小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
小貓釣魚(yú)——認(rèn)識(shí)0
教材第8、9頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”
2、復(fù)習(xí)鞏固1—5各數(shù)的寫(xiě)法。
3、使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個(gè)數(shù)，一個(gè)也沒(méi)有可以用0來(lái)表示，0比、2、3、4、5小。
教具準(zhǔn)備：
掛圖或，數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、按順序?qū)憯?shù)
1（ ）（ ）4（ ） 5（ ）3（ ）（ ）
2、看圖寫(xiě)數(shù)
（ ） （ ） （ ）
二、探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情景小貓釣魚(yú)，講故事導(dǎo)入。
星期天，有四只小貓約好了一起去釣魚(yú)。它們來(lái)到池塘邊，找好釣魚(yú)的地方，開(kāi)始釣魚(yú)了。同學(xué)們快看，它們釣魚(yú)回來(lái)啦！（出示小貓釣魚(yú)圖）
提出問(wèn)題：
第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？
2、自主探索，體驗(yàn)0的含義
（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“
（2）同桌交流
（3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。
占一個(gè)格，一筆寫(xiě)成，從上至下寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
3、實(shí)踐體驗(yàn)
（1）學(xué)生“分鉛筆“
理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）
想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。
（0還可以表示天氣的溫度，尺子上是以0為起點(diǎn)的。）
（2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”
(電腦鍵盤(pán)、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)上都有0鍵。門(mén)牌號(hào)、電話號(hào)碼、汽車(chē)牌號(hào)用到0. )
三、課堂練習(xí)
課本第9頁(yè)練一練。
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。
（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）一筆畫(huà)（從0出發(fā)）。
四、本課小結(jié)
這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
五、布置作業(yè)
1、教材第9頁(yè)，第4題，怎么數(shù)得快？
2、看圖連線。
2條腿的 4條腿的 0條腿的
小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以內(nèi)的兩個(gè)集合的多少；
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大池塘兩個(gè)（圈）、背景音樂(lè)（小貓釣魚(yú)）、黑板架兩塊；
2、釣魚(yú)竿15根、紙質(zhì)餐盤(pán)人手一個(gè)；
3、三色（紅、黃、藍(lán)）小魚(yú)若干（大小、花紋不同）；
4、裝有數(shù)量不等的小魚(yú)餐盤(pán)若干；
5、小貓圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：釣魚(yú)（體驗(yàn)釣魚(yú)的方法）
．導(dǎo)入語(yǔ)：我是貓媽媽?zhuān)裉煳覀円黄鹑メ烎~(yú)。
．提問(wèn)：小貓們，你最喜歡吃什么魚(yú)？
．小結(jié)：池塘里的小魚(yú)顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。
．玩法：站在岸邊輕輕地用魚(yú)竿釣自己喜歡吃的小魚(yú)，釣到后放入自己的餐盤(pán)里。音樂(lè)停了游戲結(jié)束，把魚(yú)竿放回池塘邊。
二、比一比：誰(shuí)釣的魚(yú)多（運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以內(nèi)的兩個(gè)集合的多少）
．導(dǎo)入語(yǔ)：找個(gè)朋友比一比，看看誰(shuí)釣到的魚(yú)多。
．游戲后分享：哪盤(pán)魚(yú)多？你是怎么比的？
．小結(jié)：魚(yú)少的時(shí)候，眼睛一看就知道有多少；魚(yú)多的時(shí)候，需要數(shù)一數(shù)、比一比。
三、找一找：小貓愛(ài)吃的魚(yú)（運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以內(nèi)的兩個(gè)集合的多少）
．玩法：每人有兩盤(pán)魚(yú)，找到多的一盤(pán)魚(yú)送給小貓。
．游戲后分享：這些都是小貓喜歡吃的魚(yú)嗎？哪盤(pán)魚(yú)多？你是怎么比出來(lái)的？
．小結(jié)：眼睛看不出的時(shí)候，就可以用數(shù)數(shù)的辦法來(lái)比出魚(yú)的多少。
小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì) 篇3
游戲目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、能用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4、知道做事情要堅(jiān)持到底。
5、在觀看故事表演和參與游戲的活動(dòng)中，能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。
6、樂(lè)意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。
游戲準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好場(chǎng)地并布置好場(chǎng)景。
2、背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓頭飾等。
3、小貓釣魚(yú)課件、白紙、水彩筆、油畫(huà)棒等
游戲過(guò)程：
一、觀察過(guò)程：
1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察
2、師提問(wèn)：這是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、欣賞并學(xué)習(xí)故事
1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事
2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來(lái)熟知故事
3、師提問(wèn)幼兒：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
4、師生討論：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
5、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)《小貓釣魚(yú)》
1、師生談話：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）讓我們一起來(lái)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎？
2、教師為幼兒提供繪畫(huà)材料供幼兒自由選擇，
3、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。
4、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。
小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、懂得只要專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專(zhuān)心。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓手偶、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶，引起幼兒活動(dòng)興趣
師：貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú)，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃，后來(lái)，貓弟弟長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。
銜接語(yǔ)：貓弟弟釣到魚(yú)了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、講述故事，初步理解故事內(nèi)容
1、教師配樂(lè)完整講述故事
師：故事的名稱(chēng)是什么？在《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事里，有哪些角色？主要講的是誰(shuí)？
銜接語(yǔ)：貓弟弟一共釣了幾次魚(yú)？都釣到了嗎?
2、看圖片分段理解角色的行為與對(duì)話
1、師：貓弟弟第一次釣魚(yú)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜻蜓是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它？貓弟弟看見(jiàn)了心里怎樣想？又是怎樣做的？
2、師：貓弟弟第二次釣魚(yú)的時(shí)候又看見(jiàn)了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？
3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見(jiàn)貓媽媽釣到大魚(yú)時(shí)，心里怎樣？后來(lái)，貓媽媽是怎樣對(duì)貓弟弟說(shuō)話的呢？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：三心兩意、一心一意）
4、師：貓弟弟聽(tīng)了媽媽的話，釣到一條大魚(yú)的時(shí)侯，它的`心情又是怎樣？它是怎樣的語(yǔ)氣講話的呢？最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的？
三、完整欣賞木偶劇表演。
四、小結(jié)：讓孩子懂得只有專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì) 篇5
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
小貓釣魚(yú)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用概括的方法，概括故事大意。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
①多媒體課件，電視機(jī)；
②小貓頭飾；
③小魚(yú)粘貼；
④畫(huà)紙、蠟筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)小朋友們觀看動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》。
2、提問(wèn)：
①在動(dòng)畫(huà)片里都看到了哪些動(dòng)物？
②它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
③貓媽媽釣到魚(yú)了嗎？
④小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎？為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢？
⑤為什么后來(lái)小貓又釣到魚(yú)了呢？
⑥小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)？
3、繪畫(huà)：一邊畫(huà)一邊復(fù)述故事。
4、通過(guò)游戲復(fù)述故事：請(qǐng)小朋友戴上小貓的頭飾和老師一起去釣魚(yú)。
教師語(yǔ)言：小朋友們現(xiàn)在戴上頭飾，把自己變成一只可愛(ài)的小貓。
現(xiàn)在聽(tīng)貓媽媽的口令：
小貓們現(xiàn)在你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，該練習(xí)更多本領(lǐng)了，媽媽看誰(shuí)最勇敢？本領(lǐng)更多？抓到的魚(yú)更多？現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)小貓釣魚(yú)的歌曲，一邊去我們的游戲室釣魚(yú)。釣到最后，將釣到的魚(yú)粘貼到畫(huà)面上。
5、教師復(fù)述故事大意，并教給幼兒復(fù)述方法。交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？
6、請(qǐng)小朋友拿著自己畫(huà)的畫(huà)，根據(jù)畫(huà)面復(fù)述故事。
7、教師小結(jié)：
只要一心一意，認(rèn)真、仔細(xì)、耐心，什么事情都能做好。在日常生活中，做事要有耐心、恒心，不能三心二意。
8、豐富詞匯：一心一意、三心二意。
9、對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
10、延伸活動(dòng)：
這堂課小朋友們表現(xiàn)得很出色，繪畫(huà)的時(shí)候都很認(rèn)真，都能夠一心一意的跟著老師一起畫(huà)，沒(méi)有一個(gè)三心二意的。為了獎(jiǎng)勵(lì)
小朋友們，老師在課后給你們準(zhǔn)備了釣魚(yú)桿，塑料養(yǎng)魚(yú)池，你們可以一邊聽(tīng)小貓釣魚(yú)的歌曲，一邊玩釣魚(yú)的游戲，充分的體會(huì)一下小貓釣到魚(yú)后的喜悅心情。下堂課老師教你們學(xué)唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。
小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì) 篇6
教材分析：
數(shù)學(xué)《小貓釣魚(yú)》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚(yú)、吃魚(yú)的故事情景貫整個(gè)活動(dòng)的。生動(dòng)有趣的故事情景能激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，避免出現(xiàn)枯燥、乏味、理論性的生硬教學(xué)。
故事中貓兄弟去釣魚(yú)的時(shí)候選擇釣魚(yú)竿，釣上魚(yú)后分魚(yú)，按照魚(yú)的大小選擇鍋?zhàn)又篝~(yú)，魚(yú)煮好了選擇大小不同的盤(pán)子盛魚(yú)等一系列的故事情節(jié)都是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)來(lái)根據(jù)不同物體的大小學(xué)會(huì)配對(duì)和分類(lèi)，在故事循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程中一次次地引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)物體大小的概念，幼兒人手一份的操作材料也為突破活動(dòng)重點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)。
在活動(dòng)最后，教師稍增加了難度，幼兒的操作中體現(xiàn)了區(qū)分物體大中小的概念，使整個(gè)活動(dòng)有了遞進(jìn)性，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有了層次性，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)根據(jù)物體大小進(jìn)行配對(duì)和分類(lèi)。
2. 積極參與操作活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小河背景圖一張，大小不同的3只貓、3根釣魚(yú)竿、3條魚(yú)、兩個(gè)鍋、兩個(gè)盤(pán)子。大小不同的兩條魚(yú)人手一份，籃筐兩個(gè)。大小不同的兔子和長(zhǎng)頸鹿人手一個(gè)，自制房子操作紙一張，大展板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。
師：今天的天氣真好，小動(dòng)物們要出去玩了（出示大貓和小貓圖片），它們是誰(shuí)啊？（引導(dǎo)幼兒向貓咪問(wèn)好）二、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)按大小不同對(duì)應(yīng)擺放物體。
1. 提問(wèn)：小朋友猜一猜哪個(gè)是貓哥哥？哪個(gè)是貓弟弟？你是怎么猜出來(lái)的？
2.（出示兩根大小不同的釣魚(yú)竿）師：貓兄弟來(lái)到了河邊，它們玩累了，肚子餓了，想要釣魚(yú)吃，這里有幾根釣魚(yú)竿？它們是什么樣的？（一根大、一根小）貓哥哥用哪根？貓弟弟用哪根？（將釣魚(yú)竿按大小分別放在貓兄弟的手中）
3.（出示兩條大小不同的小魚(yú)）河里游來(lái)了2條小魚(yú)，誰(shuí)釣大魚(yú)？誰(shuí)釣小魚(yú)？（請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)擺放）
4.（出示兩個(gè)大小不同的鍋）魚(yú)兒釣上來(lái)了，貓哥哥和貓弟弟要把魚(yú)兒煮一煮，看看這里有兩個(gè)怎么樣的鍋？大魚(yú)放在哪個(gè)鍋？小魚(yú)放在哪個(gè)鍋？（請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)擺放）
5.（出示兩個(gè)大小不同的盤(pán)子）魚(yú)兒煮好了，大魚(yú)放在哪個(gè)盤(pán)子？小魚(yú)放在哪個(gè)盤(pán)子？（請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)擺放）
三、幼兒分類(lèi)擺放，喂貓兄弟吃魚(yú)
1. 請(qǐng)幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的大小魚(yú)，說(shuō)一說(shuō)哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)。
2. 每個(gè)幼兒將魚(yú)分別放入貼有大貓和小貓的相應(yīng)籮筐內(nèi)，為貓兄弟吃魚(yú)。
四、幼兒操作練習(xí)，初步學(xué)習(xí)分類(lèi)擺放大小物品。
指導(dǎo)幼兒完成“送小動(dòng)物回家”的練習(xí)，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
五、延伸活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并嘗試區(qū)分大中小的物品。
教師出示“貓二哥”，嘗試區(qū)分大中小三種的物品。
小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。
2、使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力
師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請(qǐng)來(lái)四位朋友(書(shū)上出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂(lè)樂(lè)、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚(yú)，回來(lái)的時(shí)候，多多很開(kāi)心，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂(lè)樂(lè)也很高興，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺(jué)得還不錯(cuò)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?
(二)揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒(méi)有”
1、初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。
師：原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀](méi)釣到小魚(yú)，那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，它能表示“沒(méi)有”，它就是“0”。
2、實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。
游戲
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)
(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)
3、比較大小。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰(shuí)大?你是怎么想的?
(0表示“沒(méi)有”；1表示有1個(gè)，1比“沒(méi)有”多，所以1比0大。)
(三)教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”
師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來(lái)表示0。
1、教師示范寫(xiě)“0”。
2、一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。
3、學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。
4、描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。
師：你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?
5、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫(xiě)0。
(四)我的發(fā)現(xiàn)
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在哪兒看見(jiàn)過(guò)0呢?(尺子、溫度計(jì)、電話、時(shí)鐘……)它們分別表示什么?
(先獨(dú)立思考5分，然后四人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。)
小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。
1、0表示起點(diǎn)的含義。
課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。
師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西)
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))
2、0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師：噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)
小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì) 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
《小貓釣魚(yú)》是一篇寓意深刻的童話故事，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚(yú)，開(kāi)始小貓三心二意，沒(méi)有釣到一只魚(yú)。后來(lái)，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚(yú)，終于成功的釣到魚(yú)。故事內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但告訴了孩子做事要專(zhuān)心這一深刻的道理。我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。《小貓釣魚(yú)》的活動(dòng)組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)能力，最重要的是這次活動(dòng)可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專(zhuān)心時(shí)間不夠長(zhǎng)等問(wèn)題。
正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過(guò)程應(yīng)該依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。正因?yàn)橐陨蠋c(diǎn)，此次活動(dòng)的開(kāi)展是非常須要和重要的。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)幼兒語(yǔ)言教育階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下3方面：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小貓釣魚(yú)》的故事情節(jié)，知道小貓開(kāi)始為什么沒(méi)有釣到魚(yú)。 2.能力目標(biāo)：能完整的復(fù)述故事，生動(dòng)的表演出故事中主要角色的對(duì)話。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)小貓釣魚(yú)的故事養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
在活動(dòng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，同時(shí)結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，而難點(diǎn)是體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，養(yǎng)成做事專(zhuān)心的習(xí)慣。
四、活動(dòng)方法
為了更好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，我將采用如下的活動(dòng)方法：
第一，在教法上，新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，活動(dòng)組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、講述法、直觀展示法。提問(wèn)談話法中利用啟發(fā)式提問(wèn)、遞進(jìn)式提問(wèn)開(kāi)拓幼兒思維，促使幼兒積極言語(yǔ)表達(dá)想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是通過(guò)趣味掛圖對(duì)《小貓釣魚(yú)》的故事進(jìn)行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。
第二，在學(xué)法上，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒年齡特點(diǎn)，在新《綱要》的指導(dǎo)下，以幼兒為主體，采用觀察法、體驗(yàn)法。通過(guò)對(duì)圖片的觀察和故事角色扮演，真正讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了本次活動(dòng)的順利開(kāi)展，呈現(xiàn)趣味性、直觀性、活動(dòng)性，我準(zhǔn)備了《小貓釣魚(yú)》的故事掛圖，同時(shí)也準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾并簡(jiǎn)單布置了活動(dòng)室的場(chǎng)景便于活動(dòng)中的角色扮演。
六、活動(dòng)過(guò)程
在具體的活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，為了能夠讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、達(dá)成目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是提問(wèn)導(dǎo)入。我將學(xué)小貓的叫聲讓幼兒猜猜這是什么動(dòng)物，隨后提問(wèn)“小貓愛(ài)吃什么?”、“小貓家里沒(méi)有魚(yú)了，他該怎么辦?”等系列問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考和興趣，在調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言展現(xiàn)自己想法的同時(shí)活躍了活動(dòng)的氛圍，也為下面活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是整體感知。我會(huì)聲情并茂的講述《小貓釣魚(yú)》的故事，注意小貓語(yǔ)言的輕快、淘氣和后來(lái)的悶悶不樂(lè)。惟妙惟肖的講述會(huì)一直吸引著小朋友，這樣有助于他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下更好的獲知故事大體內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)，同時(shí)為下面的活動(dòng)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)是理解故事。我通過(guò)掛圖展示，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事情節(jié)。在獲知故事內(nèi)容后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小貓開(kāi)始釣不到魚(yú)是因?yàn)橐粫?huì)兒追蜻蜓、一會(huì)兒追蝴蝶，后來(lái)沒(méi)有這樣釣到了一條大魚(yú)”，隨后我對(duì)此進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們要向后來(lái)的小貓學(xué)習(xí)，做事要專(zhuān)心。”通過(guò)圖片直觀展示和遞進(jìn)式提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的觀察、思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，讓其體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)表達(dá)能力以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)是角色扮演。我讓幼兒自愿挑選小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等角色再現(xiàn)故事情節(jié)，以扮演游戲的形式結(jié)束本次活動(dòng)。喜愛(ài)游戲是孩子的天性，活動(dòng)中貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能讓幼兒對(duì)活動(dòng)保持持久的興趣。通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了參與積極性，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也利于幼兒更好的體會(huì)故事的寓意，其效果遠(yuǎn)好于我的簡(jiǎn)單說(shuō)教。
七、活動(dòng)延伸
在本次活動(dòng)結(jié)束后，我將把幼兒帶到美工區(qū)，讓他們自己畫(huà)一畫(huà)小貓，并再次強(qiáng)調(diào)：“在作畫(huà)過(guò)程中，小朋友們要向后來(lái)的小貓學(xué)習(xí)，專(zhuān)心一點(diǎn)，不要一會(huì)兒打鬧、一會(huì)兒出去。”
通過(guò)這一區(qū)角活動(dòng)的延伸，不僅可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力，更是讓幼兒在實(shí)際生活中體會(huì)故事寓意，幫助活動(dòng)的難點(diǎn)。
在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有許多小魚(yú)在水里游來(lái)游去.一天早晨，貓媽媽帶著貓弟弟到河邊去釣魚(yú).他們剛坐下，一只蜻蜓飛來(lái)了.蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī).貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，就去捉蜻蜓.蜻蜓飛走了，貓弟弟沒(méi)捉著，空著手回到河邊.一看，貓媽媽釣了一條大魚(yú).貓弟弟又坐在河邊釣魚(yú)，一只蝴蝶飛來(lái)了.蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，又去捉蝴蝶.蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒(méi)捉著，空著手回到河邊.一看，貓媽媽又釣了一條大魚(yú).貓弟弟說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚(yú)也釣不著?”貓媽媽看了看貓弟弟，說(shuō)：“釣魚(yú)就要一心一意，不要三心二意.你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚(yú)呢?”
貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話，很難為情，從此就一心一意地釣魚(yú)了.蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，貓弟弟就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，一步也不走開(kāi).不一會(huì)兒，釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)了，貓弟弟使勁把釣竿往上一甩，“哎喲”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦.魚(yú)摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，小貓趕緊捉住這條大魚(yú)，高興地喊了起來(lái)：“我釣到大魚(yú)啦，我釣到大魚(yú)啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚(yú)回家了
小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
在看看、唱唱、玩玩的過(guò)程中，學(xué)用放松、自然的聲音唱歌曲《小貓去釣魚(yú)》，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小貓去釣魚(yú)》、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣。
關(guān)鍵提問(wèn)：看看這是誰(shuí)？對(duì)！是小貓！小貓?jiān)诟墒裁矗磕阍趺粗浪卺烎~(yú)呀？
二、欣賞歌曲——理解歌曲的內(nèi)容與旋律。
1.幼兒第一遍欣賞音樂(lè)：
師：小貓今天真高興，它要到小河邊去釣魚(yú)啦！它能釣到魚(yú)嗎？讓我們一起去看看吧！（欣賞ppt歌曲）
2.幼兒完整欣賞第二遍音樂(lè)：
關(guān)鍵提問(wèn)：小貓釣到魚(yú)了嗎？小貓釣到了小魚(yú)，和小魚(yú)做朋友，真開(kāi)心呀！小貓一共釣到了幾條魚(yú)呢？真的是5條魚(yú)嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（第二遍放歌曲）
一共幾條魚(yú)，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？（讓幼兒自己數(shù)）
老師也來(lái)數(shù)一數(shù)，我會(huì)用好聽(tīng)的聲音數(shù)哦，聽(tīng)聽(tīng)我是怎么數(shù)的。（用歌曲里的話數(shù)）
l個(gè)別幼兒數(shù)
師：我是怎么數(shù)的呀？誰(shuí)愿意和我一起數(shù)？
你真棒，數(shù)得真好。
l多數(shù)幼兒一起數(shù)
師：你們都會(huì)數(shù)嗎，會(huì)數(shù)的寶寶我們一起來(lái)試試看吧。
你們真聰明，一學(xué)就學(xué)會(huì)了。
l集體一起數(shù)
師：那我們用好聽(tīng)的聲音數(shù)給小貓聽(tīng)吧。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒數(shù)魚(yú)時(shí)的語(yǔ)言節(jié)奏。
小結(jié)：小貓說(shuō)我們小3班的寶寶真厲害，要夸夸你們呢！
三、師幼游戲——師幼共同玩游戲《小貓去釣魚(yú)》。
1.教師示范：
師：我也想來(lái)做做小貓，你們幫我看看，我能不能釣到魚(yú)好嗎？（播放音樂(lè)，教師跟隨音樂(lè)做動(dòng)作）
師：我釣到魚(yú)了嗎？
誰(shuí)也想來(lái)做小貓和我一起釣魚(yú)的？（請(qǐng)一名幼兒和教師一起做小貓）
這只小貓可真棒，我們夸夸她。
你們想不想也來(lái)釣魚(yú)呀？那我們一起來(lái)做小貓去釣魚(yú)吧。（播放音樂(lè)，師幼一起跟音樂(lè)做動(dòng)作）
2.師幼游戲：
師：剛剛你們這些小貓都很會(huì)釣魚(yú)的，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)�游戲，叫做《小貓去釣魚(yú)》。
介紹游戲規(guī)則：我是小貓，你們是小魚(yú)。（用動(dòng)作暗示幼兒）
小魚(yú)寶寶們，歌曲唱到五條魚(yú)釣上來(lái)的時(shí)候，小貓就要來(lái)釣魚(yú)了，被我釣到的小魚(yú)
請(qǐng)你游到我的身后，跟著我，和我一起回家玩，好不好！
l第一次游戲
師：看看我是不是釣了5條魚(yú)啊？（師幼一起數(shù)）
真的是5條呀，小魚(yú)們?nèi)コ靥晾锿姘伞?/p>
l第二次游戲
師：這次我要來(lái)找找動(dòng)作漂亮的會(huì)游來(lái)游去的小魚(yú)，我把他釣上來(lái)。
你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)，這次我釣了幾條啊？
l第三次游戲
師：你們小魚(yú)這么多，小貓我就一個(gè)人，請(qǐng)一只小貓來(lái)幫幫我吧。
師：小魚(yú)們，還想玩嗎？那我們回去玩吧。
重點(diǎn)關(guān)注：引導(dǎo)幼兒用放松、自然的聲音跟唱歌曲幫小貓釣魚(yú)，并根據(jù)規(guī)則玩游戲。
小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì) 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)中班幼兒特點(diǎn)4——5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動(dòng)作發(fā)展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng)，已能適應(yīng)一定的活動(dòng)量和活動(dòng)密度及時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標(biāo)，由此根據(jù)中班體育活動(dòng)的總目標(biāo)我設(shè)計(jì)了游戲情境''小貓釣魚(yú)''激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望，練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢、認(rèn)真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學(xué)知識(shí)融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認(rèn)知方面的要求綜合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到整合教育效果。
集體活動(dòng)：小貓釣魚(yú)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)由25——30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。
2、鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。
3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢，認(rèn)真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。
2、音樂(lè)磁帶，《大臉貓愛(ài)吃魚(yú)》。
3、小椅子人手一把。
4、拱形洞、跨欄、平衡木。
5、磁性釣魚(yú)竿、磁性小魚(yú)（貼有數(shù)字）水盆、布置水塘和場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、起始活動(dòng)師：喵、喵，小貓咪最?lèi)?ài)吃魚(yú)，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~(yú)好不好？
幼：好。
師：看樣子大家都很高興，那么先來(lái)鍛煉一下身體，學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚(yú)。
1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：四路縱對(duì)——左右分對(duì)走——四路變兩路——變兩個(gè)圓——四路縱隊(duì)。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：韻律《大臉貓愛(ài)吃魚(yú)》
師：隨音樂(lè)和媽媽一起活動(dòng)身體。
二、練習(xí)由高處往下跳
1、自由探索由高處往下跳的動(dòng)作。
師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰(shuí)跳得最好不會(huì)摔倒，落地時(shí)沒(méi)有聲音。
幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來(lái)做示范。
師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎？
幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒(méi)有摔倒過(guò)。
師講解動(dòng)作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后擺動(dòng)，由手帶動(dòng)身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時(shí)前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會(huì)輕、穩(wěn)、不會(huì)摔倒。
1、幼兒自己多次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動(dòng)其他幼兒加強(qiáng)練習(xí)，注意活動(dòng)量及活動(dòng)強(qiáng)度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。
三、游戲：小貓釣魚(yú)師：小貓們真能干，大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚(yú)了，先來(lái)探索一下去小河邊的路怎么走？有兩座小山（兩把小椅子）有山洞（拱形洞）有小溝（跨欄）有獨(dú)木橋（平衡木）我們有什么好辦法渡過(guò)難關(guān)很快釣到魚(yú)（帶幼兒到布置好的場(chǎng)地，探索不同的動(dòng)作技能）幼：我們可以翻越小山（從高處往下跳）鉆過(guò)山洞，跨國(guó)小溝，走過(guò)獨(dú)木橋，來(lái)到小河邊拿上魚(yú)桿就能釣上魚(yú)。
師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進(jìn)行釣魚(yú)比賽，每對(duì)先由第一個(gè)幼兒開(kāi)始，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始，急忙翻越一座座小山，鉆過(guò)山洞，跨越小溝，走過(guò)獨(dú)木橋拿起魚(yú)桿釣上一條魚(yú)再?gòu)膫?cè)路跑回來(lái)拍第二個(gè)幼兒的手，依次進(jìn)行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚(yú)為獲勝隊(duì)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、表?yè)P(yáng)獲勝組，啟發(fā)小貓們互相看看魚(yú)身上的數(shù)字，看誰(shuí)釣的魚(yú)最大最重。
2、享受勞動(dòng)成果，邊唱兒歌邊做動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
五、整理場(chǎng)地：
活動(dòng)反思：
本次健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)—————《小貓釣魚(yú)》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以《小貓釣魚(yú)》創(chuàng)造情境為主線，將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)，
一、起始活動(dòng)——（韻律）《大臉貓愛(ài)吃魚(yú)》
二、（熱身運(yùn)動(dòng)）——《小貓釣魚(yú)》
三、（基本動(dòng)作練習(xí)）——小貓釣魚(yú)（游戲）
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái)，有很多感觸，在這里做如下反思；
1、在活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)，在這節(jié)課里，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，孩子的探索，教師的示范和在幼兒感興趣的游戲中，達(dá)到了一定的運(yùn)動(dòng)量，并且動(dòng)靜結(jié)合。
2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的作用，我準(zhǔn)備了與幼兒人數(shù)相等的頭飾和活動(dòng)場(chǎng)地，孩子們的興趣一下高漲起來(lái)，游戲由易到難，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，并且有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。
3、在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，游戲《小貓釣魚(yú)》我只是帶領(lǐng)幼兒來(lái)探索釣魚(yú)的路線，教師雖然在課中進(jìn)行了安全教育，但由于幼兒年齡小，在活動(dòng)過(guò)程中偶爾有相碰撞現(xiàn)象發(fā)生，教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒反饋活動(dòng)中的安全隱患，這是以后教學(xué)中應(yīng)引起重視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
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