幼兒珠心算優秀教案（通用15篇）
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒珠心算優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒珠心算優秀教案 篇1
活動目的：
1、培養幼兒使用算盤時正確握筆的姿勢的習慣；
2、讓幼兒認讀算式題目，了解加、減、等號在其中的作用。
設計思路：
學習使用算盤的同時要掌握好幼兒握筆的姿勢，這個環節是很關鍵的一步，不能忽略，必須強化化幼兒記住。
活動準備：
1、每人一支鉛筆以及大手一個算盤；
2、已認識“”號、“-”號、“=”號。
活動流程：
課前準備：
復習兒歌→學習握筆的姿勢→認讀算式題目→游戲：拔河。
活動過程：
調整、反思
1、課前練習：復習兒歌
指導：課前可利用一些有趣的兒歌激發幼兒的興趣，穩定好幼兒情緒后復習《算盤歌》、《筆資歌》以及《小朋友，我向你幾顆上（下）珠表示幾》等等。
2、學習握筆的姿勢
指導：教師跟小朋友講解打算盤時，需要用到筆寫字怎么辦？
指導語：講解握筆的姿勢：伸出右手掌，打開呈上一下四的
樣子，再請小朋友將無名指和小指收回，變成上一下二
的姿勢，將筆放在靠近大拇指虎口的位置，從手心下來筆芯夾在中指和無名指的中間，然后中指夾住筆，就OK了。
指導：教師可檢查每個幼兒的握筆姿勢，如有不對的，應該立即糾正過來。
3、認讀算式題目
指導語：教師在黑板上出示幾道豎著的算式，讓幼兒跟老師念出來，老師從中講解加、減、等號的含義和作用。
4、游戲：拔河
指導：教師請剛才表現好的幼兒分組進行拔河比賽，老師為中間的繩子，游戲開始后老師被拔到哪一邊去，哪一組就為嬴家。
活動延伸：
讓幼兒回家后多練習握筆的姿勢。
幼兒珠心算優秀教案 篇2
游戲名稱：
花兒朵朵。
游戲目的：
熟練掌握4以內直加直減，提高心算能力。
游戲準備：
花兒若干(上有3—5筆的4以內直加直減式題)，花瓶若干(上插有數字1—4)。
游戲玩法：
家長和孩子一起輪流插花，根據花上算題算出答案，然后把花粘貼到相應數字的花瓶上。
對家長的話：
1、孩子珠映象的建立過程中，家長可以分步提示孩子：如做2+1-3的算題時，家長報數2加1，問孩子“腦子里的小算盤現在有幾顆下珠?”，當報到減3時，再問一問孩子還剩下幾顆珠。
2、做天天練中的“圈出正確的答案”時，請家長鼓勵孩子用“實撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。
回家練習：
聽一聽、撥一撥(配套音帶一)A面的一位數三筆練習4——8組。
幼兒珠心算優秀教案 篇3
游戲名稱：
超市購物。
游戲目的：
鞏固4以內的直減。
游戲準備：
模擬超市(物品若干)，每件物品上有用算式標名的“物價”。
游戲玩法：
家長和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時都要算出它的價格，算對后才可拿走，比比誰買的物品多。游戲可重復進行。
建議：
游戲時可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯則用黑色表示，游戲結束時看看紅色多還是黑色多。
對家長的話：
孩子開始學習減法了，家長可以利用環境有意識地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問一問“有4輛汽車，開走了2輛，還剩下幾輛汽車”?讓孩子說一說用什么方法的出答案。
借助算盤，孩子能直觀形象地進行計算。家長要特別注意：不要刻意地強調讓孩子快速地說出計算結果，而應強化想珠的過程，建立算珠表象是這一時期的主要目標，計算脫口而出的要求會在后期的學習目標中體現。
回家練習：
配套音帶一A面的一位數三筆第1——3組。
幼兒珠心算優秀教案 篇4
游戲名稱：
買水果。
游戲目的：
熟練掌握9以內直加直減，提高心算能力。
游戲準備：
水果若干種類，上有9以內直加直減的算式題。
游戲玩法：
1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當裁判;媽媽參加，爸爸當裁判。
對家長的話：
祝賀您的孩子在本學期取得的進步，學會了9以內數的認識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意!
下學期，我們要進入百以內數的認識和兩位數的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰哦，希望家長您能繼續配合我們的教學，讓孩子學有所獲。
我們下學期再見了!
回家練習：
聽一聽、撥一撥(配套音帶一)B面的四筆、五筆9以內數的直加直減。
幼兒珠心算優秀教案 篇5
游戲名稱：
玩牌。
游戲目的：
鞏固9以內數的直減的看心算。
游戲準備：
撲克牌中各花色牌1—9。
游戲玩法：
家長和孩子平均分牌，每次雙方各出牌一張，根據牌上的數字進行任意加減，答案做錯的一方必須吃掉桌面上的兩張牌，最后以手中沒牌的為勝。
對家長的話：
家長取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數減小數的游戲，看誰算得快!
輔導提示：
做天天練中的“圈出正確的答案”時，請家長鼓勵孩子用“實撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象。
幼兒珠心算優秀教案 篇6
游戲目標：
幫助幼兒鞏固1—9的物珠數對應；練習看珠記數、看數記數。
游戲準備：
1、利用彩色的圖片（最好是動物或風景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數字0—9。
游戲玩法：
1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數字進行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數字），在硬紙板上寫上相應的數字，練習看珠記數、看數記數。
對家長的話：
9以內數的認識已經全部結束了，家長在空閑時可以經常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進步！
回家練習：
聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面一位數5筆第5—8組。
幼兒珠心算優秀教案 篇7
教學內容：
1、鞏固并運用直減口訣。
2、算式練習：9-5 8-5 7-5 6-5
教學目標：
1、通過算式練習進一步鞏固理解直減口訣。
2、熟練運用直減口訣進行唱撥算式。
教學重點：熟練運用口訣進行唱撥算式。
教學難點：進行心算。
教學準備：
1、教師及學生用算盤、鉛筆，獎勵貼。
2、相關多媒體教學課件。
教學方法：直觀教學法 示范、練習法
教學課時：一課時
教學過程：
（一）基本功訓練
1、全盤練：全盤撥入并撥去一位數練習。全盤撥入并撥去1 ~ 9。
2、聽數布數兩位數。
3、看數、看珠 兩位數、三位數。
（二）教學引入
（1）復習
①談話：在上課前老師想和小朋友們一起來復習一下我們前面學習過的內容，現在我邀請幾位小朋友到前面來配合我，誰愿意上來呢！
②教師請4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面來。
③提問：老師一共請了幾位小朋友到前面來？我要用一個數字來表示，用幾來表示呢？
小男孩一共有幾個？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一個算式嗎?
④列出算式：4-3=1 請幼兒唱撥算式。
（2）小結：剛才我們對前面學習過的算式進行了復習，小朋友們都表現得很棒！請鼓勵自己。
（三）學習新課
1、指導幼兒根據問題列出算式。
①停車場上停著各種各樣漂亮的汽車，請小朋友們數一數一共有幾輛小汽車/(教師點擊大屏幕出現汽車圖片)
②提問：紅顏色的汽車有幾輛？請你說一說，你使用什么方法知道的？
③列出算式：7-5=2
2、示范、練習撥珠。
①談話：剛才，小朋友們能夠用自己的方法找到答案，說明你們很聰明，表揚表揚自己！
現在請小朋友們自己在算盤上嘗試著撥一撥，看看在算盤上能不能得到相同的答案。
②教師示范撥珠。
唱撥口訣：7減5 ，先撥入7 ，減5 ，減看內珠，夠減直減。撥去5，等于2，撥去2。
③請個別幼兒到前面來撥，下面的小朋友跟著一起練習唱撥。
3、課中律動《做操》
（四）課堂練習
1、教師點擊大屏幕依次出示鞏固練習算式：6-5 8-5 9-5 。
①依次出示算式，請全體幼兒先在自己的算盤上練習唱撥。
②開火車，請幼兒兩人一組到前面來撥，若干組。
2、教師點擊大屏幕出示珠像圖算式，練習心算。
（五）教學總結
教師點擊大屏幕出現本節課所有學習算式，請幼兒觀察算式，找出算式的相同點。
教師總結：
1、所有的算式，它們的減數都是5，只有被減數不同，所以差也不同。
2、這些算式都屬于直減類型的算式，所以它們都要運用到直減口訣：減看內珠，夠減直減。
（六）教學反饋。
幼兒珠心算優秀教案 篇8
游戲名稱：
萬花筒。
游戲目標：
初步建立1、2的物、珠、數對應關系。
游戲準備：
卷筒紙芯。
游戲玩法：
卷筒紙芯上套上二、三個能轉動的紙杯，分別畫上水果、珠碼、數字，任意轉動一種水果找到珠碼1、2和數字1、2。
附“撥1、2和去1、2”的.指法：
撥1、2時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入一、二粒下珠，使這粒下珠靠樑；去1、2時，伸出右手食指，撥去靠樑的一、二粒下珠，使這粒下珠和其他的下珠一起靠框。
對家長的話：
鼓勵孩子觀察生活中物體的形狀與珠圖的對應關聯，能依據生活經驗進行模仿撥珠和想象撥珠，培養孩子的想象能力。
此外，孩子開始認珠、數和撥珠了，正確的撥珠方法是孩子今后學習的基礎，請您經常提醒孩子，讓孩子幾快養成正確的撥珠方法。
回家練習：音帶：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數三筆第1——3組。
幼兒珠心算優秀教案 篇9
教學內容：
結合算盤認、讀、寫、撥1—4各數。
教學目標：
1.使學生通過在具體情境中數數以及相應的操作活動，初步理解1—4各數的含義，結合算盤認、讀、寫1—4各數，會用這些數表示物體的個數。
2.使學生經歷1—4各數的抽象過程，初步感受數與生活的聯系，初步培養數感。
3.通過形式多樣的撥珠練習，培養學生學習珠心算的興趣。
教學重點：
撥珠的指法。
教學難點：
初步建立正確清晰的珠像圖。
教學過程：
一、情境導入
師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？（課件出示教材主題圖）從圖上，你看到了什么？（學生自由說）
二、認識1
1.師：你能在圖上找到數量是1個的東西嗎？咱們的教室里有沒有數量是1個的物體？你會用“1”來說一句話嗎？
2.指導在算盤上撥上1。
不管是一個人，一架手風琴，一塊黑板，還是一個其他的物體，它們的數量都是1，（師邊描述邊出示課件）1可以在計數器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。
（課件出示算盤）在算盤上，我們可以用一粒下珠來表示1。
（課件演示“撥上1”）
撥珠要點：右手握筆，用大拇指撥上1，食指撥去1。
練習形式：單擋撥——隔檔撥——全盤撥
3.指導書寫1。
這一粒算珠真好，可以表示任何數量是1的東西，人們為了方便記錄，發明了表示1的符號就是數字1（課件出示數字1）
以后我們就可以用數字1來表示1個物體啦！
仔細觀察1，你覺得1像什么？怎么寫1才漂亮呢？
認真看老師寫。（從日字格右上方起筆，往左下方寫，要寫得筆直的不能彎。）師：1是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍，比一比誰寫得最認真。
三、認識2
1.師：你能在圖上找到數量是2個的東西嗎？
同桌的小朋友一起數出2枝鉛筆、2塊橡皮放在一起，每個小朋友伸出2個手指。剛才數的都是幾個？2個怎樣用算珠表示？
2.在算盤上認識2，撥上撥去2。
（出示一個算盤圖）算盤上的1粒下珠表示1，想一想，怎樣就能變成2了呢？在3檔上試著撥一撥。
全盤練習。
3.指導書寫2。
觀察，2像什么？怎么寫2呢？
師描述：（從左上角起筆，往上拐彎，再往左下方拉，最后的短橫貼緊日字格，要直直的。）
師：2也是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍。
四、認識3和4
1.師：我們從圖上找到了1，找到了2，你還能從圖上找到幾？（3、4）
說一說生活中數量是3的物體和數量是4的物體。
2.在算盤上撥3和4
師：出示算盤（3檔上撥了2）2怎樣變成3？3怎樣變成4呢？
練習撥珠。
3.指導書寫。
（1）3像什么？怎么寫3呢？（師示范從左上角起筆，往上拐彎，寫圓一點，回到中間的虛線再拐彎寫圓一點，最后寫到和起筆對齊的地方收筆。）
師：3也是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍。
（2）先寫斜斜的一豎，一直寫到虛線下面一點向右連著寫一短橫，最后寫一豎稍微斜一點。
師：4是兩筆寫成的，請小朋友在書上先描寫，再仿寫。
五、小結。
今天我們學習了1、2、3、4這四個數，拿出你的數字卡片，在桌子上按順序擺一擺，數一數。
六、鞏固練習。
1.數一數，照樣子在方框里畫和算珠。
2.連一連。
1 2 4 3
3.寫一寫。
4.全盤練習撥1—4。（注意指法）
5.活動：采蘑菇（珠數互譯）
七、全課總結。
1.這節課我們寫了哪些數？請大家一起讀一讀這幾個數。
2.回家用1—4這四個數和爸爸、媽媽各說一句話。
幼兒珠心算優秀教案 篇10
游戲名稱：
玩牌擺珠。
游戲目標：
鞏固認識1—5的物、珠、數對應關系。
游戲準備：
撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。
游戲玩法：
數字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的游戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數對應。游戲反復進行。
對家長的話：
5的認識，對孩子來說是一個難點，要理解一顆上珠表示的是一個數群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學活動是根據孩子的年齡特點，采用具體形象化的操作來解決這個難點的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個手指頭，一盒果凍有5個，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區分1和5。
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面5的認識，一位數5筆練習1——2組
幼兒珠心算優秀教案 篇11
游戲名稱：
跳格。
游戲目標：
鞏固認識1—9珠碼，會順著數、倒著數，并練習跳躍能力 。
游戲準備：
在地上畫好格子、起跳線，格子內各寫一個珠碼1—9。
游戲玩法：
孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順著數”。孩子即按1—9的順序邊數邊一格一格地跳過去。家長說：“倒著數。” 孩子即按9—1的順序邊數邊一格一格地跳過去。
對家長的話：
6—9的認識是建立在5的認識基礎上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵孩子練習1—9的撥珠，當孩子能根據您的任意報數快速在算盤上撥出時，請您好好表揚表揚孩子。
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面6—9的手指操練習，一位數5筆練習3—4組。
幼兒珠心算優秀教案 篇12
游戲名稱：
拍電報。
游戲目標：
會聽數、撥數1——4，掌握正確的撥珠方法。
游戲準備：
積木一塊，小算盤，記錄紙一張，筆。
游戲玩法：
1、家長和孩子面對面坐桌旁，家長先用積木敲擊桌面若干下（4以內數），模擬拍電報，孩子聽數后馬上在算盤上撥入，游戲反復進行。
2、撥珠正確，在記錄板上畫一顆五角星。
3、家長和孩子可互換角色進行，看誰得五角星多。
附“撥3（4），去3（4）”的指法：（與撥1、2、去1、2的指法相同）
撥3（4）時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入三（四）粒下珠，使這三（四）粒下珠靠樑；去3（4）時，伸出右手食指，撥去靠樑的三（四）粒下珠，使這三（四）下珠靠框。
對家長的話：
家長以鼓勵引導為主，讓孩子養成每天花上5分鐘的時間，跟著錄音機撥撥小算盤的練習，對今后的學習至關重要。孩子在做4以內的認識撥珠練習時，讓他邊撥邊跟著錄音一起學說，這樣有助于培養孩子的語言表達能力。
回家練習：
音帶一：a面3的認識、4的認識。
幼兒珠心算優秀教案 篇13
游戲名稱：
做動作。
游戲目的：
鞏固整十數的珠印象。
游戲準備：
珠碼卡。
游戲玩法：
家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數(珠碼卡)，幼兒做出相應的動作：點點頭。
建議：家長和幼兒要事先定好10——90整十數的相應動作。如果要增加難度，家長可以同時出現兩個整十數。但要根據幼兒的實際情況而定。
附：指法：撥10、20、30、40時用左手拇指;去10、20、30、40時用左手食指。
撥、去50時都用左手食指。
撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。
幼兒珠心算優秀教案 篇14
活動目標：
1、培養幼兒的團體合作精神，讓幼兒體驗秋天豐收時的喜悅心情。
2、引導幼兒復習9以內的撥珠、4以內的心算、4以內的直加直減、4以內的雙位數撥珠。
活動準備：
1、背景圖“好味道餐廳”一幅，準備各種水果。
2、9以內的數字、珠像圖若干份、4以內的直加直減豎式若干張、雙位數數字、珠象圖若干張。
活動過程：
一、組織教學，律動導入進場
1、師：Hi! Good morning boys and girls! 小朋友們瞧！我是你們的好朋友小熊，你們還記得我嗎？今天小熊我呀，想請你們一起去我的“好味道餐廳”里品嘗美味的食物，你們想去嗎？OK！那我們現在就出發吧！（播放進場音樂）
2、出示“好味道餐廳”的背景圖
請幼兒觀察圖片，說說都“看到了些什么？”
二、復習9以內的撥珠。
1、分別有蘋果、西瓜、葡萄、菠蘿。
2、撥入2、撥入6，撥入3、撥入7，撥入4、撥入8
三、復習4以內的心算，出示好朋友“多啦A夢”。
引導幼兒集體心算，找到“多啦A夢”喜歡吃的水果。（“多啦A夢”只喜歡吃得數為1的水果）。
四、復習雙位數撥珠，游戲“找珠像圖寶寶”
1、引導幼兒認讀數字一遍，并將數字送給讀得好聽的小朋友。
2、請有數字的小朋友出來找出它的珠像圖寶寶。
五、4以內的撥珠練習，游戲“摘果子”。
1.引導幼兒將掉著的水果摘下來，“水果大，水果香，摘個水果嘗嘗鮮！”
2.將幼兒摘下來的水果給大家一起“品嘗”。（幼兒集體撥珠練習）
六、“品嘗水果”，結束活動。
幼兒集體在課室外進行操作活動。
幼兒珠心算優秀教案 篇15
活動目標：
1、引導幼兒復習4以內、9以內單位數心算。
2、引導幼兒復習9以內雙位數撥珠。
3、培養幼兒的心算及動手操作能力。
活動準備：
迷宮背景圖1幅、門票（4以內心算豎式）40張、 音樂《火車開來了》，輕快音樂各一份、數字1、2、3、4共40份、算盤人手一個，順數、倒數、大卡紙各一份、幼兒操作練習40份等。
活動過程：
一、復習4以內心算：
1、收到森林之王獅子的信，請我們去幫助它解放困在迷宮里的小動物，引導幼兒怎樣去迷宮？（開火車），及坐火車時要車票。
2、引導幼兒登拿車票（豎式）并算出車票號數在室內找一張與車票數字一樣的椅子上車坐好。
3、幼兒上車后開火車去迷宮（拉下迷宮掛圖）。
二、迷宮到了，在迷宮里去救小動物（復習9以內心算雙位撥珠，5以內分解組成）。
1、迷宮到了，引導幼兒按圖上箭頭走迷宮，經過關卡去救被困在關卡中的小動物。
（1）第一關到了引導幼兒心算9以內的單位數心算，后救出里面的小動物（羊）。
（2）繼續跟著圖上箭頭走到了第二關，導語引導幼兒不同形式，雙位數撥珠過第二關并救出里面的小動物（小老鼠）。
（3）引導幼兒跟圖中箭頭到第三關，并引導幼兒玩游戲，我問你答，猜猜猜（復習5以內分解組成），經過第三關救出小動物（小鳥）。
三、復習1~31的順數，31~1的倒數。
1、三只小動物都被我們救出來了，還有兩只小動物被關在哪里呢？引出大卡數（數字密碼，連線）。
2、引導幼兒順數、連線，救出大灰狼。
3、引導幼兒倒數31~1連線救出小貓。
四、幼兒操作（看珠寫數，看數畫珠，心算豎式）
1、五只小動物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。
2、幼兒操作，并把操作結果告訴父母。
五、活動結束、小結。