蜀道難優(yōu)秀教案
蜀道難系列詩歌體現(xiàn)了蜀道山水詩,表現(xiàn)手法上從現(xiàn)實(shí)主義到浪漫主義。下面是小編為大家?guī)淼氖竦离y 優(yōu)秀教案,相信對(duì)你會(huì)有幫助的。
蜀道難優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、理解李白在詩中表現(xiàn)的思想感情,
2、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言,體會(huì)其詩作的藝術(shù)風(fēng)格;
3、提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格;
2、詩人表現(xiàn)雄奇險(xiǎn)峻的寫法;
3、品味寓于詩中的思想感情,體會(huì)其對(duì)待生活的態(tài)度。
一、導(dǎo)入新課。
火車在蜿蜒的秦嶺隧道穿行時(shí),我們自然會(huì)驚嘆社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。同時(shí),也必然會(huì)想起入蜀“難于上青天”這一膾炙人口的詩句。今天,我們一起來讀李白的《蜀道難》,領(lǐng)略一下作者為我們描繪的秦蜀道路上的奇麗驚險(xiǎn)的山水,感受作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。
二、解題。
1、文體知識(shí)
本詩是一首七言樂府詩。樂府詩是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān),任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工,以備朝廷舉行祭祀,召開宴會(huì)或舉行其他儀式時(shí)演奏。另外,還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌,供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化,指一種合樂的詩歌,即“樂府詩”,簡(jiǎn)稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義:狹義的指漢以下入樂的詩,它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的;廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題,或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩就屬于后者。
2、作者及背景介紹。
李白 (701 - 762) ,字太白,號(hào)青蓮居士。盛唐偉大詩人,與杜甫并稱“李杜”。祖籍隴西成紀(jì) ( 今甘肅秦安西北 ) ,先代于隋末流徙西域。他出生于安西都護(hù)府之碎葉城 ( 今吉爾吉斯共和國(guó)托克馬附近 ) ,后隨父內(nèi)遷移居綿州昌隆縣 ( 今四川江油 ) 之清蓮鄉(xiāng)。李白“五歲誦六甲,十歲觀百家”, 25 歲出蜀,漫游十余年,希冀通過交游干謁的途徑,登上卿相的高位,一展自己的政治抱負(fù)。天寶元年 (742) 應(yīng)詔赴長(zhǎng)安,但不到兩年,便被“賜金放還”。此后先后漫游了梁宋、齊魯、吳越、幽燕。天寶末,安史叛亂,李白應(yīng)召人永王李磷幕,王室爭(zhēng)權(quán),李磷被殺,李白株連人獄,獲釋不久又被定罪流放夜郎 ( 今貴州桐梓縣 ) 。乾元二年 (759) 三月行至白帝城遇赦,返回江夏,重游洞庭,皖南。寶應(yīng)元年 (762) 卒于當(dāng)涂 ( 今安徽當(dāng)涂縣 ) 。
李白性格豪放不羈,向往建功立業(yè),對(duì)唐玄宗后期權(quán)貴當(dāng)國(guó),政治腐化,深為不滿。其詩多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗政治,深切關(guān)懷時(shí)局安危,熱愛祖國(guó)山川,同情下層人民,鄙夷世俗,蔑視權(quán)貴;但也往往流露出飲酒求仙,放縱享樂的思想。其詩想像豐富奇特,風(fēng)格雄健奔放,色調(diào)瑰瑋絢麗,語言清新自然,為屈原之后,古代詩壇上最偉大的浪漫主義詩人。與杜甫交厚,杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神” ( 《寄李十二白二十韻》 ) ,對(duì)他極為傾服。中唐以來,李、杜優(yōu)劣之論,聚訟紛紜。
韓愈云: “李杜文章在,光芒萬丈長(zhǎng)! ( 《調(diào)張籍》 ) 嚴(yán)羽在《滄浪詩話》中指出: “子美不能為太白之飄逸,太白不能為子美之沉郁!倍嗽婏L(fēng)不同,而各臻絕詣。有《李太白集》。
此詩大約作于天寶元年,李白第一次到長(zhǎng)安期間。孟棨《本事詩高逸第三》載: “李太白初自蜀至京師,舍于逆旅。賀監(jiān)知章聞其名,首訪之。既奇其姿,復(fù)請(qǐng)所為文。出《蜀道難》以示之。讀未竟,稱嘆者數(shù)四,號(hào)為謫仙,解金龜換酒,與傾盡醉。”如此說可信,則本詩當(dāng)作于 742 - 744 年前后。天寶中,殷瑤編《河岳英靈集》選此詩,贊為“奇之又奇,自騷人以還,鮮有此調(diào)”。
(2) 基本解讀。
《蜀道難》是樂府舊題,屬《相和歌瑟調(diào)曲》。其歌詞內(nèi)容多寫入蜀道路的艱難險(xiǎn)阻,F(xiàn)存梁簡(jiǎn)文帝、劉孝威等人的作品,都寫過蜀道之難,但內(nèi)容單薄,藝術(shù)性不高。李白這篇?jiǎng)t以切身體驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合神話傳說、歷史故事,通過豐富的想像、大膽的夸張、雄放的語言和窮極變化的句式、韻律,創(chuàng)造出奇險(xiǎn)壯觀的藝術(shù)天地,把“蜀道難”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致,令人耳目一新。
關(guān)于本詩的主題,歷來眾說紛紜,沒有定論。有人認(rèn)為是李白通過蜀道之難,來表達(dá)自己的坎坷人生,抒發(fā)失意情懷。也有人說是表達(dá)了李白對(duì)社會(huì)政治前途的憂慮和關(guān)切。明代的胡震亨和顧炎武認(rèn)為“自為蜀詠,別無寓意”。
全詩可分三層來理解。
第一層:開頭至“然后天梯石棧相鉤連”,主要從側(cè)面來描寫蜀道之難。
開首四句是全文的總綱。開篇即連用三個(gè)嘆詞,強(qiáng)烈的詠嘆憑空而起,震驚人心,為全詩奠定了雄放的基調(diào)。 “蜀道之難,難于上青天”切入正題。
“蠶叢及魚鳧”以下六句,詩人講述了蜀國(guó)、蜀道的歷史。從傳說中的蠶叢開國(guó)以來,四萬八千歲未與秦塞往來,太白、峨眉之顛只有“鳥道”可行。地理的阻隔割斷了蜀國(guó)與外界的交往,似乎也割斷了歷史。
“地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。”由歷史講到今日蜀道的來歷,引入五丁開山的神話故事。 “五丁開山”,始有人跡可至的“蜀道”。即稱“天梯”、 “石!,其險(xiǎn)難程度,不言而知。如此得見地理的險(xiǎn)峻,開路之艱難,這為蜀道蒙上了一層神秘的色彩,烘托出艱險(xiǎn)奇異的氣氛。
第二層:從“上有六龍回日之高標(biāo)”到“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”,具體從正面描寫蜀道的峻險(xiǎn)高危,表現(xiàn)跋涉攀登之難。
先從古神話說起。 “六龍回日”,是說山峰高聳入云,連太陽神的龍車都無法通過。與險(xiǎn)峻的高山相映,更顯出道路險(xiǎn)絕的是山下湍激回旋的河流。山巒的高峻險(xiǎn)阻,即使善飛如黃鶴,善攀如猿猱,也都為之發(fā)愁。這樣波瀾迭起,將蜀道之難寫得無以復(fù)加。
“青泥何盤盤”以下四句,詩人另辟蹊徑,從游蜀者的感受與對(duì)游蜀者的安危關(guān)懷方面來寫。山道九曲高危,仰首看參、井等星宿,幾乎手可撫觸,不由得叫人呼吸緊張,撫胸長(zhǎng)嘆。僅幾個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作描寫,即勾勒出人行蜀道之困危狀態(tài),給人以驚心動(dòng)魄的感受。
“問君西游何時(shí)還”二句,詩人筆鋒一轉(zhuǎn),以虛擬問答的方式,借問友人何日歸來,引出旅人面對(duì)“畏途”的羈旅愁思。
“但見悲鳥號(hào)古木”以下七句,描繪了洪荒叢林中悲鳥的號(hào)鳴,月夜子規(guī)的啼叫,這些都能增添旅人的悲涼孤獨(dú)之感,也更讓人感到蜀道之難實(shí)難于上青天。以自然環(huán)境氣氛烘托人的主觀感受,是中國(guó)古典詩歌中常見的借景抒情,寓情于景的表現(xiàn)方法。李白在本詩中加以運(yùn)用,更是想落天外,出人意表。
“連峰去天不盈尺”以下六句,主要從山川之險(xiǎn)來揭示蜀道之難,著力渲染驚險(xiǎn)的氣氛。 “連峰去天不盈尺”是夸飾山峰之高; “枯松倒掛倚絕壁”則是襯托絕壁之險(xiǎn)。詩人先托出山勢(shì)的高險(xiǎn),然后由靜而動(dòng),寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。好像一串電影鏡頭:開始是山巒起伏、連峰接天的遠(yuǎn)景畫面;接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫;而后,跟蹤而來的是一組快鏡頭,飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石,配合著萬壑雷鳴的音響,飛快地從眼前閃過,驚險(xiǎn)萬狀,目不暇接,從而造成一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈氣勢(shì),使蜀道之難的描寫,簡(jiǎn)直達(dá)到了登峰造極的地步,收到極佳的藝術(shù)效果。
第三層:從“劍閣崢嶸而崔嵬”到末尾,寫蜀地形勢(shì)的險(xiǎn)要和環(huán)境的險(xiǎn)惡,表現(xiàn)居留之難。
如果說上面山勢(shì)的高危已使人望而生畏,那么此處山川的險(xiǎn)要更令人驚心動(dòng)魄了。
“劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開!睒O寫劍閣雄關(guān)的險(xiǎn)要。蜀中要塞劍閣,坐落在祟山峻嶺之上。在大劍山和小劍山之間有一條 30 里長(zhǎng)的棧道,群峰如劍,連山聳立,削壁中斷如門,形成天然要塞。因其地勢(shì)險(xiǎn)要,易守難攻,歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地,匪親勿居”的語句,兼以猛虎、長(zhǎng)蛇, “殺人如麻”,進(jìn)一步突出其環(huán)境之險(xiǎn)惡。
至此,詩篇?dú)w結(jié)為望“君”早歸之意。西望錦城,慨嘆蜀道之難,這是作者的感慨,又是行者的感慨,同時(shí)也是此詩留給讀者的深切感受。也隱含了對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。唐天寶初年,太平景象的背后正潛伏著危機(jī),后來發(fā)生的安史之亂,證明詩人的憂慮是有現(xiàn)實(shí)意義的。
(3) 精華鑒賞。
將神話傳說、想像和藝術(shù)夸張融為一體進(jìn)行寫景抒情,是本詩的最主要藝術(shù)特點(diǎn)。三者相輔相成,生動(dòng)描繪出了蜀道崢嶸崔嵬的面貌和它陰森深邃的氣氛,有力地突出了蜀道的艱險(xiǎn)高峻和難以攀登的可畏可嘆,還為蜀道涂抹上一層古樸凄涼、離奇迷幻的色彩,創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界,充滿了浪漫主義色彩。透過奇麗峭拔的山川景物,仿佛可以看到詩人那“落筆搖五岳,笑傲凌滄州';的高大形象。
句式靈活多變,語言奔放恣肆,也是本詩一大特點(diǎn)。詩歌句式以七言句為主,又間雜了三、四、五、六、八言等句式,變化頻頻,靈活多樣;語言或勻稱對(duì)偶,或散漫舒展,或精煉凝重,或通俗輕快,擺脫了一般詩歌中節(jié)奏統(tǒng)一板滯的現(xiàn)象,造成了參差錯(cuò)落、變化有致的美感和韻味。詩歌句式和語言的這種特色,正是李白豪放不羈的飄逸個(gè)性的體現(xiàn)。
詩歌中三次驚嘆“蜀道之難,難于上青天”,將自己的強(qiáng)烈感情籠罩全詩,主觀色彩濃厚,給人一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)之感。隨著景物的描寫,驚嘆之情不斷加強(qiáng),也使藝術(shù)效果逐步得以強(qiáng)化,使詩歌產(chǎn)生了一種震撼人心的藝術(shù)力量。
2 習(xí)題解說。
(1) 第一題命題意圖和參考答案。
命題意圖:理解詩歌句式與情感表達(dá)的關(guān)系,體會(huì)《蜀道難》句式的獨(dú)特韻味。
參考答案:參考“精華鑒賞”第 2 段。
(2) 第二題命題意圖和參考答案。
命題意圖:理解該句在詩歌當(dāng)中加強(qiáng)主觀色彩的作用,及其造成的一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。
參考答案: “蜀道之難,難于上青天”一句,是該詩的主調(diào)。該句在詩中重復(fù)三次,每次的作用不盡相同。在開頭,重在表現(xiàn)驀然驚訝的感覺,也使文勢(shì)更為突兀;在中間,是表現(xiàn)一種畏懼和發(fā)愁的心理,在文勢(shì)上有換氣和振起的作用;在末尾,則表現(xiàn)無可奈何,只得作罷的情緒,使全詩通過這樣的一唱三嘆,讓主調(diào)在讀者心目中留下極為深刻的印象。
(3) 第三題命題意圖和參考答案。
命題意圖:讓學(xué)生掌握蜀道“難”的具體特征,加深對(duì)作品的理解,并學(xué)會(huì)對(duì)作品思想內(nèi)容的歸納。
參考答案:蜀道之“難”主要有三方面的特點(diǎn)。一是高險(xiǎn),表現(xiàn)在太白峰路段。 “西當(dāng)太白有鳥道,可以橫絕峨眉巔”、 “上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川,黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援”等句子,都表現(xiàn)這種高險(xiǎn)。二是驚險(xiǎn),在青泥嶺路段。 “捫參歷井仰脅息”、 “連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,脈崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”等句,便是表現(xiàn)這種特點(diǎn)。三是兇險(xiǎn),主要在劍閣山路段。 “劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。所守或匪親,化為狼與豺,朝避猛虎,夕避長(zhǎng)蛇,磨牙吮血,殺人如麻”等句,均表現(xiàn)了這種兇險(xiǎn)的特點(diǎn)
(4) 第四題命題意圖和參考答案。
命題意圖:讓學(xué)生深刻理解、把握李白詩歌的主導(dǎo)風(fēng)格和藝術(shù)特征。
參考答案:參考“精華鑒賞”第 1 段。
3 .相關(guān)資料。
中唐以后直至今日,人們對(duì)《蜀道難》的寫作年代和主旨眾說紛紜。就中以用樂府舊題寫故國(guó)山川、別無寓意之說頗為可能。令人詹鏌疑是天寶元年初至長(zhǎng)安時(shí)送友人入蜀之作,亦頗有可能。在送別詩中以主要篇幅描寫山川風(fēng)景,在李白本人和其他唐人作品 ( 尤其是七言歌行 ) 中不乏其例。詩的結(jié)尾部分有“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。所守或匪親,化為狼與豺”等句,有人據(jù)此以為有政治寓意。其實(shí)那不過是用左思 ( 蜀都賦 ) 、'張載《劍閣銘 ) 中的成語加以變化,借以夸張山川之險(xiǎn)。就如作者 { 天門山銘》中“天險(xiǎn)之地,無德匪親”等句一樣,未必是影射時(shí)事。
蜀道難優(yōu)秀教案二
一、導(dǎo)入
余光中先生曾經(jīng)寫過一首詩,其中有這么幾句,請(qǐng)大家一起朗讀一下。
多媒體課件展示:(余光中《尋李白》片段)
酒入豪腸,七分釀成了月光
余下的三分嘯成劍氣
秀口一吐就半個(gè)盛唐
[提問] 寫的是哪位詩人?
[明確] 李白。這首詩就叫《尋李白》。
[提問] 我們學(xué)過很多李白的詩歌,你對(duì)李白詩歌印象最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)幾位同學(xué)來談。
[參考] ①李白屬于浪漫主義詩人,他的詩中夸張成分非常多。給人感覺非常豪放,他說的東西看了以后讓人過目不忘。
、诶畎椎脑娭醒笠缰h逸豪放的感情,他的詩向來直抒胸臆,狂放不羈,非常奔放,傾斜著浪漫主義的激情。李白的有些詩歌在我們讀來雖然不能理解它的真正含義,但李白詩歌的字里行間都充滿了自己的浪漫主義激情。我們欣賞李白詩歌也要帶著這種感情去欣賞。
、劾畎字饕呛婪牛么罅科嫣氐南胂髮懰脑,我們讀起來會(huì)很生動(dòng)、具體,印象特別深刻。
[小結(jié)] 豪放、夸張、豐富的想象,這些都是李白詩歌浪漫主義風(fēng)格的最具體的表現(xiàn)。今天我們一起來學(xué)習(xí)李白的一首《蜀道難》。再次感受一下李白浪漫主義詩歌風(fēng)格的藝術(shù)魅力。
二、整體感知
多媒體課件展示:《蜀道難》封面。
1.[活動(dòng)] 下面先請(qǐng)大家聽一遍課文錄音,聽的時(shí)候注意字詞的.讀音。另外,把你預(yù)習(xí)過程當(dāng)中遇到的不能理解的字詞劃下來。
[提問] 朗讀非常的精彩,聽完以后,你們有什么感覺,最大的感受是什么?感到非常的恐懼、害怕,甚至毛骨悚然。
[活動(dòng)] 我們先看字詞,你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程當(dāng)中還有哪些問題?可以提問。
[參考] “捫身歷井仰脅息”。解釋為“屏住呼吸”,為什么解釋為“屏住呼吸”?
[明確] 作者寫這篇文章的目的,是要向友人說明蜀道是很艱險(xiǎn)的、路途是險(xiǎn)峻的。人們?cè)谶@種狀況下會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理,所以作者說要屏住呼吸。屏住呼吸和路途的險(xiǎn)峻有關(guān)系,是害怕。
“乒崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”的“乒”字:發(fā)出很響的聲音。
2.下面我問大家?guī)讉(gè)字詞。
多媒體課件展示:
危乎高哉 危:和后面的高是反復(fù),同義復(fù)用。李白還有詩,“危樓高白尺,手可摘星辰。”
西當(dāng)太白有鳥道當(dāng):阻擋,擋住。
以手膺坐長(zhǎng)嘆 膺:胸。成語:義憤填膺。
劍閣崢嶸而崔嵬 崢嶸:山石突兀、高峻的樣子。
所守或匪親 或:倘若,如果。表假設(shè)。
3.[提問] 大家初讀這首詩,感受最深的一句話,記得最牢的一句話是哪一句?
[明確] 難于上青天。
多媒體課件展示:“蜀道之難,難于上青天”。
這句話在全詩里面反復(fù)出現(xiàn)了三次,可以說是貫穿全詩始終的一句主旨句。由這個(gè)主旨句我們可以基本上把握住這首詩的基本內(nèi)容和情感,感嘆蜀道之難是這首詩的基本內(nèi)容和情感。為什么作者要感嘆蜀道難呢?我們一起來看課文。
三、具體研習(xí)課文
1.賞析第一小節(jié)
(1)感悟
[活動(dòng)] 首先看第一小節(jié),先把第一小節(jié)自由朗讀一遍。找出第一小節(jié)中敘述的句子、描寫的句子?纯此鼣⑹隽四男﹥(nèi)容,又描寫了哪些內(nèi)容。
[活動(dòng)] 請(qǐng)一位同學(xué)找敘述的句子。
[明確] 敘述的句子:蠶叢及魚鳧,開國(guó)何茫然。爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道,可以橫絕娥眉顛。地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相勾連。
[提問] 敘述了什么內(nèi)容?請(qǐng)一位同學(xué)概括。
[明確] 敘述了蜀道長(zhǎng)期閉塞的狀況,以及蜀道間重山疊嶺的地貌和蜀道的由來。
[小結(jié)] 交代了蜀道的由來,以及秦蜀之間不通人煙,長(zhǎng)期阻隔的情況。
[提問] 描寫的句子有哪些?請(qǐng)一位同學(xué)回答。
[明確] 描寫的句子:上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川,黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀緣。青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息。以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
[提問] 描寫了什么?
[明確] 描寫了蜀道山勢(shì)的險(xiǎn)峻。
[小結(jié)] 這些敘述和描寫都非常生動(dòng)。之所以生動(dòng),是和詩人那種浪漫主義激情有著密切的關(guān)系的。請(qǐng)大家自由朗讀其中的句子,選擇你認(rèn)為寫得最精彩的一句來鑒賞一下。
[參考] ①上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川。——用了“六龍回日”的神話故事,作者還用了上下對(duì)舉的方式說明蜀道難行。寫出了山勢(shì)之高,綿延接天。萬仞之深,極望回旋。把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳。
[小結(jié)] 主要用了神話,突出了蜀道的高峻,連太陽神見了它都要繞道行駛,意象可謂闊大雄奇。
、凇暗乇郎酱輭咽克溃缓筇焯菔瘲O喙催B!薄擅畹鼗谩拔宥¢_山”這個(gè)神話傳說故事,寫出了開蜀道的難。寫出了古代人與自然的斗爭(zhēng)和改造自然的強(qiáng)烈的愿望,以及改造自然的困難。這句話顯得很有氣勢(shì),寫出古代勞動(dòng)人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績(jī)。而且這句話還運(yùn)用了傳說故事。極富有浪漫主義的色彩。
、 “青泥何盤盤,百步九折縈巖巒!薄喉崳x起來朗朗上口。第二句寫出了蜀道山勢(shì)迂回,地勢(shì)極為復(fù)雜,是一種會(huì)讓人迷惑的山路,走進(jìn)去就像迷宮一樣。突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點(diǎn)。
、堋包S鶴之飛尚不得過,猿猱欲度攀緣!薄蠢碚f黃鶴飛得很高,連黃鶴都飛不過去,可見蜀道山勢(shì)的高峻。猿猱一般攀緣技術(shù)比較好,這種山連猿猱都攀不過去,可見山勢(shì)的險(xiǎn)峻。
[小結(jié)] 通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側(cè)面的烘托出蜀道之高。實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫法。由此可知,第一小節(jié)里有大膽的夸張,有豐富的想象,還引用了神話傳說,虛實(shí)結(jié)合,意象十分的雄奇、壯闊,感情奔放,讀來確實(shí)有攝人魂魄的效果。充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩歌的特點(diǎn)。
(2)誦讀
[提問] 如果要通過朗讀來體現(xiàn)他的這種浪漫主義激情,該怎樣表達(dá)?
[活動(dòng)] 首先看看敘述的句子。怎么讀比較好?請(qǐng)一位同學(xué)范讀。(生讀)
[提問] 為什么這樣處理?
[參考] “蠶叢及魚鳧,開國(guó)何茫然……娥眉顛”是做敘述,就是做了一種鋪墊。讀得要相對(duì)平一點(diǎn)!暗乇郎酱輭咽克溃缓筇焯菔瘲O喙催B。”講了蜀道的由來,這部分是這一段最重要的句子。因?yàn)槲恼碌牡谝欢沃饕蛻?yīng)該是介紹了蜀道的由來。語氣應(yīng)該讀得比較重。
[活動(dòng)] 全班齊讀。從“蠶叢”到“然后天梯石棧相鉤連!
[提問] 下面描寫的句子又應(yīng)該怎么處理呢?為什么?
[參考] 下面描寫的句子首先應(yīng)該讀得比較緩慢。因?yàn)檫@一段描寫蜀道的高和險(xiǎn),讓人有一種處身于蜀道之中,可攀而不可及的想法。特別是“青泥何盤盤,百步九折縈巖巒”這句更應(yīng)該讀得比較緩慢,讓人想象出蜀道有一種盤旋情形。
“黃鶴之飛尚不得過”的“尚”,猿猱欲度愁攀緣的“愁”應(yīng)該重讀。因?yàn)檫@兩個(gè)字強(qiáng)調(diào)了蜀道的高和險(xiǎn),連黃鶴之飛都過不去!吧小焙汀俺睢笔切揎椷@兩句話的重點(diǎn)。所以當(dāng)重讀。
[點(diǎn)評(píng)] 師范讀糾正。(比較讀,①重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)尚、和愁。②拉長(zhǎng)“尚”和“愁”,到兩句詩后面略慢,稍輕。)
[活動(dòng)] 讓學(xué)生比較哪種更好。簡(jiǎn)說原因。
[明確] 第二種!吧小焙汀俺睢蓖祥L(zhǎng),起到強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字的作用。而且語速使人感覺到重點(diǎn)是在“不得過”和“愁攀緣”上面。完全符合要突出山勢(shì)的高和險(xiǎn)峻這個(gè)重點(diǎn)。
[小結(jié)] 正因?yàn)樯絼?shì)險(xiǎn)峻,連黃鶴和猿猱都過不去,人當(dāng)然更過不去。所以有時(shí)候要突出一個(gè)意思,不僅僅是用加重語氣的方式。有的時(shí)候反而降低聲調(diào),讀慢一些,更能突出這個(gè)詞句的含義。
[活動(dòng)] 生齊讀。(“上有六龍回日之高標(biāo)”……“以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”。)
[小結(jié)、提問] 這幾句表現(xiàn)人難以攀越蜀道的無可奈何之感覺。最后剩下開頭的兩句話,這兩句應(yīng)該怎么讀?
[參考] 開頭兩句讀得應(yīng)該比較有氣勢(shì)。因?yàn)椤笆竦乐y,難于上青天”在全文出現(xiàn)了三次,是全文的主旨句,讀得比較有氣勢(shì)就可以突出全文的這個(gè)重點(diǎn)。
[提問] 怎么讀才能有氣勢(shì),怎么讀?
[參考] 語序要緩慢一點(diǎn)。應(yīng)該抓住重點(diǎn)“難”。(師范讀)結(jié)構(gòu)比較緊湊。(生范讀)
[明確] 應(yīng)該讀快一點(diǎn),強(qiáng)調(diào)“難于上青天”。再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“青天”。因?yàn)樯鲜竦辣壬锨噙難。突出蜀道的高。前面兩句直抒胸臆的話,最前面三個(gè)嘆詞“噫吁曦”稍微拖長(zhǎng)讀。(師范讀)后面一句“危乎高哉”“呼”和“哉”要讀慢一點(diǎn),突出前面的“!焙汀案摺。
生范讀。
[活動(dòng)] 全體學(xué)生齊讀。(從開頭……難于上青天。)
[點(diǎn)評(píng)] 難于上青天還應(yīng)該讀得聲音高一點(diǎn)。更果斷一些,有力一些。充分突出這首詩的主旨。因?yàn)橐婚_始它就奠定了這首詩的豪放的基調(diào)。我們應(yīng)該通過朗讀把它體現(xiàn)出來。
[活動(dòng)] 生再齊讀。
[活動(dòng)] 生再齊讀整個(gè)第一小節(jié)。讀的時(shí)候注意體會(huì)李白浪漫主義的激情。
2.賞析第二小節(jié)
[活動(dòng)] ①這是第一小節(jié),我們通過誦讀一起來鑒賞了一下。接下來看二小節(jié),第二小節(jié)有兩處描寫的文字,請(qǐng)分別把它勾畫出來。
、谶@一段的鑒賞我要交給大家,請(qǐng)大家先選擇其中一處改寫成散文并體現(xiàn)出這首詩歌的浪漫主義風(fēng)格。(不要擴(kuò)展,只在原來的基礎(chǔ)上稍做拓寬就可以了,并且要能體現(xiàn)出他浪漫主義的風(fēng)格。)
、(幾分鐘后),先將寫的東西在四人小組里交流,然后每個(gè)小組推舉出一名寫得最好的同學(xué)在全班交流,
[改寫參考一] 只見在那個(gè)滄桑的千年古樹上,一只單薄的鳥兒站在最單薄的那根樹枝上用勁啼叫,仿佛心中充滿哀怨。成對(duì)的鳥兒一前一后穿梭在林子里,好不自在。一片的空山寂寥、肅靜,只聽見杜鵑在夜色中啼血。
[改寫參考二] 連綿的山峰高大險(xiǎn)峻,仿佛聳入云霄。一棵枯松倚掛在懸崖上,似乎即將跌進(jìn)深谷。湍急的流水與大有“飛流直下三千尺”之勢(shì)的瀑布像是在互相較量。它們使出最大力氣撞擊山崖。發(fā)出雷鳴般的聲音。
[改寫參考三] 只見鳥兒在高高的古樹上悲哀的鳴叫著,雌鳥緊跟著雄鳥在林間盤旋。又聽見杜鵑在朦朧的月光下悲哀的鳴叫,似乎在為空無一人的山峰悲鳴。
[改寫參考四] 接連不斷的山巒直聳入天,在夜色中更顯得可怖,崖邊的幾棵松樹機(jī)警地掛在絕壁邊,鬼魅而妖冶。奔騰的激流與瀑布相撞,發(fā)出雷鳴般的巨響,沖擊著山崖,一塊塊碎石沿著幾乎垂直的崖面滾入了濤濤的江水中,轉(zhuǎn)眼便不見了。
其他同學(xué)評(píng)一下,哪個(gè)同學(xué)改得最好,為什么?請(qǐng)兩位同學(xué)。]
[點(diǎn)評(píng)] 第一處描寫營(yíng)造的是讓人驚恐,非常凄涼的氛圍。第一段寫好不自在,和原文的意境不相切合。改寫不僅僅是擴(kuò)展、想象就可以了,還要忠于原文。
[提問] 這一段如何通過朗讀體現(xiàn)詩人的浪漫主義風(fēng)格?首先看第二段,描寫有兩部分,這兩部分描寫處理是否相同,為什么?
[明確] 不相同,因?yàn)榈谝欢问侵v“悲鳥”和“子規(guī)”,體現(xiàn)了一種比較悲涼的氣氛。應(yīng)該讀得稍微慢一點(diǎn)。顯得氣氛比較悲涼一些。下面一句描寫的是山勢(shì)的險(xiǎn)要和情景的可怖,要讀得快一點(diǎn),氣勢(shì)要稍大。使人能體會(huì)到險(xiǎn)要的感覺。
[活動(dòng)] 生示范讀。(從“但見悲鳥號(hào)古木”……“又聞子規(guī)啼夜月,愁空山”,“連峰去天不盈尺”……“乒崖轉(zhuǎn)石萬壑雷萬壑雷”。)
[點(diǎn)評(píng)] 第二處讀得快一些。語調(diào)再加重一些更好。
[活動(dòng)] 全班學(xué)生齊讀這兩處描寫。(從“但見悲鳥號(hào)古木”……“又聞子規(guī)啼夜月,愁空山”,“連峰去天不盈尺……乒崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。)
[提問] 這段里面還有幾個(gè)抒情的句子,應(yīng)該怎么念?
[明確] 這段里的抒情句念得表示出對(duì)朋友的擔(dān)心,勸告他不要去蜀地的感情要表現(xiàn)出來。
[活動(dòng)] 齊讀。把它和兩個(gè)寫景的句子和在一起。(從“問君西游何時(shí)還”……“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉?”)
3.賞析第三小節(jié)
[提問] 第三段的句式和前兩段有什么不一樣?這樣寫有什么好處?
[明確] 前兩段都是以長(zhǎng)句為主,比如有七字句和九字句,但是第三段大多數(shù)都是短句,以四字句為主。好處:與前兩段形成了一種語言上參差不齊,整散結(jié)合的特點(diǎn)。更加自如地表達(dá)出作者奔放熱烈的感情。也反映出詩歌語言富于變化。
[小結(jié)] 由此可見李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格不僅僅體現(xiàn)在詩歌的內(nèi)容上,還體現(xiàn)在詩歌的語言上。語言上靈活多變,句式參差不齊,自如地表達(dá)詩人的情感,這也是浪漫主義風(fēng)格的一種特征。
[提問] 一起來看第三自然段,這一段的韻腳有什么變化?首先把壓韻的字找出來。
[明確] 第一個(gè):開、豺壓ai韻。
第二個(gè):麻、家壓a韻
第三個(gè):嗟
[小結(jié)] 前面幾段,第一段和第二段韻腳的變化比較少,基本上比較一致基本上是壓an韻。第三段韻腳變化一共發(fā)生了三次。為什么要提出這樣一個(gè)問題呢?因?yàn)榈谌沃饕v的內(nèi)容是感嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。主要表達(dá)了作者的一種強(qiáng)烈的情感。韻腳多變也就更加靈活自如地表達(dá)出作者強(qiáng)烈的情感。換句話來說,就是作者強(qiáng)烈的情感通過韻腳的變化表現(xiàn)出來了。
[小結(jié)] 由這兩個(gè)問題,我們可以知道浪漫主義的另一個(gè)特點(diǎn)是章法靈活多變。
[提問] 第三段四字句比較多,這些四字句應(yīng)該怎么讀?
四字句應(yīng)該讀得節(jié)奏比較快一點(diǎn)。因?yàn)樗憩F(xiàn)出蜀地戰(zhàn)禍比較多,他更希望朋友不要去那些地方,是他一種比較真心誠(chéng)意和確實(shí)希望這樣的勸戒。應(yīng)該讀得比較快、堅(jiān)定一些。
四字句節(jié)奏短促而有力,讀時(shí)兩字一頓,要稍快一點(diǎn)。
[活動(dòng)] 齊讀(從“劍閣崢嶸而崔嵬”……“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”。)
[提問] 這兩段分別從什么角度來突出、詠嘆蜀道之難的呢?
[明確] 第二段詠嘆蜀道之險(xiǎn)。第三段突出蜀道經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)亂。突出蜀地之亂。
多媒體課件展示:
嘆蜀道之高(第一段)
蜀道難 嘆蜀道之險(xiǎn)(第二段)
嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈(第三段)
通過一個(gè)詠嘆句反復(fù)出現(xiàn),使得詠嘆的感情逐步加深。
多媒體課件展示:
前人對(duì)蜀道難的高度評(píng)價(jià):
逼真縱橫,如虬飛蠖動(dòng),起雷霆于指顧之間。
——沈德潛《唐詩別裁》
《蜀道難》等篇,可謂奇之又奇,自騷人以還,鮮有此體也
——殷番《河岳英靈集》
首二句以嘆詞開其端,末二句以嘆詞結(jié)其尾,首尾相應(yīng),關(guān)鍵之縝密也。白此詩極其雄壯,而鋪敘有條,起止有法,唐詩之絕唱者。
——朱諫《李詩選注》
[活動(dòng)] 這些是前人對(duì)《蜀道難》的評(píng)價(jià),我想請(qǐng)一部分同學(xué)對(duì)這篇課文也來評(píng)點(diǎn)一番。用很精簡(jiǎn)的一句話。把你閱讀的感受、理解都可以寫出來。其他同學(xué)也思考,在書上寫一下。
[參考] ①感情豪放,筆法飄逸。
、跉鈩(shì)雄偉,引人入勝。
、劬洳痪虚L(zhǎng)短、聲不拘高下、韻不拘同異、筆隨興至、自然真切。
④文句參差、筆意縱橫。如天馬星空,非太白不能為也。
[小結(jié)] 1.李白浪漫主義詩歌的特色
(1)李白的詩具有非常強(qiáng)烈的思想感情。
(2)鮮明的個(gè)性。
(3)具有豐富的想象,奇特的夸張,并借助非現(xiàn)實(shí)的神話和奇麗驚人的幻想來描繪五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界和幻想世界,抒發(fā)美好的理想愿望和強(qiáng)烈的感情。
(4)結(jié)構(gòu)上跳躍多變。
(5)風(fēng)格多樣,但以雄奇、飄逸為主。語言熱情奔放,而又清新自然。
2.[課堂小結(jié)] 這節(jié)課我們主要鑒賞了李白的浪漫主義詩風(fēng)的特點(diǎn)。至于這首詩的內(nèi)容,比如說它的主旨,他的寫作的目的,甚至寫作的時(shí)間歷來眾說紛紜,未有定論。我希望大家在下課以后能夠多去翻閱一下這方面的資料,形成自己的看法。
[活動(dòng)] 齊讀課文。
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