管理簡單地說就是做正確的項目, 把項目做正確兩件大事。現代項目管理已經形成了比較完整的知識體系, 學好這些知識, 并與項目管理的經驗緊密結合, 就能夠使項目管理更加主動和規范化。任務性質的工作非常適合項目管理。對口扶持薄弱學校任務一經確定, 項目負責人就應著手開展相關工作, 并每月填寫實施情況匯報表交至課程中心, 內容包括聯動進度情況、項目內容的變化情況、項目實施過程中遇到的問題及解決對策、經費使用情況等。

　　3．推動教育均衡發展工作千頭萬緒, 最持久的影響是要加強和對口學校辦學理念、管理策略、管理方式的交流, 這具有影響全局的造血性功能。我們每學年統一制定聯動發展方案, 簽訂聯動發展責任書, 明確聯動發展的工作目標和工作要求, 落實各項聯動措施。我校還每學期選派學校管理人員到對口中學掛職, 根據所承擔工作的性質, 參與相應工作的管理, 積累管理經驗, 共同提高管理水平。

　　4．教師結對聯動是推動教育均衡發展的靈魂。學校的發展最終必須落實到教師身上。我們每學期初制定結對工作計劃, 明確結對教師雙方的責任, 合理安排重點工作和重要活動, 為教師結對成長行動創造良好的輿論氛圍和工作環境。在協商一致的基礎上, 根據對口學校實際情況, 選派部分教師到對口中學任教。選派的教師除擔任相應學科的教育教學工作外, 還與相應的教師結為聯動對象, 積極履行聯動責任, 全面關注被聯動教師的教育教學工作, 做到三帶：帶師魂――愛崗敬業, 無私奉獻；帶師能――掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德――育德之道, 為人師表, 努力讓聯動對象過好四關, 即課標教材關、教學方法關、學生管理關、教學質量關, 以期早日成為教學有特色、業務過硬的骨干教師。

　　5．教育知識很多是緘默性的知識, 示范觀摩是推動教育均衡發展最佳學習方式之一。我們統一安排資深教師到對方學校進行教學工作觀摩和研討活動, 合力攻堅在課堂教學、教育科研、教研組建設等方面的熱點難點問題, 共同研究提高教學質量的辦法和對策, 努力提高對口學校的教學質量。我們補償了包鸞中學干部、教師培訓經費；現場指導教師課堂教學改革, 堅定老師、學校教學改革的信念；從理論和實際操作上有效培訓了班主任；更新了包鸞的辦學理念和發展方向；指導了學校及老師校本課程開發。僅20xx下半年, 我校就派出了崔建萍、黎楊楊、張小飛等骨干力量（語文、數學、英語等學科共7名到相關中學進行示范課交流。

　　6．辦學硬件的改善是推動教育均衡發展的顯性標志。我們幫助解決了包鸞中學的教學物資（多媒體、計算機）的配套。20xx年1月7日, 學校捐贈了5萬元領雁工程聯動基金, 學生在繽紛藝術節義賣籌集的雛鷹愛心聯動基金1萬元給對口聯動學校包鸞中學, 電腦30臺, 多媒體教室2間, 20xx年起, 附中每年為對口學校培訓干部、教師經費20余萬元；

　　四、需進一步改進的問題

　　學校把重點放在了項目聯動模式、智力輸出方式上, 相應的教育政策與法規各系統的整合配套研究、有效的動力機制上（要將名校推動農村初級中學發展作為一個戰略來抓, 僅僅依靠校長的理想、熱情是遠遠夠的, 關鍵要在動力機制上解決名校為什么要推動農村初級中學發展這個問題）、學生之間的互動影響等諸多問題, 亟待進一步引向深入。隨著領雁工程的深入實施, 本項目的綜合效應一定會越來越顯現。我們相信：隨著統籌城鄉教育的深入開展, 我們將斷地總結反思, 在項目聯動理論研究和實踐探索方面, 一定會取得更多、更具有推廣、輻射示范作用的新的研究成果, 從而充分體現出名校的社會責任。