《打電話》教案及課堂實(shí)錄

時(shí)間：2021-06-12 11:08:20 教案我要投稿

《打電話》教案及課堂實(shí)錄

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

《打電話》教案及課堂實(shí)錄

　　1．讓學(xué)生說出自身家的具體位置。

　　2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。

　　3．在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　二、內(nèi)容分析：

　　打電話是學(xué)生生活中常見的活動(dòng)，本次口語交際以打電話邀請(qǐng)朋友來家里做客為主題展開，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無拘無束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、學(xué)生分析：

　　學(xué)生大多打過電話，但是對(duì)于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí)，通過邀請(qǐng)對(duì)方來家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　通過對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，分步練說。

　　（從師生互相介紹，引出話題）

　　師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

　　（生說）

　　師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？

　　生：想。

　　師：哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我？怎么邀請(qǐng)呢？（板書：怎么邀請(qǐng)）

　　（在師生互動(dòng)交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請(qǐng)，生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要注意稱謂（禮貌）、時(shí)間（準(zhǔn)確）、邀請(qǐng)地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。

　　師：小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

　　（小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們?cè)谡f自身家住在哪兒的`時(shí)候，只要說清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請(qǐng)人就能找到我們的家）

　　師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）

　　師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話邀請(qǐng)小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認(rèn)識(shí)小明呢？

　　（引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。

　　師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師，看誰能把老師邀請(qǐng)到你家去。

　　（創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）

　　生：喂，你好，是楊老師嗎？

　　師：你好，我就是，你是？

　　生：我是×××，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎？

　　師：好啊，你家住在哪兒？

　　生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。

　　師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走？

　　生：出學(xué)校門往前走到小廟那個(gè)路口時(shí)，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個(gè)家屬院，那就是我們住的地方。

　　師：好的，謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見！再見！

　　生：再見！

　　師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會(huì)打電話嗎？

　　生：會(huì)。

　　師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)教師。同桌互相練一遍，每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。

　　（師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)扮演）

　　師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。

　　（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

　　師：喂！請(qǐng)問找哪位？

　　生：我想找王老師。

　　師：我就是，你是誰？

　　生：我是小剛，明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。

　　師：對(duì)不起，明天中午我沒時(shí)間呀。

　　（小剛摸了摸腦門，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時(shí)候有時(shí)間）

　　生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？

　　師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

　　生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。

　　師：好吧。謝謝你，后天晚上見。

　　（師生評(píng)議后，師又找兩位同學(xué)扮演）

　　師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰，現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，你就熱情地邀請(qǐng)他吧。

　　生：我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。

　　生：我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。

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　　師：勇敢的小朋友，可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。

　　師：小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷兀浚ò鍟喝绾握写?/p>

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演。

　　（敲門聲）

　　師：小亮在家嗎？

　　生：老師，您請(qǐng)坐。

　　師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？

　　（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）

　　生：老師，請(qǐng)喝水。（單手遞給老師）

　　師：（笑）我不敢喝，誠(chéng)心缺乏。

　　（生用雙手捧杯，遞到老師面前）

　　師：謝謝你。

　　（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）

　　生：老師，請(qǐng)吃香蕉。

　　師：你真有禮貌，謝謝你。

　　（同桌互演說）

　　師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人，學(xué)會(huì)了招待客人，還學(xué)會(huì)了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠(chéng)相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！

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