健康教育活動記錄

時間：2024-12-13 17:10:08 維澤活動記錄我要投稿

[推薦]健康教育活動記錄17篇

　　活動記錄，一個過程的一次執行所需信息的管理，是通過使用一個所謂活動記錄的連續存儲塊來實現的。以下是小編整理的健康教育活動記錄，希望對大家有所幫助。

[推薦]健康教育活動記錄17篇

　　健康教育活動記錄 1

　　活動目標：

　　1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程

　　2.學習簡單的自我保護方法

　　3.培養幼兒良好的飲食和衛生習慣

　　活動準備：

　　（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

　　（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

　　活動過程：

　　一.觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能

　　1.放第一段食物從口腔到食管的動畫。

　　2.放第二段，了解胃的功能。

　　小結：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的.東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

　　3.放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

　　小豆子在小腸里看到些什么呢？

　　小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

　　4.第四段視頻。

　　提問：小豆子又到了哪里呢？

　　大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？

　　小結：我們小朋友要定時大便。

　　二.進行健康知識有獎搶答活動，把幼兒分成四隊。

　　三、再次感知食物在身體里的旅行——吃點心

　　1.我們的牙齒先把餅干咬破了，嚼碎了，吞下去，到了哪里啊？

　　2.食道,食道這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊？

　　3.胃，胃磨呀磨，把餅干磨得更碎了，到哪里了？

　　4.小腸，小腸把餅干里的營養都吸收了，然后到了哪里？

　　5.大腸，大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。

　　6.哎呀，老師要大便啦，走啦，我們到衛生間去吧，老師要上廁所啦……

　　健康教育活動記錄 2

　　活動名稱:消化的秘密

　　活動目標：

　　1、幼兒有參加科學活動的興趣，愿意和同伴一起在活動中探索各種消化的奧秘，體驗獲得知識的快樂。 2.認識人體的基本消化系統，知道各消化器官的位置及功能，有初步保護自己消化系統的意識。 3.有良好的觀察、傾聽、合作習慣，大膽與同伴交流，共享探索的方法，能同伴小組協商解決問題。

　　活動準備：

　　幻燈片

　　活動過程：

　　一、觀看幻燈片：你知道人體身上的哪些器官？他們在哪個部位？能不能用手摸到？

　　二、觀看動畫片，了解消化道的各器官名稱，初步了解其作用。活提問：人體有哪些消化器官？他們有什么作用？

　　三、幼兒分組觀察人體模型、掛圖，了解消化系統在人體的位置、順序動及作用。動手摸一摸，告訴你的同伴口腔、食道、胃、小腸、大腸是什么形狀的？有什么作用？

　　四、出示幻燈片，幼兒介紹消化系統的各器官圖，并較準確地說出它們容的作用。 1.口腔內有什么？它們的作用？ 2.食道像什么？有什么作用？ 3.胃是什么形狀的？里面有什么？有什么作用？ 4.小腸和大腸的區別？作用？耐心傾聽個別幼兒在觀察活動后得到獲得的認識。

　　五、討論：怎樣保護自己的消化器官？出示消化系統受損傷的圖片，萌發幼兒保護消化器官的意識。 “小小宣傳員” 幼兒把自己和家長設計的'保護消化器官圖介紹給別人。

　　六、你們以怎樣的方法告訴別人，要愛惜自己的消化器官？鼓勵幼兒大膽的向別人介紹自己的宣傳圖。

　　活動分析

　　本次活動來源于幼兒的實際生活，以幼兒為中心，充分利用了“家庭教育” 這一優勢，調動了幼兒和家長共同參與活動的積極性。在活動中，教師變“指導者”為“參與者”，和幼兒共同進行認識活動，并盡可能多地讓幼兒自由探討；鼓勵幼兒積極思考，處處把幼兒放在主體地位，發揮他們的主動性；培養了幼兒良好的觀察、傾聽、合作習慣；促進了生生互動、師幼互動。

　　健康教育活動記錄 3

　　活動時間：20xx年4月12日

　　活動地點：電教室

　　參加人員：各班老師、各班學生代表8名

　　教育內容：

　　一、少年兒童對衣服有什么特殊要求。

　　少年兒童正是長身體的大好時期，此階段對衣服的選擇，應適應其生長發育的年齡特點。

　　（1）衣服要寬松、柔軟。在購買或自做衣服時，要想到孩子生長發育的生理特點，服裝要寬松些，柔軟些。

　　（2）衣服要透氣、保暖。生長發育時期，身體不僅需要的熱量增多，而且也要散發出大量的熱量，此時的衣服需透氣性能好；但冬天又在注意衣服的保暖性，以防止柔嫩的皮膚發生凍傷。

　　（3）衣服要美觀、大方。少年兒童正在成長發育，性格多表現活潑、開朗，穿著應美觀、整齊、大方。

　　（4）要預防衣服導致的皮炎。新買回的衣服，一定要放在清水里浸泡、清洗，使殘留在衣服上的化學物質清除掉。平時衣服要常洗常曬，以保持清潔整齊及衣料的`良好性能。

　　二、少年兒童怎樣穿著打扮。

　　（1）合于少年兒童的身份和年齡特征。少年兒童的穿著不在于質地昂貴、做工考究、式樣奇異，而在于能否顯示時代的風貌和少年兒童的活潑、健美的年齡、性格特點。因此，服裝以簡潔、明快的線條和豐富、和諧的色彩為宜，打扮則以樸實、大方為美。

　　（2）合于舒適、和諧的原則。穿著打扮不能只跟著“流行”轉，而忽略了自己的體型、腳型、膚色等具體情況。

　　（3）合于自然、健美的原則。少年兒童動作靈敏、體型健美、皮膚光滑紅潤，是一生中最充滿朝氣的黃金時期，具有得天獨厚的自然美和健康美，一般元須多加打扮。

　　健康教育活動記錄 4

　　活動內容

　　健康教育計劃的目的意義、方法措施

　　活動時間

　　20xx年xx月xx日

　　活動過程記錄：

　　張維旭老師：學生們已經了解了最基礎的健康衛生知識，并養成了一定的健康衛生習慣。“六大行為習慣”培養活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，特別渴望成為“衛生小衛士”及“體育小健將”。但學生良好的健康衛生習慣和身心素質還需不斷培養。必須讓了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車等，學習保護自己。培養學生良好的生活、衛生習慣。

　　王炯訊老師：（采取的措施）

　　1、開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養學生的身心素質。

　　2、每月開展“衛生小衛士”和“體育小健將”等評選活動，樹立學習的榜樣，激發學生的`興趣。

　　3、教學中運用多種教學手段，如課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發學生的學習興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。

　　張維旭：

　　1、利用校園網、黑板板等窗口進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境，并利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。

　　2、與家長緊密聯系，創設良好的教育大環境，共同培養學生的健康習慣。

　　徐永東老師：

　　開展“我想對你說”等活動，鼓勵學生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培養學生的自信心。

　　總結：經過大家的共同討論，得出了“健康教育計劃”的基本方法和措施

　　健康教育活動記錄 5

　　活動名稱 :吃早餐

　　活動目標：

　　能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。 2.培養每日吃早餐的良好習慣。

　　活動過程：

　　1.布偶情景對話，激發幼兒興趣。丁丁：哎呀，我今天好難受呀！拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？丁丁：我今天早上吃了一塊大面包！呃……呃……（打嗝）拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會這樣？（設疑）

　　2.提問：你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢？3.幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。

　　4.引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。通過觀察、比較、分類，發現食物這些可以分成“干”“稀”兩類。 5.討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢？結合生活經驗理解科學早餐的基本搭配方法——干稀搭配。

　　6.欣賞活動：營養早餐。（1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養。（2）師生討論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。

　　7.品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據干稀搭配原則，自由選擇“自助早餐” 。 8.活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養早餐。

　　活動分析

　　在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行“干稀”分類，幼兒對活與 “干” “稀”這兩個類別的.概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、動判斷“干”與“稀”，并掌握科學早餐的基本搭配方式——“干稀搭配”。同時通過欣賞各種營養早餐圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道，鞏固培養健康飲食的意 “早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃” 識。

　　健康教育活動記錄 6

　　活動名稱:我會擦

　　活動目標：

　　1.在看看講講、嘗試操作中學擦鼻涕。

　　2.教育幼兒養成自覺擦拭鼻涕的良好衛生習慣。

　　活動過程：

　　一、看看講講：流鼻涕了

　　1.引出話題：冬天來了，天氣很冷，你看，寶寶出門時媽媽是怎樣做的？我們上幼兒園時爸爸媽媽給我們穿上什么？

　　2.馬路邊的汽球很漂亮，你們猜猜寶寶會干什么？他把口罩怎么了？

　　3.大風鉆進了寶寶的身體里，“阿嚏！”寶寶怎么了？寶寶怎么會感冒的？

　　二、嘗試操作：擦鼻涕

　　1.出示流鼻涕的“寶寶”：哎呀，寶寶真的.流鼻涕了？怎么辦？

　　2.請個別幼兒為寶寶擦鼻涕，教師注重觀察并正確示范。

　　3.幼兒分別為娃娃、動物寶寶擦鼻涕。

　　4.為好朋友擦或自己擦鼻涕，并互相檢查和提醒。

　　三、學念兒歌： “小手帕，真漂亮，天天放在口袋里，吃完點心擦擦嘴，還能擦汗擦鼻涕。” 手帕是我們的好朋友，有了鼻涕我們就要用手帕擦掉。

　　活動分析

　　活動根據幼兒的年齡特點和班級實際情況，以游戲化的形式組織開展。幼兒興趣較高，在學習正確的擦拭鼻涕方法時，幼兒能和老師一起認真練習，加以鞏固。在每個環節中注重了師生互動，活動效果較好。

　　健康教育活動記錄 7

　　活動名稱：保護牙齒

　　活動目標：

　　1.初步了解蛀牙形成的原因。

　　2.使幼兒知道保護牙齒的方法，積累幼兒的生活經驗。活動準備：巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個、多媒體課件、刷牙記錄卡。

　　活動過程：

　　一、吃點心（餅干）引出課題。 1.師：小朋友，今天讓我來猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干？（師走近一幼兒，觀察該幼兒的牙齒）哦，我知道了！你們剛剛吃的是巧克力餅干，對嗎？請你們猜一猜，我是怎么知道的`呀？（讓幼兒自由猜）我請你們也來看一看好朋友的牙齒。 2.幼兒相互看牙齒，提問：你們看到了什么呀？ 3.師小結：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。原來，餅干沒有全部吃到你們的肚子里，還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，有一個小朋友叫東東，他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來看一看會發生什么事情？

　　二、了解蛀牙形成的原因

　　1.師放課件《牙齒的秘密》。提問：

　　（1）他是誰呀？他在東東的牙齒上干什么呀？

　　（2）東東的牙齒怎么了？變成什么樣啦？

　　（3）你們在錄像里還看到了什么呀？

　　2.觀察記錄蛀牙。

　　3.請個別有蛀牙的小朋友上來講講自己的蛀牙情況。

　　4.討論：蛀牙好不好呀？他會給我們帶來什么壞處？

　　5.請個別沒有蛀牙的小朋友上來，請他說說是怎樣保護自己的牙齒的？

　　三、知道怎樣保護牙齒

　　1.幼兒自由討論怎樣來保護好我們的牙齒。

　　2.教師小結保護牙齒的方法。

　　活動分析

　　孩子們都明白愛護牙齒的道理，但是在行動上卻不是那么主動。所以，在活動設計活動時我始終抱著趣味性和教育性相結合的原則。動畫是幼兒最感興趣的一種分形式，所以我借助多媒體設計了課件，在活動中起到了很大的作用，幼兒很感興趣，活動效果較好。

　　健康教育活動記錄 8

　　一、活動時間

　　20xx.9

　　地址：校門口

　　二、活動出席人員

　　六年級部分少先隊員

　　三、主講

　　四、中心議題

　　“愛綠、護綠、保護環境”宣傳

　　五、活動的主題內容：

　　1、在學校門口擺一個關于宣傳環境保護的圖片展

　　2、繪制展板，傳發“倡議書”傳單

　　3、在“保護環境，從我們做起，共建和諧社會”的.橫幅簽名

　　健康教育活動記錄 9

　　活動名稱:

　　能干的小手

　　活動目標:

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　活動過程:

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的”

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么。提問: 1.剛才你做了什么是用什么做的活 2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么

　　三、觀察認識手 1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么 2.認識手指名稱。 1介紹手指名稱。 2鞏固認識手指。 3.認識手的其它部分。 1手指長在哪里？ 2手還可以怎樣分？

　　四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣怎樣保護手

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問: 怎樣使自己的小手更能干啟發幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　活動分析

　　活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的.積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探求、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。

　　健康教育活動記錄 10

　　活動時間：20xx年xx月xx日

　　活動地點：平陽村

　　活動形式：現場咨詢，發放宣傳品

　　主辦單位：平陽中心衛生院

　　合作伙伴：

　　參與人數：5

　　宣傳品發放種類及數量：兩種，共發放384份

　　活動主題：世界高血壓日—知曉你的血壓和控制目標。

　　活動小結：活動中接受了24人現場咨詢；發放了234份《怎樣控制高血壓》，150份《吃的合理身體健康》。活動中發現：老百姓對健康教育的'接受程度不高，好多老百姓對這種活動根本不認可，也不接受。通過這次“世界高血壓日”宣傳活動體會到，老百姓的健康保健意思非常淡，對一些不良生活習慣的危害認識不足，對一些改變不良生活習慣的建議不愿意接受。提示我們基層衛生工作者，要加大衛生科普宣傳的力度，用科學改變百姓的不良生活習慣，以提高百姓的健康水平。

　　活動評價：對百姓有益，對社會有益，對提高百姓的生存質量有益。

　　健康教育活動記錄 11

　　活動時間：20xx年3月16日活動地點：電教室

　　參加人員：各班老師、各班學生代表8名教育內容：

　　一、怎樣防治凍傷。

　　凍傷，是由于寒冷的空氣引起局部血液循環障礙聽致，多發生于手、足、耳朵、面頰、鼻尖等血流不暢的末梢部位。凍傷的癥狀和體征，可分為三度。

　　（1）一度凍傷：局部紅腫，灼痛，刺癢。皮膚漸變為藍色或紫色，癥狀為1周左右可自行消退。（2）二度凍傷：除上述癥狀外，腫脹更明顯，且出現水泡，約2—3周形成痂皮，脫痂后痊愈，不留下瘢痕。（3）三度凍傷：損傷可累及皮膚全層，并擴展到皮下組織甚至肌肉，可出現組織壞死，常有血性水泡。

　　凍傷的防治措施如下：

　　（1）一度凍傷的處理。最好的辦法是先在屋里活動活動，然后用手輕輕地摩擦，打一盆溫水泡一泡，待到自我感覺好些時再換一盆熱水泡，直至皮膚顏色呈現深紅色或紫紅色為止（約需40分鐘）。

　　（2）二度凍傷的處理。發生水泡和破爛前，可用消毒針挑破，蓋上無菌紗布墊保暖，或將紗布上涂一層厚厚的凍瘡膏，每天換藥一次。

　　（3）三度凍傷的處理。可用1：4000高錳酸鉀溶液沖洗，然后涂上1-2%的.龍膽紫。

　　凍傷和凍瘡的預防：冬季多進行體育鍛煉，增強御寒能力；經常摩擦雙手等促進局部血液流動；多吃熱的食物，多吃蛋白質、脂肪類食物，增強體質等。

　　二、腹部受了傷如何處理。腹部受傷可分為兩大類。

　　（1）擠、壓、跌、打和踢傷。主要表現是通常沒有傷口或只有一二處淺傷，但里面的胃腸可能受到了破壞；腹痛，用手一壓痛得厲害；休克，病人頭暈、面色蒼白、皮膚濕冷、呼吸表淺、脈搏快而弱；內出血，大量出血可引起暈例、臉色蒼白、呼吸極淺、病人干渴，不斷要喝水。

　　（2）刺傷、彈傷。傷口一般不大，可推測傷了什么臟器。如果傷了胃腸，就會發生腹膜刺激癥狀，此時腹部痛得厲害，肚皮摸著發硬，像木板一樣。如果傷了腹內較大的血管，或者傷了肝臟、脾臟，就有“內出血”的現象。

　　腹部受傷的急救處理，一般說來，胃腸貫通傷除了嚴重者外，在傷后6小時內尚未引起腹膜炎或內出血不多的時候，送到醫院施行手術是大有希望的；12小時以后，腹膜已開始發炎，內出血已經相當多時，施行手術希望就小了；等到

　　18小時后，腹膜炎已很嚴重，內出血已經太多時，再施行手術作用不大，而且有促進早死的可能。所以，腹部受傷必須盡快地送往醫院搶救。

　　在送醫院前要做些臨時救護。

　　（1）有深傷口者：把傷者放平，解開衣服，把肚皮上的傷完全露出來；找一兩條干凈毛巾或一大塊干凈布，浸在開水里，取出擰干，蓋在傷口處；傷者不準喝水和吃東西，因為喝水、吃東西都能導致傷口擴大；急送醫院。

　　（2）有內出血現象者：把傷者放平；松開衣服，用被包好，預防或治療休克；傷者不能喝水、吃東西；若內出血嚴重，就用布條或繃帶由手指尖與腳趾尖用力向上纏裹，一直達到大腿根，使四肢血的大部分集中在腦與心、肺等關系生命的重要臟器里；迅速送到醫院搶救。

　　健康教育活動記錄 12

　　一、活動目的：

　　好的學習行為習慣，可以成就一個人的人生。幫助學生從生活中養成良好的衛生習慣，提高個人素質，完善行為舉止。

　　二、活動過程：

　　1、談談環境對人的影響。

　　（1）小組交流

　　（2）全班交流

　　（3）你最喜歡哪些地方？最討厭哪些地方？為什么？

　　（4）說說我們教室的整潔情況。

　　（5）你喜歡我們現在的教室嗎？為什么？

　　2、生活中良好的衛生習慣有些什么內容？學生回答后教師訂正：

　　“四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打掃衛生。

　　“兩不”：不要共用衛生潔具（如：毛巾、杯子等），不亂扔垃圾。

　　“五好”：是心態調整好、生活安排好、飲食調節好、衣服穿得好、健康關注好。還要做到;

　　1、飯前便后要洗手；

　　2、要做到三勤：勤洗澡、勤理發、勤換衣；

　　3、勤剪指甲；

　　4、要注意讀寫衛生：眼離書本一尺遠，身離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠；

　　5、隨時隨地勤洗手；

　　6、注意用眼衛生：不要在強光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛；

　　7、不吃沒有衛生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的'食物，不喝生水；9、早晚刷牙，食后漱口；

　　8、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品；

　　9、每天堅持適當的體育鍛煉，以增強體質，保持良好的、充沛的精力。

　　三、總結：

　　同學們，這次班會開得非常成功，同學們發現了優點以及不足之處，并制定了可行的措施。愿同學們從我做起，從現在做起，搞好個人衛生，搞好我班衛生。

　　健康教育活動記錄 13

　　活動主題：《學生心理健康教育》

　　時間：xxx、9、14

　　目的: 幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　過程: 學生心理健康的含義；學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養小學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。學生心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質教育工程”、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時，切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。學生心理健康教育的目的：學生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進學生個性心理的全面發展。學生心理健康教育不是孤立進行的，而是服從于學生素質教育的總目標，即以提高國民素質和民族創新能力為根本宗旨，以培養適應我國經濟與社會發展所需要的、數以億萬計全面發展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點：

　　（1）要促使小學生形成健康的心理素質；

　　（2）要維護小學生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響；

　　（3）要增進學生的心理健康，即根據學生成長發育的規律、特點和需要，采取各種形式和方法，提高小學生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發展。

　　學生心理健康教育的'任務；為達到心理健康教育之目的，xx年教育部在《中小學心理健康教育指導綱要》中，對心理健康教育的主要任務做了明確規定：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　健康教育活動記錄 14

　　活動目標：

　　1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程 2.學習簡單的自我保護方法 3.培養幼兒良好的飲食和衛生習慣

　　活動準備：

　　（1）課件：小豆子的旅行

　　（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

　　活動過程：

　　一、觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

　　（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

　　（2）放第二段，了解胃的功能。提問：胃有什么作用？小豆子在胃里還看見了什么？我們怎樣來保護我們的胃呢？動小結：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的`東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

　　（3）放第三段錄音。提問：小豆子到哪里去？小腸有什么用呢？小豆子在小腸里看到些什么呢？小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

　　（4）第四段錄音。提問：小豆子又到了哪里呢？大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？小結：我們小朋友要定時大便。

　　二、分組找順序排圖，在觀察圖片基礎上討論如何保護各消化器官例：

　　（1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。

　　（2）食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

　　（3）大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。

　　三、進行健康知識有獎搶答活動，把幼兒分成四隊。圖片上面有的行為是對的，有的是錯的，當教師出示圖片時馬上搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優勝。

　　本活動選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。

　　健康教育活動記錄 15

　　活動主題：學生心理健康教育的途徑

　　有關中小學生心理健康教育的實施途徑，教育部在《中學心理健康教育指導綱要》中已有明確規定。

　　（1）開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，不同學校應根據自身的實際情況靈活選擇、使用，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小學可以以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍；初中以活動和體驗為主，在做好心理品質教育的同時，突出品格修養的教育；高中以體驗和調適為主，并提倡課內與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密配合。

　　（2）開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。

　　（3）個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室（或心理輔導室）進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。

　　（4）要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的`作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

　　（5）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。心理健康教育要講求實效，要把形式和內容有機地結合起來，關鍵的問題在于創設有利于小學生心理健康發展的學校環境和家庭環境，包括開設心理健康教育課，建立相應的咨詢輔導機構，建設良好的校園文化等，為學生心理健康發展提供良好的基礎條件，使之在學校和家庭都能感到具有安全感，都能獲得愉快的情緒體驗，這樣才能減少和盡可能地消除各種心理和行為問題的發生，促進和提高小學生的心理健康水平。

　　小結: 相信每個學生只要擁有了一個健康的心理,素質教育也就成功了一半。老師們也就不會再頭疼班上有那么多問題學生了。也祝每個小學生能從一個健康的童年走向健康的人生！

　　反思:要為孩子的健康成長多下功夫

　　健康教育活動記錄 16

　　活動時間：4月8日

　　活動地點：三樓多媒體教室

　　參加人員：各班老師教育內容：

　　中暑的急救處理

　　到了盛夏季節，在烈日下和高溫環境里學習和勞動時，由于高溫不斷作用于人體，使體內散熱困難，很容易引起頭痛、頭暈、體溫升高、惡心和嘔吐等中暑癥狀，嚴重的甚至可發生虛脫暈倒。

　　發現有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領，同時用浸濕的冷毛巾敷在頭部。輕者一般經過上述處理會逐漸好轉，再服一些仁丹或十滴水。

　　對中暑較嚴重者，除上述降溫方法外，還可用冰塊或冰棒敷其頭部、腋下和大腿腹股處，同時用井水或涼水反復擦身、扇風進行降溫，然后應立即送醫院救治。

　　二、溺水的急救處理。

　　溺水是兒童少年最常發生的意外事故。中小學生自己下河游泳而又不熟悉水性是發生溺水的最主要原因。還可因在河邊、井邊玩時失足而落水。

　　溺水者被營救上岸后，必須立即清除口鼻內的雜草及嘔吐物，以確保呼吸道通暢。對口腔緊閉者可捏其兩側臉并用力啟開牙關。然后采用以下方法：

　　（1）搶救者半跪，將溺水者的腹部放在屈膝大腿上，使頭部下垂，按壓背部。

　　（2）抱起溺水者的腰腹部，使背部向上，頭部下垂。

　　（3）抱起溺水者的'兩腿，腹部放在搶救者的肩上，快步奔跑。

　　應注意的是，無論采用哪種方法，都要以最快的速度完成，切不可因倒水影響其他搶救措施而延誤時間。

　　溺水者的呼吸和心跳如果均已停止，應立即進行人工呼吸和心臟擠壓。人工呼吸與心按摩應同時進行。在不停止現場搶救的同時，盡快喊來成人幫忙或叫救護車送醫院做進一步的搶救治療。

　　健康教育活動記錄 17

　　活動時間：4月8日

　　活動地點：會議室

　　參加人員：各班老師、各班學生

　　教育內容：預防考場怯場十法

　　考試怯場，與演出的怯場、比賽時的競技狀態“失常”一樣，都屬于心理障礙。怯場的原因是多方面的，歸納起來主要有五點：

　　一、準備不充分；

　　二、不能正確對待考試；

　　三、缺乏自信心；

　　四、勞逸失調；

　　五、學校、社會和家庭的壓力太大。

　　那么，怎樣才能避免怯場呢？

　　一、常日多努力。只有常日努力學習，不斷提高學習的水平，增加知識的積累，增強實力，才能在考場上信心十足，得心應手。

　　二、準備要充分。考生只有充分掌握所學內容，才會臨場不慌。因此，考試的準備工作宜早宜嚴。嚴格的基本訓練，熟練地運用基礎知識的本領，提高分析問題和解決問題的能力，都不是一日之功，要靠常日的培養和訓練。

　　三、要正確認識考試的意義。在考場上千萬不要去想考試成敗的問題。考場如戰場，因此要集中精力去解題，排除一切雜念。

　　四、要勞逸適度。臨考前大腦過度疲勞，是造成怯場的重要原因。因此，考試前幾天要注意勞逸結合，適當休息，調整好精神。古人云：“文武之道，一張一弛”，是很有科學道理的。只有保持大腦清醒，才能做出高水平的答卷。

　　五、對期望值要實事求是。

　　對自己未來的期望值不要過高。謹忌不切實際的目標，容易導致考試上的情緒緊張。老是怕考不好，就越考不好。如果對自己的期望值是恰當的，考場上發生的`情況就會和自己預料的差不多，也就容易泰然處之了。

　　六、要正確對待壓力。學校、社會，特別是家庭對考生都有不同程度的壓力。在這種情況下，面對壓力要冷靜，特別是復讀生，臨考前就更不要對自己施加壓力了。要知道，適度的壓力是好事而不是壞事，它可以變成動力、競爭力。對不切合實際的苛求，千萬不要介意，決不能把思想包袱背到考場上去胡思亂想。考試就是考試，不要想別的。

　　七、怯場預感。有的考生對自己過度施加壓力，產生了怯場預感。此時，可去做比較容易的題目，自覺減壓，情緒就會輕松些。如果還不行，要盡量想些自己常日高興、愉快的事情，此時不去想考試之事，直到平靜下來為止。

　　八、要學會興奮轉移法。如果怯場現象一旦發生，應立即轉移興奮點和注意力。如抬頭向窗外遠望，觀賞大自然的美景；或用自我暗示法令自己冷靜不緊張；或閑目養神，甚至伏案休息片刻等，都是行之有效的可取方法。

　　九、要堅定必勝的信心。考試題無非是課本上的有關知識。即使難題，也不會超本超綱。要大膽地去迎考，樹立必勝的信心，相信自己能夠考出好成績。

　　十、考完不要去對答案。考完一科，千萬不要去對答案，以免影響下一科的考試情緒。考完一科后，應立即把注意力轉移到下一科的考試準備上來，解脫上一場的煩惱或喜悅。

　　另外，需要注意的是，千萬不要把考試時必要的緊張也看成怯場。考場有點緊張是必然的。反過來講，這對調動人的潛力、啟發智力、集中注意力，提高思維效率還是有一定意義的怯場是指在考場上因情緒激動和心情緊張而造成的思考發生障礙的一種心理現象。一般表現為臨場情緒緊張、面紅耳赤、心慌、出汗、發抖等等，嚴重時會影響考生的臨場發揮。

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