《橋》語文教案
學習目標
1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。
2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環境描寫等方面的表達特點。
3.認識6個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。
學習重點
學習課文的表達方法，體會和學習老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質。
一、初讀了解梗概
1.描述導入，孕伏情感：有一個村莊，曾經有過一座窄窄的木橋（板書課題：橋），它和村子里的一百多號人一起經歷了一場可怕的災難。究竟發生了什么？請同學們打開課文，放聲讀課文，注意讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.生自由讀課文，師巡視，選擇容易讀錯的幾個字詞板書。如“揪”（jiū），“瞪”（dèng）。
3.檢查
�。�1）請學生分段朗讀課文，檢查字音。
（2）說說課文主要講了什么事？（根據學生回答，教師相機板書：洪災 老漢）
4.根據故事發生、發展、高潮、結局給課文分段。
�。ㄍ挥錾胶�1～4；疏導撤離5～13；橋塌殉職14～23；祭奠英靈24～27。
二、感受情勢危急
1.通過初讀，同學們大致了解了課文的主要內容，讓我們穿越時空，走進那個特殊的黎明，和村民們一起感受災害突然降臨時那驚心動魄的一幕。
2.找出文中描寫自然環境（大雨和洪水）的句子，讀一讀，比一比，你從中感受到了什么？
3.匯報交流談體會。
（1）生讀找到的自然環境描寫的句子，師用課件或小黑板集中出示。
�。�2）談感受。
�、賻拙湓挾疾煌潭鹊貙懗龊樗畠疵停{著人們的生命。
�、趶那昂髱拙涿鑼懙那闆r看，水位在不斷上升，災情在不斷加劇，形勢越來越緊張、嚴峻。（相機指導朗讀這幾句話，讀出形勢的緊張突變。）
4.指導有感情地朗讀第一大段，讀出自己的感受。（危急、恐怖、恐懼、擔心）
三、體會英雄言行
1.是的，求生是人的本能。當一百多號人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的'木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木橋前。讓我們一起來看一看，這位老漢在生死攸關之際作出的人生抉擇。
請同學們自由讀第二大段，想想老漢是個怎樣的人？你是從哪兒感受到的？（板書：老漢）
2.學生自學課文，品味關鍵詞句，教師巡視指導。
3.指導有表情朗讀老漢說的兩句話（要讀得干脆、有力，節奏快，采用個別讀、分角色讀、評讀等方式）
4.齊讀第二大段。
四、啟發聯想，加深體驗，注重積累
1.當我們的腦海中樹立起這位清瘦的巍然屹立如山一般的老漢形象時，你聯想到了什么詞句？什么文章？什么人什么事？
（如，詞──忠于職守……
句──不是親情，勝似親情……
人、事──《豐碑》中的軍需處長
《一個降落傘包》中的周恩來
“非典”時期的鐘南山、姜素椿、葉欣……）
2.作業：
�。�1）抄寫生字詞，朗讀課文。
�。�2）寫一段話，用上環境描寫的手法。
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