小學“構建學習型組織”座談會匯報材料

時間：2023-11-10 12:05:58 匯報材料我要投稿

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小學“構建學習型組織”座談會匯報材料

　　在學習和工作的日常里，需要用到匯報的地方越來越多，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時間、對應任務、完成情況、總結等，那么，優秀的匯報內容都是怎么寫的？下面是小編幫大家整理的小學“構建學習型組織”座談會匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學“構建學習型組織”座談會匯報材料

小學“構建學習型組織”座談會匯報材料1

　　今天參加讀書工作階段總結和匯報會，主要是抱著學習的態度，取長補短。今年以來，區工委、管委和教育局分別下發文件，要求各單位、各學校全方位推進學習型組織建設。根據通知要求，我校迅速成立了此項工作的領導機構，制訂了《第五小學學習型組織建設實施方案》，并傳達到每位教職員工，做到入腦入心。為把此項工作貫徹好，落實好，學校聯系中心工作，確立了“構建學習型團隊，打造書香校園”的整體思路，建設書香校園特色學校，并以此為主題確定了“六大行動”。

　　一是營造讀書氛圍，創設讀書環境。假期中，學校進行了地面硬化和外墻粉刷，校園面貌煥然一新。學校要利用好這一契機，重新規劃學校校園文化，以“構建學習型團隊，打造書香校園”的內容要求為主題，在學校宣傳欄公示出“熱愛書籍、暢游書海，誦讀經典、品味書香，享受閱讀、感悟人生”的讀書主旨。假期投入1000余元為各班級和辦公室配備了圖書架。計劃在下學期建設書香長廊，千方百計引領師生走向閱讀。

　　二是開展讀書活動，增強讀書興趣。為充分利用放假時間，學校圖書室面向全體學生發出了“書香假期伴我行，學習提高潤人生”的讀書倡議，要求每名學生至少讀一本書，并寫讀書筆記。為在教師群體中倡導讀書，學校開辦了“校長書架”，要求和鼓勵教師到校長辦公室借書，并由校長推薦，學校對教師假期讀書提出了明確的要求，至少讀一本教育專注，摘抄讀書筆記不少于5000字，寫讀書感想或反思不少于4篇，開學時進行檢查和評比。計劃每學期開展一次“我與書的故事”、“我所推薦的一本書”征文活動，并結集成冊。確定每年4月和10月為學校閱讀節，計劃下學期10月初召開第一屆閱讀節開幕式。閱讀節組織一系列交流評比活動，評選書香教師、書香學生、書香教研組和書香家庭。

　　三是創建活動團體，點燃讀書熱情。成立學校讀書指導委員會，包括學校領導、教師和部分學生及學生家長，負責對一段時間以來有關工作的評估和規劃。成立“青年教師讀書班”，定期開展“讀書沙龍”、“讀書經驗交流會”等活動，充分點燃和釋放教師讀書學習的熱情。成立“小書迷協會”，讓愛讀書的學生找到自己的'伙伴，并不斷吸引更多的學生加入。

　　四是開設閱讀校本課程，促進有效閱讀。增設閱讀校本課程，低年級每周一節，中高年級每周兩節，內容包括指導課、欣賞課、交流課和好書推薦課等。著手開發閱讀校本教材，下學期按低中高不同學段確定課程方案、課程標準和教材內容。開展“讀寫結合”實驗課題研究，用“閱讀”和“習作”的量化分數衡量閱讀的效度。

　　五是搭建發表平臺，實踐教師幸福職業人生和學生享受閱讀的童年。創辦學校期刊《小荷》，發表教師讀書成果，推薦適合教師閱讀的專業類、人文類文章。開辦“小號角廣播站”和“家校聯系小報”，為學生提供發表的平臺。著手建立學校教師博客群租，要不斷引領教師在吸收的同時，更要學會凝練和表達，這個過程是更好的學習。

　　學習型組織的建設不是一蹴而就的，更不是憑著幾個口號和標語就能成功的，需要通過不斷的引領，扎實的活動和有效的評價點燃教師和學生的熱情。我相信，“構建學習型組織，打造書香校園”是教師隊伍建設的有效方式，更是發展學生能力，創建學校特色和沉淀學校底蘊的有效途徑。

小學“構建學習型組織”座談會匯報材料2

　　打造學習型組織，創建學習型團隊，是企業適應知識經濟時代新要求，保持創造活力，提升競爭軟實力的重要手段。公司自20xx年推行“創建學習型組織”以來，全體干部員工高度重視，積極參與，有序開展創建活動，取得了明顯成效。各級領導干部開闊了視野，豐富了思想，系統思考能力得到增強；各級部門加強了對外交流，樹立了標桿，理清了思路，績效指標有了新的突破；一線員工立足崗位，細化流程，學習意識普遍提高；各類“學習攻關小組”和跨職能“聯合工作小組”相繼成立，團隊協作效率和體系橫向整合能力進一步提升，為公司的健康、協調、可持續發展提供了充足的智力保障。

　　學習型組織建設是一個長期的過程，需要幾十年如一日的不斷積累。20xx年是學習型組織的導入年，各項工作還都剛剛觸及到創建工作的表層，學習創新的效能還遠遠沒有得到切實地發揮。為此，公司決定20xx年將繼續深化學習型組織建設工作，進一步提高企業的創新活力，服務于“改革、盈利、發展”的大局。

　　一、繼續健全和完善學習型組織機構建設

　　創建學習型組織是一項系統工程，需要健全的機構體系作為組織保障。各單位要加強對本部門學習型組織機構的健全和完善。要建立健全本部門學習推進的“領導小組”和“工作推進小

　　組”，明確相關管理制度和工作流程，確保學習創建活動“推進有體系，項目有專人”。對本部門學習型組織創建工作進程、推進機構工作成效、機構人員的.及時補充等相關議題要列入本部門每月工作例會，確保這一工作得到足夠重視和關注。

　　各部門要充分發動各級干部員工結合自身實際情況，成立形式多樣的各類“學習小組”、“技術攻關小組”、“管理創新小組”等，既要鼓勵立足本職的學習創新活動，又要引導跨職能、跨部門聯合攻關學習小組的建立，逐步形成橫要到邊、縱要到底的全體系學習創新組織網絡。

　　二、健全和深化課程體系建設

　　創建“學習型組織”，員工是主體，創新是目的，課程體系是對象。科學合理的課程體系是保證學習效果的關鍵。各部門要根據公司“十二五發展規劃”和全年工作重點，結合自身實際，按照“系統、全面、靈活、實效”的原則，科學設置學習課程，注重學習的上傳下達。要以人的全面發展為著眼點，以提升能力為落腳點，合理設置各類課程的內容和比例。既要有常規課程，又要兼顧特色課程；既要集中研討，又要分散學習；既要開展內部分享，又要注重行業交流；既要理論務虛，又要操作務實；既要著眼當前，又要兼顧長遠。所有課程和學習活動都要以“加強經營管理隊伍建設培養復合型人才、加強技術人才隊伍建設培養創新型人才、加強職工隊伍建設培養高素質技能型人才”為指引，精簡高效，不斷更新。

　　三、建立和健全內部培訓師隊伍，完善相關管理機制

　　組織學習的目的在于創新，創新源自于對業務的深刻理解和經驗智慧的交流分享。公司將加強內部培訓師隊伍建設，把公司各行各業，各個工作領域的優秀人才統一整合起來，統一管理培養、統一授課分享、統一教材編寫、統一宣傳推介。一是要在中層以上管理干部中首先推行“每人一課”制度。二是要有計劃地組建幾個“專業講師團”，到各部門進行巡回演講。三是要建立內部培訓師隊伍激勵機制。四是要建立內部培訓師隊伍的保障機制，確保人員隊伍的穩定。

　　四、創新學習形式，突出學習效果

　　內容豐富多彩，形式靈活多樣，是提高學習興趣，保障學習效果的必備條件。各部門要積極探索形式新穎，行之有效的學習形式和組織方式，最大限度地調動各級干部員工的學習熱情和工作積極性，努力把學習活動做實做細做出特色。一是要領導干部帶頭學、深入學，形成率先垂范的示范效應。二是要把學習活動與工作創新相結合，做到學以致用。三是要把學習活動與企業文化建設工作相結合，提倡各級領導干部多下基層向一線員工學習，充分挖掘廣大員工的實踐智慧，促進先進經驗的推廣普及。四是建立干部員工談心談話制度，為各級員工排憂解難。五是建立新老結合的“傳、幫、帶”學習機制，強調“以老帶新”的學習模式，通過帶思想、帶業務、帶作風，加快新進員工的成長，在重點崗位形成有序的人才梯隊。六是建立輪崗制度，把學習活動與培養全面發展的綜合性人才機制相結合，重點強化后備人才隊伍建設。

　　五、加強學習成果的轉化和管理

　　學習創新活動要以服務經濟為原則，以解決問題為導向，緊密圍繞經營管理中遇到的疑點難點問題展開理論創新、制度創新、管理創新、技術創新、機制創新等活動。一是要加強學習創新經驗的總結與交流，促進內部分享。二是要定期開展學習成果展示活動，形成濃厚的學習創新氛圍。三是要建立創新成果署名、評級等榮譽機制，樹立尊重知識、尊重人才的文化導向。四是要加強對學習創新成果和經驗案例的總結與收集，編制《學習創新案例庫》，促進智慧資源的積累、傳播和沉淀。

　　六、加強對學習型組織建設工作的綜合考評

　　為確保學習型組織建設工作的扎實有效開展，公司將加強對各部門工作成效的綜合考評。一是加強對學習過程的監督檢查。重點考察中層干部對學習內容的認識和態度，檢查各級領導干部是否真正發揮帶頭、組織、指導和督促作用；考察學習計劃落實情況，檢查個人學習是否有計劃、有安排，規定的學習任務是否完成，學習的效果是否明顯；二是建立“評學、述學”機制。定期組織各部門負責人就本部門學習創新工作的推進情況、思想認識、心得體會、實際成效等向公司領導班子進行匯報。各部門也要組織中層干部向所在部門領導班子進行匯報；在述學的基礎上，按照民主、公開的原則，采取座談會和填寫測評表等形式，

　　在一定范圍內組織干部員工對所在部門及中層骨干的學習情況進行民主評議和測評，測評成績計入年終考評系統。三是建立對檢查結果的定期通報制度，引導學習型組織創建活動“比、學、趕、幫、超”風氣氛圍的形成與發展。

　　打造學習型團隊，創建學習型組織，是公司長期堅持的一項重要管理舉措。各部門、各級干部員工要深刻領會、高度重視，堅定不移地做好學習創建工作，有效將學習創新活動與提高管理水平、挖掘組織效能相結合，不斷強化企業創新能力、持續提升企業盈利水平，為實現“

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