二年級數學平移教案
二年級數學平移教案一
知識技能
（1）了解并認識平移現象，理解平移的本質和平移的相關概念，能夠利用平移圖。
（2）通過探索了解并掌握平移特征。
數學思考 在研究問題的過程中培養學生的直觀感知能力和歸納能力。
解決問題 能夠利用已知條件對圖形作相應的平移變化，能夠利用平移的性質解決相關問題。
情感態度 （1）體驗數學知識的觀察猜想和驗證過程，欣賞數學圖形之美。
（2）體驗數學的學習是一個觀察、猜想、歸納、驗證的過程。
重點 平移的含義和要素以及相關概念、平移特征。
難點 平移的二要素、平移特征的歸納。
教學流程安排
活動流程圖 活動內容和目的
一、創設情境，欣賞圖形，探究圖形之間的聯系，引導學生發現平移現象。
二、探究平移特征，引導學生發現規律、總結規律。
三、應用提高、拓展創新，培養學生應用知識解決問題的能力。
四、小結作業 通過活動1 平移現象舉例，活動2 平移特征歸納，活動3 平移中的對應元素，使學生初步感受平移，歸納平移定義，了解對應元素。
通過活動４探索平移特征。
通過幾個問題的解決，使學生加深對平移的理解和掌握。
復習鞏固。
教學過程設計
一、創設情境，欣賞圖形，探究圖形之間的聯系，引導學生發現平移現象。
活動1老師展示課件，嵌入白板全屏模式播放一組圖片。
舉出生活中的平移的現象：火車、電梯、飛機。
讓學生傾聽、理解、想象和欣賞。
活動2 老師用白板編輯模式展示
問題1：請學生舉出一些生活中的平移現象。
問題2：什么樣的變化才是平移？
學生活動設計：讓學生上來利用白板動手畫。體會平移的特征。
學生可以分組討論，舉例，其他人辨別是否是平移現象，然后通過自己舉的事例來歸納和總結平移的含義。
學生歸納，老師用白板演示
平移：圖形的平行移動就是平移。
大小和方向都不變。
決定因素：方向和距離。
讓學生充分討論，辨別自己的判斷，同學間進行交流。
活動3。利用白板注解模式演示
把一個三角形ABC，移到三角形A′B′C′的位置。理解下列概念
（1）對應點；（2）對應線段。
學生活動設計：
學生觀察圖形，可以發現經過平移能夠互相重合的點
就是對應點，對應點的連線就是對應線段。
教師活動設計：用白板畫圖
教師在此環節主要讓學生學會觀察，學會分析兩個圖形之間的關系，引導學生發現經過變換后能夠互相重合的元素就是對應元素。
因此，上述平移中，對應點是A與A′，B與B′，C與C′；
對應線段是AB與A′B′，BC與B′C′，AC與A′C′。
二、探究平移特征，引導學生發現規律、總結規律。
如圖△ABC經過平移成為△A′B′C′，在這個變化過程中，你能得到哪些量是不變的？除了這些量不變外，你還能發現哪些結論？
學生活動設計：
一學生上來利用白板畫圖、度量進行猜測，其他同學在紙上畫，得出下列結論
二年級數學平移教案二
教學目標：
1、讓學生初步感受生活中的平移現象，初步體會平移的特點。
2、通過學生討論合作交流培養學生的合作參與意識和動手能力
3、培養學生的應用意識。
4、使學生體會在格子圖中數物體移動距離的方法。
一、感受平移，提出問題
今天這節課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經常見到的運動方式。（出課題）
1、交流預習內容
昨天晚上同學們自己預習了平移這個內容，小朋友們通過預習你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學生說自己預習時了解到的，并提出問題，學生互相幫助解決）
2、舉生活中的例子。
①剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？
（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）
老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移
②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演）
注意：讓學生展示多種不同形式的平移。
（在表演過程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移）
3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）
判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的.一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發現了什么？
4、小結平移的本質：
剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）
5、練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移）
二、格子圖中數移動距離
1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）
請你觀察房子做了什么運動？（平移）
（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）
屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）
誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。
2、移動房子：
整座房子移動了多少格？（讓學生發表意見，說說自己是怎么數的）讓學生對他的做法進行評價。
3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格
4、學生自已動手開書完成其他。
5、練習：動手完成p43第1題。
三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題
1、通過今天這節課，你有什么收獲？
2、出示平移在生活中的應用的畫面。
3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎
教學反思：學生對生活中的平移現象比較熟悉，我重點訓練學生的口語表達能力，比如抽屜的抽拉是平移現象，汽車運動是平移現象等，力爭表達準確。
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