小熊過橋優秀教案
活動設計背景
大班幼兒具備了一定的語言表達能力，能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經驗猜測，敘述創編的能力，根據這一特點設計了本次活動。
活動目標
1、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內容和意義。
2、 能分析模仿各種動物講話時的語氣。
3、 理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。
教學重點、難點
重點：幼兒能用不同語調表現不同角色的對話。
難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現力。
活動準備
《小熊過橋》的課件 小熊頭飾
活動過程
1、導入
用小熊過橋的課件引入
2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。
3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調表現出不同角色的說話特點。
4、 教師結合課件中的圖畫提問：
�。�1）小熊為什么不敢過橋？
（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的？
�。�3）小熊遇到困難時怎么樣了？
（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？
（5）小熊怎樣走過橋的？
5、 教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準句子中后面押韻的音，兒童用什么語調表現不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統一要求，以發揮兒童的創造性。
6、 引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什么道理？
7、 組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演。
教學反思
《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習，理解詩歌，并用表情、語言和動作進行表現，從而培養幼兒勇敢的個性品質。圍繞活動的目標，首先我以激發幼兒的興趣為出發點。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的'興趣，對理解詩歌的內容也起到了很大的作用。在整個教學過程中，我采用了整體感知—分段學習—集體表演的教學方法。
首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內容有了初步的了解；然后利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現詩歌內容；然后請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創作的動作進行表演。
本次活動改變了傳統的“教師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解詩歌內容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創編的動作生動形象，充分發揮了創造性，最后，教師的總結提問激發了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質。
【小熊過橋優秀教案】相關文章：
《小熊過橋》中班教案04-04
小熊不刷牙教案04-03
小班社會優秀教案及教學反思《小熊講理啦》09-23
中班美術優秀教案及教學反思《小熊的心愿》09-22
小班體育小熊嬉球教案04-24
小班語言小熊開商店教案04-24
大班語言傻小熊種蘿卜教案04-15
中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案04-18
中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案04-18
幼兒園優秀說課稿《小熊砍樹》含反思02-07