稍復雜的分數(shù)除法教案

時間：2021-03-18 16:38:28 教案我要投稿

稍復雜的分數(shù)除法教案

　　對于數(shù)學課本中的稍復雜的分數(shù)除法這一章的教學，怎么設計教案比較合適呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學教案，希望對大家有所幫助！

　　教學目標：

　　1、通過教學, 使學生在理解分數(shù)除法意義及掌握分數(shù)乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復雜分數(shù)除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的.實際問題。

　　2、通過教學，培養(yǎng)并提高學生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

　　教學重點：

　　弄清單位1的量，會分析題中的數(shù)量關系。

　　教學難點：分析題中的數(shù)量關系。

　　教學過程：

　　一、復習

　　小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？

　　1、指定一學生口述題目的條件和問題，其他學生畫出線段圖。

　　2、學生獨立解答。

　　3、集體訂正。提問學生說一說兩種方法解題的過程。

　　4、小結(jié)：解答分數(shù)應用題的關鍵是找準單位1，如果單位1的具體數(shù)量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接用乘法計算。

　　二、新授

　　1、教學補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了，還剩15千克。買來大米多少千克？

　　（1）吃了是什么意思？應該把哪個數(shù)量看作單位1？

　�。�2）引導學生理解題意，畫出線段圖。

　　（3）引導學生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關系式：買來大米的重量－吃了的重量=剩下的重量

　�。�4）指名列出方程。解：設買來大米X千克。

　　x－ x=15

　　2、教學例2

　　（1）出示例題，理解題意。

　�。�2）比航模組多是什么意思？引導學生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位1，美術組少的人數(shù)占航模組的

　　（2）學生試畫出線段圖。

　�。�3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關系式：

　　航模小組人數(shù)＋美術小組比航模小組多的人數(shù)＝美術小組人數(shù)

　�。�4）根據(jù)等量關系式解答問題。解：設航模小組有人。

　�。� ＝25

　�。�1＋）＝25

　　＝25

　�。�20

　　三、小結(jié)

　　1、今天我們學習的這兩道應用題，它們有什么共同點？（今天我們學習的這兩道應用題，題里的單位1都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。）

　　2、用方程解答稍復雜的分數(shù)應用題的關鍵是什么？（關鍵是找準單位1，再按照題意找出數(shù)量間的相等關系列出方程）

　　四、練習

　　練習十第4、12、14題。

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