語言活動小班教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語言活動小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語言活動小班教案1
活動目標
1、引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創編兒歌。
2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。
3、激發幼兒愛護動物的情感。
準備活動
青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張；可愛動物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。
活動過程
一、導入
師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢？
教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。
二、編兒歌
教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌
師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。
1、先給青蛙編。老師引導孩子："什么動物綠綠的"，讓幼兒說出："青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵孩子將"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的"串成一串。
2、教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。
教師：小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的'；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。
3、下面來編兔子。
教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句："什么動物白白的"，請另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的的'。
4、教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
教師將頭飾發給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規則：當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。
四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感
五、活動延伸
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
語言活動小班教案2
活動目標：
1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。
2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創編。
3、知道秋天的大致特征。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動重點難點：
重點：在教師引導下運用句式練習說話。
難點：初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創編簡單的句子。
活動準備：
風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動過程：
一、看圖談話導入
看圖，請幼兒說說圖中有什么？風娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？
二、學習理解兒歌
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽（放音頻）。
2、提問：秋天的風和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的`動作。
3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習說話
秋天的風還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？
1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風會怎樣和大雁玩呢？引導遷移句式創編：秋天的風，陪（追、帶）著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導創編句子：秋天的風，看（望、抱）著菊花開。
3、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）
4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創編的句子）。
5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內容（離開座位）
四、結束部分
秋風調皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風做朋友。
活動反思：
引導創編，遷移句式練習說話時，只有少數幼兒愿意主動發言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。
語言活動小班教案3
活動目標
1、大膽想象，學習用詩化的語言描述情感
2、初步認讀重點字詞：旋轉、風車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚
活動準備
掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊
活動過程
一、預備活動
1、師幼互相問候————游戲《風婆婆和小樹葉？
教師當風婆婆，用力吹氣和輕輕吹氣。小朋友們當小樹葉，風婆婆吹大風時，小樹葉四處跑開，風婆婆輕輕吹，小樹葉就慢慢的走過來
2、教師發書
二、感知理解活動
教師朗讀謎語
誰也看不見我的影子
誰也抓不到我的影子
沙沙沙、沙沙沙
有時我搖搖樹枝
呼呼呼、呼呼呼
幼兒我推推房子
請你猜猜我的.名字
請幼兒猜測，引導幼兒進入話題“風”
教師：風和我們一樣，就像一位可愛的孩子，頑皮又好動，自由自在的游戲
2、欣賞詩歌
（1）教師出示掛圖幼兒觀察
說說圖中的風在干什么？
（2）教師有表情的朗讀詩歌，幼兒認真傾聽
3、講述詩歌內容
重點講述詩歌中的第三個情景，指導幼兒結合畫面，學念詩歌的句子
4、教師以問答的形式，理解詩歌內容并初步接觸大字卡
師：如果我是風，我要干什么？幼兒：旋轉風車，播撒種子、結合幼兒的生活經驗引導幼兒理解風能讓風車轉動，并幫助傳播種子，教師適時的出示大字卡“旋轉、風車、種子、播撒”引導幼兒認讀
5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀
三、游戲活動
1、游戲：你問我答
將幼兒分成人數相等的兩組一組問，一組答，角色交換進行，以加深幼兒對詩歌的理解和記憶
四、結束活動
交流小結，幼兒整理自己的物品
語言活動小班教案4
［活動目標］
１、引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
２、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想像力。
［活動準備］、課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
［活動過程］
１、出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。
（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？
（３）教師示范朗誦第一段詩歌。
３、再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。
（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！
（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的`幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。
（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？
（２）有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小動物不怕雨呢？
（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。
（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
５、看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！
６、模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！
語言活動小班教案5
目標：
1、通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點。
2、愿意表述自己的發現，體驗找到“一樣”的樂趣。
準備：
1、大圖書或ppt(演示文稿)。
2、自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。
過程：
一、談話引題
師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?
師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)
師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發生了一個有趣的故事。你們想聽嗎?
二、理解故事
(一)理解故事第一部分。
1、教師邊翻大書或播放ppt邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。
師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)
師：小青蛙撐的是什么雨傘?
師：原來小青蛙把荷葉當成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。
師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?
3、教師完整講述小青蛙與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。
(二)理解故事第二部分。
1、教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。
師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?
師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)
師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的'雨傘一樣?請你們找找看。這次有點難，得仔細找。
3、教師完整講述小蝸牛與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。
(三)理解故事第三部分。
1、教師接著講述故事：“這時，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來。”(翻大圖書或播放ppt。)
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。
師：仔細看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會跟小正說些什么呢?
3、教師完整講述小烏龜與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。
(四)完整欣賞故事。
師：(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。要仔細聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。
三、角色扮演
1、概括故事主要內容，為角色扮演作準備。
師：有哪些小動物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動物圖片。)我們一起來數數。
師：小青蛙(小蝸牛／小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?
師：小動物們發現自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?
師(小結)：大家發現自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。
2、分別請幼兒扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進行時話。
四、游戲：我們的顏色一樣
1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。
2、找到那么多“一樣”，真高興。
延伸活動：
1、以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點。
2、將小圖書、錄音設備投放到閱讀區，讓幼兒看看、聽聽、講講。
語言活動小班教案6
活動目標：
1、幼兒根據已有經驗，大膽想象并講述畫面故事內容。
2、感受關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關心老人。
活動重點：
通過故事，懂得從小要尊敬，關心老人。
活動難點：
用簡短的句子說出小紅分蘋果的經過。
活動準備：
ppt 頭飾
活動過程：
1、出示整體畫面（圖1）讓幼兒進行畫面描述。
師：老師給你們帶來了什么？哇，這里面藏著一個有趣的故事，小朋友仔細看看，誰來講講？
2、大家講的很好，故事真的`是這樣嗎？讓我們看看到底是怎樣的？
（1）圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙，奶奶在織毛衣……
（2）圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃
（3）圖4，小紅在干嗎？他和媽媽說了什么？（媽媽，我來幫您分蘋果）。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢？
（4）那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的？小紅先把蘋果分給了誰？圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對奶奶說？——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”，讓孩子和老師一起復述這句話，并讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說“小紅真乖”
（5）圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸，對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
（6）圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”，媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
（7）圖8盤內剩一個蘋果了，給誰吃？
（8）圖9小紅吃了盤內的最后一個蘋果。
3、原來畫里面藏著這樣一個故事，現在我們一起跟圖講講吧，一定要把什么時間，什么地點，都有誰，他們在干什么講出來，這樣別人才能更清楚，更明白（老師引導幼兒根據畫面復述故事內容，到語言部分盡量讓幼兒說出來）
4、老師這有一個蘋果，請小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經掌握小紅的語言。
5、小紅先把蘋果分給了誰？為什么？
老師總結，因為爺爺奶奶年紀大了，頭發都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關心尊敬他們
6、請孩子們當小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進行表演，其余幼兒來進行故事復述
總結，今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個有趣的故事，還當了一次小演員，主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應該關心老人，尊敬老人。
語言活動小班教案7
活動目標：
1，說兒歌配動作，手口協調。
2．認識手指，喜歡有一雙能干的手。
活動準備：
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動過程：
1．認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2．引起說兒歌的'興趣：“手指很能干，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。
3．復習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
語言活動小班教案8
教學目標：
1、會從顏色方面描述樹葉，學會區分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。
2、發揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。
教學準備：
大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。
教學過程：
一、游戲中學習。
1、摸樹葉，說顏色（"我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達）
師：小朋友們，看老師這里有個
小朋友：盒子
師：對呀，那你想知道里面是什么嗎？
小朋友：想。
師：那就請個人上來摸一摸吧。
（請一學生上臺，摸出一張樹葉）
師：這是什么？
小朋友：一片樹葉（葉子）
師：是什么顏色的樹葉呀？
小朋友：黃色 綠色
師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的`樹葉嗎？
小朋友：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。
師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎？
小朋友：好的。（孩子把樹葉貼在相應的大樹上）
（用這樣的方式，請4-5個小朋友）
2、全班參與。
師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎？
分發樹葉，孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。
二、想象中感受。
1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了（出示：螞蟻）
2、創設情境，提供范例
師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎？
黃葉寶寶會怎么說呢？（指明學生回答）
師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢？
例如：飄到小河里，當小魚的陽傘。飄到地上，當蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……
（戴上頭飾，演一演）
三、課堂總結。
師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
語言活動小班教案9
教材分析：
早期閱讀活動目標指向幼兒學習書面語言的情感態度、認識和能力這三個方面，具體包括：提高幼兒學習書面語言的興趣；幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。
夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外。《草帽碰碰船》把場景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個故事的畫面內容豐富，引發幼兒的想象，故事情節趣味性強，能激發幼兒學習的興趣，貼近幼兒的生活經驗。本次活動將通過一定的語言憑借物（圖片、實物、情境）開展講述活動，幫助幼兒理解故事內容，為幼兒提供語言運用環境，促進幼兒語言能力的發展。
活動目標：
1、通過畫面激發想象力，理解故事內容。
2、通過故事引導，用較為清晰的語言表達自己的想法。
2、感受夏日海灘游戲的快樂。
活動準備：
PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干
活動過程：
一、教師逐一放映課件，引導幼兒觀察圖片，情節猜想，大膽表達自己的想法。
1、談話引入。
師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？
幼：游泳池、海邊。
2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。
師：她叫小露露，跟她打個招呼吧。
幼：小露露好。
師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？
我們一起去看看吧！
（設計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發幼兒學習的興趣。）
3、（1）教師出示課件圖1。
師：圖上有什么？
幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。
師：再請看看小露露在做什么？
幼：睡覺。
師：你們這個說法是可以的，但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？
幼：
開心。
師；那在椅子旁邊的是什么東西？
幼：帽子。
師：這是一頂什么樣的帽子？
幼：大的，綠色的。
師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。
（2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。
（設計意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應關系。）
4、（1）教師出示課件圖2。
師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？
幼：有腳印、動了、草帽動了。
師：它往哪里移動呢？
（2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動草帽。
師：草帽為什么會動？
幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。
師：小露露表現出什么樣的表情？
幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。
師：那是疑問的表情，有點好奇，想知道將會發生什么事情。
（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進一步理解故事情節。）
5、（1）教師出示課件圖3。
師：小露露提起草帽看到的是什么？
幼：螃蟹。
（2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。
6、（1）教師出示課件圖4。
師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？
幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。
（2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。
師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什么呀？
幼：像船。
（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節，體驗故事的趣味性。）
7、（1）教師出示課件圖5。
師：這是一只什么樣的船呀？
幼：搖呀搖呀的船。
師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時在游樂園玩的什么呢？
（2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進入。
師幼：碰碰船。
師：這時小露露又是什么樣的表情？
幼：哈哈哈，開心。
二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。
（1）討論。
師：這個故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？
幼：小露露、帽子、小螃蟹。
師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船。”
師：你們玩過碰碰船嗎？
幼：我玩過。
師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩，不能站起來，防止落水，注意安全。
（設計意圖：關注幼兒的個體差異性，再次讓每位幼兒領略圖片，體會有趣的故事情節，并結合幼兒的生活實際進行安全教育。）
（2）教師出示課件圖6。
師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發生什么有趣的事?
幼：那個人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。
師：還有些活動不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。
幼：那個。
師：最遠處的那個人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的.事物。
（設計意圖：為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經驗。）
三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂。
1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。
幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。
師：在海邊，我們能經常看到有些愛好釣魚的人在釣魚，而釣魚時要有耐心。
2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進入，并播放輕松、愉快的音樂。
（1）教師出示釣魚用具并介紹游戲規則。
（2）幼兒進行游戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規定時間內看誰釣的魚最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數量。
（3）游戲結束。評出最佳小釣手。
（設計意圖；為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的語言環境，注重幼兒真實情感的體驗，播放輕快的音樂，帶領幼兒展開釣魚游戲，讓幼兒感受游戲的快樂，并且能在快樂中學習，提高語言運用能力。）
活動反思和分析：
《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的”。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓練形式。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。
看圖講述是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，主要是訓練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然后要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。
由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調，幼兒往往是堅持性不長。為了激發和保持幼兒學習的興趣，教師精心制作了教學具（故事中相應的主要人物和相關物品，）借助實物教學具創造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而積極調動了幼兒學習的主動性和積極性，提高幼兒語言表達能力。
游戲是幼兒學習語言、運用語言交往的最佳途徑。在最后環節中，教師設計了游戲活動，
教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領幼兒展開游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數量，充分體現讓幼兒在快樂中學習，提高幼兒語言運用能力。
評價對幼兒起到激勵和導向作用，可促進幼兒間的互相學習。教師在活動過程中，常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準確或優美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現的教學精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學習的過程”。
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。在語言教學中，教師要為孩子積極創設良好的語言交往環境，發展幼兒語言運用能力，從而為他們今后的語言發展奠定良好的基礎。
語言活動小班教案10
設計意圖：
吃過餐點，我帶著孩子們在幼兒園散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了。”大家好奇地圍過去問道：“你怎么變的呀？”有的認為是太陽公公幫他變的；有的則認為是他自己變的；有的甚至疑惑他會不會真的變成小兔了。看到孩子們對影子這么感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應他們的'活動，將疑團拋給他們，引導他們一起來探索影子的奧秘。
活動目標：
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
活動準備：
1、圖片，手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動過程：
一、謎語導入。
“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？
幼：手。
二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、引導幼兒說說手可以做什么。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說出手可以變魔術。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術的樂趣。
五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。
提問：
1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
引導幼兒用兒歌的內容回答，并用動作表示。
六、幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。
提問：
小動物是怎么變出來的？幾個手指頭變的？
引導幼兒在朗誦最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什么。
語言活動小班教案11
1、班級情況
全班共有40人，女生18人，男生22人。
2、幼兒發展情況及年齡特點。
本班幼兒大部分都是4·5_5歲
3、集教活動設計思路
給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。
4、戶外活動思路
讓幼兒在運動中體驗樂趣，愛上體育活動。
活動預目標：
1、讓幼兒在快樂的氛圍中學習新知識。
戶外活動目標：
1、讓幼兒養成鍛煉身體的好習慣。
2、讓全班的小朋友都愛上早操，積極參與早操活動中。
活動流程：
一、晨檢接待（7:30-9:00）
目標：檢查幼兒手與口，留意幼兒是否帶了不安全物品入園。
二、早操（9:00-9:20）
目標：1、讓幼兒從早操中開始全新的一天。
2、能跟著老師和音樂的節奏完整的完成早操。
三、集教活動（9:30-10:00）
（一）：活動名稱：語言《愛心小兔》
（二）：活動目標：
1、欣賞、理解故事情節的過程中，體驗愛的情感，感受關愛別人和得到關愛的快樂。
3、仔細觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉變。
（三）： 活動準備：
圖片；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛心小兔”）。
（四）：活動過程：
1、引題
（1）、師：小朋友，你們聽——什么聲音？
（2）、聽了大灰狼的話，森林里鬧開了，小動物們有的急，有的愁。小動物們為什么發愁啊？
（3）、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商量一下，給小動物們出個主意！
（4）、原來你們想的.辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動物們會送什么禮物呢？
（5）、小動物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請聽故事《愛心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、故事聽至“小猴說：別著急，我自有辦法。”到底什么辦法呢？“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起。”
2、聽了這個故事，你們聽到了什么？（很感動）哪一句話讓你很感動？大灰狼以前聽過這樣的話嗎？愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰來試一試？
1、大灰狼到底有沒有變好？（看見什么，小兔會關心地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）
2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）
3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？
原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。
三、結束
1、一年過去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？
2、一起為大灰狼慶祝生日。
語言活動小班教案12
活動目標：
1．愿意傾聽他人講述的故事。
2．樂于參加慶祝教師節活動。
3．嘗試用音樂、語言等方式表達對教師的愛。
活動準備：
1．邀請家長園長及其他班的教師參加活動。
2．準備慶祝活動所需的音響、道具、鮮花等。
活動過程：
一．教師請園長講話，引入活動主題。
二．說說教師的動人故事，提醒幼兒認真傾聽。
1．請園領導說一說優秀教師的事跡。
2．請家長談一談對教師的`認可之處。
3．請孩子說一說你喜歡的老師，你為什么喜歡她呢？
三．游戲——擊鼓傳花。
要求接到鮮花的幼兒講述：
1．老師平時最感動我們的事是什么？
2．老師做什么事最辛苦？
3．你會怎樣感謝老師？
四．幼兒表演節目。
1．舞蹈《花仙子》。
2．歌曲《我的好老師》。
3．兒歌《老師的眼睛》。
語言活動小班教案13
活動目標：
1、引導幼兒愉快的參與秋游前的準備活動，能集中注意力聽老師說話，記住游戲規則。
2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
活動準備：
1、與幼兒人數相等的塑料小提藍若干，小兔頭飾若干。
2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等（數量與幼兒人數相等）
活動過程：
一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。
指導語："今天老師做兔媽媽（帶上頭飾），誰愿意做我的兔寶寶？"、"兔寶寶們帶上帽子（頭飾）"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎？"（幼兒各自帶上頭飾）
二、聽說練習。
1、幼兒說出自己喜歡吃的食品："秋天到了，公園里開滿了五顏六色的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢？"（幼兒各自講想帶去的食品名稱）
2、幼兒說老師準備的食品："兔媽媽也為你們準備了好多食品，看，都有些什么呢？"（出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請個別幼兒講食物的名稱，注意發音的正確）
3、幼兒按指令取食物。
（1）"有這么多好吃的東西，怎么帶去呢？寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西"（各自從椅子下取出小籃子）
（2）"待會兒，請你們每人拿一個橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里，看誰記住了！"、" 兔媽媽讓你們拿什么呀？"（教師及時表揚聽的仔細的幼兒）
（3）"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西，看誰拿對了"（幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的情況，發現有錯，不急于馬上糾正）
三、 幼兒互相檢查聽話取物的'情況。
1、"兔媽媽也準備了一些食品，看，誰和兔媽媽拿的食品是一樣的？"（幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對了）
2、"如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢？"（請拿錯的幼兒進行互相調整）
四、 出發去公園。
1、"小兔子們已經帶好了食物，現在準備出發！"（幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下，開著小汽車去室外）
2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進行野餐
語言活動小班教案14
活動目標：
１.創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。
２.激發幼兒學習兒歌的.興趣。
３.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
４.體會做事要仔細，不要粗心大意。
５.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
重點：在操作中有念兒歌的興趣。
難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。
活動準備：
人手一個娃娃、錄音磁帶
活動流程：
興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐
活動過程：
一.興趣激發：
（創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）
二.感受理解：
１.理解第一、二句
（１）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）
重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。
２.理解學習第三、四句
（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）
（２）小娃娃說了什么呀？
（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點引導：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
語言活動小班教案15
教學目標：
1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
教學準備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
活動過程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的.葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續講述故事的最后一段
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？當別人有困難的時
候，我們應該去關心、幫助他。
小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？
師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：做禮物
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
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