科學活動教案

時間：2022-07-27 20:55:03 活動教案我要投稿

【精品】科學活動教案合集八篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的科學活動教案8篇，歡迎大家分享。

【精品】科學活動教案合集八篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運米的科學方法。

　　2、引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

　　活動準備：

　　米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

　　活動過程：

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　今天我們來玩一個運米游戲，你想用什么工具來運米？

　　2、幼兒第一次運米。

　　（1）提出要求：兩人一組輪流運米，并記錄運米的總次數。

　　（2）出示統計表格，記錄每組幼兒運米次數，并引導幼兒觀察，發現問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆米，為什么次數不一樣）

　　（3）引導幼兒用科學的方法運米：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運米的具體操作規則（滿杯后用工具刮平）

　　3、幼兒第二次運米，驗證。

　　（1）統計運米次數

　　（2）引導觀察數據，得出結論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

　　4、幼兒第三次用不同工具運米。

　　（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆米，運的次數會怎么樣？

　　（2）幼兒操作

　　（3）統計數據

　　（4）幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……

　　教師小結：

　　用大小不同的工具運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　5、延伸游戲

　　請小朋友想想，如果用小碗來運米，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

科學活動教案篇2

　　活動準備：

　　卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

　　有益學習經驗：

　　1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環保意識。

　　2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

　　3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動過程：

　　一、海底觀光：觀看錄象片——海底世界的美麗風光

　　提問：你在海底世界中看到了什么呀？

　　小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

　　二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）。

　　提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？

　　你們認識哪些生活在海底的魚呢？

　　現在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）

　　觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

　　小結：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們人類不注意保護這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災難呢！你們聽，這是誰在說話？

　　三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。

　　四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？

　　今后我們應該怎樣保護海洋呢？

　　現在，我們應該如何幫助小魚呢？

　　五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。

　　六、美工活動——變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。（活動重點）

　　2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發進行的發明創造。（活動難點）

　　3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力

　　活動準備：

　　1、經驗準備：活動前家長與幼兒一起觀察各種動物的特征，并調查動物的特殊本領，了解常見動物的自我保護方法。

　　2、物質準備：

　　（1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

　　（2）動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每個幼兒人手一份：鳥、刺猬、蝙蝠、公雞；飛機、叉子、探路儀、鬧鐘。

　　活動過程：

　　一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

　　1、師：寶貝們，你們喜歡小動物嗎？你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢？遇到危險的時候它們會怎樣保護自己？（誰大膽起來說一下）

　　2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

　　3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

　　1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：寶貝們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊？（花叢、陸地）它們會用什么方法保護自己呢？（身體的顏色）師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現；所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解）

　　3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

　　三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造

　　1、教師出示探路儀圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據什么動物設計的？（蝙蝠）為什么？（在教師的引導下，進一步讓幼兒知道這是根據蝙蝠超聲定位器的原理）

　　2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發明什么？（鼓勵幼兒大膽交流猜想）小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊！人們通過蝙蝠的超聲定位發明了探路儀；從蝴蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了；從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

　　（公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子）小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機；根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服；根據刺猬堅硬的刺，發明了叉子；根據蝙蝠的超聲定位發明了探路儀等，這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

　　四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的.含義大膽猜想可以發明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。（體現情感目標）

　　1、師；寶貝們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些？它們可以啟發人們發明什么呢？

　　2、師；小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢？（教師可隨時引導）

　　3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

　　活動延伸：

　　活動區時，請幼兒在美工區將認識的動物及根據它們本領發明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上，符合了本月的活動主題。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、感知狗的外形特征。

　　2、初步了解狗有很多種品種，能為人們做不同的事。

　　活動準備：

　　教育掛圖《領域活動·科學·調皮的小狗》《領域活動·科學·哈巴狗》《領域活動·科學·狼狗》《領域活動·科學·斑點狗》《領域活動·科學·沙皮狗》幼兒活動操作材料《科學·小狗拼圖》；活動前請家長在日常生活中帶幼兒觀察各種不同的狗。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，引導幼兒觀察掛圖上小狗的形態。

　　（1）引導幼兒說說：小狗的頭上有什么？身上有什么？有幾條腿？小狗的叫聲是什么樣的？

　　（2）幼兒說的時候，教師指著掛圖，驗證幼兒的發現。

　　（3）小結：大家看到的小狗全身都是毛。這條調皮小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了，比我們人的鼻子靈敏多了。小狗的耳朵也很厲害，很小的聲音，我們聽不到，小狗能聽到。但小狗的眼睛比我們差多了，而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個部分。小狗跑得快，會"汪汪汪"地叫。

　　2、出示掛圖《哈巴狗》《狼狗》《斑點狗》《沙皮狗》，引導幼兒觀察。

　　教師：大家看看這四只狗，它們和剛才那只調皮的小狗有什么不同？

　　3、說說狗。

　　（1）引導幼兒說說還見過哪些狗，有什么特征。

　　（2）引導幼兒說說狗能幫助人們做什么。

　　（3）小結：小狗因為鼻子和耳朵很厲害，而且跑得很快，所以能為人們看家，能幫助警察叔叔抓壞人，還能幫助人們追捕獵物······

　　4、拼小狗。

　　引導幼兒完成操作材料《小狗拼圖》

　　5、組織幼兒評價小結，結束活動。

　　活動延伸：

　　請家長幫助幼兒收集各種狗的圖片或講的趣事。

科學活動教案篇5

　　設計意圖：

　　根據《幼兒教育新綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”。由于孩子們對周圍的事物特別感興趣，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪的生長變化》。

　　春天來了，萬物復蘇，周圍一切事物在發生著變化，小草、樹木都變綠了，各種各樣的小動物也趁熱出來了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長長的尾巴在水里游來游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長得一樣嗎？在這次活動中，通過讓幼兒觀察，討論和操作等活動，初步了解小蝌蚪的生長變化過程，激發幼兒關心愛護小動物的情感。

　　教學目標：

　　1、引導幼兒初步了解小蝌蚪的生長過程。

　　2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發愛護青蛙的意識。

　　3、提高幼兒的動手動腦能力。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點：

　　重點：引導幼兒了解小蝌蚪生長的過程

　　難點：小蝌蚪生長的操作步驟

　　教學準備：

　　1、資源的選擇：在自然區角的魚缸里，養數條小蝌蚪。

　　2、媒體的應用：自制的多媒體課件小蝌蚪生長變化圖片音樂

　　教學過程：

　　一、觀察蝌蚪的特征

　　1、猜謎語導入：圓腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來游去找媽媽。它的媽媽是誰？它和媽媽長得一樣嗎？

　　2、教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長得什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？

　　3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴）

　　二、觀看動畫課件，了解小蝌蚪的生長過程

　　1、播放蝌蚪的生長變化課件并提問：

　　（1）從小蝌蚪變青蛙會經歷哪幾個階段？

　　（2）蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

　　（3）身體的哪個部分會消失？

　　（4）變成青蛙后都停在哪里？

　　2、教師讓幼兒講述蝌蚪的生長過程。

　　（青蛙媽媽生下卵→蝌蚪→長出后退→長出前腿→尾巴變短→青蛙）

　　三、比較青蛙和蝌蚪

　　1、請幼兒觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

　　（1）青蛙長得是什么樣子的？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

　　（2）青蛙是怎樣運動的？

　　（3）青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運動方式有什么不同？

　　四、幼兒操作練習

　　按蝌蚪的生長變化將這些圖片進行排序（引導幼兒說出 “青蛙媽媽先在池塘里產下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，最后變成了一只小青蛙。”）

　　五、討論交流

　　小青蛙有哪些本領？它喜歡吃什么？為什么說青蛙是保護莊稼的能手？如果沒有青蛙，莊稼會怎樣？我們應怎樣保護青蛙？

　　教師小結：告訴幼兒青蛙是莊稼的好朋友，每天要消滅許多的害蟲，大家一定要保護它。

　　六、音樂律動《小青蛙》

　　活動延伸：今天我們了解了蝌蚪的生長過程以及他的本領，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動物，它們的生長過程又是怎樣的呢？

　　教學反思：

　　在整個教學活動過程中，體現了幼兒觀察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環節過渡自然、流暢，達到了預期效果。本次活動的成功之處表現在：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點，結合季節特征來選擇和設計活動，增強了活動的趣味性。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在排圖的過程中，孩子們根據自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，更進一步激發了幼兒參與活動的興趣。

　　2、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學方法：演示法、觀察法及引導教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護小青蛙的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。

　　不足之處表現在：

　　通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒分組進行有步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后和幼兒進行怎樣保護青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

　　2．培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。

　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5．發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　　2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干

　　3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

　　活動過程：

　　一、設置游戲環境

　　教師無意中打翻一杯水，問：

　　1、“誰能幫老師把水弄干凈？” （小朋友幫忙拖地、用抹布抹）

　　2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”

　　3、“想一想還有哪些東西能吸水？”

　　（棉花、紙、植物等。）

　　二、幼兒探索實驗

　　1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里，你發現了什么？

　　鼓勵幼兒大膽講述

　　2、教師提問：“抹布為什么會吸水？”（幼兒討論）

　　3、蔬菜會吸水嗎？鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因

　　教師總結：像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。

　　三、遷移經驗

　　在日常生活中，你還發現什么地方存在著毛細現象鼓勵幼兒大膽講述

　　附：

　　知識背景：

　　毛細管：指很細很細的管子，人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

　　毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

　　把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，表面凸起；當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，表面凹下。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過操作活動了解篩子的作用，激發幼兒探索、發現篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、培養幼兒發現問題，解決問題的能力與合作精神。

　　3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

　　2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

　　活動過程：

　　(一)、設置“小廚師學本領”情境，引出課題

　　1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

　　2、教師出示篩子，提問：

　　(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

　　(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活動：

　　1、教師提出操作要求：

　　(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

　　(2)、看看發生了什么奇怪的現象。

　　2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發幼兒發現問題。

　　(三)、討論分析活動：

　　邊講邊圖片演示：

　　(1)、小廚師發現了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

　　啟發幼兒發現比較：

　　(1)比篩孔大的東西留在篩子里

　　(2)比篩孔小的東西會漏下去

　　小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。

　　(四)、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難?

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。