展演活動總結范文
為了全面貫徹教育方針，落實《燈塔市小學生綜合素質展示活動方案》精神，進一步更新教育觀念，減輕學生過重課業負擔，豐富校園文化生活，激發并培養學生的興趣與愛好，我校立足于“育人強校，文化蘊校，健體立校”的工作宗旨，堅持一切從實際出發，挖掘師生潛能，搭建學生鍛煉與能力拓展平臺，于四月初制定并啟動了主題為 “陽光下成長”的學生綜合素質展示活動實施方案，明確了活動目的、主題、原則、內容，切實將學生綜合素質培養工作落到實處，打造具有本校特色的學生綜合素質活動。
此次活動前后經歷了兩個多月，活動內容豐富，形式多樣，在活動結束之際，總結如下：
一、始終堅持面向全體學生，重在參與的原則。
各項活動都先在學校面向全體學生進行選拔，表現突出的學生參加辦事處比賽。使每個學生都有機會參與其中，充分培養學生健康的審美情趣，良好的藝術修養，促進和諧全面發展。
二、加強了組織領導，使活動有組織、有順序地逐步開展。
學校領導、相關老師，對藝術節活動高度重視，每項活動的參賽選手都得到了老師的認真指導，老師們犧牲了許多休息時間，指導學生，指導學生的參賽作品。
三、活動內容豐富，形式多樣，符合不同年齡段的小學生。
本次學生綜合素質展示活動形式多樣，每個年齡段的學生都可以從中體會到藝術的樂趣。
（一）加強組織領導，使活動有組織、有順序地逐步開展。從教
育局下發此次活動方案后，我校迅速組建了學生綜合素質展演活動領導小組，小學部副校長任組長,政教處、教務處聯合主抓本次活動。領導小組迅速制定下發了具體實施方案，并組織相關教師認真學習方案，領會精神,各項活動落實到人、到年級組、到班。只要是活動中的所用物品，都給予了最方便的支持。
（二）活動內容豐富，形式多樣，符合不同年齡段的小學生。
本次綜合素質活動形式多樣，既有“知識技能”、“動手能力”訓練，更有“個人與集體才藝”展演，進而使每個年齡段的學生都可以從中提升個人綜合素質，并在活動開展中體會到藝術的樂趣。
（三）廣泛開展，務實求新。
（1）各年級組各班以及音、美藝術類教師接到任務后，積極認真籌劃，起草并制定了班級（組）活動方案。
（2）各班班主任根據本班學生的興趣愛好確定了班級活動主題，圍繞主題精心策劃活動、精心組織演練。
（3）音、美、體教師和班主任作為各自活動單位的指導教師，指導該活動組的綜合素質活動的開展。
（4）、要求每個學生在此次活動中全員參與，讓學生以實際行動來體驗藝術之美，提升個人綜合素養。
（5）、學校不定期的深入檢查與指導，逐步完善各班（組）的活動，使學生在每一次活動中體驗成功和收獲的喜悅。
(四)人人參與，各顯才能。
本次活動始終堅持面向全體學生，重在參與的原則。開展活動時，各班級結合年段實際與學生興趣特點，確立主題，并力求以班級為單位，要求學生人人參與，弘揚團隊精神，進而緊緊圍繞活動主題，使每個學生都有機會參與其中，充分培養學生健康的審美情趣，良好的藝術修養，促進和諧全面發展。
四、本次活動有待改進的地方：
1、發揮學生自主性還欠缺,在今后的活動中將繼續充分的調動學生的積極性和能動性。
2、應在平時就加大宣傳力度，在校組織更多活動，鼓勵學生多多參與，充分發揮自己的綜合素質特長。另外，在老師的專業化指導水平上仍需下功夫。
通過本次學生綜合素質展示活動，緊緊圍繞主題，實現了藝術展演與校園文化建設的緊密結合，培養了學生的審美能力，豐富了我校的校園文化生活，讓學生掌握了一項愉悅自己，感染他人的藝術特長，促進了學生的全面發展，使學生更加快樂、健康地成長，大大推進了學校藝術教育工作的改革和發展。
展演活動總結篇二：藝術展演活動實施方案與總結
一、指導思想
展演活動堅持以社會主義核心價值觀為導向，堅持“立德樹人”的育人宗旨，堅持以學校為基礎、面向全體學生，堅持以普及促提高、以提高帶普及，培養青少年健康的審美情趣和良好的藝術修養，展示向真、向善、向美、向上的校園文化，促進學校美育改革發展，展示我校藝術教育成果。
二、加強組織領導
為了廣泛宣傳，層層發動落實，做到有組織、有計劃、班班開展、人人參與，精心組織、選拔，選送符合要求的優秀節目（作品）參加區級比賽，切實做好藝術展演的各項活動，確保本次藝術展演圓滿成功。我校將在校級比賽的基礎上選拔優秀節目（作品）參加區級比賽。特設立如下領導小組：
組 長：茆慶東
副組長：楊廷軍
組委會下設辦公室
主 任：楊東成
副主任：車樹勤
成 員：李琴、鄭詠、孫國、馬靜、劉茜茜、珂胡玲，朱姝娜、王亭、楊慧、黃濤
三、主題和內容
本屆展演活動的主題是“陽光下成長”。展現學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風貌，努力學習、勇于探索、勇于創新的風采才華。弘揚中華民族優秀文化，開展具有時代特征、校園特色、學生特點的藝術活動和校園文化活動。 四、本屆展演活動分四個階段進行
（一）籌備階段：（20XX年12月至20XX年1月）
20XX年12月召開全校相關人員會議，傳達上級精神，解讀實施方案，布置近期工作任務。
（二）組織階段
第一階段(20XX年3月-4月上旬各班開展活動階段)
本階段活動主要內容：以班級為單位，組織開展內容豐富、形式多樣的藝術活動，發動全體學生參與，達到每個學生至少參加一項藝術活動的要求。努力提高活動的質量和水平，做到“人人都參與”，形成班班有歌聲，全校有活動的局面。
第二階段(20XX年4月中旬，表演評選階段)
本階段活動主要內容：學校對班級報來的優秀作品展演，開展學校活動。
第三階段(20XX年5月下旬，學生征文、教師論文評選階段) 本階段活動主要內容：對學生征文及教師論文進行評選，評出優秀作品。
（三）展演階段：4月下旬上報節目參加區級節目、作品及參加各項藝術展演活動。
（四）總結階段：5月校內頒發各類獎項。
具體時間要求：
3月6日下發第五屆藝術展演活動”陽光下成長”活動方案
3月-4月各活動準備階段
4月8日前上交藝術展演活動作品
4月-5月校藝術作品類評比、藝術作品展
5月下旬組織藝術作品評選
5月底組織藝術教育科研論文，評選出的優秀節目、作品、征文按要求報送市藝術展演活動組委會。
五、具體活動項目
（一）“校園音樂”大賽：
內容以“春之韻”為主題，動員全校同學積極參與。形式可以是聲樂、器樂、舞蹈、課本劇等。
（二）“校園藝術作品”大賽：
內容以“青春年華”為主題，動員全校同學積極參與，形式以繪畫、書法、篆刻、攝影等為主。
六、具體實施方案
（一）藝術作品選拔大賽
1.負責人：馬靜（繪畫）、王亭（書法）、鄭勇（攝影）
2.作品類型及要求：
（1）繪畫作品
國畫、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版畫，或其他畫種。尺寸：國畫不超過四尺宣紙（69cm×138cm）對開，其他畫種均不超過四開（40 cm×60 cm）。
（2）書法、篆刻作品
書法、篆刻作品尺寸不超過四尺宣紙（69cm×138cm）。
藝術作品需提交作品主題簡介和創作過程介紹的電子文檔（不超過400字）。
（3）攝影作品
單張照和組照（每組不超過4幅，需標明順序號），尺寸均為14寸，不得進行電腦制作和暗房技術處理。
3.參賽時間：20XX年4月9日。
4．具體要求
（1）每個班報送繪畫、書法（篆刻）、設計作品及其他共5幅。整體評出一等獎2個、二等獎3個、三等獎5個。
按規定尺寸報送，無需裝裱。可按在作品正面或背面署名。其他包括所在地區、學校名稱、指導教師姓名等信息按藝術作品申報表填寫并粘貼在作品背面。
（2）請各位老師與20XX年4月6日前按要求報送藝術作品及申報表，并同時發送電子文檔。
（二）藝術表演選拔大賽
1、負責人：時訓紅（聲樂、器樂、舞蹈）、戴金輝（校園劇）
2、節目類型及要求
（1）聲樂節目
小合唱或表演唱：人數不超過15人（含伴奏），不設指揮，演出時間不超過6分鐘；
重唱：人數不超過5人（含伴奏），演出時間不超過5分鐘；
獨唱：可有伴奏1人，演出時間不超過5分鐘。
（2）器樂節目
小合奏或重奏：樂隊人數不超過10人，不設指揮，演出時間不超過6分鐘； 獨奏：可有伴奏1人，演出時間不超過5分鐘。
（3）舞蹈節目
群舞：人數不超過36人，演出時間不超過7分鐘；
雙人舞或三人舞：演出時間不超過6分鐘；
獨舞：演出時間不超過5分鐘。
（4）校園劇（課本劇）節目
劇種形式不限，人數不超過8人，演出時間不超過12 分鐘。
3.參賽時間：20XX年4月16日。
（三）藝術教育論文大賽
1、負責人：車樹勤
2、論文要求：音樂、美術教師每人1篇
3、參賽時間：20XX年5月26日。
七、獎項設置及獎勵
本屆展演活動設錦高蓓蕾獎、菁菁校園獎、錦高園丁獎、 優秀創作獎：
1.錦高蓓蕾獎：聲樂、樂器、舞蹈、校園劇（課本劇）節目分設一等獎、二等獎、三等獎。
2.菁菁校園獎：繪畫、書法（篆刻）、攝影作品分設一等獎、二等獎、三等獎。
3.錦高園丁獎：設藝術教育論文一等獎、二等獎、三等獎。
4.優秀創作獎：為本屆展演活動創作的、具有校園特色、學生特點的優秀原創節目給予優秀創作獎。
5.對本屆活動中得優秀節目和作品，擇優選送給相關支持媒體，展現我校學生風采才華，展示我校藝術教育成果。
希望相關處室、年級組、教研組及各班認真落實此次活動，為共同提升我校的文化品位、創設和諧的校園文化氛圍而努力。
連云港市錦屏高級中學
20XX年3月6日
展演活動總結篇三：課本劇展演活動總結
20XX年12月5日我學校開展課本劇展演活動，利用此次活動把語文課堂教學活動中的角色朗讀和角色扮演融為一體。課本劇展演活動為語文素質教育打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清澈的活水，使長期沉悶的語文課堂顯出了勃勃生機，使學生感受到了人文科學的無窮魅力，其良好個性得到了很好的張揚。為了使語文教師能全面的認識課本劇，科學地開展課本劇的編演活動，使課本劇能很好地為語文素質教育服務，對課本劇展演活動總結如下：
一、了解課本劇
課本劇集文本、表演、化妝、道具、對白于一身，極具欣賞性、娛樂性、教育性，并能活躍校園文化氣氛，激發學生的`學習興趣，讓每一個學生都有展示自己的舞臺，張揚個性，培養團結協作的精神，把課本知識搬到舞臺上，既活躍學習生活，又能掌握所學知識，為學生所喜愛。
利用語文實踐活動課，讓學生初步了解什么是課本劇？什么是語文課本劇？同時出示課本劇的劇本，以及一臺課本劇的編排經過。學生十分感興趣。
二、感受課本劇
讓學生觀看一些課本劇的表演，感受課文劇的無限魅力。由模仿式的表演，到帶著自己的感受去進行表演，學生對課本劇又有了新的感受。組織學生改編，創編劇本，在集體修改，定稿。從中感受課
本劇給學生帶來的無限樂趣。
三、走近課本劇
創作應該是充滿激情的，文字應該是震撼人心的。有時，即便沒有這樣的提示，學生為了演好課本劇，也會很樂意地去編排課本劇。他們對課文的獨到見解、對表現課文內容的形式的再創造，往往令你始料未及。
四、編排課本劇
排演課本劇是劇本邁向演出的橋梁，又是演出前最關鍵的醞釀籌備階段。在這一開放性的學習過程中，同學們不局限于教室、不拘泥于課本，因此他們的學習過程充滿了創造性，他們的表演結果也具有多元性。
五、表演課本劇
在《狐假虎威》中，有些同學在排練時大膽地對人物語文進行了加工，使之與當前時代相結合，達到了新編的效果。在表演中，我還欣喜地發現，平時沒有太多突出表現、比較文靜內向的同學在這次特殊的綜合性學習活動中都有出色的表現。這也讓大家看到了他們熱情洋溢的另一面。活動中會遇到了一些問題，但是孩子們總是能自己處理，解決問題的能力也得到了提高。
六、課本劇表演前的準備工作。
課本劇表演前應以學生為主體來完成以下準備工作：
確定演員。夸美紐斯說：“強迫孩子們去學習的人，就是大大地害了他們。”確定演員應尊重學生的意愿，一般不用指定方式確定演員。最好是采用學生自愿報名，同學投票表決的方式來確定。這種方法能充分調動學生的積極性，提高學生的參與意識，變被動為主動，使學生的主觀能動性得到很好的發揮。組織排練。組織學生排練課本劇可按以下步驟進行：整體閱讀劇本，了解劇情全貌——閱讀角色部分，把握自己言行——學生創編動作，教師適當指導——進行彩排表演，全面點撥糾正。
最后經過激烈的角逐產生了四名最佳表演獎，和六名優秀獎。 最佳表演獎有：一年三班 二年一班三年一班 四年二班 優秀獎：一年一班 一年二班二年二班 二年三班三年二班
四年一班
龍江六中小學部
20XX年12月6日
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