科學活動教案

時間：2022-05-11 12:05:39 活動教案我要投稿

【必備】科學活動教案匯編八篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的科學活動教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】科學活動教案匯編八篇

科學活動教案篇1

　　一、活動題目

　　懶惰的積木

　　二、活動目標

　　幼兒通過探索活動，感知生活中的慣性現象。培養幼兒探究的興趣和好奇心。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　玩具積木(各種大小若干)、學生用尺(長10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直徑4厘米為宜)、卡紙(長約10厘米，寬約8厘米)。

　　五、活動過程

　　探究活動一

　　探究的問題：用一塊長方形的硬卡紙蓋住塑料杯口，再把一塊積木放在硬卡紙中央，用一只手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走，想一想卡紙上的積木會怎樣?

　　幼兒討論。

　　(1)積木會飛出去。

　　(2)積木會跟著卡紙一起飛出去。

　　(3)積木掉到杯子里。

　　試一試。

　　說一說我的發現。

　　把卡紙從杯口拉走(或用手迅速彈開卡紙)，卡紙會立刻離開杯口，而卡紙上的小積木會掉入杯里。

　　探究活動二

　　探究的問題：把積木整齊地疊在一起，用塑料尺對準最下面的一塊積木，猛地一擊，會發生什么現象呢?

　　幼兒討論。

　　(1)所有積木都飛出去了。

　　(2)只有被抽打的積木飛出去，而其余的積木則不動。

　　(3)所有積木都不動。

　　試一試，將幾塊大小相同的積木疊在一起，用木棒以水平方向對準最底下的一塊用力一擊。

　　說一說我的發現。

　　最底下的一塊積木被打出，其余的積木仍舊保持原來的位置。

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1．感知各種蘿卜的不同特征，指導蘿卜的品種。

　　2．初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。

　　3．愿意進行探索活動，感受發現的快樂。目標制定從情感、態度、知識技能三方面制定，全面、有效。

　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物準備；小刀一把；

　　再準備一塊砧板。

　　活動過程：

　　一、萌發探索蘿卜的興趣，教師引導

　　師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！

　　師幼隨著音樂，拔蘿卜。

　　二、感知蘿卜的外部特征（顏色、形狀、表面）

　　師：你拔了一個什么顏色蘿卜？

　　師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的？（橢圓形）

　　師：白色蘿卜叫白蘿卜。

　　——一點紅

　　師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點紅。

　　——胡蘿卜

　　師：這個蘿卜是什么顏色？是什么形狀的？

　　——綠蘿卜

　　師：綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。

　　綠蘿卜摸起來，是什么感覺？

　　這些蘿卜是長在哪里呢？（泥土里、田里）

　　——出示PPT

　　師小結：其實這些蘿卜是一個大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

　　三、蘿卜分類

　　貨架上四個框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框

　　——幼兒根據自己手中的蘿卜的類型進行分類

　　師小結：我們認識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

　　四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色

　　如果把蘿卜切開來，會是什么顏色呢？

　　——出示表格

　　師：這張表上有什么呢？表格上的小問號是什么意思呢？眼睛是什么意思？

　　——教師根據幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標志

　　——切開相應顏色的蘿卜，讓幼兒進行驗證。

　　師小結：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

　　師：一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢？

　　——拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。

　　師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色？為什么？

　　——女孩子、男孩子分組粘貼，進行猜想

　　一點紅——切開來（白色）

　　心里美——切開來（枚紅色）

　　五、品嘗蘿卜

　　師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎？---喜歡、不喜歡。

　　教師小結：其實，蘿卜的營養非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢？陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有......

　　師：“你們想不想吃啊？”-------想

　　師：“我們櫻桃班里的甬港飯店已經為我們準備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧？------好（放音樂結束）

　　活動反思：

　　對于小班幼兒，創設情境的教學是有效的導入方式。

　　有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。

　　對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，

　　按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點

　　形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

　　打破思維定勢。“眼見的才是真實的，不能想當然。”

　　切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。

　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過看、摸、嘗知道糖果的外形、味道、顏色等特征。

　　2、在操作活動中感知糖的多樣性，并愿意用語言表達自己的感受。

　　3、發展幼兒的觀察力，樂意參加品嘗活動

　　活動準備：

　　1、各種各樣的糖若干。

　　2、糖果袋幼兒人手一個，裝4種糖果。

　　3、教師裝扮成糖果媽媽，身穿有很多大口袋的圍裙。

　　活動過程：

　　一、列舉各種糖果

　　1、“糖果媽媽”(教師)：我是糖果媽媽，我有很多糖。小朋友，你們都吃過糖嗎?把你吃過和見過的糖告訴我，看誰說的多!

　　2、幼兒列舉各種各樣的糖，教師隨即神秘地從身上的口袋中拿出幼兒說出的糖。

　　3、引導幼兒說己吃過糖的味道。

　　二、糖果找家：出示糖果，讓幼兒認識糖果的顏色或形狀等特征。(不同顏色、形狀、的糖3—4種)

　　1、“糖果媽媽”：今天糖果媽媽給每位小朋友帶了一份小禮物，我們一起看看禮物袋中有什么?好多糖，你們喜歡這些糖嗎?我們一起仔細看看這些糖一樣嗎?(大家摸一摸、看看、說說)

　　2、糖果媽媽幫助幼兒找找袋子中的糖果。(說出糖果的名字)

　　3、糖果媽媽：“糖果都住在一個袋子里太擠，請你們把我的孩子分別送到他們的家里吧。”糖果媽媽示范將每個口袋上夾一個糖果做標志，提醒幼兒按要求送糖果回家。

　　4、糖果媽媽檢查糖果送的對不對。

　　三、幼兒品嘗，說說品嘗的感受。

　　1、糖果媽媽：“謝謝你們把我的孩子都送回家，你們喜歡這些糖果寶寶嗎?你喜歡什么糖就來他的家里取一顆嘗嘗吧”

　　2、幼兒跟糖果媽媽說：“我喜歡吃×××糖”然后自己拿一顆。

　　3、幼兒品嘗并說說品嘗的味道。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關系，獲取初淺的科學經驗。

　　2、能在集體面前大膽表述，積極發表自己的見解。

　　3、樂意用自己的本領表達對朋友的祝福，體驗禮物的意義。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、PPT

　　2、分組操作材料：禮物與動物的圖片

　　活動過程：

　　（一）情景創設，導入活動。

　　1、今天是獅子大王的生日，讓我們去參加他的生日派對吧！

　　2、過生日我們可以做些什么事？

　　（二）集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關經驗。

　　導入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢？讓我們一起來看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物？

　　情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么？

　　情景三：母雞有什么本領呢？想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢？

　　小結：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領，做成禮物送給獅子大王。

　　（三）分組操作：找找、說說，分析動物與物品之間的關系。

　　1、情景四：討論動物的本領。

　　又來了幾個小動物，他們是誰？會送些什么禮物？

　　2．幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動物與物品之間的關系，并進行配對。

　　3、集體展示并交流：理解動物與物品的關系。

　　（四）表達祝福，理解禮物的意義。

　　情景五：小鳥用清脆的.歌聲作為禮物，送給獅子大王。

　　延伸活動：

　　用自己的本領表達祝福，進一步理解禮物的意義導入語：小動物們能用自己的本領作為禮物送給獅王，那你們有什么本領可以送給獅子大王作禮物呢？

　　小結：小朋友，其實禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準備，用自己的本領去表達祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物！

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、鞏固認識多種水果的名稱及外形特征。

　　2、積極參與游戲活動，體驗活動的新奇、愉悅。

　　3、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。

　　4、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情。

　　5、知道吃水果要洗干凈，果皮、果核不亂扔。

　　活動準備：

　　1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

　　2、自制“水果魔箱”，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。

　　活動過程：

　　一、猜謎引出“我喜歡的水果”。

　　1、出示裝滿各類水果的“禮物包”，激發幼兒對認識水果的興趣。

　　師：你們才今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？那我們來猜猜看，請它們出來吧！

　　2、出示各類水果，教師用語言激發幼兒的興趣。

　　出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點難為情了，它指出來了一點點，是什么呀？（請幼兒回答，并引導幼兒說出香蕉的特征）

　　師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦！

　　總結：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。

　　3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

　　4、打開“禮物包”，讓幼兒認識多種水果，說出其特征。

　　二、比輕重。

　　比較蘋果與柚子的重量，師：請小朋友說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量）

　　三、水果排排隊，認識水果的種類。

　　師：現在水果已經排成一個長長的隊伍，數一數有幾種水果。（教師引導幼兒注意觀察）

　　四、游戲：誰不見啦

　　玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。

　　師：現在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

　　五、出示“水果魔箱”，激發幼兒游戲的興趣。

　　1、師：水果寶寶們去了一個很神秘的地方，你們想知道嗎？

　　2、配合可愛的音樂聲“水果魔箱”出來了。

　　師：咦，是誰呀，它怎么在動啊？你們覺得它想什么？（幼兒回答）

　　師：讓我來問問看。請問你是誰啊？

　　3、與“魔箱”玩游戲

　　玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要一致。

　　魔箱：大家好，我是水果魔箱。

　　師：今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們高興吧！那我們的水果寶寶也在里面嗎？（是）

　　師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

　　六、認識火龍果。

　　出示火龍果，認識其特征。

　　師：你們看，誰這么調皮在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答

　　師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧！教師介紹火龍果的特征。

　　七、結束活動。

　　1、師：火龍果是一個很有營養的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

　　2、找火龍果游戲。

　　活動反思

　　水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結合“秋天”這一季節的特征，根據小班幼兒的年齡特點和生活經驗，我開展了“各種各樣的水果”的科學活動。

　　在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課，通過網絡搜集，也找到了關于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學，而不是那種死板教學。于是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們融為一體。真正的達到了預期的目標，讓他們體驗到積極參與游戲活動的新奇和愉悅，效果很好！

　　當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數水果種類時我沒有做鏡面示范；水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以后的教學中我會注意的，并加以改正。

　　通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得開心，把自己當成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么復雜，沒那么擔心了。

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過實驗，了解幾種區分生熟雞蛋的方法。

　　2、培養幼兒通過實驗操作解決問題的能力，激發幼兒對科學探索的興趣。3、提高幼兒比較觀察和細致觀察的能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒向父母詢問區分生熟雞蛋的方法。

　　2、物質準備：（1）生熟雞蛋（生雞蛋標上數字1、熟雞蛋標上數字2）若干個；

　　（2）托盤、餐巾、小碗（沒人2個分別貼上生、熟標簽）、手電筒；

　　（3）記錄用的區分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；

　　（4）快樂的音樂。

　　活動過程：

　　一．教師扮演兔媽媽，激發幼兒的活動興趣。

　　1、老師：“小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們愿意嗎？“幼兒聽音樂入場坐好。

　　2、出示雞蛋引出課題。

　　老師：“歡迎到我家做客，我為大家準備了煮雞蛋吃，，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法，把生雞蛋和熟雞蛋區分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”

　　二．啟發幼兒運用已有的經驗，動手嘗試區分生熟雞蛋

　　1、組織幼兒討論，讓幼兒說說自己想出來的辦法。

　　2、幼兒動手嘗試區分，并做好記錄，教師巡回指導。

　　老師：“大家想了許多好辦法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區分清楚，我為大家準備了兩個碗，請你用自己想的辦法先試一試，然后把你認為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中，在記錄表示畫×，把你認為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中，在記錄表上畫√。”

　　3、組織幼兒說一說是怎么區分的。

　　請幼兒把自己驗證的結果、方法和記錄表講一講。

　　三．引導幼兒通過看圖來了解、驗證區分生熟雞蛋的方法

　　配班老師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助。”

　　教師組織幼兒觀看圖片內容，了解三種區分生熟雞蛋的方法。

　　（1）把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉動起來，生雞蛋轉動的慢，熟雞蛋轉動的快。

　　（2）用收晃動生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋則感覺不到。

　　（3）用手電筒照生雞蛋時比較透亮，熟雞蛋不透亮。

　　教師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進行嘗試驗證。

　　四．幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗證，并填寫記錄卡。

　　1、幼兒用每一種方法去區分生熟雞蛋并填寫驗證結果，教師巡回指導。

　　教師要求幼兒用第一種方法試驗后，把記錄表寫好：轉得快的雞蛋是熟的，畫√，轉得慢的雞蛋是生的，畫×。

　　用第二種方法試驗后，在沒有感覺的雞蛋下面畫√，在有感覺的雞蛋下面畫×。

　　用第三種方法試驗后，在不能透亮的雞蛋下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。

　　2、組織幼兒說一說自己的驗證結果。

　　3、請幼兒將熟雞蛋剝開，進行驗證。

　　老師：“孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了。現在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧！”

　　五．簡單講解區分生熟雞蛋的原理。

　　啟發幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能區分生熟雞蛋？

　　教師總結：因為生雞蛋里面是液體，轉動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉，影響了雞蛋的旋轉速度，熟雞蛋里面是固體，不會影響雞蛋的旋轉度；熟雞蛋里面是實心的，所以晃動時不會有什么感覺，生雞蛋則會感覺到里面有東西；用手電筒照時，生雞蛋清很透明，而熟雞蛋則不透明。

　　2．將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。

科學活動教案篇7

　　夏天到了，孩子們對季節的變化感覺的很敏銳。很多孩子早上來園的時候就在說“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了！”等等。那怎樣讓孩子真正的認識到“夏天”的季節特征，并了解到夏天降溫的方法呢？為此，這個主題的科學課《夏天到了》就顯得比較重要。

　　本次教學過程中，針對這一節科學課的設計及執教過程中孩子的學習狀態，我認為這節課的設計可以進行修改。首先針對本次活動設計的不足之處，我認為：

　　目標上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。這兩個目標比較籠統，尤其是第二個目標接近健康領域。作為科學課，目標應該有科學特質才能讓執教老師更快的理解本節課的主旨。

　　活動準備上：幼兒曾在散步和活動時觀察過園內及附近的夏季景色，觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物；幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅蚊水、太陽帽等；《夏天到了》ppt。在這些準備中，如第一個活動準備，夏季開放的花卉在幼兒園比較難找，在公園里或許會多一些。讓幼兒收集了夏季用品，但是在教學環節中并沒有用到，不能體現這個準備的價值。Ppt中僅有幾張圖片，讓幼兒觀察，內容少，涉及面窄，適合孩子語言表達能力的提升，但是用著夏天的科學課中顯得不是很恰當。

　　活動設計上：一節課中，孩子們都是坐在位置上，看、聽、講，話題單一，沒有探究的過程。科學課要求幼兒要在探索的過程中，比較、分析，判斷，然后才能夠得出結論。但是本節課中孩子相互分享的經驗都是已有經驗，沒有同伴互學的一個過程。

　　因此，我對本次活動進行了新的構思，從以上幾個方面進行調整，主要為：

　　活動目標：

　　1．運用多種感官感知夏季的來臨，體驗夏季的主要特征。

　　2．了解多種夏天的降溫方法。

　　3．積極思考并嘗試解決碰到的問題。

　　這樣的目標定位是從中班幼兒的認識特點出發的。孩子需要在探索中發現、比較。雖然每個孩子都已經有了自己對夏天的初步認識，但是，這種認知是淺顯的，不是系統的，沒有證明過的，甚至僅僅是同伴分享的。那么，只有通過多種感官的感知，才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學課中，思考并嘗試解決碰到的問題，這個過程才是孩子們學習的過程。

　　活動準備：

　　1．剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內各處。

　　2．各種玩水物品、玩具、材料。

　　3．每組一個文件夾、一張白紙、一只水筆。

　　4．電腦、電視機等。

　　從教學準備看，利用網絡做到了資源整合，能夠幫助幼兒解決遇到難點，提高幼兒的對夏天的認知。還準備了一些實物供幼兒實際操作，體現了一定的操作度。

　　活動過程設計：

　　1．帶幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。

　　2．引導幼兒摸一摸太陽下的水泥地、石頭、大型活動器械表面，提問：夏天的太陽和冬天的太陽有什么不同？

　　3．再回到室內。引導幼兒比一比，活動前后有什么不同的感覺？

　　4．說說夏天天氣很熱時，自己怎樣才能降溫？

　　5．引導幼兒分組討論，由一位幼兒執筆將小組討論的內容用簡筆畫的方法記錄下來，教師巡回參與幼兒的討論。

　　6．每組派一名幼兒講述本組討論的結果。

　　7．游戲：“快樂尋寶”。

　　開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內容，比一比哪組找得又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動。

　　8．欣賞網絡圖片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們在夏天里的活動。

　　第一環節，通過實際感受，給孩子一個比較鮮明的對比，室外溫度很高，夏天天氣炎熱。通過摸摸、找一找等多種手段，讓幼兒了解了夏天里氣溫、動植物與其他季節的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現。利用小組討論，同伴互助的方式讓孩子在說說，記記、講講的過程中了解夏季解暑降溫的方法，通過網絡資源、直觀的畫面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現在幼兒面前，使幼兒獲取了大量關于夏天的知識。